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- Lycée les catalins MONTÉLIMAR

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Découvrez en vidéo, des métiers, des parcours et des formations. La plate-forme de l’Onisep propose plus de 2000 films courts pour les élèves, les parents et les équipes éducatives.

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- Lycée les catalins MONTÉLIMAR

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Gestion des Transports et la Logistique Associée
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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Présentation des métiers du transport et de la logistique

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au salon de l'orientation 2012, nathalie charvet, coordinatrice emploi à l'aft-iftim témoigne du secteur porteur qu'est le transport logistique du cap au bac + 6.

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Technico commercial Energie - Environnement
- Lycée Gustave Jaume - PIERRELATTE

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Olivier Poussard, professeur en BTS Négociation et relation client, répond aux questions de lycéens sur les formations de la filière Economie-Gestion-Commerce dans l'enseignement supérieur.

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Quels sont les débouchés après un BTS Technico-commercial ?

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olivier poussard, professeur en bts négociation et relation client, répond aux questions de lycéens sur les formations de la filière economie-gestion-commerce dans l'enseignement supérieur.

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Esthétique cosmétique Parfumerie
- LP Jacques Prévert
FONTAINE

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l'esthétique n'est pas seulement des épilations, expliquent les apprentis Alexia et Samuel, mais aussi des soins des pieds et du visage et la vente de parfums et de produits cosmétiques. La profession s'oriente aujourd'hui de plus en plus vers des soins de bien être de l'ensemble du corps, précise la formatrice.

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l'esthétique n'est pas seulement des épilations, expliquent les apprentis Alexia et Samuel, mais aussi des soins des pieds et du visage et la vente de parfums et de produits cosmétiques. La profession s'oriente aujourd'hui de plus en plus vers des soins de bien être de l'ensemble du corps, précise la formatrice.

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Intervention sur installation nucléaire :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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Métiers de la sécurité :
- Lycée professionnel M. Bouvier - TOURNON - SUR - RHÔNE

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Les diplômés occupent des postes d'agent de sécurité. Après concours ou sélection, ils peuvent intégrer la police nationale, gendarmerie, police municipale ou encore sapeur-pompier professionnel.Dans cette vidéo, les élèves en uniforme accomplissent diverses activités sous le contrôle du chef de poste : faire des patrouilles, porter secours à une personne inanimée, effectuer des contrôles d'accès à l'entrée ou à la sortie d'un établissement?

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Les diplômés occupent des postes d'agent de sécurité. Après concours ou sélection, ils peuvent intégrer la police nationale, gendarmerie, police municipale ou encore sapeur-pompier professionnel.Dans cette vidéo, les élèves en uniforme accomplissent diverses activités sous le contrôle du chef de poste : faire des patrouilles, porter secours à une personne inanimée, effectuer des contrôles d'accès à l'entrée ou à la sortie d'un établissement?

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Agent de sécurité :
- Lycée professionnel M. Bouvier - TOURNON - SUR - RHÔNE
- LP privé Saint-André - LE TEIL

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Un agent de sécurité a des missions de surveillance, de gardiennage, de lutte contre l'incendie, de lutte contre la malveillance. Nous avons des cours de droit, des cours de communication, des cours de secourisme, des formations sur l'incendie et sur la malveillance.

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Cuir, chaussures ou maroquinerie :
- Lycée Professionnel du Dauphiné ROMANS

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Sacs, gants, ceintures, portefeuilles... le maroquinier conçoit et fabrique des articles en cuir. Entre tradition et modernité, il perpétue un savoir-faire ancestral tout en adaptant ses modèles aux évolutions de la mode.

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Maroquinier - Un métier d'art pour moi

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sacs, gants, ceintures, portefeuilles... le maroquinier conçoit et fabrique des articles en cuir. entre tradition et modernité, il perpétue un savoir-faire ancestral tout en adaptant ses modèles aux évolutions de la mode.

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Maroquinerie :
- Lycée Professionnel du Dauphiné ROMANS

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Métiers de la mode - vêtements :
- Lycée Professionnel Victor Hugo VALENCE

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Une professeure nous faire découvrir le bac pro métiers de la mode vêtements ainsi que la chaîne de fabrication du vêtement.

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Métiers de la mode - vêtement flou/ vêtement tailleur :
- Lycée Gustave Jaume - PIERRELATTE
- Lycée Professionnel Victor Hugo VALENCE

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Les cours professionnels portent surtout sur la coupe donc on apprend à placer un patron sur le tissu, à le couper. On apprend aussi à créer un patron à partir d'un patron de base, le modifier pour faire toutes les formes de vêtements. Nous avons les ateliers de piquage donc l'atelier où les élèves réalisent leur produit de A à Z en utilisant tout le matériel, les différentes machines adéquates pour la réalisation. Nous avons des cours de technologie des machines où les différentes machines sont étudiées en fonction de notre parc machine. J'ai choisi de faire le CAP métiers de la mode-vêtement flou parce que j'aime la couture, la création, toucher les textiles. La couture me plaît depuis que je suis toute petite. Je suis passionnée, j'aime créer des choses avec mes mains. J'aime réaliser un produit et pouvoir le porter ensuite ou de voir des amies à moi les porter, c'est sympa. Les qualités pour faire ce CAP, je pense qu'il faut être minutieuse, être passionné par la mode aussi, par les vêtements. Avoir un peu d'imagination parce qu'il faut savoir se débrouiller parfois pour résoudre un problème. Pour nos élèves de CAP, on attend de la création, de la précision, du soin, de l'autonomie. En ce moment à l'atelier, je suis en train de faire une liquette. On a d'abord étudié le produit. Ensuite, on a tracé le patronage. On a ensuite découpé le tissu et à l'atelier on assemble les pièces de tissu entre elles suivant une gamme de montage qui nous indique chaque élément à assembler. J'ai réalisé un stage pour l'instant au cours de ma formation. J'ai fait mon stage chez un créateur. Ça s'est très bien passé, j'ai pu faire des jupes, des vestes, des robes, des chapeaux aussi. Avec ce CAP, on peut fabriquer tout vêtement normalement. Après le CAP, deux tiers de nos élèves vont dans le monde du travail, dans des entreprises. Un tiers va continuer vers une première bac pro, un diplôme de technicien des métiers du spectacle ou des mentions complémentaires. Après mon CAP, j'aimerai faire un DTMS (un Diplôme de Technicien du Métier du Spectacle) dans l'habillement parce que ce que j'aime c'est travailler dans le cinéma, sur les plateaux de télévision.

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les élèves de cap métiers de la mode vêtement flou apprennent à créer, découper et placer des patrons, la technologie des machines et participent à différents ateliers. ils réalisent des produits de a à z. aimer la couture, être créatif et réaliser un produit telles sont les qualités que recommanden

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DNMADE :
Art du bijou et du joyau :
- Lycée Professionnel Amblard VALENCE

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Pierre précieuse, lanière de cuir, perle... le bijoutier sait faire parler toutes les matières pour les transformer en bijoux fantaisie ou en joaillerie !

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- Lycée Polyvalent André Argouges GRENOBLE
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE

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Communication visuelle plurimédia :
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE

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Bac pro Communication visuelle plurimédia (Artisanat et métiers d'art)

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Ce bac pro prépare aux métiers de la communication visuelle dans les secteurs de la publicité, de l’édition, de la presse et du multimédia.

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Artisanat et métiers d'arts marchandisage visuel :
- Lycée Professionnel Victor Hugo  VALENCE

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Présents au salon de l'orientation 2012, Benjamin et Sara, étudiants en bac pro Bac pro Artisanat et métiers d'art option marchandisage visuel, témoignent de leur formation. Leur professeur, ajoute que c'est une filière très demandée qui allie création artistique et rigueur.

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Bac Pro Artisanat et métiers d'art option marchandisage visuel : présentation par Benjamin, Sara et leur professeur

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Présents au salon de l'orientation 2012, Benjamin et Sara, étudiants en bac pro Bac pro Artisanat et métiers d'art option marchandisage visuel, témoignent de leur formation. Leur professeur, ajoute que c'est une filière très demandée qui allie création artistique et rigueur.

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Bijou Option bijouterie
joaillerie :
- Lycée Professionnel Amblard VALENCE

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41èmes Olympiades des métiers - Parcours de candidat "Bijouterie/Joaillerie"

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parcours de marc, élève en bma art du bijou et du joyau et candidat à l'activité "bijouterie/joaillerie" aux finales nationales des 41èmes olympiades des métiers 2011.

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Art et technique de la bijouterie joaillerie :
- Lycée Professionnel Amblard - VALENCE

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CAP Art et Technique de la Bijouterie et Joaillerie - Les Etablières

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Métiers de la Coiffure :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Je fais mon apprentissage dans un petit salon. Nous sommes trois avec l'employée et la patronne. C'est un salon individuel. Au niveau des clients, je m'occupe plus des shampooings, de les installer, de les accueillir. Je fais des couleurs. Je passe trois semaines en entreprise et une semaine au CFA. Les techniques que nous voyons en travaux pratiques portent sur les permanentes classiques et les permanentes en quinconce. Nous avons aussi les colorations. Parfois, des modèles viennent et nous travaillons sur eux. Nous faisons des shampooings, des brushings et des mises en pli. Nous voyons les coupes longues, les coupes courtes, les coupes mi longues et puis les coupes homme. Nous avons le cours de technologie pour apprendre le produit. Ils ont des cours de science appliquée où l'on voit une partie biologie et microbiologie. On étudie la peau, le cheveu. Et la science appliquée pour voir comment agissent les différents produits chimiques sur le cheveu mais aussi le danger que cela peut comporter sur leur peau, leur main... En art appliqué, nous voyons les différents volumes de coiffure, comment tracer les anglaises, les frisures, les boucles et les mèches plutôt lisses. Avec notre savoir-faire par rapport aux autres cours, nous allons créer une immense coiffure. En communication, nous travaillons les cours de vente. C'est assez général, c'est-à-dire les ventes de produits mais aussi les ventes de prestations de service. Etre dans une force de proposition afin de pouvoir donner à la clientèle pas forcément que ce qu'elle demande mais aussi apporter un plus. Ce qui me plaît dans la coiffure, c'est le côté créatif, le côté varié car nous ne faisons pas tous les jours la même chose et je ne suis pas tous les jours derrière un bureau car ce n'est pas ce que j'aime. J'aime bien être active et bouger. J'aime aussi la relation avec les clients. C'est le métier qui me plaît depuis que je suis petite. Après le CAP, nous avons 90% de nos apprentis qui continuent en brevet professionnel afin d'acquérir plus d'expérience pour intégrer plus facilement le monde du travail mais aussi dans l'objectif un jour de pouvoir s'installer.

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un métier relationnel et technique. avec ce cap, vous apprendrez à faire un shampooing, un brushing, à monter une mise en plis et différentes techniques de coupe. au programme également, de la biologie, de la technologie et des arts appliqués.

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DTS en imagerie médicale et radiologie thérapeutique :
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE

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DTS en imagerie médicale et radiologie thérapeutique :
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE

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Economie sociale et familiale :
- MFR de Châteauneuf sur Isère

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Bienvenue en BTS économie sociale et familiale. Je vous présente Morgane et Maud.
Et voici Dylan. En BTS, on apprend à conseiller les personnes dans différents domaines de la vie quotidienne, proposer des animations et des actions de sensibilisation ; mais aussi, organiser la vie quotidienne dans les structures accueillant et hébergeant du public.

On acquiert donc des connaissances dans les domaines de la vie quotidienne : l'alimentation, la santé, l'hygiène, l'environnement, l'économie et le budget, et l'habitat-logement.

