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1. Teoría Matemática de la comunicación

A. Aporte:  Desarrollan una explicación sobre el proceso de transferencia de la información en la cual un ente cibernético => anima, ve y capta.
B.  Metodología:  Todo efecto retro actúa sobre su causa, todo proceso debe estar concebido según un esquema circular que se deriva multiples consecuencias teórico-prácticas si se vinculan con la teoría de los sistemas
C. Principales exponentes:
Wierner, N.

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a. Aporte: en Europa podemos hablar de un conjunto de ideas menos concretas y más provocadoras sobre lo que significa el proceso comunicativo. En cierta medida es un pensamiento reaccionario que manifestaba sus inconformidades con el establishment político, económico e, incluso, académico; y que pensaba el trabajo intelectual desde una perspectiva menos pragmática que la norteamericana.

b. Metodología:
En la corriente europea, las voces disidentes son múltiples y tam-bién provienen por supuesto de diversas disciplinas, especialmente de la filosofía, que fue desde siempre un bastión importante en la formulación y reformulación de teorías disímiles.

c. Principal exponente:

Marx, C

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a. Aporte: El surgimiento y consolidación de las ciencias sociales en los siglos XVIII y XIX, en especial de la sociología y la psicología, produjo el te-rreno fértil para la construcción de nuevos objetos de estudio desde una perspectiva científica. En el inicio del siglo XX, con el auge del cine y la radio (medios que llegaban a muchos sin necesidad de saber leer), los científicos socia-les se interesaron por conocer el fenómeno de la comunicación ma-siva, cautivados por el aparente gran poder que tenían estos medios sobre los individuos.

b. Metodología:
La metodología empleada estaba fuertemente emparentada con una concepción empírica de la ciencia: datos observables y cuantificables, categorías de análisis precisas y objetivas, ámbiento  limitado en las investigaciones, parcelamiento de la realidad (disección de los procesos) y explicaciones empírico-analíticas7. Este marco conductista, así como la predominante corriente funcio-nalista en la sociología norteamericana, llevaron a Harold Lasswell (1979), uno de los primeros teóricos de la comunicación, a entender la comunicación como la relación entre un sujeto activo y otro pasi-vo, en una relación persuasiva. De hecho, Lasswell genera el primer modelo formal de la comunicación , en el que escinde los elementos del proceso, manifestando su linealidad y su carácter al-tamente efectista
c. Principal exponente:
sosa osorio/ arcila calderon

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a. Aporte:
El estudio de la comunicación como la búsqueda de todos los medios de persuasión que se tienen al alcance, convencer e inducir a la acción. Es un modelo donde se explica la comunicación oral o interpersonal.
b. Metodología:
Aristóteles considera tres componentes en la comunicación: el orador (persona que habla QUIEN), el discurso (discurso que pronuncia QUE) y el auditorio (Persona que escucha QUIEN).
donde el emisor busca que el receptor tenga el mismo punto de vista que este, no importa el medio por el cual se comunique.
c. Principal exponente:
Aristóteles.

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2. Modelo psicologia de la comunicacion colectiva.

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2. Modelo psicologia de la comunicacion colectiva.

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a. Aporte:
Las facultades de cada persona para comunicar y recibir la co-municación son a la vez causa y consecuencia de sus cualidades propias para organizarse a sí mismo, así como sus relaciones in-terpersonales y las organizaciones en las que asume algún tipo de responsabilidad. [...] La capacidad de toda persona para ser receptora de la comunicación va mucho más allá que su facultad para leer o escuchar. Se centra en la riqueza y profundidad de su sistema de comunicación o proceso de información. Reside en la naturaleza de sus actitudes y orientaciones básicas hacia sí mis-ma, hacia los demás, su trabajo profesional y un vasto complejo de otros factores

b. Metodología:
Gerhard Maletzke (1965) recoge en parte este mismo planteamien-to, aun cuando desde una lógica casi estrictamente psicologista. A partir de la relación primaria mensaje-receptor, con las implica-ciones que este proceso tiene tanto en el comunicador como en el perceptor (personalidad, ambiente, afectos, vivencias, percepción), Maletzke va estableciendo progresivamente una fórmula comple-ja y completa del proceso comunicativo. En ella, en forma gradual, como se aprecia en el gráfico 10, va mostrando el flujo de relaciones (y condicionantes) entre comunicador (C), mensaje (M), medio (Md) y perceptor (P).

c. Principal exponente:
Maletzke, G

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2. Paradigma estructura y funcion de la comunicacion en la sociedad.

