# data[].attributes.headline
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ บ้านละหานทราย

# data[].attributes.subject
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ บ้านละหานทราย

# data[].attributes.body
ป.4 พิจารณาข้อมูลจากการค้นหาได้  ประมวลผล นำเสนออย่างง่าย
ป.5 ใช้แหล่งข้อมูลที่หลากหลาย นำเสนอข้อมูลด้วยวิธีที่หลากหลาย
ป.6 ใช้แหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือ ระบุรูปแบบ ชนิดไฟล์ นำเสนอข้อมูลด้วยวิธีที่เหมาะสม

# data[].attributes.headline
ป.4 ใช้เหตุผลเชิงตรร

# data[].attributes.body
ป.4 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะ แก้ไขจนได้ผลลัพธ์ที่ถูกต้อง ประเมินความน่าเชื่อถือของข้อมูล ใช้ซอฟต์แวร์ที่หลากหลายในการค้นหาข้อมูล มารยาทในการสื่อสาร
ป.5 การคาดการณ์ผลลัพธ์ ฝึกตรวจหาข้อผิดพลาด ค้นหาข้อมูลมีรายละเอียดครบทุกด้าน ป้องกันอาชญากรรมทางอินเทอร์เน็ต
ป.6 แก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน พัฒนาทักษะการหาสาเหตุของปัญหา เรียบเรียงสรุปความสำคัญ การป้องกันข้อมูลตนเอง

มณีรัตน์ ประทิน รร.บ้านโคกยางหนองตาสี

# data[].attributes.headline
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ บ้านละหานทราย

# data[].attributes.subject
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ บ้านละหานทราย

# data[].attributes.body
ป.4 เข้าใจสิทธิตนเอง เคารพสิทธิผู้อื่น
ป.5 มารยาทในการใช้อินเตอร์เน็ต
ป.6 อาชญากรรมทางอินเตอร์เน็ต แนวทางการป้องกัน

# data[].attributes.headline
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ บ้านละหานทราย

# data[].attributes.subject
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ บ้านละหานทราย

# data[].attributes.body
ป.4 ลำดับคำสั่งให้คอมพิวเตอร์ ทำงานตามที่ต้องการ
ป.5 ตรวจสอบเงื่อนไข ที่ครอบคลุมทุกกรณี
ป.6 ใช้ตัวแปร การวนซ้ำ การตรวจสอบเงื่อนไข ตรวจสอบข้อผิดพลาด

# data[].attributes.headline
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ บ้านละหานทราย

# data[].attributes.subject
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ บ้านละหานทราย

# data[].attributes.body
ป.4 ใช้ทุกเงื่อนไขในการแก้ปัญหา
ป.5 ใช้เหตุผลเชิงตรรรกะเลือกวิธืการแก้ปัญหา
ป.6 แนวคิดการแก้ปัญหาแบมีเงื่อนไข วนซ้ำ

# data[].attributes.headline
พรทิพย์ภา โรงเรียนบ้านขลุงไผ่

# data[].attributes.subject
พรทิพย์ภา โรงเรียนบ้านขลุงไผ่

# data[].attributes.body
1.ขั้นตอนในการแก้ปัญหาจะมีสถานการณ์ที่ยากซับซ้อน และการใช้เทคโนโลยีอย่างเหมาะสมจะแตกต่างกันโดยการวิเคราะห์ว่าข้อมูลมีแหล่งที่มาอย่างไร ความน่าเชื่อถือของข้อมูลมีมากน้อยอย่างไร
2.กระบวนการจัดการเรียนการสอนจะเน้นไปทางลงมือปฏิบัติให้เกิดการคิด วิเคราะห์ และนำเสนอแนวทางการคิดแก้ปัญหา

# data[].attributes.headline
ยุภาวดี รร.บ้านปากช่อง

# data[].attributes.subject
ยุภาวดี รร.บ้านปากช่อง

# data[].attributes.body
ป.4 การแก้ไขปัญหา การออกแบบขั้นตอนโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ
ป.5 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะมาแก้ไขปัญหา การออกแบบขั้นตอน จากการคาดการณ์
ป.6 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะมาแก้ไขปัญหา การออกแบบขั้นตอนในชีวิตประจำวัน
การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สื่อใบงาน เกมการศึกษาและการสร้างสถานการณ์ต่างๆ

# data[].attributes.headline
โรงเรียนมิตร

# data[].attributes.body
โรงเรียนมิตรภาพโนนสมบูรณ์

ป.4 แก้ปัญหาโดยใช้เหตุผลเชิงตรรกะ การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย
ป.5 มีการคาดการผลลัพธ์
ป.6 แก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน

2. การนำเกมหรือสื่อ ฝึกการวิเคราะห์และการแก้ปัญหา

น.ส.แพรวมณี  ศรีวิเศษ

# data[].attributes.headline
นิพาดา โล่ห์นารายณ์ รรบ้านสระสะแก

# data[].attributes.subject
นิพาดา โล่ห์นารายณ์ รรบ้านสระสะแก

# data[].attributes.body
ข้อ 1
ตัวชี้วัด ป.4 การแก้ไขปัญหา การออกแบบขั้นตอน
ตัวชี้วัด ป.5 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะมาแก้ไขปัญหา ออกแบบขั้นตอน
ตัวชี้วัด ป.6 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะ เน้นการแก้ไขปัญหา การออกแบบขั้นตอนที่ประยุกต์กับชีวิตประจำวัน

ข้อ 2
เกมจำลองสถานการณ์ และมีเงื่อนไข กติกาที่ชัดเจน
เช่นเกมส์เศรษฐี เกมส์ที่เกี่ยวกับการแก้ปัญหา หาทางออก

