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Conducteur livreur de marchandises :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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Opérateur/opératrice logistique
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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En CAP opérateur/opératrice logistique, Louis apprend à préparer ou réceptionner des commandes, à utiliser les documents et logiciels pour gérer les stocks, à vérifier les quantités et la qualité des produits... Au programme également, une partie manutention pour se former à la conduite des différents chariots.

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En CAP opérateur/opératrice logistique, Louis apprend à préparer ou réceptionner des commandes, à utiliser les documents et logiciels pour gérer les stocks, à vérifier les quantités et la qualité des produits... Au programme également, une partie manutention pour se former à la conduite des différents chariots.

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Conducteur routier de marchandises :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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dans ce cap, on apprend à conduire des véhicules de diverses taille, de la voiture au semi-remorque.

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Maintenance de bâtiments de collectivités :
- Lycée Professionnel A. Bouvet - ROMANS

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Peintre en applicateur de revêtements :
- Lycée Professionnel A. Bouvet - ROMANS
- CFA Bâtipole - LIVRON

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dans ce cap, on peint, on pose du papier peint et des revêtements muraux collés ainsi que des sols. on est amené à organiser son poste de travail et à participer à plusieurs activités sur un chantier.

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Maçon :
- Lycée Professionnel Léon Pavin
CHOMERAC
- CFA Bâtipole - LIVRON

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Dans ce CAP la moitié des cours se font en atelier ou les élèves apprennent à poser des parpaings, à monter des briques, faire des coffrages... Ils suivent aussi des cours de technologie (outillages, normes parasismiques, normes européennes..) et de dessin technique pour apprendre à lire des plans.

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Dans ce CAP la moitié des cours se font en atelier ou les élèves apprennent à poser des parpaings, à monter des briques, faire des coffrages... Ils suivent aussi des cours de technologie (outillages, normes parasismiques, normes européennes..) et de dessin technique pour apprendre à lire des plans.

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Maçon :
- CFA Bâtipole - LIVRON

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Métiers du plâtre et de l'isolation:
- Lycée Professionnel Léon Pavin
CHOMERAC
- CFA Bâtipole - LIVRON

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Apprentis en 2ème année de CAP, Sylvain et Emmanuel apprennent à réaliser différents types d’ouvrages. A partir d’un plan, ils montent des cloisons en briques, en carreaux de plâtre ou en plaques de plâtre, ils réalisent également des vo&u…

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Constructeur de réseaux de canalisations de travaux publics
- CFA Bâtipole - LIVRON

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CAP Constructeur de réseaux de canalisations des travaux publics

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Apprentis en 2ème année de CAP, Sullyvan et Mathieu apprennent à poser des réseaux de canalisations de toute nature  (eau potable et usée, gaz .....). Au programme, topographie, lecture de plans, mise en place de canalisations avec branchements et raccordements au réseau…

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Charpentier bois :
- CFA Bâtipole - LIVRON
- Centre d'études forestières et agricoles - MONTELIMAR

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CAP constructeur bois Yoann (élève de 2e année) : J'aime bien la matière. Le bois, ça m'a toujours plu. Même de travailler en équipe, travailler dehors. Sur une maison ossature bois, on fait pratiquement tout. On arrive, il y a juste une dalle de faite. Nous, on fait toute la composition de la maison.

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Carreleur mozaïste :
- CFA Bâtipole - LIVRON

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lire un plan, tirer une chape, découper et poser du carrelage au sol ou de la faïence sur des murs en CAP, on apprend les bases du métier de carreleur mosaïste. Une formation où il faut être précis et rigoureux pour avoir le plaisir de livrer au client, une belle salle de bain, par exemple.

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Lire un plan, tirer une chape, découper et poser du carrelage au sol ou de la faïence sur des murs en CAP, on apprend les bases du métier de carreleur mosaïste. Une formation où il faut être précis et rigoureux pour avoir le plaisir de livrer au client, une belle salle de bain, par exemple.

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Constructeur d'ouvrage en béton armé
- CFA Bâtipole - LIVRON

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
CAP constructeur en béton armé du bâtiment

Melvin (apprentie de 2e année) :

Ce qui me plaît dans cette formation, c'est le travail manuel, de travailler en extérieur, travailler avec plusieurs personnes. Ce qui me plaît aussi, c'est de voir le chantier évoluer au fil des jours et on voit ce qu'on fait, donc ça motive à aller de plus en plus loin.

Patrice Lebreton (formateur) :

Les cours professionnels du CAP, on va avoir la technologie du métier, où les jeunes découvrent les différents matériaux utilisés dans leur profession. On va avoir des cours d'étude de la construction, où le jeune va apprendre à décoder les plans. Des cours de pratique, de travaux pratiques, où là, le jeune va apprendre son métier de coffreur.

Melvin :

En fonction de ce qu'on a fait en cours, on l'applique en atelier, donc on fait les coffrages qu'on a étudiés en cours sur des maquettes que le professeur nous a données.

Patrice Lebreton :

Quand un jeune à un coffrage à réaliser, généralement, il y a souvent une partie décodage du document, du plan. Ensuite, on peut avoir un tracé, de l'ouvrage. Il y a, généralement, une armature, donc le jeune va réaliser son armature. Il va ensuite réaliser le coffrage. Il va débiter ses bois, les assembler, les mettre en place, stabiliser les boîtes coffrages, serrer son coffrage et dès que le coffrage est prêt, ils vont réaliser leur béton et couler leurs ouvrages en béton. Ce qu'on va faire, on va vérifier ton coffrage. T'avais le mannequin à faire, t'avais des cotes à respecter sur le mannequin. Tu devais avoir un mannequin qui devais faire 80 de large. Il est bon ou pas ?

Élève :

Oui.

Patrice Lebreton :

Oui, ça c'est bon. Ça marche. Ce qu'on demande pour un jeune qui veut travailler dans ce métier, déjà, c'est de ne pas avoir peur de travailler dehors, de ne pas avoir peur des intempéries, aimer travailler dehors.

Melvin :

Ma formation, en ce moment même, elle dure 2 ans. L'année dernière, c'est comme cette année, c'est des périodes de 2 semaines en entreprise, une semaine à l'école et on a quand même 8 semaines de vacances.

Patrice Lebreton :

Avec ce CAP, ils peuvent commencer à travailler sur des gros chantiers de béton armé principalement et ils pourront réaliser de gros bâtiments, des bâtiments collectifs, des bâtiments industriels, principalement. Environ 40 % de ces jeunes vont continuer dans des formations supérieures, voire BP ou bac pro. Les autres, souvent, seront embauchés par leur entreprise et continuent dans le métier.

Melvin :

Après mon CAP, je compte faire un bac pro, puis un BTS, si les possibilités me le permettent. Voilà.

# data[].attributes.attachment_link.title
CAP Constructeur en béton armé du bâtiment

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apprenti en 2ème année de cap, melvin apprend à réaliser des coffrages qui serviront à la construction de bâtiments. "ce qui me plaît dans cette formation, c'est le travail manuel, travailler en extérieur et en équipe. j'aime aussi voir le chantier évoluer au fil des jours", explique-t-il.

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Conducteur d'engins : Travaux Publics et carrières :
- CFA Bâtipole - LIVRON

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Je m'appelle Jawad, j'ai 30 ans et je suis conducteur d'engins de travaux publics.
Je suis salarié, un CDI, dans une entreprise de travaux publics depuis 2001.

Je conduis différentes machines pour déplacer du tout venant, du sable. Avec cet engin, on peut soulever jusqu'à 2,7 tonnes une charge maximale. Pour la déplacer ou la charger sur un camion.

Moi, ce qui m'a donné envie de faire ce métier, c'est de travailler en équipe sur les chantiers. On est entouré d'un chef de chantier. D'une équipe composée d'un manœuvre, maçon.

Pour être conducteur d'engins, la première qualité, c'est d'être attentif, vigilant, faire attention autour de soi, pas trop stresser, être calme. On peut se retourner, si on ne fait pas attention mal manipuler l'engin, ça dépend du terrain où l'on travaille. La deuxième qualité, quand on est conducteur d'engins, c'est visualiser déjà s'il n'y a pas de fuite, avoir des connaissances en mécanique pour signaler une panne. La principale contrainte, c'est qu'on est dépendant de la météo, quand il pleut, les intempéries, on ne travaille pas. L'hiver, c'est vrai, il fait froid. Quand il fait trop chaud, on essaie de commencer plus tôt, il faut s'habituer.

Moi, ce que j'aime dans ce métier, c'est conduire différentes machines. Ce n'est pas monotone, on peut être amené à travailler dans différents endroits comme dans une rue rurale, au centre ville.

Pour conduire un engin de travaux publics, il faut être âgé de 18 ans. Etre titulaire du permis de conduire, d'avoir le CASES. Le CASES, c'est le Certificat d'Aptitude à la Conduite En Sécurité. Pour avoir ce certificat, il faut passer une formation de 2 mois.
Dans quelques années, je me vois évoluer à passer une formation pour être chef d'équipe ou acheter une machine et me mettre à mon compte.

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Je m'appelle Jawad, j'ai 30 ans et je suis conducteur d'engins de travaux publics. Je suis salarié, un CDI, dans une entreprise de travaux publics depuis 2001. Je conduis différentes machines pour déplacer du tout venant, du sable. Avec cet engin, on peut soulever jusqu'à 2,7 tonnes une charge maximale.

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Constructeur de routes :
- CFA Bâtipole - LIVRON

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CAP constructeur de routes et d'aménagements urbains

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Dans ce CAP, on ne construit pas seulement des routes, expliquent Alexandre et Nicolas. La formation porte sur les aménagements extérieurs : la pose de bordures et de pavés, les finitions de voiries, le goudronnage, la pose d’enrobés ou encore le sablage…

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Ouvrages du bâtiment métallerie
- Lycée Professionnel Montesquieu  VALENCE

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une scolarité à l'institut national des jeunes sourds (injs): zoom sur la voie professionnelle avec le bac pro métallerie

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Aménagement et finition du bâtiment :
- Lycée Professionnel Léon Pavin
CHOMERAC
- Lycée Professionnel A.BOUVET - ROMANS

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Visite virtuelle de l'atelier de finition

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Technicien du bâtiment : organisation et bâtiment du gros oeuvre :
- Lycée Professionnel A.BOUVET - ROMANS
-Lycée Professionnel Léon Pavin
CHOMERAC

# data[].attributes.attachment_link.title
Visite virtuelle de l'atelier de maçonnerie

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Travaux Publics :
- CFA Bâtipole - LIVRON

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bienvenue en Bac Pro Travaux publics.Voici Victor, voici Axel et Jérémy

En Bac Pro Travaux publics, on réalise des ouvrages de grande taille : des ponts, des routes, des canalisations et des réseaux. En bac pro on apprend aussi à organiser un chantier.Dans notre formation nous faisons beaucoup de topographie ça veut dire relever les altitudes. On doit faire le relevé des coins de bordures ça veut dire qu'on doit prendre de l'altitude de chaque extrémité des bordures.

On doit creuser une tranchée avec la mini pelle. On devra ensuite poser une canalisation pour évacuer les eaux pluviales.

Dans cette formation, on fait de la voirie. Ici on termine de construire une voie piétonne. On a commencé par éliminer le sol en place pour le remplacer par un meilleur matériau. Ensuite on met une fine couche de sable avant de poser les pavés. On doit s'assurer que tout est bien à niveau pour que le sol soit bien stable.

On prélève de la terre pour l'emmener au labo. Au labo, on va mesurer sa densité et sa teneur en eau. Si c'est correct on va pouvoir la réutiliser pour reboucher la tranchée.

Dans cette formation, il ne faut pas avoir peur des maths. Il faut aussi travailler en équipe mais surtout dans cette formation, il ne faut pas avoir peur de travailler dehors.

Après un bac pro on va pouvoir soit aller travailler dans les entreprises de travaux publics: canalisation, construction de route ou alors poursuivre des études. On peut aller vers le BTS travaux publics pour affiner ses connaissances, ou certains choisissent d'aller vers des BTS technico commercial parce qu'ils sont plus intéressés par les domaines de la vente.
Après le bac pro, on peut donc choisir de travailler directement à entreprise, au début comme ouvrier exécutant. Et après assez rapidement pouvoir encadrer des équipes de deux ou trois ouvriers.

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en bac pro travaux publics, on réalise des ouvrages de grande taille : des ponts, des routes, des réseaux d'eau, des canalisations. on apprend aussi à organiser un chantier en pratiquant des activités variées : topographie, voirie, analyse en laboratoire ou conduite d'engins, impossible de s'ennuyer

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Interventions sur le pâtrimoine
bâti : option maçonnerie
- CFA Bâtipole - LIVRON

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Les élèves de ce bac pro s'initient à connaître les matériaux et les techniques de constructions traditionnelles pour pouvoir identifier l'architecture d'un édifice et rénover des bâtiments anciens ou historiques d'avant 1945.

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Bac pro Interventions sur le patrimoine bâti option maçonnerie

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les élèves de ce bac pro s'initient à connaître les matériaux et les techniques de constructions traditionnelles pour pouvoir identifier l'architecture d'un édifice et rénover des bâtiments anciens ou historiques d'avant 1945.

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Métallier :
- CFA Bâtipole - LIVRON

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Technicien en Réalisation de Produits Mécaniques (ex Technicien d'usinage) :
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas - VALENCE
- Lycée Professionnel du Dauphiné ROMANS
- CFAI LDA - VALENCE

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Je m'appelle Alexandre, j'ai 33 ans. Je suis technicien en usinage à Vinassan.

