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ARTICULACION CON CENTROS DE FORMACION PROFESIONAL 

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ARTICULACION CON CENTROS DE FORMACION PROFESIONAL 

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Elegi donde capacitarte

Búsqueda en la aplicación IPFL

https://cursosipfl.trabajo.gba.gob.ar/

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2o 1a Sociales. Materia Física. Profedor Marcelo Damonte. Momento/Torque

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2o 1a Sociales. Materia Física. Profedor Marcelo Damonte. Momento/Torque

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Actividad de cierre.

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Ed física 1 año

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#VidaSaludable | El derecho a la salud es para todas y todos

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2º2ª Naturales. Física: Momento de una Fuerza/Torque

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2º2ª Naturales. Física: Momento de una Fuerza/Torque

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Experiencia realizada por los alumnos.

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Materia Física 2º AÑO 2ª NATURALES sede CENS462  experiencia torque profesor Damonte 2025

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Torque: Trabajo realizado por los alumnos.

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Torque: Trabajo realizado por los alumnos.

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Alumnos realizando la actividad de cierre.

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Alumnos realizando la actividad de cierre.

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2º2ª Naturales. Física: Fuerza, Momento de una fuerza/Torque. Profesor Marcelo Damonte

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2º2ª Naturales. Física: Fuerza, Momento de una fuerza/Torque. Profesor Marcelo Damonte

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El torque se manifiesta en la vida cotidiana siempre que se aplica una fuerza para generar una rotación. Al abrir una puerta, usar un destornillador, abrir un frasco, al pedalear en una bicicleta, al usar una llave para apretar o aflojar una tuerca, o en los electrodomésticos como las licuadoras estamos utilizando torque.

Como podemos ver en los ejemplos, el torque está presente en prácticamente cada actividad humana.

En particular en un taller o una fábrica hacemos uso de este concepto que nos da la Física a través de herramientas que hacen uso de él. Por eso se consideró importante trabajar este tema para, a través de su conocimiento, hacer más eficiente su uso, primero analizando y aplicando en cálculos tanto el concepto de fuerza como de torque; y luego profundizándolo, a través de ejemplos que los alumnos buscaron en su entorno e investigando cómo podemos aplicar el torque en situaciones prácticas, en particular en el ámbito laboral.

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Experiencia realizada por los alumnos.

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Materia Física 2º AÑO 2ª NATURALES sede CENS462  experiencia torque profesor Damonte 2025

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Matemática. Alumna: Claudia Carrera. Derechos vulnerados.

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Matemática. Alumna: Claudia Carrera. Derechos vulnerados.

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Matemática. Prácticas emancipadoras.                                                               Mutuales

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Matemática. Prácticas emancipadoras.                                                               Mutuales

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Proyecto 2. Matemática. Derechos vulnerados. Brecha digital.                    Alumna: Claudia Carrera

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Proyecto 2. Matemática. Derechos vulnerados. Brecha digital.                    Alumna: Claudia Carrera

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Trabajos de las alumnas: Carrera Claudia y Carabajal Ruth. "Soberania Alimentaria" El cuerpo

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Trabajos de las alumnas: Carrera Claudia y Carabajal Ruth. "Soberania Alimentaria" El cuerpo

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Trabajo Plástico Visual realizado por el alumno Octavio Polanziski. Tema: "Soberanía Alimentaria" El cuerpo 

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Trabajo Plástico Visual realizado por el alumno Octavio Polanziski. Tema: "Soberanía Alimentaria" El cuerpo 

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Física: Fuerza, Momento de una fuerza/Torque. Profesor Marcelo Damonte

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Física: Fuerza, Momento de una fuerza/Torque. Profesor Marcelo Damonte

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Física: Fuerza, Momento de una fuerza/Torque. Profesor Marcelo Damonte

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Física: Fuerza, Momento de una fuerza/Torque. Profesor Marcelo Damonte

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El torque se manifiesta en la vida cotidiana siempre que se aplica una fuerza para generar una rotación. Al abrir una puerta, usar un destornillador, abrir un frasco, al pedalear en una bicicleta, al usar una llave para apretar o aflojar una tuerca, o en los electrodomésticos como las licuadoras estamos utilizando torque.