Le TP d'aujourd'hui, c'est de conseiller des jeunes mères sur l'aménagement d'une chambre d'enfant dans un studio. Estelle et Lucie ont commencé par analyser le besoin. Pour proposer une solution d'aménagement, elles ont conçu un plan en 3D.
En BTS, on apprend à conseiller sur les problématiques de logement.

On peut conseiller sur l'aménagement d'espaces de vie, la fourniture d'énergie, sur l'accès au logement et le choix d'équipements électroménagers. Nous avons des cours d'alimentation, santé et hygiène. Les TP cuisine nous permettent de travailler sur l'équilibre alimentaire et d'animer des ateliers cuisine. Plus tard, on pourra conseiller les personnes sur l'élaboration de ses repas. On pourra aussi organiser la distribution de repas dans une structure.

Dans cette formation, on apprend aussi à réaliser des animations et des actions de sensibilisation du public : ça peut être sur des économies d'énergie, ou bien, comme aujourd'hui, sur la prévention santé. On réalise aussi des supports d'information et de communication pour le grand public.

On a aussi des cours en classe sur l'économie, le budget, les connaissances des publics et les politiques sociales. Ces cours théoriques nous permettent de mieux connaître le contexte dans lequel nous travaillerons plus tard. Ils nous préparent également à la poursuite d'études.
Pendant ces deux ans, on réalise des actions en partenariat avec les établissements du secteur sanitaire et social, sans oublier les treize semaines de stage, qui peuvent être réalisées en France ou à l'étranger.
Pour faire ce BTS, il faut avoir le sens du contact et aimer le travail en équipe.
Il faut aimer travailler dans les domaines de la vie quotidienne, être disponible et dynamique.

Après le BTS, il est possible de travailler, mais la très grande majorité des étudiants décident de poursuivre leurs études. La suite logique, c'est le diplôme d'état de conseiller en économie sociale et familiale, pour devenir travailleur social. Après, certains des étudiants décident de poursuivre une licence professionnelle, dans des domaines tels que la gérontologie, l'insertion, ou encore, le logement.

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maud, morgane et dylan apprennent à conseiller les personnes dans les différents domaines de la vie quotidienne : l'alimentation, la santé, la gestion d'un budget, l'habitat... les publics accompagnés sont nombreux : familles, jeunes, personnes âgées ou en situation de handicap...ils apprennent auss

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Prothésiste-orthésiste :
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE

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- Lycée les catalins MONTÉLIMAR

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Podo-orhésiste :
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE

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Services aux personnes et aux territoires :
_ MFR de Villeneuve de Berg
- MFR de Châteauneuf sur Isère

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Le titulaire de ce bac pro organise les services destinés à mettre en valeur les territoires ruraux : services à la personne, prestations liées aux transports, aux loisirs, aux activités culturelles et sportives, au tourisme? Il conçoit une offre de services adaptée aux populations rurales. Il travaille comme intervenant dans des associations d'aide à domicile, des organismes publics ou des entreprises privées.

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Bac pro Services aux personnes et aux territoires (SAPAT)

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Le titulaire de ce bac pro organise les services destinés à mettre en valeur les territoires ruraux : services à la personne, prestations liées aux transports, aux loisirs, aux activités culturelles et sportives, au tourisme? Il conçoit une offre de services adaptée aux populations rurales.

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Accompagnement, soins et services à la personne :
- Lycée Professionnel Xavier Mallet - LE TEIL
Option A : à Domicile
Option B : en structure
- Lycée Professionnel Victor Hugo VALENCE
-Lycée Professionnel A. Bouvet - ROMANS
- LP privé Notre Dame - PRIVAS

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Afficher la transcription

Ce Bac pro comporte deux options : " à domicile " et " en structure ". Dans les deux options, les élèves apprennent à assister des personnes âgées et handicapées dans tous les gestes de la vie quotidienne et également à s'occuper d'enfants en bas âge.

Vidéo publiée en mai 2015

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Bac pro Accompagnement, soins et services à la personne

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Ce Bac pro comporte deux options : " à domicile " et " en structure ". Dans les deux options, les élèves apprennent à assister des personnes âgées et handicapées dans tous les gestes de la vie quotidienne et également à s'occuper d'enfants en bas âge.

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Assistant technique en milieu familiale et collectif :
- Lycée Professionnel Victor Hugo VALENCE
- Lycée Professionnel A. Bouvet - ROMANS
- LP privé Notre Dame - PRIVAS

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Afficher la transcription

Le titulaire du CAP exerce dans les services techniques de structures collectives publiques ou privées (maisons de retraite par exemple), ou chez les particuliers par l'intermédiaire d'un organisme prestataire.

Vidéo publiée en juillet 2012

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CAP Assistant technique en milieux collectif et familial

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Le titulaire du CAP exerce dans les services techniques de structures collectives publiques ou privées (maisons de retraite par exemple), ou chez les particuliers par l'intermédiaire d'un organisme prestataire.

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Accompagnant éducatif à la petite enfance :
- Lycée Professionnel Victor Hugo VALENCE
- Lycée Professionnel La Providence - VALENCE
-MFR de Châteauneuf sur Isère
- LP privé Notre Dame - PRIVAS

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Le titulaire de ce CAP est un professionnel de l'accueil et de la garde des enfants de moins de 6 ans. Soucieux de répondre à leurs besoins fondamentaux, il réalise des activités de soins quotidiens (préparation de repas, soins d'hygiène) et des activités d'éveil contribuant à leur développement affectif et intellectuel et à leur autonomie. Il assure également l'entretien des locaux et des équipements. Il peut notamment devenir ATSEM dans les écoles maternelles, auxiliaire petite enfance dans les crèches, agent d'animation dans les centres de vacances, ou assistant maternel à domicile.

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le titulaire de ce cap est un professionnel de l'accueil et de la garde des enfants de moins de 6 ans. soucieux de répondre à leurs besoins fondamentaux, il réalise des activités de soins quotidiens (préparation de repas, soins d'hygiène) et des activités d'éveil contribuant à leur développement aff

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Conception et Réalisation de Sytèmes Automatiques :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR
- CFAI LDA - VALENCE

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BTS CRSA option robotique du lycée DURZY

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Maintenance des systèmes de production :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR
- CFAI LDA - VALENCE

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Présentation du BTS Maintenance des Systèmes

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Maintenance des équipements industriels (nouvelle appellation Rentrée 2021 :"Maintenance des Systèmes de Production Connectés" )
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR
- Lycée Gustave Jaume - PIERRELATTE
- Lycée Professionnel Montesquieu VALENCE
- Lycée Professionnel du Dauphiné ROMANS
- Lycée Professionnel Bouvier - TOURNON
- CFAI LDA - VALENCE
- LP privé Saint-André - LE TEIL

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Bac pro Maintenance des équipements industriels

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très polyvalent, le titulaire de ce bac pro peut s’illustrer dans différents domaines : mécanique, électricité, automatisme, pneumatique et hydraulique. du démontage des composants à la réparation, les élèves apprennent à diagnostiquer et à prévoir les pannes.

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Conducteur d'Installation de Production :
- Lycée Professionnel Montesquieu VALENCE
- CFAI LDA - VALENCE

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CAP Conducteur des Installations de Production - Lycée Le Chatelier

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Maintenance des matériels Option matériels d'espaces
verts :
- EREA Portes du Soleil - MONTÉLIMAR
- Lycée Saint-Louis - CREST

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CAP MAINTENANCE DE MATÉRIELS - option parcs et jardins

Stéphane Gautier (professeur) :

L'objectif de ce CAP, c'est de former des mécaniciens pour l'entretien de tous les matériels, genre tronçonneuse, tondeuse, microtracteur, toute la gamme liée à ce métier.

Kévin (élève de 2e année) :

J'ai choisi ce CAP, parce que dans la mécanique, ça a évolué, c'est beaucoup d'électricité, donc dans les petits moteurs comme celui-ci, c'est toujours un peu de la vrai mécanique. Il y a un moteur essence.

Guillaume (élève de 2e année) :

Dès tout petit, je faisais déjà de la mécanique, je faisais de la mécanique sur mon vélo et le scooter des copains. Du coup, je me suis mis dans la mécanique parcs et jardins.

Stéphane Gautier :

Oui, là, tu es en balance.

Kévin :

C'est un apprentissage de 2 ans, dans un CAP. Je vais une fois par mois à l'école et le reste en entreprise. Je vois, par exemple, tout ce qu'il faut en entreprise et la semaine qui suit, on va à l'école pour travailler ce qu'on a vu en entreprise. Ça facilite simplement. On comprend mieux et c'est plus facile.

Stéphane Gautier :

Dans les cours d'atelier, ils viennent suivre un complément de formation sur les nouvelles technologies qui sont liées au niveau matériel, les nouveaux types de moteurs 2 temps, les nouveaux systèmes hydrauliques, les nouvelles motorisations, les nouveaux types de transmissions qu'on peut avoir et toute la partie équipement, les robots de tonte, qui se mettent en place. Ça peut être l'équipement de broyeurs, etc. Le métier étant assez varié, avec des nouveaux équipements, suite à des besoins du grand public. Un vérin. Double effet. Déjà, première chose. Regarde ici, sur un vérin, ce qui ce passe. Tu as un joint.

Kévin :

Les principaux cours qu'on a en mécanique, ce sont plutôt les technologies professionnelles, c'est-à-dire le fonctionnement des moteurs plus complexes. On a aussi technologie pro électricité. C'est tout l'allumage des moteurs, bobines. Nous avons aussi de l'analyse fonctionnelle. C'est tout ce qui est vis, écrous, comment c'est fait, avec les terreautages, etc. On a aussi de la métallerie, là où on soude. On soude, on fait de la brasure, on fabrique des pièces et c'est tout.

Stéphane Gautier :

Les meilleurs peuvent poursuivre en bac professionnel. Certains sont embauchés directement, parce qu'il y a une forte demande dans ce secteur d'activité depuis quelques années.

Sylvain (élève de 2e année) :

Après mon CAP, je compte partir dans un auto-apprentissage en carrosserie ou trouver du boulot en tant qu'ouvrier.

Kévin :

Après le CAP, je compte faire un bac pro, continuer dans la même lancée.

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CAP Maintenance des matériels option matériels de parcs et jardins

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CAP MAINTENANCE DE MATÉRIELS - option parcs et jardins Stéphane Gautier (professeur) : L'objectif de ce CAP, c'est de former des mécaniciens pour l'entretien de tous les matériels, genre tronçonneuse, tondeuse, microtracteur, toute la gamme liée à ce métier.

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Maintanence des véhicules option B véhicules de transport routier :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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Maintenance des véhicules, voitures particulières
Option A :
- Lycée Professionnel H. Laurens SAINT - VALLIER
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON
- LP privé Saint-André - LE TEIL

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Bac Pro Maintenance des véhicules option voitures particulières

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au programme du bac pro maintenance des véhicules option voitures particulières : diagnostic des pannes, contrôle technique, reprise de parallélisme? en plus de la mécanique, des cours de gestion et de relation clientèle permettent à ces passionnés d'automobile de poursuivre en bts ou de trouver des

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Maintenance de Véhicules transport routier
-Lycée des Catalins, MONTELIMAR
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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CAP MAINTENANCE DES VÉHICULES - transports routiers

Christophe Derval (formateur) :

Comme d'habitude, les inventaires des caisses. Ensuite, vous allez chercher la documentation dont vous avez besoin.

On pense que la mécanique est souvent un travail physique. On se donne une mauvaise image de la mécanique. La mécanique, c'est vraiment un travail intellectuel. Il faut vraiment être concentré sur son travail pour vraiment effectuer un travail propre.

