# data[].attributes.body
jlezon13lo@gmail.com

# data[].attributes.body
magdapio270@gmail.com

# data[].attributes.body
solejniczak2105@gmail.com

# data[].attributes.body
Nauczyciele będą umieszczać na tej tablicy zadania dla klasy 5a.
W treści zadania mogą pojawić się linki prowadzące do innych stron.
Mogą również pojawić się karty pracy do pobrania w formie plików doc, pdf lub innych.
Po uzupełnieniu uczniowie odeślą tylko te pliki, które wskaże  nauczyciel  na podany przez niego  adres e-mail, poprzez wiadomość w e-dzienniku lub aplikację Teams.

# data[].attributes.body
vromanowska2@wp.pl

# data[].attributes.body
magda.syl@wp.pl

# data[].attributes.body
hmarek491@gmail.com

# data[].attributes.body
paulinasiewierska6@wp.pl

# data[].attributes.body
justynab.sp2@gmail.com

# data[].attributes.body
arli77@wp.pl

# data[].attributes.body
hanna.rzadkowska1@wp.pl

# data[].attributes.body
lidiabryl14@gmail.com

# data[].attributes.body
magdapio270@gmail.com

# data[].attributes.body
sp2jang@gmail.com

# data[].attributes.body
wandzlewiczbeata@gmail.com
putto.dawid@gmail.com

# data[].attributes.body
paulina.radziminska82@gmail.com

# data[].attributes.body
W ciągu roku mamy wiele okazji do świętowania. Obchodzimy rocznice ważnych wydarzeń historycznych, święta . Równie ważne są dla nas święta rodzinne, na przykład urodziny mamy, imieniny dziadka czy rocznica ślubu rodziców.
Często słyszy się, że więcej szczęścia jest w dawaniu niż w braniu. Obdarowywanie się prezentami jest pięknym zwyczajem. Ten, kto dostaje prezent czuje się wyjątkowy i kochany.
Ułóżcie oryginalne życzenia urodzinowe, takie jakie sami chcielibyście dostać.

# data[].attributes.body
Temat: Globus- modelem Ziemi
Proszę zapoznać się z informacjami zamieszczonymi w podręczniku na stronach 86-88.
Narysuj lub wykonaj model ziemi ,czyli globus.
Nie przesyłaj do mnie odpowiedzi.

# data[].attributes.body
T: Sztuczki w programie Balti

Zapoznaj się z informacjami w podręczniku  str. 75- 76. Wykonaj sztuczki 1, 2, 3 a na ocenę celujący wybierz jedno z zadań że str.77-78 i wyślij na maila.

# data[].attributes.body
T: Elementy rysunku technicznego.
Zadanie.
1. Wykonujemy w zeszycie ćwiczenia 1 – 7 str. 53-56.
2. Wysyłamy na pocztę nauczyciela zadanie dotyczące pisma technicznego ćw. 3 str.52 (Wysokość wielkich liter 10 mm, wysokość małych liter 7 mm
3.Wykonujemy pismem technicznym w zeszycie całą stronę imię i nazwisko, zdjęcie wykonanej pracy przesyłamy na pocztę nauczyciela, tylko pierwsza litera imienia i nazwiska pisana, jako wielka.
4. Przesyłamy zdjęcia zaległości:
•             Ćwiczenia strona 42-43.
•             To umiem strona 46.
•             Jak powstaje rysunek techniczny.

# data[].attributes.headline
Środa 24.02.2021            Temat: Młodość Fryderyka Chopina .                        

# data[].attributes.subject
Środa 24.02.2021            Temat: Młodość Fryderyka Chopina .                        

# data[].attributes.body
Podręcznik str. 98- 104.
Na dzisiejszych zajęciach zaśpiewamy piosenkę " Gdy Chopin grał".       https://www.youtube.com/watch?v=vDUbCxjp2ck
Dowiemy się, czym się zajmował Fryderyk Chopin w latach szkolnych. Posłuchamy utworów, w których kompozytor nawiązywał do muzyki ludowej.
Po przeczytaniu informacji w podręczniku zapisz w zeszycie odpowiedź na poniższe pytania:
1. Kto był pierwszym nauczycielem małego Chopina ?
2. Gdzie w dzieciństwie spędzał Chopin wakacje?
3. Co studiował Chopin w Szkole Głównej Muzyki ?
4 W którym roku Chopin opuścił Polskę?
Zrób zdjęcie notatki i przyślij na mój adres e mail do 27.02. Pamiętaj podpisz pacę.

# data[].attributes.body
Temat: Społeczeństwo  średniowiecza – powtórzenie wiadomości.

Dziś powtarzamy materiał z działu V ” Społeczeństwo średniowiecza”. W zeszycie napisz temat
i TYLKO ODPOWIEDZI na pytania podsumowania działu
z podręcznika str. 158.
Pracę wyślij do PIĄTKU 26.02.2021r. do godz. 16.00
na podany adres mailowy.

