# data[].attributes.body
De context waar iemand in opgroeit bepaalt in grote mate de kansen van mensen. zie ook stads en wijkmonitor Nijmegen https://swm.nimegen.nl/

# data[].attributes.headline
Ideeën die op de lange termijn de kansenongelijkheid verminderen

# data[].attributes.subject
Ideeën die op de lange termijn de kansenongelijkheid verminderen

# data[].attributes.body
De redenering is: doordat kinderen en jongeren in verschillende mate in staat zijn geweest om onderwijs te volgen en/of wel of niet 'voldoende' begeleid zijn ontstaan er verschillen in hoever zij zijn (onderwijsongelijkheid). Op lange termijn leiden die verschillen ertoe dat er kansenongelijkheid ontstaat

# data[].attributes.headline
Alle ideeën waardoor kinderen en jongeren niet het gevoel krijgen tekort te schieten of nu zodanig achterlopen dat het niet meer goedkomt. 

# data[].attributes.subject
Alle ideeën waardoor kinderen en jongeren niet het gevoel krijgen tekort te schieten of nu zodanig achterlopen dat het niet meer goedkomt. 

# data[].attributes.body
Wat betekent achterstand eigenlijk in deze tijden? Er zijn de instellingen die een kind (tot jongere) doorloopt en die daar bepaalde ideeën en verwachtingen in hebben. Vanuit een ander perspectief volgt een kind volgt een eigen leerweg (deels uitgestippeld) en daar zijn (o.a.) verschillende onderwijsinstellingen bij betrokken. Hoe zorgen we ervoor dat het kind niet achterop raakt op die leerweg waarmee haar kansen voor de toekomst kleiner worden, maar tegelijk ook aansluiten bij het tempo en capaciteit van het kind (wat het kan en aankan)?
Dat stopt niet bij de overgangen PO-VO-enz. Dus hoe daar samenwerken?
Maar ook: hoe kunnen we samen in het Nijmeegse leren van hoe we dat met elkaar doen?

# data[].attributes.body
Als het gaat om de praktische vormgeving van rijke leeromgevingen in de 1,5 meter samenleving is het denk ik essentieel om met elkaar in gesprek te gaan over de vraag hoe je dit realistisch kunt vormgeven

# data[].attributes.body
Hier moet ook aandacht voor zijn. Het effect van anderhalve meter maatschappij.

# data[].attributes.headline
Hoe creëer je een rijke leeromgeving voor leerlingen 

# data[].attributes.subject
Hoe creëer je een rijke leeromgeving voor leerlingen 

# data[].attributes.body
Hoe voorkom je dat de achterstand verder toeneemt.

# data[].attributes.headline
Hoe kun je afstandsonderwijs verbeteren?

# data[].attributes.subject
Hoe kun je afstandsonderwijs verbeteren?

# data[].attributes.body
Er zijn nu ervaringen opgedaan en waar kunnen we van leren en anders doen zodat kinderen minder achterstand oplopen?

# data[].attributes.headline
Een diepere betekenis van het woord 'onderwijsachterstand' vanuit verschillende perspectieven. En wat gebeurt er concreet in de coronacrisistijd waardoor dit thema weer op de radar komt? 

# data[].attributes.subject
Een diepere betekenis van het woord 'onderwijsachterstand' vanuit verschillende perspectieven. En wat gebeurt er concreet in de coronacrisistijd waardoor dit thema weer op de radar komt? 

# data[].attributes.body
Zit ook een relatie in met kansenongelijkheid.

# data[].attributes.body
Er wordt vanuit het onderwijs fel gereageerd op de term "leerachterstand. Hoe kan een kind achterlopen? Dat perspectief staat haaks op die van de inspectie.

# data[].attributes.body
Vanuit de inspectie van het onderwijs is er een tussentijds rapport opgemaakt over leerachterstanden. Dat geeft veel inzicht in de problematiek.

