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Me gustaría que se eliminaran las paredes que tenemos los docentes a la hora de evaluar, eliminar la cantidad de notas que son obligatorias. Enfocarnos mas en el PROCESO  que en el resultado de un examen o quiz. Nuestras estudiantes esta acostumbradas a valorar mas la nota que el proceso. 

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Me gustaría que se eliminaran las paredes que tenemos los docentes a la hora de evaluar, eliminar la cantidad de notas que son obligatorias. Enfocarnos mas en el PROCESO  que en el resultado de un examen o quiz. Nuestras estudiantes esta acostumbradas a valorar mas la nota que el proceso. 

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¿Existiran cambios a nivel normativo? Nuestras estudiantes requieren del uso de dispositivos electronicos ya sea tablets o portatiles, pero lo tiene prohibido. ¿No es mas conveniente aprender a utilizar estos aparatos con responsabilidad y mesura en vez de prohibir unicamente?

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¿Existiran cambios a nivel normativo? Nuestras estudiantes requieren del uso de dispositivos electronicos ya sea tablets o portatiles, pero lo tiene prohibido. ¿No es mas conveniente aprender a utilizar estos aparatos con responsabilidad y mesura en vez de prohibir unicamente?

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¿Cómo vamos a aplicar las diferentes metodologías que vamos a trabajar con los recursos físicos y humanos que tenemos?
Reto: conseguir resultados en pruebas (que finalmente son las que nos miden) a partir de un trabajo que es nuevo para toda la comunidad y que sabemos que toda novedad trae resultados muy diferentes en todo sentidos (unos positivos y otros no tan buenos, pero que pueden ser momentáneos).

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tomada de: https://twitter.com/minarroprint/status/881913640697417728

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me gustaría evaluar de diferentes formas, no sólo teniendo en cuenta un número, y además una cantidad específica de "notas" para un tiempo determinado.

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La evaluación formativa es fundamental en todo proceso de aprendizaje.

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La creatividad es un proceso riguroso que se aprende y lleva a que el pensamiento sea divergente.

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La creatividad es un proceso riguroso que se aprende y lleva a que el pensamiento sea divergente.

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Una audiencia auténtica sea par o experto, genera una responsabilidad adicional en el estudiante para hacer un buen trabajo.

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Una audiencia auténtica sea par o experto, genera una responsabilidad adicional en el estudiante para hacer un buen trabajo.

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Me interesaría saber cómo en preescolar podríamos utilizar la herramienta de three in a row, incluso con estudiantes que están en el proceso de aprender a leer. En alguna ocasión he empleado la estrategia de dejar que las estudiantes elijan qué creación artística quieren realizar, pero no me he aventurado a trabajar con otras temáticas como matemáticas o idiomas.

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Hasta que punto es aplicable el #studentsvoice? Si queremos potenciar las capacidades de cada una pero al mismo debemos cumplir con los agentes externos como el ministerio?

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Goolge Docs es una muy buena herramienta para fomentar el trabajo colaborativo

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La posibilidad de hacer reflexión previa y post reflexión por parte de la sniñas, las entrena en metacognición y así podrán realmente aprender del error.

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La posibilidad de hacer reflexión previa y post reflexión por parte de la sniñas, las entrena en metacognición y así podrán realmente aprender del error.

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La sustentación del Proyecto de Grado ante un jurado experto, esto empodera a la estudiante de su trabajo

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RubiStar is a tool to help the teacher who wants to use rubrics, but does not have the time to develop them from scratch.

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Personalizar el aprendizaje lleva a que se desarrollo un: LIFE LONG LOVE OF LEARNING

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Personalizar el aprendizaje lleva a que se desarrollo un: LIFE LONG LOVE OF LEARNING

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En nuestro salón  utilizamos una lista "dinámica" que vamos llenando con información relevante de las estudiantes, de cómo van realizando las actividades y cómo van desarrollando las competencias. Con esta lista podemos ver fácilmente quiénes necesitan un poco más de asistencia, o actividades adicionales. Es una herramienta que también utilizamos para crear grupos de trabajo, dependiendo de la habilidad que queremos que desarrollen, entonces unas veces juntamos a estudiantes con necesidades similares como hay otras veces que juntamos a estudiantes que tienen necesidades diferentes.

