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A utilização dos recursos postos a disposição pela tecnologia em favor da criança e do adolescente que tem dificuldade em aprender é indispensável atualmente, pois com a Pandemia instaurada e o isolamento social que foi necessário para conter o avanço do vírus da Covid-19, podemos identificar as falhas no aprendizado do aluno e atenuá-las, desenvolvendo meios que superem os problemas que afetem a aprendizagem.

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O que observarmos com o advento da tecnologia na adolescência

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O que observarmos com o advento da tecnologia na adolescência

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Com a crescente entrada da tecnologia digital no cotidiano do ser humano, novos problemas sociais e comportamentais surgem. Diante desse cenário, o acesso fácil e irracional dos meios tecnológicos pode acarretar uma dependência digital. Segundo Schwartz (2005 apud NARDON, 2006), a internet está cada vez mais presente no cotidiano das pessoas, principalmente na vivência dos jovens. Os adolescentes como camada social que é mais susceptível às transformações das tecnologias digitais herdam assim a facilidade de adquirir um vício. Dessa forma, a tecnologia torna-se um fator de isolamento social, comprometendo a capacidade de socialização dos adolescentes, que não conseguem mais distinguir a realidade do mundo virtual. Conforme Nardon (2006), é na adolescência que o convívio social se amplia, com a participação nos diferentes grupos, aos quais os adolescentes pertencem, como: escola, esportes, cursinhos, lazer, entre outros.

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Definição: gestos que intimidam e agridem pessoas tanto verbal quanto fisicamente de forma deliberada e recorrente, ou seja, o agressor tem prazer em humilhar a vítima e volta a praticar inúmeras vezes.

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Não é de hoje que a prática do bullying é algo muito presente em nossa sociedade. Há informações de que esse termo surgiu pela primeira vez na década de 80 na Noruega. Contudo, ele estava sempre restrito a ações presenciais e físicas sobre uma pessoa, mais especificamente, em escolas. À medida em que a internet começou a crescer e expandir sua área de atuação, mal ela sabia que estaria dando palco e espaço para outra expansão, a do cyberbullying.

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Cyberbullying é, basicamente, o ato de bullying, porém por meios tecnológicos e virtuais, em maior parte, de forma verbal. A internet é, com certeza, uma das maiores invenções de nossa história, porém, em seu princípio, talvez não tivesse sido bem discutido esse assunto. Ela deu a oportunidade de podermos opinar, xingar, agredir, perseguir e machucar de forma completamente anônima, o que gera uma impunidade e sensação de liberdade extremamente perigosas.

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Uma das redes sociais onde isso está muito presente e é constantemente citado e reclamado dentro dela é o Twitter. O Twitter é um site onde as publicações denominadas de "tweets" podem conter textos, imagens e vídeos de forma corrida um depois do outro, ou seja, chega muita informação e muitas postagens até você. O maior problema dentro dessa rede social é a facilidade que suas publicações têm de atingir outras pessoas completamente fora do seu círculo social e elas poderem te responder. Desse jeito, qualquer opinião que for expressada em um tweet pode chegar em alguém ou um grupo de pessoas que não concordam com você e essas não vão só debater, elas vão te xingar e linchar de forma descabida e desproporcional. Seu comentário pode ter sido sobre gostar mais de uma banda do que de outra e, sem exagero, os outros vão até dizer frases como "se m*ta".

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Como já sabemos, o adolescente é uma pessoa em transição da infância para a fase adulta. Estamos começando a formar nossa opinião e personalidade, logo, estamos muito suscetíveis a fortes inseguranças e chance de desenvolver transtornos, como depressão e ansiedade. Desse modo, também nos encontramos muito sensíveis a xingamentos e críticas. Agora, coloquemos esse jovem em uma posição onde ele possa ser xingado de forma extremamente agressiva por alguém anônimo simplesmente por ser ele mesmo. Sabendo disso, ele poderia recorrer à polícia ou denunciar o agressor, porém, caso a conta seja banida, o que impede ele de criar outra e fazer tudo de novo? É um espaço muito frágil e nocivo para o adolescente se submeter, pois ele poderá criar cicatrizes que perdurarão pela vida toda e tornar-se recluso e reprimido.