# data[].attributes.headline
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ บ้านละหานทราย

# data[].attributes.subject
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ บ้านละหานทราย

# data[].attributes.body
1.ป.4
CS การตรวจสอบแก้ปัญหาเบื้องต้น
ICT พิจารณาผลการค้นหาข้อมูล
DL เข้าใจสิทธิตนเอง เคารพสิทธิผู้อื่น
ป.5
CS ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา
ICT ใช้ผลการค้นหาข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่หลากหลาย
DL มารยาทในการใช้อินเตอร์เน็ต
ป.6
CS คาดการณ์ผลลัพธ์ แก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน
ICT ค้นหาข้อมูลจากแหล่งข้อมูลที่น่าเชื่อถือ ระบุรูปแบบ ชนิดไฟล์ สรุปสาระ
DL อาชญากรรมทางอินเตอร์เน็ต แนวทางการป้องกัน

2.เน้นการจัดการเรียนการสอน การแก้ปัญหาสถานการณ์ที่หลากหลาย และใกล้ตัว ใช้เกมเพื่อดึงดูดความสนใจ เน้นให้นักเรียนแสดงออกในด้านความคิดและเหตุผล

# data[].attributes.headline
ข้อที่ 1 ความแตกต่างของแต่ละชั้น คือ วิธีที่ใช้ในการแก้ปัญหา จะเริ่มตั้งแต่วิธีการในการแก้ปัญหาที่ง่ายๆไปหายาก

# data[].attributes.subject
ข้อที่ 1 ความแตกต่างของแต่ละชั้น คือ วิธีที่ใช้ในการแก้ปัญหา จะเริ่มตั้งแต่วิธีการในการแก้ปัญหาที่ง่ายๆไปหายาก

# data[].attributes.body
ข้อที่ 2 ใช้สื่อหรือเกมที่เกี่ยวกับการแก้ปัญหาให้นักเรียนได้คิดวิธีการแก้ปัญหา ซึ่งการแก้ปัญหาของแต่ละคนไม่เหมือนกัน โดยเกมก็จะมีความยากเพิ่มขึ้นเป็นลำดับ

ธวัชชัย อนุบาลโคกใหม่

# data[].attributes.headline
รร.บ้านโคกไม้แดงหัวกระสัง

# data[].attributes.subject
รร.บ้านโคกไม้แดงหัวกระสัง

# data[].attributes.body
ข้อ 1 การแก้ปัญหา
ป.4-ป.5 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะแก้ปัญหาอย่างง่าย
ป.6 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะแก้ปัญหาที่พบในชีวิตประจำวัน
ข้อ 2 นักเรียนได้คิดอย่างเป็นระบบและนำไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันได้

# data[].attributes.headline
รร. บ้านสันติสุข

# data[].attributes.subject
รร. บ้านสันติสุข

# data[].attributes.body
1.ความแตกต่าง =
ป.4 การแก้ปัญหาเป็นลำดับขั้นตอน, ความน่าเชื่อถือของข้อมูล
ป.5 ใช้ตรรกะเชิงเหตุผล, การสื่อสาร
ป.6 เน้นการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม, สืบค้นและออกแบบสารสนเทศด้วยตนเอง

2.สื่อที่ใช้ = ใช้ใบงาน และแหล่งการเรียนรู้จากข่าว หรือเหตุการณ์ใกล้ตัว และนำเสนอข้อมูลหน้าชั้นเรียน

# data[].attributes.headline
นายสุรศักดิ์ ไชยพิมพ์ รร.บ้านหนองทองลิ่ม

# data[].attributes.subject
นายสุรศักดิ์ ไชยพิมพ์ รร.บ้านหนองทองลิ่ม

# data[].attributes.body
ตอนที่ 1
ป.4 ใช้เหตุผลต่างๆมาอ้างอิงเพื่อนำไปสู้การแก้ไขปัญหา
ป.5 การออกแบบและเขียนโปรแกรมที่มีการใช้เหตุผลเชิงตรรกะอย่างง่าย ตรวจหาขอผิดพลาดและแก้ไข
ป.6 แก้ปัญหาที่พบในชีวิตประจำวัน
ตอนที่ 2
ตั้งโจทย์ให้นักเรียนได้คิด เช่นในการแข่งขันวิ่งแข่งของนักเรียน 4 คน ได้แก่ ฟ้า ดิว นุช และอ้อย มีข้อมูลของผลการแข่ง ดังนี้

1. ดิววิ่งเข้าเส้นชัยโดยใช้เวลาน้อยกว่าอ้อย

2. นุชสามารถวิ่งแซงคนที่วิ่งอยู่ในลำดับที่ 2 ได้ก่อนเข้าเส้นชัย

3. ฟ้าใช้เวลาในการวิ่งเข้าเส้นชัยมากที่สุด

ข้อใดเรียงลำดับที่ของการเข้าเส้นชัยได้ถูกต้อง

ตัวเลือกที่ 1. นุช , ดิว ,อ้อย ฟ้า

ตัวเลือกที่ 2. ฟ้า , นุช ,อ้อย ,ดิว

ตัวเลือกที่  3. ดิว , อ้อย , นุช ,ฟ้า

ตัวเลือกที่ 4. ดิว, นุช , อ้อย , ฟ้า
ให้นักเรียนหาคำตอบและเฉลยร่วมกันในคาบ

# data[].attributes.headline
นายนรินทร์ บุญศักดิ์ โรงเรียนบ้านโคกสว่าง

# data[].attributes.subject
นายนรินทร์ บุญศักดิ์ โรงเรียนบ้านโคกสว่าง

# data[].attributes.body
1.แตกต่างในขั้นตอนการแก้ปัญหา จะเพิ่ม ลำดับจาก แก้ปัญหาอย่างง่าย ไปสู่การคาดการณ์ผลลัพธ์ อย่างง่ายๆ และนำไปสู่การออกแบบการแก้ปัญหา
2. ออกแบบกิจกรรมให้นักเรียนจำลองสถานการณ์จริง ให้นักเรียนแก้ปัญหา แล้วนำสู่การนำนักเรียนลงมือปฏิบัติจริงในปัญหานั้นๆ

