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MESURER" SI SA RELATION AMOUREUSE EST BASÉE SUR LE CONSENTEMENT ET NE COMPORTE PAS DE VIOLENCES.

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Prévention des violences sexuelles intrafamiliales à l’École

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Prévention des violences sexuelles intrafamiliales à l’École

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conférences, ressources en ligne et vademecum

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Focus : Prévention des violences sexuelles intrafamiliales à l’École

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Comment utiliser 1 préservatif féminin ?

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Comment utiliser 1 préservatif féminin ?

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En vidéo : https://sud.mutualite.fr/dossiers/la-contraception/

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Le préservatif féminin : une protection efficace - Gyn&co

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Le condom féminin se présente comme une gaine cylindrique fermée à une extrémité. Moins répandu que le préservatif masculin, il est tout aussi efficace.

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À la recherche du clitoris ...

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Le clitoris - Dessine-moi les sciences - #LaScienceEstLà ! - Palais de la découverte

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Venez partager le plaisir des sciences grâce aux expériences extraordinaires présentées par des médiateurs scientifiques passionnés et passionnants.

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Le but de ce site, c’est de t’apporter des réponses claires et précises sur la sexualité au sens large ou de te diriger vers les personnes en mesure de te répondre le cas échéant.

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EducART : l'éducation sexuelle à travers les oeuvres d'art

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EducART : l'éducation sexuelle à travers les oeuvres d'art

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Conçue par Musée des Beaux-Arts de Montréal, la plateforme en ligne EducART est un outil pédagogique interdisciplinaire, offre pléthore de matières à travailler ayant pour support les œuvres du musée. La thématique « féminisme » est celle qui héberge les questions liées à l’éducation sexuelle.

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Qui détient le ? Qui vote les ? Qui accomplit quelle tâche à la maison ? Hommes et femmes devraient avoir les mêmes droits et être traités de la même façon, non ? Et pourtant... Ici comme ailleurs, aujourd'hui comme hier, une ... Continued

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Planning Familial
6 Place du Marché Brauhauban
05 62 93 93 26
https://www.planning-familial.org/
planning65@gmail.com

La Maison des Adolescents
4 avenue du Régiment de Bigorre
05 62 99 54 40
http://www.maisonados65.fr/
mda65@laposte.net

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carte planning famillilae et maison des adolescentsPNG.PNG

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Les risques de l'amour 2.0

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L'histoire : la prof de maths a un nouvel amoureux, contacté sur un site de rencontres. Lui aussi est prof de maths. Fama est choquée : les sites pour elle, c'est la fin de l'amour-coup de foudre. Kamel y voit plutôt l'occasion de faire son apprentissage à l'abri des regards, au moins dans un premier temps.
Les concepts : amour réel, amour virtuel, la distinction a-t-elle un sens aujourd'hui, à l'heure où on drague autant par messages what's app qu'autour d'un verre ? Elle garde un sens quand on songe à l'influence grandissante du porno sur les comportements des ados. Réel ou virtuel, consentement mutuel et égalité garçons filles restent non négociables.

" Avoue que c'est glauque quand même ! "

Madame Pythagore a un nouvel amoureux. Profession ? Prof de maths lui aussi ! Ils se sont rencontrés sur un site spécialisé : équation2X.

Cindy est choquée : " Ah super la diversité ! Les profs avec les profs, et les pions entre eux, et les noirs et les petits et les gros... "

Pour Cindy la romantique, les sites de rencontres c'est le zapping amoureux, la mort du coup de foudre, les autres traités comme des marchandises, l'algorithme qui remplace le hasard... L'enfer.

Mais Kamel n'est pas d'accord : " Bah il doit être efficace leur algorithme parce qu'elle a l'air heureuse la prof, où est le problème ? "

Kamel assume. Comme des milliers de gens, il fréquente des sites de rencontres. Pour apprendre à draguer, il trouve ça plus tranquille, moins risqué de confier ses préférences à un site, plutôt qu'affronter les gros lourds ou les regards en public.

" Mais bon j'avoue, homo ou pas, filles ou garçons, de toutes façons il ne se passe pas toujours grand chose sur ces sites. "

Ça fait aussi parti de l'apprentissage.