# data[].attributes.headline
Groeiende laaggeletterdheid is een vloek, maar wel een waar we iets mee zouden moeten den! Aan 2 kanten. https://nos.nl/artikel/2331386-kwart-15-jarigen-kan-bijsluiter-of-brief-van-school-niet-goed-lezen.html

# data[].attributes.subject
Groeiende laaggeletterdheid is een vloek, maar wel een waar we iets mee zouden moeten den! Aan 2 kanten. https://nos.nl/artikel/2331386-kwart-15-jarigen-kan-bijsluiter-of-brief-van-school-niet-goed-lezen.html

# data[].attributes.headline
Veel over gesproken tot nu toe overal vooraf maar pas afgelopen week kunnen er echte inzichten verworven worden. 

# data[].attributes.subject
Veel over gesproken tot nu toe overal vooraf maar pas afgelopen week kunnen er echte inzichten verworven worden. 

# data[].attributes.headline
Goed onderzoek naar wat er daadwerkelijk aan achterstanden zijn ontstaan, en specifiek oplossngen inregelen

# data[].attributes.subject
Goed onderzoek naar wat er daadwerkelijk aan achterstanden zijn ontstaan, en specifiek oplossngen inregelen

# data[].attributes.body
Een zomerprogramma voor alle onderwijssectoren net zoals Mentoren op Zuid in Rotterdam!

# data[].attributes.body
In deze kolom lees je de opdracht die ten grondslag ligt aan deze padlet pagina. Daarnaast kan je ook alle informatie terug vinden die gebruikt is voor het bepalen van het thema.

# data[].attributes.body
Beste ITT,

Zoals jullie weten is er besloten om niet verder te gaan met de opdracht zoals wij gestart zijn bij jullie, ivm de aanpassingen in de module van Design thinking , door de Corona crisis. Voor de module is nu een vervangende opdracht. De opdracht is als volgt:

‘Nederland na Corona’:
Ontwerp een creatief idee over een zelfgekozen thema aan de hand van inzichten t.g.v. de Coronacrisis dat bijdraagt aan nieuwe vormen van samenwerken en samenleven.

Op deze pagina willen wij samen met jullie brainstormen wat het nieuwe thema zou kunnen zijn voor ITT. Dit mag een nieuw thema zijn, maar ook het oude thema aangepast op de nieuwe opdracht van de opleiding.

Middels het + aan de rechterkant van de pagina kunnen jullie zelf allemaal posts/ideeën toevoegen aan dit prikbord. Vervolgens kunnen we de input op deze pagina gebruiken voor onze eerste sessie om zo gezamelijk tot een onderzoeksvraag te komen passend bij de opdracht en jullie beweging.

Succes,

Dick, Loesan, Pauline, Marieke, Thomas en Nicole

# data[].attributes.headline
Afbeelding van de brainstormsessie over het thema.

# data[].attributes.subject
Afbeelding van de brainstormsessie over het thema.

# data[].attributes.headline
PDF van de brainstormsessie over het thema.

# data[].attributes.subject
PDF van de brainstormsessie over het thema.

# data[].attributes.body
Thema:

Achterstand oplopen in het onderwijs tgv de coronatijd, kunnen we dit instelling overstijgend aanpakken? Om kans ongelijkheid tegen te gaan.

Tijdens de brainstormsessie op 22 April is met Ieder Talent Telt, Marleen, Hendrik-Jan en Mirjam, een thema gekozen voor de opdracht. Deze opdracht is voor de module design thinking voor de opleiding Master Management en Innovatie. Meer informatie hierover kan je in de eerste kolom, brainstorm kwestie (22 april) terug lezen.

Wij willen nu graag van jullie weten wat dit thema bij jou oproept en welke (praktische) ideeën heb je bij dit thema. Hoe meer mensen reageren des te meer weten we of dit aansluit bij het werkveld, leerlingen en ouders.

Deze padlet is dan ook vrij toegankelijk. Wij willen iedereen uitnodigen, die hier iets over wilt zeggen, om op de padlet te reageren. Weet of ken jij iemand waarvan jij denkt dat deze padlet pagina interessant is, voel je vrij om hem dan te delen!

Wij hopen dat het allemaal duidelijk is. Zo niet stel dan hieronder je vraag.

Alvast heel erg bedankt,

Marieke, Dick, Loesan, Paulien, Thomas en Nicole