Alexandre (apprenti de 2e année) :

Pour être dans la mécanique poids-lourds, je dirais, il n'y a pas besoin d'être costaud, ce qu'il faut surtout, c'est être attentif. Quand on démonte une pièce, il faut être attentif à comment on l'a démontée pour mieux la remonter, savoir chaque pièce va où. Beaucoup de choses comme ça.

Christophe Derval :

Les élèves de CAP ont des cours de technologie, de pratique au sein d'un atelier, afin d'exercer la mécanique, de la dépose, de la repose de pièces sur des moteurs, sur des camions. Ils interviennent sur des recharges de panne, sur des petits diagnostics, des diagnostics légers.

Victor (apprenti de 2e année) :

On fait du poids-lourds et de l'utilitaire, on fait les deux. On change des toutes petites pièces.

Christophe Derval :

En technologie, on va voir d'abord le moteur, la base de fonctionnement du moteur, camion, moteur diesel, un petit peu de moteur à essence, légèrement, et ensuite, on va voir tout le fonctionnement du système de freinage, du système d'embrayage, la transmission, les pneumatiques. On va voir tout le camion dans son ensemble.

Alexandre :

Quand on est en atelier ici, en fait, on met en pratique ce qu'on a appris en cours, avant. Il y a les formateurs qui nous donnent les tâches qu'on doit faire. On est en binômes. Du coup, dès qu'il nous a donné notre chantier, on doit aller devant le camion ou devant le moteur on doit évaluer les choses à faire. Après, on prend la documentation pour savoir comment tout se démonte, les informations qu'il y a dedans. Une fois qu'on a bien pris les informations, on démonte.

Christophe Derval :

Ça peut être de la dépose et de la repose de freins d'ensemble, du remplacement ou du contrôle, de la vérification. Ça peut être du montage ou du démontage sur des parties, tel que le démarreur, l'alternateur, des contrôles logés aux soupapes, des vérifications électriques. Sur l'identification des points de mesure, on va voir différentes pressions. Après le CAP, les élèves peuvent soit être embauchés par leur entreprise soit continuer sur un bac pro. Les perspectives d'emploi, à la sortie d'un CAP, ça peut être une embauche dans une entreprise, une concession, ou une grosse entreprise de transport routier, qui possède leur propre atelier de maintenance.

Alexandre :

Après le CAP, je vais faire un bac pro. Et après le bac pro, j'irai directement passer mon permis poids-lourds pour être chauffeur routier.

Victor :

Après mon CAP d'apprentissage, soit je fais un bac pro ou soit mon entreprise m'embauche.

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CAP Maintenance des véhicules option véhicules de transport routier

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apprentis en 2ème année de cap, victor et alexandre apprennent à réaliser la maintenance de poids lourds et de véhicules utilitaires. au menu, l'étude du moteur, des pneumatiques, des systèmes de freinage, d'embrayage ou de transmission... les apprentis démontent et remontent des pièces, effectuent

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Mécanicien maintenance des véhicules, voitures particulières
- Lycée Professionnel H. Laurens SAINT - VALLIER
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Maintenance des matériels Option matériels agricoles :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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J'ai choisi de faire le CAP mécanique agricole pour apprendre les bases de mécanique, pour aller en chauffeur agricole. Ce qui me plaît, c'est un peu que l'on touche à tout au niveau agricole. On conduit des machines comme un tracteur, une moissonneuse, une ensileuse.
J'ai choisi de faire ce CAP parce que j'aime bien réparer les tracteurs, faire des réglages sur différents types de matériel. Pour le CAP, ils ont beaucoup d'atelier, c'est-à-dire qu'ils ont 10 h d'atelier par semaine. Dans l'atelier, il y a une partie machine agricole pure donc on leur demande de faire des réglages de machine (ensileuse-presse-moissonneuse batteuse-pulvérisateur). Vous avez des cours spécifiques hydraulique, le but est de savoir réparer un circuit hydraulique, déceler une panne, changer des éléments hydrauliques. En électricité, ça va être des travaux de réparation de système d'éclairage. On a des travaux de soudure parce qu'en machine agricole, c'est indispensable de savoir souder, que ce soit au semi-auto, soudure à l'arc, soudure au chalumeau. On a toujours besoin de réparer telle ou telle pièce. Ensuite, vous avez bien évidemment le moteur donc tout ce qui est entretien moteur. On peut leur demander de changer des filtres à gasoil, de faire l'entretien du circuit d'injection simple sur un matériel agricole puisque nous travaillons en diesel. Le type de métier que nous pouvons exercer, c'est travailler dans les concessions en réparation pure de machine agricole. On peut les retrouver aussi dans les ETA, ce sont les Entreprises de Travaux Agricoles qui sont destinées à faire le travail à la place des agriculteurs. Les agriculteurs font appel à ces entreprises spécialisées pour faire leurs travaux dans les champs. Après mon CAP, je compte faire un bac pro en apprentissage en mécanique. Je compte aller en formation complémentaire en conduite d'engins agricoles.

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CAP Maintenance des matériels option tracteurs et matériels agricoles

# data[].attributes.attachment_link.description
J'ai choisi de faire le CAP mécanique agricole pour apprendre les bases de mécanique, pour aller en chauffeur agricole. Ce qui me plaît, c'est un peu que l'on touche à tout au niveau agricole. On conduit des machines comme un tracteur, une moissonneuse, une ensileuse.

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Réparation des carrosseries :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Élèves de CAP, Cyril, Flanagan et Cébastien se forment aux diverses techniques de réparation des carrosseries. Au programme, dépose et repose d'éléments de carrosserie, redressage, masticage ou encore contrôle des trains roulants.

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Élèves de CAP, Cyril, Flanagan et Cébastien se forment aux diverses techniques de réparation des carrosseries. Au programme, dépose et repose d'éléments de carrosserie, redressage, masticage ou encore contrôle des trains roulants.

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Peinture en carrosserie :
- Lycée Professionnel H. Laurens SAINT - VALLIER
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Ce matin, on avait prévu une séance de réparation plastique, une séance d'application peinture, une préparation de teinte, un lustrage de porte, pour finir une petite décoration sur une portière. Je suis en seconde CAP peinture carrosserie car j'admire ce travail. J'ai choisi la voie de la carrosserie. Le CAP de peinture se déroule sur deux années avec des périodes de stage de 12 semaines sur 2 ans, 12 heures d'atelier et 2 heures de techno. Le reste est réparti entre l'enseignement général et l'éducation physique. Au début, on leur apprend le ponçage, c'est très répétitif, on use beaucoup de papier. Ensuite, ils commencent à prendre un peu le pistolet, ce que l'on appelle de l'apprêt. En fin de deuxième année, ils doivent savoir peindre, vernir. Ils font aussi de la réparation plastique. On fait un peu de décoration de temps en temps, mais ce n'est pas vraiment le but de leur examen. Ce qui leur plaît, c'est de voir leur travail bien réussi. Ils sont contents. Pour être un bon peintre, avant toute chose, il faut être patient et minutieux surtout. Peindre, c'est savoir différencier une teinte, savoir si elle est trop jaune, trop verte, trop bleue. Après le CAP peinture en carrosserie, évidemment il y a du travail pour ceux qui sont motivés, ceux qui recherchent et qui ont aussi du talent. Ceux qui ont des bons résultats peuvent poursuivre en bac pro réparation des carrosseries. Ça permet à ces jeunes d'avoir une double compétence, c'est-à-dire à la fois pouvoir travailler en peinture et pouvoir travailler également dans la tôlerie, la réparation de carrosserie. On aimerait bien avoir plus de fille parce que c'est un travail qui peut largement être effectué par une fille. Ce n'est pas un travail de force, c'est un travail de minutie.

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elève en deuxième année de cap, quentin se forme à la peinture en carrosserie : il prépare les supports, élabore les teintes puis les applique au pistolet dans une cabine de peinture. au programme de sa formation également, des cours de technologie pour connaître les caractéristiques des peintures,

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Agronomie, production
végétales :
- Lycée Agricole Le Valentin - BOURG-LES-VALENCE

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Sciences et technologie des aliments, Aliments et processus technologiques :
- Lycée Agricole Le Valentin - BOURG-LES-VALENCE

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Objectif de la formation : former du personnel d'encadrement des industries alimentaires, futurs chefs d'équipe, conducteurs/trices de lignes de production très automatisées. Sébastien apprenti dans une pâtisserie industrielle témoigne. Il apprécie la variété des tâches et le haut niveau de responsabilités qui lui sont confié dans l'entreprise.

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BTSA Sciences et technologie des aliments spécialité aliments et processus

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Objectif de la formation : former du personnel d'encadrement des industries alimentaires, futurs chefs d'équipe, conducteurs/trices de lignes de production très automatisées. Sébastien apprenti dans une pâtisserie industrielle témoigne. Il apprécie la variété des tâches et le haut niveau de responsabilités qui lui sont confié dans l'entreprise.

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Agroéquipement :
- Lycée du Val de Drôme - MONTELEGER

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Le titulaire de ce bac pro est chargé de conduire des chantiers de mise en oeuvre de production végétale et/ou un atelier en veillant à la sécurité, au matériel et aux équipements dont il assure la maintenance. Capable de s'adapter à toutes les situations, il raisonne ses choix en fonction de critères technique, agronomique et financier. Il peut formuler des propositions pour améliorer le fonctionnement du chantier. En outre, il doit savoir communiquer avec les partenaires de l'entreprise.

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Le titulaire de ce bac pro est chargé de conduire des chantiers de mise en oeuvre de production végétale et/ou un atelier en veillant à la sécurité, au matériel et aux équipements dont il assure la maintenance. Capable de s'adapter à toutes les situations, il raisonne ses choix en fonction de critères technique, agronomique et financier.

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Conduite et gestion de l'entreprise agricole,
- polyculture élevage :
- Lycée agricole Olivier de Serres - AUBENAS
- MFR de Divajeu - DIVAJEU
- grandes cultures :
- MFR de Divajeu - DIVAJEU

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Le Bac Pro CGEA prépare les élèves à piloter une exploitation agricole. Ils apprennent à effectuer des choix techniques et à obtenir des produits de qualité, en préservant la biodiversité et en respectant le bien être animal.Lucie, en apprentissage, et Alexis, en formation initiale, nous présentent leur formation.

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Bac Pro Conduite et Gestion de l'entreprise agricole

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Le Bac Pro CGEA prépare les élèves à piloter une exploitation agricole. Ils apprennent à effectuer des choix techniques et à obtenir des produits de qualité, en préservant la biodiversité et en respectant le bien être animal.Lucie, en apprentissage, et Alexis, en formation initiale, nous présentent leur formation.

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Conduite de production horticoles :
- Lycée Professionnel La Terre d'Horizon - ROMANS

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Métiers de l'agriculture:  _production animale,
_production végétale :grandes cultures
- MFR de Divajeu - DIVAJEU
_production végétale : arboriculture, horticulture
- EREA Portes du Soleil - MONTÉLIMAR

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Apprentis en CAPA métiers de l'agriculture, Djessy et Viviane apprennent à élever un troupeau, surveiller son état de santé, cultiver les champs et utiliser le matériel agricole. "Pour faire cette formation, il faut aimer les animaux, avoir le sens de l'observation, aimer bouger et savoir prendre des initiatives", expliquent-ils.