Et si Kamel avait raison ? La distinction écran/vraie vie n'a plus tellement de sens aujourd'hui. Les sites, les applis, les messageries ce sont simplement de nouveaux instruments pour doser le jeu de la séduction, de 0 à l'infini. Réel, virtuel, les deux se mélangent et dans l'ordre qu'on veut.

Mais l'écran permet la fausse identité et la lâcheté. Kamel devrait aussi parler des vieux porcs qui se font passer pour des ados sur certains sites. Et Léa de ses photos de nus partagées par Romain. En amour encore plus qu'ailleurs, avant de livrer des données personnelles, gare aux dérapages.

Romain justement. Du porno, oui il en a déjà vu comme presque tout le monde à son âge. Mais Romain en mate beaucoup plus que les autres, et là oui, la distinction entre réel et virtuel a un sens. Léa a plaqué Romain le jour où il l'a prise pour une actrice, plus pour son amoureuse... Parmi les milles différences entre un film X et la vraie vie, non les filles ne sont pas aux services des moindres désirs mêmes les plus tordus des garçons.

Alors oui, les écrans, les sites, les réseaux, tout cela a changé notre façon d'aimer et de draguer, de faire l'amour.

Comment s'y retrouver ? Deux principes simples. Égalité garçons/filles et rien sans le consentement de l'autre. Ça n'est pas si compliqué.

Réalisateur : Mathieu Decarli; Olivier Marquézy

Nom de l'auteur : Bruno Duvic

Producteur : France Télévisions; La Générale de Production; Radio France

Année de copyright : 2019

Publié le 07/11/19

Modifié le 19/11/19

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Amour sur le web, entre drague et porno : les risques de l'amour 2.0

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L'histoire : la prof de maths a un nouvel amoureux, contacté sur un site de rencontres. Lui aussi est prof de maths. Fama est choquée : les sites pour elle, c'est la fin de l'amour-coup de foudre. Kamel y voit plutôt l'occasion de faire son apprentissage à l'abri des regards, au moins dans un premier temps.

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Vivre l'égalité

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Réflexions autour de la virilité, du consentement, et de la solidarité entre filles...../.

Présentation générale du cycle de la réponse sexuelle chez l'être humain, avec détail de deux grandes composantes de l'excitation sexuelle../.Odile Fillod, sexualité, corps, Education à la sexualité, lycée gt, lycée pro

Pour pouvoir associer la sexualité et le plaisir, il faut se connaître. Et il faut aussi accepter l'idée que le plaisir n'est pas évident../.

désir, sexualité, corps, amour, adolescence , Paveau, cité du genre,

Ici, il va s'agir de parler "des sexualités" au pluriel../.

Marie-Anne Paveau, sexualité, amour, homosexualité, gay, lesbienne, éducation à la sexualité, cité du genre,

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Réflexions autour de la virilité, du consentement, et de la solidarité entre filles...../. Présentation générale du cycle de la réponse sexuelle chez l'être humain, avec détail de deux grandes composantes de l'excitation sexuelle../.Odile Fillod, sexualité, corps, Education à la sexualité, lycée gt, lycée pro Pour pouvoir associer la sexualité et le plaisir, il faut se connaître.

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Le site du clip Gilette (en anglais)
https://gillette.com/en-us/the-best-men-can-be
T'es un bohomme
Prix du scénario au festival Mobile 2017
Ecrit et réalisé par Sylvain Certain
Avec Mohamadou Diop et Guilhem Du Fayet