C'est régler des machines outil, principalement des commandes numériques pour fabriquer des pièces. On peut faire donc des pièces qui vont être dans le pétrolier, donc des brides, des pièces unitaires pour faire du forage comme on peut faire des pièces de décoration, des bougeoirs comme des roulettes. Et des pièces aussi éventuellement pour de la mécanique qui va toucher un peu plus l'automobile, qui va toucher tout secteur d'activité.

Il y a 2 phases, donc ça va être le tournage et après le fraisage. Le tournage, c'est les pièces de révolution donc c'est uniquement des pièces cylindriques où on va créer toutes les formes mais que dans du cylindre. Le fraisage, c'est tout ce qui est possible. On peut faire du cylindre, on peut faire du carré. On fait vraiment n'importe quelle forme possible et imaginable.

Avec des programmes de FAO, de fabrication assistée par ordinateur, on va créer la pièce en 3 dimensions donc il faut savoir lire ces bandes de données. Et après on les rentre dans les machines. Et après, la machine va usiner par rapport aux ordres de commande que va donner ce programme.

J'ai fait un BTS productique mécanique en 2 ans et après je suis rentré dans des industries de métallurgie principalement où là j'ai appris petit à petit le métier pour pouvoir devenir autonome et faire mes propres programmes et régler mes machines tout seul.
Avec un BTS productique, on peut se retrouver à faire autant tourneur que fraiseur vue qu'on a un tronc commun qui fait qu'on est assez polyvalent sur les deux.

J'ai toujours été intéressé par la mécanique mais j'ai voulu essayer de comprendre véritablement le fonctionnement de tout système et de toutes pièces. Ce n'est jamais les mêmes pièces, c'est toujours des choses différentes. Il faut être déjà très minutieux parce qu'à certain moment, on se retrouve à faire des pièces qui sont en-dessous du millimètre donc c'est des centièmes voir des microns donc il faut toujours être très concentré. Vu qu'on n'a pas le droit à l'erreur parce qu'une erreur peut fausser la pièce, la pièce n'est plus bonne et ça engendre des coûts. On est un peu comme l'ébéniste qui va toucher son bois pour pouvoir justement voir comment il vit, comment l'usiner. On fait un peu pareil avec tous autres matériaux comme l'acier, comme le plastique et donc il faut toujours savoir les outils qu'on va utiliser, les pièces qu'elles soient presque parfaites.

Je pense que je vais continuer quand même un petit peu à ce poste pour vraiment m'améliorer et être vraiment au top de mes compétences et par la suite devenir justement chef d'atelier et pour pouvoir diriger des employés et les former éventuellement à ce genre de poste et essayer de leur donner ma passion.

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Je m'appelle Alexandre, j'ai 33 ans. Je suis technicien en usinage à Vinassan. C'est régler des machines outil, principalement des commandes numériques pour fabriquer des pièces. On peut faire donc des pièces qui vont être dans le pétrolier, donc des brides, des pièces unitaires pour faire du forage comme on peut faire des pièces de décoration, des bougeoirs comme des roulettes.

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Microtechnique :
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas - VALENCE

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BAC PRO MICROTECHNIQUES 2

Éric Frégonèse, Enseignant en microtechniques : On travaille sur trois types d'activités essentielles : des activités de fabrication, d'assemblage et de maintenance. On parle de microtechniques quand on parle de petits produits ou petits systèmes avec différentes technologies qu'on associe les unes aux autres.

Bruno Radreaux, Enseignant en microtechniques : Un appareil microtechnique est un appareil autonome, électroportatif. On voit de l'électricité, de l'électronique et de la mécanique. On peut avoir des webcams, des serrures biométriques, qui sont en panne : à eux de faire la maintenance dessus, de faire les réparations.

Élève 1 : Comment réagit la serrure biométrique avec tous les composants à l'intérieur. C'est un condensateur de la taille d'1 millimètre. Je vais souder sur la platine qui est là. Ensuite, je relie la platine de test à la serrure biométrique.

Bruno Radreaux, Enseignant en microtechniques : Et tu contrôles ta sortie. 4 volts sur le 1.

Élève 1 : 19,5.

Éric Frégonèse, Enseignant en microtechniques : Nos élèves sont capables de lire un ensemble de documents techniques.

Élève 2 : Ça, c'est le dessin d'ensemble Solidworks.

Éric Frégonèse, Enseignant en microtechniques : Donc on va donner une webcam en panne et l'élève va analyser d'où peut venir la panne.

Élève 2 : La partie défectueuse est l'ergot qui se situe sur l'entraîneur.

Éric Frégonèse, Enseignant en microtechniques : Et on lui demandera de mettre en œuvre une réparation, soit en fabriquant en pièce, soit en refaisant une soudure, soit en changeant un composant électronique. Les élèves préparent la fabrication d'une pièce appartenant au moteur qui s'appelle le distributeur.

Élève 3 : Le banc pour créer des outils, sur un logiciel de conception en 3D, Solidworks. Nous allons la réaliser sur une machine, une fraiseuse à commande numérique.

Éric Frégonèse, Enseignant en microtechniques : Après, il faut faire les réglages sur la machine pour exécuter la pièce. La pièce est contrôlée, parce qu'elle doit être conforme à un plan qui est donné. Créer un prototype, c'est un procédé de fabrication qui a appelé une imprimante 3D, donc un procédé de prototypage rapide.

Élève 2 : Celle-ci va venir remplacer, on va la visser pour changer les triangles de suspensions.

Éric Frégonèse, Enseignant en microtechniques : On a l'ensemble des pièces qu'on va assembler.

Élève 4 : J'ai usiné toutes ces pièces, avec les machines de tour et de fraiseuse, numériques ou traditionnelles. On va les monter, dans un TP d'assemblage, pour pouvoir réaliser un micromoteur pneumatique.

Bruno Radreaux, Enseignant en microtechniques : Il nous arrive d'avoir des calculs à faire, des calculs d'optique, des calculs de transmission, des calculs par rapport à des volumes. Ce qui fait que les élèves voient l'application directe des formules de maths. 80 à 85% de nos élèves poursuivent en BTS ou en DUT ou font des mentions complémentaires.

Élève 1 : Je compte suivre un BTS en CPI, conception de produits industriels.

Éric Frégonèse, Enseignant en microtechniques : Un BTS en lien : le BTS conception et industrialisation de produits microtechniques.

Élève 3 : J'envisage un DUT génie mécanique.

Éric Frégonèse, Enseignant en microtechniques : C'est une poursuite d'études à l'ENEPS, pour réaliser, préparer un DUT génie mécanique et productif. Les métiers accessibles à partir du bac pro sont des postes de techniciens, plutôt dans l'industrie, l'aéronautique, l'automobile, l'horlogerie, dans une certaine mesure. Dans les services de maintenance dans les hôpitaux, les services biomédicaux. Toute la sous-traitance mécanique, donc ça peut être aussi la microélectronique.

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BAC PRO MICROTECHNIQUES 2 Éric Frégonèse, Enseignant en microtechniques : On travaille sur trois types d'activités essentielles : des activités de fabrication, d'assemblage et de maintenance. On parle de microtechniques quand on parle de petits produits ou petits systèmes avec différentes technologies qu'on associe les unes aux autres.

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Conception des processus de réalisation de produits :
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas - VALENCE
- CFAI LDA - VALENCE

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Témoignage Maxime FERRET - Apprenti en BTS IPM chez Thales Angenieux

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Conception des produits industriels :
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas - VALENCE

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Les étudiants apprennent à concevoir des objets, des machines... pour les entreprises. Ils ne font pas d'atelier, ils n'apprennent pas à fabriquer les objets sauf parfois des prototypes. Presque tout est virtuel, fait sur ordinateur. L'objectif est de livrer aux industriels un produit correspondant au cahier des charges et prêt à être fabriqué.

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les étudiants apprennent à concevoir des objets, des machines... pour les entreprises. ils ne font pas d'atelier, ils n'apprennent pas à fabriquer les objets sauf parfois des prototypes. presque tout est virtuel, fait sur ordinateur. l'objectif est de livrer aux industriels un produit correspondant

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Technicien Géomètre topographe :
- Lycée Professionnel Léon Pavin
CHOMERAC

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Dans ce bac pro les élèves apprennent à faire des relevés topographiques à l'aide d'un tachéomètre, puis ils transfèrent les données enregistrées sur un ordinateur et enfin, par traitement numérique, obtiennent un plan en 3D.

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Bac pro Technicien géomètre topographe - OnisepTV : l'information pour l'orientation en vidéo

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Dans ce bac pro les élèves apprennent à faire des relevés topographiques à l'aide d'un tachéomètre, puis ils transfèrent les données enregistrées sur un ordinateur et enfin, par traitement numérique, obtiennent un plan en 3D.

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Technicien d"études du bâtiment
Option A : études et économies
Option B :  assistant en architecture
- Lycée Professionnel A. Bouvet - ROMANS

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Ce technicien doit estimer les coûts d'une construction. Il relève les mesures sur le terrain. Il réalise des plans sur planche ou sur ordinateur. Il calcule les quantités de matériaux nécessaires. Il fait des plannings pour l'intervention des différents corps de métier : maçons, plaquistes, couvreurs, etc. Il établit les devis pour le client.

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Bac pro Technicien d'études du bâtiment option A : études et économie

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Ce technicien doit estimer les coûts d'une construction. Il relève les mesures sur le terrain. Il réalise des plans sur planche ou sur ordinateur. Il calcule les quantités de matériaux nécessaires. Il fait des plannings pour l'intervention des différents corps de métier : maçons, plaquistes, couvreurs, etc.

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Elève en bac pro technicien d'études du bâtiment, Sarah apprend à réaliser des plans à partir de croquis d'architecte. Elle découvre la préparation et le suivi de travaux, effectue des relevés et des avant-métrés... Elle acquiert également des notions en thermique, acoustique, résistance des matériaux.

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Bac pro Technicien d'études du bâtiment option B : assistant en architecture - OnisepTV : l'information pour l'orientation en vidéo

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Elève en bac pro technicien d'études du bâtiment, Sarah apprend à réaliser des plans à partir de croquis d'architecte. Elle découvre la préparation et le suivi de travaux, effectue des relevés et des avant-métrés... Elle acquiert également des notions en thermique, acoustique, résistance des matériaux.

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Architecture et construction :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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Moi, ce qui me plaît, c'est de voir beaucoup de choses variées, d'être vraiment autonome dans ma spécialité architecture et construction ou de voir mon projet évoluer au fil du temps. De voir maintenant que je fais ma maquette, ça fait plaisir.
Ce qui me plaît c'est de créer, par exemple créer un projet de toute pièce. Puis en même temps répondre à des contraintes, chercher des solutions.
Ce qui me plaît, c'est le dessin. Concevoir un projet de A à Z.
L'idée de la spécialité, c'est un projet de conception d'un petit ouvrage qui est une maison individuelle en essayant de s'approcher de l'architecture dite bioclimatique.
Au départ, notre prof d'architecture nous a donné un cahier des charges avec le nombre de pièces et la surface totale de notre maison et après ça, il nous a laissé libre.
On commence par faire les ébauches de plan. Ensuite, on choisit les différents matériaux respectueux de l'environnement, qui ont une bonne efficacité thermique. On avait des contraintes. Il fallait faire un toit terrasse végétalisé.
Après on les a dessiné sur un logiciel sur l'ordinateur. On a fait le plan de fondation, le plan de semelle.
Ensuite on fait une modélisation 3D et ensuite on fait une maquette de cette maison là.
On est rendu à la sixième phase, c'est l'étude thermique de la construction. On fait des essais sur des bâtiments réels.
Les élèves par petits groupes gèrent un projet qui leur est propre et comme ça avancent, empruntent les différentes casquettes des différents intervenants d'une opération de construction. En terminale, ce sera un changement d'échelle, un bâtiment de taille plus importante où l'on va pouvoir étudier d'autres thèmes qui vont venir compléter ce qui a pu être vu lors de la première année. Et la partie scientifique et technique devient un outil pour réaliser différents éléments du projet que les élèves sont entrain de développer.

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Bac Techno STI2D specialité architecture et construction

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pendant cet enseignement de spécialité du bac sti2d, les lycéens mènent un projet de construction et recherchent les solutions techniques qui respecteront les contraintes d'usage, réglementaires, économiques et environnementales. la partie scientifique et technique devient un outil pour réaliser les

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Spé ITEC : Innovation technologie et éco-conception
-Lycée des Catalins MONTELIMAR
-Lycée du Dauphiné ROMANS
Spé SIN : Système d'information et numérique
-Lycée des Catalins MONTELIMAR
-Lycée St Louis CREST
Spé EE : Energie environnement
Lycée des Catalins MONTELIMAR
Lycée Du Dauphiné ROMANS
lycée St Louis CREST
Spé Architecture et construction
Lycée des Catalins MONTELIMAR

# data[].attributes.attachment_link.description
Découvrez en vidéo, des métiers, des parcours et des formations. La plate-forme de l’Onisep propose plus de 2000 films courts pour les élèves, les parents et les équipes éducatives.

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Electricien :
- Lycée Professionnel Léon Pavin
CHOMERAC
- CFA Bâtipole - LIVRON

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Que fait-on en installation électrique ?
Nous allons vous mettre au courant !

