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Benjamim é uma criança muito dinâmica, participativa e comunicativa.
Interage com todos da sala, porém, algumas vezes se envolve em conflitos com alguns colegas. Sempre relembramos as regras e combinados da sala já que Benjamim apresenta dificuldade em seguir algumas orientações e comandos.
Apresenta autonomia no momento de ir ao banheiro, retirar e organizar seu lanche na mesa e na lancheira. Percebe-se que a criança se dispersa com facilidade e no momento do lanche não consegue finalizar na hora certa levando um pouco mais de tempo para lanchar.  Realiza as atividade com facilidade , mas acaba se envolvendo em momentos de brincadeiras e conversas que não fazem parte da proposta naquele momento, o que atrasando a realização de suas atividades e em alguns casos, não realizando algumas delas.   Sua oralidade está em constante desenvolvimento, conhece e escreve com facilidade as letrinhas do alfabeto. Sabe contar oralmente e reconhece os números até 30 . Tem noção de quantidade, posições, distingue cores e formas geométricas simples.

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A chegada na sala é um momento de compartilhar novidades, promover a interações com brinquedos e músicas. Além de tudo isso, o nosso grupo sempre realiza o acolhimento coletivo com a oração do dia. Esse momento é  muita importante para a nossa turma. Benjamim sempre respeita a vez dos coleguinhas,  se concentra, participa e se oferece espontaneamente para fazer a oração.

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Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações

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Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações

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Na escola, a criança vive em um espaço onde a curiosidade sobre mundo físico e social é a chave que abre as portas de processos investigativos e assim podemos oportunizar a construção por elas de noções, comparações, teorias e hipóteses. Pode-se ajudar a construir explicações, conforme sua percepção, seus gestos, sentimentos, intuições, seus motivos e sentidos pessoais nas respostas que elaboram. Benjamim teve a oportunidade de levantar hipóteses sobre tamanhos, posições, quantidades, etc. Comparou formas geométricas com diversos objetos, construiu figuras a partir dessa formas geométricas,  identificou e fez experiências com as cores a partir das cores primárias .

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Durante nossas vivências, enfatizamos a construção da identidade e subjetividade dos indivíduos. As atividades priorizaram o conhecimento de si e a construção das relações com os outros. Ao longo da unidade, trabalhamos com reconhecimento da própria imagem identificando as características pessoais e o jeito de ser de cada um.  Apreciamos obras de arte como os autorretratos da  pintora mexicana Frida Kahlo, músicas e dinâmicas que incentivaram a exploração e reconhecimento do próprio corpo.
Durante a atividade de reconhecimento da sua própria  identidade e suas característica físicas, foi possível perceber o envolvimento de Benjamim a partir de suas indagações e suas investigações também realizadas no ambiente familiar e compartilhada em sala. Ainda nesse contexto, trabalhamos com o livro POR QUE SOMOS DE CORES DIFERENTES? , contação realizada durante o desenvolvimento das atividades do  Congresso Infantil e uma de suas falas foi a seguinte:" Somos de cores diferentes porque Deus nos criou dessa forma".

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Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações

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Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações

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Esse campo de experiência está profundamente ligado à curiosidade inata das crianças.  Em nossas propostas  desenvolvemos temáticas com as crianças que aguçaram ainda mais suas curiosidades, pois elas já interagem com tais conhecimentos o tempo todo em seus cotidianos. Promovemos experiências nas quais as crianças puderam fazer observações, manipular objetos, investigar e explorar seu entorno, levantar hipóteses e consultar fontes de informação para buscar respostas às suas curiosidades e indagações. Uma de nossas investigações foi sobre os tons das cores. Nessa atividade foi possível perceber a curiosidade de Benjamim, sua empolgação e satisfação a cada  descoberta. Além dos elementos da natureza e dos objetos, foi possível perceber a variedade e tons na cor da pele das pessoas, principalmente entre os coleguinhas de classe. Benjamim se envolveu em grupos, organizou e selecionou objetos, experimentou a mistura, tudo isso durante as comparações e seleções das cores.

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Com a intenção de aprimorar a criatividade e a relação com as diferentes manifestações da linguagem verbal esse campo de experiência faz com que as crianças,  recebam esses estímulos desde cedo e desenvolvam o pensamento crítico com mais facilidade. Por isso foram propostas atividades que despertaram a curiosidade dos alunos com
a investigação de palavras, incentivo à escrita espontânea, brincadeiras com o bingo das letras, sílabas e palavras,  tiveram contato com diferentes gêneros textuais,  tudo isso com o intuito de possibilitar que eles fossem os protagonistas do próprio aprendizado. Foi possível perceber o quanto Benjamim desenvolveu sua capacidade de associação entre fonemas e grafemas, possibilitando o reconhecimento e a escrita de algumas sílabas e palavras com mais autonomia.