Intro

... "car le mythe viril n'a pas seulement nourri la misogynie, mais aussi la xénophobie, le racisme, l'exclavagisme, l'homophobie, le fascisme et toutes les formes d'exploitation et d'anéantissement de l'homme par l'homme : toutes dérives de l'idée d'homme élaborée par ceux qui s'en sont toujours passionnément réclamés pour asservir les autres. Tant et si bien qu'on ne devrait pas dire "les hommes ont toujours opprimé les femmes" mais "une partie des hommes a toujours opprimée les femmes et une autre partie les hommes". De même que le sexe masculin a dessiné, touche par touche, siècle après siècle, l'image d'une femme infériorisée pour s'autoriser à la dominer, il a construit, pierre par pierre,une représentation idéalisée (le vir, l'homme) ou dégradée (le sous-homme) de sexe masculin, qui lui a parmis de légitimer, voire de sacraliser, la force, le pouvoir, l'appétit de conquête et l'instinct guerrier tout en considérant la brutalité à l'égard des enfants comme la meilleure pédagogie."
Olivia Gazalé, Le Mythe de la virilité. Un piège pour les deux sexes, Robert Laffont, 2018 (p.197)
"Façonné par des millénaires de stéréotypes et d'institutions, le modèle du mâle traditionnel est périmé. S'il est à la fois ringard et néfaste, c'est parce qu'il est une méchine à dominer- les femmes mais aussi tous les hommes dont tous les hommes dont la masculinité est jugée illégitime. Voici la prochaine utopie : inventer de nouvelles masculinités."(p.7)
"... les masculinités de domination croient représenter la quintessence du masculin, voire le masculin tout court comme si celui-ci n'existait qu'à travers sa volonté de puissance- sa crête virile. Exerçant sa tutelle sur l'ordre du genre, le patriarcat se définit comme un système ou le masculin incarne à la fois le supérieur et l'universel, au profit d'une majorité d'hommes et d'une minorité de femmes" (p.98)
Ivan Jablonka, Des hommes justes. Du patriarcat aux nouvelles masculinités, Seuil, 2019

VOIR LES ANNOTATIONS POUR L'ANALYSE DE CERTAINES SEQUENCES
AINSI QUE LES ARRETS SUR IMAGE

QUESTIONS GENERALES SUR LE FILM GILETTE

Comment la marque Gilette utilise le mouvement Metoo pour faire sa publicité ? Justifier et préciser ce qu'est ce mouvement.

Qu'en est-il de la représentation de la diversité (origine, âge); pourquoi ?

Comment résumer le message de cette publicité ?

Quels modèles d'homme et/ou de comportements masculins sont critiqués ?Qu'impliquent-ils en termes de relations femmes/hommes ?

Quels modèles d'homme et/ou de comportements masculins sont valorisés? Que peuvent-ils changer dans les relations femmes/hommes ?

Qu'en pensez-vous ?

D'après vous, quel accueil cette publicité a-t-elle reçu aux USA? ( voir les liens internet plus bas)

QUESTIONS GENERALES SUR "T'es un bonhomme"

Pourquoi le jeune garçon a-t-il besoin de courage ?

Quelle est l'attitude de son frère ? Son discours ?

Pourquoi le réalisateur a-t-il choisi de commencer son film sur le mode "film de banlieue/voyous" ?

De quelle façon la mise en scène nous induit-elle en erreur ?

En quoi peut-on dire que ce film brise les clichés sur l'homosexualité masculine ?

"T'es un bonhomme" : expliquer le titre.

QUESTIONS GENERALES A PROPOS DES MASCULINITES

Qu'appelle-t-on virilité ?

En quoi la virilité définirait-elle le masculin ?

Par conséquent, quelles masculinités sont exclues ?

Qu'appelle-t-on masculinité hégémonique ? ( voir les articles dans les PROLONGEMENTS/documentation/articles)

Quels sont chez les garçons les comportements valorisés au collège ? au lycée ? (en classe, dans la cour, dehors)?

L'homosexualité dans le monde : faire un état des lieux des pays où leurs droits ne sont pas respectés et où ils/elles risquent parfois la peine de mort.

Féminicide : préciser ce terme; état des lieux et mesures gouvernementales. Sont-elles suffisantes ? Que proposeriez-vous ?

Expressions : le langage participe aux rapports de domination.
" Avoir des couilles", " couille molle", " pas de couilles" mais encore ?
(voir par exemple : https://www.nouvelobs.com/rue89/rue89-rue69/20120922.RUE2613/avoir-des-couilles-top-10-des-expressions-sexistes-banalisees.html )

Expliquer les termes suivants : mansplaining; manterrupting; manspreading

En guise de conclusion

Comme le souligne Oliva Gazale, l'opposition homme/femme , comme l'opposition homme/homosexuel et maitre/esclave place l'homme en position de dominant, position qu'il cherche à maintenir coûte que coûte. La hiérarchie est établie et la virilité doit être affichée et prouvée par celui qui ne veut pas être exclu de l'ordre masculin.

Tout au bout de cette chaîne de domination, les "monstres", transgenres, intersexués, sont rejetés violemment, trop questionnants pour l'ordre établi qui réclame des frontières bien définies entre les sexes et impose la suprématie absolue de l'hétéroséxualité.