# data[].attributes.body
Katecheza 27
Temat: Obraz Boga w chrześcijaństwie.
Zapoznaj się z wiadomościami zawartymi w podręczniku na str.112-113, a następnie wykonaj ćw.1-4 na str.113-115.
Flipbook (flipbookpdf.net)

# data[].attributes.body
Temat: Zanim powstała Polska

Temat przeznaczony jest na dwie godziny.

1. Obejrzyj  film:
https://www.youtube.com/watch?v=yUhdZlHlbk4

2. Przeczytaj wiadomości –
podręcznik str. 160 – 161.

3. W zeszycie napisz temat
i notatkę:

1. Pradzieje ziem polskich:
-  kurhan – mogiła w kształcie
kopca,

-  gród w Biskupinie.

2. Wielka wędrówka ludów to
przemieszczanie się grup ludzi
w IV – VI wieku:

- Słowianie – lud, który osiedlił się
we wschodniej, środkowej
i południowej  Europie
w V – VIII w.

# data[].attributes.body
TEMAT: Wytrzymałość
zajęcia w klubie od 14:00 do 15:30
23.02.2021
TEMAT:  Ćwiczenia ogólnorozwojowe
zajęcia w klubie 8:00-10.15
24.02.2021
TEMAT: Bieg w terenie
zajęcia w klubie 13:00 - 14.30
25.02.2021

TEMAT: Wytrzymałość

zajęcia zgodnie z planem (6,5 lekcja) łączymy się przez teams

Rozgrzewka https://youtu.be/piQwBdQdaKY•

Część zasadnicza https://youtu.be/maWuUpO8pjQ      https://youtu.be/jP-xFDP1igU      https://youtu.be/mmq5zZfmIws•
Rozciąga niehttps://youtu.be/ly4JxeW77M8
26.02.2021
TEMAT:
Rozwijamy siłę ogólną pokonując ciężar własnego ciała.
zajęcia w klubie  9.45 - 11.05

# data[].attributes.body
Wybierz swoje postanowienie wielkopostne, napisz i narysuj je w zeszycie, a następnie zrób zdjęcie i prześlij na mój adres paulina.radziminska82@gmail.com

# data[].attributes.body
Katecheza 28
Temat: Modlitwa: zaufania, przebłagania i prośby.
Zapoznaj się z wiadomościami w podręczniku na str.116-117. Następnie rozwiąż zadania 1-3 na str. 118.

# data[].attributes.body
Temat: TRENING DYNAMICZNY

Zaczynamy od rozgrzewki, klikamy na poniższy link i do dzieła 💪:

https://youtu.be/OkCwToiE6XY

Po rozgrzewce cześć główna, jedziemy:

https://youtu.be/LeDYZ3qv-4Y

Na koniec rozluźnienie:

https://youtu.be/Mb6gLj9FYLI

Powodzeni i do zobaczenie 🙂

# data[].attributes.headline
      Część 

# data[].attributes.body
Część główna treningu
https://youtu.be/mmq5zZfmIws

https://youtu.be/UBMk30rjy0oSU
Rozciąganie

https://youtu.be/LwENFCg4QMU

# data[].attributes.body
Temat: Jak dobrze znamy lekturę Henryka Sienkiewicza?

# data[].attributes.body
Temat: Pisarz i jego dzieło - Henryk Sienkiewicz "W pustyni i w puszczy:

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pisarz i jego dziełoHenryk sienkiewicz"W pustyni i w puszczy"

Henryk Sienkiewicz

Henryk SienkiewiczHenryk Adam Aleksander Pius Sienkiewicz (1845-1916)pseudonim Litwos, polski, powieściopisarz, publicysta, dziennikarz. Pierwszy polski laureat Nagrody Nobla w dziedzinie literatury (1905 r.) za całokształt twórczości.Wybrane utworyTrylogia (Ogniem i mieczem, Potop, Pan Wołodyjowski), Szkice węglem, Krzyżacy, W pustyni i w puszczy.

Jak powstała książka?

Kiedy Sienkiewicz przystępował do pisaniaW pustyni i w puszczy, miał za sobą już 40 lat doświadczeń w pracy literackiej. Na początku XX wieku zyskał mianojednego z najpopularniejszych pisarzy świata, a jego powieści tłumaczono na blisko 30 języków i wydawano w rekordowych nakładach. Sam autor czuł się jednak już wyraźnie przemęczony i wyeksploatowany. Powieść dla młodzieży, która - jak się okazało - zamknęła jego literacką karierę.Pierwsze egzemplarzeW pustyni i w puszczyukazały się przed wigilią 1911 roku, stając się natychmiast ulubionym prezentem pod choinkę. Wcześniej powieść była drukowana w odcinkach w wielu pismach, np. "Kurierze Warszawskim", "Dzienniku Poznańskim", "Słowie Polskim", a także w "Dzienniku Chicagowskim".

