# data[].attributes.body
Pentru ca elevul să înțelegeagă algoritmul de rezolvare, nu doar să rămână la nivelul calculelor elementare

# data[].attributes.body
Harta mentală despre textul narativ cu Tezeu și Minotaurul

# data[].attributes.body
Utilizarea exemplelor de bune practici și utilizarea modelelor pozitive de cadre didactice prezentate în cadrul consiliilor profesionale din școală.

# data[].attributes.body
Elevul imită eficient comportamentul învățătoarei - îi atenționează pe copii unde au rămas cu cititul, verifică dacă colegii au învățat poezia

# data[].attributes.body
Este o atitudine pozitivă față de integrarea elevilor cu CES, începând cu doamna director, a majorității profesorilor. Este o comunicare eficienta între profesori- psiholog- profesor de sprijin- elevi
(Colectivul clasei).

# data[].attributes.body
Elevul cu ces a devenit asistentul invatatoarei, este foarte atent la detalii si sesiseaza imediat greselile, inexactitatile de la tabla. Ii ajuta pe ceilalti cand sunt scosi la tabla, le arata unde au ramas cu cititul textului, ceea ce vine si in beneficiul lui, deoarece este mai atent

# data[].attributes.headline
Scoala Valu lui Traian, Scoala Ciocarlia si Scoala nr 10 Constanta

# data[].attributes.subject
Scoala Valu lui Traian, Scoala Ciocarlia si Scoala nr 10 Constanta

# data[].attributes.body
Echipa multidisciplinara sustine toti elevii cu CES. Profesorul de sprijin este vazut ca o resursa pentru profesori si pentru elevi.

# data[].attributes.body
Depășirea reticenței de a scrie - activitate desfășurată de un profesor de limba română

# data[].attributes.body
A functionat foarte bine sa lucreze cadrul didactic individual cu copilul, chiar dupa orele de curs. A inteles mai bine cadrul didactic care sunt posibilitatile cognitive ale copilului, a inteles ce functioneaza, ce tipuri de itemi sa aleaga, unde intampina dificultati elevul, de exemplu de multe ori aveau cerintele neclare, greoaie in cadrul fiselor de lucru sau a testelor. dupa ce au lucrat in afara orelor, in liniste si-au reglat limbajul si metodele

# data[].attributes.body
Comunicarea și antrenarea cadrelor didactice, elevilor și părinților în timpul pauzelor în vederea incluziunii elevilor cu CES.

# data[].attributes.body
Elevă de clasa a II-a care dorește să devină profesor de sprijin

# data[].attributes.body
Nu ne tratează cu superioritate. M-au integrat pe mine, și apoi pe copil. Foarte bine organizați cu toate informațiile necesare.

# data[].attributes.body
Cadru didactic implicat, empatic. Comunica și aplică indicațiile date de terapeut, profesor de sprijin. E importanta relația de comunicare între parinte- profesor de sprijin- terapeut pentru progresul elevilor cu CES.

# data[].attributes.body
Colaborare eficientă echipa de caz : cadre didactice+profesor sprijin+familie
Sc. Gimnaziala “Ion Creangă” Albești

# data[].attributes.body
Comunicarea se face cel mai bine cu echipa cadrelor didactie și cu elevii

# data[].attributes.body
Elev care poate să construiască o fereastră

# data[].attributes.body
Cadrele didactice văd în profesorul de sprijin un consilier pentru învățare

# data[].attributes.body
Profesor de matematică care face labiolectură

# data[].attributes.body
Ore de limba română predate pentru toți sub formă de poveste

# data[].attributes.body
Directorul implicat, care susțin elevii în evaluare

# data[].attributes.body
Echipa multiplidisciplinară a funcționat corect, uniform = acum elevul este la liceu

# data[].attributes.body
Susținerea din partea directorilor privind mobilizarea cadrelor didcatice, dpdv al documentelor și al integrării.

# data[].attributes.body
Atitudinea îvățătorilor de la clasă = au un grad ridicat de empatie. Cum să transmit altora acest aspect?
Doamna învățătoarea este cea care are grijă ca la ora 9 să-i dea tratamentul elevului