# data[].attributes.attachment_link.title
2. 制定学校的探究计划 (Developing a transdisciplinary programme of inquiry, in Chinese)

# data[].attributes.body
老师们可以随时在本列增加你的问题，所有的问题是隐藏姓名的。

# data[].attributes.headline
选择在此次工作坊中你想达到的两个目标，发布在padlet上

# data[].attributes.subject
选择在此次工作坊中你想达到的两个目标，发布在padlet上

# data[].attributes.body
I will integrate transdisciplinary and disciplinary concepts, knowledge and skills in a way that supports a coherent learning experience for students

我将整合超学科和学科的概念，知识和技能，以支持学生连贯的学习经验

I will situate learning in global contexts that support students’ understanding of human commonalities (eg: through transdisciplinary themes)

我将把学习置于全球情境中，以支持学生对于人类共性的理解（例如：通过超

学科主题）

I will support students to initiate and engage in their own inquiries

我将支持学生发起并参与他们自己的探究

I will promote student reflection and action in response to their learning

我将促进学生的反思和行动，作为他们学习的反馈

I will establish, engage and maintain collaborative relationships that support the well-being of the learning community

我将创建、参与并维持协作关系来支持良好的学习社区

# data[].attributes.body
1，3

# data[].attributes.body
1.促进学生的反思和行动。

2.整合超学科概念，知识和技能。

# data[].attributes.body
4, 5: Student reflection & collaborative relationships

# data[].attributes.body
Support students to initiate and engage own enquiries.

Promote student reflection and action.

Damien

# data[].attributes.body
1.我将支持学生发起并参与他们自己的探究。

2.我将促进学生的反思和行动，作为他们学习的反馈。

# data[].attributes.body
1.我将支持学生发起并参与他们自己的探究。

2.我将促进学生的反思和行动，作为他们学习的反馈。

# data[].attributes.body
I will support students to initiate and engage in their own inquiries.

I will promote student reflection and action in response to their learning.

# data[].attributes.body
2

3

# data[].attributes.body
3、4

# data[].attributes.headline
4.我将促进学生的反思和行动，作为他们学习的

# data[].attributes.body
4.我将促进学生的反思和行动，作为他们学习的反馈

3.我将支持学生发起并参与他们自己的探究

# data[].attributes.body
汪巧

知识和理解目标：整合超学科和学科的概念，知识和技能，以支持学生连贯的学习经验。

技能目标：我将把学习，至于全球情境中，以支持学生对于人类共性的理解。

# data[].attributes.body
1和3

# data[].attributes.body
支持学生自己探究

整合概念，支持连贯学习

# data[].attributes.body
3.4

# data[].attributes.body
I will support students to initiate an engage in their own enquiries.

I will promote student reflection and action in response to their learning

Chris

# data[].attributes.body
1.我将支持学生发起并参与他们的探究

2.促进学生的反思和行动，作为他们学习的反馈

# data[].attributes.body
1. 情境学习📑 （全球视野探究🔍、超学科融合）

2. 辨证、反思（构建思想框架、总结复盘分析结果）

# data[].attributes.body
促进学生反思

组织学生参与探究

# data[].attributes.body
3

# data[].attributes.body
促进学生反思

组织学生参与探究

# data[].attributes.body
1 transdisciplinary

4 student reflection and action

# data[].attributes.body
支持学生发起并参与他们自己的原因

创建并维持协作关系支持良好的学习社区

# data[].attributes.body
1.我将支持学生发起并参与他们自己的探究。

2.我将促进学生的反思和行动，促进他们的学习。

# data[].attributes.body
1.我将把学习置于全球情境中……

2.我将促进学生的反思和行动

# data[].attributes.headline
1.我将把学习置于全球情境中……

# data[].attributes.body
1.我将把学习置于全球情境中……

2.我将促进学生的行动和反思

# data[].attributes.headline
对于差异化的学生，如有想法但不愿意去表达的孩

# data[].attributes.body
对于差异化的学生，如有想法但不愿意去表达的孩子，我们如何在IB PYP中做到一个相对化的统一和协调？

# data[].attributes.body
The International Baccalaureate® aims to develop inquiring, knowledgeable and caring young people who help to create a better and more peaceful world through intercultural understanding and respect.

国际文凭组织的目标是培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多 元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平的世界贡献力量

To this end the organization works with schools, governments and international organizations to develop challenging programmes of international education and rigorous assessment.

为了实现这个目标，国际文凭组织与众多的学校、政府以及其它国际组织进行合作， 开发出一系列具有挑战性的国际教育项目和严格的评估制度。

These programmes encourage students across the world to become active, compassionate and lifelong learners who understand that other people, with their differences, can also be right.