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apprentis en capa métiers de l'agriculture, djessy et viviane apprennent à élever un troupeau, surveiller son état de santé, cultiver les champs et utiliser le matériel agricole. "pour faire cette formation, il faut aimer les animaux, avoir le sens de l'observation, aimer bouger et savoir prendre de

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Menuisier fabricant :
- CFA Bâtipole - LIVRON

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Technicien Menuisier agenceur :
- Lycée Professionnel A. Bouvet - ROMANS
- Lycée Professionnel Léon Pavin
CHOMERAC

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Le titulaire de ce bac pro intervient en atelier et sur chantier pour fabriquer et poser des ouvrages de menuiserie. Il fabrique du mobilier d'aménagement pour des bureaux, cuisines, salles de bains, magasins, salles d'exposition, lieux de réunion... À partir d'un dossier d'architecture, il détermine les côtes des pièces, débite le bois, assemble les éléments et réalise les finitions.

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le titulaire de ce bac pro intervient en atelier et sur chantier pour fabriquer et poser des ouvrages de menuiserie. il fabrique du mobilier d'aménagement pour des bureaux, cuisines, salles de bains, magasins, salles d'exposition, lieux de réunion... À partir d'un dossier d'architecture, il détermin

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Technicien de fabrication bois et matériaux associés :
- Lycée Professionnel Amblard VALENCE

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Menuisier installateur :
- CFA Bâtipole - LIVRON

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C'est ce qui a attiré Juliane Travers : architecte de formation, elle se sentait parfois déconnectée des édifices qu'elle concevait.

Avec la menuiserie, elle a pu faire le lien entre la conception et la réalisation de notre cadre de vie !

Ses deux formations lui permettent de développer une expertise globale de la conception à la création !

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La construction, c'est du concret - La construction

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C'est ce qui a attiré Juliane Travers : architecte de formation, elle se sentait parfois déconnectée des édifices qu'elle concevait. Avec la menuiserie, elle a pu faire le lien entre la conception et la réalisation de notre cadre de vie ! Ses deux formations lui permettent de développer une expertise globale de la conception à la création !

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Menuisier, fabricant de menuiserie, mobilier et agencement :
- Lycée Professionnel Amblard VALENCE
-Lycée M. Bouvier TOURNON
-BTP CFA Drôme Ardeche

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David (élève 2e année) :

Moi, j'ai toujours voulu faire ça. J'aime bien tout ce qui est bois. Fabriquer un meuble, je trouve ça vachement bien. Pour moi, c'est comme donner une vie.

François Philippe (professeur) :

Le fabricant, c'est essentiellement un travail à l'atelier de fabrication, à l'aide des machines et outils. On va travailler sur de la menuiserie bâtiment, sur des portes, des fenêtres, aussi sur du mobilier assez traditionnel, assez classique, mais on ne va pas toucher à tout ce qui est meuble de style. Aujourd'hui, on va attaquer le dessin du vestiaire. D'accord ? Donc, vous avez ici une vue de face, que vous allez reproduire à l'échelle 0,04. Fais attention, parce que là, t'as une ligne brisée. Tu vois ? On a dit qu'on restait sur 15, donc il n'y a pas de problème. À l'atelier, ils arrivent avec leurs dossiers, avec leur fiche de débit et leur plan. À partir du plan, ils vont sortir du bois du magasin à bois et des planches brutes, et ils partent des planches brutes. Donc, ils vont les débiter, ils vont les dégauchir, les raboter. Ensuite, ils vont venir à l'établi pour les tracer. Quand les traçages sont faits, ils repartent sur les machines pour faire tous leurs usinages. Donc, les mortaises, les tenons.

David :

Une tenonneuse, ça sert à faire un tenon pour pouvoir faire un assemblage, pour ensuite relier deux pièces ensemble. On fait une première place pour un 1er tenon, on le retourne et on fait une 2e place. Il faut calculer pour qu'elle soit aux cuts exactes.

François Philippe :

Également, ils font le profilage, donc toutes les formes sur le bois, des moulures, des rainures, des feuillures, toutes les formes nécessaires à l'ouvrage. Quand ces usinages sont réalisés, ils reviennent à l'établi pour faire les assemblages.

Daniel (élève de 2e année) :

On fait un montage à blanc, c'est un montage sans colle, sans rien. Et puis, après, si tout va bien avec les diagonales, on met de la colle et puis on colle tout et après on attend.

François Philippe :

Que ce soit au niveau du traçage ou au niveau du dessin, et au niveau des réglages des machines, il faut avoir beaucoup de précision et beaucoup de rigueur. Je pense que c'est la qualité première.

David :

En techno, on voit surtout la sécurité, parce que c'est important, vis-à-vis des machines, parce que quand on perd un doigt, par exemple, ça ne revient pas comme ça.

François Philippe :

Normalement, avec un CAP, on part sur le marché du travail. En général, on va travailler une entreprise de menuiserie soit de fabrication bâtiment, éventuellement de pose, mais ils ne sont pas poseurs, ils sont surtout fabricants, ou dans des entreprises d'agencement.

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CAP menuisier fabricant de menuiserie, mobilier et agencement

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David (élève 2e année) : Moi, j'ai toujours voulu faire ça. J'aime bien tout ce qui est bois. Fabriquer un meuble, je trouve ça vachement bien. Pour moi, c'est comme donner une vie. François Philippe (professeur) : Le fabricant, c'est essentiellement un travail à l'atelier de fabrication, à l'aide des machines et outils.

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Technicien conseil en vente de produits de jardin :
- Lycée Professionnel La Terre d'Horizon - ROMANS

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Ce technicien-conseil travaille en jardinerie ou au rayon spécialisé d'une grande surface. Il contrôle l'exécution des tâches techniques et administratives liées à la vente.

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Vidéo publiée en juin 2012

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Bac pro Technicien conseil vente de produits de jardin

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Ce technicien-conseil travaille en jardinerie ou au rayon spécialisé d'une grande surface. Il contrôle l'exécution des tâches techniques et administratives liées à la vente.

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Aménagements paysagers
- Lycée Professionnel La Terre d'Horizon - ROMANS

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Michael Houstin : Je m'appelle Michael Houstin. J'enseigne en bac pro travaux paysagers dans une matière qu'on appelle globalement les technologies paysagères au lycée nature de Coutances. Le bac pro travaux paysagers s'organise avec des modules d'enseignements généraux, des modules d'enseignements professionnels dans lesquels on va retrouver la technologie paysagère, l'économie et l'agroéquipement. En technologie paysagère, nous allons leur apprendre à mieux connaître l'environnement dans lequel ils vont travailler. C'est-à-dire, lire le paysage, connaître des plantes, avoir un minimum de bases sur l'histoire des jardins. Donc on va travailler sur la construction d'escaliers, de bassins, de rocailles. Pour ce qui est du végétal, nous allons leur enseigner toutes les bases sur l'entretien du végétal, donc la taille, l'élagage. Aujourd'hui, ce que vous pouvez voir derrière moi, c'est un groupe de secondes "nature, jardin, paysage, forêt." Ces élèves sont sur un chantier de fleurissement de massifs qui va durer toute la journée. L'objectif pédagogique, c'est de leur apprendre des savoir-faire techniques, pratiques et en préambule de la séance, ce matin, je leur ai aussi donné un dossier sur toutes les informations techniques. Sur cette technique de fleurissement, ils vont du piquetage au travail de sol, à la fertilisation et la plantation. On part d'un plan. Sur ce plan, il y a des cotes, c'est-à-dire des distances, des largeurs. Et ils doivent, à partir d'instruments de mesure, ne serait-ce qu'un mètre, un décamètre, implanter le projet qui a été prévu. Ensuite vient la préparation du sol. Donc on va bêcher. On va soit faire un bêchage manuel, soit utiliser un engin qu'on peut appeler une fraise ou une motobineuse, pour ensuite travailler le sol de façon à obtenir exactement la forme souhaitée, le volume souhaité. Va venir ensuite la plantation. Ils ont un plan de plantation précis avec des séquences, des distances à respecter. Ils doivent aller chercher les plantes, les positionner et vérifier s'ils ont bien respecté leur plan de plantation. Les débouchés en bac pro travaux paysagers, directement après, c'est ouvrier qualifié, soit en service espaces verts, ce qu'on a l'habitude d'appeler les jardiniers, soit en entreprise de paysage. Chaque jeune doit être capable, sur un site, d'analyser le contexte, de comprendre et répondre aux objectifs qui ont été fixés par ce qu'on appelle le client ou le commanditaire, de choisir les techniques, les fournitures, le matériel approprié pour atteindre ces objectifs. Ensuite, il faut mettre en place le chantier avec la logistique, la réservation du matériel, la maintenance de son matériel et puis, l'animation de l'équipe, la répartition des tâches. L'objectif, c'est d'être autonome et pouvoir encadrer une équipe minimum, ne serait-ce qu'une personne. Pour réussir en bac pro travaux paysagers, je dirais que les principales qualités c'est l'observation. C'est la créativité. C'est aussi aimer travailler avec ses mains. Donc souvent, ce sont des jeunes qui aiment la nature avec un grand N et c'est vrai que globalement, on a 90 % des élèves qui ont trouvé leur voix et qui poursuivent leur formation.

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Michael Houstin : Je m'appelle Michael Houstin. J'enseigne en bac pro travaux paysagers dans une matière qu'on appelle globalement les technologies paysagères au lycée nature de Coutances. Le bac pro travaux paysagers s'organise avec des modules d'enseignements généraux, des modules d'enseignements professionnels dans lesquels on va retrouver la technologie paysagère, l'économie et l'agroéquipement.

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production végétale Arboriculture Horticulture :
- Lycée Professionnel La Terre d'Horizon - ROMANS

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CAPA PRODUCTIONS HORTICOLES SPÉCIALITÉ PRODUCTIONS FLORALES ET LÉGUMIÈRES

Jacky Frogerais : On met de la terre dessus.

Dimitri : Je me suis dirigé vers la production horticole parce que j'aime bien travailler au contact de la terre, des plantes, des légumes.

Jacky Frogerais : Je pense qu'il faut aimer les plantes, il faut aimer toucher la terre, aimer toucher le terreau. C'est vrai, peut-être être un peu passionné, il faut reconnaître. On travaille avec du vivant, c'est un peu la particularité de notre métier, qui en fait tout son charme.

Estelle : On fait de la production de légumes et production florale.

Dimitri : On apprend le maraîchage, donc poser une bâche, préparation du terrain, les différents engrais, les amendements.

Jacky Frogerais : Les étapes de travail dans le maraîchage, ça va être le semis de légumes, le repiquage de légumes, la plantation, l'entretien de cultures et puis la récolte.

Estelle : En cours, on apprend aussi comment planter les plantes et les dosages qu'il faut mettre comme terreau et tout ça.

Jacky Frogerais : Par contre, ça, c'est trop en surface. Il faut que ta graine, elle soit au fond.

Corentin : En fleurs, on fait les boutures, on fait les greffages, on fait du marcottage et on plante dans des godets.

Dimitri : Plus tard, dans le suivi de culture, on va rempoter, donc changer de pot, mettre une taille au-dessus, en fait. Après, il y a le conditionnement et la préparation des commandes.

Jacky Frogerais : L'apprentissage sur les équipements va rester très simple. Ça va être l'utilisation par exemple de chariots de culture. Le déclenchement d'arrosage par horloge.

Estelle : Ça, c'est pour monter.

Jacky Frogerais : Ça, c'est pour monter et descendre. Alors on va faire un essai, vas-y. Est-ce que tu as le vertige ?

Dimitri : En biologie, on apprend la plante. On étudie les plantes en général.

