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S3.1 Trayectoria profesional docente. Perspectivas de futuras profesoras para enseñar apelando a modelización matemática

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S3.2 Un espacio de producción compartido: condición de posibilidad para tensionar el propio conocimiento matemático  

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S3.3 Fortaleza de las construcciones geométricas para dar sentido a la enseñanza: Un trabajo con profesores en matemática 

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S3.4 De poliedros y enseñanzas: una propuesta con estudiantes de profesorado en Matemática

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S3.6 La definición formal de límite y las tecnologías: implementaciones con futuros Profesores en Matemática

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S3.7 Argumentos en clase de matemáticas mediados por el uso de tecnologías digitales

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S3.5 Propuesta para mejorar la representación de figuras en 3D 

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S3.8 Actividades matemáticas para la creación de entornos de aprendizaje. Una propuesta de trabajo en el aula de formación de Práctica Profesional Docente

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