# data[].attributes.attachment_link.title
تقرير_اختبار_PISA_لمادة_الرياضيات_بمكتب_التعليم_بابها_

# data[].attributes.attachment_link.title
تقرير_اختبار_PISA_لمادة_الرياضيات_بمكتب_التعليم_بابها_

# data[].attributes.attachment_link.title
تعليمات_التصحيح_ونموذج_الإجابة_لاختبار_مادة_الرياضيات_pisa

# data[].attributes.body
https://youtu.be/wU9M8HqHK0I

# data[].attributes.body
⛔️ الخطوة الأولى في الاختبارات المحاكية
*فتح الرابط وتكراره ومشاركته*
https://youtu.be/DDfNh4tW-FQ

⛔️ الخطوة الثانية في الاختبارات المحاكية
*تصحيح الاستجابات ومراجعتها وفتحها في الإكسل*
https://youtu.be/RmBO_CsieGs

⛔️ الخطوة الثالثة في الاختبارات المحاكية
*مراجعة ملف الإكسل وحفظه باسم*
https://youtu.be/EsCO7Pcgn-Q

⛔️ الخطوة الرابعة في الاختبارات المحاكية
*دمج الملفات المتعددة*
https://youtu.be/mEgbIUaV8Kk

# data[].attributes.attachment_link.title
تقرير اختبار التحسين الرابع للرياضيات للمرحلة المتوسطة وريض 6 

# data[].attributes.attachment_link.title
تقرير اختبار التحسين الرابع للرياضيات للمرحلة المتوسطة وريض 6 

# data[].attributes.attachment_link.title
توصية المشرف للأفراد

# data[].attributes.attachment_link.title
برامج قسم الرياضيات للعام 1443 الفصل الاول 

# data[].attributes.headline
خطة نور للمشرف مبارك 

# data[].attributes.subject
خطة نور للمشرف مبارك 

# data[].attributes.headline
المعلمين المسندين للمشرف مبارك العبيدي

# data[].attributes.subject
المعلمين المسندين للمشرف مبارك العبيدي

# data[].attributes.attachment_link.title
متابعة الفرقان

# data[].attributes.attachment_link.title
متوسطة أبو سلمة الاختبارات

# data[].attributes.attachment_link.title
ماجد بن فرحان بن حسن المالكي

# data[].attributes.attachment_link.title
علي بن عبدالله بن فهد السريعي

# data[].attributes.attachment_link.title
حسن علي موسى محاسن

# data[].attributes.attachment_link.title
خطة برنامج نور للمشرف مبارك

# data[].attributes.headline
خطة السبعة الأسابيع الأولى من الفصل الدراسي الثاني

# data[].attributes.subject
خطة السبعة الأسابيع الأولى من الفصل الدراسي الثاني

# data[].attributes.attachment_link.title
خطة السبعة الأسابيع الأولى من الفصل الدراسي الثاني

# data[].attributes.headline
عرض التقديم للدورة 

# data[].attributes.subject
عرض التقديم للدورة 

# data[].attributes.headline
بحضور قيادات ومشرفي المكت

# data[].attributes.body
بحضور قيادات ومشرفي المكتب عقد رئيس شعبة الرياضيات أ. مبارك العبيدي برنامجآ تدريبيآ بعنوان (برنامج الفورمز  إعداد الاسئلة وتصحيحها اليآ) تمهيدآ لتدريب معلمي المادة في المدارس التابعة للمكتب.

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.text
يسر مكتب التعليم بوسط أبها دعوتكم لحضور دورة بعنوان(الفصل المقلوب)يقدمها المشرف التربوي في قسم الرياضيات بالمكتب أ.صالح العمري وذلك مساء اليوم الأحد ٩ رجب ١٤٤٢هـ في تمام الساعة الثامنة والنصف  مساء. (الفئة المستهدفة المهتمين بالشأن التعليمي)
#تعليم_عسير
#مكتب_التعليم_بوسط_أبها

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.author.name
مكتب تعليم وسط أبها/ بنين

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.entities.hashtags[].tag
مكتب_التعليم_بوسط_أبها

# data[].attributes.wish_content.attachment_props.original_text
يسر مكتب التعليم بوسط أبها دعوتكم لحضور دورة بعنوان(الفصل المقلوب)يقدمها المشرف التربوي في قسم الرياضيات بالمكتب أ.صالح العمري وذلك مساء اليوم الأحد ٩ رجب ١٤٤٢هـ في تمام الساعة الثامنة والنصف  مساء. (الفئة المستهدفة المهتمين بالشأن التعليمي)
#تعليم_عسير
#مكتب_التعليم_بوسط_أبها https://t.co/kF6Yy1ijA8

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Something went wrong, but don’t fret — let’s give it another shot.

# data[].attributes.attachment_link.authors[].name
مكتب تعليم وسط أبها/ بنين

# data[].attributes.attachment_link.title
مكتب تعليم وسط أبها/ بنين

# data[].attributes.attachment_link.embed_code
يسر مكتب التعليم بوسط أبها دعوتكم لحضور دورة بعنوان(الفصل المقلوب)يقدمها المشرف التربوي في قسم الرياضيات بالمكتب أ.صالح العمري وذلك مساء اليوم الأحد ٩ رجب ١٤٤٢هـ في تمام الساعة الثامنة والنصف مساء. (الفئة المستهدفة المهتمين بالشأن التعليمي)#تعليم_عسير#مكتب_التعليم_بوسط_أبها pic.twitter.com/kF6Yy1ijA8
— مكتب تعليم وسط أبها/ بنين (@MOE_ARP_01) February 21, 2021

# data[].attributes.attachment_link.metadata.attachment_props_source.data.entities.hashtags[].tag
مكتب_التعليم_بوسط_أبها

# data[].attributes.attachment_link.metadata.attachment_props_source.data.text
يسر مكتب التعليم بوسط أبها دعوتكم لحضور دورة بعنوان(الفصل المقلوب)يقدمها المشرف التربوي في قسم الرياضيات بالمكتب أ.صالح العمري وذلك مساء اليوم الأحد ٩ رجب ١٤٤٢هـ في تمام الساعة الثامنة والنصف  مساء. (الفئة المستهدفة المهتمين بالشأن التعليمي)
#تعليم_عسير
#مكتب_التعليم_بوسط_أبها https://t.co/kF6Yy1ijA8

