# data[].attributes.body
Setelah mempelajari modul 1.1 saya memahami bahwa nilai nilai guru penggerak telah membantu saya seperti menerapkan kemandirian, dimana murid menjadi lebih inisiatif dalam proses pembelajaran tanpa perlu menunggu perintah.
Kemudian kolaboratif, dimana pada proses pembelajaran di bentuk dengan sikap saling bekerjasama namun tetap bertanggung jawab per individu. Kemudian dibarengi dengan inovatif dimana kami sebavai guru selalu memiliki ide ide baru dan memodifikasi pembelajaran agar pembelajaran lebih bermakna. Berpusat pada siswa dimna kami sebagai guru sebagai tempat untuk memfasilitasi anak anak tanpa melanggar aturan aturan yang sudah ada

# data[].attributes.body
Setelah mempelajari modul 1.1 dan pemikiran Ki Hajar Dewantara tentang konsep Pendidikan, sangat banyak memberikan pencerahan terutama dalam menuntun anak dalam proses pendidikannya di sekolah. Guru harus menuntun siswa dan memberikan kebebasan dalam pendidikannya, agar mereka menjadi manusia yang bermartabat baik sebagai individu maupun dalam bermasyarakat, dan pendidikan harus berpusat pada anak, anak sebagai subjek bukan objek.

# data[].attributes.body
Relevansi pemikiran KHD "Pendidikan yang menuntun" dengan peran saya sebagai pendidik adalah bahwa kita sebagai pendidik jangan hanya mengejar ketercapaian ketuntasan materi/KD tetapi juga harus menuntun anak mencari bakat dan potensinya masing-masing untuk mencapai cita-citanya. Hal yang pernah saya lakukan disekolah adalah ketika ada salah satu anak didik saya dari keluarga tidak mampu/miskin tetapi dia ingin melanjutkan kuliah ke Perguruan Tinggi. Hal ini mendorong saya untuk membimbing dan menuntun anak tersebut untuk memperoleh beasiswa bidik misi di tahun 2010, dan alhamdulillah dia berhasil masuk PTN Untirta dan lulusa dan sekarang sudah bekerja

# data[].attributes.body
kaitan dengan kodrat zaman, mereka tumbuh saat ini bukan saat itu,selaraskan dengan keadaan zaman yang dilalui anak saat ini,masalah internet yang saat ini mudah diakses,jadikan sumber belajar bagi mereka dengan mempertimbangkan mana yang harus diberikan dan mana yang harus dihindarkan.

# data[].attributes.body
4). Dari konsep pemikiran KHD yang saya lakukan di sekolah adalah :
a. Memerdekakan belajar siswa secara lahiriah dan batiniah.
b. Memfsilitasi sarana dan pembiasan literasi
c. Menjalin komunikasi

# data[].attributes.headline
Yetti Sudiyati : 1. Dalam PBM saya merefleksikan dgn memberikan taulan dan memberi contoh kepada siswa dgn cara melaksanakan pembiasaan penanaman sikap sopan santun, disiplin. Misalnya mengucapkan salam sambil tersenyum ketika bertemu dengan siswa/ warga sekolah, berpakaian dgn rapih dan sopan, datang sekolah tepat waktu dll.   2. Menuntun siswa dgn kontek sosial budaya, saya menerapkan nilai budaya yang ada di Cikeusik, Pandeglang yaitu nilai gotong royong. Adapu pelaksanaan di sekolah dengan cara penanaman nilai kebersamaan. Contoh melaksanakan kegiatan piket kelas dgn tanggung jawab, membersihkan mushila sekolah bersama teman2, membantu teman yg sakit dan tidak mampu dan menengoknya, dll.   3. DEngan mempertimbangkan kodrat alam, kita menghamba kepada anak dgn memfasilitasi anak sesuai kodrat alamnya sehingga mampu menghadapi kodrat zamannya

# data[].attributes.subject
Yetti Sudiyati : 1. Dalam PBM saya merefleksikan dgn memberikan taulan dan memberi contoh kepada siswa dgn cara melaksanakan pembiasaan penanaman sikap sopan santun, disiplin. Misalnya mengucapkan salam sambil tersenyum ketika bertemu dengan siswa/ warga sekolah, berpakaian dgn rapih dan sopan, datang sekolah tepat waktu dll.   2. Menuntun siswa dgn kontek sosial budaya, saya menerapkan nilai budaya yang ada di Cikeusik, Pandeglang yaitu nilai gotong royong. Adapu pelaksanaan di sekolah dengan cara penanaman nilai kebersamaan. Contoh melaksanakan kegiatan piket kelas dgn tanggung jawab, membersihkan mushila sekolah bersama teman2, membantu teman yg sakit dan tidak mampu dan menengoknya, dll.   3. DEngan mempertimbangkan kodrat alam, kita menghamba kepada anak dgn memfasilitasi anak sesuai kodrat alamnya sehingga mampu menghadapi kodrat zamannya

# data[].attributes.body
1. Pada saat siswa diajak untuk praktek pembelajaran langsung di lapangan mengamati bagian-bagian tumbuhan.
2. mengintegrasikan/memasukan nilai-nilai budaya atau kearifan lokal lingkungan tempat anak tinggal dalam pembelajaran di kelas
3. karena zaman terus berubah dan pendidikan itu sendiri harus sesuai dengan perubahan zaman, dimana saat ini siswa harus memiliki keterampilan abad 21, sedangkan sesuai dengan kodrat alam pembelajaran harus menyesuaikan dengan dimana anak itu tinggal atau secara kontekstual sesuai dengan pengalaman anak
4. pembelajaran harus berpusat pada anak dimana guru memfasilitasi segala kebutuhan anak

# data[].attributes.body
Asmar : 1. menerapkan metode pembelajaran dengan berkelompok dan membimbing mereka untuk memecahkan suatu permasalahan secara bersama sesuai pengetahuan dan kemampuan kelompoknya.
2. menuntun dalam kontek ini menurut saya memberikan pengetahuan tentang budaya daerah serta memberikan contoh contoh dengan tindakan prilaku yang mencerminkan penguatan budaya daerah yang kita tempati.
3. pendidikan di indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena kita ingin mempertahankan budaya bangsa, menguatkan karakter bangsa serta mempertimbangkan keanekaragaman suku, agama, RAS persatuan dan kesatuan bangsa yang sudah terbangun.