# data[].attributes.headline
นายปรัชญา  อุดมกาญจน์  โรงเรียนบ้านสระขาม

# data[].attributes.subject
นายปรัชญา  อุดมกาญจน์  โรงเรียนบ้านสระขาม

# data[].attributes.body
1. ตอบ   ป.4 ก็จะเป็นการเริ่มต้นการเรียนรู้ในเนื้อหาของประถมปลาย โปรแกรมสแลสก็จะเป็นการเรียนรู้การใช้งานบล็อกต่างๆไปก่อน
ป.5 โปรแกรมสแคสก็จะมีการใส่เงื่อนไขการวนซ้ำต่างๆเข้ามาเพิ่ม
ป.6 การเขียนโปรแกรมจะมีการสร้างที่มีการซับซ้อนมากยิ่งขึ้น เช่นโปรแกรม เกรด การสร้างโปรแกรม
2. ตอบ การนำไปใช้ จะนำเอากิจกรรมที่ได้ในวันนี้ไปปรับประยุกต์ใช้ในกิจกรรมการเรียนการสอนเช่น เกม และสถานการณ์ต่างๆ

# data[].attributes.headline
รร. บ้านหนองบัวลี

# data[].attributes.subject
รร. บ้านหนองบัวลี

# data[].attributes.body
ข้อที่ 1
- การแก้ปัญหา = ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ไขปัญหาในชีวิตประจำวัน เช่น การกำหนดสถานการณ์ตัวอย่าง
- CS = การเขียนโปรแกรมแบบมีเงื่อนไข  การทำซ้ำ และแบบลำดับ
- ICT= การรวบรวม ประมวลผล นำเสนอข้อมูล และนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้
- DL = การใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภัย และมีมารยาท
ข้อที่ 2 การนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน  เช่น การใช้โซเซียลอย่างปลอดภัยได้อย่างไร

# data[].attributes.headline
นายยงยุทธ เข็มศร โรงเรียนบ้านเทพัฒนา

# data[].attributes.subject
นายยงยุทธ เข็มศร โรงเรียนบ้านเทพัฒนา

# data[].attributes.body
คำตอบ ข้อที่ 1
ป.4  สร้างสถานการณ์แก้ปัญหา ใช้เหตุผลเชิงตรรกะ โดยให้มีหลักวิธีการ ไม่ใช่การลองผิดลองถูก ต้องใช้โปรแกรมประมวลผลข้อมูลได้
ป.5 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะอธิบายการทำงาน  โปรแกรมได้ มีการคาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหา
ป.6 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะอธิบายและออกแบบวิธีการแก้ปัญหาที่พบในชีวิตประจำวัน แก้ปัญหาด้วยการพิจารณาจากข้อมูลที่ให้ไป ตัดสิ่งที่ไม่เกี่ยวข้องกับข้อมูลไปเรื่อยๆ จนสามารถสรุปคำตอบได้

คำตอบ ข้อที่ 2
ให้นักเรียนได้ลองใช้การแก้ปัญหาด้วยเกม เช่น sudoku บอร์ดเกม สร้างโจทย์ที่เกี่ยวข้องกับชีวิตประจำให้นักเรียนได้แก้ไขปัญหา ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติโดยใช้โปรแกรม

# data[].attributes.body
ข้อ1 ป. 4 การวิเคราะห์ แก้ปัญหาอย่างง่าย
ป.5 การแก้ปัญหา และใช้ซอฟแวร์แก้ปัญหา
ป.6 อธิบาย ออกแบบ และใช้ซอฟแวร์แก้ปัญหาและนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน

ข้อ2 ออกแบบสื่อการสอนและใช้สื่อที่เหมาะสมในแต่ละกิจกรรมตามตัวชี้วัด

# data[].attributes.headline
เต้ย บ้านนายาวสามัคคี

# data[].attributes.subject
เต้ย บ้านนายาวสามัคคี

# data[].attributes.body
1 CS ป4 การแก้ปัญหาโดยใช้ตรรกะ
ป5 เพิ่มการคาดการสถานการณ์
ป6 นำไปแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน

DL ป4 ผลกระทบของเทคโนโลยี
ป5ใช้อย่างปลอดภัย
ป6มีมารยาทเคารพสิทธิผู้อื่น
2.ป4 ให้สถานการณ์ในการเลือกคำตอบ
ป5 ให้สถานการณ์ในการเลือกคำตอบที่ต้องรวบรวมข้อมูล
เช่นการหาความเป็นไปได้ของ ตำแหน่งเพื่อนในรถตู้
ป6 หาจำนวนเพื่อนแต่ละคันของรถตู้

ป6

# data[].attributes.headline
โรงเรียนบ้านโกรกแก้ว

# data[].attributes.subject
โรงเรียนบ้านโกรกแก้ว

# data[].attributes.body
ข้อที่1
ป.4 การใช้เหตุผลเชิงตรรกะ การเขียนรหัสลำลองและผังงาน การใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาข้อมูล และรู้จักผลกระทบของเทคโนโลยี
ป.5 การใช้เหตุผลเชิงตรรกะอธิบายการทำงานได้ เขียนโปรแกรมโดยใช้คำสั่งวนซ้ำ นำเสนอข้อมูล และการใช้อินเทอร์เน็ตอย่างปลอดภัย
ป.6 ออกแบบวิธีการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน มีการพิจารณาข้อมูลและแจกแจงข้อมูล นำเสนอข้อมูลเพื่อแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน และการใช้เทคโนโลยีอย่างมีมารยาท

