# data[].attributes.body
MALLORCA
EIVISSA
MENORCA

# data[].attributes.body
Bloc 1: Els contextos o àmbits educatius i els problemes transversals al sistema educatiu

Bloc 2: L'organització dels centres educatius
Bloc 3: El nou perfil del professorat

# data[].attributes.body
EIVISSA
Bloc 1: Família-Escola
-Què entenem per família. Tipus de família.
-Funcions bàsiques de les famílies.
-Estil educatiu dels pares. Concepte de disciplina inductiva.
-Tipus d’afecció.
-La família dins l’entorn escolar. Concepte d’escolta activa.
-L’entrevista familiar.
Bloc 2: Societat-Escola
-Concepte d’identitat docent i la seva relació amb la societat.
-Concepte de resiliència i l’escola com a lloc per a desenvolupar-la.
-Projecte Educatiu de Centre. Projecte compartit amb l’entorn.
Bloc 3: Interculturalitat
-Models sociopolítics davant la diversitat sociocultural.
-Concepte d’interculturalitat.
-3 principis: d’igualtat, de respecte a la diferència i d’interacció positiva.
-Pla d’acollida.
Bloc 4: Treball en xarxa
-Concepte de treball en xarxa
-Exemples de treball en xarxa a l’illa d’Eivissa.

# data[].attributes.body
INDIVIDUAL: Carpeta aprenentatge  (50%)
- objectius
- 2 Conceptes clau
- Avaluació
GRUPAL: Activitats al llarg del curs (50%)

# data[].attributes.body
Generals
9. Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo y modelos de mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.
19. Conocer y analizar las características históricas de la profesión docente, su situación actual, perspectivas e interrelación con la realidad social de cada época.
Específiques
35. Conocer la organización y funcionamiento del centro educativo, y participar activamente en éste como miembro del equipo docente.
37. Conocer la normativa y organización institucional del sistema educativo, a nivel general del Estado español y de la Comunidad de las Islas Baleares, y modelos de calidad y mejora de la calidad con aplicación a los centros de enseñanza.
38. Trabajar en equipo y cooperar con otros docentes, con profesionales de la educación, profesionales de los servicios educativos y servicios sociales relacionados, y con la comunidad educativa en general.
39. Participar en la definición del proyecto educativo y en las actividades generales del centro atendiendo a criterios de mejora de la calidad, la educación en valores, la atención a la diversidad, la prevención de problemas de aprendizaje y de convivencia.
40. Proponer y colaborar en iniciativas que contribuyan a hacer del centro un lugar de participación y cultura en el entorno en donde esté ubicado.
41. Analizar y cuestionar las propias concepciones sobre los distintos aspectos relacionados con la profesión docente.

# data[].attributes.body
1. AUTO ANÀLISI: El meu riu: antecendents pels quals vull se docent
2. AUTO ANÀLISI: Dibuixam com s'organitza un centre i  la torre d'espaguetis (el repte del malví)
3. CONTRAST: Anàlisi dels problemes i  l'organització dels centres a partir de l'anàlisi de vídeos.
4. CONTRAST: Anàlisi de l'estructura organitzativa i les competències dels ògans de govern: DINÀMICA ROLS DOCENTS i les seves competències: a) Simular un claustre i b) Jigsaw òrgans de govern
5. RECONSTRUCCIÓ CREATIVA: Dinàmica Competències  i implicació del professorat
6. CONCIENCIACIÓ DE L'EXPANSIÓ CONCEPTUAL: Dibuixam com s'organitza un centre. Com he evolucionat, com ho noto, què ha estat crucial...

# data[].attributes.body
Societat, família i educació

EIVISSA
Generals
-Entendre el paper que juguen les famílies a l’entorn escolar.
-Conèixer diferents estratègies per tal d’apropar les famílies al món educatiu.
-Tenir els coneixements per ajudar a les famílies a l’educació dels seus fills a l’àmbit familiar.
-Entendre el paper que el docent pot aportar a la societat.
-Conèixer el valor que pot aportar l’entorn escolar en el desenvolupament de l’alumne.
-Conèixer la importància del concepte intercultural i la seva aplicació a l’aula de forma transversal.
-Valorar el treball en xarxa més enllà de l’àmbit escolar.

ESPECÍFICS
-Aplicar l’escolta activa en la relació amb les famílies.
-Conèixer diferents estratègies  a aplicar amb una entrevista familiar.
-Entendre de la importància del reconeixement de les famílies tal com són i no jutjar-les.
-Conèixer diferents actituds que pot adoptar un docent davant dels seus alumnes.
-Conèixer el pla d’acollida i la seva aportació als alumnes nouvinguts.
-Proposar iniciatives de treball en xarxa que sorgeixin de l’àmbit educatiu.

# data[].attributes.body
Societat, família i educació

EIVISSA

1. Treball en petit grup de les funcions bàsiques de les famílies. Posada en comú en gran grup i contrastar amb la realitat que ens trobem a l’illa d’Eivissa.
2. Debat dels diferents estils educatius dels pares. Pros i contres de cada estil. Repercussió en el dia a dia de l’adolescent.
3. Anàlisi de diferents articles que es pengen al Moodle de cada un dels blocs.
4. Role playing de diferents tipus d’entrevistes familiars. Debat posterior en gran grup.
5. Visualització de diferents vídeos que parlen de diferents temes (resiliència, el paper del docent..) i posterior debat en grup.
6. Recerca de diferents tipus de patis i la seva aplicació als centres.
7. Treball de recerca d’una temàtica de l’assignatura i posterior exposició a la resta de la classe.

# data[].attributes.body
Societat, família i educació

EIVISSA

TREBALL EN GRUP: 35% del total de la nota. Treball d’investigació amb grups màxim de 4 persones.
TREBALL INDIVIDUAL: 15% del total de la nota. És el resultat de la participació en els diferents debats a classe i al fòrum.
PROVA FINAL: 35% del total de la nota. Consisteix en la reflexió i comentari per escrit sobre textos breus referits als temes treballats a l’assignatura.
INTERVENCIONS A CLASSE: 15% del total de la nota.