# data[].attributes.attachment_link.metadata.attachment_props_source.includes.users[].name
مكتب تعليم وسط أبها/ بنين

# data[].attributes.attachment_link.metadata.attachment_props.original_text
يسر مكتب التعليم بوسط أبها دعوتكم لحضور دورة بعنوان(الفصل المقلوب)يقدمها المشرف التربوي في قسم الرياضيات بالمكتب أ.صالح العمري وذلك مساء اليوم الأحد ٩ رجب ١٤٤٢هـ في تمام الساعة الثامنة والنصف  مساء. (الفئة المستهدفة المهتمين بالشأن التعليمي)
#تعليم_عسير
#مكتب_التعليم_بوسط_أبها https://t.co/kF6Yy1ijA8

# data[].attributes.attachment_link.metadata.attachment_props.text
يسر مكتب التعليم بوسط أبها دعوتكم لحضور دورة بعنوان(الفصل المقلوب)يقدمها المشرف التربوي في قسم الرياضيات بالمكتب أ.صالح العمري وذلك مساء اليوم الأحد ٩ رجب ١٤٤٢هـ في تمام الساعة الثامنة والنصف  مساء. (الفئة المستهدفة المهتمين بالشأن التعليمي)
#تعليم_عسير
#مكتب_التعليم_بوسط_أبها