# data[].attributes.body
Musfiqoh,
2. Perwujudan "menuntun" yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya yakni daerah saya adalah Cilegon yang merupakan kota Industri, dimana kota industri ini banyak penduduk atau masyarakat yang berasal dari berbagai daerah yang tentunya memiliki adat dan budaya yang berbeda yang selanjutnya akan terjadi pertukaran atau perpaduan kebudayaan antar satu tempat dengan lainnya. Pertukaran kebudayaan ini namun dalam pertukaran budaya tersebut bukan berarti merubah atau menghilangkan kebudaayan tersebut namun hal ini akan semakin menguatkan jati diri bangsa.

# data[].attributes.body
3).Pendidikan yang menghamba pada anak, saya harus mengetahui karateristik masing-masing anak. Menekankan pada minat, kebutuhan dan kemampuan individu,menggali potensi anak menjadi pembelajar sejati. Saya arahkan siswa untuk mencintai budaya baca , memotivasi anak untuk selalu ingin tahu terhadap pengetahuan dan teknologi.

# data[].attributes.headline
4. relevansi pemikiran KHD yang menghamba kepada anak yaitu dengan memeperhatikan minat dan bakat siswa dan memeberikan kesempatan untuk memilih kegiatan ekskul di sekolah sesuai dengan minat dan bakatnya.dan berusaha memberikan pelayanan sebaik -baiknya pada siswa.

# data[].attributes.subject
4. relevansi pemikiran KHD yang menghamba kepada anak yaitu dengan memeperhatikan minat dan bakat siswa dan memeberikan kesempatan untuk memilih kegiatan ekskul di sekolah sesuai dengan minat dan bakatnya.dan berusaha memberikan pelayanan sebaik -baiknya pada siswa.

# data[].attributes.body
Memerdekakan anak dalam belajar harus mempertimbangkan kodrat alam masing2 peserta didik yang berbeda2 dari mulai karakterikstik,kebutuhan dan kemampuan nya,kemudian pembelajaran yang disampaikan pertimbangkankanlah dengan melihat usia pertumbuhan mereka juga,jangan memaksa mereka untuk selalu siap ketika kita memberikan ilmu saat itu,lakukan bimbingan/tuntunan pada anak ketika mereka sudah siap, sehingga ketika menerima arahan dan bimbingan dari kita ( guru)mereka dapat menerimanya dengan bahagia,seorang guru dalam merdeka belajar bisa dikatakan orangtua ke dua bagi mereka maka dari itu tuntunlah mereka dengan sabar,ikhlas dan humanis .

# data[].attributes.headline
Nunung Solihat                                2. Menuntun sesuai konteks sosial budaya di daerah saya, dimulai dari penanamkan pembiasaan gotong royong, melestarikan budaya daerah seperti penerapan bahasa Jawe Cilegon, praktek menari bendrong lesung, mengenal sejarah Geger Cilegon, Seni Batik, dan menyanyikan lagu lagu daerah. 

# data[].attributes.subject
Nunung Solihat                                2. Menuntun sesuai konteks sosial budaya di daerah saya, dimulai dari penanamkan pembiasaan gotong royong, melestarikan budaya daerah seperti penerapan bahasa Jawe Cilegon, praktek menari bendrong lesung, mengenal sejarah Geger Cilegon, Seni Batik, dan menyanyikan lagu lagu daerah. 

# data[].attributes.body
3. Pendidikan Indonesia perlu mempertimbangkan kodrat alam supaya sesuai dengan watak, karakter, sifat, kemampuan anak sehingga anak dapat mengembangkan potensinya dengan optimal. Kodrat zaman sehingga anak dapat beradaptasi dengan perkembangan di era digital pada abad 21.

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia perlu mempertimbangakan kodrat alam dan kodrat zaman, karena setiap anak memiliki bakat dan karakteristik pribadi yang berbeda. Dimana setiap anak bukanlah kertas yang kosong tapi memiliki garis-garis yang samar hasil dari kedua orang tuanya, tugas kita sebagai pendidik adalah menebalkan garis tersebut agar anak berkembang sesuai dengan potensinya

# data[].attributes.body
2 Menuntun dalam konteks sosial budaya cilegon yang dilakukan ialah dengan mengarahkan siswa/siswi agar mereka memiliki kebiasaan, sikap disiplin dan perilaku/budi pekerti luhur
3. Penting pendidikan memperhatikan kodrat alam dan zamanyang mana pendidikan sebaiknya berorientasi pada kearifan lokal masyarakat sekitar dengan tetap memperhatikan perkembangan zaman yang sekarang sudah modern dan canggih.
4. Relevansi pendidikan yang berhamba pada anak ialah lebih pada merdeka belajar, anak boleh memilih dan menetukan apa yang hendak dipelajari apa yang berguna bagi masa depannya.

# data[].attributes.headline
Tati Lestari..Saya menerapkan pembelajaran dikelas yaitu proses pendidikan yang menuntun anak untuk menebalkan garis samar-samar agar dapat memperbaiki lakunya untuk menjadi manusia seutuhnya dan membentuk budi pekerti peserta didik

# data[].attributes.subject
Tati Lestari..Saya menerapkan pembelajaran dikelas yaitu proses pendidikan yang menuntun anak untuk menebalkan garis samar-samar agar dapat memperbaiki lakunya untuk menjadi manusia seutuhnya dan membentuk budi pekerti peserta didik

# data[].attributes.body
pendidikan yang menghamba pada siswa mengajarkan kita untuk menuntun dan mendidik anak bisa lebih iklas dan tanpa menuntu siswa untuk bisa melakukan apa yang kita dan mengabaikan potensi yang dimilia siswa (kodrat alam)

# data[].attributes.headline
Arif Rahman Hakim 1. Pembelajaran yg sesuai dg KHD adalah pembelajaran yang berpusat pada anak, sesuai dg dunia anak dg games asyik dan menyenangkan, Guru dan anak sama sama mampu melihat potensi diri.

# data[].attributes.subject
Arif Rahman Hakim 1. Pembelajaran yg sesuai dg KHD adalah pembelajaran yang berpusat pada anak, sesuai dg dunia anak dg games asyik dan menyenangkan, Guru dan anak sama sama mampu melihat potensi diri.

