# data[].attributes.body
humanisterne skal ikke kunne det hele selv.

# data[].attributes.headline
Introducere iværksætter-mindsettet i den undervisning, hvor man f.eks. arbejder med konkrete cases

# data[].attributes.subject
Introducere iværksætter-mindsettet i den undervisning, hvor man f.eks. arbejder med konkrete cases

# data[].attributes.body
Samarbejde med f.eks. Marie

# data[].attributes.body
Projektarbejde i undervisningen, hvor der til slut evalueres, f.eks. i samarbejde med The Kitchen, om der er potentiale for at gå videre med projektet

# data[].attributes.body
Hvordan får vi vores studerende til at forstå hvordan deres dataforståelseskompetencer kan bruges i nye sammenhænge.  En slags bevidstgørelse.

# data[].attributes.body
Mere fokus på/gøre de studerende opmærksomme på, at målet ikke nødvendigvis er at lykkedes med det perfekte projekt, men det er processen, der er det værdifulde

# data[].attributes.headline
MAKE A SURVEY among students to identify their needs

# data[].attributes.subject
MAKE A SURVEY among students to identify their needs

# data[].attributes.headline
FOKUS PÅ NYUDDANNEDE, IKKE KUN STUDERENDE

# data[].attributes.subject
FOKUS PÅ NYUDDANNEDE, IKKE KUN STUDERENDE

# data[].attributes.body
det er der behovet rigtigt opstår

# data[].attributes.headline
Forretningsforståelse - ikke fikseret på én model, men nogle af de mange.

# data[].attributes.subject
Forretningsforståelse - ikke fikseret på én model, men nogle af de mange.

# data[].attributes.body
Mindsettet er fremmed for humanister.

# data[].attributes.body
arb med for-forståelse hos undervisere, forskere OG studerende

# data[].attributes.headline
Integration af entrepreneurship i undervisningen

# data[].attributes.subject
Integration af entrepreneurship i undervisningen

# data[].attributes.body
Iværksætteri kan inkluderes i arrangementer osv. gennem de studerendes øgede interesse for det private erhvervsliv.

# data[].attributes.body
Bevidstgørelse af de kompetencer som ARTS stud har som de ikke selv er bevidste om

# data[].attributes.body
LØVENS HULE FOR HUMANISTER , pitching, I en utraditionel setting

# data[].attributes.body
Inkludér the Kitchen i undervisningen: workshops el. information.

# data[].attributes.body
hvordan ser andre mulighederne ud, hvis jeg følger en anden vej end den mit fag peger i retningen af
Rollemodeller
lav praktiske workshops
hjælp til selvhjælp

# data[].attributes.headline
Kommunikation af mulighederne for at kombinere faglighed med innovation og iværksætteri

# data[].attributes.subject
Kommunikation af mulighederne for at kombinere faglighed med innovation og iværksætteri

# data[].attributes.body
Mytebustere: iværksættere er ikke kun mænd i blå skjorter, man skal ikke have en genial idé osv.

# data[].attributes.body
Et sted hvor man gå hen og få hjælp til at finde virksomheder at samarbejde med

# data[].attributes.body
De studerende har brug for hjælp til oversættelse.

# data[].attributes.body
De studerende skal bringes i kontakt med virkeligheden.

# data[].attributes.headline
Kompetenceafklaring med praktikere. Fx kokke i forbindelse med food anthropology

# data[].attributes.subject
Kompetenceafklaring med praktikere. Fx kokke i forbindelse med food anthropology

# data[].attributes.body
Underviserne kan det ikke selv. Nogle tør tage fat i det, men vi er ikke uddannet i det.

# data[].attributes.body
Præsentere de studerende for hvordan deres kompetencer kan oversættes til f.eks. iværksætteri

# data[].attributes.body
At skabe rum hvor de studerende får mulighed for at drøfte deres idéer

# data[].attributes.body
med faglig understøttelse
fx indbygget entrepreneurship som spor i studieordningen, helt fra BA-niveau (praktik i egen virksomhed med opbakning fra The Kitchen)

dvs en to-trinsproces: 1) afklaring 2) klædes på m fx kurser i forretningsplaner, regnskab osv

# data[].attributes.body
Nogen som de studerende kan genkende sig selv i