# data[].attributes.attachment_link.metadata.attachment_props.author.name
مكتب تعليم وسط أبها/ بنين

# data[].attributes.attachment_link.metadata.attachment_props.entities.hashtags[].tag
مكتب_التعليم_بوسط_أبها

# data[].attributes.attachment_link.title
نموذج 11 وعاء الفصل المقلوب للاستاذ صالح العمري 9 رجب 42

# data[].attributes.attachment_link.title
نموذج 11 وعاء الفصل المقلوب للاستاذ صالح العمري 9 رجب 42

# data[].attributes.attachment_link.title
بوشور دورة الفصل المقلوب صالح 

# data[].attributes.attachment_link.title
حضور الصف المقلوب رجال تعليم عسير فقط  

# data[].attributes.attachment_link.title
حضور الصف المقلوب رجال تعليم عسير فقط  

# data[].attributes.attachment_link.title
حضور الصف المقلوب سيدات 

# data[].attributes.headline
أسئلة الصف الثالث متوسط

# data[].attributes.subject
أسئلة الصف الثالث متوسط

# data[].attributes.headline
أسئلة مقرر رياضيات أول متوسط 

# data[].attributes.subject
أسئلة مقرر رياضيات أول متوسط 

# data[].attributes.attachment_link.title
تحليل نتائج اختبار المكتب الاول 

# data[].attributes.attachment_link.title
اختبار 1م+2م+3م

# data[].attributes.attachment_link.title
اختبار 1م+2م+3م

# data[].attributes.headline
المعلمين المسندين للمشرف مبارك العبيدي

# data[].attributes.subject
المعلمين المسندين للمشرف مبارك العبيدي

# data[].attributes.headline
المعلمين المسندين للمشرف صالح العمري

# data[].attributes.subject
المعلمين المسندين للمشرف صالح العمري

# data[].attributes.headline
مقدمةبالرغم من أن التعليم عن بعد من الحلول الطارئة التي فرضتها على المجتمع السعودي جائحة كورونا إلا أن المجمتع عموماً والمعلمين خصوصاً أستطاعوا التاقلم بسرعة قياسية والأن تنتظم الدراسة بشكل يومي في جميع مدارس المملكة عن بعد. ويحق للمعلمين والمعلمات أن يفخروا بالثناء والإشادة التي خصهم بها خادم الحرمين الشريفين في جلسة مجلس الوزراء .وكما اسلفت على الرغم من حداثة التجربة على الميدان التعليمي السعودي إلا أن هناك الكثير من الممارسات التعليمية السليمة والتي تبناها ونشرها المعلمين على وسائل التواصل الاجتماعي. ولكن الصورة لا تكون دائما مكتملة على الرغم من النجاح الكبير الا أنه لازال هناك الكثير من التحديات ومن ابرزها إدارة الفصل الافتراضي.تحديات إدارة الفصل الافتراضيبشكل عام إدارة الصف تعتبر من المهارات الاساسية لاي معلم، والمحك الحقيقي لتصنيف المعلمين هو قدرة المعلم على ادارة الصف، أحد أهم الأسباب التي تجعل الكثير من المعلمين والمعلمات يعتبرون التعلم عن بعد تحد هو عدم قدرتهم على السيطرة بشكل كامل على الحصة الافتراضية بعكس ما تعودوا عليه في الفصل الواقعي ولاشك انهم محقين في ذلك، لذلك قررت أن اختار نصائح من مصدرين المصدر الأول ما قرأته في وسائل التواصل الاجتماعي من نصائح لإدارة الصف الافتراضي باللغتين العربية والانجليزية ، اما المصدر الثاني فهو تجارب المعلمين و المعلمات سواء شاهدتها بنفسي اثناء زيارتي للحصص الافتراضية او نقلها لي احد الزملاء . ساحاول ان اذكر اهم النصائح من وجهة نظري ونبذه مختصره حول كل نصيحة حتى لا تطول المدونه وتصبح مملة للقراء الكرام.النصيحة الأولى: بيئة الفصل الافتراضي تختلف عن بيئة المدرسةهناك الكثير من الاختلافات بين بيئة التعلم الافتراضية وبيئة التعلم الواقعية لابد أن ياخذها المعلم في الحسبان عندما يقدم الدروس الافتراضية من أهمها: – المعلم تعود أن يدرس طلابه في فصل مجهز للتعلم تجهيزاً كاملاً ولكن في التعلم عن بعد هناك تباين كبير بين الإستعدادات والتجهيزات بين الطلاب، فإمكانيات أولياء الامور واهتماماتهم مختلفة وهذا ليس ذنب الطالب او الطالبه، فقد شاهدنا في وسائل التواصل عوائل جهزت فصل تجهيزا كاملاً في المنزل لتعلم ابنهم فيما هناك عوائل يتشارك الابناء جهاز واحد يحضرون عليه حصص مختارة بالتناوب فيما بينهم، وهذا مجرد مثال على التفاوت في التجهيزات بين طالب واخر يحضرون نفس الحصة الافتراضية لدى المعلم والامثلة كثيرة لا تخفى على المعلمين لانهم يعايشونها يومياً.– المعلم تعود أن يدرس في فصل معزول تماماً عن المشتات ولكن في المنزل قد يحصل للطلاب الكثير من المشتتات لذلك من المناسب أن يطلب المعلم من جميع الطلاب قبل بداية الدرس أن يتجهوا إلى اهدأ غرفه في البيت والجلوس فيها والبعد عن الضوضاء والازعاج، ولا يمنع من الاستعانة بمساعدة ولي الامر خصوصاً للمرحلة الابتدائية.– اولياء الامور في المرحلة الابتدائية خصوصاً حضورهم مهم للحصص لذلك لابد من تفعيل دورهم والاستفاده منهم واسناد مهام لهم. وحتى لا يكون هناك تشتيت للمعلم من قبل أولياء الامور من المهم على إدارة المدرسة التوضيح أن المعلم يستخدم اساليب تدريس متنوعه قد تختلف من فصل لاخر ولأهداف قد تخفى على ولي الامر، لذلك يجب عليهم الا يتدخلوا في طريقة شرحه ولا أن يقترحوا عليه ما يرونه طرق تدريس افضل. – الطالب يحرص أن يظهر بمظهر جيد امام اهله في البيت ويريهم مقدار محبة وتقدير المعلم وزملائه له، وهذا يستدعي حرص المعلم عند تقديم التغذية الراجعه للطالب (خصوصاً للمرحلة الابتدائية) فليركز على التعزيز وذكر الجوانب الايجابية لما قام به الطالب ، فيعزز للطالب حتى لو اخطأ الطالب بعبارات مثل محاولة جيدة ، إجابه قريبة ، وهكذا حتى لا تهتز ثقة الطالب في نفسه والصورة الذهنية التي يحرص أن تكون موجودة لدى عائلته. النصيحة الثانية: استقبل طلابك أثناء دخولهم للقاعة الافتراضية وودعهم عند انتهاء الدرسوجود المعلم في استقبال طلابه في القاعة الافتراضية والترحيب بهم وسؤالهم كيف كان يومهم يقوي علاقاته مع طلابه ويزيد من احترامهم له واستماعهم لتوجيهاته ويقلل من الالهاء والتشتيت في بداية الحصة.ولأن الطلاب لا يستطيعون متابعة المعلم باستمرار بنظرهم في الفصل الافتراضي فانهم يصبحون سريعي التشتت خصوصاً عند تشغيل المعلم مادة معدة مسبقاً مثل مقطع فيديو لذلك حتى لا يفقد المعلم السيطرة على الفصل عند تقديم مقطع فيديو مثلاً لابد على المعلم أن يشعر الطلاب كل فتره بوجوده مثلاً يوقف المقطع ويعلق على الجزء الماضي او يقدم لهم رأي او يسألهم بشكل عشوائي عن ما عرض، ويركز على جميع الطلاب ولا يركز توجيه الاسئلة على الطلاب الذين تكرر سرحانهم او إنشغالهم فقط.