# data[].attributes.attachment_link.description
Framasoft est au maximum de sa capacité,
mais on ne va pas vous laisser comme ça :
nous faisons partie du collectif CHATONS et d’autres membres du réseau
seront ravis de vous accueillir.

# data[].attributes.attachment_link.description
wisemapping is a free, fast and simple online mind mapping editor for individuals and business. sign up to start organizing and sharing your ideas and thoughts.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Scrumblr est un site qui vous offre la possibilité de créer un tableau blanc collaboratif.

Scrumblr permet d'afficher sur un tableau blanc virtuel des notes sous la forme de Post-it de toutes les couleurs. Les créateurs de ce service ont joué la simplicité au moment de choisir un environnement graphique pour leur Webapplication. L'interface de Scrumblr ressemble à un tableau blanc. Un veritable tableau blanc avec son crayon veleda posé sur un rebord et son effaceur juste à côté.

Scrumblr vous demande de donner un nom à votre tableau. Il servira à definir l'url unique de votre board partagé. En communiquant cet url à vos amis ou collègues, ces derniers pourront voir vos notes et à leur tour en créer de nouvelles. Pour créer une note, il suffit de double cliquer sur le signe "+" à gauche de l'écran. Vous tapez votre texte, puis vous validez. Chaque note se redimensionne du bout de la souris. C'est aussi du bout de la souris que chacune d'entre elles se déplace sur le tableau.

Une liste des participants s'affiche en bas à droite du tableau. Simple et sans fioritures. Scrumblr est un petit outil collaboratif sans pretensions, à l'image de Wallwishr ou de Listhings dont on a déjà parlé ici. Il sera parfait pour une utilisation dans un environnement scolaire par exemple.
Vous pouvez tester Scrumblr ici sur le web.

# data[].attributes.attachment_link.title
Scrumblr. Un tableau blanc collaboratif.

# data[].attributes.attachment_link.description
Scrumblr est un site qui vous offre la possibilité de créer un tableau blanc collaboratif. Scrumblr permet d'afficher sur un tableau blanc virtuel des notes sous la forme de Post-it de toutes les couleurs. Les créateurs de ce service ont joué la simplicité au moment de choisir un environnement graphique pour leur Webapplication.

# data[].attributes.attachment_link.title
Comment être sûr qu’une image trouvée sur Internet est authentique ?

# data[].attributes.body
des journalistes de Libération répondent aux questions.

# data[].attributes.attachment_link.title
Checknews : posez vos questions, nous y répondons - Libération

# data[].attributes.attachment_link.description
Pour mieux comprendre l'actualité, Libération lance CheckNews, un nouveau type de moteur de recherche géré par des journalistes. Posez vos questions, nous prendrons le temps d'enquêter avant de vous répondre.

# data[].attributes.attachment_link.description
La plateforme collaborative contre la désinformation - Hoaxbuster

# data[].attributes.body
https://www.lemonde.fr/verification/

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
Bibliothèques du réseau de l'Université du Québec

# data[].attributes.body
Panorama de la presse du jour

# data[].attributes.attachment_link.title
Biographie et actualités de Frédéric Pommier France Inter - Page 1

# data[].attributes.attachment_link.description
Ne manquez aucune information sur Frédéric Pommier - Page 1 : biographie, actualités, émissions sur France Inter.

# data[].attributes.attachment_link.description
Une collaboration inédite ! Vingt journalistes emblématiques de France Télévisions s'associent à vingt YouTubeu...

# data[].attributes.attachment_link.title
Identification des sources, fiabilité de l'information par IMartin et JCBouniol

# data[].attributes.attachment_link.description
Journées EMI, un enjeu prioritaire à partager - Janvier 2016

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
L'objectif de cette séquence conçue collaborativement dans le cadre du MoocMediaS, est de permettre à l'élève de percevoir la diversité des médias et de leurs points de vue afin de s'informer. Il est intéressant, par exemple, que les élèves de filières spécifiques puissent se construire une culture professionnelle liée à leur spécialité.
Descripteurs : éducation à l'information ; panorama de presse ; média ; journalisme ; citoyenneté

Date de la création de la ressource : mars 2016

Date de péremption de la ressource : mars 2021

Nom des professeurs-documentalistes : Anne-Marie Dupré ; Marielle Guéhennec ; Valérie Liger ; Marion Bazeaud

E-mail :*protected email*, *protected email*, *protected email*, *protected email*

Cadre

Nom des établissements : Lycée Lumière (Luxeuil-les-Bains) ; Lycée Le Kreisker (Saint-Pol de Léon) ; Lycée professionnel Toussaint Louverture (Pontarlier) ; Lycée Louis Aragon (Héricourt)

Niveau(x) de(s) classe(s) : seconde, première ou terminale

Nombre d'élèves concernés : une classe entière

Cadre pédagogique : projet disciplinaire ou inter-disciplinaires / éducation aux médias / séance / accompagnement personnalisé

Durée et nombre de séances : deux séances d'une heure et une de deux heures, soit quatre heures au total

Discipline(s) impliquée(s) : Documentation

TICE

Domaine de compétences et capacité(s) du B2i :

Domaine 3 : Créer / produire / traiter et exploiter des données

Domaine 4 : S'informer / se documenter

Domaine 5 : Communiquer / échanger

Descriptif

Objectif(s) pédagogiques (s) :

Réaliser une revue de presse écrite

Varier les supports d'information (presse écrite, médias en ligne, réseaux sociaux)

Éditer sa revue de presse

Compétences documentaires :

Rechercher de l'information

Identifier une source citer une source

Trier Sélectionner l'information

Évaluer valider l'information

Restituer communiquer

Intervenant(s) : Professeur documentaliste ; Enseignant de discipline impliqué dans l'EMI ou l'EMC

Matériel utilisé : salle multimédia équipée d'un vidéoprojecteur, d'enceintes, d'un ordinateur par élève ; des exemplaires de journaux imprimés (3e séance)

Production finale : une revue de presse moderne, numérique et en ligne

Séance 1 : Revue de presse ?
Déroulement de la séquence

Objectif(s) pédagogiques (s) :
Cette séance aborde plus précisément les notions de revue de presse et de sélection de l'information.