Soucieux de sécurité, les électriciens réalisent les installations électriques.
Ils commencent par étudier les plans et les schémas nécessaires à la pose des câbles. Ils repèrent sur le chantier les emplacements des disjoncteurs, tableaux ou armoires électriques.
Ils peuvent alors poser le réseau de câbles, les prises, les interrupteurs et les appareils de chauffage.
Ils s'occupent aussi de la pose de câbles informatiques, d'équipements de vidéosurveillance et de téléphonie.
Ce sont des professionnels vraiment branchés !

Rigueur et vigilance sont nécessaires, car toute erreur peut avoir de graves conséquences en termes de sécurité. Ce métier exige un esprit méthodique pour accomplir les travaux étape par étape. Ayant affaire à toutes sortes de clients il doit avoir un sens relationnel développé.

Les principaux outils sont la pince multiple, le tournevis d'électricien et le multimètre. Sur les chantiers, le port du casque est obligatoire.

Ces professionnels travaillent sur des chantiers de construction ou de rénovation de maisons, d'immeubles, d'usines ou de centres commerciaux. Ils doivent coordonner leurs activités avec tous les autres corps de métier pour assurer le bon déroulement des travaux sinon gare aux étincelles.

Le salaire de début est le Smic. Les jeunes diplômés sont très recherchés et après quelques années de pratique, ils peuvent devenir chef d'équipe ou se spécialiser dans différents domaines comme l'électroménager, le génie climatique ou encore la vidéosurveillance...

Pour se former au lycée ou CFA, on peut préparer un CAP, un bac professionnel, un brevet professionnel ou une mention complémentaire.
Des qualifications sont également proposées en formation continue.

La plupart des métiers sont accessibles aux personnes en situation de handicap. N'hésitez pas à vous renseigner !
Soyez curieux ! D'autres métiers sont à découvrir !

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Que fait-on en installation électrique ? Nous allons vous mettre au courant ! Soucieux de sécurité, les électriciens réalisent les installations électriques. Ils commencent par étudier les plans et les schémas nécessaires à la pose des câbles. Ils repèrent sur le chantier les emplacements des disjoncteurs, tableaux ou armoires électriques.

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Monteur en installations thermiques :
- CFA Bâtipole - LIVRON

# data[].attributes.attachment_link.description
assurer les branchements, la surveillance et l'entretien des canalisations qui acheminent le gaz dans toute la france, c'est le rôle du technicien d'exploitation du réseau gaz.

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Monteur en installation sanitaire :
- CFA Bâtipole - LIVRON

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CAP INSTALLATEUR SANITAIRE

David (élève de 2e année) :

Dans la plomberie, on pose tout ce qui est lavabo, évier, douche, baignoire, quand le client demande.

Anthony Resmond (professeur) :

Les élèves apprennent à travailler à partir d'un plan, donc lecture de plans, à choisir le matériel par rapport au plan, à faire des tracés, à implanter et façonner le cuivre ou l'acier.

David :

Pour préparer la tuyauterie, on fait des pièces en cuivre et après, une fois qu'elles sont faites, on pose ça à blanc et après, une fois qu'on voit à peu près comment ça va aller, on les soude, on met en eau et on met en service.

Anthony Resmond (professeur) :

À l'atelier, on travaille le cuivre, l'acier, on voit tout ce qui est brasure, soudure, les cintrages cuivre, pour pouvoir faire un réseau sanitaire dans une maison et un réseau de chauffage.

Kévin (élève de 2e année) :

On fait un peu d'électricité, par exemple, pour brancher un chauffe-eau, un ballon d'eau chaude ou raccorder une chaudière, parce qu'il y a un peu d'électricité sur une chaudière.

David :

Sur les chaudières, on fait une petite révision. On nettoie les brûleurs, on nettoie les filtres, et après, on remet en place.

Anthony Resmond :

En cours de technologie, on voit tout ce qui est système de chauffage et également tout ce qui est eau chaude sanitaire, c'est-à-dire ballon d'eau chaude. On rentre vraiment dans le détail du fonctionnement. On essaie de dimensionner des réseaux d'installation sanitaire, à savoir quel diamètre de tube il faut choisir pour alimenter un lavabo, un lave-mains, un WC ou un évier. Il y a plus d'eau chaude. Vous avez la résistance. Quel type de résistance ? Après le CAP installateur sanitaire, certains élèves intègrent directement la 1re bac pro ou d'autres vont directement travailler chez un artisan, suite à leur stage. Il peut y avoir des embauches. Les élèves sont employés dans une entreprise de plomberie, chauffage, ou peuvent également se mettre à leur compte s'ils le souhaitent.

David :

Après mon CAP, je veux faire une mention complémentaire en chauffage.

Kévin :

Après mon CAP, je vais sans doute faire un bac pro en chauffage.

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elèves en cap installateur sanitaire, kévin et david se forment à la plomberie. ils apprennent à installer des éviers, des lavabos, des baignoires, des ballons d'eau chaude... en atelier, ils réalisent des tracés de canalisations, façonnent des tuyaux en cuivre ou en acier. puis, ils les installent

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Electricien :
- CFA Bâtipole - LIVRON

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Monteur en installation de génie climatique :
- CFA Bâtipole - LIVRON

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Métiers de l'électricité et de ses environnements connectés :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR
- Lycée Professionnel du Dauphiné ROMANS
- Lycée Professionnel Bouvier - TOURNON
- Lycée Saint - Louis - CREST

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BAC PRO METIERS DE L'ELECTRICITE ET DE SES ENVIRONNEMENTS CONNECTES

Christian Le Rouzic, enseignant : Aujourd'hui comme d'habitude, je vous répartis sur les différents chantiers. Gaëlle, Gwendal, Alexandre, donc, vous, préparation de chantier par rapport au cahier des charges qu'on vous a donné. Le but, c'est de faire le schéma qui va vous aider à câbler.

Adrien, William, vous êtes sur le chantier maisons connectées avec maintien de la personne à domicile.

En seconde bac pro, les élèves, quand ils arrivent, on leur apprend les bases du métier d'électricien en bâtiment. Ce qu'on peut retrouver dans nos habitations. On fait toujours de l'installation traditionnelle et on les forme de plus en plus vers la domotique, ce qu'on appelle la smart home, la maison connectée, avec du maintien à domicile que l'on fait de plus en plus. Aussi des locaux pour les personnes à mobilité réduite. Ils travaillent aussi sur les réseaux informatiques. Donc ils vont installer au niveau client.

Willyams : Vous pouvez commander à partir de votre téléphone, votre smartphone, votre tablette, ainsi qu'avec votre télécommande. On peut également dans les TP avoir diverses choses comme installer une fibre optique, savoir la souder, faire un va-et-vient, un double allumage, un simple allumage, des sorties de câbles.

Christian Le Rouzic, enseignant : En première, nous sommes plus sur des installations tertiaires, industrielles, donc, ça peut être du type alarme, alarme intrusion, alarme incendie. Des équipements industriels, là, ils vont câbler les armoires électriques, vérifier la conformité par rapport aux normes et les installer chez le client. Et faire ce qu'on appelle la livraison au client. En terminale, on va plus vers le côté technicien, toujours de l'installation, de la mise en service, mais aussi du diagnostic, du dépannage d'installation.

Élève 1 : Là, je vais commander à distance une barrière dans une entreprise, car hier soir, elle était en panne. Donc, à distance, je vais contrôler la barrière. Donc, je vais la tester pour contrôler le bon fonctionnement.

Christian Le Rouzic, enseignant : On donne un cahier des charges et bien sûr, ils ont les outils qu'ils auront en entreprise, soit tablette, soit smartphone, parce que de plus en plus, les notices, il y a des QR codes. Ils installent, ils câblent et la dernière partie, c'est la livraison au client.

Après le bac pro, beaucoup d'élèves continuent vers le BTS, certains travaillent directement, car lors des périodes de formation en milieu professionnel, ils ont des propositions. Ils peuvent être amenés à travailler dans ce qu'on appelle le smart grid, les réseaux électriques intelligents. Smart city, c'est plus les quartiers, les villes, qui sont de plus en plus connectés. On va donner un exemple simple : l'éclairage public. Et enfin, la smart home, de plus en plus, c'est-à-dire, la maison domotique, la maison connectée.

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Bac pro métiers de l'électricité et de ses environnements connectés

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BAC PRO METIERS DE L'ELECTRICITE ET DE SES ENVIRONNEMENTS CONNECTES Christian Le Rouzic, enseignant : Aujourd'hui comme d'habitude, je vous répartis sur les différents chantiers. Gaëlle, Gwendal, Alexandre, donc, vous, préparation de chantier par rapport au cahier des charges qu'on vous a donné. Le but, c'est de faire le schéma qui va vous aider à câbler.

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Technicien du froid et conditionnement d'air :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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Technicien en installation des systèmes énergétiques et climatiques
-Lycée A. Bouvet ROMANS
-Lycée L. Pavin CHOMERAC

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Bac pro technicien en installation des systèmes énergétiques et climatiques

# data[].attributes.attachment_link.description
Le titulaire du bac pro TISEC est un technicien professionnel chargé de la réalisation d’équipements énergétiques et climatiques.Son activité est centrée sur la réalisation d’installations et l’organisation de chantiers dans les domaines de la climatisation, de la ventilation, du thermique et du sanitaire.

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Technicien de maintenance des systèmes énergétiques et climatiques :
- Lycée Saint - Louis - CREST

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Notre mission principale est le dépannage. Ici cette chaudière est en panne. Je l'ai remarqué, car lors du démarrage de la chaudière il y a un code défaut qui s'est affiché.

Pour trouver la nature de la panne, je cherche le code défaut E10 dans la documentation technique de la chaudière, et on peut voir qu'il n'y a pas de circulation d'eau pendant le cycle de ventilation. Donc voici la pompe défectueuse elle ne permet plus la circulation d'eau dans la chaudière. Je vais donc la remplacer par cette nouvelle pompe.

Notre mission est également de faire un entretien. Comme par exemple de cette chaudière fioul. Lors de l'entretien, nous devons vérifier le gicleur, le ventilateur, et l'écart des électrodes.

Durant nos trois ans de bac pro, on a effectué 22 semaines de stages répartis en cinq périodes. Par exemple j'ai effectué mes semaines de stage au sein de l'équipe technique d'une université où j'ai pu participer aux réglages et à l'entretien des chaufferies du site.

Durant mon stage j'ai travaillé sur des ballons thermodynamiques. On a remplacé tous les ballons thermodynamique d'un quartier d'une vingtaine de maisons. Ce que j'aime dans ce métier c'est le fait de pouvoir travailler en autonomie. Moi ce que je préfère dans le métier c'est de pouvoir travailler après mon diplôme.

Alors en ce qui concerne les poursuites d'études donc accessibles aux élèves de bac pro technicien de maintenance des systèmes énergétiques et climatiques, un BTS dans le domaine de la maintenance leur permet d'accéder à un emploi différent, celui ci les amènera à conduire des chaufferies plus importantes, à gérer des programmes d'entretien annuels sur des grosses chaufferies. C'est la partie poursuite d'études vers un BTS. Ces BTS existent sous forme alternance ou initiale. Sinon l'entrée dans la vie professionnelle les amènera à travailler sur des installations de type pavillonnaire ou des installations de petits collectifs où il s'agit de faire de l'entretien et du dépannage dans des entreprises, des sociétés de services.

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Bac Pro Technicien de maintenance des systèmes énergétiques et climatiques (TMSEC)

# data[].attributes.attachment_link.description
en préparant un bac pro technicien de maintenance des systèmes énergétiques et climatiques (tmsec), les élèves se forment à l'entretien et au dépannage des chaudières. ils apprennent à diagnostiquer les pannes et à réparer les pièces défectueuses. alexis, florent et killian nous présentent leur form

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Systèmes Numériques
Sureté et sécurité des infrastructures, de l'habitat et du tertiaire
-Lycée M. Bouvier TOURNON
Systèmes Numériques -Audiovisuels, réseaux et équipements domestiques
- Lycée Gustave Jaume - PIERRELATTE
-Lycée St Louis CREST
Systèmes Numériques
Réseaux informatiques et systèmes communicants
- Lycée M.Bouvier TOURNON
-Lycée St Louis CREST

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3 options au menu de ce bac pro : une option A, " Sûreté et sécurité des infrastructures, de l'habitat et du tertiaire ", une option B, " Audiovisuels, réseau et équipement domestiques ", et une option C, " Réseaux informatiques et systèmes communicants ". En classe de 2nde, les élèves découvrent les trois options avant de se spécialiser en première.

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3 options au menu de ce bac pro : une option A, « Sûreté et sécurité des infrastructures, de l'habitat et du tertiaire », une option B, « Audiovisuels, réseau et équipement domestiques », et une option C, « Réseaux informatiques et systèmes communicants ».

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Spé ITEC : Innovation technologie et éco-conception
-Lycée des Catalins MONTELIMAR
-Lycée du Dauphiné ROMANS
Spé SIN : Système d'information et numérique
-Lycée des Catalins MONTELIMAR
-Lycée St Louis CREST
Spé EE : Energie environnement
Lycée des Catalins MONTELIMAR
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas VALENCE
Lycée Du Dauphiné ROMANS
lycée St Louis CREST
Spé Architecture et construction
Lycée des Catalins MONTELIMAR

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Découvrez en vidéo, des métiers, des parcours et des formations. La plate-forme de l’Onisep propose plus de 2000 films courts pour les élèves, les parents et les équipes éducatives.

