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-Se empieza a desarrollar el cerebro y el sistema nervioso.

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-Comienza el crecimiento del cerebro y el cerebelo.

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Aspectos relevantes del desarrollo psicomotor en bebes

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Desarrollo del lenguaje y la comunicación

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Desarrollo del lenguaje y la comunicación

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-Empieza a reconocer los sonidos, sobre todo la voz materna.

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-En esta etapa todavía no existe un desarrollo socioemocional y personal en el bebé.

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Además se le realizan una serie de pruebas al bebé cuando nace:

-Test Apgar: Color de la piel, pulso o ritmo cardíaco, reflejos, tono muscular y respiración.

-Tests Metabólicos: Punción en el talón.

-Test Neurólogico (Brazelton): Respuesta a estímulos del ambiente físico y social.

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-Estadio sensoriomotor de Piaget.

- Procesamiento de la información: sentidos, atención, imitación.

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Teoría de Piaget (Enfoque evolutivo):

-Se interesa por explicar cómo va cambiando la capacidad cognitiva a lo largo del tiempo.

-Organiza estos cambios mediante una secuencia de estadios evolutivos.

-Estadio del pensamiento sensoriomotor.

Teoría del procesamiento de la información:

-Pone el énfasis en explicar cómo el niño/a percibe y procesa la información que le proporciona el medio.

-Sentidos, atención e imitación.

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-Tono muscular en desarrollo.

-Crecimiento corporal, del cerebro y del cerebelo.

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Desarrollo del lenguaje y la comunicación

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Desarrollo del lenguaje y la comunicación

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-Etapa prelingüística: intersubjetividad primaria (2-9 meses) e intersubjetividad secundaria (9-12 meses).

-Etapa lingüística: fonología (Atender a los sonidos del habla, reproducir esos sonidos y combinarlos),semántica (significado de las palabras) y sintáctica (construcción gramatical del lenguaje: holofrase, habla telegráfica y habla compleja).

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-No han descubierto cuál es su identidad personal (identidad de género).

-Todavía no hay autonomía ni control.

-Desarrollo moral y egocentrismo: No hay moralidad propiamente dicha.

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Etapa de la educación infantil (3-6 años)

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Etapa de la educación infantil (3-6 años)

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-Capacidad de representación y la utilización de símbolos.

-Estadio preoperacional de Piaget.

-Hay estructuración y orientación temporal.

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-Control voluntario de la respiración.

-Destrezas motoras finas: Etapa precaligráfica; Etapa preesquemática: Intencionalidad, símbolo (habilidades en la escritura).

-Dominancia lateral.

-Control de esfínteres.

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Desarrollo del lenguaje y la comunicación

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Desarrollo del lenguaje y la comunicación

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Etapa lingüística:

-Fonología(Afianzamiento de los fonemas: /r/ y /s/, Distinción de los fonemas /r/ (ere) y /r/ (erre), Sílabas inversas en las palabras, Sílabas trabadas o sinfones).

-Semántica (La comprensión es mayor que la expresión y fase heurística).

-Sintáctica (El habla se vuelve más compleja y elaborada y concordancia de número y de género).

-Pragmática (Utilización y entendimiento de actos de habla indirectos, no literales y cuenta historias sobre vivencias reales, sin inventar).

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-Hablan de sus emociones.

-Comienza la autorregulación emocional.

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-Autor: Baldwin.

-Inicio a los 3,4 o 5 años.

-Capacidad de inferir los estados mentales de los demás.

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Etapa de la educación primaria (6-12 años)

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Etapa de la educación primaria (6-12 años)

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-Estadio operacional concreto de Piaget: pensamiento operacional, lógico y concreto.

-Descentración: son capaces de tener en cuenta distintos aspectos de la realidad sin centrarse exclusivamente en uno solo.

-Conservación: es capaz de llegar mentalmente a una respuesta sin necesidad de manipular los objetos o de ejecutar una acción.

-Clasificación: capacidad para agrupar distintos elementos en función de algún criterio de semejanza de tal forma que se identifiquen por la/s característica/s que tienen en común.

-Mejoran el control de su atención y son capaces de dirigirla hacia la información que necesitan e ignorar la que no es importante para sus objetivos.

-Son menos susceptibles a las distracciones y son más flexibles para ajustar su atención a las demandas de las distintas tareas de aprendizaje.

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-Etapa de calma o madurez infantil.

-Crecimiento del tejido muscular .

-Aumento del tejido graso.

-Hay orientación temporal y espacial.

-Cambia el ritmo.

-Afinamiento progresivo de las extremidades superiores e inferiores.

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Desarrollo del lenguaje y la comunicación

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Desarrollo del lenguaje y la comunicación

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-Son capaces de describir motivos y conexiones causales.

-El lenguaje se utiliza para narrar, razonar y argumentar de forma más imaginativa.

-Tienen un vocabulario comprensivo de entre 20.000 y 24.000 palabras y un vocabulario productivo de unas 2.600 palabras.

-Es capaz de aclarar y detallar las ideas que quiere expresar mediante el empleo frecuente de analogías y metáforas.

-Se produce un incremento en el uso de respuestas elípticas.

-Se produce un avance en el desarrollo pragmático.

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-Establecen interacciones sociales en las que se pondrán en práctica las habilidades emocionales adquiridas en el ámbito familiar y facilitarán nuevas formas de expresión y comprensión de las emociones de los otros.

-Se desarrolla la empatía.

-A partir de los 6 años surgen los denominados juegos de reglas.

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-Se usa el pensamiento más complejo que se centra en la toma de decisiones personales.

-Se empieza a mostrar el uso de operaciones lógicas formales (estadio de las operaciones formales de Piaget).

-Sé es capaz de razonar de manera abstracta.

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-Aumento de la coordinación y el equilibrio.

-Maduración sexual.

-Aceleración y desaceleración del desarrollo de los órganos internos y el crecimiento óseo.

-Cambios en la composición corporal.

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Desarrollo del lenguaje y la comunicación

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Desarrollo del lenguaje y la comunicación

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-Tienen mayor dominio de las estructuras sintácticas.

-Aumento del vocabulario.

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-Desarrollan la responsabilidad social.

-Vuelve el egocentrismo.

-Se busca la identidad propia y orientación sexual.