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La estadística es una rama de las matemáticas que conjunta herramientas para recolectar, organizar, presentar y analizar datos numéricos u observacionales. Presenta números que describen una característica de una muestra. Resulta de la manipulación de datos de la muestra según ciertos procedimientos especificados.

Se dice que la estadística es la disciplina que se encarga de la capacitación manejo y presentación numérica que de acuerdo a un objetivo mayor en el contexto de una investigación o estudio se requiere.

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Hacia el año 3000 a. de C. los babilonios utilizaban ya pequeñas tablillas de arcilla para recopilar datos sobre la producción agrícola y los géneros vendidos o cambiados mediante trueque. En el antiguo Egipto, los faraones
lograron recopilar, alrededor del año 3050 a. de C., prolijos datos relativos a la población y la riqueza del país; de acuerdo con el historiador
griego Heródoto, dicho registro de la riqueza y la población se hizo con el propósito de preparar la construcción de las pirámides. En el mismo Egipto, Ramsés II hizo un censo de las tierras con el objeto de verificar un nuevo reparto.
Fueron los romanos, maestros de la organización política, quienes mejor supieron emplear los recursos de la estadística. Cada cinco años llevaban a cabo un censo de la térpoblación, y los funcionarios públicos tenían la obligación de anotar nacimientos, defunciones y matrimonios, sin olvidar los recuentos periódicos del ganado y de las riquezas contenidas en las tierras conquistadas. En la época del nacimiento de Cristo sucedía uno de estos empadronamientos de la población bajo la autoridad del Imperio.

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La estadística descriptiva: Trata de “describir” y analizar algunos caracteres de los individuos de un grupo dado, sin extraer conclusiones para un grupo mayor. Para este estudio, se siguen estos pasos:
- Selección de caracteres que interese estudiar.
- Análisis de cada carácter: diseño de la encuesta o del experimento y recogida de datos.
- Clasificación y organización de los resultados en tablas de frecuencias.
- Elaboración de gráficos, si conviene, para divulgarlos a un público amplio (no
experto).
- Obtención de parámetros: valores numéricos que resumen la información obtenida.
• La estadística inferencial: Trabaja con muestras y pretende, a partir de ellas, “inferir” características de toda la población. Es decir, se pretende tomar como generales propiedades que solo se han verificado para casos particulares. En ese proceso hay que operar con mucha cautela: ¿Cómo se elige la muestra?, ¿Qué grado de confianza se puede tener en el resultado obtenido?

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-El gran interés por los juegos de azar motivó, sobre todo a partir del siglo XVII, el desarrollo teórico del cálculo de probabilidades, ya que junto con la estadística, permite estudiar problemas donde intervienen fenómenos aleatorios.
-La estadística da un salto cualitativo a mediados del siglo XVIII. Por un lado los datos estadísticos empiezan a ser utilizados por los bancos y por las nacientes compañías de seguros; por otro lado se inventa en Inglaterra el concepto de "aritmética política" y se empiezan a "matematizar" otras disciplinas que eran, hasta entonces, puramente descriptivas, tales como la demografía, la economía y las ciencias sociales, que a su vez se transforman al contacto con la matemática.
-El desarrollo de esta ciencia se acelero en la primera mitad del siglo XX; cuando surgieron el diseño estadístico de experimentos de Fisher y la estadística matemática con las bases de probabilidad dadas por matemáticos como Kolmogorov.

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Son una herramienta fundamental para la sociedad, más específicamente para las empresas, a la hora de recopilar, organizar, analizar e interpretar un conjunto de datos y a partir de ellos plantear mejoras en cuanto a gestión.
Sin ellas, las empresas no serían exitosas, ya que son el medio clave para llevar a cabo un plan de acción y requieren pensar a detalladamente sobre sus posibles efectos o consecuencias. Para ello, es necesario contar con datos y herramientas de medición meramente de carácter estadístico y que garanticen resultados positivos a futuro. En pocas palabras, que te permitan evaluar el éxito de tus negocios.

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La incorporación de la estadística y la probabilidad responde a la necesidad de promover que el alumnado aprenda conocimientos que le sirvan de base para la recogida, descripción e interpretación de datos, se trata de ofrecer a los alumnos y las alumnas herramientas para contestar a preguntas cuyas respuestas no son inmediatamente obvias, a la vez que les faciliten la toma de decisiones en situaciones en las que la incertidumbre es relevante. Todo ello, para que progresivamente sean ciudadanos bien informados y consumidores inteligentes.

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 Aprendizajes esperados en educación primaria relacionados con el tratamiento de la estadística.

Recolecta datos y hace registros personales. (1er grado)

·          Recolecta, registra y lee datos en tablas. (2do grado)

·          Recolecta, registra y lee datos en tablas y lee pictogramas sencillos. (3er grado)

·          Recolecta, registra y lee datos en tablas, lee gráficas de barras y usa e interpreta la moda de un conjunto de datos. (4to grado)

·          Recolecta, registra y lee datos en tablas y gráficas de barras, e interpreta la moda. (5to grado)

·          Lee gráficas circulares y usa e interpreta la moda, la media aritmética y el rango de un conjunto de datos. (6to grado)

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Contenidos relacionados con la estadística

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