ข้อที่ 2
มีการนำตัวอย่างปัญหาในชุมชม โรงเรียน หรือสิ่งใกล้ตัว เพื่อให้เด็กได้วิเคราะห์การแก้ปัญหา พิจารณาและแจกแจงข้อมูลที่ได้

# data[].attributes.headline
บ้านโนนขี้เหล็ก

# data[].attributes.subject
บ้านโนนขี้เหล็ก

# data[].attributes.body
1. แตกต่างกันตรงที่ ป.4-5 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา และอธิบายเหตุผล ส่วนป.6 จะเน้นให้เกิดประบวนการคิด วิเคราะห์ และแก้ปัญหา

2. ได้เรียนกิจกรรมต่างๆ ไปทำสื่อและประยุกต์ในการสอนนักเรียน ผ่านเกมกาดต่างๆ

# data[].attributes.headline
นางสาวแพรวมณี  

# data[].attributes.body
นางสาวแพรวมณี  ศรีวิเศษ
โรงเรียนมิตรภาพโนนสมบูรณ์

# data[].attributes.headline
ครูไพลิน  บรรลื

# data[].attributes.body
ครูไพลิน  บรรลือทรัพย์ โรงเรียนบ้านหนองละหานทราย

# data[].attributes.headline
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ บ้านละหานทราย

# data[].attributes.subject
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ บ้านละหานทราย

# data[].attributes.body
ป.1 รู้จักข้อมูลที่ต้องรักษาความปลอดภัย
ป.2 รู้จักวิธีรักษาข้อมูลส่วนตัว
ป.3 ปกป้องข้อมูลส่วนตัวของตนเอง และช่วยเหลือผู้อื่นได้

# data[].attributes.headline
บ้านโคกไม้แดงหัวกระสัง

# data[].attributes.subject
บ้านโคกไม้แดงหัวกระสัง

# data[].attributes.body
ข้อ 1 ระดับความยากง่าย
ข้อ 2 นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ นำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

# data[].attributes.headline
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ บ้านละหานทราย

# data[].attributes.subject
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ บ้านละหานทราย

# data[].attributes.body
ป.1 ลองผิดลองถูก เขียนโปรแกรมอย่างง่าย
ป.2 ภาพ สัญลักษณ์ เขียนโปรแกรมมีเงื่อนไข ตรวจสอบข้อผิดพลาด
ป.3 อัลกอริทึม ผังงาน เขียนโปรแกรมวนซ้ำ ตรวจสอบข้อผิดพลาด

# data[].attributes.headline
นายปรัชญา  อุดมกาญจน์  โรงเรียนบ้านสระขาม

# data[].attributes.subject
นายปรัชญา  อุดมกาญจน์  โรงเรียนบ้านสระขาม

# data[].attributes.headline
น.ส.พลอยไพลิน  ใจเงิน รร.บ้านฝ้าย

# data[].attributes.subject
น.ส.พลอยไพลิน  ใจเงิน รร.บ้านฝ้าย

# data[].attributes.headline
นายพิษณุวัฒน์  จุระยา                 โรงเรียนบ้านโคกยาง

# data[].attributes.subject
นายพิษณุวัฒน์  จุระยา                 โรงเรียนบ้านโคกยาง

# data[].attributes.headline
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ บ้านละหานทราย

# data[].attributes.subject
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ บ้านละหานทราย

# data[].attributes.body
ป.1 จัดเก็บไฟล์
ป.2 จัดหมวดหมู่
ป.3 ค้นหาข้อมูล รวบรวม ประมวลผลข้อมูล

# data[].attributes.headline
นายปกรณ์ ยิ่งอำนวยชัย

# data[].attributes.subject
นายปกรณ์ ยิ่งอำนวยชัย

# data[].attributes.body
รร.บ้านโนนขี้เหล็ก

# data[].attributes.headline
นายนรินทร์ บุญศักดิ์

# data[].attributes.subject
นายนรินทร์ บุญศักดิ์

# data[].attributes.body
1.แตกต่างกันเพราะระดับในการเรียนรู้ที่แตกต่างกันเมื่อระดับการเรียนรู้ที่ต่างกัน ก็ต้องจัดการเรียนรู้ที่ต่างกัน เริ่มจากสอนจากเรื่องง่ายที่สุด เพิ่มระดับความยากขึ้น เพื่อสร้างความเข้าใจจากจุดเริ่มต้นเพิ่มขึ้นเลื่อยๆ
2.นำไปสอนในชั้นเรียนโดยนำสื่อที่ผลิตขึ้นมาในแต่ละชั้นเรียน ไปใช้ในชั้นเรียน แล้วนำไปสู้การปฏิบัติจริงในเครื่อง หรือชีวิตจริง

