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Metas de la OSD4 expresan un compromiso global para que todos los países garanticen el derecho a la educación de calidad tanto al acceso a una educación preprimaria, primaria y secundaria. Estos compromisos de articulan ya sean con metas globales y/o derroteros globales.
Meta 4.2- Velas porque todos los niños y niñas tengan acceso a un cuidado y desarrollo de la primera infancia de calidad y al menos a un año de educación preescolar.

Otras metas de la OSD 4 no articulan a una meta global (cuantitativa) para todos los países. Estos derroteros expresan compromisos globales que se deben contextualizar y reflejar en las prioridades de las políticas educativas nacionales.
Meta 4.3- Garantizar un acceso ampliado y equitativo a todas las modalidades de enseñanza y formación post-básica.

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* Igualdad de género
El logro de la igualdad de género precisa de un enfoque basado en los derechos que garantice que niños, niñas, hombres y mujeres tengan acceso a las diferentes etapas educativas y las completen y, además, se vean empoderados por igual durante el proceso educativo y como resultado del mismo.
Eliminar las disparidades de género y garantizar un acceso más equitativo a todos los niveles educativos y de capacitación profesional para los grupos más vulnerables de la población, incluidas las personas con discapacidades y las poblaciones indígenas.

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La educación es un derecho fundamental y habilitador: es
donde los países deben garantizar condiciones de igualdad para brindar aprendizajes inclusivos, equitativos y de calidad. Para así promover la paz, el entendimiento mutuo, la tolerancia y concordia.

La educación es un bien público: el Estado es el principal responsable de lograr la protección, respeto y el derecho al cumplimiento de la educación, pero de igual forma padres de familia, maestros, escuela, jóvenes y niños deben desempeñar un papel fundamental para hacer realidad el derecho.

La igualdad de género está íntimamente ligada al derecho a la educación para todos: la igualdad de género, declara el derecho para niñas, niños, hombres y mujeres tengan el mismo acceso a las diferentes etapas educativas.

Meta 4.2: Para  2030,  velar  por  que  todas  las  niñas  y  todos  los  niños  tengan  acceso  a  servicios  de  atención  y  desarrollo  en  la  primera  infancia  y  a  una  enseñanza  preescolar  de  calidad,  a  fin  de  que  estén  preparados  para  la  enseñanza primaria.

Meta 4.4: Para 2030, aumentar sustancialmente el número de jóvenes y adultos que tienen las competencias necesarias, en particular técnicas y profesionales, para acceder al empleo, el trabajo decente y el emprendimiento.

Meta 4.a: Construir y adecuar instalaciones educativas para que respondan a las necesidades de los niños y las personas discapacitadas, tengan en cuenta las  cuestiones  de  género  y  proporcionen  entornos  de  aprendizaje  seguros,  no violentos, inclusivos y eficaces para todos.
Maria Jose Ruiz

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Los objetivos que incluye la agenda 2030 para el desarrollo sostenible son de carácter integrado e indivisible y junto con las tres dimensiones del este que son social, económica y ambiental reflejan la ambición universal de la Agenda 2030.

-5 objetivos fundamentales:
1. Personas: Acabar la pobreza y el hambre.
2. Planeta: Proteger el planeta de la degradación.
3. Prosperidad: Todo ser humano vivirá de manera próspera y gratificante.
4. Paz: Fomentar una sociedad pacifica, justa e inclusiva.
5. Alianzas: Movilizar los recursos que necesitan para poder implementar esta Agenda.
-Acceso universal a los servicios e información de salud, sexual y reproductiva.
- Aumentar la oferta de profesores calificados.