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Electrotechnique :
- CFAI LDA - VALENCE

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Je m'appelle Julien, je viens du bac pro électrotechnique de Bédarieux et je suis venu en BTS électrotechnique à Mende puis j'espère y arriver et faire une licence pro sur Marseille. (sonnerie école)
J'ai fait une année de 3e au collège avec un stage en électrotechnique, du coup ça m'a bien plu. Je suis parti en bac pro électrotechnique à Bédarieux et puis à la fin de mon bac, les profs m'ont conseillé de faire un BTS électrotechnique pour m'améliorer dans certaines bases de l'électrotechnique dans l'industrie.
Ce qui me plaît particulièrement en électrotechnique, c'est le génie électrique et les essais systèmes sur les machines parce que j'aime bien manipuler les choses. Je préfère manipuler que rester assis.
Les principales matières de la formation, c'est les maths et la physique.Il faut bosser à fond là-dedans. Et au niveau pratique on peut...
Ça nous arrive en génie électrique, en milieu de première année, on a commencé les essais systèmes sur les panneaux photovoltaïques et on a étudié beaucoup de choses en construction mécanique pour les ouvertures de portail. Moi ce que je préfère le plus, c'est les énergies renouvelables. et là je suis en train de faire un projet sur les panneaux photovoltaïques, et je vais le commencer. Ça m'intéresse bien parce que c'est ce qu'il y a de tout nouveau et qui continuera pendant encore un moment.
Le passage du bac pro au BTS, au début je pensais que ça serait difficile, que j'allais devoir bosser vraiment à fond .Mais en fait les profs, ils nous habituent à un nouveau moyen mnémotechnique pour prendre les cours, pour travailler moins mais plus efficacement.
On s'habitue mieux que ce que l'on peut penser au BTS. Oui, on peut s'orienter dans tout ce qui est l'audio, le cinéma, parce qu'avec le bac pro électrotechnique on peut suivre en cinéma mais moi j'ai préféré choisir l'électrotechnique.
Après un BTS électrotechnique, on peut aller travailler dans une entreprise comme EDF, ERDF, travailler dans les bureaux d'études pour essayer de créer des nouvelles machines qui fonctionnent avec l'électricité, de la domotique.
Mon projet pour la suite ça serait après mon BTS de faire une licence pro en électrotechnique, je veux me spécialiser dans les hélicoptères. Et après travailler là-dedans.

# data[].attributes.attachment_link.title
Julien, du bac pro au BTS Electrotechnique

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Je m'appelle Julien, je viens du bac pro électrotechnique de Bédarieux et je suis venu en BTS électrotechnique à Mende puis j'espère y arriver et faire une licence pro sur Marseille. (sonnerie école) J'ai fait une année de 3e au collège avec un stage en électrotechnique, du coup ça m'a bien plu.

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Systèmes numériques informatique et réseaux :
- Lycée polyvalent Algoud Laffemas VALENCE

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Services informatiques aux organisations option SISR :
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas VALENCE

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FORMATION BTS SIO SERVICES INFORMATIQUES AUX ORGANISATIONS - GRETA BRETAGNE

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Systèmes numériques
- Lycée polyvalent Algoud Laffemas VALENCE

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Services informatiques aux organisations
Lycée polyvalent Algoud Laffemas VALENCE

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Conducteur transport routier de marchandises :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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Transport :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le titulaire de ce bac pro participe à l'organisation, à la mise en oeuvre et au suivi des opérations du transport de marchandises, en tenant compte de la complémentarité des modes de transport (terrestre, aérien, maritime). Il assure les prestations qui y sont associées : étude de marché, organisation du transit, du dédouanement et du stockage. Il prépare les dossiers de transport et de douane, vérifie les documents comptables et de synthèse. Il peut participer à la prospection commerciale, suivre le règlement des factures, participer à la réalisation d'activités logistiques liées aux flux de marchandises, prévenir les litiges et participer à leur règlement. Il est amené à utiliser différentes ressources et des outils d'exploitation numériques. L'environnement de l'emploi est soumis à l'internationalisation des échanges, d'où la nécessité de pratiquer une langue étrangère.

Le jeune diplômé peut travailler dans une entreprise de transport de marchandises générales, de transports spécialisés (transport sous température dirigée, de marchandises dangereuses, transport exceptionnel, transport de fonds, etc.) ; dans une entreprise de location de véhicules industriels, de déménagement, d'organisation de transports terrestres et multimodaux, ou chez un commissionnaire en douane. Il peut également exercer son activité dans la fonction transport des entreprises industrielles et commerciales.

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Organisation de transport de marchandises (ex bac pro transport)

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Le titulaire de ce bac pro participe à l'organisation, à la mise en oeuvre et au suivi des opérations du transport de marchandises, en tenant compte de la complémentarité des modes de transport (terrestre, aérien, maritime). Il assure les prestations qui y sont associées : étude de marché, organisation du transit, du dédouanement et du stockage.

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Transport fluvial :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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Le titulaire de ce bac pro est formé à la conduite des bateaux de transport de marchandises ou de passagers, il occupera dans un premier temps un poste de matelot avant d'être aux commandes du bateau.Le temps était idéal ce jour-là pour naviguer sur le Magellan, le bateau-école. A bord, depuis la cabine de pilotage, les élèves se forment au passage d'écluses et aux différents exercices de manoeuvres. A l'extérieur, d'autres s'entraînent au large.

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Bac pro Transport fluvial - OnisepTV : l'information pour l'orientation en vidéo

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Le titulaire de ce bac pro est formé à la conduite des bateaux de transport de marchandises ou de passagers, il occupera dans un premier temps un poste de matelot avant d'être aux commandes du bateau.Le temps était idéal ce jour-là pour naviguer sur le Magellan, le bateau-école.

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Gestion-administration :
- Lycée Polyvalent Xavier Mallet
LE TEIL
- Lycée Professionnel Victor Hugo VALENCE
- Lycée Polyvalent F.J Armorin CREST

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Moi j'ai choisi la gestion administration parce que je veux être comptable. Ce qui me plaît particulièrement, c'est la gestion, c'est les mathématiques.

Dans ce Lycée, nous avons quatre sections de gestion administration bac pro en trois ans, et une section gestion administration, bac en deux ans. En deux ans, c'est réservé à des élèves qui viennent de seconde générale, en faisant un programme un petit peu plus rapidement et en ayant moins de périodes de stage. L'autre section, c'est en trois ans. Donc, seconde, première, terminale, comme pour un bac général, et ils auront, eux, 22 semaines de stage sur les trois ans.

Mon premier stage de l'année dernière, je l'ai fait dans un collège. J'étais au service secrétariat et j'ai fait les classements des bulletins. J'ai commencé par les classements de bulletins, après j'ai fait des inscriptions des nouveaux sixièmes qui rentraient. Et j'ai fait. J'ai aidé le gestionnaire aussi à préparer des dossiers pour la cantine.

Les stages se déroulent en deux périodes chaque année, deux périodes scindées. Et le reste du temps, les élèves sont en cours donc, une matière professionnelle et matière générale. Matières professionnelles : de la gestion, donc gestion comptabilité et de l'administration, c'est-à-dire bureautique. Mais également communication, organisation, et des cours d'économie et de droit. En GA, une des principales qualités, c'est effectivement la rigueur et l'organisation, parce qu'ils peuvent être amenés à travailler en service comptable, service financier, service du personnel... Alors, en tant qu'assistants. Mais beaucoup de rigueur, le sens du contact, sens de la communication, et puis être capable de travailler dans un bureau. Et puis des compétences en bureautique aussi sont requises. La majorité des élèves souhaitent poursuivre en BTS, que ce qui est la poursuite la plus adaptée et la plus logique. Ils s'orientent vers deux, trois spécialités majoritairement BTS. Quelques-uns vont CGO, comptabilité gestion des organisations, quelques-uns en BTS assistants manager et assistants de gestion PME-PMI, qui est plus polyvalent et va correspondre plus au bac GA. On s'aperçoit que les embauches justement se font plus souvent sur des PME-PMI, où il y a un responsable qui a besoin de déléguer, qui a besoin de quelqu'un de polyvalent, qui puisse s'occuper de la paie, puisse aussi s'occuper des relations avec les fournisseurs, les clients. Et justement, cette polyvalence se retrouve dans ce BTS et se retrouve bien dans ce nouveau bac pro GA.

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Le Bac pro Gestion Administration : présentation par élève et une enseignante

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Moi j'ai choisi la gestion administration parce que je veux être comptable. Ce qui me plaît particulièrement, c'est la gestion, c'est les mathématiques. Dans ce Lycée, nous avons quatre sections de gestion administration bac pro en trois ans, et une section gestion administration, bac en deux ans.

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Logistique :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE

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Bienvenue en bac pro logistique. Dans cette formation, nous apprenons à gérer les flux de marchandises. On réceptionne et on prépare des commandes.
Dans ce bac pro, organiser la circulation des marchandises est essentiel. En plus de la gestion des stocks et de l'expédition, on apprend aussi à conduire des engins.
Ce matin, nous avons un cours de manutention mécanisée. On apprend à conduire des chariots élévateurs. On a besoin de cette compétence pour décharger les camions.
Le bac pro logistique est une formation de terrain. Manutention, conditionnement, stockage, c'est un métier où on coordonne l'action des divers opérateurs.
Ici, on est dans le magasin du lycée. On doit préparer une commande avec ces deux documents.
Préparer une commande nécessite d'être rapide et organisé. Il faut apprendre la gestion informatisée des stocks.
On cherche sur le logiciel de stock où se trouve le produit dans le magasin. Ils ont chacun une adresse. On doit prélever les produits dans un ordre précis.
Cet ordre, on le reporte sur le plan du magasin. Ensuite, on met les produits dans le carton. Une fois les produits prélevés, la commande est prête à être expédiée.
Dans cette formation, il faut être organisé.
Il faut avoir le sens du relationnel.
Il ne faut pas avoir peur de travailler dans le froid.
Après le bac logistique, les élèves peuvent rentrer dans la vie active ou continuer leurs études. Les élèves peuvent poursuivre leurs études en BTS dans le domaine du transport et de la logistique. Les élèves peuvent postuler à des emplois de magasinier, préparateur de commandes, cariste, réceptionneur, dans des entrepôts logistiques, dans des usines de fabrication et dans la grande distribution.

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le bac pro logistique est une formation de terrain. manutention, conditionnement, stockage : c'est un métier où on coordonne divers opérateurs. on apprend à organiser la circulation des marchandises : réception, gestion des stocks, préparation des commandes et expédition. on travaille en extérieur e

# data[].attributes.body
Gestion des Transports et la Logistique Associée
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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Présentation des métiers du transport et de la logistique

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au salon de l'orientation 2012, nathalie charvet, coordinatrice emploi à l'aft-iftim témoigne du secteur porteur qu'est le transport logistique du cap au bac + 6.

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Gestion de la PME :
- Lycée Polyvalent Xavier Mallet
LE TEIL
- LGT Roumanille Barjavel
NYONS
- Lycée Polyvalent du Dauphiné
ROMANS

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François, apprenti en BTS Assistant de gestion PME PMI, version accessible LSF

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françois, 21 ans, prépare un bts assistant de gestion pme-pmi en alternance dans l'entreprise immobilière que son père a créée après avoir quitté la marine nationale. un environnement à la fois professionnel et familial qui lui a permis de révéler ses capacités.

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Équipier polyvalent  de commerce :
- Lycée Gustave Jaume - PIERRELATTE
- Lycée Les Catalins - en apprentissage, uniquement la deuxième année - MONTELIMAR
- LPO Vincent d'Indy - PRIVAS
- Lycée Professionnel Amblard - VALENCE
- Lycée Professionnel Victor Hugo VALENCE
- CFA CCID - VALENCE

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Les métiers du commerce – épisode 1 : Employé·e Libre Service

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Services aux personnes et vente en espace rural :
_ MFR de Villeneuve de Berg
- Lycée du Val de Drôme - MONTELEGER

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Camille a choisi le CAP Agricole, Services aux personnes et vente en espace rural car elle aime le contact avec les gens. Sa formation lui permet d'acquérir des compétences en vente mais aussi dans le domaine des services aux personnes : préparer des repas, entretenir des locaux et du linge, changer un enfant ou une personne âgée, leur proposer une animation...

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CAPA Services aux personnes et vente en espace rural

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Camille a choisi le CAP Agricole, Services aux personnes et vente en espace rural car elle aime le contact avec les gens. Sa formation lui permet d'acquérir des compétences en vente mais aussi dans le domaine des services aux personnes : préparer des repas, entretenir des locaux et du linge, changer un enfant ou une personne âgée, leur proposer une animation...

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Métiers du commerce et de la vente :
- Lycée Polyvalent Xavier Mallet
LE TEIL
- LPO Vincent d'Indy - PRIVAS
- LPO Marcel Gimond - AUBENAS
- LPO Gabriel Faure - TOURNON
- Lycée Professionnel Amblard VALENCE
- Lycée Professionnel du Dauphiné VALENCE
- CFA CCID - VALENCE
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE
- Lycée Saint - Louis - CREST

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johann : quand la formation bac pro commerce est au service de l'ambition

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Vendeur conseiller
commerciale :
- CFA CCID - VALENCE

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Technicien conseil en vente de produits de jardin :
- Lycée Professionnel La Terre d'Horizon - ROMANS

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Ce technicien-conseil travaille en jardinerie ou au rayon spécialisé d'une grande surface. Il contrôle l'exécution des tâches techniques et administratives liées à la vente.

