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La generación actual esta sumergida gran parte del tiempo en la realidad virtual, la mayoría de veces es a través de los juegos que generan un gran capital, que permite a las personas explorar terrenos jamás imaginables y estar inmerso sensorialmente en otra realidad, además del gran capital que generan son utilices como herramientas de planeación hacen de llevar a cabo un proyecto y en el sector educativo el implementar métodos de enseñanza adaptados a la tecnología ya la juventud de ahora facilitaría el aprendizaje y realmente entender el contenido y no solamente repetir la información como se ha venido realizando, dejando de la lado la clase magistral y realizando una clases interactivas donde estén involucrados tanto los conocimientos del docente y las ganas de aprender del estudiantes.

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Aunque se quiere crear una estrecha relación entre los humanos y lo no humano, es complicado debido a que los humanos crean la maquinaria para ser usada para el beneficio de la humanidad por lo cual el desear que lo no  humano y lo humano estén en un equilibrio, es “solo una expresión”, las maquinas están para ser el medio de la adquisición de capital y son en muchos casos herramientas para innovar, pero no hay un vínculo más allá de uso – beneficio por la tecnología; esto hace que el entorno educativo siga siendo antropocéntrico y dicotómico evitando así que se creen redes capaces de facilitar algunas labores pero, que a su vez dejaría sin empleo a muchas personas, y aunque el aumento de los ingresos en una empresa, sea lo que más se desea a través de la rapidez de producción, el echo de que el ser humano sienta que tiene “el control sobre las maquinas” hace que se siga utilizando la mano de obra de los humanos y la polarización laboral se tome mucho más tiempo para llegar a su auge.

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Un pie en el lenguaje del pasado hace que los docentes deban aprender a comunicarse en el idioma y estilo de sus alumnos, y utilizando herramientas dinámicas para el aprendizaje

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Creando así a "hablantes nativos" del lenguaje tecnológico, pero los docentes son "inmigrantes nativos", siempre con un pie en el leguaje del pasado

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Ellos están inmersos desde el kínder hasta la universidad en la tecnología, en donde "diferentes tipos de experiencias conducen a diferentes estructuras cerebrales" (Dr. Bruce D. Perry)

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Que se reunirán en espacios de producción abierta, colaborativa y democrática, a través de comunidades y redes de valores que trascienden centro físico y de las actividades que realizan.

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Los  sujetos políticos en la cuarta revolución industrial serán creadores,  activistas, artistas y/o emprendedores sociales

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La cuarta revolución industrial va a aumenta la productividad, acorta los ciclos de innovación/ganancia, de las empresas, favoreciendo a los emprendedores frente a los clientes

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Dejando así a el entorno laboral polarizado e incrementando la desigualdad social ya existente

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El mundo se dividirá entre los que sepan manejar las máquinas y quienes realicen trabajos que no puedan ser sustituidos por maquinas

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En el entorno educativo se presentan los tres tipos de realidad virtual, el sistema sobremesa en el cual el entorno digital se observa a través de un ordenador (videos informativos, lecturas digites, etc.), el sistema proyectivo, en este se involucra a los estudiantes con la proyección de imágenes en un espacio cerrado (exposiciones, seminario, etc.) y sistemas inmersivos, con la finalidad de estimular la mayor cantidad de sentidos para que el estudiantes se sienta inmerso en la realidad virtual (museos interactivos de Maloka)

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El realismo en un entorno virtual esta dado por interactividad, resolución y fidelidad de la imagen, respuesta sensorial, y reproducción de las propiedades.

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Pero específicamente la realidad virtual es interactiva, manipulable en "tiempo real" dando la sensación de presencia en el entorno informático.

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Con esto se llego a TAR (teoría actor-red), permite entender que la sociedad es un ensamble de elementos humano y no humanos, debe haber coexistencia de los 2 elementos para que la red exista, persistente y capaz de asociarse con otras redes.