Como podemos ver en los ejemplos, el torque está presente en prácticamente cada actividad humana.

En particular en un taller o una fábrica hacemos uso de este concepto que nos da la Física a través de herramientas que hacen uso de él. Por eso se consideró importante trabajar este tema para, a través de su conocimiento, hacer más eficiente su uso, primero analizando y aplicando en cálculos tanto el concepto de fuerza como de torque; y luego profundizándolo, a través de ejemplos que los alumnos buscaron en su entorno e investigando cómo podemos aplicar el torque en situaciones prácticas, en particular en el ámbito laboral.

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Torque: Trabajo realizado por los alumnos.

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Torque: Trabajo realizado por los alumnos.

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Alumnos realizando la actividad de cierre.

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Alumnos realizando la actividad de cierre.

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Física: Momento de una fuerza/Torque. Profesor Marcelo Damonte

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Física: Momento de una fuerza/Torque. Profesor Marcelo Damonte

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Física: Fuerza, Momento de una fuerza/Torque. Profesor Marcelo Damonte

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Física: Fuerza, Momento de una fuerza/Torque. Profesor Marcelo Damonte

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El torque se manifiesta en la vida cotidiana siempre que se aplica una fuerza para generar una rotación. Al abrir una puerta, usar un destornillador, abrir un frasco, al pedalear en una bicicleta, al usar una llave para apretar o aflojar una tuerca, o en los electrodomésticos como las licuadoras estamos utilizando torque.

Como podemos ver en los ejemplos, el torque está presente en prácticamente cada actividad humana.

En particular en un taller o una fábrica hacemos uso de este concepto que nos da la Física a través de herramientas que hacen uso de él. Por eso se consideró importante trabajar este tema para, a través de su conocimiento, hacer más eficiente su uso, primero analizando y aplicando en cálculos tanto el concepto de fuerza como de torque; y luego profundizándolo, a través de ejemplos que los alumnos buscaron en su entorno e investigando cómo podemos aplicar el torque en situaciones prácticas, en particular en el ámbito laboral.

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La educación en adultos como emancipación - Prácticas del Lenguaje

Docente: Sergio Castillo

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La educación en adultos como emancipación - Prácticas del Lenguaje

Docente: Sergio Castillo

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Literatura y flyers de hábitos saludables.

2do 2da CN - CENS 462

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Trabajo y producción en Moreno.2°2° Naturales. Materias: Sociedad, cultura y relaciones laborales. Ciencias Sociales. Docentes: Teves y Mendoza 

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Trabajo y producción en Moreno.2°2° Naturales. Materias: Sociedad, cultura y relaciones laborales. Ciencias Sociales. Docentes: Teves y Mendoza 

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El trabajo es la producción final de los alumnos de 2do 2da naturales . Este trabajo aborda la temática del mundo del trabajo y la producción en Moreno. Analizando polos industriales, industrias con impacto local y el rol de la economía social, IMDEL y las cooperativas.

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1°2° NATURALES . Soberanía alimentaria: impacto y aplicación en Moreno. Materia: Ciencias Sociales -sede-Profesora Johanna Mendoza

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1°2° NATURALES . Soberanía alimentaria: impacto y aplicación en Moreno. Materia: Ciencias Sociales -sede-Profesora Johanna Mendoza

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Presentamos la producción final realizado por los alumnos de 1°2° Naturales quienes han llevado adelante,el trabajo de investigación de Soberanía alimentaria con impacto en Moreno. A su vez producción de folletos, infografias, huerta urbana.

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Las estudiantes de 1°3° investigaron y analizaron las orientaciones identitarias sexuales( LGBTQ+), en el ámbito del deporte y los derechos deportivos en Argentina. Expresandolo a través del Arte cinetico: movil.Proyecto interdisciplinario: Biología, Educación. Física y Arte.