Jacky Frogerais : Ils ont un certain nombre de végétaux à reconnaître, que ce soit en fleurs ou légumes. Voilà, il faut qu'ils sachent reconnaître le végétal. Mais aussi, il y a la connaissance du végétal pour savoir quel type de terreau il faut utiliser. Si c'est un terreau de semis lors du semis, si c'est un terreau de rempotage lors du rempotage. On essaie qu'au bout des deux ans, ils sachent reconnaître les maladies les plus importantes comme les pucerons, la mouche blanche dans les serres, le mildiou. Ça, ce sont des choses indispensables. À la fin de leurs deux ans, soit ils poursuivent leurs études, soit ils vont directement travailler dans les entreprises. Et là, soit c'est évident qu'il y a de l'embauche, soit au démarrage comme saisonnier, bien sûr, mais aussi pour des emplois en CDI.

Dimitri : Après mon CAP, j'envisage de faire un bac pro, ou refaire un autre CAP en jardins et espaces verts.

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CAPA Productions horticoles spécialité productions florales et légumières

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en cap agricole métiers de l'agriculture, estelle, dimitri et corentin apprennent à cultiver des légumes, produire des fleurs et des plantes en pot. au programme, préparation du sol, semis, entretien des cultures et récolte des légumes, mais aussi bouturage, greffage, rempotage, préparation des fleu

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Jardinier et Paysagiste :
- EREA Portes du Soleil - MONTÉLIMAR
- Lycée Professionnel La Terre d'Horizon - ROMANS

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Au programme de ce CAPA formant des jardiniers-paysagistes : agronomie, connaissance des végétaux, entretien des espaces verts, maçonnerie, création d'aménagements de décoration, protection des végétaux? Une formation pour des jeunes qui aiment la nature et travailler en plein air.

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Au programme de ce CAPA formant des jardiniers-paysagistes : agronomie, connaissance des végétaux, entretien des espaces verts, maçonnerie, création d'aménagements de décoration, protection des végétaux? Une formation pour des jeunes qui aiment la nature et travailler en plein air.

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Pâtissier :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Chocolatier :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Je m'appelle Tiphaine, je suis chocolatière, donc cheffe d'entreprise.
Dans mon entreprise il y a plusieurs personnes: donc il y a moi qui suis la patronne qui supervise un peu tout le monde.
Après j'ai deux parties, j'ai une partie labo: donc dans le labo j'ai Mathilde ma chef de labo qui supervise toute la production, et sous ses ordres elle a donc une apprentie mais elle peut avoir aussi en période de Pâques ou de Noël un autre employé en plus.
Et l'autre partie ça va être la partie boutique. Donc là en boutique j'ai un vendeur, qui s'occupe donc de la boutique mais aussi de la vente en ligne parce qu'on fait un peu de vente en ligne et j'ai aussi une vendeuse qui fait les marchés ,parce qu'on vend aussi nos chocolats sur les marchés.
Créer ma chocolaterie c'était un peu un rêve d'enfance. C'est bête mais ça m'est venue en regardant un film qui s'appelle "L e Chocolat" avec Juliette Binoche et Johnny Depp où il y a une chocolatière qui arrive dans un petit village tout triste et à la fin du film, petit à petit le village s'éclaire et les gens deviennent heureux grâce au chocolat et quand j'ai vu ça je me suis dit: "C'est ça que je veux faire".
En tant que cheffe d'entreprise, je suis très polyvalente en fait. En fonction des journées, je peux être soit en production donc fabriquer les chocolats, soit en comptabilité par exemple ou m'occuper de regarder les factures, de payer les salaires des salariés. Je peux aussi faire de l'emballage, donc emballer les chocolats et ça peut m'arriver aussi de faire même un peu de vente, si jamais mon vendeur n'est pas disponible au moment ou il a un client. Et je fais aussi un gros travail de recherche de fournisseurs, de recherche de produits toujours plus intéressants. Moi j'ai un parcours un peu atypique. J'ai fait d'abord un bac scientifique général. Après j'ai fait deux premières années de médecine et je me suis rendu compte que ce pas vraiment mon truc. Et comme c'était mon rêve de devenir chocolatière, j'ai décidé de me lancer là dedans et j'ai fait un CAP Cuisine en un an, comme j'avais déjà le bac et ensuite un CAP Chocolatier Confiseur en un an aussi.

Le rythme de travail c'est un petit peu particulier. En chocolaterie on est très très très saisonnier. Du coup on travaille beaucoup à Noël, et à Pâques, c'est vraiment deux périodes qui sont assez intenses. Par exemple à Noël, les salariés font 49 heures par semaine. Par contre on a des périodes vraiment creuses notamment l'été et du coup les salariés qui ont fait 40 heures par semaine à Noël ils ont trois mois de vacances en été. Donc les aspects les moins faciles de ce métier, c'est dans les périodes intenses ou cela peut être vraiment épuisant parce qu'on travaille beaucoup beaucoup. C'est un métier qui est quand même assez physique. Il faut porter les sacs, recevoir les livraisons, les livraisons c'est des cartons de 20 kilos de chocolat. Quelles sont les qualités pour exercer ce métier ? Je pense qu'il faut avoir de la finesse et de la sensibilité, parce que le chocolat c'est quelque chose qu'il faut travailler vraiment avec douceur et sensibilité. Ce qui me motive le plus dans ce métier, moi à la base je suis quand même chocolatière avant d'être cheffe d'entreprise donc ce que j'aime faire c'est vraiment la production, travailler le chocolat. C'est une matière qui est super vivante et on peut faire plein de choses, c'est la créativité et c'est vraiment ça que je préfère faire.

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Je m'appelle Tiphaine, je suis chocolatière, donc cheffe d'entreprise. Dans mon entreprise il y a plusieurs personnes: donc il y a moi qui suis la patronne qui supervise un peu tout le monde.

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Pâtisserie, glacerie, chocolaterie, confiserie spécialisé :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Pâtissier, chocolatier, glacier, confiseur :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Apprentis en CAP, Lison, Nicolas et Matthieu se forment aux différentes techniques utilisées en pâtisserie. Au menu, préparation de viennoiseries, pâtes à choux, génoises, entremets... Mais aussi travail du chocolat, du sucre ou de la pâte d'amande pour réaliser les décors des gâteaux.

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Apprentis en CAP, Lison, Nicolas et Matthieu se forment aux différentes techniques utilisées en pâtisserie. Au menu, préparation de viennoiseries, pâtes à choux, génoises, entremets... Mais aussi travail du chocolat, du sucre ou de la pâte d'amande pour réaliser les décors des gâteaux.

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Boulangerie spécialisé :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Boulangerie :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Boulanger :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Les apprentis boulangers apprennent à pétrir la pâte, peser et façonner les pains et assurer le suivi de la fermentation des produits et de la cuisson. Titulaire du CAP, il débutera comme ouvrier boulanger dans une entreprise artisanale ou industrielle, ou dans la grande distribution.

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Les apprentis boulangers apprennent à pétrir la pâte, peser et façonner les pains et assurer le suivi de la fermentation des produits et de la cuisson. Titulaire du CAP, il débutera comme ouvrier boulanger dans une entreprise artisanale ou industrielle, ou dans la grande distribution.

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Charcutier traiteur :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Patrick Legendre (formateur) :

Ce matin, on va déjà démarrer un parmentier de canard, en premier lieu. Donc, Nicolas, Florent, vous, vous allez me trier les cuisses de canard confites. Elles ont été confites dans de la graisse. J'ai déjà distribué les rôles par rapport au taillage de légumes.

Maëlle (apprentie de 2e année) :

C'est vraiment le côté manuel qui me plaît. On fait tout à la main. Il faut être résistant parce que c'est assez difficile. On porte quand même des charges lourdes. Moi, j'aime bien le côté un peu mathématique des choses, où il faut calculer souvent. Suivant les quantités qu'on a en viande, on fait des assaisonnements. C'est le côté aussi organisation, parce qu'il faut prévoir un certain temps à l'avance pour certaines préparation.

Florent (apprenti 2e année) :

Donc, on fait aujourd'hui un parmentier de canard. Donc, en général, ici, on fait pas mal de terrines. Donc, on commence en général par un désossage. Ensuite, on enchaîne sur la farce pour la terrine et l'après-midi, en général, on fait un plat cuisiné.

Patrick Legendre :

Nous, ce qu'on leur demande, les exigences minimum, c'est savoir désosser les 4 morceaux du porc, les 4 morceaux principaux, le jambon, l'épaule, la poitrine et la longe, et puis transformer les viandes en diverses charcuteries, pâtés, saucisses, les rillettes. Autrement, la partie traiteur, c'est les salades, les tartes salées, les quiches, les choses comme ça. Un peu de dessert éventuellement et puis du plat cuisiné aussi. Du plat cuisiné simple, des ragoûts, des viandes en sauce.

Maëlle :

On a des heures de pratique pour apprendre les recettes et on a aussi des heures de théorie qui s'appliquent au métier de charcutier-traiteur.

Nicolas (apprenti de 2e année) :

En technologie, on voit tout ce qui est morceaux du porc, les différents morceaux, c'est super important. Après, on va apprendre les recettes de pâtés, boudins, saucisses, tout ce qui est préparation.

Florent :

On a le cours de sciences appliquées qui nous permet d'étudier l'hygiène profondément, avec les bactéries contenues dans la viande, les oeufs.

Maëlle :

J'ai choisi l'apprentissage. On a une semaine de cours suivie de deux semaines en entreprise.

Nicolas :

Je fais mon apprentissage en boucherie-charcuterie-traiteur. Une journée type, en fait, c'est qu'on arrive et on fait les salades en priorité pour le magasin, pour que ce soit prêt à 8h. On découpe le porc. Une fois qu'il est découpé, on peut faire tout ce qui est fabrication, pâtés, boudins, saucisses.

Patrick Legendre :

Après le CAP, ils peuvent travailler dans les mêmes entreprises que là où ils ont appris leur métier. On a principalement l'artisanat, mais aussi un petit peu d'agroalimentaire, qui recrute nos jeunes, la grande distribution un peu aussi, et quelques charcuteries à la ferme.

Nicolas :

Après le CAP, je veux faire une mention traiteur, donc vraiment me perfectionner sur la cuisine, pour après avoir la charcuterie et la côté traiteur, vraiment les deux complets.

Après, pourquoi pas, par la suite, dans quelques années, ouvrir mon entreprise.

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Patrick Legendre (formateur) : Ce matin, on va déjà démarrer un parmentier de canard, en premier lieu. Donc, Nicolas, Florent, vous, vous allez me trier les cuisses de canard confites. Elles ont été confites dans de la graisse. J'ai déjà distribué les rôles par rapport au taillage de légumes.

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Boucher :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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Désosser, parer, découper, ce sont les gestes professionnels du CAP Boucher. Pierre, apprenti en 2ème année témoigne. Avoir une bonne dextérité, un bon contact avec la clientèle et aimer travailler avec toutes sortes de viande sont pour lui des qualités essentielles.

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Désosser, parer, découper, ce sont les gestes professionnels du CAP Boucher. Pierre, apprenti en 2ème année témoigne. Avoir une bonne dextérité, un bon contact avec la clientèle et aimer travailler avec toutes sortes de viande sont pour lui des qualités essentielles.