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El post-humanismo aparece con una ideología de cambiar el antropocentrismo y dicotómico de la educación, por algo que ponga en equilibro lo no humano y lo humano al momento de aprender, creando entre ellos una interdependencia y lo no humano deja de ser un accesorio

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Aun así la teoría de la educación moderna habla de que el ser humano es el único capaz de aprender y es separado de lo que aprende y lo que usa para aprender desvalorando lo "no humano" (antropocentrismo y dicotómico)

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Con análisis de las innovaciones para la educación se llegó a el aprendizaje en red, que son las conexiones técnicas y humanas que los estudiantes realizan en ambientes tecnológicos

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La cuarta revolución da una visión hacia las posibles innovaciones para la educación como:

1. Aprendizaje adaptativo

2. Servicios educativos integrales en red

3. Gamificación de la educación

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Los ecosistemas digitales se crean por las interconexiones entre consumidores, maquinas, productos y servicios.

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Para transformar los espacios educativos y  generar competencias laborales para el mercado actual como en ciudades inteligentes y economías verdes.

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Si bien es cierto que cada uno de las lecturas trata un tema en específico, se puede sacar una conclusión general de todas, y es que los sistemas y redes se reinventaron; se están implementando cada vez más el uso de redes y espacios ciber físicos en las diferentes áreas de desarrollo del ser humano, como por ejemplo la industria, sin embargo, todavía es tema de conversación la implementación de estas nuevas tecnologías en el sistema académico. Es importante estudiar el cómo y el qué para una correcta implementación en este área de desarrollo del ser humano.

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La redefinición del aprendizaje en red es un acontecimiento inminente e inevitable, es necesario redefinirlo para poder entender cómo este puede afectar las nuevas dinámicas de aprendizaje que se presentan a diario en el contexto académico. Con esto, también viene la implementación de nuevos métodos de enseñanza y aprendizaje como lo menciona Pernsky en su escrito sobre los nativos digitales.

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Blanco: Título
Amarillo: Ideas principales del texto
Morado: Postura personal
Verde: Conceptos importantes

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Nosotros tenemos que inventar nuevas metodologías de digitales nativos para todas las materias, usando nuestros estudios para guiarnos

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Para enseñar a nativos digitales prefiero inventar juegos de computadora para que estos hagan todo el trabajo, inclusive para el contenido más serio

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Ellos prefieren el acceso aleatorio, funcionan mejorcuando están conectados a la red

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Los estudiantes de hoy piensan y procesan la información de manera diferente a la de nuestros predecesores

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Los estudiantes de hoy ya no son las personas para las cuales fue diseñado el sistema educativo de hoy

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Se está produciendo de forma silente, pero disruptiva, la construcción de un nuevo sujeto político.

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Desempleo y precariedad para quien no se recicle y adapte lo suficientemente rápido.

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Ya hay expertos que identifican señales evidentes de una cuarta revolución industrial en ciernes, basada en la híper-conectividad y los sistemas ciber físicos.

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El objetivo de un interfaz de realidad virtual es conseguir "la inmersión completa de los canales sensomotores humanos en una experiencia vital generada por ordenador".

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La construcción de mundos virtuales requiere la comprensión de las reglas y el comportamiento de la mente.

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Lo que define a un sistema de realidad virtual es, a nuestro juicio, su capacidad para estimular y engañar los sentidos a los que se dirige

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La inminente consolidación de la cuarta revolución industrial impone el desafío de valorar en qué medida los referentes teóricos, conceptuales y metodológicos que se han usado desde hace más de cincuenta años para estudiar la tecnología educativa aún son adecuados para sus análisis y desarrollo, o si ya es necesario despojarse de algunos lastres para cumplir con tal finalidad.

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Redes ciber físicas.

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La cuarta revolución industrial está creando un enfoque centrado en ecosistemas digitales.

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-Marc Prensky

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La cuarta revolución industrial, un relato desde el materialismo cultural.

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La cuarta revolución industrial, un relato desde el materialismo cultural.

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- Raúl Oliván Cortés

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-Diego Levis

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Redefinición del "aprendizaje en red" en la cuarta revolución industrial.

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Redefinición del "aprendizaje en red" en la cuarta revolución industrial.

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-Alexandro Escudero Nahón