# data[].attributes.body
Canción "Los pollitos dicen" de Ismael Parraguez para sala de 2 años

Elegí este recurso ya que a través de canciones los docentes pueden promover la ampliación del vocabulario de los niños y la imitación de las palabras que escuchan en su entorno, para que logren expresarse verbalmente a través de las primeras palabras y oraciones sencillas que escuchan.
Como se detalla en el texto "pedagogía de la crianza" de Souto y Violante, crianza es el proceso educativo característico de los primeros años de vida de un niño. "Criar significa producir algo, alimentar, nutrir..." se refiere a la palabra nutrir, en sentido de ofrecer un contexto de vida enriquecedor a partir de distintas experiencias que involucren objetos, música, cantos, poemas, entre otros; ayudando a desarrollar modos de socializar y crear vínculos.

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/file/d/1-vkh8GjA9bqBVuhLIamvu_qNPoEYliEG/view?usp=drivesdk

https://drive.google.com/file/d/1-rzEzl2wZKPqnR8mTg22_ttnQa1izRVQ/view?usp=drivesdk

Sapito glo glo glo: sala de 2
Canciones con títere de dedo: Lactantes / deambuladores

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.attachment_caption
     "COCODRILO, COME COCO MUY TRANQUILO, POCO A POCO, Y YA SEPARO UN COQUITO PARA SU COCODRILITO"                                                            

# data[].attributes.body
Sala: 2 años
Autor: María Elena Walsh
Elegí este recurso de "poesía mojada", porque es una forma de expresión que más atrae a niñas/os, ya que son cortas y con ritmo. A la vez estimula la memoria auditiva y visual.
Esta actividad la realizare con goma eva, los invitaría a sentarse en colchonetas y les recitar  la poesia mojada, mientras voy pegando y nombrando  los elementos que dibuje y recorte en goma eva (como los cocodrilos y los cocos). La idea es crear un ambiente cálido, y propiciar el disfrute de las poesias y poder poco a poco acercalos/as a otro aspecto del lenguaje, como el ritmo, la sonoridad y la rima, siempre creando voces nuevas y que este presente lo gestual.

Y como dice "Emilia López"
La maestra canta, abraza, palmotea, juega, dialoga, marca ritmos. Hace vínculos, se ofrece al vínculo, teje vínculos. A la maestra le importa que los chicos aprendan y por eso canta, vincula y se vincula, acaricia, abraza y se deja abrazar. Ella envuelve con la voz y con el cuerpo.

# data[].attributes.body
Sala :2 años
Alumna : Brisa Casale
Elegí este recurso ya que las canciones son herramientas que enriquecen y acompañan a los niños en sus actividades  . A su vez coopera de manera activa en el desarrollo integral de los niños ,intelectual , auditivo ,lingüístico , sensorial y motriz.
Lo que voy a realizar es un canto de saludo para el inicio , es un símbolo de bienvenida ,respeto .
Un tradicional recurso para introducir a los niños y niñas en rutinas es a través de  canciones, sencillas, de rima fácil, con acompañamiento de gestos y movimientos corporales que invitan a un rápido aprendizaje, de una forma lúdica.
La canción es “ HOLA HOLA para vos y para mi” de Chávez Shirley Lizbeth
Hola!
¡Hola!
para vos y para el jardín
para vos y para el jardín

Despacito, más ligero
me lo pongo de sombrero
Despacito, más ligero
me lo pongo de sombrero.

Se me cae
Se me cae
lo levanto
lo levanto
y así termina el canto .

En la parte que dice sombrero voy a llevar uno .” Se me cae y lo levanto  “ y voy a realizar lo que dice el canto .

# data[].attributes.body
Marianela Talavera
Sala : 2 años
Poesía mojada Gatito y la luna de Alicia Zaina
La literatura es una de las producciones humanas más importantes para la formación de los niños, pues su materia es la palabra, el pensamiento, las ideas y la imaginación- exactamente aquello que distingue o define la especificidad de lo humano. Sabemos que la primera cercanía que el niño tiene con la literatura es a través de la literatura oral como es el caso de las canciones de cuna, seguido por la narración en el entorno familiar y finalmente por la docente con la llegada al Jardín.
Tal como lo menciona Alicia Zaina “la literatura se transmite, pero no se enseña” y al pensar en los más pequeños (en este caso en el Jardín Maternal) lo fundamental es transmitir literatura, es decir, crear experiencias significativas de sensibilización hacían la lectura, ya que es importante para la construcción de la subjetividad infantil.