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Brindar a los estudiantes herramientas para resolver problemas con base en sus habilidades y sus ritmos de aprendizaje.

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Dar la oportunidad a las estudiantes de conectar conocimiento científico con aspectos personales e información valiosa para ellas y otras personas es su entorno, por ejemplo: cuidado personal diario

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Para lograr la auto-gestión, es fundamental tener en cuenta el paso a paso. Estas preguntas pueden ser una buena ayuda para lograrlo:

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Para lograr la auto-gestión, es fundamental tener en cuenta el paso a paso. Estas preguntas pueden ser una buena ayuda para lograrlo:

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Dar la oportunidad a las estudiantes de usar el conocimiento científico para divulgar mensajes que generen conciencia en diferentes ámbitos. Por ejemplo: cuidado del medio ambiente, dieta y cuidado personal...ejemplos realizados en grado 10 y 11: 

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Dar la oportunidad a las estudiantes de usar el conocimiento científico para divulgar mensajes que generen conciencia en diferentes ámbitos. Por ejemplo: cuidado del medio ambiente, dieta y cuidado personal...ejemplos realizados en grado 10 y 11: 

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En la conectividad, he realizado actividades en las cuales las estudiantes suben sus productos a la plataforma Schoology para que sus demás compañeras comenten en sus trabajos. También he utilizado el onedrive para que ellas trabajen de forma colaborativa.

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En mis clases hay una actividad inicial que la llamamos "news activity" y que consiste en mostrar algo (video, artículo, imagen, meme...) sobre cualquier tema y en la clase se le encuentra la conexión con la tecnología para crear lo que juntas llamamos "la cultura general informática".
También trato de involucrarme con el docente de una área que pueda servirme en mi "pretexto" para aplicar una herramienta tecnológica (ej. economía y Excel).

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Pensar en los diferentes métodos y maneras en que aprenden nuestras estudiantes, captar su interés, vincular música, etc esto sin olvidar la academia o el formalismo propio de cada ciencia o área.

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Presentación de problemas de índole histórico o que han sucedido a lo largo de la historia de la humanidad. Ellas deben de proponer una solución al problema. Luego comparar sus soluciones con las que en realidad se dieron y analizar los cambios y consecuencias de cada solución. 

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Presentación de problemas de índole histórico o que han sucedido a lo largo de la historia de la humanidad. Ellas deben de proponer una solución al problema. Luego comparar sus soluciones con las que en realidad se dieron y analizar los cambios y consecuencias de cada solución. 

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La creatividad es un proceso que requiere de tiempo, tiempo para planear y desarrollar las ideas y proyectos que los maestros puedan tener.

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La creatividad es un proceso que requiere de tiempo, tiempo para planear y desarrollar las ideas y proyectos que los maestros puedan tener.

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Reto: Adecuación de espacios para propiciar el aprendizaje por medio de la integración de la tecnología como herramienta.

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Reto: Adecuación de espacios para propiciar el aprendizaje por medio de la integración de la tecnología como herramienta.

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Para los estudiantes es importante que su trabajo sea reconocido, por lo tanto cuando le han dedicado bastante tiempo y esfuerzo a un proyecto es bueno invitar a otros profesores, personal directivo o familiares a que vean los proyectos y escuchen lo que los estudiantes tienen para compartir.

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En el trabajo de presentación de proyectos para la feria de la ciencia y la tecnología, las propuestas de una idea para la solución de un problema, y este prototipo de solución debe ser "muy original" y aunque se base en ideas previas o similares, deben tender ese "sello de autenticidad".