Cette vidéo a été produite par

Vidéo publiée en juin 2012

# data[].attributes.attachment_link.title
Bac pro Technicien conseil vente de produits de jardin

# data[].attributes.attachment_link.description
Ce technicien-conseil travaille en jardinerie ou au rayon spécialisé d'une grande surface. Il contrôle l'exécution des tâches techniques et administratives liées à la vente.

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Métiers de l'accueil :
- LPO Vincent d'Indy - PRIVAS
- LPO Marcel Gimond - AUBENAS
- LPO Gabriel Faure - TOURNON
- Lycée Professionnel Amblard VALENCE
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE
- CFA CCID - VALENCE

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Sylvie Le Mouëllic : Aujourd'hui, nous avons vu deux sketchs, qui sont des sketchs d'entraînement. Un sketch d'accueil en face à face.

Élève 1 : Vous avez estimé...

Sylvie Le Mouëllic : Un sketch d'accueil téléphonique.

Élève 2 : Vous aviez rendez-vous dans la semaine ?

Sylvie Le Mouëllic : On s'entraîne d'abord avant de se jeter dans le bain. Cette activité est réalisée régulièrement, surtout en première et deuxième année. Dans le cadre du bac pro accueil, c'est typiquement ce qu'on attendra de ces élèves. Accueillir, orienter, informer un visiteur, tenir un standard téléphonique, accueillir au téléphone et renseigner un client, avec un maximum de disponibilité à l'égard, soit de la personne qui vient, soit de la personne qui appelle.

Élève 3 : Ce que je vais vous proposer, c'est que je vais prendre quelques renseignements sur votre maison.

Élève 1 : Très bien.

Élève 3 : Puis nous vous contacterons ce soir, dès l'arrivée de mon responsable.

Marie-Laure Ricard : Ils ont 35 heures hebdomadaires. 20 heures pour l'enseignement professionnel et 15 heures pour l'enseignement général.

Élève 4 : J'ai pas de points négatifs à dire. J'ai trouvé que le sketch était parfait.

Élève 2 : Leur présentation était fluide. On sentait qu'il n'y avait aucune préparation.

Sylvie Le Mouëllic : Personnellement, je suis très satisfaite de ce sketch. On arrive à quelque chose de très fluide, très naturel, c'est très bien.

Marie-Laure Ricard : La première année, on va énormément travailler sur la découverte. La découverte des métiers de la vente, des métiers du service. Ils vont avoir une première approche avec nous et lors de leur stage. Et ensuite, en première et terminale, là, on va vraiment les spécialiser sur l'accueil en face à face, sur le savoir-être, la maîtrise de soi, connaître son produit ou son service et bien savoir le vendre, travailler aussi sur sa voix, sur sa communication en face à face et communication téléphonique. Ça demande énormément de temps.

Élève 2 : Lycée Jean Jaurès, Tiphanie à votre service. Bonjour.

Marie-Laure Ricard : On a une grosse partie sur les activités administratives, traitement du courrier.

Élève 2 : Vous aviez d'autres questions, éventuellement ?

Marie-Laure Ricard : Envoi de messages écrits.

Élève 4 : Je vous remercie pour vos renseignements qui m'ont beaucoup aidée.

Élève 5 : Je vous en prie, madame. Je vous souhaite une très bonne journée, au revoir.

Élève 4 : Merci à vous. De même. Au revoir.

Élève 1 : Je pense qu'on a choisi ce bac parce qu'on aimait bien le contact avec les clients, les usagers, voilà.

Élève 6 : Pour savoir prendre des initiatives, aussi.

Élève 4 : En tout cas, je vous remercie.

Élève 2 : Il faut aimer ça. Il faut aimer parler, dialoguer avec les gens.

Élève 1 : En arrivant ici, déjà, le lycée, ça change beaucoup. L'ambiance, le côté professionnel. On nous apprend des choses. On nous apprend à découvrir nos capacités. Ca nous met dans le bain tout de suite. On a un bac aussi, sauf qu'en sortant d'ici, on a déjà un métier.

Élève 6 : Notre CV est plus enrichi que celui de ceux qui sont en général.

Élève 1 : Nous, on a un CV. Plus de garçons, ouais.

Élève 2 : Ça ferait une mixité. Ça éviterait quelques petits crêpages de chignons. C'est un métier qui est aussi bien dessiné pour les hommes que pour les femmes.

Élève 1 : Nous, on les accepte volontiers. Il n'y a pas de souci. S'ils veulent venir, on leur fait une petite place.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bac pro accueil - relation clients et usagers*

# data[].attributes.attachment_link.description
attention: modification du diplôme en septembre 2019formé aux techniques relationnelles, le titulaire du bac pro arcu sait répondre aux demandes en face-à-face ou par téléphone, évaluer la satisfaction de l'interlocuteur, traiter les réclamations. il a également des compétences commerciales ; ainsi

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Négociation et digitalisation de la relation clients :
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas VALENCE
- CFA CCID - VALENCE

# data[].attributes.attachment_link.title
Parcours de BTS Négociation Relation Client en apprentissage*

# data[].attributes.attachment_link.description
*attention: modification du diplôme en septembre 2019.julien est aujourd’hui conseiller commercial dans une concession automobile. il nous parle de son parcours, du bep au bts qu’il a effectué en alternance.

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Assistant de manager :
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE

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Elena Bothorel : Les points forts de cette formation sont l'international, c'est-à-dire qu'on va beaucoup travailler autour des langues, notamment à travers les stages à l'étranger. Aussi dans le cadre des ateliers métiers où on va avoir des jeux de rôles en langue étrangère et puis, en français. Et puis, je dirais, les compétences relationnelles. C'est-à-dire qu'on va travailler beaucoup autour de la communication.

Enseignant en espagnol.

Elena Bothorel : Nous avons traité de l'accueil au téléphone il y a quelques semaines. Aujourd'hui, ça va être l'accueil en face à face, d'accord ? Est-ce que vous pensez que ça a une incidence, le fait qu'elle soit debout ? Ou est-ce qu'il aurait été souhaitable qu'elle soit assise ?

Floriane : Les ateliers métiers sont très enrichissants, on voit des situations complètes, nous sommes évidemment l'assistant et avec les autres élèves, qui simulent le manager, nous faisons plusieurs jeux de rôles. Et avec nos professeurs, nous pouvons voir si notre comportement est adapté.

Elena Bothorel : Il y a une partie d'enseignement professionnel, avec des cours d'organisation,

de communication. Il y a également une partie d'enseignement général avec les langues étrangères, espagnol, anglais, par exemple. Et puis, le français, le management, l'économie droit, l'économie générale et économie d'entreprise.

Enseignante : Sur l'évolution des contrats de travail, pourquoi avez-vous choisi de retenir uniquement les personnes de moins de 25 ans ?

Floriane : Durant cette formation, nous avons deux stages d'une durée minimum de six semaines chacun. Pour ma part, j'ai effectué le premier stage en Irlande pendant deux mois avec Erasmus et le second stage en France dans une agence intérimaire.

Titouan : J'ai effectué mon premier stage à Malte dans une entreprise d'électricité. Durant ce stage, j'étais un soutien au manager, j'ai préparé les salles de réunion, envoyé des mails et des courriers. Mon deuxième stage, je l'ai effectué en Australie, dans une école maternelle française. Ma plus grosse tâche était l'organisation d'un spectacle de Noël. J'ai contacté les parents, j'ai fait des affiches de communication, j'ai contacté les sponsors.

Chloé : Les missions que j'ai eues pendant mes stages, étaient des tâches administratives. Comme par exemple, organiser une assemblée générale ou faire de la facturation, un peu de compta, aussi.

Elena Bothorel : Beaucoup d'étudiants en assistant de manager poursuivent leurs études. Ils demandent des licences professionnelles dans différents domaines tels que les ressources humaines, la communication, l'organisation d'événements.

Titouan : Après mon BTS, je pense faire une licence dans le tourisme, car j'ai un projet à long terme de reprise de gestion d'un hôtel ou d'un camping.

Chloé : Je voudrais faire gestionnaire de paye en licence pro ou ressources humaines, parce que j'aime bien les chiffres.

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attention: modification du diplôme en septembre 2019bras droits du chef, les assistants manager apprennent à seconder les chefs d'entreprises dans toutes les tâches quotidiennes : suivi de l'agenda, gestion du courrier, organisation et animation de réunions... et tout cela en trois langues !

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Support à l'action managériale :
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas VALENCE

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Notariat :
- Lycée les Trois Sources - BOURG-LES-VALENCE

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Bonjour, je m'appelle Frédéric et je suis notaire.
Il y a 2 principales missions lorsqu'on est notaire : rédiger des actes authentiques et délivrer des conseils à ses clients. Le tout permettant de leur assurer une sécurité juridique maximale.

Le notaire dresse des actes authentiques. L'acte authentique a 3 qualités principales : la force probante, la force exécutoire et la date certaine. Derrière ces termes très complexes, il faut juste comprendre qu'il a une valeur juridique supérieure par rapport à de simples actes que des particuliers pourraient faire entre eux.

Au sein de mon étude, j'ai actuellement 3 collaboratrices. 1 personne à l'accueil, une notaire assistante et une clerc de notaire. Y a 3 façons d'exercer au sein d'une étude notariale. La première lorsqu'on est diplômé, c'est d'exercer en tant que salarié. La deuxième façon c'est d'être associé, c'est-à-dire qu'il y a plusieurs notaires au sein de la structure et le notaire pour s'associer a besoin de racheter les parts, le fonds de l'étude existante. Et la troisième et dernière façon, c'est de créer sa propre étude en partant de rien si je puis dire.
Alors les 3 principaux domaines d'intervention du notaire sont le droit de la famille, contrats de mariage, contrats de pacs, testaments, donations, successions. Le droit immobilier, achat et vente immobilière, droit rural, droit de l'urbanisme et le droit des affaires, cession de fonds de commerce, baux commerciaux et droit des sociétés.

La semaine dernière, j'étais à Montélimar pour m'occuper d'une acquisition immobilière. La semaine prochaine, je vais à Lille pour suivre des clients qui achètent un immeuble d'habitation. Je suis amené aussi à me déplacer pour faire des estimations de biens immobiliers ou recevoir des personnes qui sont dans l'incapacité de se déplacer, je pense notamment aux personnes âgées dans le cadre de règlement de succession.

Les qualités pour être un notaire, l'écoute, l'écoute des clients, ce qui me paraît quand même être l'essentiel. La rigueur juridique que l'on doit avoir pour traiter les dossiers. Une capacité d'organisation puisque nous sommes aussi chef d'entreprise et puis y faut quand même être persévérant pour arriver à être notaire puisque les études de notaire demandent un certain nombre d'années, au minimum 7 ans.

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Bonjour, je m'appelle Frédéric et je suis notaire. Il y a 2 principales missions lorsqu'on est notaire : rédiger des actes authentiques et délivrer des conseils à ses clients. Le tout permettant de leur assurer une sécurité juridique maximale. Le notaire dresse des actes authentiques.

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BTS Service -Management Commercial Opérationnel

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BTS Service -Management Commercial Opérationnel

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- Lycée Gustave Jaume - PIERRELATTE
-Lycée les 3 sources - BOURG LES VALENCE
-CFA CCID - VALENCE

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Technico commercial, produits alimentaires et boissons :
- Lycée Agricole Le Valentin - BOURG-LES-VALENCE

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BTS Technico-commercial Produits Alimentaires et Boissons

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Production et service en restauration (rapide, collective, cafétaria ) :
- EREA Portes du Soleil - MONTÉLIMAR
- Lycée Polyvalent F.J Armorin - CREST
- Lycée Professionnel A. Bouvet - ROMANS

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Qu'est-ce-que le CAP d'Agent Polyvalent de Restauration (APR) ?

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christelle ratero, professeure d'apr présente son cap. les poursuites d'études existent pour les élèves qui font preuve de motivation et de sérieux.

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CAP Commercialisation et services en hôtel-café-restaurant

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CAP Commercialisation et services en hôtel-café-restaurant

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- LP Hôtelier Largentière - LARGENTIERE
- Lycée Professionnel Hôtelier - TAIN - L' HERMITAGE
- CFA CFMDA Livron
- MFR des Barronies - Buis les Baronnies

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Employé de restaurant :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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L'employé de restaurant est responsable du client du début jusqu'à la fin du repas, depuis la prise de commande jusqu'au dessert. Doté d'un grand sens du contact, il veille au bon déroulement du service pour les tables qui lui sont attribuées.

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Employé de restaurant - OnisepTV : l'information pour l'orientation en vidéo

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L'employé de restaurant est responsable du client du début jusqu'à la fin du repas, depuis la prise de commande jusqu'au dessert. Doté d'un grand sens du contact, il veille au bon déroulement du service pour les tables qui lui sont attribuées.

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Commercialisation et service en restauration :
- LP Hôtelier Largentière - LARGENTIERE
- Lycée Professionnel Hôtelier - TAIN - L' HERMITAGE
- LP privé Marie Rivier - BOURG-SAINT-ANDEOL

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Présentation du Bac pro Commercialisation et services en restauration en suivant des élèves de Terminal tout au long d'un service. Nous les verrons ainsi en situation dans toutes les étapes qui le composent.

Vidéo publiée en mars 2015

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Bac pro Commercialisation et services en restauration

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Présentation du Bac pro Commercialisation et services en restauration en suivant des élèves de Terminal tout au long d'un service. Nous les verrons ainsi en situation dans toutes les étapes qui le composent.