وفي نهاية الحصة الافتراضية يقدم لهم اخر التوجيهات ويغلق الفصل الافتراضي حتى لا يبقى أي طالب بعده في الفصل، لان بقاء الطلاب بعده في الفصل الافتراضي يحدث تشتت للمعلم في الحصة التالية. النصيحة الثالثة: اعرف طلابك ودعهم يعرفون بعضهم الاخراحد اهم الاسباب التي تجعل الطلاب يفضلون التعليم التقليدي على التعليم عن بعد هو التواصل الاجتماعي بشكل مباشر مع بعضهم وهذا مما يفتقد في الصفوف الافتراضية. لذلك من الجيد اعطاء الطلاب اركان افتراضية يعرفون فيها عن انفسهم وايضا يضع فيها المعلم الاعمال التي يشارك بها وكذلك كل طالب يضع الاعمال التي يشارك بها.هكذا نعلم الطلاب الطريقة الصحيحة لكي يعبروا عن ذواتهم الكترونياً فالتواصل تحت نظر المعلم وتوجيهاته يساعد الطلاب على تنمية مهارة التواصل عن بعد وهي احد مهارات القرن الحادي والعشرين. وكذلك يجعل الطلاب اكثر رغبة في التعلم والانجاز والمشاركة في حل التكليفات مع زملائهم.هناك العديد من التطبيقات التي تمكن المعلم والطلاب من عمل حوائط للمنشورات ولكن اخترت لكم تطبيق واكيليت (Wakelet) لعدة أسباب اهمها انه تطبيق مجاني و ايضاً يدعم اللغه العربية وهذا رابط كتيب مجاني لشرح استخدامات واكيليت للمعلمين باللغه العربية من اعدادهم. النصيحة الرابعة: أن اضع قواعد للفصل بمساعدة طلابيعند بداية كل فصل دراسي يصرف المعلم جزء من الحصة الاولى في وضع قواعد التعامل مع الطلاب خلال السنه الدراسية، وطول العام الدراسي يذكر بها الطلاب او حتى يكتبها في لوحة ويعلقها في مكان بارز في الفصل. والتعليم عن بعد لا يختلف كثيراً في ذلك.وهنا اذكر امثلة على بعض من القواعد التي يجب على المعلم أن يحرص عليها وهيعدم الحديث الا بعد ان يرفع الطالب يده وقد تم تحديث التيمز و منح المعلم الصلاحية لمنع الطلاب من الحديث ومن وجهة نظري الشخصية أن يغرس المعلم في الطالب قيمة رفع يده عند الرغبة في الحديث وانتظار الأذن من المعلم افضل بكثير من أن يجبر الطالب على السكوت.عدم تشغيل الكاميرا إلا عندما يطلب منه المعلم ذلك. من الافضل أن يتعود الطلاب عندما يبدؤون الفصل الافتراضي اغلاق الكاميرات ويفتحونها عندما يطلب منهم المعلم ذلك.توحيد صورة العرض (مثلاً تحمل اسم الطالب او الطالبة) او عرض صورة الطالب الحقيقية. حتى يشعر الطالب بجدية الدراسة عن بعد وأنه ظاهر للجميع بشخصيته او اسمه الحقيقي مما يكون له اثر ايجابي في انضباطة وجديته. ويفضل لو جعل المعلم الطلاب يغيرون صور العرض بحسب المناسبات بشكل جماعي وموحد مثل اليوم الوطني – يوم المعلم وغيرها من المناسبات.عدم عرض اي صور غير مناسبة كصورة للعرض من الطلاب.تقسيم وقت الحصة.الاعمال المتوقع أن يقوم بها الطلاب ،توزيع المجموعات ، بناء على تقسيم المجموعات اوصي بعمل قناة خاصة على التيمز لكل مجموعه ومعهم المعلم حتى يستطيع المعلم التعامل معهم بشكل خاص.تقسيم الدرجات ،السلوكيات غير المرغويه والتي سيقوم المعلم بمتابعتها وتسجيلها.هذه بعض الامثلة والقائمة تطول ولا تخفى على المعلمين والمعلمات.النصيحة الخامسة: تفعيل دفتر المتابعةترتبط هذه النصيحة بالنصيحة التي قبلها وينطبق عليها أن المعلم يستخدمها في الفصول التقليدية والفصول الافتراضية ايضاً. وقد يستفيد المعلم من التطبيقات الالكترونية في ذلك وهي كثيره من ابرزها تيتشر كيت (TeacherKit)  او يستطيع المعلم استخدام سجل المتابعة الورقي. النصيحة السادسة: تقليل وقت الشرح قدر الامكانيتعرض الطالب اثناء الفصول الافتراضية للعديد من المشتتات، فإذا كان المعلم يعتمد الطريقة الالقائية طوال الحصة فمن الطبيعي أن يتشتت الطالب وهذا اخر شيء يرغب فيه المعلم، وحتى لا يحدث هذا يجب أن يقوم المعلم بالتخطيط الجيد للدرس. لانه امام تحدي وهو جذب انتباه الطلاب ويحدث ذلك بتنويع ما يقدمه المعلم داخل الحصة. هذا التنويع يخدمه المايكروسوفت تيمز بشكل رائع مثلا المعلم يستطيع عرض الكتاب والشرح او عرض سبورة والشرح او عرض تقديمي والشرح او تشغيل مقطع فيديو وغيرها.لكن مشاركة الطلاب جميعاً وفي نفس الوقت بعمل انشطة ومشاركتها نفتقدها في التيمز. لذلك تعوض بالكثير من التطبيقات الخارجية مثل كاهوت وكويزليت وغيرها وهنا اعرض تجربة جميله قام بها الزميل الاستاذ خالد الحبشي باستخدام السبورة الفلندية التفاعلية مع التيمز وهذا عرض فيديوا لما قام به الزميل افضل من الشرح الكتابي. النصيحة السابعة: اتاحة الفرصه للطلاب لشرح الدرستقسيم الطلاب إلى مجموعات وتوزيع الدروس عليهم ، حتى يقومون بالتحضير للدرس بشكل جماعي و اعداد عرض تقديمي واختيار مصادر للدرس وفي يوم الدرس يقومون بتقديمه لزملائهم الطلاب، بهذه الطريقة يشعر الطلاب بالتغيير ويندمجون اكثر في الحصة الدراسية ويكونون اكثر فعالية اثناء الحصة، وفي نهاية الحصة يقوم المعلم بتلخيص الدرس وتوضيح النقاط التي لم يتطرق لها الطلاب بشكل واضح ، ويزيل الالتباسات التي قد تحدث لدى الطلاب. طبعاً يختار المعلم لهذه الطريقة دروس تتميز بالوضوح او اجزاء من دروس كذلك يختار مجموعه من الطلاب تتباين قدراتهم بشرط ان يشترك الجميع في الاعداد والتقديم. النصيحة الثامنة: منح الطلاب فرصة التعلم الجماعياذا كان المعلم يطبق التعلم بالمجموعات في الفصول التقليدية فتكوين المجموعات داخل الفصول الافتراضية ممكن وسهل بواسطة التيمز فما على المعلم الا ان يعمل قناة خاصة لكل مجموعه ويفضل أن يوزع المعلم الطلاب بناء على مستواهم الدراسي ومهاراتهم القيادية. وكما يعمل في الفصول التقليدية يستطيع المعلم بكل بساطة تكليف كل مجموعه بعمل  معين يتناسب واطلاق لكل مجموعه اجتماع خاص بها ، و يستطيع المعلم التنقل بين المجموعات ومتابعة نقاشاتهم وعملهم. النصيجة التاسعة: احرص على متابعة كل جديدنجاح كثير من المعلمين في التعليم عن بعد راجع إلى حرصهم على تطوير ذواتهم واستخدام التقنية في التدريس. فعندما تم التحول إلى التعليم عن بعد استمروا باستخدام الاجهزة التي كانوا يدرسون بها واستمروا على نفس التطبيقات التي كانوا يحبون استخدامها. بل اصبحوا اكثر حرية في استخدامها وتطبيقها بسبب وجود الاجهزة مع الطلاب. ففي التعليم الحضوري كانوا يستخدمون جهاز العرض في الفصل اما في التعليم عن بعد اصبحوا يستخدمون للعرض شاشات اجهزة الطلاب. هذا يدفعنا الى التعلم المستمر والحرص على تطوير الذات خصوصاً ان التعلم عن بعد اثبت فاعليته وقد يكون التعليم مدمج بعد أن تزول هذه الجائحة إن شاء الله. فالمعلم قبل التعليم عن بعد ليس مثل المعلم بعد التعليم عن بعد، فهناك الكثير من المهارات التي تعلمها والمعارف التي اكتسبها. 