# data[].attributes.headline
MARIA EMILIA MENENDEZ                              a) Edad: 2 añosb) Autor: Amy Krouse Roenthalc) Elegí este recurso con intención de  generar un ambiente tranquilo; por otro lado, lo tomaré para   enriquecer y estimular en el desarrollo del vocabulario de los niños,  creando ambientes estimuladores como sostiene  Violante en "pedagogía de la crianza". Al mismo tiempo me servirá para generar y fortalecer vínculos con los niños y niñas de la sala. 

# data[].attributes.subject
MARIA EMILIA MENENDEZ                              a) Edad: 2 añosb) Autor: Amy Krouse Roenthalc) Elegí este recurso con intención de  generar un ambiente tranquilo; por otro lado, lo tomaré para   enriquecer y estimular en el desarrollo del vocabulario de los niños,  creando ambientes estimuladores como sostiene  Violante en "pedagogía de la crianza". Al mismo tiempo me servirá para generar y fortalecer vínculos con los niños y niñas de la sala. 

# data[].attributes.body
Sala: 2 Años
Autor: Gabriela Mistral
¿Por qué propongo este recurso?: lo propongo ya que me parece un recurso que se puede utilizar a la hora de armar un clima cálido como dicen Violante y Lopez, para que los niños se puedan tener ese espacio de sueño junto con las colchonetas y almohadones, que se sientan cómodos, que disfruten de ese espacio de contención junto con las seños.

# data[].attributes.body
Sala: 2 años
Autoras: Maria Elena Walsh (Cocodrilo como coco) y Alicia Zaina (El gatito y la Luna)
Propongo estas “poesías mojadas” debido a que ofrece calidez, invita a disfrutar, está presente el intercambio con el otro, permite la creación de un momento acogedor, es una propuesta que se puede dar en diversos lugares en una sala (con el uso de placas de acetato, algún armario de chapa, un espejo, entre otros), permite la exploración del lenguaje, jugar con la sonoridad y el ritmo, abre paso a la imaginación, puede generar sensaciones placenteras dada la musicalidad de las palabras y las formas de la docente al expresarlas, lo visual acompaña a la obra y la presencia del agua (y que las figuras se mantengan pegadas) permite que se le preste atención, escuchando y mirando qué pasa. Tal como dicen Soto y Violante en “Pedagogía de la Crianza”, se promueve la alfabetización cultural cuando se enseña a disfrutar de producciones culturales (en este caso, rimas, imágenes). El docente es el mediador de cultura que busca con esta propuesta poder enriquecer el proceso de alfabetización cultural, favoreciendo el desarrollo personal y social, siendo también el acompañante afectivo que busca estrategias para lograr un objetivo.

# data[].attributes.body
a)Edad 1 año

b)“YO SOY UNA PEQUEÑA BALLENA”; Editorial Atlántida, 1993.

c)Este recurso lo propongo debido a que me parece interesante, luego de leer el texto de López, la forma en que se genera el vinculo entre los niños y la docente. En este caso, este es un libro de mi infancia, y quizás al integrarlos un poco más en mi vida, contandóles de mi cuando era pequeña, se pueda generar un vínculo mucho más cercano.

Desde el texto de Violante, destaco en relación con este recurso, el concepto de socialización, donde los niños no solo se adaptan, sino que también construyen en base a las reglas de la vida. No solo son importantes las experiencias que ellos vivan, sino también las que les compartan su entorno.

# data[].attributes.body
a) Sala de 2 años.
b) Poesía: "Bañar un elefante", Elsa Bornemann. (2018)
c) Propongo el recurso de poesía colgada ya que promueve en los niños el disfrute y la sensibilización literaria a través de la escucha de esta poesía. Como lo menciona López y Violante, en el texto de "Pedagogía de la Crianza", hacer referencia a ofrecer un clima estimulador, y que los niños se puedan ir construyendo a través de la escucha, para ir viviendo sus propias experiencias y generar vínculos.
Es importante tener en cuenta que el lenguaje poético en los niños permite enriquecer su memoria, expresión y vocabulario.

# data[].attributes.body
Nana del elefante.

A) sala: Lactarios.
B) Autor: Edith Mabel Russo
C) Seleccioné este recurso considerando que las nanas y los arrullos son una forma de iniciar a los niños en la literatura asi como también  generar ambientes cálidos y de confianza en el momento de descanso . Considerando a López es un recurso que permite generar vínculos con los niños pequeños, sostenerlos desde la palabra, la mirada y los brazos. Estas canciones de cuna nos ayudan a proponer ambientes, ricos, literarios  y estimuladores tomando las ideas de Violante.