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En el trabajo de presentación de proyectos para la feria de la ciencia y la tecnología, las propuestas de una idea para la solución de un problema, y este prototipo de solución debe ser "muy original" y aunque se base en ideas previas o similares, deben tender ese "sello de autenticidad".

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También en sus trabajos del día a día, se les invita siempre a ponder un sello "diferenciador" en lo que producen o crean.

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Las aulas para el siglo XXI incluyen música y/o movimiento en el desarrollo de las clases?

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Las aulas para el siglo XXI incluyen música y/o movimiento en el desarrollo de las clases?

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Rubricas de valoración (schoology), evaluación entre pares, herramientas para verificar conocimiento (quizizz,kahoot), 

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Rubricas de valoración (schoology), evaluación entre pares, herramientas para verificar conocimiento (quizizz,kahoot), 

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Libertad para desarrollar proyectos de innovación , Feria de la ciencia & ICT

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Libertad para desarrollar proyectos de innovación , Feria de la ciencia & ICT

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La evaluación o "valoración de desempeño" considero es un aspecto crucial que desde esta nueva perspectiva nos deben capacitar con mayor ahínco en términos del cómo valorar cumplimiento, responsabilidad, logro de objetivos y superación o aprobación de desempeños básicos en las diferentes áreas.

Hay muchas plataformas que permiten autoevaluación continua y permiten dar retroalimentación constante a los procesos de las estudiantes.

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Vamos a contar con herramientas tecnológicas (computadores o tablets) para los grados 3° a 8°?

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Vamos a contar con herramientas tecnológicas (computadores o tablets) para los grados 3° a 8°?

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Empezar con preguntas que despierten la curiosidad, con problemas de la vida cotidiana, o planteando retos con problemas reales puede hacer que los estudiantes se empoderen de su proceso de aprendizaje.

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Un portafolio donde las estudiantes tengan la oportunidad de elegir retos y problemas de la vida cotidiana, para desarrollar competencias y habilidades acordes a su proceso personal, intereses y contexto.

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Un portafolio donde las estudiantes tengan la oportunidad de elegir retos y problemas de la vida cotidiana, para desarrollar competencias y habilidades acordes a su proceso personal, intereses y contexto.

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Maker space, trabajo colaborativo con centros para impresion 3d, progrmacion, etc.

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La creatividad es un aspecto fundamental para apoyar y potenciar en las estudiantes, con el uso de diferentes plataformas o pensamiento abierto por parte del docente se pueden establecer agradables conexiones con las estudiantes y que a su vez se transformen en una motivación directa hacia su aprendizaje.

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La estrategia "padres/maestros/estudiantes ayudando a padres/maestros/estudiantes" es una metodología en la que el centro es la persona, su situación particular o cuestionamiento y se crea a  su alrededor una "pequeña comunidad de personas" cuyo interés es aportarle soluciones , alternativas y pasos para solución de problemas de manera sistemica y sistemática. Esta metodología invita a la puesta en marcha de un plan que posteriormete tendrá autoevaluación  e impacto de progreso en cada individuo animado siempre por su comunidad

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La estrategia "padres/maestros/estudiantes ayudando a padres/maestros/estudiantes" es una metodología en la que el centro es la persona, su situación particular o cuestionamiento y se crea a  su alrededor una "pequeña comunidad de personas" cuyo interés es aportarle soluciones , alternativas y pasos para solución de problemas de manera sistemica y sistemática. Esta metodología invita a la puesta en marcha de un plan que posteriormete tendrá autoevaluación  e impacto de progreso en cada individuo animado siempre por su comunidad

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Cuál es la relación entre aprendizaje para el siglo XXI y las pruebas estandarizadas? Van a desaparecer o a multiplicarse?

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Cuál es la relación entre aprendizaje para el siglo XXI y las pruebas estandarizadas? Van a desaparecer o a multiplicarse?