# data[].attributes.subject
مقدمةبالرغم من أن التعليم عن بعد من الحلول الطارئة التي فرضتها على المجتمع السعودي جائحة كورونا إلا أن المجمتع عموماً والمعلمين خصوصاً أستطاعوا التاقلم بسرعة قياسية والأن تنتظم الدراسة بشكل يومي في جميع مدارس المملكة عن بعد. ويحق للمعلمين والمعلمات أن يفخروا بالثناء والإشادة التي خصهم بها خادم الحرمين الشريفين في جلسة مجلس الوزراء .وكما اسلفت على الرغم من حداثة التجربة على الميدان التعليمي السعودي إلا أن هناك الكثير من الممارسات التعليمية السليمة والتي تبناها ونشرها المعلمين على وسائل التواصل الاجتماعي. ولكن الصورة لا تكون دائما مكتملة على الرغم من النجاح الكبير الا أنه لازال هناك الكثير من التحديات ومن ابرزها إدارة الفصل الافتراضي.تحديات إدارة الفصل الافتراضيبشكل عام إدارة الصف تعتبر من المهارات الاساسية لاي معلم، والمحك الحقيقي لتصنيف المعلمين هو قدرة المعلم على ادارة الصف، أحد أهم الأسباب التي تجعل الكثير من المعلمين والمعلمات يعتبرون التعلم عن بعد تحد هو عدم قدرتهم على السيطرة بشكل كامل على الحصة الافتراضية بعكس ما تعودوا عليه في الفصل الواقعي ولاشك انهم محقين في ذلك، لذلك قررت أن اختار نصائح من مصدرين المصدر الأول ما قرأته في وسائل التواصل الاجتماعي من نصائح لإدارة الصف الافتراضي باللغتين العربية والانجليزية ، اما المصدر الثاني فهو تجارب المعلمين و المعلمات سواء شاهدتها بنفسي اثناء زيارتي للحصص الافتراضية او نقلها لي احد الزملاء . ساحاول ان اذكر اهم النصائح من وجهة نظري ونبذه مختصره حول كل نصيحة حتى لا تطول المدونه وتصبح مملة للقراء الكرام.النصيحة الأولى: بيئة الفصل الافتراضي تختلف عن بيئة المدرسةهناك الكثير من الاختلافات بين بيئة التعلم الافتراضية وبيئة التعلم الواقعية لابد أن ياخذها المعلم في الحسبان عندما يقدم الدروس الافتراضية من أهمها: – المعلم تعود أن يدرس طلابه في فصل مجهز للتعلم تجهيزاً كاملاً ولكن في التعلم عن بعد هناك تباين كبير بين الإستعدادات والتجهيزات بين الطلاب، فإمكانيات أولياء الامور واهتماماتهم مختلفة وهذا ليس ذنب الطالب او الطالبه، فقد شاهدنا في وسائل التواصل عوائل جهزت فصل تجهيزا كاملاً في المنزل لتعلم ابنهم فيما هناك عوائل يتشارك الابناء جهاز واحد يحضرون عليه حصص مختارة بالتناوب فيما بينهم، وهذا مجرد مثال على التفاوت في التجهيزات بين طالب واخر يحضرون نفس الحصة الافتراضية لدى المعلم والامثلة كثيرة لا تخفى على المعلمين لانهم يعايشونها يومياً.– المعلم تعود أن يدرس في فصل معزول تماماً عن المشتات ولكن في المنزل قد يحصل للطلاب الكثير من المشتتات لذلك من المناسب أن يطلب المعلم من جميع الطلاب قبل بداية الدرس أن يتجهوا إلى اهدأ غرفه في البيت والجلوس فيها والبعد عن الضوضاء والازعاج، ولا يمنع من الاستعانة بمساعدة ولي الامر خصوصاً للمرحلة الابتدائية.– اولياء الامور في المرحلة الابتدائية خصوصاً حضورهم مهم للحصص لذلك لابد من تفعيل دورهم والاستفاده منهم واسناد مهام لهم. وحتى لا يكون هناك تشتيت للمعلم من قبل أولياء الامور من المهم على إدارة المدرسة التوضيح أن المعلم يستخدم اساليب تدريس متنوعه قد تختلف من فصل لاخر ولأهداف قد تخفى على ولي الامر، لذلك يجب عليهم الا يتدخلوا في طريقة شرحه ولا أن يقترحوا عليه ما يرونه طرق تدريس افضل. – الطالب يحرص أن يظهر بمظهر جيد امام اهله في البيت ويريهم مقدار محبة وتقدير المعلم وزملائه له، وهذا يستدعي حرص المعلم عند تقديم التغذية الراجعه للطالب (خصوصاً للمرحلة الابتدائية) فليركز على التعزيز وذكر الجوانب الايجابية لما قام به الطالب ، فيعزز للطالب حتى لو اخطأ الطالب بعبارات مثل محاولة جيدة ، إجابه قريبة ، وهكذا حتى لا تهتز ثقة الطالب في نفسه والصورة الذهنية التي يحرص أن تكون موجودة لدى عائلته. النصيحة الثانية: استقبل طلابك أثناء دخولهم للقاعة الافتراضية وودعهم عند انتهاء الدرسوجود المعلم في استقبال طلابه في القاعة الافتراضية والترحيب بهم وسؤالهم كيف كان يومهم يقوي علاقاته مع طلابه ويزيد من احترامهم له واستماعهم لتوجيهاته ويقلل من الالهاء والتشتيت في بداية الحصة.ولأن الطلاب لا يستطيعون متابعة المعلم باستمرار بنظرهم في الفصل الافتراضي فانهم يصبحون سريعي التشتت خصوصاً عند تشغيل المعلم مادة معدة مسبقاً مثل مقطع فيديو لذلك حتى لا يفقد المعلم السيطرة على الفصل عند تقديم مقطع فيديو مثلاً لابد على المعلم أن يشعر الطلاب كل فتره بوجوده مثلاً يوقف المقطع ويعلق على الجزء الماضي او يقدم لهم رأي او يسألهم بشكل عشوائي عن ما عرض، ويركز على جميع الطلاب ولا يركز توجيه الاسئلة على الطلاب الذين تكرر سرحانهم او إنشغالهم فقط.وفي نهاية الحصة الافتراضية يقدم لهم اخر التوجيهات ويغلق الفصل الافتراضي حتى لا يبقى أي طالب بعده في الفصل، لان بقاء الطلاب بعده في الفصل الافتراضي يحدث تشتت للمعلم في الحصة التالية. النصيحة الثالثة: اعرف طلابك ودعهم يعرفون بعضهم الاخراحد اهم الاسباب التي تجعل الطلاب يفضلون التعليم التقليدي على التعليم عن بعد هو التواصل الاجتماعي بشكل مباشر مع بعضهم وهذا مما يفتقد في الصفوف الافتراضية. لذلك من الجيد اعطاء الطلاب اركان افتراضية يعرفون فيها عن انفسهم وايضا يضع فيها المعلم الاعمال التي يشارك بها وكذلك كل طالب يضع الاعمال التي يشارك بها.هكذا نعلم الطلاب الطريقة الصحيحة لكي يعبروا عن ذواتهم الكترونياً فالتواصل تحت نظر المعلم وتوجيهاته يساعد الطلاب على تنمية مهارة التواصل عن بعد وهي احد مهارات القرن الحادي والعشرين. وكذلك يجعل الطلاب اكثر رغبة في التعلم والانجاز والمشاركة في حل التكليفات مع زملائهم.