这些项目鼓励世界各地的学生成长为既积极进取又富有同情心的终身学习者，他们理 解尽管人与人之间存在着差异，但他人的意见也可能是正确的。

# data[].attributes.body
2nd Learning and teaching

# data[].attributes.body
2nd Learning and teaching

# data[].attributes.body
Learning and teaching

# data[].attributes.body
1. 学习环境的创造

2.学习方法

3.行动Action

# data[].attributes.body
Connect: learner profile

Extend: Atl

Challenge: lnaguage

# data[].attributes.body
1.与自己联系最紧密的：学习者培养目标

2.难点：概念

# data[].attributes.body
1.學習方法，評估，語言。

2.難點 超学科学习

# data[].attributes.body
2

1

3

# data[].attributes.body
Damien

Strongly connect - agency

Extend learning - concepts

Challenge - Transdisciplinary learning

# data[].attributes.body
汪巧

联系：学习者培养目标

延伸

挑战：行动

# data[].attributes.body
1.行动

2. 概念

3.学生内驱力

# data[].attributes.body
环

紧密：学习者培养目标

难点：国际情怀

# data[].attributes.body
自我联系最紧密：学习和教学

学习社区

# data[].attributes.headline
Jessica黄钰（联系· 扩展·挑战）

# data[].attributes.subject
Jessica黄钰（联系· 扩展·挑战）

# data[].attributes.body
1. 联系区 · （和学习者共同进行探究、思辨）

2. 扩展区·（如何将学习者和自己在“社区学习中心”进行 互通性的“协作”与“评估”

3. 挑战区· 如何将“行动”和“理念”一致. （结合有效的合作、评估等）

# data[].attributes.body
联系：探究、学习方法

扩展：科技

挑战：内驱力

# data[].attributes.body
1和3

# data[].attributes.headline
如果一个孩子不愿意学习，并坚信自己的观点是正

# data[].attributes.body
如果一个孩子不愿意学习，并坚信自己的观点是正确的。就个人意见而言，我认为先学做人再学习（一定程度上赞成这个孩子的观点），但在教育大环境下，他必须完成义务教育的一些指标（如成绩或学分），请问我该如何与他交换意见？

# data[].attributes.headline
孙志伟 邹璐 汤文东 庆婷 环璐

# data[].attributes.subject
孙志伟 邹璐 汤文东 庆婷 环璐

# data[].attributes.headline
邓璐璐，冀晓琦，金子欣，杨璨灿，甘纯

# data[].attributes.subject
邓璐璐，冀晓琦，金子欣，杨璨灿，甘纯

# data[].attributes.headline
Group1 邓璐璐，冀晓琦，金子欣，杨璨灿，甘纯

# data[].attributes.subject
Group1 邓璐璐，冀晓琦，金子欣，杨璨灿，甘纯

# data[].attributes.body
红：如何通过概念驱动学习

黄：中心思想的确定

绿：十大培养目标

# data[].attributes.body
红色：我还需要学习的是：概念驱动学习或课程

黄色：还需要澄清一下的是：概念、相关概念、重要概念

绿色：我觉得我明白了的是：十大培养目标

# data[].attributes.body
红色：超学科探究的方法和形式。

黄色：主题的层次和概念，但具体的学科结合需要了解。

绿色：形式，概念，主题。

# data[].attributes.body
红色：超学科学习的方法与形式

黄色：超学科 ，跨学科，多学科间的理解与联系，如何实现超学科的教育

绿色：国际情怀是多元文化的融合与碰撞，基于多语言文化平台的新型教育形式

# data[].attributes.body
RED: Understand and utilize concepts and related concepts in designing a lesson.

YELLOW：key concepts

GREEN: international mindset; IB learner profile; IB mission statement and similarities compared with school's mission; The definition of concept; Trandiciplinary subjects ;

# data[].attributes.body
红：如何围绕主题进行探究，具体实施步骤。

黄：多学科、跨学科、超学科概念区分和理解。

绿：概念和事实的区分，国际情怀。

# data[].attributes.body
绿：概念的理解

黄：中心思想的三个层次；超学科

红：主题下的分类

# data[].attributes.body
红：如何在实际教学中落实和渗透十大培养目标的理念

黄：对于超学科单元的理解还需更加完善

绿：概念，事实，国际情怀，沟通方式和效率

# data[].attributes.body
红色：如何在教学中融入超课程学习目标

黄色：三个层次

绿色：概念的理解

# data[].attributes.headline
新版单元计划书（Chinese）

# data[].attributes.subject
新版单元计划书（Chinese）