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Sus correspondientes metas aspiran a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad, promueve oportunidades de aprendizaje a lo largo de la vida para todos.
Meta 4.6
Garantizar que todos los jóvenes y al menos una proporción sustancial de los adultos, tanto de hombres como mujeres, tengan competencias de lectura, escritura y aritmética.
Los principios, las estrategias y las acciones que articulan las metas sustentan la alfabetización como un continuo nivel del competencia dentro de un contexto determinado.
Meta 4.7
Garantizar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y la adopción de estilos de vida sostenible , los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural de la contribución de la cultura y de la contribución de la cultura del desarrollo.
Es de importancia aumentar los refuerzos encaminados a reforzar la función que desempeña la educación.
Esmerly Euán

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Planes de estudio y formación docente:La importancia acordada a  la  eficacia  y  pertinencia  del  aprendizaje  tal  vez  requiera  revisar  los  planes  de  estudio  existentes;  los  contenidos  de  enseñanza  y  aprendizaje,  la  pedagogía,  los  materiales  y  las  prácticas  en  el  aula;  los  marcos  de  evaluación;  y  la  formación  inicial  y  continua  del  profesorado.  ,  será  necesario  lograr  la  armonización  entre  el  contenido  de  los  currículos,  la  evaluación,  la  formación  docente  y  el  liderazgo  y  la  gestión escolar.

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Planes de estudio y formación docente:La importancia acordada a  la  eficacia  y  pertinencia  del  aprendizaje  tal  vez  requiera  revisar  los  planes  de  estudio  existentes;  los  contenidos  de  enseñanza  y  aprendizaje,  la  pedagogía,  los  materiales  y  las  prácticas  en  el  aula;  los  marcos  de  evaluación;  y  la  formación  inicial  y  continua  del  profesorado.  ,  será  necesario  lograr  la  armonización  entre  el  contenido  de  los  currículos,  la  evaluación,  la  formación  docente  y  el  liderazgo  y  la  gestión escolar.

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Meta 4.4 – Garantizar habilidades relevantes para el mundo laboral

Marisol May Méndez

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⨠Promover la cooperación Sur-Sur  y triangular: la cooperación Sur-Sur es un medio importante para complementar la cooperación  internacional para el desarrollo.La cooperación triangular debe fortalecerse  como medio de financiación de la  educación y fuente de conocimientos y experiencias relevantes para   la cooperación  para el desarrollo.
⨠Aumentar la ayuda para la educación en situaciones de conflicto y crisis: aumentar considerablemente

el apoyo a la educación en las respuestas humanitarias y las crisis prolongadas.

-Ana García

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La igualdad de género está íntimamente ligada al derecho a la Educación para todos: Que los NNHM tengan acceso a diferentes etapas educativas.

En el 2030 se compromete a todos los países garantizar la igualdad a la enseñanza de calidad de todos los niveles: preprimaria, primaria y secundaria, produzca resultados de aprendizajes eficaces para todos los niños/as, jóvenes y adultos.

Eleany Uc Martínez.

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Objetivos de desarrollo sostenible
Metas

Para 2030, aumentar sustancialmente la oferta de profesores
calificados, entre otras cosas mediante la cooperación internacional para la
formación de docentes en los países en desarrollo, especialmente los países
menos adelantados y los pequeños Estados insulares en desarrollo. El aumento de profesores bien preparados es vital para el desarrollo de los NNA y sobre todo comprometidos.

Construir y adecuar instalaciones educativas para que respondan a
las necesidades de los niños y las personas discapacitadas, tengan en cuenta
las cuestiones de género y proporcionen entornos de aprendizaje seguros,
no violentos, inclusivos y eficaces para todos.  Que todos los NNA tengan acceso a la escuela, que la infraestructura no sea un impedimento para la educación y sobre todo que se dote a todas las escuelas con las instalaciones adecuadas para cumplir los objetivos de aprendizaje.

Yutzil Itzel Ku Tun

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Para la educación 2030 se debe garantizar una educación inclusiva, así como también un derecho a una educación de calidad a fin de que en un futuro los alumnos estén preparados para una buena enseñanza escolar. De igual manera, se quiere y se busca una educación para todos.
Meta 4.7: para 2030 se quiere lograr que todos los alumnos adquieran conocimientos significativos y necesarios con el fin de promover una igualdad, una cultura de paz y no violencia a fin de basarse en las necesidades de los alumnos.
Cinthia Vázquez Cardenas

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ODS 4:Es la implementación, que lleva de un lado,  la  “integración”,  “simplificación”,  “traducción”  e  “incorporación”  de  las  metas  del  ODS  4. Es un esfuerzo de armonización/adaptación

de las políticas y los planes educativos nacionales a las diferentes metas y una atención especial.

