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Excellente réflexion où tu prends bien conscience de l'importance de ton rôle qui va au-delà de la planification!             4,0-0,6=3,4

Français :
m'a beaucoup touché = touchée
1e phrase du dernier paragraphe à revoir
m'a donc mieux outiller = outillée

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Excellente réflexion où tu as su te positionner par rapport à certains contenus de la conférence. Pour ce que tu mentionnes au sujet des parents, je te dirais que c'est à nous de les conseillers en ce qui concerne les apprentissages et les compétences à développer pour l'école, mais notre rôle s'arrête là. C'est pourquoi il est important d'utiliser notre jugement en discutant avec les parents avant de leur faire des demandes irréalistes. 4,0

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Q.4
Cette conférence m'a beaucoup touché au niveau des effets de d'autres techniques que l'on utilise parfois, même en ayant une bonne intention. Je pense notamment à ma propre façon d'éduquer ma fille. En effet, dans cette conférence on a énoncé plusieurs conséquences négatives d'un système punitif plutôt que positif, la plus grande conséquence selon moi estala possible baisse de l'estime de soi d'un enfant. Le simple fait d'y penser me rend très triste. En plus de ne pas s'attaquer au vrai problème, donc, au(x) besoin(s) manquant(s) d'un enfant qui a un comportement inadéquat, on le chicane et on le réprime, ça me semble une double faute.
Aussi, en étant dans un environnement où la peur règne, l'enfant de se développe pas librement et ne se sent accueilli dans ses torts. Cette conférence m'a donc mieux outiller et m'encourage à utiliser davantage une approche positive avec ma fille et les futurs enfants qui seront sur mon chemin. J'imagine qu'en essayant d'autres stratégies, on voit bien que c'est gagnant.

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Q6

Comment cette conférence pourra me servir à mieux réagir lors de situations hors de mon contrôle?

À la suite de cette conférence, je sens que le regard que je porte sur mon rôle d'enseignante est un peu modifié. En effet, comme je suis maman, j'ai parfois tendance à juger l'éducation donnée ou non par les autres parents à leurs enfants, mais ce n’est généralement pas par choix et encore moins avec une mauvaise intention. Cela étant dit, cette conférence m'a rappelé que ce n'est pas mon rôle de penser à comment un parent pourrait mieux faire avec son enfant, mais plutôt faire mon possible pour donner le meilleur environnement à l'enfant quand il est à l'école et des outils simples et réalistes aux parents. De plus, l'équipe-école doit s'entraider au nom du bien-être des enfants, je ne dois pas avoir honte. Aussi, il est important de faire de son mieux et de réagir avec sang-froid avec les enfants, il ne faut pas hésiter à demander de l'aide si nous nous sentons dépassé par certains événements comme une grosse crise en classe. Toutefois, si nous sommes seule, il faut toujours respirer et agir avec notre jugement pour la sécurité des enfants.
Bref, toutes les décisions prises doivent être bien intentionnées et réfléchies, même quand on a de la difficulté à se contenir.

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Bonne remarque concernant ton soucis pour l'environnement.

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J'ai choisi de faire l'expérience #2. C'est celle-là qui me semblait la plus simple et qui demandait le moins de matériel. Cette expérience consiste à enfoncer une première paille dans de la pâte à modeler et d'essayer de faire la plus grande tour possible.

Je me demande si cette expérience pourrait être faite avec d'autres types de paille afin de ne pas les abîmer et devoir les jeter à chaque fois. De plus, j'imagine que le résultat variera selon l'épaisseur dans laquelle la première paille est enfoncée.

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La réflexion porte davantage sur ton identité personnelle que professionnelle. Il faudrait insister plus les implications pour la future enseignante!

Aidé, sentie, l’appréciationn,

3,5-0,6= 2,9

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Question #1

La conférence de Frédérick DeGrandpré m’a beaucoup aidé à me positionner au sujet de mon regard sur ma propre identité professionnelle. Étant quelqu’un qui s’est toujours posé beaucoup de questions, j’accorde beaucoup d’importance aux préoccupations, aux questions et aux réflexions des autres, que ce soit des grands ou des petits, ainsi qu’à ce qui les déclenche. Au cours de notre vie nous traversons des moments d'incertitudes et le regard qu'on pose sur nous se modifie selon les expériences vécues et comment nous nous sommes sentie à ce moment précis. Ainsi, comme les enfants, nous aussi, en tant qu'enseignant on peut se poser beaucoup de questions sur l'appréciationn que les enfants nous donnent, nos compétences, notre place dans le milieu, etc. Comme j'ai beaucoup à cœur la conscience de soi et des autres et que j'aime creuser les choses en profondeur, il est évident que je veux devenir une bonne animatrice de philosophie pour les enfants. Cela me permettra de me sentir en cohérence avec ma personne et de transmettre ce désir de comprendre les petites et les grandes choses de la vie. Comme je trouve ça beau et impressionnant de les voir s'élever et accéder à de nouvelles révélations sur eux-mêmes et sur le monde.

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Très bonne réflexion. 4/4

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En quoi cette conférence peut m’aider à me préparer pour mon futur stage?