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Herramientas como Padlet pueden ayudar en los talleres realizados en psicología. En ocasiones a las estudiantes les da pena realizar preguntas referentes a la sexualidad delante del todo el grupo, por lo que al estar allí se pueden abordar directamente con todas.

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Herramie

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La retroalimentación entre pares y entre maestro estudiante es un muy buen insumo para la autogestión y auto reflexión continua. Aprovechar al máximo las habilidades de las estudiantes y por supuesto promover en ellas sus habilidades comunicativas contribuye de seguro a despertar interés y nuevas habilidades (Tener el contenido como un pretexto para desarrollar competencias en ellas)

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En algunas de mis clases, los estudiantes practican self-assessment y peer-assessment, y establecemos discusiones alrededor de sus evaluaciones. También les presento actividades con videos, imagenes y lecturas para que ellos elijan de acuerdo a sus preferencias. 

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En algunas de mis clases, los estudiantes practican self-assessment y peer-assessment, y establecemos discusiones alrededor de sus evaluaciones. También les presento actividades con videos, imagenes y lecturas para que ellos elijan de acuerdo a sus preferencias. 

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*Uso de la diferenciación por producto: Plantear la meta de clase y permitir a las estudiantes elegir libremente el producto de clase (escrito, visual, virtual, físico, experiencial...) según sus intereses y habilidades.                                 *Uso de "tarjetas de salida" para permitir la auto-reflexión en las estudiantes      

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*Uso de la diferenciación por producto: Plantear la meta de clase y permitir a las estudiantes elegir libremente el producto de clase (escrito, visual, virtual, físico, experiencial...) según sus intereses y habilidades.                                 *Uso de "tarjetas de salida" para permitir la auto-reflexión en las estudiantes      

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Proyectos en los que los estudiantes hagan parte de su ciudad y propongan formas de acercarse a diferentes problemáticas locales representan para ellos una oportunidad de audiencia auténtica puesto que la ciudad está en disposición de escuchar sus propuestas. 

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Proyectos en los que los estudiantes hagan parte de su ciudad y propongan formas de acercarse a diferentes problemáticas locales representan para ellos una oportunidad de audiencia auténtica puesto que la ciudad está en disposición de escuchar sus propuestas. 

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Frente a las dificultades que encuentran las alumnas, las escucho pero no les planteo una solución sino que las invito a que me den una posible solución que salga desde ellas mismas.

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Frente a las dificultades que encuentran las alumnas, las escucho pero no les planteo una solución sino que las invito a que me den una posible solución que salga desde ellas mismas.

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En clases de Disciplina Positiva con padres de familia,  el role play es una estrategia de aprendizaje "empático". 

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En clases de Disciplina Positiva con padres de familia,  el role play es una estrategia de aprendizaje "empático". 

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Posibilita el "self awareness" y llegar a tener claridad sobre sus aciertos y errores

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Listas de recursos para poder enriquecer los proyectos en la plataforma LMS

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Listas de recursos para poder enriquecer los proyectos en la plataforma LMS

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La socialización de las actividades durante la evolución de un proyecto. permite retroalimentación y mejoras en las entregas finales.

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La socialización de las actividades durante la evolución de un proyecto. permite retroalimentación y mejoras en las entregas finales.

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Usando las herramientas asignadas en la plataforma, las estudiantes investigan y aplican. También tienen la oportunidad de retroalimentarse entre pares.

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Usando las herramientas asignadas en la plataforma, las estudiantes investigan y aplican. También tienen la oportunidad de retroalimentarse entre pares.