Skąd wziłął się pomysł?

Powieść była efektem jegomiłości do Afryki, którą zwiedził dwadzieścia lat wcześniej (w 1890 roku) i opisał w Listach z podróży do Ameryki, miała pierwotnie nosić tytułPrzygody dwojga dzieci w środkowej Afryce.Pisarz,korzystał w czasie prac nad fabułą utworu z niezwykłych konsultacji. Jego „ekspertką" była 9-letniaWanda Ulanowska- przybrana córka profesora Uniwersytetu Jagiellońskiego Bolesława Ulanowskiego, który prywatnie był oddanym przyjacielem Henryka. Pisarz aż do śmierci korespondował z Wandzią. Gdy przysyłał jej czekoladki, podpisywał karteczkę jako „Staś Tarkowski". Dziewczynka byłapierwowzorem Nel.

Czas, miejsce akcji i narrator

Wydarzenia ukazane w powieści Sienkiewiczarozgrywają się w północno-wschodniej Afryce.Początkowo przebywają wPort-Said, następnie święta Bożego Narodzenia spędzają w Medinet W okolicach tej miejscowości zwiedzają ruiny starożytnego miasta Krakodilopaus, piramidy Kanara i szczątki labiryntu oraz okolice jeziora Karoun. Porwanie Stasia i Nel następuje w miejscowościGharak. Następnie wraz z Beduinami dzieci przez pustynię docierają do Chartum oraz Omdurmanu, gdzie spotykają Mahdiego. Kolejnym etapem podróży jest Faszoda. Stamtąd wyruszają na poszukiwania Smaina. Staś i Nel przemierzają Pustynię Libijską i Saharę. Podczas przeprawy Staś zabija lwa oraz porywaczy i zaczyna wraz z Nel, Kalim i Meą niebezpieczną wędrówkę przez afrykańską puszczę. Osiedlają się w baobabie nazwanym Krakowem, następnie wędrują do wioski na górze Lindego i przemierzają kraj, odwiedzając kolejne siedziby plemion murzyńskich, aż docierają do terenów zamieszkiwanych przez naród Wa-himów. Stamtąd udają się przez pustynię w stronę Oceanu Indyjskiego. Znajomych oficerów spotykają w pobliżu szczytu wygasłego wulkanu Kilimandżaro. Ojców dzieci spotykają po długiej rozłące w Mombasie.

Narracja prowadzona jest w trzeciej osobie. O wydarzeniach opowiadanarratorwszechwiedzy Opowiada szczegółowo o przygodach głównych bohaterów, lecz sam niebierze bezpośrednio udziału w tych wydarzeniach

Akcja powieści rozpoczyna się pod koniec 1884 roku niedługo przed Bożym Narodzeniem. Świadczą o tym informacje o obleganiu przez Mahdiego twierdzy w Chartumie, której bronił generał Gordon. Porwanie i przygody dzieci rozgrywają się w 1885 roku (m.in. pora dżdżysta) zaś czas fabuły kończy się dziesięć lat później, gdy zgodnie z „Zakończeniem" młodzi pobierają się. Dowiadujemy się także, że młodzi zamieszkują w Anglii, a po śmierci udają się w podróż do Afryki śladem swych przygód z dzieciństwa. Ostatecznie osiadają wraz ze starym Tarkowskim w Polsce.

Powieść podróżniczo - przygodowa

W pustyni i w puszczyto powieść podróżniczo-przygodowa, ma więc następujące cechy:bohaterowie: głównymi bohaterami powieści są dzieci. Porwani przez Beduinów są zmuszeni podróżować po północno-wschodnich krańcach kontynentu afrykańskiego. W trakcie podróży nabywają nowych umiejętności (zwłaszcza Staś), poznają nowych ludzi, spotykają się także z rdzennymi mieszkańcami Czarnego Lądu;temat, fabuła: powieść obfituje w szereg sensacyjnych, nieprzewidzianych zdarzeń (porwanie, pościg, ucieczka). Tłem przygód jest egzotyczna sceneria. Zakończenie jest pomyślne dla bohaterów, którzy po wielu przygodach, często obfitujących w niebezpieczeństwa, docierają do upragnionego celu. Staś i Nel przeżywają wiele niebezpiecznych przygód: spotkanie z lwem, z wobo, choroba dziewczynki (febra) i niebezpieczna wyprawa Stasia do obozu Lindego, nocny atak lwów (strata koni);rola opisów: autor zamieścił w powieści liczne opisy afrykańskich pejzaży, zwierząt i roślin. Przedstawił też wygląd, wierzenia i obyczaje rdzennych mieszkańców Afryki. Opisał charakterystyczne zjawiska przyrodnicze: fatamorgana, burza piaskowa, pora deszczowa oraz zwyczaje i sposób zachowania dzikich zwierząt.