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3° 1° Sociales. Tecnología y prácticas digitales. Prof: Lic. Gustavo Gomez

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3° 1° Sociales. Tecnología y prácticas digitales. Prof: Lic. Gustavo Gomez

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En el marco del cierre de proyectos del CENS, realizamos tutoriales prácticos sobre la creación de currículums con Canva y su edición final en CapCut, combinando herramientas digitales accesibles y creativas. Esta propuesta buscó fortalecer las competencias tecnológicas y laborales de los estudiantes, brindándoles recursos concretos para presentarse de manera profesional en el mundo del trabajo actual.

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Usando Google Docs desde el celular y Microsoft Word en la netboock

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2° 1° Tecnología y Prácticas Digitales_Profesora Laura Coloccioni

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2° 1° Tecnología y Prácticas Digitales_Profesora Laura Coloccioni

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Impacto en el desarrollo territorial

●     Mejora la comunicación y colaboración: Las herramientas digitales facilitan la coordinación entre actores de un territorio, como empresas, instituciones y ciudadanos, mejorando la gestión de proyectos y la toma de decisiones.

●     Acceso a mercados: Permiten a productores locales acceder a mercados más amplios a través del comercio electrónico y la promoción digital, lo que fomenta el desarrollo económico local.

●     Fomenta la innovación: Crean un ecosistema digital que promueve la innovación y el emprendimiento, al facilitar la conexión entre investigadores, empresarios y emprendedores en un territorio.

Impacto en las configuraciones del trabajo

●     Nuevos modelos de trabajo: Hacen posible el trabajo remoto, híbrido y colaborativo, lo que redefine la relación entre el lugar de trabajo y la vida personal y profesional.

●     Flexibilidad y autonomía: Ofrecen a los trabajadores mayor flexibilidad en horarios y ubicación, promoviendo un mayor nivel de autonomía y adaptabilidad a las necesidades individuales.

●     Necesidad de nuevas habilidades: La digitalización del trabajo demanda la adquisición de nuevas competencias digitales, como la alfabetización digital, el manejo de software y la capacidad para trabajar en entornos virtuales.

Vinculación con las herramientas digitales

●     Producción adaptativa: Las herramientas digitales permiten a las empresas de cualquier sector adaptar sus procesos productivos a las demandas del mercado de manera más rápida y eficiente.

●     Nuevos métodos de producción: La automatización y la inteligencia artificial están transformando los métodos de producción, aumentando la eficiencia y reduciendo costos.

●     Innovación en servicios: La digitalización también impacta en la oferta de servicios, creando nuevas oportunidades y exigiendo la mejora continua y la adaptación a las nuevas tecnologías.

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Utilizando Google Sheet en el celular, ejercicios con datos numéricos y alfabéticos, usando formulas básicas, de búsqueda y lógicas.

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2° 2° Tecnología y Prácticas Digitales_Profesora Laura Coloccioni 

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2° 2° Tecnología y Prácticas Digitales_Profesora Laura Coloccioni 

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Las herramientas digitales impactan el desarrollo territorial y la producción al transformar las configuraciones del trabajo, permitiendo mayor colaborativismo, acceso a la información y creación de nuevas dinámicas productivas y de aprendizaje.

La integración de estas herramientas es fundamental para la competitividad y la inclusión en el mercado laboral actual.

Impacto en el desarrollo territorial

●     Mejora la comunicación y colaboración: Las herramientas digitales facilitan la coordinación entre actores de un territorio, como empresas, instituciones y ciudadanos, mejorando la gestión de proyectos y la toma de decisiones.

●     Acceso a mercados: Permiten a productores locales acceder a mercados más amplios a través del comercio electrónico y la promoción digital, lo que fomenta el desarrollo económico local.

●     Fomenta la innovación: Crean un ecosistema digital que promueve la innovación y el emprendimiento, al facilitar la conexión entre investigadores, empresarios y emprendedores en un territorio.

