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1- Fecha: 6 de septiembre

2- Tema generador: fundamentos
pedagogícos e investigativos

3- Tema de la clase: MOVIEC

4- Actividad: de pedagogía para los niños

5- Objetivo generador: A través de este modelo de vida escolar intenta dar inicio a la formación de maestros en nuestra escuela

6- Objetivo específico: el resultado de un proceso de reflexión crítica sobre el que hacer de los actores, las necesidad y expectativas de la comunidad educativa

7- Competencias: cuidadanas, científicas y comunicativas

8- Criterios: Para poder entender un poco mejor el tema de MOVIEC sería mejor que con cada indicación que den sobre este tema captarla de la mejor manera

9- Descripción: Cómo aspiración historia se presenta el modela de vida escolar MOVIEC, para la formación inicial de los maestros en la institución educativa escuela normal superior del distrito de Barranquilla. Cabe señalas que es el resultado de un proceso de reflexión crítica sobre el que hacer de los actores, las necesidad y expectativas de la comunidad educativa.

10- Evaluacion:

11- Compromiso:

12- Experiencia: En base al tema MOVIEC es muy bueno adelantarnos y concretar un poco más acerca del tema ya que podemos saber un poco de cómo trabajan los maestros iniciales antes de serlos

13- Experiencia pedagogíca: El MOVIEC deja como experiencia mucha información sobre cómo se trabaja y se fomenta mucha participación al respecto sobre el tema y además está experiencial al final de todo promulgará una buena expectativa pedagógica y sobre todo también una buena estrategia donde cada uno podrá aportar así sea un granito de arena del cual se pueda entender y expresar lo que entiende sobre el tema

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1- FECHA: 06/09/23

2- TEMA GENERADOR: Fundamentos pedagogícos e investigativos.

3- TEMA DE LA CLASE: Inteligencia Artificial.

4- ACTIVIDAD: Pedagogía para niños.

5- OBJETIVO GENERADOR: Dar a conocer esta metodologia de enseñanza y como nos puede ayudar en la pedagogia.

6- OBJETIVO ESPECÍFICO: Aprender sobre la inteligencia artifial en la pedagogia.

7- COMPETENCIAS: Cuidadanas, científicas y comunicativas.

8- CRITERIOS: Atender de manera correcta y con mucha atencion para entender como se aplica la Inteligencia Artificial en la Pedagogia.

9- DESCRIPCIÓN: La inteligencia artificial (IA) es un campo de la informática que se enfoca en el desarrollo de sistemas y programas capaces de realizar tareas que, cuando se realizan por seres humanos, requieren inteligencia, como el aprendizaje, la toma de decisiones, el procesamiento del lenguaje natural y la resolución de problemas. La inteligencia artificial puede ser una herramienta poderosa en el campo de la pedagogía al ofrecer personalización, asistencia, análisis de datos y recursos adaptados a las necesidades individuales de los estudiantes, lo que puede mejorar la eficacia y la eficiencia del proceso de enseñanza y aprendizaje.

10- EVALUACIÓN:

11- COMPROMISO:

12- EXPERIENCIA: La inteligencia artifial nos permite mejorar la calidad del aprendizaje y la enseñanza. La IA puede ayudar a los estudiantes a aprender de manera más efectiva al personalizar la experiencia de aprendizaje y brindar retroalimentación en tiempo real.

13- EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: En nuestra experiencia pedagogica, usar la Inteligencia artificial nos seria de mucha ayuda porque nos facilita a nosotros, como aspirantes a docentes la realizacion de actividades ya que es mas facil la creacion de diseños de estudios personalizados para afianzar los temas en los que el estudiante tenga dificultades.