Définir ce qu'est une revue de presse

Identifier les sources, apprécier leur fiabilité

Proposer aux élèves le terme de revue de presse et mobiliser leurs idées sous forme de brainstorming. L'objectif de ce questionnement est d'aborder avec eux la notion de presse, de consommation de l'information,la notion d'information, de la nécessité de la cibler : attend-on que l'information nous submerge ou la sélectionne-t-on ? Il serait également utile de faire émerger les différentes natures de textes journalistiques : brève, éditorial, interview, reportage, faits divers, les publics ciblés selon les différentes publications. On abordera également la question des supports : presse écrite, presse en ligne.

Outils possibles :

le bon vieux tableau pour une mise en commun des idées. Il faut juste prévoir de le prendre en photo pour garder une trace des réflexions.

Scrumblr, tableau collaboratif en ligne. Il a l'avantage d'être enregistrable facilement et on peut envoyer le lien aux élèves en fin de cours.

Tutoriel Scrumblr
un exemple :

Diaporama : Identification des sources, fiabilité de l'information par I.Martin et J.C. Bouniol : 20 diapos : voir la fiche élève à compléter.

Petit plus : proposer aux élèves de regarder avant la 2ème séance une revue de presse décalée, celle de Catherine et Liliane du 26 janvier 2016 : Les amis des Balkany.

Catherine et Liliane

Journaliste de la revue de presse

Ne citent pas leurs sources

Référence approximative entre l'actualité et l'article de presse

Sans transition

Citation des sources

Contextualise l'information

Transition entre les sujets

Objectif : découvrir le rôle du journaliste ou du chroniqueur.

Quelle est la valeur ajoutée par l'exercice ? une compilation d'informations sur l'actualité ? une comparaison d'informations sur le même sujet provenant de sources diversifiées, informer selon un point de vue thématique ...
Séance 2 : Je veille avec Twitter !
La revue de presse de Catherine et Liliane joue sur ce qu'il ne faut évidemment pas faire dans une revue de presse. C'est d'ailleurs ce qui crée l'effet humoristique. C'est parce que nous connaissons certains codes d'un journalisme sérieux et documenté (citer ses sources, vérifier les informations avant de les diffuser) que nous ressentons le décalage et pouvons en rire.

Objectif(s) pédagogiques (s) :
Cette 2e séance va permettre aux élèves de découvrir comment organiser une veille et gérer le flux des informations grâce à Twitter.

Organiser une veille informationnelle grâce à Twitter

Important : ils doivent pouvoir donner la référence de leurs textes avec précision. Séance 3 : un fait d'actualité
Il est nécessaire de créer un compte privé Twitter pour la classe. Voir la fiche élève : Je veille !

Travail personnel de préparation pour la 3e séance : en binôme, les élèves choisissent deux articles papier, deux articles en ligne, deux articles issus des réseaux sociaux, sur le thème des migrants. Ils sélectionnent des textes aux approches variées (économie, politique, international, local...). Mettre à leur disposition un accès à Internet ainsi que des périodiques en consultation.
Cette dernière séance met les élèves en situation de journalistes. Ils arrivent en cours avec six articles sur un même thème, à l'intention d'une personne désireuse de se faire une idée sur la question des migrants.
Objectif(s) pédagogiques (s) :

Analyser des articles

Éditorialiser sa veille et ses recherches sous la forme d'une revue de presse

Une grille d'analyse leur est proposée pour comparer leurs six documents.

Le thème d'actualité des migrants peut être abordés selon plusieurs approches :
Nota bene : Chaque document est présenté avec ses références précises ; les articles de presse écrite seront brièvement résumés ; les articles en lignes sont intégrés directement dans la présentation.

solidarité locale / internationale

solutions

politique

causes

économique

conditions d'accueil selon les pays : ONG qui protège les droits des gens, accueil des populations locales (exemple de la Grèce)

Séance 1 : Revue de presse ? : Fiche élève Séance 1 : Revue de presse ? Corrigé
Une fois l'analyse faite, les élèves formalisent leur revue de presse avec Storify à l'aide de ces pas-à-pas.

Commentaires ou remarques sur la séquence : Cette séquence

Document(s) complémentaire(s) à télécharger (préciser les titres des fichiers joints) :

Séance 2 : Je veille avec Twitter ! Fiche élève ;

Séance 3 : Grille d'analyse.

Dépoussiérer la revue de presse

# data[].attributes.attachment_link.description
L'objectif de cette séquence conçue collaborativement dans le cadre du MoocMediaS, est de permettre à l'élève de percevoir la diversité des médias et de leurs points de vue afin de s'informer. Il est intéressant, par exemple, que les élèves de filières spécifiques puissent se construire une culture professionnelle liée à leur spécialité.

# data[].attributes.body
Séance Revue de presse

# data[].attributes.attachment_link.title
Séance 1 : Revue de presse ? Fiche élève

# data[].attributes.body
Lire la presse nationale et internationale

# data[].attributes.attachment_link.description
Outil pédagogique permettant l'accès gratuit à la presse quotidienne nationale et étrangère aux collégiens et lycéens