# data[].attributes.body
Trykt, ikkje noke hard kjerne. Venna på tvers av trinna.

# data[].attributes.body
Bryr seg om kvarandre, fordi dei kjenner kvarandre svært godt. Bryr seg på tvers av klassene. Lite konflikter, elevar går overeins på tvers av klassene. Lite langsiktige konflikter, mest kortvarige og "enkle".

# data[].attributes.body
Alle kjenner kvarandre, på godt og vondt.
+ at vi fekk delt inn uteområdet i "soner" før sommaren.
at vi kan utnytte det at vi er ein 1-10 skule.
- små miljø er sårbare. Situasjoner blir veldig synlege. Vanskeleg for dei som ikkje finn seg nokon, når her ikkje er fleire enn det er å spele på.
skifte av gruppesamansetningar gjer at det for nokre er vanskeleg å danne vennskap.

# data[].attributes.body
Ung.skulen saknar aktivitetar ved dårleg vèr.
Barneskulen har hatt godt av inndeling av uteområdet.

# data[].attributes.body
Elevane er flinke til å nytte seg av vaktene når noko er utfordrande. Ein sparar seg då for konfliktløysing i timane. Der vi derimot må bli flinkare til, er å ta vaktene våre i friminutta (her har vi litt å gå på). I ungdomsskulen kan begrensa alternativ til aktivitet føre til at enkelte kjedar seg, og byggje opp til konflikter.

# data[].attributes.body
Huske vaktene! Variert akt.

# data[].attributes.body
Ta vaktene våre. Ta tak i dei vi ser står utanfor leik og aktivitet. Lage vennebenkar (innsats for andre?).
Samle vakter for vaksne på få dagar, ikkje spreidd utover heile veka.
Lik handheving av reglar, dette må vi vaksne gå gjennom saman først.

# data[].attributes.body
Det er utfordrande med TL, fordi dei største ønskjer ikkje å vere TL (dei fekk då heller ikkje delta på aktivitetane). Kan ein tenkje at det blir fast for 7. klasse å ha ansvar for dette kvart år? Så kan dei sjølve setje opp aktivitetar, i samband med ein vaksen frå oss som har ansvar.

# data[].attributes.body
Nært og godt samarbeid i stor grad. Positive foreldre når vi tar kontakt. Kan vere utfordrande når ein opplever av heimar ikkje følgjer opp.
Positivt med skriftleg kontakt på mail/sms (kan vere enklare for foreldre å ta kontakt på sms enn å ringe). Opplever at foreldra bidreg når det trengs. Foreldre har blitt flinkare til å ta opp ting på utv.samtalane, særleg når dei har hatt moglegheit til å førebu seg.

# data[].attributes.body
Mykje positivt samarbeid. Nokre få tek alt sitt barn sei som god "fisk" uten å sjå samanhengen. Utfordring i høve oppfølling av lekser. Lav terskel for å seie i frå.

# data[].attributes.body
Låg terskel for å ta kontakt (både positivt og negativt). Nesten på grensa til for mykje kontakt med enkelte heimar (mange beskjedar om same hendingar). Klarleggje grenser for kontakt og kva type plattform ein vil ha kontakt.
Stort sett enkle, hyggjelege foreldre å ha kontakt med på alle måtar.

# data[].attributes.body
Flinkare å legge ut bilder ol.

# data[].attributes.body
Jamn kontakt med heimane.
Setje grenser for kva plattform og tid ein vil ha kontakt med foreldrene på.

# data[].attributes.body
Litt ufrivillig ulik handheving

# data[].attributes.body
Alle vaksne er vakter i frimin. sjølv om du ikkje har vaktvest.

# data[].attributes.body
Felles rutiner for heile skulen har vel sklidd litt ut i det siste... Vanskeleg også å ha heilt like rutiner (til dømes oppstart o.l) for heile spennet.

# data[].attributes.body
Handheve reglar likt i friminutta. Gripe inn sjølv om du ikkje er sett opp som vakt. Ta ansvar for klasserommet når du går der i frå.