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¿A qué edad crees que un niño debería saber utilizar los cubiertos?

Para algunos padres enseñar a sus hijos determinados hábitos, conductas o corregir comportamientos les parece demasiado pronto o su hijo es demasiado pequeño.

Comer con las manos, jugar en la mesa, levantarse repetidas veces mientras come, masticar con la boca abierta... son conductas que no deben pasar desapercibidas, ni carentes de importancias y se deben ir corrigiendo desde la primera vez de su aparición, recordándoselo al niño cada vez que se repita.

El uso de los cubiertos no ha de demorarse y comenzará en el momento en que al pequeño se le dé la comida con estos utensilios.

Es el primer cubierto con el que tendrá contacto. A partir de un año o unos meses antes, el niño ya puede empezar a utilizar la cuchara, al principio salpicará la papilla pero, irá evolucionado hasta que, a los cuatro años la dominará por completo.

El tenedor

Con la introducción de los alimentos sólidos, poco después del primer año, es el momento de habituarse a usar el tenedor; al principio le faltará precisión para pinchar o cogerá la comida con los dedos, al ser más fácil. Aproximadamente, a los cuatro años también dominará el uso del tenedor.

A partir de los cuatro años es el momento de empezar a utilizar el cuchillo. Comenzará cortando alimentos blandos y, llegados los seis años puedra utilizarlo de manera autónoma.

Si se sigue el proceso anterior con sus tiempos y dedicación diaria por parte de los padres, entre los cinco o seis años ya controlará el uso de los cubiertos más habituales aunque, con la coordinación tenedor-cuchillo todavía surgirán dificultades.

Para hacer el proceso un poco más fácil a los padres:

Paciencia, es la recomendación básica en todos los aprendizajes del niño.

Supervisión, hasta que no domine el uso del tenedor y el cuchillo.

Proporcionar cubiertos adaptados en tamaño y peso a los más pequeños.

Recordarle cuál es la postura de las manos para su uso, lo más fácil para ellos es cerrar el puño al cogerlos.

Recordarle que para comer se usan los cubiertos, porque se le olvidará y volverá a coger la comida con la mano.

Comer a la misma hora que el niño, la imitación facilitará el proceso.

El uso de los cubiertos a la hora de comer es un proceso diario, si en los seis primeros años los padres son constantes y van corrigiendo a sus hijos, los pequeños lo aprenderán correctamente.

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¿A qué edad crees que un niño debería saber utilizar los cubiertos? Para algunos padres enseñar a sus hijos determinados hábitos, conductas o corregir comportamientos les parece demasiado pronto o su hijo es demasiado pequeño. Comer con las manos, jugar en la mesa, levantarse repetidas veces mientras come, masticar con la boca abierta...

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Lavarse las manos

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Lavarse los dientes
Autor: Sergio Palao. Procedencia: ARASAAC. Autora: Marina Gotelli

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Consejos alimentación (Junta de Andalucía)

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Consejos alimentación (Junta de Andalucía)

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¿POR QUÉ?

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(secuencias)

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Adquisición de ACTITUDES POSITIVAS Y HÁBITOS ADECUADOS

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Adquisición de ACTITUDES POSITIVAS Y HÁBITOS ADECUADOS

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Aspectos a considerar en la planificación- intervención:

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Aspectos a considerar en la planificación- intervención:

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Etapa evolutiva y nivel madurativo

Características, necesidades e intereses individuales.

Respeto al ritmo de cada niñ@

Dificultad del aprendizaje

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SALUDABLE Y SEGURA

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PAUTAS DE ACTUACIÓN y estrategias metodológicas

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PAUTAS DE ACTUACIÓN y estrategias metodológicas

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L@s educador@s deben formarse y revisar sus actitudes frente a la alimentación (Jiménez y Molina, 1989). También deberían hacerlo padres y madres.

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Del PROCESO

De los RESULTADOS (a nivel individual y grupal)

Finalidad: "proporcionar información útil y relevante para mejorar la eficacia de la acción educativa y conseguir que los aprendizajes de los niños sobre los contenidos sean lo más amplios, profundos y significativos posible" (Coll, C., 2001)

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Conceptuales, procedimentales y actitudinales.

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Consejos y propuestas según diferentes metodologías

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Consejos y propuestas según diferentes metodologías

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Consejos y propuestas según diferentes metodologías

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Alimentación infantil: enseñar a comer a niños y niñas.

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El fomento de las dietas saludables y la actividad física regular son factores esenciales en la lucha contra la epidemia de obesidad infantil. Los padres pueden influir en el comportamiento de sus hijos poniendo a su disposición en el hogar bebidas y alimentos saludables y apoyando y alentando la actividad física.

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Proceso de HOMINIZACIÓN y adquisición de AUTONOMÍA

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Proceso de HOMINIZACIÓN y adquisición de AUTONOMÍA

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Autoconciencia y construcción del "yo"
Autorregulación de conductas y emociones.
Cuidado de sí mism@
No dependencia del adulto

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Es un acto social que:
- favorece la interacción con otros niños y con los adultos, necesaria para adquirir autonomía y para un desarrollo integral.

- implica el aprendizaje de normas sociales y el desarrollo moral.

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Es importante que l@s educador@s y la familia ofrezcan situaciones que sean al mismo tiempo oportunidades de aprendizaje activo, de: Hábitos (de salud, higiene...)
Destrezas
Conceptos
Actitudes
Resolución de conflictos
Desarrollo del habla y el lenguaje, etc.

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El momento de la comida debe ser una actividad cuidadosamente planificada en la Escuela Infantil.
- Planificación de menús
- Características de los comedores
- Normas

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BIENESTAR DEL NIÑ@
AUTONOMÍA PERSONAL
DESARROLLO ARMÓNICO E INTEGRAL
- Sensorial: discriminación de olores, sabores, texturas, colores, gustos, temperaturas...
- Motriz: dominio corporal, postural, coordinación, precisión, masticación...
- Lingüístico: comunicación, vocabulario
- Social: desarrollo socioafectivo y emocional, aprendizaje de hábitos y normas de convivencia, etc.
- Cognitivo: conceptos y procesos; racionalidad, pensamiento, memoria...
(Gallego, 1994, pág. 402)

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El acto de comer es una RUTINA (conducta repetida, programada y secuenciada) que proporciona seguridad, autoestima y autonomía. (autonomiaysaludinfantil.blogspot.com)

"Aprender a comer es adquirir un hábito, y éste se aprende mediante la repetición de una rutina". (Ramos-Paúl, 2007).

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Las Escuelas deben integrar la EPS en sus currículos y en su práctica diaria.
Es un objetivo y un contenido transversal.

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Va más allá de la satisfacción de una necesidad básica.
Objetivos:

Proporcionar bienestar

Concienciar sobre la importancia de llevar una alimentación saludable y de calidad.

Adoptar y generalizar actitudes y conductas sanas y socialmente correctas y saber adaptarse a las diferentes situaciones.

Adquisición de hábitos de higiene y alimentación que favorezcan el desarrollo físico, mental y social.

Prevenir enfermedades y otras patologías relacionadas.