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Nesse campo de experiência, valorizamos a linguagem musical, construímos de preferências sonoras, exploramos a música, conhecemos músicas tradicionais e festas populares. As crianças tiveram acesso  a novas experiências de criação musical, escuta ativa e vivências corporais. Benjamim se envolveu nas brincadeira cantadas, roda de músicas, cantigas de rodas, entre outras possibilidades. Durante uma roda de capoeira dentro sala, Benjamim se divertiu participando desse momento mostrando o que ele sabia sobre esse esporte.  A brincadeira aconteceu depois de ouvirmos a história CHAPEUZINHO VERMELHO NO PELÔ. Partindo do que foi abordado na história, conhecermos um pouco mais sobre a cultura da cidade de Salvador na Bahia e a influência dos negros sobre ela. Foi possível perceber que durante essa vivência, Benjamim teve contato e aprendeu que a capoeira além de ser um tipo de luta, ela também é música e dança.

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Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações

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Espaço, tempo, quantidades, relações e transformações

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Desde cedo é  muito significativo enfatizar a importância do aprendizado dos números como uma representação de quantidades, o qual possibilita o aprendizado para contar objetos, comparar quantidades de grupos, etc. Esse Campo também envolve experiências em relação à medida, favorecendo a ideia de que, por meio de situações-problemas em contextos lúdicos, as crianças possam ampliar, aprofundar e construir novos conhecimentos sobre medidas de objetos, de pessoas e de espaços, compreender procedimentos de contagem, aprender a adicionar ou subtrair quantidades aproximando-se das noções de números e conhecendo a sequência numérica verbal e escrita. De acordo com as propostas desenvolvidas em sala, Benjamim pôde resolver problemas simples, envolvendo situações do cotidiano e da sala de aula. Utilizou materiais concretos diversos para ajudar no processo de contagem termo a termo, na representação de quantidades e de números. Tem noção de espaço físico, medidas e formas, sabe contar oralmente e identificar os números até mais que 40.

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A linguagem oral é o foco de trabalho desse Campo de Experiência. Por conta disso, conseguimos desenvolver atividades que ajudaram a ampliar as diferentes formas de comunicação, desde as conversas, às cantigas populares, brincadeiras de roda, etc. Esse Campo também é composto pelo uso da escrita, da imitação de histórias de outros autores e através da produção própria do faz de conta. Nesse contexto, houve espaço para desenvolver as experiências com contação de histórias, estimulando ainda mais a fantasia, imaginação e criatividade. Durante o desenvolvimento do Projeto Brincar de Ler, conhecemos histórias incríveis. Foi possível perceber que Benjamim não consegue manter a sua concentração até o final das histórias, se dispersando com facilidade e se envolvendo em situações, por exemplos, grupinho de conversa ou brincadeira não tem a ver com o momento e a proposta da atividade.  Porém, o aluno é muito comunicativo e participativo, dessa maneira sempre está disposto a recontar histórias e participar das dramatizações, desenhar e produzir os personagens com criatividade.

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O segundo Campo de Experiência da BNCC propõe a exploração dos espaços, das sensações e brincadeiras como forma de descobrir possibilidades e limites corporais. Durante a nossa convivência escolar, nós sempre nos mostramos animadas pelo espírito lúdico, e durante as interações , explorarmos e vivenciamos um amplo repertório de movimentos, gestos, olhares, sons e mímicas com o corpo, para descobrir variados modos de ocupação e uso do espaço com o corpo. Um dos momentos mais mais esperado por Benjamim, é a hora do parque, onde ele adora explorar todos os brinquedos e brincar em grupo, seja no pula pula, na casinha, de pega pega, etc. Além dessa socialização, Benjamim se diverte e aprende bastante durante as brincadeiras, dinâmicas, dança e músicas no projeto 1, 2, 3 e Já! É Hora de Brincar! Esses são momentos lúdicos, criativos e divertidos em que o aluno sente prazer em participar e  se envolve completamente nas atividades.

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Por meio das diferentes linguagens, como a música, a dança, o teatro e as brincadeiras de faz de conta, as crianças se comunicam e se expressam no entrelaçamento entre corpo, emoção e linguagem. A dança estimula a criatividade e formas variadas de expressar sentimentos. Em comemoração à Semana dos Dia Dos Pais, a turma trabalhou e compartilhou os sentimentos de conviver e estar sempre perto de quem cuida e ama. Foi através da dança que Benjamim se expressou e conseguiu mostrar o quanto ele é grato e feliz por essas pessoas.