# data[].attributes.body
2. Menuntun adalah proses belajar yang kolaboratif, kritis reflektif, komunikatif, kreatif dan inovatif. Guru menjadi teladan, penggerak dan penyemangat, mendidik kognitif,spritiual dan emosional agar anak tumbuh dg bahagia dan selamat
3. Perubahan adalah suatu keniscayaan, jadi pendidikan harus adaptif dg kecepatan tehnologi, revolusi industri dan lain sebagainya. perkembangan apapun harus kita imbangi dengan tetap menguatkan nilai-nilai kemanusiaan serta menguatkan identitas diri sebagai profil pelajar pancasila
4. pembelajaran yg menghamba pada anak adalah pembelajaran yg berpusat pada anak, segala metode dan strategi di curahkan untuk anak dengan penuh kasih sayang dan perhatian sehingga anak mampu melihat potensi dirinya .

# data[].attributes.headline
4. menghamba kan anak artinya pdd harus memberikan pendidikan  pada anak  sesuai dengan kebutuhan anak dan sesuai dengan  kemampuan anak. memerdekan lahir dan batin

# data[].attributes.subject
4. menghamba kan anak artinya pdd harus memberikan pendidikan  pada anak  sesuai dengan kebutuhan anak dan sesuai dengan  kemampuan anak. memerdekan lahir dan batin

# data[].attributes.body
1. Satu pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hajar Dewantara (KHD) adalah melakukan pendidikan sesuai dengan kodrat zaman. Saya melakukan pembelajaran yang interaktif dengan menggunakan kuis online dengan classpoint, untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan.
2. Kegiatan menuntun yang sesuai dengan konteks budaya di daerah saya (Cilegon) adalah adanya kegiatan pembiasaan di setiap hari Kamis melalui kegiatan bebasan, dan memasukan sebagai muatan lokal bahasa jawa Cilegon yang dimasukkan dalam struktur kurikulum.
3. Karena pendidikan itu sendiri sejatinya adalah menuntun anak untuk menuntun kekuatan kodrat yang ada pada anak, yang harus disesuaiakan dengan kodratnya, yaitu kodrat alam dan kodrat zaman
4. Relevansi pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” dengan peran saya sebagai pendidik adalah pendidikan itu lebih memperhatikan bakat, minat, dan kemampuan siswa serta memberikan dukungan yang diperlukan terhadap perkembangan siswa secara maksimal, tanpa mengurangi keinginan siswa dalam tumbuh dan berkembang.

# data[].attributes.headline
Pendidikan di indonesia harus sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman karena seiring berjalannya waktu maka pendidikan  juga akan berubah sesuai perkembangan zaman dan sesuai kodrat alam yang sesuai dengan perkembangan anak setiap waktu jadi bersifat dinamis bukan statis dengan pola fikir guru dan siswa yang selalu berkembang sesuai dengan tuntutan zaman.

# data[].attributes.subject
Pendidikan di indonesia harus sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman karena seiring berjalannya waktu maka pendidikan  juga akan berubah sesuai perkembangan zaman dan sesuai kodrat alam yang sesuai dengan perkembangan anak setiap waktu jadi bersifat dinamis bukan statis dengan pola fikir guru dan siswa yang selalu berkembang sesuai dengan tuntutan zaman.

# data[].attributes.headline
Imam Sidiq:                                                                                         

# data[].attributes.subject
Imam Sidiq:                                                                                         

# data[].attributes.body
Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya adalah, banyak sekali budaya-budaya di kita yang dapat kita praktekan untuk menuntun anak ke arah yang lebih baik. Seperti budaya peringatan Maulid Nabi, Nadran (Syukuran laut), Debus, Pengajian Rutin setiap hari Jum'at dll.

# data[].attributes.body
Perkembangan pendidikan bergerak begitu cepat dan sangat dinamis dan harus sesuia dengan kodrat alam dan zaman. Seorang pendidik harus menuntun dengan melakukan perencanaan dan pengembangan yang berkesinambungan menyatu dengan alam masyarakat Indonesia untuk mewariskan peradaban.

# data[].attributes.headline
Kuswadi : 1. refleksi filosofi KHD dalam proses pembelajaran disekolah yaitu dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar sesuai dengan minat dan bakat mereka 2. makna  menuntun sesuai dengan budaya daerah saya mengarahkan siswa untuk menjalankan sholat dhuha dan baca alqur'an sebelum memulai belajar dikelas.3. Dalam  dunia pendidikan  perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena pendidikan  yang elevansi pedidikan harus disesuiakan dengan kareakter dan kondisi siwa tersebut sesuai perubahan zaman  mereka4. makna menghambakan siswa yang relevan dengan peran saya sebagai penedidik yaitu memberikan kesempatan siswa untuk mengembangkan diri sesuai potensi yang dimiliki siwa tersebut

# data[].attributes.subject
Kuswadi : 1. refleksi filosofi KHD dalam proses pembelajaran disekolah yaitu dengan memberikan kesempatan kepada peserta didik belajar sesuai dengan minat dan bakat mereka 2. makna  menuntun sesuai dengan budaya daerah saya mengarahkan siswa untuk menjalankan sholat dhuha dan baca alqur'an sebelum memulai belajar dikelas.3. Dalam  dunia pendidikan  perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena pendidikan  yang elevansi pedidikan harus disesuiakan dengan kareakter dan kondisi siwa tersebut sesuai perubahan zaman  mereka4. makna menghambakan siswa yang relevan dengan peran saya sebagai penedidik yaitu memberikan kesempatan siswa untuk mengembangkan diri sesuai potensi yang dimiliki siwa tersebut

# data[].attributes.body
menuntun siswa juga harus mengintegrasikan dengan nilai-nilai karakter yang terdapat dalam budaya lokal di sekitar kita

# data[].attributes.headline
Ernawati 3.  setiap anak sudah memiliki karakter yang dibawa atau yang didapat dari kodrat  alam lingkungan anak berada dan guru juga harus memperhatikan kodrat jaman  guru harus harus bisa mengerem atau memilih  perkembanagan yang ada  dalam teknologi

