# data[].attributes.body
O que fazer: Adaptar gradativamente a linguagem científica até que esteja inserida no vocabulário do aluno.

Onde/como: Aulas de química, equilíbrio e movimento, materiais inovadores com elaboração de dicionários de linguagem da área.

Evidência(s): Registro das aulas na SED e registro fotográfico das atividades.

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Multidisciplinaridade - Cartografia com a planta baixa da U. E.

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1 - O que fazer: Ter clareza do meu propósito de atuação de forma ampla, servindo como exemplo. Sendo proativo exercendo boa liderança.

Onde/como: Organização de saídas pedagógicas e arrecadação de verbas para viabilização.

Evidência(s): Projeto pedagógico da saída.

2 - O que fazer: Exercer a replicabilidade para com meus colegas acerca das ações que trouxeram resultados positivos e de formações externas.

Onde/como: ATPCA, ATPCG e ATPV

Evidência(s): Registro fotográfico da intervenção.

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Contextualização dos modelos atômicos.

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1 - O que fazer: Registrar regularmente conteúdos de aula e frequencia  das turmas.

Onde/como: Aulas de química, equilíbrio e movimento, materiais inovadores, projeto de vida e orientação de estudos.

Evidência(s): Relatório de registros na SED.

2 - O que fazer: Elaborar um portifólio com registros fotográficos e documentos relatórios.

Onde/como: Plataforma Padlet alimentada ao longo do ano letivo de 2023.

Evidência(s): Apreciação deste Pedlet.

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1 - O que fazer: Possibilitar o acesso do registro de boas práticas (portifólio Padlet) .

Onde/como: Link de acesso livre a página web.

Evidência(s): Registro fotográfico do link de acesso cedido aos alunos.

2 - O que fazer: Tornar compreenssíveis os registros das ações no portifólio Padlet.

Onde/como: Adotando legenda narrativas em todos os registros.

Evidência(s):Apreciação do Pedlet.

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1 - O que fazer: Compartilharas boas práticas adotadas na escola com professores de outras escolas.

Onde/como: Publicando registro de boas ações em variadas redes sociais de viés profissional.

Evidência(s): Print dos compartilhamentos.

2 - O que fazer: Compartilhar as ações de sucesso testadas em sala de aula ou prática de docência em reuniões pedagógicas.

Onde/como: Reuniões ATPCA, ATPCG e ATPV

Evidência(s): Registro fotográfico.

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O que fazer:  Analisar as situações do cotiano escolar buscando identificar avanços e pontos de melhoria.

Onde/como: Durante toda a jornada de trabalho assistindo docentes, discentes e gestores.

Evidência(s): Registro de presença nas reuniões ATPCA, ATPCG e ATPV.

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1 - O que fazer: Buscar próximidade  a fim de construir vínculos profissionais de cofiança e respeito com os estudantes.

Onde/como: Aulas de química, equilíbrio e movimento, materiais inovadores, orientação de estudos e projeto de vida.

Evidência(s): Resultado positivo na Avaliação 360.

2 - O que fazer: Buscar próximidade  a fim de construir vínculos profissionais de cofiança e respeito com os pare docentes.

Onde/como: Horas de estudo presentes na jornada integral na U. E.

Evidência(s): Resultado positivo na Avaliação 360.

3 - O que fazer: Buscar próximidade  a fim de construir vínculos profissionais de cofiança e respeito com os gestores da U. E.

Onde/como: Reuniões de ATPCG e ATPV.

Evidência(s): Resultado positivo na Avaliação 360.

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1 - O que fazer: Construir projetos pedagógicos em conjunto com estudantes e professores.

Onde/como: Organização e viabilização da saída pedagógica para feira Usp e as Profissões.

Evidência(s): Registro fotográfico.

2 - O que fazer: Apoiar o quadro de apoio escolar na manutenção organização dos ambientes pedagógicos.

Onde/como: Durante toda a jornada de trabalho assistindo alunos, organizando e limpando os espaços físicos da escola.

Evidência(s): Não evidenciável.

# data[].attributes.body
1 - O que fazer: Executar planejamento prévio de minhas ações de forma a contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da escola.

Onde/como: Horas de estudo presentas na jornada integral na U. E.

Evidência(s): Registro quinzenal na agenda docente.

2 - O que fazer: Planear o modelo de abordagem que melhor se encaixe com cada turma.

Onde/como: Horas de estudo presentas na jornada integral na U. E.

Evidência(s): Registro quinzenal na agenda docente e registro fotográfico de diferentes abordagens pedagógicas.

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Rotação por estações.

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Abordagem de produção colaborativa.

# data[].attributes.body
Abordagem de sala de aula invertida.

# data[].attributes.body
O que fazer: Executar o plano de atividades e aulas de acordo com as características de cada turma

Onde/como: Aulas de química, equilíbrio e movimento, materiais inovadores, orientação de estudos e projeto de vida.

Evidência(s): Confronto dos planos de aula com os registros de aula na SED.

# data[].attributes.body
1 - O que fazer: Escutar abertamente as devolutivas da equipe gestora.

Onde/como: Formações de ATPCA, ATPCG e ATPV.

Evidência(s): Registro do alinhamento.

2 - O que fazer: Escutar abertamente as devolutivas da corpo discente.

Onde/como: Leitura das avaliações do processo didático realizadas pelos alunos.