En el  proceso  para  traducir  los  compromisos  globales  a  nivel

nacional,  Construir  una  visión  compartida  a  nivel  nacional:  Evaluar  la  disposición  nacional: para ello se implica tener un país de mucho compromiso en losa sistemas nacionales de la educación. en ello se planifica 3 contextos que son políticas, planificación, seguimiento de evaluación y contexto de gestión.

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En la agenda del 2030, el desarrollo sostenible se basa en tres dimensiones  que son económica, social y ambiental.

En la cual mencionan en el objetivo de desarrollo sostenible 4: está en brindar una educación de calidad para todos, que hace referencia a que todas las personas tenemos el derecho de ser educados con una formación integral, sin importar las diferencias.

En los aspectos de la ODS4, se fundamentan en 5 objetivos fundamentales, que abarca con las personas, que es que todas tengan una vida digna y no carezcan de hambre, con el planeta, cuidarlo y valorarlo, prosperidad, que las personas se sientan realizados en lo que ejercen, paz estar en una sociedad armónica, inclusiva y justa, y las alianzas, que todo vaya junto para lograr los objetivos y así trabajar entre todos y para el bien común.

Yarein Hu Chan.

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Meta 4.2 Para 2030, velar por que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y a una enseñanza preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria y la Meta 4.3 Para 2030, asegurar el acceso en condiciones de igualdad para todos los hombres y las mujeres a una formación técnica, profesional y superior de calidad, incluida la enseñanza universitaria, ambas hablan de calidad educativa que como hemos visto en temas anteriores es importante porque eso indica y engloba todo lo que un estudiante debe recibir para aprender, desarrollar y emprender con los conocimientos en la vida diaria.

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Para 2030 se pretende garantizar que una educación universal

preprimaria, primaria y secundaria produzca resultados de aprendizaje eficaces y pertinentes

para  todos  los  niños,  jóvenes  y  adultos,  como  base  del  aprendizaje  a  largo  y  a  lo  ancho  de

toda la vida.

Una de las metas globales de la ODS 4. reflejan varios compromisos, entre esos esta el de:
Meta 4.1 – Velar por que todas las niñas y todos los niños tengan acceso a un ciclo

completo de enseñanza primaria y secundaria con, al menos, 9 años de enseñanza

obligatoria, pública y gratuita.

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Meta 4.4 para 2030, se desea aumentar el número de jóvenes y adultos que cuentan con las competencias necesarias ya sea técnica o profesional, para que puedan acceder a un empleo decente y que estando ahí, les suponga emprendimiento, es decir, puedan aspirar a algo más que un puesto empleado. Considero que este tipo de objetivos están con el fin de crear un bien común para nuestra sociedad y para con el mundo.

Meta 4.6 para 2030 garantizar que todos los jóvenes o al menos en su mayoría tengan las competencias de lectura, escritura y aritmética.

Mónica Herrera Dorantes

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Importancia del desarrollo sostenible en la educación. 

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Importancia del desarrollo sostenible en la educación. 

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Se requiere adquirir un compromiso en el cual se cubran los sectores económicos, sociales y ambientales a favor de las personas y del cuidado del planeta, para ello en necesario crear una educación de calidad e integral que logre cubrir las necesidades de la generación presente sin comprender las necesidades futuro.

Compromiso de que todos los seres humanos tengas acceso a una educación de calidad así como la igual de oportunidades sin importad el género, edad y condición, la adaptación de los centros educativos y sus alrededores para así crear una ciudadanía que colabora en bien a su desarrollo integral.

Ingrid Pat Baquedano

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De manera individual, participen escribiendo las ideas más importantes de la lectura

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De manera individual, participen escribiendo las ideas más importantes de la lectura