# data[].attributes.subject
Ernawati 3.  setiap anak sudah memiliki karakter yang dibawa atau yang didapat dari kodrat  alam lingkungan anak berada dan guru juga harus memperhatikan kodrat jaman  guru harus harus bisa mengerem atau memilih  perkembanagan yang ada  dalam teknologi

# data[].attributes.body
Musfiqoh,   1. Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran KHD. saya lebih menyadari dan paham bahwa pembelajaran itu harus lebih memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman anak. kodrat alam (potensi, bakat, kemampuan) yang berbeda-beda satu sama lain.  sehingga saya sebagai seorang guru saya harus mampu membantu, memotivasi mereka agar tumbuh maksimal, sedangkan kodrat zaman lebih kepada bagaimana saya harus mampu membimbing anak memasuki abad 21 dengan membekali keterampilan abad 21 yakni critical thingking, comunication, colaboration dan creativity. untuk itu saya harus  mengembangkan RPP yang berisi kegiatan-kegiatan yang menantang Peserta Didik untuk berpikir kritis  dalam memecahkan masalah. saya juga melakukan kegiatan yang mendorong peserta didik untuk belajar saat berkomunikasi harus tampak dalam setiap rencana pembelajaran yang saya buat.

# data[].attributes.headline
1. Pengalaman saya dalam roses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran Ki Hadjar Dewantara dimulai dari pertama peserta didik datang ke sekolah sudah melakukan pembiasaan senyum sapa salam. Di awal pembejaran berdoa, membaca Asmaul Husna, dan tadarus Al quran. Menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk menanamkan Jiwa Nasionalisme. Lalu dilanjutkan Literasi. Proses pembelajaranpun berpusat pada peserta didik dilakukan diskusi dan kolaborasi. Guru menuntun, mengarahkan sesuai kodrat alam dan zaman

# data[].attributes.subject
1. Pengalaman saya dalam roses pembelajaran yang mencerminkan pemikiran Ki Hadjar Dewantara dimulai dari pertama peserta didik datang ke sekolah sudah melakukan pembiasaan senyum sapa salam. Di awal pembejaran berdoa, membaca Asmaul Husna, dan tadarus Al quran. Menyanyikan lagu Indonesia Raya untuk menanamkan Jiwa Nasionalisme. Lalu dilanjutkan Literasi. Proses pembelajaranpun berpusat pada peserta didik dilakukan diskusi dan kolaborasi. Guru menuntun, mengarahkan sesuai kodrat alam dan zaman

# data[].attributes.headline
Lilis:1. saya mengajar di SMK , siswa saya rata rata pada usia  15 -18 tahun, awalnya saya berfikir karena meraka sudah besar maka saya berharap mereka bisa belajar serius dan bertanggung jawab, ternyata  walaupun mereka sudah besar mereka tetaplah manusia untuk menuntun mereka untuk belajar harus melalui pendekatan personal, mengenal karakternya, mengenal latar belakang sekolah maupun latar belakang sekolah, baru kita menentukan tujuan , strategi dan model pembelajaran yang tepat untuk mereka. Strategi dalam pembelajaran dimulai dengan menggali perasaan mereka, setelah kondusif mualai masuk ke pelajaran intinya setelang siswa merasa nyaman

# data[].attributes.subject
Lilis:1. saya mengajar di SMK , siswa saya rata rata pada usia  15 -18 tahun, awalnya saya berfikir karena meraka sudah besar maka saya berharap mereka bisa belajar serius dan bertanggung jawab, ternyata  walaupun mereka sudah besar mereka tetaplah manusia untuk menuntun mereka untuk belajar harus melalui pendekatan personal, mengenal karakternya, mengenal latar belakang sekolah maupun latar belakang sekolah, baru kita menentukan tujuan , strategi dan model pembelajaran yang tepat untuk mereka. Strategi dalam pembelajaran dimulai dengan menggali perasaan mereka, setelah kondusif mualai masuk ke pelajaran intinya setelang siswa merasa nyaman

# data[].attributes.headline
Perwujudan menuntun adalah dengan memperhatikan karakter siswa dan memahami setiap laku anak dan melakukan pendekatan terhadap anak supaya kita mengenal karakter masing-masing siswa, dan kita memerikan motivasi serta memberikan contoh -contoh yang baik dan menarik dalam proses KBM.

# data[].attributes.subject
Perwujudan menuntun adalah dengan memperhatikan karakter siswa dan memahami setiap laku anak dan melakukan pendekatan terhadap anak supaya kita mengenal karakter masing-masing siswa, dan kita memerikan motivasi serta memberikan contoh -contoh yang baik dan menarik dalam proses KBM.

# data[].attributes.body
Etty Mutianingsih
1. Pengalaman saya yang berkaitan dengan pemikiran KHD dalam proses pembelajaran adalah saya alhamdulillah dalam belajar megutamakan kebahagiaan dulu, kita siapkan untuk kesiapan murid saya , pastikan bahagia dengan bermain ice breaking dulu sehingga semangat belajar , saat belajar melayani kebutuhan anak , saya bebaskan murid berkreasi dalam mengerjakan LK atau gugas dari saya, jika ada yang bingung saya dekati saya bimbing namun belum bisa menyeluruh, setelah belajar modul ini insyaallah akan saya perhatikan banyak dan semua murid saya sehingga semua bisa terlayani kebutuhan mereka.
2. Menuntuk murid saya berkaitan dengan kontek sosial daerah saya mengingat Cilegon Kota Industri dengan berbagai budaya banyak pendatang saya akan mencoba mempelajari budaya masing - masing murid dan mengenalkan, mengajak menerapkan budaya Cilegon yang Nuansa islaminya kental yang tentunya tidak bertentangan dengan budaya asli mereka di keluarganya seperti Senyum, sapa salam, sopan, santun, beribadah seperti berdoa, mengaji, sholat dhuha, sholat dhuhur berjamaah, bersyukur saat pembelajaran dan lainnya.
3. Pendidikan sesuai kodrat zaman tentunya membuat saya setelah belajar modul ini saya akan memilih materi yang cocok dengan mereka , budaya cilegon, potensi kota cilegon, sesuai kodrat zaman saya akan membantu mereka menyelaraskan informasi di zaman IT ini mana yang boleh diakses atau mana yang tidak boleh dilihat sehingga mereka selamat dan mampu kita hantarkan ke kebahagiaan dunia dan akhirat
4. setelah belajar modul ini saya baru tahu bahwa menghamba itu adalah memberikan kebebasan mereka berkembang, berkreasi, berkehendak sendiri tentunya dengan bimbingan dan arahan kita sebagai guru artinya kita harus menerima beragam kreasi mereka dalam mengembangkan potensinya alhadulillah terimakasih Luar biasa filosofi KHD

