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Consigna 6
Las nuevas estrategias de una nueva geografía escolar son aquellas que permitan a los estudiantes comprender, contextualizar y explicar los nuevos fenómenos, otro instrumento valioso para estimular el pensamiento crítico en los alumnos. Es necesario considerar y estudiar la realidad del alumno como referencia para abordar el espacio geográfico y poder utilizar estas nuevas estrategias de enseñanza.
Proponer una enseñanza a partir de la problematización de los fenómenos.
Estudio de caso.
Explicaciones multicausales.

Interjuego de escalas de análisis.

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SE CLASIFICAN EN TRES GRUPOS:
-Las finalidades patrimoniales, cívicas y culturales: aquellas que favorecen una visión compartida del mundo, funcionan con base en la adhesión, fundan el civismo a partir de la identificación de un pueblo con un territorio.
-Las finalidades científicas, intelectuales y criticas: se enseñan contenidos reconocidos como validos por la Geografía académica y se los adecua para colocarlos al alcance de los estudiantes.
-Las finalidades practicas y profesionales: son las que consideran que la geografía proporciona saberes útiles para la vida cotidiana la formación de ciudadanos activos, informados, solidarios.

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COMO DOCENTE... SELECIONARIAMOS DE LOS DISCURSOS DE LIVINGSTONE

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COMO DOCENTE... SELECIONARIAMOS DE LOS DISCURSOS DE LIVINGSTONE

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# LA ESTADÍSTICAS NO SANGRAN
Este titulo hace referencia a el análisis que se realiza de acuerdo al comportamiento de la población, mirando la realidad tal cual es, sin indagar en sentimientos hacia otra persona. Y esto mismo muchas veces nos lleva a abstenernos de actuar ante tal situación, para que no se entremezclen los sentimientos y podamos ser ciudadanos neutros.

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10 aspectos de las tradiciones disciplinares

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10 aspectos de las tradiciones disciplinares

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- Una ciencia conservadora.
- Se limita a describir las transformaciones del paisaje, las características de la población y las actividades humanas.
- Idea positivista de ciencia y de conocimiento
- La geografía se construye en ámbitos académicos.
- La validez del conocimiento científico.
-  la producción de ciencia no esta libre de valores, intereses.
- Expectativa que tiene sobre la sociedad.
- El geografo es una persona que posee un carácter enciclopédico.
- La geografía es la disciplina que trabaja con diagramas y globos (de algún u otra manera son interpretaciones validas de la geografía)
- Localización de fenómenos.

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El quinto es “en servicio activo” corresponde a la Geografía del siglo XIX vinculada a los viajes de exploración científica. La revolución industrial y el expansionismo imperialista alimentaron el interés por la exploración de todo el planeta. La corriente determinista mira a la naturaleza desde lo inmutable, le interesa los fenómenos relacionados a la superficie terrestre y aplica el método de las Ciencias Naturales para cientifizar a las Ciencias Sociales.Pretende alcanzar la neutralidad y la objetividad de la Geografía como ciencia.
El sexto es "El ritual de la regionalizacion" lo vinculamos con los autores que se opusieron a los determinismos y que reconocieron las capacidades de las culturas humanas para transformar el medio natural.
El séptimo "La intermediaria" considera a la geografía como un saber integrador que se ocupa del estudio de la naturaleza y de la cultura; una ciencia punte entre lo natural y lo humano. Esta perspectiva permitió vinculara la geografía con la preocupación por la temática de los recursos naturales y por el compromiso con los sistemas naturales en general y energéticos en particular.
El octavo se denomina "Una ciencia del espacio" corresponde a la geografía entendida como ciencia explicativa en la medida que avoca a la búsqueda de leyes generales, al manejo de técnicas estadísticas, el análisis locacional , es decir, encuadrarse dentro de los parámetros de la ciencia neo positivista y a las nuevas demandas de la sociedad de la posguerra.
El noveno es " Las estadísticas no sangran" aquí se incluyen a los geografos humanistas que defienden la subjetividad de sujeto y la consideración de los espacios vividos. Los aportes de esta corriente son de gran interés para comprender el uso social de los espacios urbanos, la percepción de los riesgos naturales y la construcción de mapas mentales.
El décimo es "Todo esta en su lugar"hace referencia al renovado énfasis puesto en la significación de los lugares, en los aportes del pluralismo cultural y de la importancia del estudio de lo particular  de lo local.

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Las tradiciones de la Geografía y su relación con la enseñanza

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Las tradiciones de la Geografía y su relación con la enseñanza

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Los 10  discursos de LIVINGSTONE:
-El primero se denomina "hacia los confines de la tierra: hace alusión a los viajes y exploraciones que se efectuaron en la antigüedad. Las travesías de escandinavos, chinos y las aventuras de cristianos y musulmanes que realizaron notables aportes al conocimiento geográfico. Este discurso explorador aun hoy persiste en las producciones de la geografía académica, cuando se utilizan expresiones como junglas urbanas, ambientes amenazantes. Este se efectuó en la antigüedad entre los siglos XV y XVIII
-El segundo se denomina " la geografía es mágica" refiere a los estudios de los astros, el pronostico del tiempo y el conocimiento de la naturaleza.
-El tercero es "un mundo de papel" esta disciplina siempre estuvo asociada a los mapas, sean estos políticos, físicos, temáticos y los sensores remotos. También se llevo a cabo el surgimiento de la cartografía, Mercator quien logra la transferencia de una esfera a un plano.
-El cuarto es "El universo como un reloj que trabaja" remite al periodo iluminista, en el cual numerosos escritores desarrollaron un tipo de historia natural a partir de considerar al mundo diseñado teologicamente.