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MORAES, Amaury César; GUIMARÃES, Elisabeth da Fonseca. Metodologia de Ensino de Ciências Sociais: relendo as OCEM – Sociologia. In: MORAES, Amaury César (Coord.). Sociologia: Ensino médio. Brasília, Ministério da Educação, Secretaria da Educação Básica, 2010. Cap. 2, p.45-62.

Vídeo: Questões práticas - Coleção Sociologia no Ensino Médio - Contexto e Princípios Gerais - Volume 4

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A música é presente na vida de todos e principalmente para os jovens é um recurso fundamental. Nesse ponto, a sociologia utiliza desse sistema para que seja desenvolvido análises de letras de músicas capazes de fazer os alunos ponderarem sobre os fatores sociais que envolveram a escrita daquela partitura.

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Outra forma de provocar o interesse dos alunos nas análises sociológicas da disciplina é mudando o cenário das aulas, geralmente as visitas ou passeios aos museus são mediações ricas.

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Esse método é universal e quase que padrão, no entanto, para as aula de sociologia pode ser um desafio e por isso uma alternativa é associa-la a outros recursos didáticos a partir de atividades práticas.

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A partir desses fundamentos, é possível então desenvolver a parte prática das aulas

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O uso das teorias tendem a ser mais difíceis de serem trabalhadas, isso porque é encontrado resistência dos alunos para algo tão sistemático, no entanto essa é útil para trabalhar os 3 porquinhos da sociologia.

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No entanto, a escolha de trabalhar a partir de temas é o que mais atrai os professores, isso porque o uso desse contempla as discussões que mais impactaram os alunos, o que enriquece o debate e por assim, o próprio conhecimento.

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Esses fundamentos são base para o desenvolvimento das aulas, pois se é trabalhado conceito o professor estará trabalhando a partir da origem do conteúdo, e assim deverá percorrer todo o caminho do entendimento junto dos alunos

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Conceito

Temas

Teorias

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É possível que se ocorra a inter-relação entre os princípios de estranhamento e desnaturalização com alguns fundamentos metodológicos

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"É sua tarefa desnaturalizar os fenômenos sociais, mediante o compromisso de examinar a realidade para além de sua aparência imediata, informada pelas regras inconscientes da cultura e do senso comum. Despertar no aluno a sensibilidade para perceber o mundo à sua volta como resultado da atividade humana e, por isso mesmo, passível de ser modificado, deve ser a tarefa de todo professor" (p. 48)

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Assim também surge o exercício da desnaturalização, essa que é o oposto da naturalização (principal argumento do senso comum), influencia nos alunos uma quebra com o entendimento pré alojado pelo senso comum acerca dos fatores sociais, e assim amplia a visão deles para o mundo a sua volta.

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O ensino da sociologia passa por alguns conceitos que tendem a ser desenvolvido organicamente nas aulas por mediação dos professores. O Estranhamento é uma dessas chaves, ele surge no principio do questionamento, isto é, o exercício de questionar os fatos sociais para melhor entende-los

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O professor de sociologia no ensino médio enfrenta o desafio da formação dos seus alunos lado a lado com os mesmos, isso porque a sociologia como matéria que promove a reflexão sobre o mundo a volta influência diretamente na escolha da formação desses alunos