# data[].attributes.body
setelah mengikuti sesi elaborasi, dapat mengubah cara berpikir terkait pendidikan yang awalmnya hanya berpatokan pada nilai pengetahuan saja. pendidikan pembelajaran lebih mengarahkan pada pendidikan karakter anak serta memperhatikan bakat dan kemampuan anak

# data[].attributes.headline
Pembelajaran pada awalnya lebih didominasi oleh guru, meskipun didalamnya sudah disisipkan belajar. tetapi setelah mempelajari filosofi pendidikan menurut KHD, saya merubaahnya dengan pembelajaran yang berhamba pada anak, dimana dalam proses pembelajaran berpusat pada murid. dan di situ saya sebagai guru dituntut untuk lebih kreatif dalam mengembangkan strategi

# data[].attributes.subject
Pembelajaran pada awalnya lebih didominasi oleh guru, meskipun didalamnya sudah disisipkan belajar. tetapi setelah mempelajari filosofi pendidikan menurut KHD, saya merubaahnya dengan pembelajaran yang berhamba pada anak, dimana dalam proses pembelajaran berpusat pada murid. dan di situ saya sebagai guru dituntut untuk lebih kreatif dalam mengembangkan strategi

# data[].attributes.headline
Tisna                                Pembelajaran yang pernah saya lakukan dikelas dalam merefleksikan pemikiran Ki Hajar Dewan Tara dengan menggunakan PAPELOT (papan tempel copot), pada materi hidrokarbon, dimana dalam penerapanya memerlukan kolaborasi, kerjasama dan saling membantu, artinya anak berupaya dengan penuh semangat, serta adanya perubahan pola pikir dalam berdiskusi dan saling memahami karateristik dalam menentukan hasil yang maksimal/yang diharapkan. (pendidikan berfokus pada anak)    

# data[].attributes.subject
Tisna                                Pembelajaran yang pernah saya lakukan dikelas dalam merefleksikan pemikiran Ki Hajar Dewan Tara dengan menggunakan PAPELOT (papan tempel copot), pada materi hidrokarbon, dimana dalam penerapanya memerlukan kolaborasi, kerjasama dan saling membantu, artinya anak berupaya dengan penuh semangat, serta adanya perubahan pola pikir dalam berdiskusi dan saling memahami karateristik dalam menentukan hasil yang maksimal/yang diharapkan. (pendidikan berfokus pada anak)    

# data[].attributes.headline
IMAL : Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya di kota cilegon: masyarakat cilegon terkenal dengan sifat religius, banyak kegiatan kemasyarakatan yang berkaitan dengan keagamaan seperti yasinan, muludan, dll. maka saya menuntun anak-anak agar berpartisipasi dalam kegiatan2 kemasyarakatan

# data[].attributes.subject
IMAL : Perwujudan menuntun dalam konteks sosial budaya di kota cilegon: masyarakat cilegon terkenal dengan sifat religius, banyak kegiatan kemasyarakatan yang berkaitan dengan keagamaan seperti yasinan, muludan, dll. maka saya menuntun anak-anak agar berpartisipasi dalam kegiatan2 kemasyarakatan

# data[].attributes.body
1. Pengalaman saya, dengan menerapkan pembelajaran yang sesuai dengan pemikiran KHD adalah pembelajaran lebih kreatif dan menyenangkan
2. Perwujudan menuntunnya yaitu selalu membimbing siswa dari segi afektif, kognitif dan psikomotorik
3. Karena dengan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman, pendidikan akan lebih tersistematis dan berpihak kepada murid, sedangkan untuk muridnya anak-anak lebih bisa untuk mengekpslorasi bakat dan minatnya masing-masing sehingga mewujudkan metode mengajar dan belajar yang merdeka, kreatif dan inovatif
4. Relevansinya kita sebagai pendidik adalah kita lebih termotivasi lagi untuk terus belajar untuk lebih bisa memfasilitasi bakat dan minat muridnya masing-masing

# data[].attributes.body
pengalaman saya dalam merefleksikan pemikiran KHD adalah dengan memberikan kesempatan kepada mereka untuk belajar sesuai dengan kebutuhannya. dimana guru sebagai penuntun proses pembelajaran, yang mengedepankan proses laku anak sehingga potensi mereka bisa tergali seperti kolaborasi, praktikum, eksperimen, dll.

pendidik sangat perlu memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman dalam proses pendidikan. guru masa kini merupakan guru yang mampu mendidik di zamannya

# data[].attributes.body
4. Relevansi pemikiran KHD adalah pendidikan menuntunsegala kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak, agar mereka dapat mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setinggi-tingginya baik sebagai manusia maupun anggota masyarakat.

# data[].attributes.body
1. Pengalaman saya adalah melaksanakan projek penguatan profil pelajar pancasila
2. menuntun dalam konteks sosial budaya : pendekatan dengan siswa menggunakan bahasa daerah, mengenalkan kearifan lokal daerah banten secara umum dan daerah pandeglang secara khususnya.
3. menuntun sesuai kodrat alam dan kodrat zaman : karena siswa mempunyai latar belakang yang beragam, sesuai kodrat zaman karena zaman selalu berkembang maka kita juga harus menyesuaikan dengan perkembangan zaman saat ini, seperti era digital zaman sekarang kita harus mampu menguasai IT

# data[].attributes.headline
ernawati 2.  saya menuntun anak  dalam konteks soaial  budaya  di daerah  dengan mengenalkan budaya yang ada  dilingkungan  anak atau daerah baten  saya melihatkan salah satu  tarian banten, saya ajak anak  membersihkan  sekolah sebagai   budaya menjaga kebersihan dan bergotong royong sebagai ciri khas daerah kita memiliki sifat bergotong royong