Impacto en las configuraciones del trabajo

●     Nuevos modelos de trabajo: Hacen posible el trabajo remoto, híbrido y colaborativo, lo que redefine la relación entre el lugar de trabajo y la vida personal y profesional.

●     Flexibilidad y autonomía: Ofrecen a los trabajadores mayor flexibilidad en horarios y ubicación, promoviendo un mayor nivel de autonomía y adaptabilidad a las necesidades individuales.

●     Necesidad de nuevas habilidades: La digitalización del trabajo demanda la adquisición de nuevas competencias digitales, como la alfabetización digital, el manejo de software y la capacidad para trabajar en entornos virtuales.

Vinculación con las herramientas digitales

●     Producción adaptativa: Las herramientas digitales permiten a las empresas de cualquier sector adaptar sus procesos productivos a las demandas del mercado de manera más rápida y eficiente.

●     Nuevos métodos de producción: La automatización y la inteligencia artificial están transformando los métodos de producción, aumentando la eficiencia y reduciendo costos.

●     Innovación en servicios: La digitalización también impacta en la oferta de servicios, creando nuevas oportunidades y exigiendo la mejora continua y la adaptación a las nuevas tecnologías.

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Utilizando Procesador de texto, Microsoft Word, para la creación y edición de documentos. Búsqueda de información en la web y armado de cuestionario.

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1° 1° Tecnología y Prácticas Digitales_Profesora Laura Coloccioni

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1° 1° Tecnología y Prácticas Digitales_Profesora Laura Coloccioni

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Las herramientas digitales impactan el desarrollo territorial y la producción al transformar las configuraciones del trabajo, permitiendo mayor colaborativismo, acceso a la información y creación de nuevas dinámicas productivas y de aprendizaje.

La integración de estas herramientas es fundamental para la competitividad y la inclusión en el mercado laboral actual.

Impacto en el desarrollo territorial

●     Mejora la comunicación y colaboración: Las herramientas digitales facilitan la coordinación entre actores de un territorio, como empresas, instituciones y ciudadanos, mejorando la gestión de proyectos y la toma de decisiones.

●     Acceso a mercados: Permiten a productores locales acceder a mercados más amplios a través del comercio electrónico y la promoción digital, lo que fomenta el desarrollo económico local.

●     Fomenta la innovación: Crean un ecosistema digital que promueve la innovación y el emprendimiento, al facilitar la conexión entre investigadores, empresarios y emprendedores en un territorio.

Impacto en las configuraciones del trabajo

●     Nuevos modelos de trabajo: Hacen posible el trabajo remoto, híbrido y colaborativo, lo que redefine la relación entre el lugar de trabajo y la vida personal y profesional.

●     Flexibilidad y autonomía: Ofrecen a los trabajadores mayor flexibilidad en horarios y ubicación, promoviendo un mayor nivel de autonomía y adaptabilidad a las necesidades individuales.

●     Necesidad de nuevas habilidades: La digitalización del trabajo demanda la adquisición de nuevas competencias digitales, como la alfabetización digital, el manejo de software y la capacidad para trabajar en entornos virtuales.

Vinculación con las herramientas digitales

●     Producción adaptativa: Las herramientas digitales permiten a las empresas de cualquier sector adaptar sus procesos productivos a las demandas del mercado de manera más rápida y eficiente.

●     Nuevos métodos de producción: La automatización y la inteligencia artificial están transformando los métodos de producción, aumentando la eficiencia y reduciendo costos.

●     Innovación en servicios: La digitalización también impacta en la oferta de servicios, creando nuevas oportunidades y exigiendo la mejora continua y la adaptación a las nuevas tecnologías.

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Comunicación y Cultura.

Prof. Papa, Oscar.

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Audio sobre los Derechos dentro de la Tecnología.

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Audio sobre los Derechos al Acceso de la Información.

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Relatos sobre los Derechos en la Tecnología.

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Relatos sobre los Derechos en la Tecnología.

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Utilización de herramienta tecnológica.

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Vocaroo is a quick and easy way to share voice messages over the interwebs.