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O uso de tecnologias, como tablets e smartphones no ensino e aprendizagem em sala de aula (autor: Maiquel Veloso)

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O uso de tecnologias, como tablets e smartphones no ensino e aprendizagem em sala de aula (autor: Maiquel Veloso)

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O texto base para o relato que estou trazendo é de variados autores, apresentando como fim a análise da utilização de equipamentos tecnológicos que trazem melhor compreensão ao estudo. No texto base da pesquisa, os autores fazem uma apresentação de um efeito estudado na Física que é o efeito Doppler. Os autores colocam a teoria, um pouco de história e a matemática desse efeito, mas, no entanto, asseveram, principalmente, que esse efeito é melhor estudado com o apoio das tecnologias, que é o caso do uso de tablets e smartphones em sala de aula.

Para isso lançam mão de observações feitas em um site que demonstra experimentos efetuados, gravados e disponibilizados para o estudo por parte do público que usa a internet como meio de pesquisa. O site comentado, nomeado como ambiente multimídia pelos autores do texto de referência, é o Physics School of The University of New South Wales da Austrália, que é mantido pelo Escritório de Ensino e Aprendizagem desse governo. É um ambiente voltado aos estudos de alunos do ensino médio, sendo introdutório para o assunto de mecânica clássica, disciplina aprendida nos cursos regulares de graduação em Física.

No site referido, os principais estudos são feitos sobre ondas e som, que podem ser acessados no seguinte endereço web: https://www.animations.physics.unsw.edu.au. Em sequência a apresentação do site já referido, os autores seguem suas observações demonstrando o estudo do efeito Doppler fazendo o uso de outros meios tecnológicos. Estudos através do uso de programas capazes de utilizarem os sensores embarcados em nossos tablets e smartphones, tais como o programa (app) para celular Frequency Sound Generator e o Frequency Analizer, que podem ser acessados pela Play Store do Google.

Ao fazermos uma pequena busca por “doppler”, por exemplo, na Play Store, poderemos notar uma quantidade significativa de apps disponíveis para efetuarmos experimentos e testes com esse efeito. Isso já nos demonstra que as TICs estão cada vez disponíveis para melhoria e fomento do desenvolvimento do aluno para seu melhor aprendizado em Física. E para demonstrar que essa preocupação já sem encontra em nível governamental também no Brasil, a CAPES disponibilizou uma simulação capaz de demonstrar de forma lúdica o efeito Doppler. Essa simulação pode ser conferida nos sites a seguir, onde, respectivamente, mostram o projeto e o experimento virtual em funcionamento.

Simulação do efeito Doppler para ondas mecânicas (projeto):
https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/565583?mode=full

Simulação do efeito Doppler para ondas mecânicas (atividade):
https://www.glowscript.org/#/user/jocoteles/folder/Fisica2/program/DopplerEffect

A abaixo coloco as principais referências que foram pesquisadas para o relato ora apresentado:

Revista Brasileira de Ensino de Física, vol. 38, nº 3, e3504 (2016), em www.scielo.br/rbef, DOI: http://dx.doi.org/10.1590/1806-9126-RBEF-2016-0006;

HALLIDAY, D.; RESNICK, R.; KRANE, K. S. Fundamentos de Física. 10. ed. volume 2: gravitação, ondas e termodinâmica, Rio de Janeiro: LTC, 2014;

Sites a seguir, acessados em 02 e 03/04/2022:

https://www.animations.physics.unsw.edu.au

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.luxdelux.frequencygenerator&hl=en_US&gl=US

https://play.google.com/store/apps/details?id=fqan.frequencyanalyzer&hl=en_US&gl=US

https://educapes.capes.gov.br/handle/capes/565583?mode=full

https://www.glowscript.org/#/user/jocoteles/folder/Fisica2/program/DopplerEffect

https://phet.colorado.edu

E, como não poderia faltar, uma breve explicação do Efeito Doppler, encontrada Wikipedia:

“...fenômeno físico observado nas ondas quando emitidas ou refletidas por um objeto que está em movimento com relação ao observador. Foi-lhe atribuído este nome em homenagem a Johann Christian Doppler, que o descreveu teoricamente pela primeira vez em 1842. A primeira comprovação experimental foi obtida por Buys Ballot, em 1845, numa experiência em que uma locomotiva puxava um vagão com vários trompetistas.