# data[].attributes.subject
ernawati 2.  saya menuntun anak  dalam konteks soaial  budaya  di daerah  dengan mengenalkan budaya yang ada  dilingkungan  anak atau daerah baten  saya melihatkan salah satu  tarian banten, saya ajak anak  membersihkan  sekolah sebagai   budaya menjaga kebersihan dan bergotong royong sebagai ciri khas daerah kita memiliki sifat bergotong royong

# data[].attributes.body
3. pendidikan harus memperhatikan kodrat alam dan kodrat jaman karena pendidikan di indonesia itu dinamis  tidak bisa kita hanya berpatokan pada satu sisi saja tapi jarus mengikuti perkembangan zaman seiring dengan berkembangnya teknologi. disamping itu siswa mempunyai karakter masing-masing yang dibawa sejak lahir

# data[].attributes.headline
1. Satu pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hajar Dewantara (KHD) adalah melakukan pendidikan sesuai dengan kodrat zaman. Saya melakukan pembelajaran yang interaktif dengan menggunakan kuis online dengan classpoint, untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan.

# data[].attributes.subject
1. Satu pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan (mencerminkan) pemikiran Ki Hajar Dewantara (KHD) adalah melakukan pendidikan sesuai dengan kodrat zaman. Saya melakukan pembelajaran yang interaktif dengan menggunakan kuis online dengan classpoint, untuk menciptakan pembelajaran yang menyenangkan.

# data[].attributes.body
Sebelumnya terima kasih untuk ilmunya bu, salah satu yang saya dapatkan dari sesi ini yaitu tentang bagaimana cara menuntun anak dalam menjalani berbagai kegiatan belajar, bagaimana cara membaca laku anak dalam berkegiatan dan bagaimana cara kita untuk merespon laku anak.

# data[].attributes.headline
1. setelah mempelajari modul 1 saya banyak mendapatkan pelajaran berharga yang bisa saya implementasikan di kelas /sekolah. seperti pemikiran KHD yang menuntun dan menghamba pada anak bahwa pendidikan /pengajaran itu harus berfokus pada siswa dengan memberikan pelayanan sebaik-baiknya agar tercapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.

# data[].attributes.subject
1. setelah mempelajari modul 1 saya banyak mendapatkan pelajaran berharga yang bisa saya implementasikan di kelas /sekolah. seperti pemikiran KHD yang menuntun dan menghamba pada anak bahwa pendidikan /pengajaran itu harus berfokus pada siswa dengan memberikan pelayanan sebaik-baiknya agar tercapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.

# data[].attributes.body
1. Saya berpikir selama ini , kalau belajar sambil bermain itu akan membuat pembelajaran tidak tercapai dan sangat menyulitkan anak dan juga guru , karena tidak fokus pada materi. Ternyata hal tersebut salah , anak mempunyai kemampuan masing-masing sesuai dengan bakat dan minatnya. Guru sebagai fasilitator harus bisa menuntun dan mengarahkan untuk mencapai kodratnya.

# data[].attributes.body
4. saya sebagai pendidik harus memahami setiap karakteristik dan kebutuhan peserta didik di kelas

# data[].attributes.headline
Ahmad yani : Setelah mendengarkan paparan yg disampaikan tadi bahwa ada perubahan pemahaman yg saya dapat terutama belajar itu harus bahagia , gembira dan disesuiaikan dengan minat dan bakatnya ..sbb setiap anak memiliki karakter dan pemahaman yg berbeda beda, dan disinilah tantangan bagi kita sebagai seorang guru untuk dapat menuntun  anak didik kita.

# data[].attributes.subject
Ahmad yani : Setelah mendengarkan paparan yg disampaikan tadi bahwa ada perubahan pemahaman yg saya dapat terutama belajar itu harus bahagia , gembira dan disesuiaikan dengan minat dan bakatnya ..sbb setiap anak memiliki karakter dan pemahaman yg berbeda beda, dan disinilah tantangan bagi kita sebagai seorang guru untuk dapat menuntun  anak didik kita.

# data[].attributes.body
Pendidikan di Indonesia harus memperhatikan kodrat alam dan kodrat zaman karena siswa di Indonesia bersumber dari berbagai kalangan. sedangkan kodrat zaman sebagai siswa dan pendidik harus menyesuaikan perkembangan zaman yang dinamis terutama penguasaan IT.

# data[].attributes.body
2.  Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya, siswa diarahkan dengan pemikiran terbuka terhadap segala sumber belajar, mengambil praktik baik dari kebudayaan lain, dan menjadikan kebudayaan kita bagian dari alam yang universal. segala kebudayaan asing yang masuk di daring dan dipilah.

# data[].attributes.body
3. zaman selalu berkembang, maka kebutuhan masyarakat pun dinamis. Oleh karena itu pendidikan adalah sarana penting untuk memfasilitasi peserta didik agar mendapatkan bekal untuk hidupnya kelak

# data[].attributes.body
ady saputra , perubahan pola pikir setelah melihat persentasi :
proses pembelajaran yang terpenting adalah Bahagia....
saya suka kalimat instruktur ,
membangun anak anak bisa bekerja untuk bertahan hidup itu bagus,
namun yang terpenting adalah menemukan kebahagiaan pada anak anak itu sendiri lalu kebahagian sangatlah penting untuk di perjuangkan..
Bermain itu Belajar , Belajar itu Bermain.

# data[].attributes.headline
Imam Sidiq:                                                                       1. Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah ketika saya membimbing anak yang memiliki ide pengolahan ampas kelapa menjadi tisu, kemudian ide itu dilombakan pada lomba LKTI Tingkat Nasional yang dilaksanakan oleh UNTIRTA dan alhamdulilah berhasil menjadi juara. Hal ini menjadi dorongan bagi saya, bahwa setiap ide atau pemikiran anak wajib kita arahkan/tuntun ke arah yang lebih baik 

# data[].attributes.subject
Imam Sidiq:                                                                       1. Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang merefleksikan pemikiran KHD adalah ketika saya membimbing anak yang memiliki ide pengolahan ampas kelapa menjadi tisu, kemudian ide itu dilombakan pada lomba LKTI Tingkat Nasional yang dilaksanakan oleh UNTIRTA dan alhamdulilah berhasil menjadi juara. Hal ini menjadi dorongan bagi saya, bahwa setiap ide atau pemikiran anak wajib kita arahkan/tuntun ke arah yang lebih baik 