L'injonction à la virilité se fait donc au détriment d'une représentation plurielle des masculintés; elle exclut et disqualifie les membres "non conformes", alors assimilés au féminin donc fortement dévalorisés et qui souffrent de nombreuses discriminations au sein de leur famille comme de la société.

Car tous les hommes ne bénéficient pas de cet ordre, le prix à payer est parfois très élevé : il faut prouver sans cesse que l'on est bien un "vrai mec" avec de nombreux risques pour la santé : dépressions, suicides (dans le monde entier les hommes se suicident 3 à 4 fois plus que les femmes), nombreux accidents du travail parce que les hommes ne sont pas assez protégés (se protéger serait montrer sa peur donc pas viril), accidents de la route pour conduite à risque, etc. Sans oublier l'obligation de se soumettre à la compétion, de réfrenner ses émotions et de rejeter tout ce qui s'apparente au féminin.

La violence est une autre conséquence de cette construction erronnée de la masculinité que ce soit entre hommes ou contre les femmes. Ainsi les féminicides dont le nombre chaque année, en France mais aussi dans beaucoup de pays au monde, reste extrèmement élevé.
A l'école aussi, les comportements valorisés comme masculins sont ceux qui enfreignent les lois, 80 % des élèves sanctionnés sont des garçons
(voir Sylvie AYRAL https://www.cairn.info/revue-travail-genre-et-societes-2013-1-page-192.htm#)
A l'école toujours combien de garçons moqués, harcelés, voire battus ou poussés au suicide parce qu'ils n'affichent pas les bons codes ? Parce qu'ils s'intéressent à des soit-disant "trucs de filles" ?

L'aspect social aussi est important : dans certains milieux précarisés il est nécessaire pour les garçons, les hommes, d'afficher une virilité ostentatoire qui témoigne de leur capacité à se défendre.
Cette virilité trop affirmée peut alors être ridiculisée et dévalorisée par un autre groupe qui prétend en mieux détenir les codes, c'est le cas des classes supérieures vis à vis des milieux populaires et des blancs vis à vis des noirs par exemple.

"Les masculinités de domination affirment leur légitimité en ridiculisant, voire en détruisant, les autres masculinité ... La démonstration de force, l'agressivité, l'assignation à un rôle, l'obligation de réussite, la culture de la prouesse sont autant de pièges que la socité tend aux hommes et celui qui a la force d'y résister se voit intenter un procès en masculinité..."(Ivan Jablonka)

Pour celles et ceux qui évoqueraient un état de nature qui justifierait la domination masculine et son corrolaire, l'hétérosexualité, il est bon de rappeler que le fait biologique se différencie de la construction sociale, que dans la nature même les comportements sexuels sont variés (voir certains animaux), que l'homosexualité est une forme fondamentale de la sexualité qui existe dans toutes les cultures et à toutes les époques.

Il n'existe donc pas une forme unique de masculinité mais des masculintés plurielles que le genre humain trouverait avantage à accepter et à valoriser.

COMPLEMENTS

Vidéos pour comprendre le genre et distinguer sexe biologique/genre:

Une vidéo pour comprendre le lien entre le sexisme et les violences

Une vidéo sur l'homosexualité dans la nature

Sur le clip de Gilette
CAMPAGNE DE RECRUTEMENT DE L'EDUCATION NATIONALE (2011) CAMPAGNE DE RECRUTEMENT DU CNRS 2014/2015 CLIO ESTATE (2008) DIRTY SLAPPING ENTRETIEN DOMESTIQUE N° 1 : PAPA ET BEBE LINGETTES NIVEA (2008) YPSILON, POUR ELLE ET POUR LUI (2013)
Autres propositions sur Genrimages
A ANNOTER: PUBLICITE ELECTROMENAGER LG (2005) A ANNOTER : PUBLICITE POUR LES MATELAS SIMMONS A ANNOTER : PUBLICITÉ POUR LE DÉODORANT REXONA "HOMME" A ANNOTER : PUBLICITÉ POUR LE LAIT NIVÉA BABY
Analyses

A annoter

Autres propositions pédagogiques
Kleenex pour homme

En petits groupes, choisir une émission de radio dans celles citées dans la DOCUMENTATION ci-dessous et la présenter à la classe

Présenter la loi du 3 aout 2018 qui renforce la lutte contre les violences sexuelles et sexistes

Faire des recherche sur les mouvements masculinistes.