Après l'écoute des deux capsules de madame Duval, j'ai l'impression de beaucoup mieux comprendre le développement du cerveau de l'enfant, plus particulièrement, les 3 grandes fonctions exécutives. Cette conférence complète un peu une conférence à laquelle j'ai assistée dans le cadre du cours d'Annie Charron, celle-ci portait directement sur le développement du cerveau de l'enfant et de ses différentes zones. Il me paraît évident qu'une bonne compréhension du fonctionnement et du développement de l'enfant peuvent nous guider dans nos pratiques du stage 2. En effet, en sachant que l'enfant a très peu d'inhibition et qu'il a de la difficulté par exemple à se retenir de faire une action ou d'avoir un comportement qui n'est pas approprié, je sais qu'il ne faut pas que je le prenne de façon personnelle, cette plus grande compréhension du développement de l'enfant diminuera le risque de frustration interne qu'un enfant peut parfois alimenter avec la répétition d'un comportement dérangeant. De plus, de savoir qu'il est normal que le développement des différentes zones cognitives des enfants ne se fait pas à la même vitesse et n'est pas toujours autant visible. Cette information est également prise en compte dans mes attentes personnelles face aux apprentissages des enfants. Ces capsules enrichissent ma vision que j'avais sur le jeu symbolique, je sais encore plus profondément qu'il est un super moyen de faire travailler les différentes fonctions exécutives et je ne me priverai pas de trouver de multiples idées de ressources et  de scénarios à mettre à leur disposition afin que les enfants puissent maximiser ce temps de jeu précieux et la avoir  possibilité de jouer de façon très enrichissante. J'ai d'ailleurs commencer à récolter beaucoup d'idées de jeux symboliques sur différentes thématiques adaptées au moment de mon stage.

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Pour les enfants du préscolaire les dizaines c'est trop flou et complexe mieux vaut parler de paquets de 10.

On peut combiner comptines, maths, art dramatique, etc.

Je n'aime pas les cartes mais elles peuvent être très utiles et avec les cartes géantes, on peut présenter le tout en groupe. Un jeu que je pourrais aimer est le jeu de la bataille, ça les aiderait de les mettre en tour pour voir la hauteur, le gagnant avec la tour de cube la plus grande les ajoute à sa tour, l'aspect visuel est plus facile à voir.

Les jeux de cartes et leurs indications seront sur Moodle .

Mieux vaut utiliser du matériel qui est malléable comme des boutons que les enfants peuvent les bouger.

Encourager la communication et l'expression des enfants.

L'espaces, les saisons, les camions, etc.

Je me questionne sur comment ne pas faire des maths tout le temps, je sens que j'aurai tendance à m'égarer en voulant faire des liens tout le temps!

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Chaque réflexion (PAS un résumé), compte entre 175 et 250 mots et doit être
réalisée suite à chacune des conférences.

Le dépôt se fait sur votre Padlet personnel avant 23 :59 la journée de la conférence.

Voici 5 suggestions de questions à répondre, mais vous pouvez proposer une question
de votre choix.
Au minimum, trois questions différentes doivent avoir été choisies.
1. Qu’est-ce que je retiens de la conférence sur le plan de mon identité
professionnelle en général?
2. En quoi cette conférence peut m’aider à me préparer pour mon futur stage?
3. En quoi cette conférence enrichit mes connaissances d’un cours précédent (autre
sigle)?
4. Quel aspect de cette conférence m’a le plus touché? Pourquoi?
5. Quel lien puis-je établir entre cette conférence et le développement global de
l’enfant?
6. Réflexion libre (préciser la question).

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Il faut choisir le modèle en colonne pour le Padlet. Vous pourrez rester avec moi à la pause afin que nous puissions regarder cela ensemble.

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Il faut choisir le modèle en colonne pour le Padlet. Vous pourrez rester avec moi à la pause afin que nous puissions regarder cela ensemble.

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Je vous invite à relire les consignes pour les réflexions. Le travail que vous avez présenté ne répond pas aux attentes. Désolée. 0/4

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Un bébé fruité

Les enfants du préscolaire pourraient trouver difficile de faire le découpage qui demande plus de précisions ou les images de fruits et légumes qui sont imprimées sur du carton plus épais par exemple, je recommanderais donc effectivement du papier simple de circulaires.

Ils pourraient avoir de la difficulté à visualiser ce qu'ils pourraient faire pour reproduire les yeux ou les cheveux par exemples.
Pour les aider je peux donner des idées, modéliser, les accompagner et les conseillers sur la forme des aliments et des parties à décorer. Je peux les aider à coller les aliments ou couper mieux pour que le collage fonctionne.
Il est important de surveiller les enfants avec les ciseaux et de s'assurer de la sécurité.
Je peux répéter les étapes de rangement des ciseaux et des bâtons de colle pour que le rangement soit efficace et agréable.

Les enfants pourraient apporter une photo d'un membre de leur famille et faire cette activité de façon plus personnalisée, nous présenter leur personnage fruité, (qui est-il) et rapporter leur œuvre à la maison.