Galeria bohaterów

Staś Tarkowski- jeden z dwójki głównych bohaterów, czternastoletni Polak, syn uczestnika powstania styczniowego - Władysława Tarkowskiego. Wraz z ojcem inżynierem pracującym przy budowie kanału przebywa w Egipcie. Uczy się dobrze i jest sprawny fizycznie. Lubi się popisywać. Jest odważny i dumny. Porwanie bohatera i Nel sprawia, że musi szybko dojrzeć. Czuje się w pełni odpowiedzialny za małą przyjaciółkę i staje w jej obronie. Podczas całej przeprawy przez Afrykę opiekuje się dziewczynką. Wykazuje cechy prawdziwego odważnego i rozsądnego mężczyzny, dzięki czemu dzieciom udaje się przeżyć w pustyni i w puszczy.

Kali- niewolnik Gebhra. Był krępy i mocno zbudowany, ramiona miał silne, a stopy stosunkowo małe. Nie mówił po arabsku, a jego znajomość języka ki-swahili była znikoma. Był synem króla kraju Wa-hima. W jego kraju panował zwyczaj, że kobiety pracowały, zaś mężczyźni próżnowali. Był bardzo przydatny dzieciom, ponieważ sprawnie zajmował się przygotowywaniem obozu, dbał o konie i przyrządzał jadło. Bardzo kochał dzieci, szczególnie małą Nel, którą nazywał „bibi". Nie zawahał się wyruszyć na poszukiwanie Saby, by Nel się nie smuciła. Towarzyszył dzieciom podczas ich drogi przez pustynię i puszczę. Jego umiejętności były bardzo potrzebne. Pomógł głównie, gdy dotarli do krainy jego ojca - porozumiewał się z plemionami, zapewniając karawanie bezpieczeństwo. Po śmierci ojca - Fumby - został wybrany na przywódcę Wa-himów. Postanowił jednak towarzyszyć Stasiowi i Nel w dalszej drodze nad ocean. Lubił się przechwalać i robić wrażenie na swych współplemieńcach. Dzięki Stasiowi przyjął jednak chrzest i uważał, że ma białą duszę. Zastanawiał się nad swym postępowaniem kierując się sprawiedliwością. Po powrocie w rodzinne strony został władcą krainy pod protektoratem angielskim położonej nad Jeziorem Rudolfa. Za pomocą misjonarzy zaprowadzał tam chrześcijaństwo.

Mea- niewolnica - pochodziła z plemienia Dinka. Miała miłe rysy i słodki wyraz twarzy oraz charakterystyczne dla jej plemienia długie i cienkie nogi. Była cicha i pokorna. Cechowała ją zwinność i sprawność, co między innymi udowodniła wspinając się podczas burzy na drzewo. Towarzyszyła Stasiowi i Nel podczas przeprawy przez pustynię i puszczę. Opiekowała się dziewczynkom starając się zapewnić jej wszelkie możliwe wygody. Jako służąca Nel była traktowana przez innych Czarnoskórych jako ktoś wyjątkowy. Podobnie jak Kali przyjęła chrzest. Na pustyni, gdy wyprawa umierała z pragnienia postanowiła umrzeć przy Kalim.

Nel Rawlison- półsierota, wraz z ojcem pracującym przy Kanale Sueskim przebywała w egipskim Port-Saidzie. Miała osiem lat i przypominała aniołka. Była krucha i delikatna, łatwo się przeziębiała. We wszystkich budziła tkliwość. Po porwaniu, podczas podróży wykazała wielki hart ducha, dzięki czemu przeżyła trudy wędrówki przez Afrykę. Jej obrońcą i przyjacielem był Staś Tarkowski. Potrwfiła wymusić na nim spełnienie każdej zachcianki. Starała się zawsze być dzielna i nie płakać, co było wyzwaniem dla małej dziewczynki.

Władysław Tarkowski- starszy inżynier kompanii Kanału Sueskiego, ojciec Stasia. Walczył jedenaście miesięcy w 1863 roku w powstaniu styczniowym. Był ranny, a następnie dostał się do niewoli rosyjskiej. Został wysłany na Sybir, jednak udało mu się zbiec z Rosji. Studiował inżynierię i nauki hydrauliczne. Był uważany za człowieka porywczego. Przyjaźnił się z panem Rawlisonem i wraz z nim kontrolował budowę kanału. Kupił Nel psa Sabę. Wiele uczynił by odbić porwanego syna i Nel. Na starość zamieszkał w Polsce wraz z synem i jego żoną.

Pan Rawlison- Anglik, ojciec Nel. Mieszkał w willi w Port-Saidzie, niedaleko kanału, jeden z dyrektorów kompanii Kanału Sueskiego i przyjaciel inżyniera Tarkowskiego. Wraz z nim udał się do Medinet, by kontrolować prace nad budową kanału. Kochał ponad wszystko swą jedynaczkę i po jej zaginięciu załamał się. Robił wszystko, by uratować małą. Po odzyskaniu córki udał się na stałe do Anglii.

