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La propuesta se llevará a cabo en la Escuela Secundaria Rural N° 30 Anexo II Aguas Calientes, ubicada en Belén, Catamarca. Esta institución se encuentra en una zona inhóspita del interior profundo de Belén, y brinda educación a alumnos de comunidades de Pueblos Originarios tanto de Aguas Calientes como de las comunidades cercanas. Es importante destacar que esta comunidad se encuentra en una ubicación de difícil acceso debido a su ubicación montañosa en la puna.

Una de las ventajas de esta escuela es la presencia de un punto digital con acceso a internet, lo cual permite a la comunidad en general conectarse. Además, los estudiantes cuentan con dispositivos móviles, como celulares, para acceder a la conectividad.

La propuesta se realizará en el nivel medio, específicamente en el tercer año del ciclo básico, el cual cuenta con siete alumnos. La materia en la que se llevará a cabo es Historia.

El tema a tratar será: ¿Qué pasó el 25 de mayo?

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Recurso Digital: YouTube

En este contexto particular, considero que YouTube es el recurso digital más accesible y adecuado para la comunidad, ya que solo tienen acceso a Internet a través de Wi-Fi y no disponen de señal telefónica. YouTube se adapta perfectamente a esta limitación al permitir un acceso fácil y rápido desde dispositivos móviles con conexión a Wi-Fi. Los estudiantes pueden utilizar sus propios celulares para acceder al contenido educativo en YouTube, sin requerir una gran cantidad de datos móviles.

Además, YouTube es una plataforma ampliamente familiarizada por los estudiantes y ofrece un enfoque atractivo e interactivo. La diversidad de contenido disponible en YouTube les permite complementar y enriquecer su aprendizaje, proporcionándoles diferentes perspectivas y fomentando la exploración individual de los estudiantes.

Este enfoque dinámico complementa las explicaciones teóricas tradicionales en el aula, ya que el contenido audiovisual disponible en YouTube facilita la comprensión y retención de la información. Al utilizar YouTube como recurso digital, se logra una experiencia óptima para el aula expandida, donde las clases se vuelven más dinámicas y atractivas para los estudiantes.

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*Integrar YouTube como recurso en el aula expandida para facilitar el acceso a contenido audiovisual relacionado con la materia de Historia. Esto permitirá a los estudiantes acceder a una variedad de recursos y enriquecer su aprendizaje más allá del entorno físico del aula.

*Promover la participación activa de los estudiantes a través del uso interactivo de YouTube, animándolos analizar el video.
*Estimular el análisis crítico del video seleccionado, incentivando a los estudiantes a debatir sobre el hecho histórico del 25 de mayo, las interpretaciones y las perspectivas. Esto permitirá la reflexión y el intercambio de ideas entre los estudiantes y el docente.
*Incorporar  habilidades de investigación en los estudiantes, síntesis y al mismo tiempo  les permitirá expresar su comprensión y creatividad en relación con la materia de Historia.

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La implementación del recurso digital se dividirá en dos clases para abordar el tema del 25 de mayo.
En la primera clase, que se llevará a cabo de forma no presencial, se utilizará un grupo de WhatsApp para enviar a los estudiantes un video relacionado con la fecha y algunas preguntas orientadoras. Esto permitirá que cada estudiante analice el video de manera individual y reflexione sobre su contenido.

En la segunda clase, que se realizará de manera presencial, se trabajará de forma conjunta con los compañeros. Se comenzará por analizar el video en grupo, debatiendo sobre los puntos claves, las interpretaciones e ideas presentadas en el video. Se fomentará la participación activa y el intercambio de opiniones entre los estudiantes.

Posteriormente, se realizará una síntesis del video, donde entre todos se destacarán las ideas principales y los aspectos más relevantes. Se buscará consensuar una visión global del contenido del video. Además, se construirá un mapa conceptual de manera colaborativa, donde se plasmarán los conceptos claves, las conexiones y las relaciones entre ellos, basados en lo aprendido del video.

De esta manera, se promoverá la reflexión individual y el trabajo colaborativo en el análisis del video, tanto en la modalidad no presencial como en la presencial. Se busca que los estudiantes desarrollen habilidades de análisis crítico, síntesis y trabajo en equipo, aprovechando las ventajas de ambos entornos de aprendizaje.