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-distribuir a estudiantes por grupos pequeños y en tiempos previamente definidos, cada equipo puede en investigar, leer, apuntar, buscar aplicaciones del mundo real, usos, ventajas y desventajas, etc en relación a temas diferentes que se les ha asignado desde la descomposición genética de algunos conceptos.
Posteriormente se le pedirá a cada estudiante un escrito en relación a los asuntos más importantes y de aprendizaje global que consideran en su equipo que se debe saber sobre su tema (una vez se haya discutido, dialogado y retroalimentado por el equipo de trabajo) y comentar su aprendizaje en algún foro de discusión.
En este ejemplo, se puede percibir que  Integrar la tecnología no es proyectar para explicar sino valerse de diferentes mezclas tecnológicas con tiempos determinados para lograr un aprendizaje grupal y con temas de su interés.

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Usando la plataforma LMS del colegio, asigno el trabajo a desarrollar, incluyendo rubricas de valoración y fechas de entrega, para que las estudiantes puedan hacer las actividades a su ritmo. El docente optimiza su tiempo en  resolver inquietudes de los grupos de trabajo.

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Usando la plataforma LMS del colegio, asigno el trabajo a desarrollar, incluyendo rubricas de valoración y fechas de entrega, para que las estudiantes puedan hacer las actividades a su ritmo. El docente optimiza su tiempo en  resolver inquietudes de los grupos de trabajo.

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La experiencia estética es un pilar fundamental en el proceso de aprendizaje de las estudiantes. Esta les posibilita las herramientas creativas que necesitan para desenvolverse en diferentes escenarios.

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Las estudiantes realizan hipertextos, su punto de partida es su fortaleza. El hipertexto puede ser escrito, oral o visual.

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Las estudiantes realizan hipertextos, su punto de partida es su fortaleza. El hipertexto puede ser escrito, oral o visual.

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-motivar la escritura de ensayos, poemas, canciones, guiones,

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Las estudiantes construyen escritos de forma cooperativa a través de Goolge Docs. Continuamente están revisando y ajustando sus construcciones y cada una da de sus habilidades para complementar el trabajo.

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Las estudiantes construyen escritos de forma cooperativa a través de Goolge Docs. Continuamente están revisando y ajustando sus construcciones y cada una da de sus habilidades para complementar el trabajo.

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Todaysmeet puede ser muy útil para generar discusiones entre pares y retroalimentación 

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Todaysmeet puede ser muy útil para generar discusiones entre pares y retroalimentación 

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Se implementa la plataforma Schoology con el fin comaprtir los contenidos de clase y a la vez generar discusiones. La herramienta 

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Se implementa la plataforma Schoology con el fin comaprtir los contenidos de clase y a la vez generar discusiones. La herramienta 

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Cuando se les da a las estudiantes la posibilidad de plasmar sus hallazgos en un salón de clases de diferentes formas (texto escrito, ilustración, organizador gráfico...) se les da apertura a desenvolverse en terrenos que son de su total confianza y donde se sienten más cómodas y seguras de acuerdo a sus diferentes habilidades y capacidades.

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Por el tema de la creatividad, dejo las estudiantes expresarse con su sensibilidad ( dibujo, poema, canción, video,....). La creatividad se expresa con proyectos.

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Con pequeñitas creo que hay una necesidad de mostrarles con diferentes actividades los métodos de aprendizaje que existen. Es fundamental que ellas experimenten, pues no se puede hablar de lo que no se conoce y luego siendo autónomas ellas puedan identificar sus foratlezas y debilidades. Lo q me inquieta es ya en el momento de ellas escoger  como lo harían siendo tan pequeññitas.

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Con pequeñitas creo que hay una necesidad de mostrarles con diferentes actividades los métodos de aprendizaje que existen. Es fundamental que ellas experimenten, pues no se puede hablar de lo que no se conoce y luego siendo autónomas ellas puedan identificar sus foratlezas y debilidades. Lo q me inquieta es ya en el momento de ellas escoger  como lo harían siendo tan pequeññitas.

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Schoology es una herramienta facilitadora en un proceso comunicativo, ya que posibilita y da alternativas diferentes para interactuar con las estudiantes y con los procesos de enseñanza-aprendizaje.