# data[].attributes.headline
นายสุรศักดิ์ ไชยพิมพ์ โรงเรียนบ้านหนองทองลิ่ม

# data[].attributes.subject
นายสุรศักดิ์ ไชยพิมพ์ โรงเรียนบ้านหนองทองลิ่ม

# data[].attributes.headline
พิสมัย ภูมิดอนเนาว์  รร.บ้านหนองบัวลี

# data[].attributes.subject
พิสมัย ภูมิดอนเนาว์  รร.บ้านหนองบัวลี

# data[].attributes.headline
เต้ย ดำรงศักดิ์ บ้าน

# data[].attributes.body
เต้ย ดำรงศักดิ์ บ้านนายาวสามัคคี

# data[].attributes.headline
วรวัฒน์  ศรีสุริยชัย โรงเรียนบ้านโคกตาพรม

# data[].attributes.subject
วรวัฒน์  ศรีสุริยชัย โรงเรียนบ้านโคกตาพรม

# data[].attributes.headline
มณีรัตน์ รร.บ้านโคกย

# data[].attributes.body
มณีรัตน์ รร.บ้านโคกยางหนองตาสี

# data[].attributes.headline
เนตรนภา รร.บ้านสันติสุข

# data[].attributes.subject
เนตรนภา รร.บ้านสันติสุข

# data[].attributes.headline
โรงเรียนชุมชนวัดชุมพร

# data[].attributes.subject
โรงเรียนชุมชนวัดชุมพร

# data[].attributes.body
นายพงศ์พิชาญ  นาคะศรีวัฒน์
นางสาวจิตสุภา สุภาพ

# data[].attributes.headline
นางสาวนิพาดา โล่ห์นารายณ์ รรบ้านสระสะแก

# data[].attributes.subject
นางสาวนิพาดา โล่ห์นารายณ์ รรบ้านสระสะแก

# data[].attributes.headline
นายยงยุทธ เข็มศร โรงเรียนบ้านเทพพัฒนา

# data[].attributes.subject
นายยงยุทธ เข็มศร โรงเรียนบ้านเทพพัฒนา

# data[].attributes.headline
นางสาวกฤษณา วงศ์คำจันทร์ รร.บ้านหนองกี่สุขสำราญ

# data[].attributes.subject
นางสาวกฤษณา วงศ์คำจันทร์ รร.บ้านหนองกี่สุขสำราญ

# data[].attributes.headline
น.ส.ยุภาวดี โพธิ์สม รร.บ้านปากช่อง

# data[].attributes.subject
น.ส.ยุภาวดี โพธิ์สม รร.บ้านปากช่อง

# data[].attributes.headline
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ รร.บ้านละหานทรายฯ

# data[].attributes.subject
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ รร.บ้านละหานทรายฯ

# data[].attributes.headline
นายนรินทร์ บุญศักดิ์

# data[].attributes.subject
นายนรินทร์ บุญศักดิ์

# data[].attributes.body
โรงเรียนบ้านโคกสว่าง

# data[].attributes.headline
ปัญณกร  งามนุช

# data[].attributes.subject
ปัญณกร  งามนุช

# data[].attributes.body
ป.1 โปรแกรมอย่างง่าย
ป.2 โปรแกรมแบบมีเงื่อนไข
ป.3 โปรแกรมแบบการวนซ้ำ

# data[].attributes.headline
นางสาวพรทิพย์ภา นันกลาง โรงเรียนบ้านขลุงไผ่

# data[].attributes.subject
นางสาวพรทิพย์ภา นันกลาง โรงเรียนบ้านขลุงไผ่

# data[].attributes.headline
ปัญณกร  งามนุช รร.บ่านหนองน้ำขุ่น

# data[].attributes.subject
ปัญณกร  งามนุช รร.บ่านหนองน้ำขุ่น

# data[].attributes.body
ข้อที่ 1
ป.4 แก้ปัญหาด้วยด้วยเหตุผล
ป.5 มีการคาดการณ์
ป.6 แก้ไขปัญหาได้
ข้อที่ 2 การใช้คำถาม

# data[].attributes.headline
ข้อแตกต่างตัวชี้วัด&

# data[].attributes.body
ข้อแตกต่างตัวชี้วัด
ป.1 ลองผิดลองถูก
ป.2 แสดงลำดับขั้นตอนการทำงาน (เพิ่มเงื่อนไข)
ป.3 แสดงอัลกอริทึม (การทำซ้ำ)
แนวทางการจัดการเรียนรู้
ออกแบบการจัดการเรียนรู้ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ แล้วเชื่อมโยงเข้ากับชีวิตประจำวัน
นางสาวมณีรัตน์ ประทิน
โรงเรียนบ้านโคกยางหนองตาสี

# data[].attributes.headline
วรวัฒน์ ศรีสุริยชัย

# data[].attributes.subject
วรวัฒน์ ศรีสุริยชัย

# data[].attributes.body
ป.1 ให้ฝึกจับเมาส์ใช้งานวาดโปรแกรมเพ้น
ป.2 สร้างโฟลเดอร์ของตัวเองเพื่อเก็บไฟล์
ป.3 ใช้อินเตอร์เนตเพื่อหารูปภาพที่สนใจ

# data[].attributes.headline
กฤษณา.    1.แต่ละชั้นแตกต่างกันตรงที่การแก้ปัญหาจากง่ายไปหายาก

# data[].attributes.subject
กฤษณา.    1.แต่ละชั้นแตกต่างกันตรงที่การแก้ปัญหาจากง่ายไปหายาก

# data[].attributes.body
2.จะนำกิจกรรมที่ได้ไปประยุกต์ให้นักเรียนได้ฝึกแก้ปัญหา เกิดกระบวนการคิดด้วยเกมซึ่งจะทำให้นักเรียนได้เข้าใจมากยิ่งขึ้น

# data[].attributes.headline
1. วัตถุประสงค์ของตัวชี้วัดแต่ละชั้นต่างกันอย่างไร

# data[].attributes.subject
1. วัตถุประสงค์ของตัวชี้วัดแต่ละชั้นต่างกันอย่างไร

# data[].attributes.body
ตัวชีวัดของชั้น ป.1-3 มีความแตกกันไม่มาก จะเป็นการเพิ่มความยากให้เพิ่มขึ้นในแต่ละชั้นเพียงเท่านั้น เช่น ป.1 เรียนเรื่องการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้เกมเขาวงกต ป.2 ก็จะใช้สื่อหรือเกมที่เพิ่มความยากจากชั้นก่อน เช่นเกมตัวต่อ

ธวัชชัย ร.ร.อนุบาลโคกใหม่

# data[].attributes.headline
โรงเรียนบ้านโนนขี้เหล็ก

# data[].attributes.subject
โรงเรียนบ้านโนนขี้เหล็ก

# data[].attributes.body
โรงเรียนบ้านโนนขี้เหล็ก

1.วัตถุประสงค์ของตัวชี้วัดแต่ละชั้นต่างกัน
ป.1 เน้นศึกษาการแก้ปัญหาอย่างง่าย
ป.2ให้แสดงลำดับขั้นอนการทำงาน
ป.3   การแก้ปัญหาอย่าง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ แสดงอัลกอริทึมในการทำงานหรือ และเขียนโปรแกรมอย่างง่าย

2. ครูนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนอย่างไร
- ได้เป็นแนวทางในการนำไปปฏิบัติในการเขียนแผนการสอน และนำสื่อต่างๆไปใช้สอน ในชั้นเรียน

# data[].attributes.headline
พรทิพย์ภา โรงเรียนบ้านขลุงไผ่

# data[].attributes.subject
พรทิพย์ภา โรงเรียนบ้านขลุงไผ่

# data[].attributes.body
1. ชั้นป.1 เป็นการแก้ไขปัญหา ลองผิดลองถูก อย่างง่าย ป.2 เป็นการแก้ปัญหาโดยเขียนลำดับขั้นตอนถูกต้อง และป.3 ต้องสามารถแก้ปัญหาในโจทย์ที่ยากขึ้น และมีเงื่อนไข
2. สามารถนำไปปรับใช้โดยยึดตัวชี้วัดและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ

# data[].attributes.headline
รร. บ้านสันติสุข

# data[].attributes.subject
รร. บ้านสันติสุข

# data[].attributes.body
1.ความแตกต่างในเรื่องการแก้ปัญหาในแต่ละระดับชั้น มีความยากง่าย และซับซ้อนไม่เหมือนกัน
2.เนื่องจากผู้เรียนแต่ละ รร. แต่ละระดับชั้นมีความแตกต่างระหว่างบุคคล จึงต้องเลือกใช้สื่อให้เหมาะสมกับผู้เรียน ส่วนใหญ่จะใช้ใบงานเป็นสื่อ ใบงานจะเป็นการแก้ปัญหาเป็นลำดับขั้นตอน การเปรียบเทียบ และการลองผิดลองถูก

น.ส.เนตรนภา หาญประโคน รร.บ้านสันติสุข

# data[].attributes.headline
โรงเรียนชุมชนวัดชุมพร 

# data[].attributes.subject
โรงเรียนชุมชนวัดชุมพร 

# data[].attributes.body
นางสาวจิตสุภา สุภาพ

# data[].attributes.headline
ครูยุภาวดี รร.บ้านปากช่อง

# data[].attributes.subject
ครูยุภาวดี รร.บ้านปากช่อง

# data[].attributes.body
ตัวชี้วัดแต่ละชั้นต่างกัน?
ป.1 การแก้ปัญหาตามขั้นตอนให้สำเร็จ
ป.2 แสดงการแก้ปัญหาตามขั้นตอน
ป.3 ใช้อัลกอลิทึมในการแก้ปัญหา
นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยเน้นนำเอาสื่อใบงาน สื่อเกมการศึกษาเข้ามาประยุกต์ใช้ตามตัวชี้วัดตามระดับชั้นต่างๆ

# data[].attributes.headline
นายยงยุทธ เข็มศร โรงเรียนบ้านเทพพัฒนา

# data[].attributes.subject
นายยงยุทธ เข็มศร โรงเรียนบ้านเทพพัฒนา

# data[].attributes.body
คำตอบ ข้อ 1
ป.1 ให้นักเรียนปัญหาลองผิดลองถูก
ป.2 จะเน้นไปทางการแก้ไขปัญหาแบบมีขั้นตอน
ป.3  ให้นักเรียนได้แก้ไขปัญหาแบบขั้นตอนที่ซับซ้อนขึ้น และเพิ่มในส่วนของเนื้อหา ICT เช่น การใช้งานคอมพิมเตอร์

คำตอบ ข้อ 2
ให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติจริง เน้นให้ใช้การคิดแก้ไขปัญหาด้วยความเข้าใจ จำลองการแก้ไขปัญหาจากสถานการณ์จริง ทำสื่อในรูปแบบเกม นักเรียนจะได้ความสนุกไปด้วย

# data[].attributes.headline
โรงเรียนมิตร

# data[].attributes.body
โรงเรียนมิตรภาพโนนสมบูรณ์
1.
ป.1  การแก้ปัญหาอย่างง่าย โดยการใช้เกมจับผิดภาพ  การลองผิดลองถูก
ป.2 การแก้ปัญหาอย่างเป็นลำดับขั้นตอน โดยการใช้รูปภาพหรือสัญลักษณ์
ป.3 การเขียนอัลกอริทึมอย่างง่าย

2.
การนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ยึดตัวชี้วัดและเน้นให้นักเรียนได้ลงมือปฏิบัติ โดยการใช้สื่อต่างๆ  ให้เหมาะสมกับผู้เรียน

น.ส.แพรวมณี ศรีวิเศษ

# data[].attributes.headline
โรงเรียนบ้านหนองทองลิ่ม

# data[].attributes.subject
โรงเรียนบ้านหนองทองลิ่ม

# data[].attributes.body
ตอนที่ 1
ป.1 ลองผิดลองถูก
ป.2 แสดงลำดับขั้นตอนการทำงาน
ป.3 แสดงอัลกอริทึมในการทำงาน
ป.4 ใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ไขปัญหา
ตอนที่ 2
นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน

# data[].attributes.headline
โรงเรียนบ้านหนองละหานทราย

# data[].attributes.subject
โรงเรียนบ้านหนองละหานทราย

# data[].attributes.body
1) ป.1 เน้นการแก้ปัญหาเบื้องต้นในชีวิตประจำวัน เช่น การลองผิดลองถู
ป.2 เน้นการทำงานแบบมีเงื่อนไข และตรวจสอบข้อผิดพลาด
ป.3 เน้นการทำงาแบบมีลำดับขั้นตอน และการทำงานแบบวนซ้ำ
2) นำไปใช้ โดยการนำสื่อเกมโดยใช้การสร้างสถานการณ์