Galeria bohaterów

Henryk Linde- Szwajcar, syn kupca z Zurychu handlującego jedwabiem - Staś natknął się na niego w puszczy. Kształcił się na inżyniera, jednak pasjonowały go podróże, więc po odziedziczeniu fortuny wyprawił się do Egiptu. Dotarł do Chartumu i polował z Dangalami w Sudanie. Zajął się kartografią Afryki i był członkiem wielu towarzystw geograficznych. Ostatnią podróż zaczął w Zanzibarze. Dotarł do Wielkich Jezior, a następnie do gór Karamojo, dzięki ludziom ofiarowanym przez króla Ugandy. Tu uczestników wytrzebiła ospa, a następnie śpiączka. Podczas jednego z polowań był raniony przez dzika ndiri, a w pokiereszowaną nogę wdała się gangrena. Towarzyszył mu jedynie chłopiec - Nasibu. Walczył z mahdystami i pobił ich oddział liczący trzystu wojowników. Zmarł wkrótce po spotkaniu ze Stasiem, prosząc chłopca, by ochrzcił członków jego drużyny pozostających w śpiączce.

Smain- dozorca, mąż Fatmy. Został wysłany do Mahdiego z misją, by uwolnić Europejczyków. Wziął pieniądze i zdradził. Dowodził artylerią Mahdiego i nauczył mahdystów obchodzenia się z armatami. Polował w okolicach Faszody na murzyńskich niewolników, a następnie sprzedawał ich na targu. Najprawdopodobniej zginął w walce z oddziałem Lindego.

Fatma- żona dozorcy Smaina, cioteczna siostra Mahdiego. Wysoka, młoda Sudanka o bardzo ciemnej cerze i przepięknych, dzikich złowrogo patrzących oczach. Zapewniała o uczciwości swego męża. Pragnęła wyjechać do niego, jednak zabraniał tego egipski rząd. Wymyśliła porwanie dzieci, by mieć przepustkę do opuszczenia Port-Saidu.

Chamis- syn dozorcy Chadigiego, pochodził z plemienia Dangalów, w którym urodził się wielki Mahdi. Jest sługą u Tarkowskiego i Rawlisona. Mężczyźni powierzają mu pod opiekę dzieci. Przyłącza się do porywaczy i wraz z nimi transportuje dzieci do Mahdiego. Jego okrucieństwo poznajemy, gdy odmawia głodującym Stasiowi i Nel pożywienia podczas pobytu w Omdurmanie. Dba jedynie o psa Sabę.Idrys- pochodził z plemienia Dangalów. Był starszy od brata Geheba, cieszył się posłuchem wśród Beduinów. Powstrzymał Gebhra przed skatowaniem Stasia, który stanął w obronie Nel. Choć był łasy na pieniądze, więcej znaczyło dla niego błogosławieństwo Mahdiego, którego był wiernym wyznawcą. Uratował przed zabiciem psa Sabę.Idrys kierował wyprawą karawany z porwanymi Stasiem i Nel. Dbał o zaopatrzenie uczestników w wodę i żywność. Bał się rzeczy nieznanych i angielskich wynalazków. Wiedział, że umiejętność strzelania ze sztucera podniesie jego znaczenie u mahdystów. Odznaczał się, jak każdy Arab niemałą zręcznością. Był chciwy i ambitny. Szczerze wierzył w wielką nagrodę za dostarczenie do Mahdiego białych dzieci, jednak już w drodze, gdy okazało się, że w kraju Mahdiego panuje głód, martwił się o nią. Po wizycie u Mahdiego rozchorował się.Gebhr- pochodził z plemienia Dangalów, miał zawsze okrutny i trochę zwierzęcy wyraz twarzy. Podczas porwania uderzył Nel i Stasia korbaczem. Był bezwzględny i najchętniej pozbyłby się dzieci. Znęcał się bez skrupułów nad swym niewolnikiem Kalim. Porywał się nieraz na Stasia i gdyby nie groźba kary na pewno by go skatował. Gebhr, mimo swej zbrodniczej natury, był przywiązany do brata i nie chciał go zostawić w Omdurmanie. Zginął w wąwozie zabity ze sztucera przez Stasia.