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Cuisine :
- LP Hôtelier Largentière - LARGENTIERE
- Lycée Professionnel Hôtelier - TAIN - L' HERMITAGE
- LP privé Marie Rivier - BOURG-SAINT-ANDEOL

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Dans cette vidéo nous suivrons les élèves de Terminal en Bac pro Cuisine durant leur service dans toutes les étapes de la fabrication des plats : entrée, viande, légumes et dessert jusqu’au dressage dans l’assiette pour le restaurant d’application en conditions réelles.

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Cuisine :
- LP Hôtelier Largentière - LARGENTIERE
- Lycée Professionnel Hôtelier - TAIN - L' HERMITAGE
- LP privé Marie Rivier - BOURG-SAINT-ANDEOL
- MFR des Barronies - Buis les Baronnies
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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CAP CUISINE

Corentin (2e année de CAP) :

Ce qui me plaît en cuisine, c'est tout l'ensemble. Faire des cuissons, le poisson, la viande, la pâtisserie. J'ai toujours voulu faire cuisinier, donc je me suis pas posé de questions. On fait de la pâtisserie. Pour la volaille, on fait des découpes à cru, avant de les cuire. On fait des sauces, on fait de tout, du poisson, lever des filets, désâreter, faire du fumet. Après, au niveau des viandes, on fait de tout. Sinon, on fait des sautés, des braisés, du rôti, faire la sauce après, avec la viande. On fait de tout.

Youna (2e année de CAP) :

En fait, on a un tirage au sort pour les postes. On a un chef par semaine. Il y a deux personnes qui s'occupent de la pâtisserie, par semaine. Tous nos plats partent pour le restaurant d'application. Il y a des clients et des élèves. Les élèves peuvent s'inscrire pour manger le midi.

Corentin :

Ce matin, en entrée, c'est un oeuf mollet avec un confit de fenouil et concombre, et le plat de résistance, c'est une choucroute de la mer. Le dessert, c'est un gratin d'agrumes, avec un milkshake.

Alex Paillot (professeur) :

Le TP d'aujourd'hui, justement, c'est le résultat de tout ce qui a été vu en technologie appliquée et en technologie. Toutes les techniques ont été vues et donc, aujourd'hui, le but, c'est de les faire travailler, de les laisser travailler au maximum en autonomie.

Youna :

On a plusieurs heures de techno. Là, on apprend les viandes, les différentes parties du porc, du boeuf. Là, on est sur le gibier, en ce moment.

Alex Paillot :

Le programme consiste à parler du métier, du matériel, des produits, l'hygiène, les techniques. Comment fait-on pour les conserver dans les meilleures conditions ? On va voir les différentes cuissons et préparations liées aux légumes. Après le CAP, ces élèves peuvent aller directement sur le marché du travail. Deuxième possibilité : ils peuvent continuer leur formation. Vous avez des formations complémentaires en pâtisserie, en traiteur. Pour les meilleurs d'entre eux, avec un bon dossier, ils pourront intégrer un bac professionnel, ce qui leur demandera un investissement au niveau travail un peu difficile, peut-être, mais certains en sont capables.

Corentin :

Après mon CAP, je voudrais faire un bac pro cuisine en alternance. Et après le bac pro, aller faire des saisons, l'hiver à la neige et l'été au soleil.

Youna :

Je compte aller en pâtisserie, donc faire une mention complémentaire d'un an en pâtisserie.

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CAP CUISINE Corentin (2e année de CAP) : Ce qui me plaît en cuisine, c'est tout l'ensemble. Faire des cuissons, le poisson, la viande, la pâtisserie. J'ai toujours voulu faire cuisinier, donc je me suis pas posé de questions. On fait de la pâtisserie.

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Boucher :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Désosser, parer, découper, ce sont les gestes professionnels du CAP Boucher. Pierre, apprenti en 2ème année témoigne. Avoir une bonne dextérité, un bon contact avec la clientèle et aimer travailler avec toutes sortes de viande sont pour lui des qualités essentielles.

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Désosser, parer, découper, ce sont les gestes professionnels du CAP Boucher. Pierre, apprenti en 2ème année témoigne. Avoir une bonne dextérité, un bon contact avec la clientèle et aimer travailler avec toutes sortes de viande sont pour lui des qualités essentielles.

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Charcutier traiteur :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Patrick Legendre (formateur) :

Ce matin, on va déjà démarrer un parmentier de canard, en premier lieu. Donc, Nicolas, Florent, vous, vous allez me trier les cuisses de canard confites. Elles ont été confites dans de la graisse. J'ai déjà distribué les rôles par rapport au taillage de légumes.

Maëlle (apprentie de 2e année) :

C'est vraiment le côté manuel qui me plaît. On fait tout à la main. Il faut être résistant parce que c'est assez difficile. On porte quand même des charges lourdes. Moi, j'aime bien le côté un peu mathématique des choses, où il faut calculer souvent. Suivant les quantités qu'on a en viande, on fait des assaisonnements. C'est le côté aussi organisation, parce qu'il faut prévoir un certain temps à l'avance pour certaines préparation.

Florent (apprenti 2e année) :

Donc, on fait aujourd'hui un parmentier de canard. Donc, en général, ici, on fait pas mal de terrines. Donc, on commence en général par un désossage. Ensuite, on enchaîne sur la farce pour la terrine et l'après-midi, en général, on fait un plat cuisiné.

Patrick Legendre :

Nous, ce qu'on leur demande, les exigences minimum, c'est savoir désosser les 4 morceaux du porc, les 4 morceaux principaux, le jambon, l'épaule, la poitrine et la longe, et puis transformer les viandes en diverses charcuteries, pâtés, saucisses, les rillettes. Autrement, la partie traiteur, c'est les salades, les tartes salées, les quiches, les choses comme ça. Un peu de dessert éventuellement et puis du plat cuisiné aussi. Du plat cuisiné simple, des ragoûts, des viandes en sauce.

Maëlle :

On a des heures de pratique pour apprendre les recettes et on a aussi des heures de théorie qui s'appliquent au métier de charcutier-traiteur.

Nicolas (apprenti de 2e année) :

En technologie, on voit tout ce qui est morceaux du porc, les différents morceaux, c'est super important. Après, on va apprendre les recettes de pâtés, boudins, saucisses, tout ce qui est préparation.

Florent :

On a le cours de sciences appliquées qui nous permet d'étudier l'hygiène profondément, avec les bactéries contenues dans la viande, les oeufs.

Maëlle :

J'ai choisi l'apprentissage. On a une semaine de cours suivie de deux semaines en entreprise.

Nicolas :

Je fais mon apprentissage en boucherie-charcuterie-traiteur. Une journée type, en fait, c'est qu'on arrive et on fait les salades en priorité pour le magasin, pour que ce soit prêt à 8h. On découpe le porc. Une fois qu'il est découpé, on peut faire tout ce qui est fabrication, pâtés, boudins, saucisses.

Patrick Legendre :

Après le CAP, ils peuvent travailler dans les mêmes entreprises que là où ils ont appris leur métier. On a principalement l'artisanat, mais aussi un petit peu d'agroalimentaire, qui recrute nos jeunes, la grande distribution un peu aussi, et quelques charcuteries à la ferme.

Nicolas :

Après le CAP, je veux faire une mention traiteur, donc vraiment me perfectionner sur la cuisine, pour après avoir la charcuterie et la côté traiteur, vraiment les deux complets.

Après, pourquoi pas, par la suite, dans quelques années, ouvrir mon entreprise.

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Patrick Legendre (formateur) : Ce matin, on va déjà démarrer un parmentier de canard, en premier lieu. Donc, Nicolas, Florent, vous, vous allez me trier les cuisses de canard confites. Elles ont été confites dans de la graisse. J'ai déjà distribué les rôles par rapport au taillage de légumes.

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Boulanger :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Les apprentis boulangers apprennent à pétrir la pâte, peser et façonner les pains et assurer le suivi de la fermentation des produits et de la cuisson. Titulaire du CAP, il débutera comme ouvrier boulanger dans une entreprise artisanale ou industrielle, ou dans la grande distribution.

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Les apprentis boulangers apprennent à pétrir la pâte, peser et façonner les pains et assurer le suivi de la fermentation des produits et de la cuisson. Titulaire du CAP, il débutera comme ouvrier boulanger dans une entreprise artisanale ou industrielle, ou dans la grande distribution.

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Pâtissier, chocolatier, glacier, confiseur :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Apprentis en CAP, Lison, Nicolas et Matthieu se forment aux différentes techniques utilisées en pâtisserie. Au menu, préparation de viennoiseries, pâtes à choux, génoises, entremets... Mais aussi travail du chocolat, du sucre ou de la pâte d'amande pour réaliser les décors des gâteaux.

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Apprentis en CAP, Lison, Nicolas et Matthieu se forment aux différentes techniques utilisées en pâtisserie. Au menu, préparation de viennoiseries, pâtes à choux, génoises, entremets... Mais aussi travail du chocolat, du sucre ou de la pâte d'amande pour réaliser les décors des gâteaux.

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Chocolatier :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Je m'appelle Tiphaine, je suis chocolatière, donc cheffe d'entreprise.
Dans mon entreprise il y a plusieurs personnes: donc il y a moi qui suis la patronne qui supervise un peu tout le monde.
Après j'ai deux parties, j'ai une partie labo: donc dans le labo j'ai Mathilde ma chef de labo qui supervise toute la production, et sous ses ordres elle a donc une apprentie mais elle peut avoir aussi en période de Pâques ou de Noël un autre employé en plus.
Et l'autre partie ça va être la partie boutique. Donc là en boutique j'ai un vendeur, qui s'occupe donc de la boutique mais aussi de la vente en ligne parce qu'on fait un peu de vente en ligne et j'ai aussi une vendeuse qui fait les marchés ,parce qu'on vend aussi nos chocolats sur les marchés.
Créer ma chocolaterie c'était un peu un rêve d'enfance. C'est bête mais ça m'est venue en regardant un film qui s'appelle "L e Chocolat" avec Juliette Binoche et Johnny Depp où il y a une chocolatière qui arrive dans un petit village tout triste et à la fin du film, petit à petit le village s'éclaire et les gens deviennent heureux grâce au chocolat et quand j'ai vu ça je me suis dit: "C'est ça que je veux faire".
En tant que cheffe d'entreprise, je suis très polyvalente en fait. En fonction des journées, je peux être soit en production donc fabriquer les chocolats, soit en comptabilité par exemple ou m'occuper de regarder les factures, de payer les salaires des salariés. Je peux aussi faire de l'emballage, donc emballer les chocolats et ça peut m'arriver aussi de faire même un peu de vente, si jamais mon vendeur n'est pas disponible au moment ou il a un client. Et je fais aussi un gros travail de recherche de fournisseurs, de recherche de produits toujours plus intéressants. Moi j'ai un parcours un peu atypique. J'ai fait d'abord un bac scientifique général. Après j'ai fait deux premières années de médecine et je me suis rendu compte que ce pas vraiment mon truc. Et comme c'était mon rêve de devenir chocolatière, j'ai décidé de me lancer là dedans et j'ai fait un CAP Cuisine en un an, comme j'avais déjà le bac et ensuite un CAP Chocolatier Confiseur en un an aussi.

Le rythme de travail c'est un petit peu particulier. En chocolaterie on est très très très saisonnier. Du coup on travaille beaucoup à Noël, et à Pâques, c'est vraiment deux périodes qui sont assez intenses. Par exemple à Noël, les salariés font 49 heures par semaine. Par contre on a des périodes vraiment creuses notamment l'été et du coup les salariés qui ont fait 40 heures par semaine à Noël ils ont trois mois de vacances en été. Donc les aspects les moins faciles de ce métier, c'est dans les périodes intenses ou cela peut être vraiment épuisant parce qu'on travaille beaucoup beaucoup. C'est un métier qui est quand même assez physique. Il faut porter les sacs, recevoir les livraisons, les livraisons c'est des cartons de 20 kilos de chocolat. Quelles sont les qualités pour exercer ce métier ? Je pense qu'il faut avoir de la finesse et de la sensibilité, parce que le chocolat c'est quelque chose qu'il faut travailler vraiment avec douceur et sensibilité. Ce qui me motive le plus dans ce métier, moi à la base je suis quand même chocolatière avant d'être cheffe d'entreprise donc ce que j'aime faire c'est vraiment la production, travailler le chocolat. C'est une matière qui est super vivante et on peut faire plein de choses, c'est la créativité et c'est vraiment ça que je préfère faire.

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Je m'appelle Tiphaine, je suis chocolatière, donc cheffe d'entreprise. Dans mon entreprise il y a plusieurs personnes: donc il y a moi qui suis la patronne qui supervise un peu tout le monde.

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Boulangerie :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Industries alimentaires :
- Lycée Agricole Le Valentin - BOURG-LES-VALENCE

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Aurélia Roulin : Aujourd'hui, on va préparer un poulet marengo en sachet et en cuisson sous vide. C'est une technique que vous ne connaissez pas encore, mis à part la mise sous vide avec la cloche. Je vous ai préparé un protocole pour vous guider. Les cours dispensés dans ce type de formation sont d'ordre général avec un enseignement classique commun au bac pro et un enseignement professionnel. Dans cet enseignement professionnel, nous avons principalement quatre modules. Le premier touche aux produits et aux matières premières, le deuxième, aux processus de transformation, le troisième, au génie industriel et le quatrième : "hygiène, sécurité, "qualité, environnement."