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2. Paradigma estructura y funcion de la comunicacion en la sociedad.

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a. Aporte:
De acuerdo con esta teoría, los mensajes circulan hacia el colecti-vo mediante la intermediación de los líderes de opinión. Es decir, los mensajes vehiculados por los medios de comunicación son per-cibidos/interpretados/procesados, en primera instancia, por deter-minadas personas que actúan como orientadores/legitimadores/difusores de la información en el seno de sus respectivos grupos, de acuerdo con su nivel de influencia. Este proceso es muy complejo en virtud de la gran red de influencias grupales recíprocas que social-mente se configuran en las comunidades.

b. Metodología:
Estas explicaciones se generan en un entorno académico y social en el que la comunicación sigue siendo percibida como un arma de manipulación y donde comenzaron a proliferar los llamados labo-ratorios de cerebros, unidades dedicadas a fabricar estrategias –des-de publicitarias hasta electorales– para persuadir al ciudadano a ejecutar una determinada conducta, entendiendo que su pasividad, sumada a las lógicas psicológicas de construcción del mensaje, eran suficientes para mantener su atención frente al sistema de comuni-cación
c. Principal exponente:
lasswell, H

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1. Paradigma sociologia de la comunicacion de masas.

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1. Paradigma sociologia de la comunicacion de masas.

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a. Aporte:
Comienza por establecer entre comunicador y perceptor (trans-misor y receptor en Shannon y Weaver), además de un mismo len-guaje, un campo común de experiencias que permite atribuir a los símbolos usados un significado más o menos preciso. El mensaje se construye y reconstruye en la intersección conformada por el cam-po de experiencias compartido de los participantes en el proceso de comunicación. En ese mismo punto actúan los factores de atracción y/o de perturbación (incorrección del lenguaje, equívocos, proble-mas de percepción e interpretación) que son los que posibilitan o no la comunicación

b. Metodología:
Teniendo en cuenta estas perspectivas cibernéticas de la comuni-cación, Wilbur Schramm (1964) readapta la proposición original sobre transferencia de información para tratar de explicar la comu-nicación humana. Las conclusiones a las cuales llega Schramm son el producto de varias investigaciones realizadas entre 1948 y 1958, en las cuales el autor intenta analizar el comportamiento de los pú-blicos sometidos a campañas electorales radiales y televisadas
c. Principal exponente:
Katz, E., Blumler, J. & Gurevitch M.

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a. Aporte:
Shannon, proveniente de la ingeniería, y Weaver, de la matemática, estudiaron, ante todo, la combinación de señales absolutas (bina-rias), transmitidas por un canal, exentas de ruido, y demostraron que cualquier mensaje podía reducirse a una combinación de se-ñales “0” y “1”. Usando, en forma general el concepto de entropía(grado de desorden de un sistema), concluyeron que el valor de un mensaje podía traducirse a una magnitud, a lo cual se denominó información –en el sentido de magnitud estadística abstracta que califica el mensaje independientemente de su significación. Es de-cir, que la información puede ser medible y cuantificable, y en la medida en que se reduzca el grado de desorden en un sistema (ne-gentropía o negación de la entropía) estaremos ante la presencia de información, reduciendo la incertidumbre.
b. Metodología:
Los otros elementos fundamentales, incorporados por Shannon y Weaver, son la fuente de ruido o interferencia, que hace variar la señal emitida con respecto a la señal recibida o captada, y la redundancia, es decir, la repetición de datos que no aportan nueva información, pero que pueden servir para evitar que el ruido provoque pérdida de información

c. Principal exponente:
Wiener, W