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1- FECHA: 06/09/23

2- TEMA GENERADOR: fundamentos
pedagogícos e investigativos

3- TEMA DE LA CLASE: Aprendizaje basado en proyectos (ABP)

4- ACTIVIDAD: pedagogía para niños

5- OBJETIVO GENERADOR: Aportar con claridad información adecuada para entender el aprendizaje basado en proyectos (ABP)

6- OBJETIVO ESPECÍFICO: aprender sobre el aprendizaje basado en proyectos (ABP)

7- COMPETENCIAS: cuidadanas, científicas y comunicativas

8- CRITERIOS: atender a la información que se brinde y acatar indicaciones para comprender de forma correcta la metodología de aprendizaje basado en proyectos (ABP)

9- DESCRIPCIÓN: El aprendizaje basado en proyectos (ABP) es una modalidad de enseñanza y aprendizaje centrada en implementar un conjunto de tareas basadas en la resolución de preguntas o problemas (retos), la cual tiene como objetivo  principal obtener un producto final. Este método promueve el aprendizaje individual y autónomo dentro de un plan de trabajo definido por objetivos y procedimientos. Gracias a esta metodología podemos adquirir responsabilidad para nuestro propio aprendizaje, habilidades y actitudes.

10- EVALUACIÓN:

11- COMPROMISO:

12- EXPERIENCIA: Los proyectos permiten que los estudiantes se acerquen a la meta de aprendizaje con sentido y significado. Se ejerce la democracia porque se entiende la enseñanza como diálogo. Los proyectos permiten que los docentes promuevan el desarrollo competencial del alumnado y su propia capacitación profesional.

13- EXPERIENCIA PEDAGÓGICA: en una experiencia pedagógica es una metodología didáctica y valiosa ya que a través de la participación en proyectos pueden desarrollar diversas habilidades las cuales les pueden permitir adquirir aprendizaje basado en la democracia, el diálogo, el sentido, competencias, entre otras cualidades.

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Protocolo #3 2023

1- Fecha: 6 de septiembre

2- Tema generador: fundamentos
pedagogícos e investigativos

3- Tema de la clase: metodología invertida

4- Actividad: de pedagogía para los niños

5- Objetivo generador: a través de el diálogo dar a conocer esta gran eneseñanza para la sociedad

6- Objetivo específico: saber que es la clase invertida

7- Competencias: cuidadanas, científicas y comunicativas

8- Criterios: acataremos cada indicación que se dé de la información de la clase invertida para poder entender el tema y aplicarlo

9- Descripción: La clase invertida es una metodología educativa disruptiva que cuestiona los métodos tradicionales al intercambiar los roles entre
docentes y alumnos. Por un lado, el docente se convierte en acompañante de los alumnos. Para ello, se le demanda que proponga temas de debate, reformule y resuelva dudas o busque nuevos modos de aprendizajes Por el otro, los alumnos son los que dirigen la formación en la clase invertida mediante preguntas y la generación de debates o propuestas de aprendizaje

10- Evaluacion:

11- Compromiso:

12- Experiencia: nuestro aprendizaje basado a través de clase invertida nos hace a nosotros los estudiantes tener más conocimiento del tema y no estar delimitado a los temas de los profesores, además con debates y charlas profundizaremos todo lo que tenga que ver de esto

13- Experiencia pedagogíca: para la pedagogía esto es una estrategia muy valiosa porque a través de la participación y cooperación entre ellos para resolver dudas comunes se fomenta la participación directa de los alumnos de la clase.

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1. Fecha: 06-09-23

2. Tema generador: Fundamentos pedagogicos e investigativos

3. Tema de la clase: La interdisciplinariedad

4. Actividad: Pedagogia para niños

5. Objetivo generador: A traves del dialogo y actividades dar a conocer esta enseñanza para la sociedad

6. Objetivo especifico: Dar a conocer la interdisciplinariedad en el campo de estudio
7. Competencias: Ciudadanas, cientificas y comunicativas

8. Criterios: Mostrar interes a cada información que se le brinde al tema de la interdisciplinariedad para comprender el tema y aplicarlo en el futuro

9. Descripción: Interdisciplinariedad expresa la cualidad de ser interdisciplinario. Es un campo de estudio que cruza los límites tradicionales entre varias disciplinas académicas, o entre varias escuelas de pensamiento, por el surgimiento de nuevas necesidades o del desarrollo de nuevos enfoques teóricos o técnicos.
En principio, el término «interdisciplinario» se aplica en el campo académico al tipo de trabajo científico que requiere metodológicamente de la colaboración de diversas y diferentes disciplinas y, en general, la colaboración de especialistas procedentes de diversas áreas tradicionales.

