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traumhaft wäre eine strukturierte Entwicklung von Kompetenzen auch im Übergang zwischen den Schulformen

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traumhaft wäre eine strukturierte Entwicklung von Kompetenzen auch im Übergang zwischen den Schulformen

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individuelle Förderung auch durch Koorperationspartne beispielsweise im Rahmen der Lernförderung (BuT)

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individuelle Förderung auch durch Koorperationspartne beispielsweise im Rahmen der Lernförderung (BuT)

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evtl. Zusatzangebote für starke oder schwächere SuS über mediale Plattformen

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evtl. Zusatzangebote für starke oder schwächere SuS über mediale Plattformen

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Schulträger arbeiten enger mit den Schulen zusammen, wenn es um die Anschaffung von Geräten u.Ä. geht (bedarfs- und altersgerecht)

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Schulträger arbeiten enger mit den Schulen zusammen, wenn es um die Anschaffung von Geräten u.Ä. geht (bedarfs- und altersgerecht)

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mit Medien kommunizieren und kooperieren

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mit Medien kommunizieren und kooperieren

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Entwicklung in den Übergängen z.B. Su zu Nawi und Gewi verzahnen

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Entwicklung in den Übergängen z.B. Su zu Nawi und Gewi verzahnen

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fachübergreifende Projekte mit Hilfe von Medienkompetenzen

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fachübergreifende Projekte mit Hilfe von Medienkompetenzen

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mediale Zusammenarbeit des Kollegiums fördern

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mediale Zusammenarbeit des Kollegiums fördern

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Digitale Möglichkeiten zielorientiert und planvoll einsetzen

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Digitale Möglichkeiten zielorientiert und planvoll einsetzen

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Nutzung von Lernwegen und Erklärvideos im Unterricht

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Nutzung von Lernwegen und Erklärvideos im Unterricht

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Berücksichtigung von Bedürfnissen in den verschiedenen Bildungsgängen

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Berücksichtigung von Bedürfnissen in den verschiedenen Bildungsgängen

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Schüler*innen haben netzwerkfähige Geräte im Unterricht

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Schüler*innen haben netzwerkfähige Geräte im Unterricht

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Guter Unterricht unter Einbeziehung digitaler Medien

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Guter Unterricht unter Einbeziehung digitaler Medien

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alle an Schule Beteiligten sind fit im Umgang mit Medien

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alle an Schule Beteiligten sind fit im Umgang mit Medien