# data[].attributes.body
Programa a cumplir: transformar a la Argentina en una nación moderna, liberal y republicana. Herencia centralista colonial, debilidad de actores sociales y económicos.
El inciso l6 del artículo 67 estableció entre las atribuciones del Congreso la de “dictar planes de instrucción general y universitaria”

# data[].attributes.headline
1858 - 1875 Anales de la educación común

# data[].attributes.subject
1858 - 1875 Anales de la educación común

# data[].attributes.body
Anales de la educación común: publicación impresa a cargo de Sarmiento y Juana Manso que se dedica a problematizar la necesidad de una ley común y la instrucción

En abril de 1859, se abrió bajo la dirección de Manso la primera escuela mixta de la ciudad, recibiendo un salario de 600 $, mientras que los varones por ese mismo puesto cobraban 800 $.

# data[].attributes.body
Sarmiento lleva adelante una política de subvención y financiamiento a las escuelas.

# data[].attributes.body
Organiza el sistema educativo en Capital Federal, Chaco y Patagonia. Política de inserción educativa en territorios nacionales. Normalizar y homogeneizar a inmigrantes, criollos y nativos.

# data[].attributes.body
Universalizar la educación y el financiamiento del estado en distintos territorios nacionales. Distribución desigual de recursos entre escuelas nacionales (o fiscales) y provinciales. Formación de un cuerpo profesional docente.

# data[].attributes.body
Se garantiza el acceso de sectores medios a la educación universitaria

# data[].attributes.body
El Artículo 37 incluye los “derechos especiales”, categoría que se asigna a los “Derechos del trabajador, de la familia, de la ancianidad y de la educación y la cultura”.
Si bien no hay una nueva ley para la educación común, las diferentes políticas que lleva adelante el estado consideran la educación como derecho social y el Estado pasa a tener un lugar en la construcción de políticas que hagan posible el ejercicio de ese derecho para los sectores populares.

# data[].attributes.headline
Decreto Presidencial N° 29337 - Supresión de los aranceles a la universidad. Creación de la Universidad Obrera

# data[].attributes.subject
Decreto Presidencial N° 29337 - Supresión de los aranceles a la universidad. Creación de la Universidad Obrera

# data[].attributes.body
Es muy importante resaltar esta vinculación entre la educación y el trabajo presente en el espíritu de esta reforma constitucional dado que esto habla de una decisión con vistas a la construcción del proyecto político, económico y cultural impulsado por el peronismo.

# data[].attributes.headline
1955 - Decreto 6403 de “reorganización universitaria”

# data[].attributes.subject
1955 - Decreto 6403 de “reorganización universitaria”

# data[].attributes.body
Luego del golpe a Perón, se comienza a exigir la "libre actuación" de las instituciones privadas y fundamentalmente las católicas, en el ámbito de la educación superior y en 1958 se consigue su ordenamiento.

# data[].attributes.body
Bajo la dictadura de Onganía se deroga el financiamiento de escuelas nacionales. Ya se habían unificado una serie de conflictos entorno a la educación universitaria y los sectores juveniles como en el Cordobazo.

# data[].attributes.headline
1978 - Transferencia de escuelas nacionales a provincias

# data[].attributes.subject
1978 - Transferencia de escuelas nacionales a provincias

# data[].attributes.body
En medio de un clima de represión, disciplinamiento, secuestro y desaparición de personas, la última Dictadura lleva adelante el proceso de provincialización de 6000 escuelas.

# data[].attributes.headline
1992 - Ley 24049 de transferencia de servicios educativos medios y superior a Provincias

# data[].attributes.subject
1992 - Ley 24049 de transferencia de servicios educativos medios y superior a Provincias

# data[].attributes.body
Con las reformas neoliberales de Menem, se completa el proceso de transferencia iniciado en Dictadura, desmembrando el sistema en 24 administraciones y desfinanciando el conjunto de la educación.

# data[].attributes.body
Nueva estructura curricular y reforma del sistema con una lógica eficientista y privatizadora, ligado a la idea de educación como servicio. Educación por niveles: Inicial (sala de 5 años), EGB (9 años), Polimodal (3 años), Superior (académica y de formación profesional) y Cuaternaria (para capacitación continua). Se debilita la educación técnica, descentralizan responsabilidades y profundizan las desigualdades sociales y educativas.

# data[].attributes.headline
2005 y 2006 Nuevas Leyes de Niñez, Educación, Sexual Integral y de financiamiento

# data[].attributes.subject
2005 y 2006 Nuevas Leyes de Niñez, Educación, Sexual Integral y de financiamiento

# data[].attributes.body
Luego de una década de ajuste, recesión y profunda crisis social, con la consecuente ruptura del sistema educativo,  se vuelve a poner al estado como garante de la educación y responsable de financiamiento. La educación se concibe como bien público, como derecho social y  articulador social. El Ministerio, junto al Consejo Federal de Educación serán los organismos encargados de coordinar el sistema educativo y generadores de políticas públicas para garantizar la igualdad de oportunidades. Se concibe la obligatoriedad desde la sala de 4 años, hasta los 18 años y luego, se garantizará el acceso, permanencia y promoción de jóvenes y adultos.