10. Evaluación: No

11. Compromiso:

12. Experiencia: El aprendizaje con la interdisciplinariedad nos hace conocer nuevos campos de estudios que nos hace cruzar los limites tradicionales de varias disciplinas academicas, de la cual se busca la colaboracion de diversas y diferentes disciplinas, aparte de la tradicional.

13. Experiencia pedagogíca: Para la parte pedagogica esto es un metodo nuevo de aprendizaje, porque les permite a los estudiantes adquirir nuevos conocimientos atraves de dos o mas nuevas disciplinas que ayuden a conseguir un aprendizaje significativo

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1.  Fecha: 10 de Mayo 2023
2. Tema generador: Fundamentos pedagógicos e investigativos.
3. Tema de clase: Diario pedagógico.
4. Actividad: pedagógica para los niños.
5. Objetivo general: Diario pedagógico.
6. Objetivo específico: Saber que es un diario pedagógico.
7. Competencias.
8. Criterios: La seño dió explicación para desarrollar un plan clase y un protocolo en hojas de examen.
9. Descripción: Aprender hacer un diario pedagógico, cómo hacerlo y sus características.
10. Evaluación.
11. Compromiso: Hacer las actividades y dejar compromiso a los niños de transición.
12. Experiencia.
13. Reflexión pedagógica.

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Bienvenidos a mi diario digital 2022

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Nombre: Estefania Cuartas De Los Rios
Campo de trabajos: Fundamentos pedagogicos e investigativos
Grado: 8A
Año: 2022

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Somos una escuela Normal Superior de caracter oficial, Patrimonio de Barranquilla y la región caribe, formadora de maestros gestores de cambio educativo; con competencias humanas, pedagógicas, laborales, sociales y culturales que les permitan valorar y transformar críticamente el hecho y el saber educativo e aporten a la calidad de la educación de los niveles del Preescolar y la Básica primaria contribuyendo así, al desarrollo de la comunidad de nuestra área de influencia y al proyecto de nación.

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Nos visionamos como una comunidad académica, líder en la formación de maestros críticos gestores de cambio comprometidos con el desarrollo educativo local y regional construyendo propuestas investigativas y pedagógicas cotidianas que contribuyan significativamente con la construcción de una Colombia más humana, ética, justa, solidaria y autónoma inserta en el mundo globalizado

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Líder en la formación de Maestros críticos gestores de cambio educativo.

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Coro

Nuestra Normal benefactora Escuela,
donde aprendemos noble profesión
Aquí encontramos luz para la mente
Y fe para el ardiente corazón

I
Cultivar
Ofrecemos
Como plantas preciosas las virtudes
que adornan al buen educador

II
En la Normal poniendo: Aliento generoso
Para hacer más visibles
las obras del Señor

III
En Nuestra Normal
cual fragante jardín
lleno de promesas
para el Porvenir.

IV
Y gran
privilegio
nos da su existencia
a Colombia Honrar y servir
Coro (Bis)

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*Princiopios organizacionales: Nuestra  ENS desde un horizonte holístico, se reconoce como un sistema integral, cuyos componentes interactúan, con el propósito de crear una base consolidada dispuesta a garantizar los procesos de formación de un nuevo maestro. En este sentido, se acuerda una nueva estructura de gobernabilidad cuyos procesos se fundan en una lógica democrática de promoción humana. En este contexto la visión de futuro, la autonomía responsable, la transformación reflexiva, la integralidad como totalidad y ética, son los principios que orientan nuestros procesos administrativos y de gestión.

* Principios pedagógicos:
Dentro de la perspectiva de la educación crítica, la reflexión - acción coma los énfasis de la formación, son dinamizadores y mediadores del hecho educativo de nuestra Comunidad académica de la pedagogía dedicada a la formación inicial de maestros críticos. Por ello, se consideran coma la pertinencia de los fundamentos teóricos - prácticos del saber y del quehacer de la práctica cotidiana. Integrados con los núcleos del saber pedagógico y los fines de educación colombiana. En este contexto, y desde Marcos de nuestro modelo de la vida escolar, criticó, interdisciplinariedad, La flexibilidad, la diversificación, la constextualización y la insterinstitucional son procesos que sustentan nuestra lógica pedagógica para formar un maestro desde el preescolar hasta formación complementaria.