Élodie : Dans la formation, on a l'étude des aliments, donc sachant qu'on a le lait, les viandes, les produits solides et les produits liquides. Tout ce qui est en alimentaire, toujours. On a l'étude des microbiologies, donc l'étude des risques, des maladies.

Professeur : Nous avons plusieurs types modernes de conservation par le froid, par la stérilisation et par l'absence d'air.

Élodie : J'ai choisi de faire le bac pro bio-industries de transformation, car il y a beaucoup de matières que j'aime bien. Les matières sur l'hygiène, sur les processus de fabrication sur les différentes étapes, les contrôles, les tests en microbiologie et en laboratoire. Et puis, tout ce qui est chimie, biochimie appliquée.

Aurélia Roulin : La formation permet d'intégrer trois types d'industries et de secteurs qui sont : la cosmétique, la pharmaceutique et l'agroalimentaire. Les élèves, après la formation, deviennent soit des conducteurs de ligne, soit des assistants qualité. La poursuite d'études se situe à des niveaux de BTS et l'intégration dans le milieu professionnel, au niveau des services de production, comme conducteur de ligne ou assistant qualité.

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Bac pro Bio-industries de transformation

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les élèves du bac pro bio-industries de transformation (bit) apprennent à conduire des lignes de fabrication ou de conditionnement automatisées ou semi-automatisées. au programme, le fonctionnement des installations et les règles de conservation et d'hygiène. des débouchés sont possibles dans les se

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Boulangerie spécialisé :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Pâtisserie, glacerie, chocolaterie, confiserie spécialisé :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Pâtissier :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Jardinier et Paysagiste :
- EREA Portes du Soleil - MONTÉLIMAR
- Lycée Professionnel La Terre d'Horizon - ROMANS

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Au programme de ce CAPA formant des jardiniers-paysagistes : agronomie, connaissance des végétaux, entretien des espaces verts, maçonnerie, création d'aménagements de décoration, protection des végétaux? Une formation pour des jeunes qui aiment la nature et travailler en plein air.

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Au programme de ce CAPA formant des jardiniers-paysagistes : agronomie, connaissance des végétaux, entretien des espaces verts, maçonnerie, création d'aménagements de décoration, protection des végétaux? Une formation pour des jeunes qui aiment la nature et travailler en plein air.

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production végétale Arboriculture Horticulture :
- Lycée Professionnel La Terre d'Horizon - ROMANS

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CAPA PRODUCTIONS HORTICOLES SPÉCIALITÉ PRODUCTIONS FLORALES ET LÉGUMIÈRES

Jacky Frogerais : On met de la terre dessus.

Dimitri : Je me suis dirigé vers la production horticole parce que j'aime bien travailler au contact de la terre, des plantes, des légumes.

Jacky Frogerais : Je pense qu'il faut aimer les plantes, il faut aimer toucher la terre, aimer toucher le terreau. C'est vrai, peut-être être un peu passionné, il faut reconnaître. On travaille avec du vivant, c'est un peu la particularité de notre métier, qui en fait tout son charme.

Estelle : On fait de la production de légumes et production florale.

Dimitri : On apprend le maraîchage, donc poser une bâche, préparation du terrain, les différents engrais, les amendements.

Jacky Frogerais : Les étapes de travail dans le maraîchage, ça va être le semis de légumes, le repiquage de légumes, la plantation, l'entretien de cultures et puis la récolte.

Estelle : En cours, on apprend aussi comment planter les plantes et les dosages qu'il faut mettre comme terreau et tout ça.

Jacky Frogerais : Par contre, ça, c'est trop en surface. Il faut que ta graine, elle soit au fond.

Corentin : En fleurs, on fait les boutures, on fait les greffages, on fait du marcottage et on plante dans des godets.

Dimitri : Plus tard, dans le suivi de culture, on va rempoter, donc changer de pot, mettre une taille au-dessus, en fait. Après, il y a le conditionnement et la préparation des commandes.

Jacky Frogerais : L'apprentissage sur les équipements va rester très simple. Ça va être l'utilisation par exemple de chariots de culture. Le déclenchement d'arrosage par horloge.

Estelle : Ça, c'est pour monter.

Jacky Frogerais : Ça, c'est pour monter et descendre. Alors on va faire un essai, vas-y. Est-ce que tu as le vertige ?

Dimitri : En biologie, on apprend la plante. On étudie les plantes en général.

Jacky Frogerais : Ils ont un certain nombre de végétaux à reconnaître, que ce soit en fleurs ou légumes. Voilà, il faut qu'ils sachent reconnaître le végétal. Mais aussi, il y a la connaissance du végétal pour savoir quel type de terreau il faut utiliser. Si c'est un terreau de semis lors du semis, si c'est un terreau de rempotage lors du rempotage. On essaie qu'au bout des deux ans, ils sachent reconnaître les maladies les plus importantes comme les pucerons, la mouche blanche dans les serres, le mildiou. Ça, ce sont des choses indispensables. À la fin de leurs deux ans, soit ils poursuivent leurs études, soit ils vont directement travailler dans les entreprises. Et là, soit c'est évident qu'il y a de l'embauche, soit au démarrage comme saisonnier, bien sûr, mais aussi pour des emplois en CDI.

Dimitri : Après mon CAP, j'envisage de faire un bac pro, ou refaire un autre CAP en jardins et espaces verts.

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CAPA Productions horticoles spécialité productions florales et légumières

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en cap agricole métiers de l'agriculture, estelle, dimitri et corentin apprennent à cultiver des légumes, produire des fleurs et des plantes en pot. au programme, préparation du sol, semis, entretien des cultures et récolte des légumes, mais aussi bouturage, greffage, rempotage, préparation des fleu

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Aménagements paysagers
- Lycée Professionnel La Terre d'Horizon - ROMANS

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Michael Houstin : Je m'appelle Michael Houstin. J'enseigne en bac pro travaux paysagers dans une matière qu'on appelle globalement les technologies paysagères au lycée nature de Coutances. Le bac pro travaux paysagers s'organise avec des modules d'enseignements généraux, des modules d'enseignements professionnels dans lesquels on va retrouver la technologie paysagère, l'économie et l'agroéquipement. En technologie paysagère, nous allons leur apprendre à mieux connaître l'environnement dans lequel ils vont travailler. C'est-à-dire, lire le paysage, connaître des plantes, avoir un minimum de bases sur l'histoire des jardins. Donc on va travailler sur la construction d'escaliers, de bassins, de rocailles. Pour ce qui est du végétal, nous allons leur enseigner toutes les bases sur l'entretien du végétal, donc la taille, l'élagage. Aujourd'hui, ce que vous pouvez voir derrière moi, c'est un groupe de secondes "nature, jardin, paysage, forêt." Ces élèves sont sur un chantier de fleurissement de massifs qui va durer toute la journée. L'objectif pédagogique, c'est de leur apprendre des savoir-faire techniques, pratiques et en préambule de la séance, ce matin, je leur ai aussi donné un dossier sur toutes les informations techniques. Sur cette technique de fleurissement, ils vont du piquetage au travail de sol, à la fertilisation et la plantation. On part d'un plan. Sur ce plan, il y a des cotes, c'est-à-dire des distances, des largeurs. Et ils doivent, à partir d'instruments de mesure, ne serait-ce qu'un mètre, un décamètre, implanter le projet qui a été prévu. Ensuite vient la préparation du sol. Donc on va bêcher. On va soit faire un bêchage manuel, soit utiliser un engin qu'on peut appeler une fraise ou une motobineuse, pour ensuite travailler le sol de façon à obtenir exactement la forme souhaitée, le volume souhaité. Va venir ensuite la plantation. Ils ont un plan de plantation précis avec des séquences, des distances à respecter. Ils doivent aller chercher les plantes, les positionner et vérifier s'ils ont bien respecté leur plan de plantation. Les débouchés en bac pro travaux paysagers, directement après, c'est ouvrier qualifié, soit en service espaces verts, ce qu'on a l'habitude d'appeler les jardiniers, soit en entreprise de paysage. Chaque jeune doit être capable, sur un site, d'analyser le contexte, de comprendre et répondre aux objectifs qui ont été fixés par ce qu'on appelle le client ou le commanditaire, de choisir les techniques, les fournitures, le matériel approprié pour atteindre ces objectifs. Ensuite, il faut mettre en place le chantier avec la logistique, la réservation du matériel, la maintenance de son matériel et puis, l'animation de l'équipe, la répartition des tâches. L'objectif, c'est d'être autonome et pouvoir encadrer une équipe minimum, ne serait-ce qu'une personne. Pour réussir en bac pro travaux paysagers, je dirais que les principales qualités c'est l'observation. C'est la créativité. C'est aussi aimer travailler avec ses mains. Donc souvent, ce sont des jeunes qui aiment la nature avec un grand N et c'est vrai que globalement, on a 90 % des élèves qui ont trouvé leur voix et qui poursuivent leur formation.

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Michael Houstin : Je m'appelle Michael Houstin. J'enseigne en bac pro travaux paysagers dans une matière qu'on appelle globalement les technologies paysagères au lycée nature de Coutances. Le bac pro travaux paysagers s'organise avec des modules d'enseignements généraux, des modules d'enseignements professionnels dans lesquels on va retrouver la technologie paysagère, l'économie et l'agroéquipement.

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Technicien conseil en vente de produits de jardin :
- Lycée Professionnel La Terre d'Horizon - ROMANS

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Ce technicien-conseil travaille en jardinerie ou au rayon spécialisé d'une grande surface. Il contrôle l'exécution des tâches techniques et administratives liées à la vente.

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Vidéo publiée en juin 2012

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Bac pro Technicien conseil vente de produits de jardin

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Ce technicien-conseil travaille en jardinerie ou au rayon spécialisé d'une grande surface. Il contrôle l'exécution des tâches techniques et administratives liées à la vente.

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Menuisier, fabricant de menuiserie, mobilier et agencement :
- Lycée Professionnel Amblard VALENCE
-Lycée M. Bouvier TOURNON
-BTP CFA Drôme Ardeche

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David (élève 2e année) :

Moi, j'ai toujours voulu faire ça. J'aime bien tout ce qui est bois. Fabriquer un meuble, je trouve ça vachement bien. Pour moi, c'est comme donner une vie.

François Philippe (professeur) :

Le fabricant, c'est essentiellement un travail à l'atelier de fabrication, à l'aide des machines et outils. On va travailler sur de la menuiserie bâtiment, sur des portes, des fenêtres, aussi sur du mobilier assez traditionnel, assez classique, mais on ne va pas toucher à tout ce qui est meuble de style. Aujourd'hui, on va attaquer le dessin du vestiaire. D'accord ? Donc, vous avez ici une vue de face, que vous allez reproduire à l'échelle 0,04. Fais attention, parce que là, t'as une ligne brisée. Tu vois ? On a dit qu'on restait sur 15, donc il n'y a pas de problème. À l'atelier, ils arrivent avec leurs dossiers, avec leur fiche de débit et leur plan. À partir du plan, ils vont sortir du bois du magasin à bois et des planches brutes, et ils partent des planches brutes. Donc, ils vont les débiter, ils vont les dégauchir, les raboter. Ensuite, ils vont venir à l'établi pour les tracer. Quand les traçages sont faits, ils repartent sur les machines pour faire tous leurs usinages. Donc, les mortaises, les tenons.

David :

Une tenonneuse, ça sert à faire un tenon pour pouvoir faire un assemblage, pour ensuite relier deux pièces ensemble. On fait une première place pour un 1er tenon, on le retourne et on fait une 2e place. Il faut calculer pour qu'elle soit aux cuts exactes.

François Philippe :

Également, ils font le profilage, donc toutes les formes sur le bois, des moulures, des rainures, des feuillures, toutes les formes nécessaires à l'ouvrage. Quand ces usinages sont réalisés, ils reviennent à l'établi pour faire les assemblages.

Daniel (élève de 2e année) :

On fait un montage à blanc, c'est un montage sans colle, sans rien. Et puis, après, si tout va bien avec les diagonales, on met de la colle et puis on colle tout et après on attend.

François Philippe :

Que ce soit au niveau du traçage ou au niveau du dessin, et au niveau des réglages des machines, il faut avoir beaucoup de précision et beaucoup de rigueur. Je pense que c'est la qualité première.

David :

En techno, on voit surtout la sécurité, parce que c'est important, vis-à-vis des machines, parce que quand on perd un doigt, par exemple, ça ne revient pas comme ça.

François Philippe :

Normalement, avec un CAP, on part sur le marché du travail. En général, on va travailler une entreprise de menuiserie soit de fabrication bâtiment, éventuellement de pose, mais ils ne sont pas poseurs, ils sont surtout fabricants, ou dans des entreprises d'agencement.

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CAP menuisier fabricant de menuiserie, mobilier et agencement

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David (élève 2e année) : Moi, j'ai toujours voulu faire ça. J'aime bien tout ce qui est bois. Fabriquer un meuble, je trouve ça vachement bien. Pour moi, c'est comme donner une vie. François Philippe (professeur) : Le fabricant, c'est essentiellement un travail à l'atelier de fabrication, à l'aide des machines et outils.

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Menuisier installateur :
- CFA Bâtipole - LIVRON

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C'est ce qui a attiré Juliane Travers : architecte de formation, elle se sentait parfois déconnectée des édifices qu'elle concevait.

Avec la menuiserie, elle a pu faire le lien entre la conception et la réalisation de notre cadre de vie !