# data[].attributes.headline
รรบ้านสระสะแก 

# data[].attributes.subject
รรบ้านสระสะแก 

# data[].attributes.body
ประถมต้น
ข้อ 1
เน้นการเรียนรู้แบบ unplugged coding
เสริมให้นักเรียนคิดแก้ปัญหาในชีวิตประจำวันได้ด้วยตัวเอง
เช่น - ขั้นตอนการผูกเชือกรองเท้าด้วยตนเอง

ข้อ2
- เกมจับผิดภาพ
- เกมต่อจิ๊กซอว์
จัดการเรียนรู้ที่ให้แสดงลำดับขั้นตอน
อัลกอรึทึมการแก้ไขปัญหา
บอร์ดเกมส์  บัตรคำสั่ง

นางสาวนิพาดา โล่ห์นารายณ์
โรงเรียนบ้านสระสะแก

# data[].attributes.headline
บ้านหนองบัวลี

# data[].attributes.subject
บ้านหนองบัวลี

# data[].attributes.body
ข้อ 1 ความยากง่ายแตกต่างกัน
ข้อ 2 นำสถานการณ์ในชีวิตประจำวันมาใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน เช่น การมาโรงเรียน นักเรียนสามรถลำดับขั้นตอนได้

# data[].attributes.attachment_caption
2.เน้นสื่อunplug เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนใช้ในโปรแกรมต่อไปในอนาคตได้อย่างเป็นระบบ และเกี่ยวข้องกับชีวิตจริงมากที่สุด 

# data[].attributes.headline
เต้ย บ้านนายาวสามัคค

# data[].attributes.body
เต้ย บ้านนายาวสามัคคี

# data[].attributes.headline
ครูหมูแดง โรงเรียนบ้านสระขาม

# data[].attributes.subject
ครูหมูแดง โรงเรียนบ้านสระขาม

# data[].attributes.body
1. ตอบ ป.ต้น เน้นกิจกรรมต่างๆเช่น เกมต่างๆ การลองผิดลองถูกการจับผิดภาพ

2. ตอบ  ป.ต้น เน้นกิจกรรม เช่นเกม
ป.ปลาย เน้นการเขียนโปรแกรม

# data[].attributes.headline
พลอยไพลิน รร.บ้านฝ้าย

# data[].attributes.subject
พลอยไพลิน รร.บ้านฝ้าย

# data[].attributes.body
1. ป.1 แก้ปัญหาอย่างง่ายในชีวิตประจำวัน
ป. 2 แก้ปัญหาอย่างเป็นขั้นตอนมีลำดับในการแก้ปัญหา
ป.3 แก้ปัญหาอย่างมีลำดับขั้นตอนเข้าใจปัญหาสามารถหาจุดบกพร่องได้
2.การนำไปใช้ในการตัดการเรียนการสอนโดยการนำเสื่อเกมมาใช้อย่างหลากหลาย และใช้วิธีการสร้างสถานการณ์ปัญหาเป็นฐานในการจัดการเรียนรู้

# data[].attributes.headline
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ

# data[].attributes.subject
นางสาวกัลยรัตน์  เจริญภาพ

# data[].attributes.body
1.มีความยากง่ายตามรับดับชั้น จากง่ายไปยาก
ป.1 ลองผิดลองถูก เขียนโปรแกรมแก้ไขปัญหาอย่างง่าย สร้างจัดเก็บข้อมูล ใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภัย
ป.2 ใช้ภาพสัญลักษณ์ เขียนโปรแกรมแก้ไขปัญหาอย่างง่าย  ตรวจสอบข้อผิดพลาด  จัดเก็บหมวดหมู่ ใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภัย
ป.3 อัลกอริทึม เขียนโปรแกรมแก้ไขปัญหาอย่างง่าย  ตรวจสอบข้อผิดพลาด  ใช้อินเตอร์เน็ตหาความรู้ รวบรวม ประมวลผลข้อมูล ใช้เทคโนโลยีอย่างปลอดภัย

2.การเขียนโปรแกรม Code.org

# data[].attributes.headline
นายพิษณุวัฒน์  จุระยา

# data[].attributes.subject
นายพิษณุวัฒน์  จุระยา

# data[].attributes.body
ข้อที่ 1 ประถมต้น การแก้ปัญหาง่าย ๆ  เช่น การเดินทางมา รร เกมจับผิดภาพ
ข้อที่ 2 นำไปให้ในการสอนโดยเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญในการออกแบบแผนการสอน สื่อ การทำกิจกรรมและเน้นการปฏิบัติร่วมกันกับเพื่อนในห้องเรียน

# data[].attributes.body
ตอบ 1 ป.1 เปรียบเทียบความเหมือนความต่าง ป.2 ลำดับขั้นตอนในการแก้ปัญหา ป.3 เขียนอัลกอริทึมอย่างง่าย
ตอบ 2 นำไปเป็นแนวทางในการสร้างสื่อในการจัดการเรียนการสอน ตามตัวชี้วัด

# data[].attributes.headline
โรงเรียนบ้านโกรกแก้ว

# data[].attributes.subject
โรงเรียนบ้านโกรกแก้ว

# data[].attributes.body
ข้อที่ 1
ตัวชีวัดแต่ละชั้นต่างกัน
ป.1 จะเน้นการแก้ปัญหาอย่างง่ายในชีวิตประจำวัน เช่น การต้มมาม่า มีวิธีหรือขั้นตอนอย่างไรให้ผลลัพธ์ได้มาม่าที่พร้อมรับประทาน หรือปัญหารในโรงเรียน มีขยะเยอะ จะสามารถแก้ปัญหาได้อย่างไร และมีขั้นตอนหรือวิธีการอย่างไรบ้าง
ป.2 เป็นการแก้ปัญหาอย่างเป็นลำดับขั้นตอน อาจจะเพิ่มเงื่อนไขเพิ่ม เช่น นักเรียนโรงเรียนบ้านโกรกแก้วมีปัญหาการเดินทางมาโรงเรียนสาย โดยให้นักเรียนบอกวิธีการแก้ปัญหาว่าจะมาโรงเรียนเส้นทางใด ที่มาทันเข้าแถว
ป.3 การแสดงขั้นตอนการทำงานโดยใช้รูปภาพหรือสัญลักษณ์โฟร์ชาร์จ