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Creo que hemos avanzado y schoology es una estrategia que nos conecta con nuestras estudiantees y sus familias. Sin embargo, aún debemos mejorar y explorar más herramientas.

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Para el aprendizaje de un idioma no hay mejor opcion que comunicar. A traves de aplicaciones, los estudiantes se comunicaron con autoctonas y usar los conocimientos que adquirieron.

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Las niñas escriben historias para el encuentro literario y unos jurados expertos leen sus producciones y participan en un concurso. Las historias elegidas son publicadas en un libro.

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-MRU: niñas de diferentes grados, deben investigar una problemática  y darle solución a través de la experimentación. Dicha solución se ejecuta ne alianzas con diferentes instituciones educativas, grupos de investigación y universidades.
- Compartir información propia del aula en distintas plataformas virtuales, en la cada estudiante y profesor pueda dar cuenta de su proceso (schoology, padlet, google classroom, blogs)

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Presentarles a las niñas más pequeña unos centros de interés en los cuales desarrollen diferentes habilidades o la misma habilidad de diferente manera y que ellas tengan la libertad de escoger el centro en el cual quieren aprender, que se sientan mejor y les interese y las motive. 

# data[].attributes.subject
Presentarles a las niñas más pequeña unos centros de interés en los cuales desarrollen diferentes habilidades o la misma habilidad de diferente manera y que ellas tengan la libertad de escoger el centro en el cual quieren aprender, que se sientan mejor y les interese y las motive. 

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En pequño grupo, las estudiantes crearon el afiche y el sinopsis de su pelicula. Despues cada grupo presentó el afiche y el sinopsis. Al final cada grupo votó por una pelicula y dijó porque.

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En primaria, queremos dar a las estudiantes la opción de ir eligiendo el tema que quieren aprender y profundizar y que autonómamente se encarguen de su aprendizaje y autoevalúen su competencia, si aprendieron o no y vayan registrando su progreso en un formatico.

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Partir de los intereses de las estudiantes es una posibilidad de abrirles otras puertas y lograr en ellas motivación, capacidad de asombro y compromiso por lo que hacen. Transversalizar el conocimiento por medio de sus intereses es una herramienta interesante para lograr los objetivos planteados desde cualquier área del saber.

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Los nuevos avances tecnológicos restan magia a la ilusión literaria, ya sería muy fácil ubicar seres, avisar acontecimientos, evitar alejamientos. ¿Cómo conservar entonces esa magia de lo desconocido?

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Lo

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Después de compartir un tiempo con sus compañeras, dejarlas escoger un equipo de trabajo de 4 estudiantes que sientan que pueden aportar positivamente a su proceso, siguiendo una checklist, la cual deben sustentar con razones claras.

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Después de compartir un tiempo con sus compañeras, dejarlas escoger un equipo de trabajo de 4 estudiantes que sientan que pueden aportar positivamente a su proceso, siguiendo una checklist, la cual deben sustentar con razones claras.

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Este considero es un aspecto en particular que requiero reforzar e implementar de manera mas fehaciente en mi quehacer docente, para poder mirar en retrospectiva que debo reforzar en las temáticas y en las estrategias que deban implementarse o incluso deban eliminarse, para poder crear clases mas lúdicas y constructivas en las cuales las estudiantes sean el factor crucial y protagonista de su propio aprendizaje

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Este considero es un aspecto en particular que requiero reforzar e implementar de manera mas fehaciente en mi quehacer docente, para poder mirar en retrospectiva que debo reforzar en las temáticas y en las estrategias que deban implementarse o incluso deban eliminarse, para poder crear clases mas lúdicas y constructivas en las cuales las estudiantes sean el factor crucial y protagonista de su propio aprendizaje

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Permitir a las estudiantes elegir la forma como presentar y demostrar el aprendizaje de formas diferentes, de acuerdo a sus gustos, fortalezas y creatividad.