Mahdi- właściwie Mohammed-Achmed Mahdi - żył w latach 1844- 1885. Pochodził z beduińskiego klanu Baggara. Od młodości interesował się kwestiami religijnymi, a w końcu został wędrownym kaznodzieją, głoszącym wśród sudańskich plemion słowo Allaha. Był przywódcą powstania sudańskiego, które wybuchło w 1881 roku. Ogłosił, że Bóg powierzył mu oczyszczenie islamu. W Sudanie zdobył bardzo wielu zwolenników. W 1885 roku zdobył miasto Chartum i pokonał generała Gordona. Faworyzował swych krewnych, inni zaś na jego terytorium cierpieli głód. Wymagał bezwzględnego posłuszeństwa. Otaczał się liczną strażą, która broniła do niego dostępu, nieraz używając korbaczy. Pokazywał się publicznie wiernym podczas porannych modlitw. Staś po raz pierwszy widząc proroka zauważył, żebył to człowiek w średnim wieku dziwnie otyły, jakby rozpuchnięty, i prawie czarny. Dostrzegł, że twarz jego była tatuowana. W jednym uchu nosił dużą obrączkę z kości słoniowej. Przybrany był w białą dżiubę i białą krymkę na głowie, a nogi miał bose. W ubiorze jego nie było najmniejszego zbytku. Tylko chwilami wiatr przynosił od niego mocny zapach sandałowy. Miał kilka żon. Niezależnie od nastroju uśmiechał się z pobłażaniem. Mimo butnej postawy Stasia nie skazał go na śmierć. Chciał być znany ze swego miłosierdzia, więc nakazał odesłanie dzieci do Smaina, do Faszody.

Pani Olivier- Francuska, nauczycielka Nel, była przy tuszy, nie lubiła jazdy na wielbłądzie i miała lekką chorobę morską. Została ukąszona przez skorpiona, dlatego nie mogła towarzyszyć dzieciom w drodze do Medinet. Wraz z Tarkowskim i Rawlisonem wyruszyła na przywitanie ocalonych dzieci do Mombassa.

Filmowa adaptacja powieści "W pustyni i w puszczy"

Zadanie na dziśWydrukuj lub przerysuj kartę parcy na kartce A-4Uzupełnij ją korzystając z informacji zawartych w prezentacji lub z innych źródeł.Możesz ją również pokolorować.Pamiętaj o etetyce i poprawności ortograficznej.

Do zobaczenia!

# data[].attributes.attachment_link.title
" W pustyni i w puszczy" by magdapio270 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Pisarz i jego dziełoHenryk sienkiewicz"W pustyni i w puszczy" Henryk Sienkiewicz Henryk SienkiewiczHenryk Adam Aleksander Pius Sienkiewicz (1845-1916)pseudonim Litwos, polski, powieściopisarz, publicysta, dziennikarz. Pierwszy polski laureat Nagrody Nobla w dziedzinie literatury (1905 r.) za całokształt twórczości.Wybrane utworyTrylogia (Ogniem i mieczem, Potop, Pan Wołodyjowski), Szkice węglem, Krzyżacy, W pustyni i w puszczy.

# data[].attributes.body
Temat: Jak przygoda to tylko w Afryce!

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
jak przygoda to tylko w afryce

w afrykańskim rytmie

W wieku dziewiętnastym państwa europejskie rywalizowały o wpływy w Afryce i zakładały nowe kolonie. Wojska angielskie wkroczyły w 1882 roku do Egiptu pod pretekstem ochrony Kanału Sueskiego. Wielka Brytania zyskała w ten sposób kontrolę nad całym Egiptem, państwem kierował rezydent angielski w Kairze, zaś nominalną władzę sprawował wicekról. W czasie trwania utworu w Egipcie trwa powstanie Sudańczyków przeciw kolonistom i rządowi egipskiemu, na którego czele stoi Mohammed Ahmed, który przybrał imię Mahdiego - wybawiciela. Jego armia zwyciężyła w 1883 roku nad wojskami brytyjsko-egipskimi, zaś dwa lata później po ciężkich walkach zajęła Chartum. Podczas walk poległ wspomniany przez Sienkiewicza generał Gordon. Te historyczne wydarzenia stanowią tło utworu, którego czas właściwa akcja rozgrywa się w latach 1884-1885. Porwanie Stasia i Nel mają bezpośredni związek z wydarzeniami w Egipcie.

Port Said

Port Said - miasto egipskie leżące na północnym wschodzie tego kraju, nad Morzem Śródziemnym, w pobliżu Kanału Sueskiego. Zostało założone w 1859 r. w związku z rozbudową tego kanału. Nazwane na cześć Said Paszy, wicekróla Egiptu. W 2006 roku liczyło około 570 tysięcy mieszkańców.

INFO

Lorem ipsum dolor sit amet

medinet

Fajum - miasto w północnym Egipcie, leżące na Pustyni Libijskiej, 85 km na południowy zachód od Kairu. Stolica oazy Fajum i gubernatorstwa Fajum. Liczba mieszkańców: ok. 316 tys. W północnej części miasta pozostałości starożytnego miasta egipskiego Szedet.