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang saya lakukan sesuai dengan filosofis pendidkan KHD bahwa saya harus bisa memahami karakteristik masing-masing siswa sehingga siswa mampu mencapai kebahagiaan yang setinggi-tingginya sesuai dengan kodrat alam dan jamanya baik sebagai individu maupun anggota masyarakat

# data[].attributes.body
Setelah membaca modul 1.1 banyak sekali perubahan pola pikir dalam mendidik anak yang berubah dalam diri saya, awalnya saya menganggap anak adalah tabula rasa, kertas kosong jadi guru bisa menuliskan sesuai apa kehendak guru, namun setelah membaca modul ini saya mendapatkan pencerahan bahwa tugas guru bukan menuliskan namun menebalkan sifat anak yang baik dan mengarahkan mereka ke arah yang benar. Saya juga mendapatkan konsep belajar Tri - Kon , Konsentris , Kontinyu dan Konvergen . Dimana ketiga hal tersebut dilakukan maka anak kan mendapatkan pendidikan dan kebahagian yang utuh karena Kodrat Alam dan Kodrat Zaman mereka bisa terakomodir

# data[].attributes.body
Alhamdulillah saya adanya perubahan pikiran mengenai pembelajaran. Bahwa Peserta didik bukanlah objek yang bisa kita perlakukan sesuai dengan keinginan kita, namun siswa sebagai subjek. Saya harus mengarahkan kepada Peserta didik dalam kebutuhan dirinya (kodrat alam) dan mengembangkan kodrat zamannya dengan IT dan mengasah kemampuan abad 21 agar bisa menebalkan garis-garis tipisnya sesuai dengan karakter pancasila di sesuaikan dengan zamannya

# data[].attributes.headline
Sariful: 1. Pembelajaran dilakukan dengan suasana yang menyenangkan, misalkan dengan diselingi nyanyian atau ice breaking. Kemudian menggunakan alat peraga yang sederhana yang sering ditemui anak sehari-hari, kemudian pembelajaaran berpusat pada siswa, guru hanya sebagai fasilitator. 

# data[].attributes.subject
Sariful: 1. Pembelajaran dilakukan dengan suasana yang menyenangkan, misalkan dengan diselingi nyanyian atau ice breaking. Kemudian menggunakan alat peraga yang sederhana yang sering ditemui anak sehari-hari, kemudian pembelajaaran berpusat pada siswa, guru hanya sebagai fasilitator. 

# data[].attributes.headline
setiap anak memiliki potensi yang dimiliki sesuai dengan kondisi kodrat alam dan kodrat zaman, kegiatan bermain dapat mengembangakan seluruh ranah kecerdasan baik, kognitif, afektif dan psikomotorik, sehingga dikolaborasikan kedalam asosiasi menjadi pengembangan diri menjadi lebih optimal

# data[].attributes.subject
setiap anak memiliki potensi yang dimiliki sesuai dengan kondisi kodrat alam dan kodrat zaman, kegiatan bermain dapat mengembangakan seluruh ranah kecerdasan baik, kognitif, afektif dan psikomotorik, sehingga dikolaborasikan kedalam asosiasi menjadi pengembangan diri menjadi lebih optimal

# data[].attributes.body
Setelah mengikuti sesi ini jadi lebih menambah pemahaman saya tentang bagaimana pendidikan yang menghamba pada anak. Menghamba dalam arti menuntun mereka berkembang sesuai dengan kodrat alam dan kodrat jamannya

# data[].attributes.body
2. Kesenian Bendrong Lesung merupakan salah satu kearifan lokal daerah Cilegon yang mewujudkan nilai-nilai karakter, salah satunya adalah gotong royong

# data[].attributes.body
Setelah mengikuti sesi elaborasi saya menjadi lebih yakin untuk menerapkan pemikiran KHD dalam setiap proses pembelajaran. Sebelumnya saya berfokus kepada hasil belajar siswa saja, tetapi sekarang saya begitu menghargai setiap proses yang di alami setiap siswa dalam pembelajarannya. (resti)

# data[].attributes.body
Hamidah untuk refleksi nomor 3 refleksi pemikiran Ki Hajar Dewantara yang menghamba kepada anak, bahwa sebagai guru harus dapat mengakomodir bakat minat anak atau potensi yang dimiliki anak  tetapi bakat minat anak tersebut kita pilih kita fasilitasi  yang sesuai tanpa merugikan potensi mereka agar mereka bisa bersaing dengan kemajuan zaman dengan tetap menjungjung budaya ketimuran mereka.

# data[].attributes.headline
Eneng Sumiyati_saya mulai mengalami perubahan pemikiran prihal pembelajarn dikelas yang saya lakukan, ternyata masih jauh dari sempurna jika diterapkan dengan filosofi pendidikan KHD. Pendidik harus menghamba pada murid, mengembangkan potensi anak sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman untuk mencapai kebahagiaan sebagai manusia dan anggota masyarakat sehingga anak dapat mencapai kemerdekaan belajar "diberikan kesempatan yang luas untuk belajar"

# data[].attributes.subject
Eneng Sumiyati_saya mulai mengalami perubahan pemikiran prihal pembelajarn dikelas yang saya lakukan, ternyata masih jauh dari sempurna jika diterapkan dengan filosofi pendidikan KHD. Pendidik harus menghamba pada murid, mengembangkan potensi anak sesuai dengan kodrat alam dan kodrat zaman untuk mencapai kebahagiaan sebagai manusia dan anggota masyarakat sehingga anak dapat mencapai kemerdekaan belajar "diberikan kesempatan yang luas untuk belajar"

# data[].attributes.body
1. Pengalaman saya terkait proses pembelajaran yang mencerminkan Pemikiran Ki Hajar Dewantara adalah dengan menerapkan pembelajaran yang berpusat pada murid dan menggunakan berbagai media pembelajaran guna memfasilitasi murid sesuai dengan gaya belajarnya.
2. Perwujudan menuntun yang saya lihat dalam konteks sosial budaya di daerah saya yaitu kegiatan mengarahkan anak. Contohnya mengarahkan anak untuk bersikap dan bertutur kata yang baik, mengarahkan anak untuk beribadah dan mempelajari agama, mengarahkan anak untuk dapat hidup bermasyarakat, dll.
3. Pendidikan perlu mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman karena setiap alam dan zaman memiliki tantangan dan peluang masing-masing. Kita tidak dapat menyamakan zaman kita dahulu ketika menjadi murid dengan zaman sekarang saat kita sudah menjadi pendidik. Dengan mempertimbangkan kodrat alam dan kodrat zaman maka pendidik akan mudah menuntun tumbuh atau hidupnya kekuatan-kekuatan yang dimiliki murid agar dapat memperbaiki lakunya.
4. Pemikiran KHD “Pendidikan yang berhamba pada anak” sangat relevan dengan peran saya sebagai pendidik. Pendidikan yang diberikan oleh seorang pendidik harus berorientasi kepada anak, yaitu dengan memperhatikan kebutuhan anak, menyesuaikan dengan kondisi anak.