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-Darle solución a una problemática social y actual, teniendo en cuenta el contexto específico de la situación y del grupo de estudiantes. Dando unas pautas claras y precisas al inicio de la actividad (proyecto)
-Exponer en ferias locales y regionales los resultados de una investigación previa.
-Dramatizar una problemática frente a una audiencia.

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Una vez el tema esta adquirido por las estudiantes (encontrar soluciones, hacer preguntas, expresar sus dudas,...), las estudiantes forman pequeños grupos y tienen que reutilizar sus conocimientos que encontraron para crear su(s) soluciones para responder a un problema que es una situación de la vida real.

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Leer y sentir las historias, viajar a través de las letras y aterrizar en nuevos universos multidiversos.

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Playlists could be a strategy to be used in preschool to help students choose and learn by themselves.

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El trabajo cooperativo da apertura a compartir con pares, no solo el saber, también las emociones, y a entender cómo se pueden resolver situaciones de múltiples formas.

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El trabajo cooperativo da apertura a compartir con pares, no solo el saber, también las emociones, y a entender cómo se pueden resolver situaciones de múltiples formas.

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Las estudiantes generan contenido que se expone tanto en el salón como en otros espacios del colegio. Tienen la oportunidad de crear un texto que se publica en un libro.

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Las estudiantes generan contenido que se expone tanto en el salón como en otros espacios del colegio. Tienen la oportunidad de crear un texto que se publica en un libro.

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Las estudiantes pueden elegir una problemática de su interés para realizar una investigación. Pueden utilizar  los pasos del método científico para desarrollarla y demostrar sus resultados a través de la estrategia  Voice and choice a través de la elaboración de un video, o

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Las estudiantes pueden elegir una problemática de su interés para realizar una investigación. Pueden utilizar  los pasos del método científico para desarrollarla y demostrar sus resultados a través de la estrategia  Voice and choice a través de la elaboración de un video, o

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Encontrar y descubrir en cada estudiante sus potenciales, gustos, y habilidades para que desde ellas cada uno  pueda generar aprendizaje y a través de estas, pueda aprender y adquirir las habilidades que necesita. 

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Encontrar y descubrir en cada estudiante sus potenciales, gustos, y habilidades para que desde ellas cada uno  pueda generar aprendizaje y a través de estas, pueda aprender y adquirir las habilidades que necesita. 

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Las estudiantes pueden elegir una problemática de su interés para 

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Las estudiantes pueden elegir una problemática de su interés para 

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Respecto al aspecto creativo, considero que ha sido usado mayoritariamente en proyectos en los cuales las estudiantes hacen su propio aporte a un tema específico, aplicando sus cualidades o dotes artísticas:  teatro, pintura, danza, canto entre otros...

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Respecto al aspecto creativo, considero que ha sido usado mayoritariamente en proyectos en los cuales las estudiantes hacen su propio aporte a un tema específico, aplicando sus cualidades o dotes artísticas:  teatro, pintura, danza, canto entre otros...

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El trabajo del Proyecto de Grado se desarrolla a lo largo del año escolar en grado 11º y requiere de diversas etapas y procesos que son sustentados ante una audiencia conocedora de cada tema propuesto y ajena a la comunidad institucional.

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El trabajo del Proyecto de Grado se desarrolla a lo largo del año escolar en grado 11º y requiere de diversas etapas y procesos que son sustentados ante una audiencia conocedora de cada tema propuesto y ajena a la comunidad institucional.

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-Dividir el grupo en equipos cooperativos, donde cada integrante tiene su rol definido desde el principio. A cada grupo se le asigna un tema y este debe ser explicado de la manera que cada sub-grupo escoja. Cada sub-grupo debe responder las preguntas del grupo y del docente.
-A partir de una problemática, cada estudiante tendrá la oportunidad de dar una solución de acuerdo a sus habilidades e intereses (poster, dibujo, vídeo, canción, poema, comic)