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Cuisine :
- LP Hôtelier Largentière - LARGENTIERE
- Lycée Professionnel Hôtelier - TAIN - L' HERMITAGE
- LP privé Marie Rivier - BOURG-SAINT-ANDEOL
- MFR des Barronies - Buis les Baronnies
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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CAP CUISINE

Corentin (2e année de CAP) :

Ce qui me plaît en cuisine, c'est tout l'ensemble. Faire des cuissons, le poisson, la viande, la pâtisserie. J'ai toujours voulu faire cuisinier, donc je me suis pas posé de questions. On fait de la pâtisserie. Pour la volaille, on fait des découpes à cru, avant de les cuire. On fait des sauces, on fait de tout, du poisson, lever des filets, désâreter, faire du fumet. Après, au niveau des viandes, on fait de tout. Sinon, on fait des sautés, des braisés, du rôti, faire la sauce après, avec la viande. On fait de tout.

Youna (2e année de CAP) :

En fait, on a un tirage au sort pour les postes. On a un chef par semaine. Il y a deux personnes qui s'occupent de la pâtisserie, par semaine. Tous nos plats partent pour le restaurant d'application. Il y a des clients et des élèves. Les élèves peuvent s'inscrire pour manger le midi.

Corentin :

Ce matin, en entrée, c'est un oeuf mollet avec un confit de fenouil et concombre, et le plat de résistance, c'est une choucroute de la mer. Le dessert, c'est un gratin d'agrumes, avec un milkshake.

Alex Paillot (professeur) :

Le TP d'aujourd'hui, justement, c'est le résultat de tout ce qui a été vu en technologie appliquée et en technologie. Toutes les techniques ont été vues et donc, aujourd'hui, le but, c'est de les faire travailler, de les laisser travailler au maximum en autonomie.

Youna :

On a plusieurs heures de techno. Là, on apprend les viandes, les différentes parties du porc, du boeuf. Là, on est sur le gibier, en ce moment.

Alex Paillot :

Le programme consiste à parler du métier, du matériel, des produits, l'hygiène, les techniques. Comment fait-on pour les conserver dans les meilleures conditions ? On va voir les différentes cuissons et préparations liées aux légumes. Après le CAP, ces élèves peuvent aller directement sur le marché du travail. Deuxième possibilité : ils peuvent continuer leur formation. Vous avez des formations complémentaires en pâtisserie, en traiteur. Pour les meilleurs d'entre eux, avec un bon dossier, ils pourront intégrer un bac professionnel, ce qui leur demandera un investissement au niveau travail un peu difficile, peut-être, mais certains en sont capables.

Corentin :

Après mon CAP, je voudrais faire un bac pro cuisine en alternance. Et après le bac pro, aller faire des saisons, l'hiver à la neige et l'été au soleil.

Youna :

Je compte aller en pâtisserie, donc faire une mention complémentaire d'un an en pâtisserie.

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CAP CUISINE Corentin (2e année de CAP) : Ce qui me plaît en cuisine, c'est tout l'ensemble. Faire des cuissons, le poisson, la viande, la pâtisserie. J'ai toujours voulu faire cuisinier, donc je me suis pas posé de questions. On fait de la pâtisserie.

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Industries alimentaires :
- Lycée Agricole Le Valentin - BOURG-LES-VALENCE

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Aurélia Roulin : Aujourd'hui, on va préparer un poulet marengo en sachet et en cuisson sous vide. C'est une technique que vous ne connaissez pas encore, mis à part la mise sous vide avec la cloche. Je vous ai préparé un protocole pour vous guider. Les cours dispensés dans ce type de formation sont d'ordre général avec un enseignement classique commun au bac pro et un enseignement professionnel. Dans cet enseignement professionnel, nous avons principalement quatre modules. Le premier touche aux produits et aux matières premières, le deuxième, aux processus de transformation, le troisième, au génie industriel et le quatrième : "hygiène, sécurité, "qualité, environnement."

Élodie : Dans la formation, on a l'étude des aliments, donc sachant qu'on a le lait, les viandes, les produits solides et les produits liquides. Tout ce qui est en alimentaire, toujours. On a l'étude des microbiologies, donc l'étude des risques, des maladies.

Professeur : Nous avons plusieurs types modernes de conservation par le froid, par la stérilisation et par l'absence d'air.

Élodie : J'ai choisi de faire le bac pro bio-industries de transformation, car il y a beaucoup de matières que j'aime bien. Les matières sur l'hygiène, sur les processus de fabrication sur les différentes étapes, les contrôles, les tests en microbiologie et en laboratoire. Et puis, tout ce qui est chimie, biochimie appliquée.

Aurélia Roulin : La formation permet d'intégrer trois types d'industries et de secteurs qui sont : la cosmétique, la pharmaceutique et l'agroalimentaire. Les élèves, après la formation, deviennent soit des conducteurs de ligne, soit des assistants qualité. La poursuite d'études se situe à des niveaux de BTS et l'intégration dans le milieu professionnel, au niveau des services de production, comme conducteur de ligne ou assistant qualité.

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Bac pro Bio-industries de transformation

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les élèves du bac pro bio-industries de transformation (bit) apprennent à conduire des lignes de fabrication ou de conditionnement automatisées ou semi-automatisées. au programme, le fonctionnement des installations et les règles de conservation et d'hygiène. des débouchés sont possibles dans les se

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Cuisine :
- LP Hôtelier Largentière - LARGENTIERE
- Lycée Professionnel Hôtelier - TAIN - L' HERMITAGE
- LP privé Marie Rivier - BOURG-SAINT-ANDEOL

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Dans cette vidéo nous suivrons les élèves de Terminal en Bac pro Cuisine durant leur service dans toutes les étapes de la fabrication des plats : entrée, viande, légumes et dessert jusqu’au dressage dans l’assiette pour le restaurant d’application en conditions réelles.

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Commercialisation et service en restauration :
- LP Hôtelier Largentière - LARGENTIERE
- Lycée Professionnel Hôtelier - TAIN - L' HERMITAGE
- LP privé Marie Rivier - BOURG-SAINT-ANDEOL

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Afficher la transcription

Présentation du Bac pro Commercialisation et services en restauration en suivant des élèves de Terminal tout au long d'un service. Nous les verrons ainsi en situation dans toutes les étapes qui le composent.

Vidéo publiée en mars 2015

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Bac pro Commercialisation et services en restauration

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Présentation du Bac pro Commercialisation et services en restauration en suivant des élèves de Terminal tout au long d'un service. Nous les verrons ainsi en situation dans toutes les étapes qui le composent.

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Employé de restaurant :
- CFMDA Ravit (Centre de formation Multipro Drôme Ardèche) LIVRON

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L'employé de restaurant est responsable du client du début jusqu'à la fin du repas, depuis la prise de commande jusqu'au dessert. Doté d'un grand sens du contact, il veille au bon déroulement du service pour les tables qui lui sont attribuées.

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Employé de restaurant - OnisepTV : l'information pour l'orientation en vidéo

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L'employé de restaurant est responsable du client du début jusqu'à la fin du repas, depuis la prise de commande jusqu'au dessert. Doté d'un grand sens du contact, il veille au bon déroulement du service pour les tables qui lui sont attribuées.

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CAP Commercialisation et services en hôtel-café-restaurant

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CAP Commercialisation et services en hôtel-café-restaurant

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- LP Hôtelier Largentière - LARGENTIERE
- Lycée Professionnel Hôtelier - TAIN - L' HERMITAGE
- CFA CFMDA Livron
- MFR des Barronies - Buis les Baronnies

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Production et service en restauration (rapide, collective, cafétaria ) :
- EREA Portes du Soleil - MONTÉLIMAR
- Lycée Polyvalent F.J Armorin - CREST
- Lycée Professionnel A. Bouvet - ROMANS

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Qu'est-ce-que le CAP d'Agent Polyvalent de Restauration (APR) ?

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christelle ratero, professeure d'apr présente son cap. les poursuites d'études existent pour les élèves qui font preuve de motivation et de sérieux.

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BTS Service -Management Commercial Opérationnel

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BTS Service -Management Commercial Opérationnel

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- Lycée Gustave Jaume - PIERRELATTE
-Lycée les 3 sources - BOURG LES VALENCE
-CFA CCID - VALENCE

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Notariat :
- Lycée les Trois Sources - BOURG-LES-VALENCE

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Bonjour, je m'appelle Frédéric et je suis notaire.
Il y a 2 principales missions lorsqu'on est notaire : rédiger des actes authentiques et délivrer des conseils à ses clients. Le tout permettant de leur assurer une sécurité juridique maximale.

Le notaire dresse des actes authentiques. L'acte authentique a 3 qualités principales : la force probante, la force exécutoire et la date certaine. Derrière ces termes très complexes, il faut juste comprendre qu'il a une valeur juridique supérieure par rapport à de simples actes que des particuliers pourraient faire entre eux.

Au sein de mon étude, j'ai actuellement 3 collaboratrices. 1 personne à l'accueil, une notaire assistante et une clerc de notaire. Y a 3 façons d'exercer au sein d'une étude notariale. La première lorsqu'on est diplômé, c'est d'exercer en tant que salarié. La deuxième façon c'est d'être associé, c'est-à-dire qu'il y a plusieurs notaires au sein de la structure et le notaire pour s'associer a besoin de racheter les parts, le fonds de l'étude existante. Et la troisième et dernière façon, c'est de créer sa propre étude en partant de rien si je puis dire.
Alors les 3 principaux domaines d'intervention du notaire sont le droit de la famille, contrats de mariage, contrats de pacs, testaments, donations, successions. Le droit immobilier, achat et vente immobilière, droit rural, droit de l'urbanisme et le droit des affaires, cession de fonds de commerce, baux commerciaux et droit des sociétés.

La semaine dernière, j'étais à Montélimar pour m'occuper d'une acquisition immobilière. La semaine prochaine, je vais à Lille pour suivre des clients qui achètent un immeuble d'habitation. Je suis amené aussi à me déplacer pour faire des estimations de biens immobiliers ou recevoir des personnes qui sont dans l'incapacité de se déplacer, je pense notamment aux personnes âgées dans le cadre de règlement de succession.

Les qualités pour être un notaire, l'écoute, l'écoute des clients, ce qui me paraît quand même être l'essentiel. La rigueur juridique que l'on doit avoir pour traiter les dossiers. Une capacité d'organisation puisque nous sommes aussi chef d'entreprise et puis y faut quand même être persévérant pour arriver à être notaire puisque les études de notaire demandent un certain nombre d'années, au minimum 7 ans.

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Bonjour, je m'appelle Frédéric et je suis notaire. Il y a 2 principales missions lorsqu'on est notaire : rédiger des actes authentiques et délivrer des conseils à ses clients. Le tout permettant de leur assurer une sécurité juridique maximale. Le notaire dresse des actes authentiques.

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Support à l'action managériale :
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas VALENCE

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Assistant de manager :
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE

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Elena Bothorel : Les points forts de cette formation sont l'international, c'est-à-dire qu'on va beaucoup travailler autour des langues, notamment à travers les stages à l'étranger. Aussi dans le cadre des ateliers métiers où on va avoir des jeux de rôles en langue étrangère et puis, en français. Et puis, je dirais, les compétences relationnelles. C'est-à-dire qu'on va travailler beaucoup autour de la communication.

Enseignant en espagnol.

Elena Bothorel : Nous avons traité de l'accueil au téléphone il y a quelques semaines. Aujourd'hui, ça va être l'accueil en face à face, d'accord ? Est-ce que vous pensez que ça a une incidence, le fait qu'elle soit debout ? Ou est-ce qu'il aurait été souhaitable qu'elle soit assise ?

Floriane : Les ateliers métiers sont très enrichissants, on voit des situations complètes, nous sommes évidemment l'assistant et avec les autres élèves, qui simulent le manager, nous faisons plusieurs jeux de rôles. Et avec nos professeurs, nous pouvons voir si notre comportement est adapté.

