# data[].attributes.body
(Geologia)
En aquesta activitat he après quina és la principal estructura de la geosfera terrestre tant física com química. També quina és la seva majoritària composició i en quin estat del material es troba cada capa.
Llavors hem fet un model a paper per fer-ho més gràfic:

1. Hem calculat per regles de tres el que mesuraria al model cada capa sabent que disponíem de vint centímetres de radi de la Terra.

2. Hem fet els models amb regla i compàs.

3. Hem escrit la informació i per últim hem pintat les capes.

# data[].attributes.body
Vam haver de fer una activitat que consistia en la reconstrucció del continent de Pangea.
Seguíem la teoría segons Alfred Wegener (1912)de la Deriva Continental.
Tenim les següents evidències que ens ho indiquen:

Proves geogràfiques

Proves geològiques

Proves paleontolòliques

Proves paleoclimàtiques

Aleshores segons com coincidien les restes que surtes a la llegenda podíem anar juntant tots els continents actuals creant l'antiga Pangea.

# data[].attributes.body
L'activitat consistia en fer una representació en 3D dels tres tipus de falla. Que són uns trencaments de l'escorça.

1. Falla normal o directa

2. Falla inversa

3. Falla de desplaçament lateral

(Ordre d'esquerra a dreta)

# data[].attributes.body
Aquesta activitat consistia en posar quins són els límits de placa i els seus tipus:

Transformant

Divergent

Convergent

Després havíem de posar un exemple de cada, fer un dibuix  per veure més gràficament com és el tipus de límit i per últim posar les seves característiques.

# data[].attributes.body
Aquesta és una activitat del Science Bits (l'Elaborem) en la que s'havia de fer un pòster en el qual havíem de posar un mapa mundi amb els diferents tipus de límit i els punts calents marcant-ho tot en una llegenda amb diferents colors.
També havíem de contestar a une preguntes:

1. Explicar breument la investigació

2. Descriure els tipus de límit

3. Dir les evidències geològiques

4. Posar els punts calents

# data[].attributes.body
Per entendre els principals processos geològics externs de la Terra vam fer parelles per a que cadascuna expliqui un lloc de la Terra amb algun agent bastant característic.
Jo anava amb la Sara Porta i vam exposar l'Himàlaia. Encara que aquí i predominen els processos geològics interns. És més, aquesta serralada continúa creixent.
És important destacar:

Tipus de límit de placa

Agents geològics externs

# data[].attributes.body
Vam la Taula dels temps geològics on vam col·locar els 15 fets més importants sobre l'evolució de la espècies en 5000 Ma.
Vam juntar quatre fulls milimetrats.

1. Vam col·locar la línia del temps a una escala d'1cm/100Ma.

2. Vam posar els Eons, les Eres i els Períodes.

3. Després d'haver ordenat els fets els vam col·locar a la línia i vam posar unes imatges.

# data[].attributes.body
(Biologia)
El funcionament d'una cèl·lula és molt similar al d'una fàbrica de qualsevol producte.
Aleshores en aquest treball que vam realitzar per parelles vam fer la comparació.
Vam fer que el treball d'un ribosoma (síntesi de proteïnes) fés de guia d'una fàbrica i ens ensenyés molts llocs d'ella i què fa cada orgànul/ complex macromolecular com:

El nucli

L' aparell de Golgi

Els mitocondris

Els vacúols

El citoesquelet

I els propis ribosomes

# data[].attributes.body
A classe, ens van donar uns saquets amb filferros coberts d'una capsa. Hi havia de dos tipus; un da cada color (mare i pare).
Representaven cromàtides, que dues unides per un centròmer es convertia en un cromosoma.
Amb uns quant d'ells vam fer la reprensentació dels dos processos de divisió cel·lular:

Mitosis

Meiosis

# data[].attributes.body
Amb unes instruccions, vam fer un model d'ADN en paper.
Ens inventàvem les bases nitrogenades i a partir de la lletra

Adenina

Timina

Guanina

Citosina

posàvem la complementària amb els colors que li toquessin.
Al final ja només quedava doblegar el paper perquè tingués forma de doble hèlix.

# data[].attributes.body
Per entendre-ho millor, hem fet una activitat en grups de 4 consistent en fer un "potato".
A la taula del professor hi havien molts gens d'ADN i un del grup havia d'anar al "nucli" per passar-ho a ARN i porta-ho a la resta del grup.
Allà tots ho traduiem a aminoàcid separant les bases nitrogenades en tres (codons). Finalment havíem d'anar a un cartell per saber quin tret pertenyia a cada cadena d'aminoàcids i poder pasar-li cara al "potato".