هناك العديد من التطبيقات التي تمكن المعلم والطلاب من عمل حوائط للمنشورات ولكن اخترت لكم تطبيق واكيليت (Wakelet) لعدة أسباب اهمها انه تطبيق مجاني و ايضاً يدعم اللغه العربية وهذا رابط كتيب مجاني لشرح استخدامات واكيليت للمعلمين باللغه العربية من اعدادهم. النصيحة الرابعة: أن اضع قواعد للفصل بمساعدة طلابيعند بداية كل فصل دراسي يصرف المعلم جزء من الحصة الاولى في وضع قواعد التعامل مع الطلاب خلال السنه الدراسية، وطول العام الدراسي يذكر بها الطلاب او حتى يكتبها في لوحة ويعلقها في مكان بارز في الفصل. والتعليم عن بعد لا يختلف كثيراً في ذلك.وهنا اذكر امثلة على بعض من القواعد التي يجب على المعلم أن يحرص عليها وهيعدم الحديث الا بعد ان يرفع الطالب يده وقد تم تحديث التيمز و منح المعلم الصلاحية لمنع الطلاب من الحديث ومن وجهة نظري الشخصية أن يغرس المعلم في الطالب قيمة رفع يده عند الرغبة في الحديث وانتظار الأذن من المعلم افضل بكثير من أن يجبر الطالب على السكوت.عدم تشغيل الكاميرا إلا عندما يطلب منه المعلم ذلك. من الافضل أن يتعود الطلاب عندما يبدؤون الفصل الافتراضي اغلاق الكاميرات ويفتحونها عندما يطلب منهم المعلم ذلك.توحيد صورة العرض (مثلاً تحمل اسم الطالب او الطالبة) او عرض صورة الطالب الحقيقية. حتى يشعر الطالب بجدية الدراسة عن بعد وأنه ظاهر للجميع بشخصيته او اسمه الحقيقي مما يكون له اثر ايجابي في انضباطة وجديته. ويفضل لو جعل المعلم الطلاب يغيرون صور العرض بحسب المناسبات بشكل جماعي وموحد مثل اليوم الوطني – يوم المعلم وغيرها من المناسبات.عدم عرض اي صور غير مناسبة كصورة للعرض من الطلاب.تقسيم وقت الحصة.الاعمال المتوقع أن يقوم بها الطلاب ،توزيع المجموعات ، بناء على تقسيم المجموعات اوصي بعمل قناة خاصة على التيمز لكل مجموعه ومعهم المعلم حتى يستطيع المعلم التعامل معهم بشكل خاص.تقسيم الدرجات ،السلوكيات غير المرغويه والتي سيقوم المعلم بمتابعتها وتسجيلها.هذه بعض الامثلة والقائمة تطول ولا تخفى على المعلمين والمعلمات.النصيحة الخامسة: تفعيل دفتر المتابعةترتبط هذه النصيحة بالنصيحة التي قبلها وينطبق عليها أن المعلم يستخدمها في الفصول التقليدية والفصول الافتراضية ايضاً. وقد يستفيد المعلم من التطبيقات الالكترونية في ذلك وهي كثيره من ابرزها تيتشر كيت (TeacherKit)  او يستطيع المعلم استخدام سجل المتابعة الورقي. النصيحة السادسة: تقليل وقت الشرح قدر الامكانيتعرض الطالب اثناء الفصول الافتراضية للعديد من المشتتات، فإذا كان المعلم يعتمد الطريقة الالقائية طوال الحصة فمن الطبيعي أن يتشتت الطالب وهذا اخر شيء يرغب فيه المعلم، وحتى لا يحدث هذا يجب أن يقوم المعلم بالتخطيط الجيد للدرس. لانه امام تحدي وهو جذب انتباه الطلاب ويحدث ذلك بتنويع ما يقدمه المعلم داخل الحصة. هذا التنويع يخدمه المايكروسوفت تيمز بشكل رائع مثلا المعلم يستطيع عرض الكتاب والشرح او عرض سبورة والشرح او عرض تقديمي والشرح او تشغيل مقطع فيديو وغيرها.لكن مشاركة الطلاب جميعاً وفي نفس الوقت بعمل انشطة ومشاركتها نفتقدها في التيمز. لذلك تعوض بالكثير من التطبيقات الخارجية مثل كاهوت وكويزليت وغيرها وهنا اعرض تجربة جميله قام بها الزميل الاستاذ خالد الحبشي باستخدام السبورة الفلندية التفاعلية مع التيمز وهذا عرض فيديوا لما قام به الزميل افضل من الشرح الكتابي. النصيحة السابعة: اتاحة الفرصه للطلاب لشرح الدرستقسيم الطلاب إلى مجموعات وتوزيع الدروس عليهم ، حتى يقومون بالتحضير للدرس بشكل جماعي و اعداد عرض تقديمي واختيار مصادر للدرس وفي يوم الدرس يقومون بتقديمه لزملائهم الطلاب، بهذه الطريقة يشعر الطلاب بالتغيير ويندمجون اكثر في الحصة الدراسية ويكونون اكثر فعالية اثناء الحصة، وفي نهاية الحصة يقوم المعلم بتلخيص الدرس وتوضيح النقاط التي لم يتطرق لها الطلاب بشكل واضح ، ويزيل الالتباسات التي قد تحدث لدى الطلاب. طبعاً يختار المعلم لهذه الطريقة دروس تتميز بالوضوح او اجزاء من دروس كذلك يختار مجموعه من الطلاب تتباين قدراتهم بشرط ان يشترك الجميع في الاعداد والتقديم. النصيحة الثامنة: منح الطلاب فرصة التعلم الجماعياذا كان المعلم يطبق التعلم بالمجموعات في الفصول التقليدية فتكوين المجموعات داخل الفصول الافتراضية ممكن وسهل بواسطة التيمز فما على المعلم الا ان يعمل قناة خاصة لكل مجموعه ويفضل أن يوزع المعلم الطلاب بناء على مستواهم الدراسي ومهاراتهم القيادية. وكما يعمل في الفصول التقليدية يستطيع المعلم بكل بساطة تكليف كل مجموعه بعمل  معين يتناسب واطلاق لكل مجموعه اجتماع خاص بها ، و يستطيع المعلم التنقل بين المجموعات ومتابعة نقاشاتهم وعملهم. النصيجة التاسعة: احرص على متابعة كل جديدنجاح كثير من المعلمين في التعليم عن بعد راجع إلى حرصهم على تطوير ذواتهم واستخدام التقنية في التدريس. فعندما تم التحول إلى التعليم عن بعد استمروا باستخدام الاجهزة التي كانوا يدرسون بها واستمروا على نفس التطبيقات التي كانوا يحبون استخدامها. بل اصبحوا اكثر حرية في استخدامها وتطبيقها بسبب وجود الاجهزة مع الطلاب. ففي التعليم الحضوري كانوا يستخدمون جهاز العرض في الفصل اما في التعليم عن بعد اصبحوا يستخدمون للعرض شاشات اجهزة الطلاب. هذا يدفعنا الى التعلم المستمر والحرص على تطوير الذات خصوصاً ان التعلم عن بعد اثبت فاعليته وقد يكون التعليم مدمج بعد أن تزول هذه الجائحة إن شاء الله. فالمعلم قبل التعليم عن بعد ليس مثل المعلم بعد التعليم عن بعد، فهناك الكثير من المهارات التي تعلمها والمعارف التي اكتسبها. 

