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El currículo se refiere al conjunto de actividades, estrategias y recursos que se planifican y organizan para alcanzar objetivos propuestos dentro del programa o sistema educativo, es una guía que permite tener un orden para abarcar mediante estrategias y métodos didácticos, el avance y secuencia del aprendizaje y de los contenidos.

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2. Definir la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante

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2. Definir la importancia del diagnóstico cognoscitivo y socioafectivo de la persona estudiante

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La importancia de ambos términos es que nos permite entender que cada uno de nuestros estudiantes tienen diversas formas de pensar y de aprender, con esto podemos adecuar las técnicas y los métodos de aprendizaje para obtener mejores resultados.

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3. Representar los agentes educativos (familia, escuela, comunidad).

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3. Representar los agentes educativos (familia, escuela, comunidad).

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Familia: Fundamental en el entorno educativo, permitirá un mejor proceso de enseñanza-aprendizaje, mediante este agente recibimos estímulos para el desarrollo intelectual desde pequeños educación.

Escuela: Es sumamente importante tener conocimiento del lugar de la escuela y su contexto social, antecedentes históricos, personas lideres de la comunidad, deficiencias, etc, con esto podemos desarrollar sentido de pertenencia a la comunidad.

Comunidad: Siempre es importante tomar en cuenta las condiciones socioeconómicas de la comunidad, pues sabiendo cuales son las condiciones de desempleo, fuentes de trabajo, nivel económico, nos permite acercarnos a las comunidades

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4. Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

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4. Presentar plantilla vigente de planeamiento con sus elementos curriculares. (Preescolar, primaria, secundaria y colegios técnicos)

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10 Lineamientos para completar la plantilla de planeamiento didáctico VF (2)

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5. Describir los elementos o componentes del currículo. 

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5. Describir los elementos o componentes del currículo. 

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Aspectos administrativos: que se basa en la información del centro educativo, nombre de la asignatura, nombre del docente, el nivel, el curso lectivo y la periodicidad.

Habilidades en el marco de la política curricular: en este apartado se anotan las habilidades y las pautas para el desarrollo de la habilidad, guiándose en el documento “orientaciones para la mediación pedagógica por habilidades”.

Aprendizajes esperados, los indicadores de los aprendizajes esperados y las estrategias de mediación: se basan en las pautas para el desarrollo de las habilidades, a las conductas observables que sirven para recopilar información para valorar las habilidades de aprendizajes alcanzados y las estrategias de mediación que se basan en las diversas técnicas que se van a utilizar para la mediación pedagógica.

Instrumentos de evaluación: servirá para evaluar la lección o los niveles de logro alcanzados por los estudiantes.

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7. Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense

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7. Representar los ejes transversales del Sistema Educativo Costarricense

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6. Reconocer las características del Diseño por competencias. 

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6. Reconocer las características del Diseño por competencias. 

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·         Aprender para la vida: Pretende que los estudiantes mediante el cumplimiento del contenido curricular se potencien las habilidades, conocimientos, destrezas, actitudes y valores.

·         Permite a la sociedad la resolución de retos de la sociedad.

·         Formar ciudadanos con ideales democráticos

·         Personas comprometidas con el ambiente

·         Permite la realimentación

·         Permite un pensamiento crítico

·         Capacidad de resolver problemas cotidianos

·         Que el uso de las tecnologías sea adecuados y provechosas, tanto para el desarrollo de actividades como para el futuro.

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8. Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades

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8. Explicar la relación de la mediación pedagógica con el desarrollo de competencias y habilidades

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La mediación pedagógica es una intervención que realiza un docente para que mediante la aplicación de técnicas construir habilidades y destrezas que le servirán en su desarrollo pedagógico, algunas de ellas son: trabajo en equipo, creatividad, resolución de problemas, comunicación asertiva, reflexión personal, entre otros.

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9. Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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9. Citar aprendizajes significativos del curso de diseño curricular.

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·         Conocimiento sobre la nueva política educativa

·         Importancia sobre los ejes transversales

·         La revisión y realización de planeamientos según especialidad

·         Las ventajas de las mediaciones pedagógicas y por ende de los indicadores

·         La utilidad del diseño curricular