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/file/d/11-ck7Wac6e23UibLlBhVfug-90s3WE_7/view?usp=drivesdk

# data[].attributes.attachment_link.description
Get access to files anywhere through secure cloud storage and file backup for your photos, videos, files and more with Google Drive.

# data[].attributes.body
Sala: 1 año.
Fuente: María Elena Walsh - Así es.

El cielo es de cielo,
la nube es de tiza.
La cara del sapo
me da mucha risa (se ríe)

La Luna es de queso
y el Sol es de sol.
La cara del sapo
me da mucha tos (tose).

Les contare esta poesía acompañado por títeres de dedo o utilizando un espejo/ventana pegando con spray las imagines nombradas, utilizando diferentes tonos de voz, suaves y sorprendentes, con distintas expresiones para que puedan enriquecerse más. Elegí este recurso ya que me pareció enriquecedor al lenguaje, los cambios de tono de voz, para lograr llamar su atención, explorando esas diferentes expresiones y tonos. Desde el texto de “Soto y Violante” habla de las propuestas de “buena crianza” sobre ofrecerles a los bebes o niños pequeños un conjunto de experiencias. Incorporar experiencias variadas y ricas, capaces de afectar a todos y cada uno de los ejes del
desarrollo infantil, promoviendo una alfabetización cultural, explorando y
conociendo el ambiente, observando los objetos, disfrutando las producciones
culturales acompañado de canciones de cuna, disfrutando de las rimas, canciones, utilizando títeres, nanas. Me resulto enriquecedor ofrecerles esta poesía.

# data[].attributes.headline
Este mural está pensado para que empecemos a pensarnos en el rol de educadoras de salas maternales.

# data[].attributes.subject
Este mural está pensado para que empecemos a pensarnos en el rol de educadoras de salas maternales.

# data[].attributes.body
Subir un recurso fílmico en donde ustedes puedan poner a prueba  algún recurso referido a algún lenguaje expresivo pensado para niños y niñas de una de las salas de maternal.
Especificando:
a)  Edad o sala elegida (lactarios, 1 o 2 años)
b) Fuente: Autor, año, etc.
b) ¿Por qué propongo este recurso? (pensarlo en relación al texto de López y Violante)

# data[].attributes.body
a)sala: 2 años
b)Autor: Ana Flores "El cumpleaños del león"
c) Elegí este recurso ya que me parecido enriquecedor a la hora del concepto de socialización.
Tomando los aportes de soto y Violante en el texto ¿Cómo armar propuesta de BUENA CRIANZA ? es importante que en una sala la docente ofrezca objetos para explorar tal así como libros para mirar, muñecos y elementos cotidianos.

# data[].attributes.body
a) Sala de 2 años
b) Autor: Alicia Zaina
c) Elegí el recurso de la poesía mojada para ofrecer un escenario enriquecedor y estético literario para niños y niñas de 2 años. Como dice Violante en "Pedagogía de la Crianza" es importante ofrecer un ambiente estimulador en lo lingüístico y artístico y como decía López es importante que la docente teja vinculo. Que mire con interés y empatía pensando el contenido con dedicación y pensando en el otro, quien lo recibe.

# data[].attributes.body
A) Sala de 1 año

B)El oso goloso,
se comio un biscocho
cubierto de miel
muy apetitoso

El, muy amoroso,
le brindó a su hermano,
un oso mimoso,
pero perezoso.

dejaron su hocico
mas pegajoso
y se lo lavaron,
con agua del pozo.
AUTOR: Mayra Sablon

C)Acompañada por un títere de oso, relatare lo “contado” previamente por el oso; realizara gestos cambios en el tono de voz y acercare el títere a los niños. Opte por elegir esta propuesta ya que como menciona Violante en pedagogía de la crianza, la relación entre el bebe y el adulto debe tener diferentes tipos de comunicación, en este caso se producirán el hablar, tocar, cantar y sonreír. A su vez Soto y Violante proponen que en jardín maternal se promueve la alfabetización cultural cuando se enseña a disfrutar de las rimas y  los títeres, entre otros, por esta razón me pareció que se haría una producción rica a través del acercamiento de ambos a los niños.

# data[].attributes.body
https://drive.google.com/drive/folders/1HM4T1AvlvAtVtrQwQBsh6AqurvEkPEai?usp=sharing