# data[].attributes.headline
اسماء حضور دورة الحائط الالكتروني

# data[].attributes.subject
اسماء حضور دورة الحائط الالكتروني

# data[].attributes.attachment_link.title
دورة_الحائط_الالكتروني_ل_مبارك_العبيدي_2_رجب_42_نموذج_رقم_3_بطاقة

# data[].attributes.headline
حائط دورة البادلت

# data[].attributes.subject
حائط دورة البادلت

# data[].attributes.headline
*الدورة هي تدريب عملي لتصميم اختبارك*.ليست محاضرة تقليدية ، بل سنتقدم خطوة خطوة لإخراج اختبارك بأجمل صورة .*المحاور :*طريقة الدخول على برنامج Forms .*استعراض الصفحة الرئيسية للبرنامج.‏*طريقة إنشاء اختبار جديد.‏*أنواع الأسئلة.*طريقة ترتيب الأسئلة عشوائياً .*تأمين الأسئلة .‏*الكتابة العربية للأرقام و الرموز الرياضية.*طباعة الاختبار .*الفرق بين التصحيح التلقائي و غير التلقائي.*ترتيب إعدادات الاختبار.‏*إرسال الاختبار الالكتروني.‏*أنواع مشاركة النموذج .‏*استلام الاستجابات ومراجعة الدرجات.*نشر الدرجات .*تنسيق الاختبار و معاينته .*تكرار نسخ من الاختبار .*تجريب حل الاختبار .*متطلبات الدورة*:وجود لاب توب أو جوال للتطبيق العملي المباشر .*عزيزي المتدرب/ عزيزتي المتدربة*🔹يرجى أثناء الدورة تجهيز لاب توب أو جوال يكون خاص بالتطبيق العملي المباشر .🔹تجهيز أسئلة للمادة التي ستصمم لها الاختبار و تكون الأسئلة مكتوبة في ورقة خارجية  أو في ملف في جهازك على أن  تشمل الأنواع التالية:🔸 ٦ اختيار من متعدد .🔸 ٤ صح و خطأ .🔸 ١ رتّب ما يلي .🔸 ١ اقرن أو وصّل .🔸 ١ مقالي (عرّف أو علّل أو عدّد ، ....) 🔹سنتقدم خطوة خطوة نحو الوصول للاخراج النهائي لاختبارك .🔹بنهاية الدورة بحول الله سيكون اختبارك جاهز لمشاركته مع طلابك .

