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José Manuel Serrano González–Tejero. (Enero 2011). El Constructivismo hoy: enfoques constructivistas en educación. Revista electrónica de investigación educativa, 13, 1607-4041.

Carmen Rosa Coloma Manrique. (Septiembre 1999). EL CONSTRUCTIVISMO Y SUS IMPLICANCIAS EN EDUCACIÓN. EDUCACION, 8, 217-244.

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También porque la capacitación y formación de los docentes debe ser continua la educación nunca va ser igual de hoy a dentro de 15 años, los docentes deberán aprender a dar seguimientos y mejoras a sus aulas para poder tener continuidad en el aprendizaje, teniendo sus didácticas renovándose y siendo innovadoras.

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Se determino esta corriente educativa ya que se busca el trabajo colaborativo en la formación de conocimientos entre individuos debido a que a pesar de las diferencias de edades de los aprendientes, se puede recuperar aprendizajes entre ellos, los jóvenes pueden enseñarles a los adultos a utilizar de una forma más dinámica la tecnología y los adultos pueden enseñarles a los jóvenes a poder utilizar la maquinaria o formas más sencillas de poder resolver los problemas y así pueden tener un conocimiento individual partiendo del grupal.

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Las relaciones sociales posibilitan la constitución de redes simbólicas, que se construyen de manera intersubjetiva, creando un contexto en el que las prácticas discursivas y sus significados van más allá de la propia mente individual.
La realidad aparece como una construcción humana que informa acerca de las relaciones entre los individuos y el contexto y el individuo aparece como un producto social.

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La teoría del conocimiento constructivista postula la necesidad de entregar al alumno herramientas que le permitan crear sus propios procedimientos para resolver una situación problemática, lo cual implica que sus ideas se modifiquen, también propone un paradigma en donde el proceso de enseñanza se percibe y se lleva a cabo un proceso dinámico, participativo e interactivo del sujeto, de modo que el conocimiento sea una auténtica construcción operada por la persona que aprende.

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Pone el acento en la participación proactiva de los menores en el ambiente que les rodea,  siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso colaborativo. Este sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.

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La disposición de los docentes y alumnos pues en la mayoría de los casos no les gusta que les modifiquen las formas en que trabajan o desarrollan sus clases, o llega a existir el miedo a lo nuevo que es un sentimiento muy humano miedo a lo nuevo y echar a perder algo o que no les llegue a salir bien.

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Una constante capacitación a los docentes con las TIC´S, para un mayor acercamiento al alumnado y con los docentes para un mejor clima dentro del aula.
Mejores grupos de trabajo dentro del aula teniendo una distribución pareja combinando las edades, para que se apoyen entre todos.

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La perdida de interés de algunos alumnos por lento avance en el aprendizaje para los jóvenes, también por llegar a tener mapas curriculares sin actualizar y se presenta información obsoleta.
Actualización de los docentes y mejores capacitaciones para estos siendo más frecuentes para lograr mayor disponibilidad de ellos.

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Varias personas se inscriben por solo recibir una beca.
La diferencia de edades llega a crear difícil el avance de aprendizajes dentro del aula.
La capacitación o mayor nivel de estudios de los docentes.
Las didácticas de los docentes con los alumnos ayudando al aprendizaje.

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Estas modalidades ofrecen aprendizajes no para una continuidad en un bachillerato, sino para obtener herramientas para un ambiente laboral.
Las herramientas obtenidas pueden ser utilizadas para dar continuidad en el nivel superior.
Reciben un Certificado con Validez Oficial de SEP.
Se busca que sean emprendedores todas aquellas personas que tomen estas modalidades busquen emprender un negocio en sus comunidades o colonias, para poder ofrecer nuevos empleos a nuevas personas.

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Para estas modalidades existen grandes variedades de de aprendientes se encuentran desde jovencitos de 15 años hasta personas mayores de 75 años o más grandes.

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-CURP
-ACTA DE NACIMIENTO
-CERTIFICADO DE PRIMARIA O SECUNDARIA

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Buscando tener una mayor matricula se facilito la documentación requerida para poder participar en estas modalidades.

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Por la cantidad de aprendientes se firmo un decreto en 2017 donde permite que los aprendiente que desean cambiar de Capacitación a Técnico o de Técnico a Técnico Profesional se puede realizar sin necesidad de validaciones.

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Las modalidades de las que se hablaran son las de Capacitación para el Trabajo, Técnica y Técnico Profesional.

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Es el tiempo de educación siendo Capacitación de un año, Técnico de dos años y Técnico Profesional de tres años

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En el nivel de Media Superior se encuentra una gran variedad de modalidades, desde EMSAD, Digitales, Generales, Capacitación, Tecnológicas, Técnica, Técnico Profesional.

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El presente trabajo presenta uno de los mayores problemas que se presentan en escuelas de Capacitación para el Trabajo, Técnicas y Técnicas Profesional