Evidência(s): Registro fotográfico de avaliação modelo.

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Avaliação de desempenho docente realizada pelo corpo discente.

# data[].attributes.body
1 - O que fazer: Buscarei devolutivas de minha atuação junto aos discentes, docentes e gestores.

Onde/como: Escuta ativa nas aulas de Projeto de Vida de ATPV.

Evidência(s): Avaliação 360.

2 - O que fazer: Consultar meus alunos por intermédio de avaliação da minha didática ao final dos bimestres.

Onde/como: Aplicação de avaliação das práticas pedagógicas do docente.

Evidência(s): Registro fotográfico da avaliação.

# data[].attributes.body
1 - O que fazer: Farei aprofundamentos dos aprendizados adicionais para minha prática.

Onde/como: Participação ativa nas reuniões de ATPCA, ATPCG e ATPV.

Evidência(s): Regitro de presença nos relatórios de pauta.

2 - O que fazer: Participar de formações dedicadas a professores da área de ciências da natureza.

Onde/como: Participação ativa na ATPCA e em formações gerais aplicadas pela D. E. da região.

Evidência(s): Registro fotográfico da formação ou convocação.

# data[].attributes.body
1 - O que fazer: Utilizarei práticas explorando ferramentas tecnológicas como produção de nuvem de palavras, fluxogramas e simuladores de prática experimental.

Onde/como: Aulas de química, equilíbrio e movimento, materiais inovadores e orientação de estudos.

Evidência(s): Registro fotográfico da intervenção e registro na SED.

2 - O que fazer: Adoção de práticas experimental em laboratório que elucidem e/ou demonstrem as teorias exploradas em aula.

Onde/como: Laboratório de ciências da natureza da U. E. em ulas de química, equilíbrio e movimento e materiais inovadores.

Evidência(s): Registro fotográfico da aula e registro na SED.

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Prática experimental de manufatura de pilhas e baterias caseiras.

# data[].attributes.body
1 - O que fazer: Estudar e me apropriar do currículo do Estado de São Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino Integral.

Onde/como: Horas de estudo dentro da jornada integral na U. E. Com leitura e adaptação do material SEDUC à realidade da U. E.

Evidência(s): Registro quinzenal na agenda de ações do docente.

2 - O que fazer: Participação de formações externas direcionadas a professores de ciências da natureza.

Onde/como: U. E.s da diretoria de ensino de Taboão da Serra.

Evidência(s): Registro fotográfico da participação.

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1 - O que fazer: Criar cenários para que o aluno seja o sujeito principal da ação da construção de seu projeto de vida.

Onde/como: Uso de metodologias ativas variadas nas aulas de Química de Projeto de vida e de Orientação de Estudos.

Evidência(s): Registro fotográfico das intervenções.

2 - O que fazer: Promover aulas com metodologias ativas com leitura e escrita científica para produção de material de divulgação das ciências da natureza.

Onde/como: Aulas de química, equilíbrio e movimento, mateiriais inovadores e orientação de estudos.

Evidência(s): Regristro fotográfico de atividades elaboradas de forma autônoma.

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Protagonismo Juvenil. Atividade Autônoma (Pesagem IMC)

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O que fazer: Promover um ambiente de respeito às diferenças individuais dos alunos.

Onde/como: Atividades coletivas nas aulas de Química de Projeto de vida e de Orientação de Estudos.

Evidência(s): Registro fotográfico de intervenções e de relatórios.

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Olá! Obrigado por visitar o meu portifólio, ele está em construção constante!

Eu sou o Lucas Faustino, Licenciado em Química, Mestre em Ciências e professor da PEI Mal. Henrique Teixeira Lott.
Neste ano letivo de 2023 tenho lecionado as disciplinas de Química, Orientação de Estudos, Projeto de Vida, Equilíbrio e Movimento e Materiais Inovadores para as turmas de 1º, 2º e 3º do Novo Ensino Médio.

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Plano de aula 2º ano - Química.

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2ª SERIE B INTEGRAL ANUAL - 25/09/2023

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O que fazer: Revisar as práticas docentes para atingir melhores resultados de aprendizagem.

Onde/como: Checagem diária na condução das aulas e avaliação das devolutivas discentes contidas nas avaliações de processo pedagógico.

Evidência(s): Registro fotográfico de avaliação modelo

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1 - O que fazer: Buscar novas práticas de modo a desenvolver as aulas com maior fluidez.

Onde/como: Estudo de artigos relcionados à pratica docente em plataformas como EFAPE e Química Nova Escola.

Evidência(s): Registro fotográfico.

2 - O que fazer: : Socializarei durante as reuniões ações que possam reverter em práticas diferenciadas como rodas de conversa, rotação por estações, etc.

Onde/como: Reuniões de ATPCA, ATPCG e ATPV.

Evidência(s): Registro de presença na reunião.

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Data:
Ação:
Objetivo:
Descrição:
Análise dos resultados:

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Formação externa para professores de ciências da natureza.

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Formação externa para professores de ciências da natureza.

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Registro de presença na pauta de ATPCA.

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O que fazer: Sugerir ações para melhorar os resultados.

Onde/como: Reuniões ATPCA, ATPCG e ATPV.

Evidência(s): Registro de presença nas reuniões ATPCA, ATPCG e ATPV.