# data[].attributes.body
1. Saya memperkenalkan kearifan lokal budaya Banten dalam pelajaran seni budaya banten yaitu Bantik banten, Rampak Bedug  dan pencak silat

# data[].attributes.body
Dengan memberikan pembelajaran yang menyenangkan kepada siswa melalui games maupun mengingat kosakata dengan menyanyikan lagu ternyata sesuai dengan pendidikan yang di paparkan oleh KHD

Nurhayati Hasanah

# data[].attributes.headline
Ernawati. 1. setelah saya mempelajari modul 1. saya melakukan perubahan dalam memberikan penddidikan pada anak . pendidikan berpusat pada anak  saya harus bisa memberikan kemerdekaan pada anak lahir dan batin

# data[].attributes.subject
Ernawati. 1. setelah saya mempelajari modul 1. saya melakukan perubahan dalam memberikan penddidikan pada anak . pendidikan berpusat pada anak  saya harus bisa memberikan kemerdekaan pada anak lahir dan batin

# data[].attributes.headline
Setelah pembelajaran ini saya mengerti bahwa anak harus selalu dituntun /dibimbing agar mereka bisa memperbaiki lakunya untuk menjadi manusia seutuhnya di masa depan dengan penuh kasih sayang ,hati yang bersih,jujur agar selamat dan bahagia 

# data[].attributes.subject
Setelah pembelajaran ini saya mengerti bahwa anak harus selalu dituntun /dibimbing agar mereka bisa memperbaiki lakunya untuk menjadi manusia seutuhnya di masa depan dengan penuh kasih sayang ,hati yang bersih,jujur agar selamat dan bahagia 

# data[].attributes.body
1. Saya pernah membuat inovasi pembelajaran di kelas dalam mencipta lagu melalui permainan "Board Game" (sejenis ulartangga) yang saya beri nama KODI kotak melodi. Melalui pembelajaran tersebut, peserta didik melakukan aktivitas olah rasa, olah hati, olah pikir, olah karsa, dan olah raga, sesuai filosofi pendidikan karakter KHD

# data[].attributes.body
konsep KHD dilakukan disekolah ternyata berdampak positif terhadap siswa untuk melakukan perubahan ke arah yang lebih baik. misal dalam konteks sosial siswa dapat memahami diri sebagai mahluk hidup yang memiliki kodrat alam dan zaman

# data[].attributes.headline
Dulu berpikir bahwa peserta didik harus menuruti kemauan guru, tapi sekarang harus guru yang harus benar benar mengenali kodrat alam dan kodrat zaman peserta didik. guru harus menerapkan proses pembelajaran yang berorientasi pada peserta didik

# data[].attributes.subject
Dulu berpikir bahwa peserta didik harus menuruti kemauan guru, tapi sekarang harus guru yang harus benar benar mengenali kodrat alam dan kodrat zaman peserta didik. guru harus menerapkan proses pembelajaran yang berorientasi pada peserta didik

# data[].attributes.body
1. PENGALAMAN SAYA TERKAIT PEMIKIRAN KHD :SAYA MENGAJAR ANAK SESUAI DENGAN KEBUTUHAN ANAK SEKARANG INI , DAN SAYA MEMBERIKAN KEBEBASAN ANAK UNTUK MENUMBUHKAN KREATIFITAS SESUAI KODRAT ALAM DILINGKUNGAN .

# data[].attributes.headline
IMAL : Pengalaman saya merefleksikan pemikiran KHD melalui kegiatan pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam membangun sendiri pengetahuannya. menuntun anak-anak agar bijaksana dalam menggunakan teknologi

# data[].attributes.subject
IMAL : Pengalaman saya merefleksikan pemikiran KHD melalui kegiatan pembelajaran yang melibatkan siswa secara aktif dalam membangun sendiri pengetahuannya. menuntun anak-anak agar bijaksana dalam menggunakan teknologi

# data[].attributes.headline
1. selama ini saya khawatir belajar sambil bermain akan menyulitkan tercapainya tujuan pembelajaran, namun setelah mempelajari filosofi KHD saya jadi mengerti bahwa proses pendidikan harus melibatkan panca indra dan permainan sekaligus. justru dengan bermain, siswa akan banyak belajar.

# data[].attributes.subject
1. selama ini saya khawatir belajar sambil bermain akan menyulitkan tercapainya tujuan pembelajaran, namun setelah mempelajari filosofi KHD saya jadi mengerti bahwa proses pendidikan harus melibatkan panca indra dan permainan sekaligus. justru dengan bermain, siswa akan banyak belajar.

# data[].attributes.body
Pembelajaran yang saya lakukan dalam hal merefleksikan konsep KHD dalam proses pembelajaran saya dapat mengetahui minat bakat siswa yang ada. misal dalam pembelajaran bahasa ada siswa yang senang dengan menulis cerpen maka saya mengarahkan siswa untuk menjadi cerpenis dan diikutkan mengikuti kegiatan lomba menulis cerpen dan hasilnya memuaskan bagi siswa saat diikutkan lomba dan mendapat juara. selain itu pengembangan minat siswa dalam seni baca puisi juga dapat disalurkan.

# data[].attributes.body
Merdeka belajar bukan berarti merdeka tidak belajar, tetapi siswa merdeka memilih aktivitas belajar yang disukai tetap sesuai tujuan pembelajaran dan tujuan pendidikan.