Ses deux formations lui permettent de développer une expertise globale de la conception à la création !

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La construction, c'est du concret - La construction

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C'est ce qui a attiré Juliane Travers : architecte de formation, elle se sentait parfois déconnectée des édifices qu'elle concevait. Avec la menuiserie, elle a pu faire le lien entre la conception et la réalisation de notre cadre de vie ! Ses deux formations lui permettent de développer une expertise globale de la conception à la création !

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Menuisier fabricant :
- CFA Bâtipole - LIVRON

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Technicien de fabrication bois et matériaux associés :
- Lycée Professionnel Amblard VALENCE

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Technicien Menuisier agenceur :
- Lycée Professionnel A. Bouvet - ROMANS
- Lycée Professionnel Léon Pavin
CHOMERAC

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Le titulaire de ce bac pro intervient en atelier et sur chantier pour fabriquer et poser des ouvrages de menuiserie. Il fabrique du mobilier d'aménagement pour des bureaux, cuisines, salles de bains, magasins, salles d'exposition, lieux de réunion... À partir d'un dossier d'architecture, il détermine les côtes des pièces, débite le bois, assemble les éléments et réalise les finitions.

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le titulaire de ce bac pro intervient en atelier et sur chantier pour fabriquer et poser des ouvrages de menuiserie. il fabrique du mobilier d'aménagement pour des bureaux, cuisines, salles de bains, magasins, salles d'exposition, lieux de réunion... À partir d'un dossier d'architecture, il détermin

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Métiers de l'agriculture:  _production animale,
_production végétale :grandes cultures
- MFR de Divajeu - DIVAJEU
_production végétale : arboriculture, horticulture
- EREA Portes du Soleil - MONTÉLIMAR

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Apprentis en CAPA métiers de l'agriculture, Djessy et Viviane apprennent à élever un troupeau, surveiller son état de santé, cultiver les champs et utiliser le matériel agricole. "Pour faire cette formation, il faut aimer les animaux, avoir le sens de l'observation, aimer bouger et savoir prendre des initiatives", expliquent-ils.

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apprentis en capa métiers de l'agriculture, djessy et viviane apprennent à élever un troupeau, surveiller son état de santé, cultiver les champs et utiliser le matériel agricole. "pour faire cette formation, il faut aimer les animaux, avoir le sens de l'observation, aimer bouger et savoir prendre de

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Conduite de production horticoles :
- Lycée Professionnel La Terre d'Horizon - ROMANS

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Conduite et gestion de l'entreprise agricole,
- polyculture élevage :
- Lycée agricole Olivier de Serres - AUBENAS
- MFR de Divajeu - DIVAJEU
- grandes cultures :
- MFR de Divajeu - DIVAJEU

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Le Bac Pro CGEA prépare les élèves à piloter une exploitation agricole. Ils apprennent à effectuer des choix techniques et à obtenir des produits de qualité, en préservant la biodiversité et en respectant le bien être animal.Lucie, en apprentissage, et Alexis, en formation initiale, nous présentent leur formation.

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Bac Pro Conduite et Gestion de l'entreprise agricole

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Le Bac Pro CGEA prépare les élèves à piloter une exploitation agricole. Ils apprennent à effectuer des choix techniques et à obtenir des produits de qualité, en préservant la biodiversité et en respectant le bien être animal.Lucie, en apprentissage, et Alexis, en formation initiale, nous présentent leur formation.

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Agroéquipement :
- Lycée du Val de Drôme - MONTELEGER

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Le titulaire de ce bac pro est chargé de conduire des chantiers de mise en oeuvre de production végétale et/ou un atelier en veillant à la sécurité, au matériel et aux équipements dont il assure la maintenance. Capable de s'adapter à toutes les situations, il raisonne ses choix en fonction de critères technique, agronomique et financier. Il peut formuler des propositions pour améliorer le fonctionnement du chantier. En outre, il doit savoir communiquer avec les partenaires de l'entreprise.

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Le titulaire de ce bac pro est chargé de conduire des chantiers de mise en oeuvre de production végétale et/ou un atelier en veillant à la sécurité, au matériel et aux équipements dont il assure la maintenance. Capable de s'adapter à toutes les situations, il raisonne ses choix en fonction de critères technique, agronomique et financier.

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Sciences et technologie des aliments, Aliments et processus technologiques :
- Lycée Agricole Le Valentin - BOURG-LES-VALENCE

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Objectif de la formation : former du personnel d'encadrement des industries alimentaires, futurs chefs d'équipe, conducteurs/trices de lignes de production très automatisées. Sébastien apprenti dans une pâtisserie industrielle témoigne. Il apprécie la variété des tâches et le haut niveau de responsabilités qui lui sont confié dans l'entreprise.

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BTSA Sciences et technologie des aliments spécialité aliments et processus

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Objectif de la formation : former du personnel d'encadrement des industries alimentaires, futurs chefs d'équipe, conducteurs/trices de lignes de production très automatisées. Sébastien apprenti dans une pâtisserie industrielle témoigne. Il apprécie la variété des tâches et le haut niveau de responsabilités qui lui sont confié dans l'entreprise.

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Agronomie, production
végétales :
- Lycée Agricole Le Valentin - BOURG-LES-VALENCE

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Peinture en carrosserie :
- Lycée Professionnel H. Laurens SAINT - VALLIER
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Ce matin, on avait prévu une séance de réparation plastique, une séance d'application peinture, une préparation de teinte, un lustrage de porte, pour finir une petite décoration sur une portière. Je suis en seconde CAP peinture carrosserie car j'admire ce travail. J'ai choisi la voie de la carrosserie. Le CAP de peinture se déroule sur deux années avec des périodes de stage de 12 semaines sur 2 ans, 12 heures d'atelier et 2 heures de techno. Le reste est réparti entre l'enseignement général et l'éducation physique. Au début, on leur apprend le ponçage, c'est très répétitif, on use beaucoup de papier. Ensuite, ils commencent à prendre un peu le pistolet, ce que l'on appelle de l'apprêt. En fin de deuxième année, ils doivent savoir peindre, vernir. Ils font aussi de la réparation plastique. On fait un peu de décoration de temps en temps, mais ce n'est pas vraiment le but de leur examen. Ce qui leur plaît, c'est de voir leur travail bien réussi. Ils sont contents. Pour être un bon peintre, avant toute chose, il faut être patient et minutieux surtout. Peindre, c'est savoir différencier une teinte, savoir si elle est trop jaune, trop verte, trop bleue. Après le CAP peinture en carrosserie, évidemment il y a du travail pour ceux qui sont motivés, ceux qui recherchent et qui ont aussi du talent. Ceux qui ont des bons résultats peuvent poursuivre en bac pro réparation des carrosseries. Ça permet à ces jeunes d'avoir une double compétence, c'est-à-dire à la fois pouvoir travailler en peinture et pouvoir travailler également dans la tôlerie, la réparation de carrosserie. On aimerait bien avoir plus de fille parce que c'est un travail qui peut largement être effectué par une fille. Ce n'est pas un travail de force, c'est un travail de minutie.

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elève en deuxième année de cap, quentin se forme à la peinture en carrosserie : il prépare les supports, élabore les teintes puis les applique au pistolet dans une cabine de peinture. au programme de sa formation également, des cours de technologie pour connaître les caractéristiques des peintures,

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Réparation des carrosseries :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Élèves de CAP, Cyril, Flanagan et Cébastien se forment aux diverses techniques de réparation des carrosseries. Au programme, dépose et repose d'éléments de carrosserie, redressage, masticage ou encore contrôle des trains roulants.

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Élèves de CAP, Cyril, Flanagan et Cébastien se forment aux diverses techniques de réparation des carrosseries. Au programme, dépose et repose d'éléments de carrosserie, redressage, masticage ou encore contrôle des trains roulants.

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Maintenance des matériels Option matériels agricoles :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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J'ai choisi de faire le CAP mécanique agricole pour apprendre les bases de mécanique, pour aller en chauffeur agricole. Ce qui me plaît, c'est un peu que l'on touche à tout au niveau agricole. On conduit des machines comme un tracteur, une moissonneuse, une ensileuse.
J'ai choisi de faire ce CAP parce que j'aime bien réparer les tracteurs, faire des réglages sur différents types de matériel. Pour le CAP, ils ont beaucoup d'atelier, c'est-à-dire qu'ils ont 10 h d'atelier par semaine. Dans l'atelier, il y a une partie machine agricole pure donc on leur demande de faire des réglages de machine (ensileuse-presse-moissonneuse batteuse-pulvérisateur). Vous avez des cours spécifiques hydraulique, le but est de savoir réparer un circuit hydraulique, déceler une panne, changer des éléments hydrauliques. En électricité, ça va être des travaux de réparation de système d'éclairage. On a des travaux de soudure parce qu'en machine agricole, c'est indispensable de savoir souder, que ce soit au semi-auto, soudure à l'arc, soudure au chalumeau. On a toujours besoin de réparer telle ou telle pièce. Ensuite, vous avez bien évidemment le moteur donc tout ce qui est entretien moteur. On peut leur demander de changer des filtres à gasoil, de faire l'entretien du circuit d'injection simple sur un matériel agricole puisque nous travaillons en diesel. Le type de métier que nous pouvons exercer, c'est travailler dans les concessions en réparation pure de machine agricole. On peut les retrouver aussi dans les ETA, ce sont les Entreprises de Travaux Agricoles qui sont destinées à faire le travail à la place des agriculteurs. Les agriculteurs font appel à ces entreprises spécialisées pour faire leurs travaux dans les champs. Après mon CAP, je compte faire un bac pro en apprentissage en mécanique. Je compte aller en formation complémentaire en conduite d'engins agricoles.

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CAP Maintenance des matériels option tracteurs et matériels agricoles

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J'ai choisi de faire le CAP mécanique agricole pour apprendre les bases de mécanique, pour aller en chauffeur agricole. Ce qui me plaît, c'est un peu que l'on touche à tout au niveau agricole. On conduit des machines comme un tracteur, une moissonneuse, une ensileuse.

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Mécanicien maintenance des véhicules, voitures particulières
- Lycée Professionnel H. Laurens SAINT - VALLIER
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Maintenance des matériels Option matériels d'espaces
verts :
- EREA Portes du Soleil - MONTÉLIMAR
- Lycée Saint-Louis - CREST

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CAP MAINTENANCE DE MATÉRIELS - option parcs et jardins

Stéphane Gautier (professeur) :

L'objectif de ce CAP, c'est de former des mécaniciens pour l'entretien de tous les matériels, genre tronçonneuse, tondeuse, microtracteur, toute la gamme liée à ce métier.

Kévin (élève de 2e année) :

J'ai choisi ce CAP, parce que dans la mécanique, ça a évolué, c'est beaucoup d'électricité, donc dans les petits moteurs comme celui-ci, c'est toujours un peu de la vrai mécanique. Il y a un moteur essence.

Guillaume (élève de 2e année) :

Dès tout petit, je faisais déjà de la mécanique, je faisais de la mécanique sur mon vélo et le scooter des copains. Du coup, je me suis mis dans la mécanique parcs et jardins.

Stéphane Gautier :

Oui, là, tu es en balance.

Kévin :

C'est un apprentissage de 2 ans, dans un CAP. Je vais une fois par mois à l'école et le reste en entreprise. Je vois, par exemple, tout ce qu'il faut en entreprise et la semaine qui suit, on va à l'école pour travailler ce qu'on a vu en entreprise. Ça facilite simplement. On comprend mieux et c'est plus facile.

Stéphane Gautier :

Dans les cours d'atelier, ils viennent suivre un complément de formation sur les nouvelles technologies qui sont liées au niveau matériel, les nouveaux types de moteurs 2 temps, les nouveaux systèmes hydrauliques, les nouvelles motorisations, les nouveaux types de transmissions qu'on peut avoir et toute la partie équipement, les robots de tonte, qui se mettent en place. Ça peut être l'équipement de broyeurs, etc. Le métier étant assez varié, avec des nouveaux équipements, suite à des besoins du grand public. Un vérin. Double effet. Déjà, première chose. Regarde ici, sur un vérin, ce qui ce passe. Tu as un joint.

Kévin :

Les principaux cours qu'on a en mécanique, ce sont plutôt les technologies professionnelles, c'est-à-dire le fonctionnement des moteurs plus complexes. On a aussi technologie pro électricité. C'est tout l'allumage des moteurs, bobines. Nous avons aussi de l'analyse fonctionnelle. C'est tout ce qui est vis, écrous, comment c'est fait, avec les terreautages, etc. On a aussi de la métallerie, là où on soude. On soude, on fait de la brasure, on fabrique des pièces et c'est tout.

Stéphane Gautier :

Les meilleurs peuvent poursuivre en bac professionnel. Certains sont embauchés directement, parce qu'il y a une forte demande dans ce secteur d'activité depuis quelques années.

Sylvain (élève de 2e année) :

Après mon CAP, je compte partir dans un auto-apprentissage en carrosserie ou trouver du boulot en tant qu'ouvrier.

Kévin :

Après le CAP, je compte faire un bac pro, continuer dans la même lancée.

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CAP Maintenance des matériels option matériels de parcs et jardins

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CAP MAINTENANCE DE MATÉRIELS - option parcs et jardins Stéphane Gautier (professeur) : L'objectif de ce CAP, c'est de former des mécaniciens pour l'entretien de tous les matériels, genre tronçonneuse, tondeuse, microtracteur, toute la gamme liée à ce métier.