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2do. cuatrimestre

Tema: Prácticas emancipadoras, demandas y organización popular

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POLITICAS PUBLICAS Y PROMOCION COMUNITARIA 2025 | Genially

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Las prácticas emancipadoras son enfoques pedagógicos y de investigación que buscan desarrollar el pensamiento crítico, la autonomía y la solidaridad en los individuos para que puedan cuestionar su realidad y transformarla. Se centran en empoderar a las personas como agentes activos de su propio aprendizaje y de la sociedad, en contraposición a modelos autoritarios, fomentando la construcción colectiva del conocimiento y la toma de decisiones políticas informadas. s e historias geniales.

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"prácticas emancipadoras" y "soberanía alimentaria"

se trata de que las personas y las comunidades tomen el control de sus propias vidas, sin depender de otros.

* Soberanía alimentaria significa que un pueblo o una comunidad tiene el derecho de decidir qué come, cómo produce sus alimentos y de dónde los consigue. Es decir, no depende de grandes empresas o de mercados internacionales que deciden por ellos.

* Las prácticas emancipadoras son las acciones que hacemos para liberarnos de algo que nos oprime o que nos quita poder.

Entonces, la soberanía alimentaria es una práctica emancipadora porque es una forma de liberarse del sistema alimentario actual, que muchas veces:

* Deja a los agricultores con bajos sueldos.

* Contamina el medio ambiente con productos químicos.

* Hace que la comida sana sea cara o difícil de conseguir en algunos barrios.

* Prioriza las ganancias de las grandes empresas por encima de la salud de las personas.

¿Cómo se organiza la gente para lograr esto?

Para que esta idea no se quede en el papel, la gente se organiza y exige cambios. A esto se le llama demandas y organización popular. La gente se une para:

* Exigir derechos: Por ejemplo, que los pequeños agricultores tengan acceso a la tierra y al agua para poder producir sus alimentos.

* Crear alternativas: En lugar de comprar en grandes supermercados, la gente organiza ferias de productores locales, huertas comunitarias o redes de consumo directo. Esto fortalece la economía local y asegura que la comida sea fresca y justa para todos.

* Luchar por un sistema más justo: Se unen en movimientos y sindicatos de agricultores, como La Vía Campesina, para tener más fuerza y defender sus derechos ante los gobiernos y las empresas.

En resumen, la soberanía alimentaria no es solo una idea, sino una lucha real donde las comunidades se organizan para tomar las riendas de su propia alimentación, buscando un futuro más justo, sano y libre.

Con los alumnos de 3*2* trabajamos la importancia de los cultivos agroecológicos y la importancia de una alimentación saludable tomando como base su cultura culinaria.

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Rodríguez Daiana materia " Política pública y promoción comunitaria " 

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Rodríguez Daiana materia " Política pública y promoción comunitaria " 

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Desde el Área de matemáticas los alumnos realizaron encuestas sobre formas de alimentación abordando a diferentes personas de su entorno, luego se hicieron los cálculos y gráficos estadísticos, que serán expuestos afiches, el día de la muestra.

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Desde el Área de matemáticas los alumnos realizaron encuestas sobre formas de alimentación abordando a diferentes personas de su entorno, luego se hicieron los cálculos y gráficos estadísticos, que serán expuestos afiches, el día de la muestra.

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Trabajo realizado con estudiantes de 1º2º Naturales - SEDE

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Trabajo realizado con estudiantes del curso 3º2º Naturales - SEDE

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Trabajo realizado con estudiantes del curso 2º2º Naturales - SEDE

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Trabajo realizado con las estudiantes del curso de 1º2º Naturales - Sede

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con los estudiantes estamos trabajando sobre información y este video, para concientizar sobre el derecho a la alimentación, realizarán infografia para compartir

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Soberanía Alimentaria: ¿Cuál es la situación en Argentina?

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1°1° sociales

Biología,Ambiente y salud

Proyecto:Soberanía Alimentaria .

Los estudiantes están tomando información para realizar una infografia sobre el derecho a la alimentación

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¡Buen Trabajo!