Este efeito é percebido, por exemplo, ao se escutar o som - que é uma onda mecânica - emitido por uma ambulância que passa em alta velocidade. O observador percebe que o tom, em relação ao emitido, fica mais agudo enquanto ela se aproxima, idêntico no momento da passagem e mais grave quando a ambulância começa a se afastar. Graças também ao conhecimento deste efeito é possível determinar a velocidade de estrelas e galáxias, uma vez que a luz é uma onda eletromagnética.”

Assim, podemos observar a farta disponibilidade de meios capazes de tornar os meios eletrônicos que temos ao dispor em um grande apoio ao ensino em sala de aula. Precisamos repensar a melhor maneira de colocar esses meios como coadjuvantes no ensino, vindo em apoio ao trabalho do professor.

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Em 2012, a Universidade do Vale do Rio dos Sinos (UNISINOS) fez uma pesquisa com 367 adolescentes de 13 a 17 anos vindos tanto de escolas privadas como públicas na região metropolitana de Porto Alegre acerca de cyberbullying. Os resultados revelaram que cerca de 72,7% dos perguntados estava envolvidos com cyberagressão e 75,6% já tinham sido vítimas de tal feito. Citando uma fala dos pesquisadores: "Associações positivas e significativas entre o envolvimento com cyberbullying com a idade dos participantes, o tempo gasto na internet e sintomas de depressão foram identificadas." e reiterando o dado de que os adolescentes classificados como "vítimas-agressores" possuíam níveis mais elevados de depressão, é possível concluir que até os próprios agressores saem perdendo e com sequelas de seus atos. Valem também apontar que em 2012 já havia uma forte incidência desses casos. Link para quem quiser saber mais: http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/4749

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O cyberbullying atinge diretamente o emocional e mental de sua vítima, porém, apesar de não atentar diretamente contra a integridade física da pessoa, ele a afeta indiretamente como consequência dos outros sintomas. Alguns exemplos podem ser a perda de sono, sentir-se cansado, dor de barriga e cabeça e até mesmo auto flagelação. Contudo, apesar do cyberbullying ainda não atingir diretamente a integridade física da pessoa, isso pode estar prestes a mudar.

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Pode soar meio estranho, porém já há alguns aparelhos capazes de receber comandos por impulsos nervosos advindos do cérebro humano. Esse seria o começo de uma era onde poderíamos começar a controlar aparelhos a distância e tudo ficaria cada vez mais automatizado. Isso é lindo, porém, se não bem pensado, poderá acarretar cada vez mais problemas e cicatrizes não só para adolescentes, mas para todas pessoas que estiverem na área de influência desses aparatos. Portanto, o avanço e evolução tecnólogica devem acontecer, porém devem sempre tentar abranger todas suas faces e possibilidades destrutivas.

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EFEITOS DO CYBERBULLYING

https://www.unicef.org/brazil/cyberbullying-o-que-eh-e-como-para-lo
http://www.repositorio.jesuita.org.br/handle/UNISINOS/4749

CONTROLE DE APARELHOS PELA MENTE

https://diagrad.com.br/noticias/saude-em-evolucao-aparelhos-controlados-pela-mente/

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Markus Alexei B. Benemann e Rafael Haas Pereira

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Acredito que a tecnologia é o futuro. Não tem como fugir disso. O desenvolvimento tecnológico é inexorável. Nesse sentido, urge-se aprender a utilizar os recursos. Graças ao esse desenvolvimento, o “mundo” ficou menor, se compartilha mais facilmente as informações, se interage mais, se aprende com mais facilidade, se troca mais experiências. È um atraso querer fugir disso. 

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Acredito que a tecnologia é o futuro. Não tem como fugir disso. O desenvolvimento tecnológico é inexorável. Nesse sentido, urge-se aprender a utilizar os recursos. Graças ao esse desenvolvimento, o “mundo” ficou menor, se compartilha mais facilmente as informações, se interage mais, se aprende com mais facilidade, se troca mais experiências. È um atraso querer fugir disso. 