# data[].attributes.subject
*الدورة هي تدريب عملي لتصميم اختبارك*.ليست محاضرة تقليدية ، بل سنتقدم خطوة خطوة لإخراج اختبارك بأجمل صورة .*المحاور :*طريقة الدخول على برنامج Forms .*استعراض الصفحة الرئيسية للبرنامج.‏*طريقة إنشاء اختبار جديد.‏*أنواع الأسئلة.*طريقة ترتيب الأسئلة عشوائياً .*تأمين الأسئلة .‏*الكتابة العربية للأرقام و الرموز الرياضية.*طباعة الاختبار .*الفرق بين التصحيح التلقائي و غير التلقائي.*ترتيب إعدادات الاختبار.‏*إرسال الاختبار الالكتروني.‏*أنواع مشاركة النموذج .‏*استلام الاستجابات ومراجعة الدرجات.*نشر الدرجات .*تنسيق الاختبار و معاينته .*تكرار نسخ من الاختبار .*تجريب حل الاختبار .*متطلبات الدورة*:وجود لاب توب أو جوال للتطبيق العملي المباشر .*عزيزي المتدرب/ عزيزتي المتدربة*🔹يرجى أثناء الدورة تجهيز لاب توب أو جوال يكون خاص بالتطبيق العملي المباشر .🔹تجهيز أسئلة للمادة التي ستصمم لها الاختبار و تكون الأسئلة مكتوبة في ورقة خارجية  أو في ملف في جهازك على أن  تشمل الأنواع التالية:🔸 ٦ اختيار من متعدد .🔸 ٤ صح و خطأ .🔸 ١ رتّب ما يلي .🔸 ١ اقرن أو وصّل .🔸 ١ مقالي (عرّف أو علّل أو عدّد ، ....) 🔹سنتقدم خطوة خطوة نحو الوصول للاخراج النهائي لاختبارك .🔹بنهاية الدورة بحول الله سيكون اختبارك جاهز لمشاركته مع طلابك .

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
الرؤية

معلمة ذات شخصية إبداعية معرفيًا وثقافيًا ومهاريًا، منتجة لذاتها ولوطنها وللإنسانية.

الرسالة

توفير بيئة ملائمة ترعى مهارات التعلم الذاتي والتشاركي وتلبي حاجات الميدان التعليمي من خلال دورات تدريبية تحقق تعزيز للقيم وتنمية للمهارات العلمية والتقنية وإثراء للمعرفة

تعرف علينا

مبادرة تطوعية مقدمة للمجتمع التعليمي بإشراف فريق من متخصصات الرياضيات من مختلف مناطق المملكة

# data[].attributes.attachment_link.title
منصة القمة التعليمية

# data[].attributes.attachment_link.description
منصة القمة التعليمية

# data[].attributes.headline
دورات مبارك خلال الفصل الثاني 42 

# data[].attributes.subject
دورات مبارك خلال الفصل الثاني 42 

# data[].attributes.headline
الزيارات الخارجية 

# data[].attributes.subject
الزيارات الخارجية 

# data[].attributes.attachment_link.title
الزيارات الخارجية ل قسم الرياضيات الفصل الثاني 1442 

# data[].attributes.attachment_link.title
ملف تفاعلي لمعلمي_ات الرياضيات

# data[].attributes.headline
برامج  قسم الرياضيات 

# data[].attributes.subject
برامج  قسم الرياضيات 

# data[].attributes.attachment_link.title
يرامج قسم الرياضيات للفصل الثاني 1442  (1)

# data[].attributes.headline
بيان الزيارات الميدانية لقسم الرياضيات للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1442هـ	**																			

# data[].attributes.subject
بيان الزيارات الميدانية لقسم الرياضيات للفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي 1442هـ	**																			

# data[].attributes.headline
النمو المهني في فارس  مبارك 

# data[].attributes.subject
النمو المهني في فارس  مبارك 

# data[].attributes.attachment_link.title
النمو المهني في فارس ل مبارك

# data[].attributes.headline
اعتماد دورات فارس لمشرفي وحدة الرياضيات 

# data[].attributes.subject
اعتماد دورات فارس لمشرفي وحدة الرياضيات 

# data[].attributes.attachment_link.title
اعتماد دورات فارس لمشرفي وحدة الرياضيات 

# data[].attributes.headline
سجل التوثيق الاسبوعي 

# data[].attributes.subject
سجل التوثيق الاسبوعي 

# data[].attributes.headline
مفكرة قسم الرياضيات 

# data[].attributes.subject
مفكرة قسم الرياضيات 

# data[].attributes.headline
توزيع المناهج 

# data[].attributes.subject
توزيع المناهج 

# data[].attributes.attachment_link.title
توزيع مقررات الرياضيات ف2 عام 1442 (1)

# data[].attributes.headline
المعلمين المسندين للمشرف سعيد الأسمري 

# data[].attributes.subject
المعلمين المسندين للمشرف سعيد الأسمري 

# data[].attributes.attachment_link.title
زيارات المعلمين

# data[].attributes.headline
النمو المهني في فارس ل صالح العمري 

# data[].attributes.subject
النمو المهني في فارس ل صالح العمري 

# data[].attributes.attachment_link.title
النمو المهني لصالح العمري

# data[].attributes.headline
سبورة الرياضيات مكتب شرق ابها 

# data[].attributes.subject
سبورة الرياضيات مكتب شرق ابها 

# data[].attributes.attachment_link.title
سبورة الرياضيات الإلكترونية

# data[].attributes.headline
مهام ومسؤوليات المشرف التربوي 

# data[].attributes.subject
مهام ومسؤوليات المشرف التربوي 

# data[].attributes.attachment_link.title
مهام ومسؤوليات المشرف التربوي

# data[].attributes.headline
النمو المهني في فارس ل سعيد الاسمري 

# data[].attributes.subject
النمو المهني في فارس ل سعيد الاسمري 

# data[].attributes.attachment_link.title
النمو المهني في فارس ل سعيد الاسمري

# data[].attributes.headline
المناهج الالكترونية 

# data[].attributes.subject
المناهج الالكترونية 

# data[].attributes.attachment_link.title
رياضيات ف2-علي القرني