Elena Bothorel : Il y a une partie d'enseignement professionnel, avec des cours d'organisation,

de communication. Il y a également une partie d'enseignement général avec les langues étrangères, espagnol, anglais, par exemple. Et puis, le français, le management, l'économie droit, l'économie générale et économie d'entreprise.

Enseignante : Sur l'évolution des contrats de travail, pourquoi avez-vous choisi de retenir uniquement les personnes de moins de 25 ans ?

Floriane : Durant cette formation, nous avons deux stages d'une durée minimum de six semaines chacun. Pour ma part, j'ai effectué le premier stage en Irlande pendant deux mois avec Erasmus et le second stage en France dans une agence intérimaire.

Titouan : J'ai effectué mon premier stage à Malte dans une entreprise d'électricité. Durant ce stage, j'étais un soutien au manager, j'ai préparé les salles de réunion, envoyé des mails et des courriers. Mon deuxième stage, je l'ai effectué en Australie, dans une école maternelle française. Ma plus grosse tâche était l'organisation d'un spectacle de Noël. J'ai contacté les parents, j'ai fait des affiches de communication, j'ai contacté les sponsors.

Chloé : Les missions que j'ai eues pendant mes stages, étaient des tâches administratives. Comme par exemple, organiser une assemblée générale ou faire de la facturation, un peu de compta, aussi.

Elena Bothorel : Beaucoup d'étudiants en assistant de manager poursuivent leurs études. Ils demandent des licences professionnelles dans différents domaines tels que les ressources humaines, la communication, l'organisation d'événements.

Titouan : Après mon BTS, je pense faire une licence dans le tourisme, car j'ai un projet à long terme de reprise de gestion d'un hôtel ou d'un camping.

Chloé : Je voudrais faire gestionnaire de paye en licence pro ou ressources humaines, parce que j'aime bien les chiffres.

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attention: modification du diplôme en septembre 2019bras droits du chef, les assistants manager apprennent à seconder les chefs d'entreprises dans toutes les tâches quotidiennes : suivi de l'agenda, gestion du courrier, organisation et animation de réunions... et tout cela en trois langues !

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Technico commercial, produits alimentaires et boissons :
- Lycée Agricole Le Valentin - BOURG-LES-VALENCE

# data[].attributes.attachment_link.title
BTS Technico-commercial Produits Alimentaires et Boissons

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Négociation et digitalisation de la relation clients :
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas VALENCE
- CFA CCID - VALENCE

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Parcours de BTS Négociation Relation Client en apprentissage*

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*attention: modification du diplôme en septembre 2019.julien est aujourd’hui conseiller commercial dans une concession automobile. il nous parle de son parcours, du bep au bts qu’il a effectué en alternance.

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Métiers de l'accueil :
- LPO Vincent d'Indy - PRIVAS
- LPO Marcel Gimond - AUBENAS
- LPO Gabriel Faure - TOURNON
- Lycée Professionnel Amblard VALENCE
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE
- CFA CCID - VALENCE

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Sylvie Le Mouëllic : Aujourd'hui, nous avons vu deux sketchs, qui sont des sketchs d'entraînement. Un sketch d'accueil en face à face.

Élève 1 : Vous avez estimé...

Sylvie Le Mouëllic : Un sketch d'accueil téléphonique.

Élève 2 : Vous aviez rendez-vous dans la semaine ?

Sylvie Le Mouëllic : On s'entraîne d'abord avant de se jeter dans le bain. Cette activité est réalisée régulièrement, surtout en première et deuxième année. Dans le cadre du bac pro accueil, c'est typiquement ce qu'on attendra de ces élèves. Accueillir, orienter, informer un visiteur, tenir un standard téléphonique, accueillir au téléphone et renseigner un client, avec un maximum de disponibilité à l'égard, soit de la personne qui vient, soit de la personne qui appelle.

Élève 3 : Ce que je vais vous proposer, c'est que je vais prendre quelques renseignements sur votre maison.

Élève 1 : Très bien.

Élève 3 : Puis nous vous contacterons ce soir, dès l'arrivée de mon responsable.

Marie-Laure Ricard : Ils ont 35 heures hebdomadaires. 20 heures pour l'enseignement professionnel et 15 heures pour l'enseignement général.

Élève 4 : J'ai pas de points négatifs à dire. J'ai trouvé que le sketch était parfait.

Élève 2 : Leur présentation était fluide. On sentait qu'il n'y avait aucune préparation.

Sylvie Le Mouëllic : Personnellement, je suis très satisfaite de ce sketch. On arrive à quelque chose de très fluide, très naturel, c'est très bien.

Marie-Laure Ricard : La première année, on va énormément travailler sur la découverte. La découverte des métiers de la vente, des métiers du service. Ils vont avoir une première approche avec nous et lors de leur stage. Et ensuite, en première et terminale, là, on va vraiment les spécialiser sur l'accueil en face à face, sur le savoir-être, la maîtrise de soi, connaître son produit ou son service et bien savoir le vendre, travailler aussi sur sa voix, sur sa communication en face à face et communication téléphonique. Ça demande énormément de temps.

Élève 2 : Lycée Jean Jaurès, Tiphanie à votre service. Bonjour.

Marie-Laure Ricard : On a une grosse partie sur les activités administratives, traitement du courrier.

Élève 2 : Vous aviez d'autres questions, éventuellement ?

Marie-Laure Ricard : Envoi de messages écrits.

Élève 4 : Je vous remercie pour vos renseignements qui m'ont beaucoup aidée.

Élève 5 : Je vous en prie, madame. Je vous souhaite une très bonne journée, au revoir.

Élève 4 : Merci à vous. De même. Au revoir.

Élève 1 : Je pense qu'on a choisi ce bac parce qu'on aimait bien le contact avec les clients, les usagers, voilà.

Élève 6 : Pour savoir prendre des initiatives, aussi.

Élève 4 : En tout cas, je vous remercie.

Élève 2 : Il faut aimer ça. Il faut aimer parler, dialoguer avec les gens.

Élève 1 : En arrivant ici, déjà, le lycée, ça change beaucoup. L'ambiance, le côté professionnel. On nous apprend des choses. On nous apprend à découvrir nos capacités. Ca nous met dans le bain tout de suite. On a un bac aussi, sauf qu'en sortant d'ici, on a déjà un métier.

Élève 6 : Notre CV est plus enrichi que celui de ceux qui sont en général.

Élève 1 : Nous, on a un CV. Plus de garçons, ouais.

Élève 2 : Ça ferait une mixité. Ça éviterait quelques petits crêpages de chignons. C'est un métier qui est aussi bien dessiné pour les hommes que pour les femmes.

Élève 1 : Nous, on les accepte volontiers. Il n'y a pas de souci. S'ils veulent venir, on leur fait une petite place.

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Bac pro accueil - relation clients et usagers*

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attention: modification du diplôme en septembre 2019formé aux techniques relationnelles, le titulaire du bac pro arcu sait répondre aux demandes en face-à-face ou par téléphone, évaluer la satisfaction de l'interlocuteur, traiter les réclamations. il a également des compétences commerciales ; ainsi

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Technicien conseil en vente de produits de jardin :
- Lycée Professionnel La Terre d'Horizon - ROMANS

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Afficher la transcription

Ce technicien-conseil travaille en jardinerie ou au rayon spécialisé d'une grande surface. Il contrôle l'exécution des tâches techniques et administratives liées à la vente.

Cette vidéo a été produite par

Vidéo publiée en juin 2012

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Bac pro Technicien conseil vente de produits de jardin

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Ce technicien-conseil travaille en jardinerie ou au rayon spécialisé d'une grande surface. Il contrôle l'exécution des tâches techniques et administratives liées à la vente.

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Vendeur conseiller
commerciale :
- CFA CCID - VALENCE

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Métiers du commerce et de la vente :
- Lycée Polyvalent Xavier Mallet
LE TEIL
- LPO Vincent d'Indy - PRIVAS
- LPO Marcel Gimond - AUBENAS
- LPO Gabriel Faure - TOURNON
- Lycée Professionnel Amblard VALENCE
- Lycée Professionnel du Dauphiné VALENCE
- CFA CCID - VALENCE
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE
- Lycée Saint - Louis - CREST

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johann : quand la formation bac pro commerce est au service de l'ambition

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Services aux personnes et vente en espace rural :
_ MFR de Villeneuve de Berg
- Lycée du Val de Drôme - MONTELEGER

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Camille a choisi le CAP Agricole, Services aux personnes et vente en espace rural car elle aime le contact avec les gens. Sa formation lui permet d'acquérir des compétences en vente mais aussi dans le domaine des services aux personnes : préparer des repas, entretenir des locaux et du linge, changer un enfant ou une personne âgée, leur proposer une animation...

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CAPA Services aux personnes et vente en espace rural

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Camille a choisi le CAP Agricole, Services aux personnes et vente en espace rural car elle aime le contact avec les gens. Sa formation lui permet d'acquérir des compétences en vente mais aussi dans le domaine des services aux personnes : préparer des repas, entretenir des locaux et du linge, changer un enfant ou une personne âgée, leur proposer une animation...

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Équipier polyvalent  de commerce :
- Lycée Gustave Jaume - PIERRELATTE
- Lycée Les Catalins - en apprentissage, uniquement la deuxième année - MONTELIMAR
- LPO Vincent d'Indy - PRIVAS
- Lycée Professionnel Amblard - VALENCE
- Lycée Professionnel Victor Hugo VALENCE
- CFA CCID - VALENCE

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Les métiers du commerce – épisode 1 : Employé·e Libre Service

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Logistique :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR
- Lycée Technique et Professionnel Montplaisir - VALENCE

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Bienvenue en bac pro logistique. Dans cette formation, nous apprenons à gérer les flux de marchandises. On réceptionne et on prépare des commandes.
Dans ce bac pro, organiser la circulation des marchandises est essentiel. En plus de la gestion des stocks et de l'expédition, on apprend aussi à conduire des engins.
Ce matin, nous avons un cours de manutention mécanisée. On apprend à conduire des chariots élévateurs. On a besoin de cette compétence pour décharger les camions.
Le bac pro logistique est une formation de terrain. Manutention, conditionnement, stockage, c'est un métier où on coordonne l'action des divers opérateurs.
Ici, on est dans le magasin du lycée. On doit préparer une commande avec ces deux documents.
Préparer une commande nécessite d'être rapide et organisé. Il faut apprendre la gestion informatisée des stocks.
On cherche sur le logiciel de stock où se trouve le produit dans le magasin. Ils ont chacun une adresse. On doit prélever les produits dans un ordre précis.
Cet ordre, on le reporte sur le plan du magasin. Ensuite, on met les produits dans le carton. Une fois les produits prélevés, la commande est prête à être expédiée.
Dans cette formation, il faut être organisé.
Il faut avoir le sens du relationnel.
Il ne faut pas avoir peur de travailler dans le froid.
Après le bac logistique, les élèves peuvent rentrer dans la vie active ou continuer leurs études. Les élèves peuvent poursuivre leurs études en BTS dans le domaine du transport et de la logistique. Les élèves peuvent postuler à des emplois de magasinier, préparateur de commandes, cariste, réceptionneur, dans des entrepôts logistiques, dans des usines de fabrication et dans la grande distribution.

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le bac pro logistique est une formation de terrain. manutention, conditionnement, stockage : c'est un métier où on coordonne divers opérateurs. on apprend à organiser la circulation des marchandises : réception, gestion des stocks, préparation des commandes et expédition. on travaille en extérieur e

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Opérateur/opératrice logistique
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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En CAP opérateur/opératrice logistique, Louis apprend à préparer ou réceptionner des commandes, à utiliser les documents et logiciels pour gérer les stocks, à vérifier les quantités et la qualité des produits... Au programme également, une partie manutention pour se former à la conduite des différents chariots.