INFO

Lorem ipsum dolor sit amet

chartum

Chartum - stolica Sudanu, położona w miejscu, w którym łączą się wody Nilu Białego i Błękitnego. Główny ośrodek polityczny, handlowy i kulturalny kraju, ważny węzeł komunikacyjny. Uniwersytet założony w 1903. Ludność: 2203,9 tys. mieszkańców - drugie pod względem wielkości miasto kraju.

INFO

Lorem ipsum dolor sit amet

omdurman

Omdurman - największe miasto w Sudanie. Położone na lewym brzegu Nilu Białego, naprzeciw stolicy państwa, Chartumu. Połączone z Chartumem i Chartumem Północnym mostami, stanowi wraz z nimi przemysłowe, handlowe i kulturalne centrum państwa.

INFO

Lorem ipsum dolor sit amet

faszoda

Kodok - miasto w Sudanie Południowym, nad Białym Nilem, stolica stanu Faszoda. W 1898 roku wybuchł spór między Francją a Wielką Brytanią o Faszodę. Francja, chcąc połączyć swoje kolonie w Afryce, chciała zająć Sudan, który planowali przejąć także Anglicy

INFO

Lorem ipsum dolor sit amet

pustynia libijska

Pustynia Libijska - pustynia we wschodniej części Sahary, położona we wschodniej Libii, zachodnim Egipcie i północno-zachodnim Sudanie. Dla części położonej na terenie Egiptu używa się nazwy Pustynia Zachodnia. Jej powierzchnia wynosi ok. 2 mln km². W większości piaszczysta. Klimat zwrotnikowy skrajnie suchy.

INFO

sahara

Sahara - strefa pustynna położona w północnej Afryce. Jest ona największą gorącą pustynią na Ziemi, rozciągająca się na 5700 km od Oceanu Atlantyckiego na zachodzie po Morze Czerwone na wschodzie; od północy ograniczona jest górami Atlas i wybrzeżem Morza Śródziemnego.

Lorem ipsum dolor sit amet

kilimandżaro

Kilimandżaro - góra w Tanzanii, leżąca przy granicy z Kenią. Jest najwyższą górą Afryki i jednym z najwyższych samotnych masywów. W jego skład wchodzą trzy szczyty będące pozostałością po trzech wulkanach: szczyt Uhuru na wulkanie Kibo - 5895 m n.p.m., Mawenzi - 5150 m n.p.m., Shira - 3940 m n.p.m

INFO

Lorem ipsum dolor sit amet

Mombasa

Mombasa - drugie co do wielkości miasto w Kenii. Położone w południowo-wschodniej części kraju, na wybrzeżu Oceanu Indyjskiego; jest centrum turystycznym. W Mombasie znajduje się największy port Kenii - Kilindini, a w pobliżu znajduje się ważny port lotniczy Mombasa-Moi.

INFO

Lorem ipsum dolor sit amet

trasa wędrówki stasia i nel

Mombasa - drugie co do wielkości miasto w Kenii. Położone w południowo-wschodniej części kraju, na wybrzeżu Oceanu Indyjskiego; jest centrum turystycznym. W Mombasie znajduje się największy port Kenii - Kilindini, a w pobliżu znajduje się ważny port lotniczy Mombasa-Moi.

INFO

Lorem ipsum dolor sit amet

śladami stasia i nel

Z wizytą w muzeum

zadanie na dziś

W formie plakatu stwórz mapę podróży Stasia i Nel. Zaznacz najważniejsze miejsca. Narysuj symbole kojarzące się z ważnymi wydarzeniami.

Do zobaczenia!

# data[].attributes.attachment_link.title
Afrykańska przygoda by magdapio270 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
jak przygoda to tylko w afryce w afrykańskim rytmie W wieku dziewiętnastym państwa europejskie rywalizowały o wpływy w Afryce i zakładały nowe kolonie. Wojska angielskie wkroczyły w 1882 roku do Egiptu pod pretekstem ochrony Kanału Sueskiego. Wielka Brytania zyskała w ten sposób kontrolę nad całym Egiptem, państwem kierował rezydent angielski w Kairze, zaś nominalną władzę sprawował wicekról.

# data[].attributes.body
Temat: Szkoła na innych kontynentach

# data[].attributes.body
Temat: Kompozycja statyczna w sztuce klasycyzmu.

Na dzisiejszej lekcji:

- przypomnisz sobie cechy kompozycji statycznej,

-poznasz cechy klasycyzmu,

- poznasz dzieła sztuki klasycystycznej,

- wykonasz zadanie plastyczne

Kompozycja statyczna sprawia wrażenie równowagi, niezmienności i spokoju, charakteryzuje się uporządkowanymi elementami pionowymi i poziomymi oraz wąską gamą barwną.