ข้อที่ 2
จะนำไปใช้ให้เหมาะสม กับแต่ละชั้น โดยยึดตัวชี้วัดและเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติ และเน้นการเล่นเกมร่วมด้วย

# data[].attributes.headline
1. วัตถุประสงค์ของตัวชี้วัดแต่ละชั้นต่างกันอย่างไร

# data[].attributes.subject
1. วัตถุประสงค์ของตัวชี้วัดแต่ละชั้นต่างกันอย่างไร

# data[].attributes.body
ตอบ ป.ต้น เน้นสื่อ unplugged ป.ปลาย การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย

2. การนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนในชั้นเรียนของคุณครู

ป.ต้น ใช้ เกม xo  เกมจับผิดภาพ
ป.ปลาย การเขียนโปรแกรมอย่างง่าย เช่น power point

นายปัญณกร งามนุช โรงเรียนบ้านหนองน้ำขุ่น

# data[].attributes.body
1.ตอบ  ป.1 แก้ปัญหาอย่างง่าย ป.2 แก้ปัญหาเป็นขั้นเป็นตอน ป.3 แก้ปัญหา โดยอัลกอริทึมอย่างง่าย
2.ตอบ นำแนวทางในการทำสื่อ ไปพัฒนาปรับใช้ในการจัดการเรียนสอน ให้ตรงตามตัวชี้วัด

# data[].attributes.headline
วรวัฒน์ ศรีสุริยชัย

# data[].attributes.subject
วรวัฒน์ ศรีสุริยชัย

# data[].attributes.body
ป.1 จะให้เด็กเล่นเกมบัตรคำสั่งอย่างง่าย ขึ้นลง
ป.2 ถามเรื่องการเตรียมตัวมาโรงเรียน ทำอะไรมาบ้าง ตื่นนอน อาบน้ำ แปรงฟัน มาโรงเรียน ให้เรียงลำดับ
ป.3 เขียนโจทให้นักเรียนเรียงลำดับขึ้นการทำงานโฟลชาตอย่างง่าย อาจจะมีจุดที่สลับการทำงานกันได้บ้าง
เช่น การทำอาหารอย่างง่าย

# data[].attributes.headline
น.ส.สินิทรา เรืองสุขสุด โรงเรียนบ้านโกรกแก้ว 

# data[].attributes.subject
น.ส.สินิทรา เรืองสุขสุด โรงเรียนบ้านโกรกแก้ว 

# data[].attributes.headline
วรวัฒน์ ศรีสุริยชัย

# data[].attributes.subject
วรวัฒน์ ศรีสุริยชัย

# data[].attributes.body
ความแตกต่างของตัวชี้วัด
1. ของ ป. 1 จะแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ การลองผิดลองถูก การเปรียบเทียบ
2. ของ ป.2 ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย ปฏิบัติตาม ข้อตกลงในการใช้คอมพิวเตอร์ ร่วมกัน ดูแลรักษาอุปกรณ์ เบื้องต้น ใช้งานอย่าง เหมาะสม
3. ของ ป.3 จะเน้น การใช้งานอินเทอร์เน็ต

การนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน
การเปรียบเทียบ ของ ป.1 จะให้นักเรียนแข่งกันหาจุดผิดของภาพโดยแสดงภาพอออกทางโปรเจคเตอร์

ของ ป.2 จะให้นักเรียนทุกคนรู้จักการสร้างโฟลเดอร์ เพื่อเก็บไฟล์ นักเรียนจะมีโฟลเดอร์เก็บไฟล์ของตัวเองเพื่อใช้ไปในชั้น ป.3

ของ ป.3 จะมีนักเรียนแกนนำ 2 คน เพื่อช่วยครูในการสร้างความเข้าใจกับเพื่อนที่เรียนรู้ช้า

# data[].attributes.headline
โรงเรียนบ้านหนองละหานทราย

# data[].attributes.subject
โรงเรียนบ้านหนองละหานทราย

# data[].attributes.body
ข้อที่ 1 ป.4 เน้นการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการแก้ปัญหา เขียนโปรแกรมอย่างง่าย และใช่อินเทอร์เน็ตในการค้นหาข้อมูล
ป.5 เน้นการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายการทำงาน คาดการณ์ผลลัพธ์จากปัญหา มีการใช้คำสั่งวนซ้ำ
ป.6 เน้นการใช้เหตุผลเชิงตรรกะในการอธิบายออกแบบวิธีการแก้ปัญหาในชีวิตประจำวัน มีการรวบรวมข้อมูลโดยใช้ซอฟต์แวร์ที่หลากหลาย

ข้อที่ 2 นำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน โดยให้นักเรียนแก้ปัญหาโดยใช้สถานการณ์ และใช้โปรแกรม scratch เขียนโปรแกรม

# data[].attributes.headline
รร.บ้านโคกไม้แดงหัวกระสัง

# data[].attributes.subject
รร.บ้านโคกไม้แดงหัวกระสัง

# data[].attributes.body
ชัยพร วรรณสุข

# data[].attributes.headline
กลุ่มผู้เข้ารับอบรม

# data[].attributes.subject
กลุ่มผู้เข้ารับอบรม