* principios antropológicos:
desde la acción educativa que se realiza en nuestra Escuela Normal reconocemos a nuestros estudiantes como seres históricos y centro de la acción educativa, como sujetos de necesidades, intereses y talentos que se manifiestan y despliegan desde su propia situación sociocultural en relación con los otros y en la escuela, que alcanzan su humanización durante toda su vida mediante un proceso constructivo, interior, progresivo y diferenciado que es preciso respetar en la actividad educativa. En ellos se procura la construcción de proyectos de vida personales de carácter humanístico goma y se piensa conscientemente en brindar ambientes educativos propicios que posibiliten el desarrollo, su estructura cognitiva, valorativa y en la profesionalidad del futuro maestro. Para lograrlo, se tienen en cuenta los elementos históricos, sociales y culturales que contribuyan a formar un maestro crítico, investigador que se reconozca como sujeto y actor del mundo en el que le corresponde.

* principios sociológicos:
en nuestra Escuela Normal superior consideramos a la persona como un ser único e inteligente que se desarrolla a partir de procesos interactivos en un contexto socio-histórico cultural. En este sentido desarrollamos procesos de formación encaminados a hacer de nuestros estudiantes sujetos con sentido de pertenencia y comprometidos com proyectar su acción hacia la transformación de su comunidad buscando una calidad de vida cada vez más gratificantes para todos. Por eso procuramos el trabajo en equipo, el reconocimiento a la diferencia y los valores sociales y culturales, la diversidad étnica, que propician el desarrollo humano integral, en un clima escolar multicultural de respeto y armonía.

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Está marcados con colores de la bandera de Barranquilla los cuales también están representados en los uniformes de los estudiantes para señalar nuestra ubicación territorial. El color rojo señala el tensión y los brillos por alcanzar las metas, el amarillo la armonía con el proyecto de la nación y los planes de desarrollo educativo, el verde y la esperanza y el encuentro con el mundo. En la parte superior del escudo está una cinta blanca donde se destacan el nombre normal superior del distrito de Barranquilla el cual es sostenido por un par de Lanzas con puntas hacia arriba las cuales señalan nuestra apertura al cambio, la proyección hacia la comunidad. En el interior, el escudo es de color blanco para simbolizar la transparencia de nuestros actos. En él está grabada en las partes de arriba una Paloma blanca con sus alas abiertas como símbolo del vuelo hacia el futuro, la creatividad y la paz que puede reinar al interior de nuestra comunidad para lograr una convivencia social sana. El computador y el libro abierto simbolizan el gusto por el estudio, la investigación, la apropiación y la construcción del conocimiento, los avances de la pedagogía y la ciencia. Las manos las entrelazadas de un hombre y una mujer como símbolo de la equidad el trabajo en equipo, la solidaridad y el discurso de género. Unos peldaños con una antorcha encima como símbolo del ascenso continuo y progresivo hacia la excelencia educativa, la calidad de vida y el triunfo

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Buscamos formar normalistas superiores para los niveles del preescolar y la básica primaria sosteniendo la acreditación con grado de excelencia otorgada por el Ministerio de educación nacional; fortaleciendo permanentemente nuestros procesos como institución formadora de maestros críticos gestores de cambio educativo; ofreciendo un servicio educativo de calidad con amplia cobertura, coherente con el avance del conocimiento y con las necesidades de nuestro entorno local, regional y nacional; buscando superar las expectativas y necesidades de nuestra comunidad educativa, especialmente de nuestros estudiantes, de tal manera, que nos identifiquen como la mejor ENS de la región Caribe y de nuestro país; promoviendo la convivencia armónica con la tierra.
Es por ello que contamos con tecnología de punta, infraestructura física y logística adecuada; Bush pon una planta de personal capacitado en los más altos niveles de educación formal, con experiencia en la investigación y con gran eficiencia en las áreas de su desempeño laboral; con un plan de mejoramiento soportando en un plan de desarrollo y en un plan educativo que dan respuestas a los retos que nos demanda el estado colombiano como institución de educación superior formador además.