Sztuka klasycyzmu

Klasycyzm trwał od około 1750 do około 1800 roku. W sztuce tej stosowano spokojne, zrównoważone i symetryczne układy kształtów oraz brył. Kompozycje oparte na kierunkach poziomych i pionowych, były starannie zaplanowane, uporządkowane i pozbawione gwałtownego ruchu. Rozwinęła się ona po odkryciu w XVIII wieku ruin miast rzymskich i odwoływała się do osiągnięć starożytnych Greków i Rzymian.

W Polsce okres klasycyzmu przypadł na szczególne czasy upadku i rozbiorów. Z tego powodu ówczesne malarstwo przyjęło sobie za cel podtrzymywanie ducha narodowego, przede wszystkim przez ukazywanie ważnych scen historycznych.

Znanym przedstawicielem malarstwa klasycystycznego jest Jacques-Louis David. Był on nie tylko malarzem, projektantem wnętrz i mody, ale także człowiekiem niezwykle zaangażowanym politycznie. Jego prace były wzniosłe, miały umoralniający charakter. Używał bardzo ciepłych, stonowanych kolorów. Unikał kontrastów. Spójrzcie na fotografię obrazu Portret państwa Lavoisier, którą znajdziecie w podręczniku na stronie 58. Zwróćcie uwagę na to, jaki rodzaj kompozycji dostrzegacie?

Zachęcam was do wirtualnej wycieczki po największym polskim zabytku klasycystycznym, jakim są Łazienki Królewskie w Warszawie. https://www.lazienki-krolewskie.pl/pl/aktualnosci/wirtualnyprzewodnik-zwiedzaj-online

Ćwiczenie plastyczne

Mebel w stylu klasycystycznym – kolaż.

Co będzie potrzebne :

blok techniczny, nożyczki, klej magik, papier kolorowy, wycinki z gazet, koraliki, cekiny, inne ozdoby.

Zaprojektuj krzesło, fotel lub inny mebel w stylu klasycystycznym, czyli elegancki i harmonijny. Zainspiruj się zabytkami klasycyzmu przedstawionymi w podręczniku.

# data[].attributes.body
W tym tygodniu skupimy się na przepisach gry w koszykówkę.
Przejrzyj z uwagą poniżej zamieszczone filmiki, pozwolą one zapoznać się Tobie z przepisami gry w koszykówkę. Jest to niezbędne, by prawidłowo odpowiedzieć na pytania zawarte w teście ze znajomości przepisów gry w koszykówkę, który odbędzie się pod koniec tygodnia.
Powodzenia!
https://www.youtube.com/watch?v=_GdMFzQ22gE

https://www.youtube.com/watch?v=CC2R2rrdVns

# data[].attributes.body
Zapoznaj się z zagadnieniami ze stron 192-193 w podręczniku. Przeanalizuj podane przykłady. Zapisz w zeszycie notatkę odpowiadając na pytanie: czym można zastąpić dzielenie przez ułamek (str 193 ramka). Wykonaj zadanie 1 poziom A, B, C (po 3 przykłady) ze strony 194 z podręcznika oraz 6 i 7 ze stron 83 i 84 w zeszycie ćwiczeń. Chętni uczniowie mogą wykonać pozostałe ćwiczenia.

# data[].attributes.body
Zapoznaj się z zagadnieniami ze stron 197-198 w podręczniku. Staraj się zapamiętać najważniejsze informacje.

1. Wykonaj ćwiczenie 4 i 5 ze strony 85 w zeszycie ćwiczeń.

2. Wykonaj zadanie 1, 2, 3, 4 ze strony 199 z podręcznika.

# data[].attributes.headline
25.02.2021. Temat: Powtórzenie wiadomości przed sprawdzianem z ułamków zwykłych.

# data[].attributes.subject
25.02.2021. Temat: Powtórzenie wiadomości przed sprawdzianem z ułamków zwykłych.

# data[].attributes.body
Powtórz wiadomości z rozdziału III wykonując zadania ze strony 203 - 204 w podręczniku.

# data[].attributes.body
Temat: Znaczenie protistów.
1. w podręczniku treści str. 78.
2. Choroby:
a. malaria
b. toksoplazmoza
W ćw. zadanie 5/53.

# data[].attributes.body
Przeczytaj historyjkę obrazkową w podręczniku, str. 69.

Zeszyt ćwiczeń: str. 30 / ćw. 1, 2

# data[].attributes.headline
25.02.Topic: The Coldest place on Earth 

# data[].attributes.subject
25.02.Topic: The Coldest place on Earth 

# data[].attributes.body
Przeczytaj tekst w podręczniku na str. 70. Następnie wykonaj zad. 2 (str. 70)

Zeszyt ćwiczń: str. 31 / ćw. 1

# data[].attributes.headline
26.02. Topic: Life in Britain – National Parks

# data[].attributes.subject
26.02. Topic: Life in Britain – National Parks

# data[].attributes.body
Przeczytaj teksty na str. 72 w podręczniku. Następnie wykonaj zadania:

Zad. 1, 2, 3 / str. 72.