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En CAP opérateur/opératrice logistique, Louis apprend à préparer ou réceptionner des commandes, à utiliser les documents et logiciels pour gérer les stocks, à vérifier les quantités et la qualité des produits... Au programme également, une partie manutention pour se former à la conduite des différents chariots.

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Transport fluvial :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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Le titulaire de ce bac pro est formé à la conduite des bateaux de transport de marchandises ou de passagers, il occupera dans un premier temps un poste de matelot avant d'être aux commandes du bateau.Le temps était idéal ce jour-là pour naviguer sur le Magellan, le bateau-école. A bord, depuis la cabine de pilotage, les élèves se forment au passage d'écluses et aux différents exercices de manoeuvres. A l'extérieur, d'autres s'entraînent au large.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bac pro Transport fluvial - OnisepTV : l'information pour l'orientation en vidéo

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Le titulaire de ce bac pro est formé à la conduite des bateaux de transport de marchandises ou de passagers, il occupera dans un premier temps un poste de matelot avant d'être aux commandes du bateau.Le temps était idéal ce jour-là pour naviguer sur le Magellan, le bateau-école.

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Transport :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le titulaire de ce bac pro participe à l'organisation, à la mise en oeuvre et au suivi des opérations du transport de marchandises, en tenant compte de la complémentarité des modes de transport (terrestre, aérien, maritime). Il assure les prestations qui y sont associées : étude de marché, organisation du transit, du dédouanement et du stockage. Il prépare les dossiers de transport et de douane, vérifie les documents comptables et de synthèse. Il peut participer à la prospection commerciale, suivre le règlement des factures, participer à la réalisation d'activités logistiques liées aux flux de marchandises, prévenir les litiges et participer à leur règlement. Il est amené à utiliser différentes ressources et des outils d'exploitation numériques. L'environnement de l'emploi est soumis à l'internationalisation des échanges, d'où la nécessité de pratiquer une langue étrangère.

Le jeune diplômé peut travailler dans une entreprise de transport de marchandises générales, de transports spécialisés (transport sous température dirigée, de marchandises dangereuses, transport exceptionnel, transport de fonds, etc.) ; dans une entreprise de location de véhicules industriels, de déménagement, d'organisation de transports terrestres et multimodaux, ou chez un commissionnaire en douane. Il peut également exercer son activité dans la fonction transport des entreprises industrielles et commerciales.

# data[].attributes.attachment_link.title
Organisation de transport de marchandises (ex bac pro transport)

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Le titulaire de ce bac pro participe à l'organisation, à la mise en oeuvre et au suivi des opérations du transport de marchandises, en tenant compte de la complémentarité des modes de transport (terrestre, aérien, maritime). Il assure les prestations qui y sont associées : étude de marché, organisation du transit, du dédouanement et du stockage.

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Conducteur transport routier de marchandises :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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Conducteur routier de marchandises :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

# data[].attributes.attachment_link.description
dans ce cap, on apprend à conduire des véhicules de diverses taille, de la voiture au semi-remorque.

# data[].attributes.body
Conducteur livreur de marchandises :
- Lycée Les Catalins - MONTELIMAR

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Gestion de la PME :
- Lycée Polyvalent Xavier Mallet
LE TEIL
- LGT Roumanille Barjavel
NYONS
- Lycée Polyvalent du Dauphiné
ROMANS

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François, apprenti en BTS Assistant de gestion PME PMI, version accessible LSF

# data[].attributes.attachment_link.description
françois, 21 ans, prépare un bts assistant de gestion pme-pmi en alternance dans l'entreprise immobilière que son père a créée après avoir quitté la marine nationale. un environnement à la fois professionnel et familial qui lui a permis de révéler ses capacités.

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Gestion-administration :
- Lycée Polyvalent Xavier Mallet
LE TEIL
- Lycée Professionnel Victor Hugo VALENCE
- Lycée Polyvalent F.J Armorin CREST

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Moi j'ai choisi la gestion administration parce que je veux être comptable. Ce qui me plaît particulièrement, c'est la gestion, c'est les mathématiques.

Dans ce Lycée, nous avons quatre sections de gestion administration bac pro en trois ans, et une section gestion administration, bac en deux ans. En deux ans, c'est réservé à des élèves qui viennent de seconde générale, en faisant un programme un petit peu plus rapidement et en ayant moins de périodes de stage. L'autre section, c'est en trois ans. Donc, seconde, première, terminale, comme pour un bac général, et ils auront, eux, 22 semaines de stage sur les trois ans.

Mon premier stage de l'année dernière, je l'ai fait dans un collège. J'étais au service secrétariat et j'ai fait les classements des bulletins. J'ai commencé par les classements de bulletins, après j'ai fait des inscriptions des nouveaux sixièmes qui rentraient. Et j'ai fait. J'ai aidé le gestionnaire aussi à préparer des dossiers pour la cantine.

Les stages se déroulent en deux périodes chaque année, deux périodes scindées. Et le reste du temps, les élèves sont en cours donc, une matière professionnelle et matière générale. Matières professionnelles : de la gestion, donc gestion comptabilité et de l'administration, c'est-à-dire bureautique. Mais également communication, organisation, et des cours d'économie et de droit. En GA, une des principales qualités, c'est effectivement la rigueur et l'organisation, parce qu'ils peuvent être amenés à travailler en service comptable, service financier, service du personnel... Alors, en tant qu'assistants. Mais beaucoup de rigueur, le sens du contact, sens de la communication, et puis être capable de travailler dans un bureau. Et puis des compétences en bureautique aussi sont requises. La majorité des élèves souhaitent poursuivre en BTS, que ce qui est la poursuite la plus adaptée et la plus logique. Ils s'orientent vers deux, trois spécialités majoritairement BTS. Quelques-uns vont CGO, comptabilité gestion des organisations, quelques-uns en BTS assistants manager et assistants de gestion PME-PMI, qui est plus polyvalent et va correspondre plus au bac GA. On s'aperçoit que les embauches justement se font plus souvent sur des PME-PMI, où il y a un responsable qui a besoin de déléguer, qui a besoin de quelqu'un de polyvalent, qui puisse s'occuper de la paie, puisse aussi s'occuper des relations avec les fournisseurs, les clients. Et justement, cette polyvalence se retrouve dans ce BTS et se retrouve bien dans ce nouveau bac pro GA.

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Le Bac pro Gestion Administration : présentation par élève et une enseignante

# data[].attributes.attachment_link.description
Moi j'ai choisi la gestion administration parce que je veux être comptable. Ce qui me plaît particulièrement, c'est la gestion, c'est les mathématiques. Dans ce Lycée, nous avons quatre sections de gestion administration bac pro en trois ans, et une section gestion administration, bac en deux ans.

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Services informatiques aux organisations
Lycée polyvalent Algoud Laffemas VALENCE

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Systèmes numériques
- Lycée polyvalent Algoud Laffemas VALENCE

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Services informatiques aux organisations option SISR :
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas VALENCE

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FORMATION BTS SIO SERVICES INFORMATIQUES AUX ORGANISATIONS - GRETA BRETAGNE

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Systèmes numériques informatique et réseaux :
- Lycée polyvalent Algoud Laffemas VALENCE

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Electrotechnique :
- CFAI LDA - VALENCE

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Je m'appelle Julien, je viens du bac pro électrotechnique de Bédarieux et je suis venu en BTS électrotechnique à Mende puis j'espère y arriver et faire une licence pro sur Marseille. (sonnerie école)
J'ai fait une année de 3e au collège avec un stage en électrotechnique, du coup ça m'a bien plu. Je suis parti en bac pro électrotechnique à Bédarieux et puis à la fin de mon bac, les profs m'ont conseillé de faire un BTS électrotechnique pour m'améliorer dans certaines bases de l'électrotechnique dans l'industrie.
Ce qui me plaît particulièrement en électrotechnique, c'est le génie électrique et les essais systèmes sur les machines parce que j'aime bien manipuler les choses. Je préfère manipuler que rester assis.
Les principales matières de la formation, c'est les maths et la physique.Il faut bosser à fond là-dedans. Et au niveau pratique on peut...
Ça nous arrive en génie électrique, en milieu de première année, on a commencé les essais systèmes sur les panneaux photovoltaïques et on a étudié beaucoup de choses en construction mécanique pour les ouvertures de portail. Moi ce que je préfère le plus, c'est les énergies renouvelables. et là je suis en train de faire un projet sur les panneaux photovoltaïques, et je vais le commencer. Ça m'intéresse bien parce que c'est ce qu'il y a de tout nouveau et qui continuera pendant encore un moment.
Le passage du bac pro au BTS, au début je pensais que ça serait difficile, que j'allais devoir bosser vraiment à fond .Mais en fait les profs, ils nous habituent à un nouveau moyen mnémotechnique pour prendre les cours, pour travailler moins mais plus efficacement.
On s'habitue mieux que ce que l'on peut penser au BTS. Oui, on peut s'orienter dans tout ce qui est l'audio, le cinéma, parce qu'avec le bac pro électrotechnique on peut suivre en cinéma mais moi j'ai préféré choisir l'électrotechnique.
Après un BTS électrotechnique, on peut aller travailler dans une entreprise comme EDF, ERDF, travailler dans les bureaux d'études pour essayer de créer des nouvelles machines qui fonctionnent avec l'électricité, de la domotique.
Mon projet pour la suite ça serait après mon BTS de faire une licence pro en électrotechnique, je veux me spécialiser dans les hélicoptères. Et après travailler là-dedans.

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Julien, du bac pro au BTS Electrotechnique

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Je m'appelle Julien, je viens du bac pro électrotechnique de Bédarieux et je suis venu en BTS électrotechnique à Mende puis j'espère y arriver et faire une licence pro sur Marseille. (sonnerie école) J'ai fait une année de 3e au collège avec un stage en électrotechnique, du coup ça m'a bien plu.

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Spé ITEC : Innovation technologie et éco-conception
-Lycée des Catalins MONTELIMAR
-Lycée du Dauphiné ROMANS
Spé SIN : Système d'information et numérique
-Lycée des Catalins MONTELIMAR
-Lycée St Louis CREST
Spé EE : Energie environnement
Lycée des Catalins MONTELIMAR
- Lycée Polyvalent Algoud Laffemas VALENCE
Lycée Du Dauphiné ROMANS
lycée St Louis CREST
Spé Architecture et construction
Lycée des Catalins MONTELIMAR

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Systèmes Numériques
Sureté et sécurité des infrastructures, de l'habitat et du tertiaire
-Lycée M. Bouvier TOURNON
Systèmes Numériques -Audiovisuels, réseaux et équipements domestiques
- Lycée Gustave Jaume - PIERRELATTE
-Lycée St Louis CREST
Systèmes Numériques
Réseaux informatiques et systèmes communicants
- Lycée M.Bouvier TOURNON
-Lycée St Louis CREST

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3 options au menu de ce bac pro : une option A, " Sûreté et sécurité des infrastructures, de l'habitat et du tertiaire ", une option B, " Audiovisuels, réseau et équipement domestiques ", et une option C, " Réseaux informatiques et systèmes communicants ". En classe de 2nde, les élèves découvrent les trois options avant de se spécialiser en première.

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3 options au menu de ce bac pro : une option A, « Sûreté et sécurité des infrastructures, de l'habitat et du tertiaire », une option B, « Audiovisuels, réseau et équipement domestiques », et une option C, « Réseaux informatiques et systèmes communicants ».