Quelle vision du masculin est développée dans le marketing genré ?
Body pour garçon (et pour fille) Yogourts pour hommes
Par exemple (en chercher d'autres)
Lessive pour hommes

Même question pour les jouets "pour garçons"

Même question pour les cadeaux à l'occasion de la fête des pères

Etudier le modèle physique proposé comme référence dans les publicités, les films, les clips, etc... Faire un montage/un collage.

Le masculinité valorisée est-elle "racisée "? Chercher des exemples et/ou des contre-exemples

Faire des synthèses des articles proposés ci-dessous

Documentation

A télécharger

Articles

Extraits

... Partons d'une définition simple: la virilité est un idéal. Un idéal de perfection, de performance et de courage, qui passe autant par des démonstrations corporelles que par des démonstrations verbales d'autorité et de pouvoir.
La virilité est porteuse d'un imaginaire qui fascine par sa manière de pousser aux limites certaines qualités attendues d'un homme. Le cinéma et la littérature regorgent de l'exploitation de ces mythes virils (Indiana Jones, Rocky, Terminator) mais aussi de leur caricature, nous rappelant que les figures les plus viriles ne sont pas nécessairement les plus désirables...... La représentation culturelle et médiatique d'une virilité excessive sert souvent, et malheureusement de manière beaucoup plus sérieuse, la stigmatisation des classes populaires -les jeunes de banlieue, les rappeurs ou encore certains groupes ouvriers, comme les dockers décrits par Michel Pigenet -, tandis qu'au sein des classes supérieures, cette représentation prend généralement la forme d'une fascination teintée d'inquiétude -en particulier dans certaines professions comme chez les traders ou encore chez les leaders politiques...
... La masculinité hégémonique se renouvelle dans une forme plus individuelle de disqualification du féminin et d'autres formes de masculinités -des masculinités jugées trop viriles ou trop efféminées. Dans les positions socialement valorisées (chez les cadres par exemple), cette masculinité se construit par le biais d'une désolidarisation de groupes masculins dont les pratiques virilistes apparaissent comme démodées.

Extraits

... " Travailler sur les masculinités permet de rompre avec l'évidence et de faire rentrer les hommes dans la particularité, se réjouit Arthur Vuattoux, sociologue faisant partie du groupe de chercheurs de l'EHESS en pointe sur le sujet. Cela permet aussi de se rendre compte qu'être un homme procure beaucoup d'avantages, mais que cela a aussi un coût. "

Un coût social " hallucinant", confirme Sylvie Ayral, enseignante et coauteure de La Fabrique des garçons: sanctions et genre au collège (PUF, 2011). Elle explique: " Une très grande partie de nos impôts est tournée vers le masculin. La délinquance, l'alcoolisme, la violence routière sont principalement le fait des hommes. Et dans l'espace scolaire, toute la discipline est tournée vers les garçons. Ils représentent 80% des élèves punis. Mais ce qui est plus préoccupant encore, c'est qu'il ressort, dans les enquêtes qualitatives, qu'ils savent parfaitement ce qu'ils font: ils instrumentalisent le système punitif pour donner des gages de leur masculinité. Avec la sanction, on consacre la domination masculine. "...

... la société patriarcale -ou viriarcale- semble avoir un rapport fusionnel avec les ségrégations, comme l'explique Olivia Gazalé: " Pour s'affirmer homme, voire surhomme, il faut désigner et exclure des sous-hommes. Historiquement, le mythe viriliste n'a pas seulement nourri la misogynie, mais aussi l'homophobie, la xénophobie, l'esclavagisme, le fascisme et toutes les formes d'exploitation et d'anéantissement de l'homme par l'homme. " ...

... " Il faut parler des dominations masculines sans tomber dans le piège des discours blancs et bourgeois qui vont marginaliser les arabes et les noirs, prévient Florian Vörös. Mais en pratique, quand il s'agit d'abandonner des privilèges, c'est compliqué. "

Extraits

... Objectif : appréhender les masculinités dans leur multiplicité mais aussi à partir des rapports de pouvoir qui les constituent et les hiérarchisent. Ce champ d'études est particulièrement marqué par les travaux de la sociologue australienne Raewyn Connell qui a forgé le concept majeur de "masculinité hégémonique". Un peu à la manière de Gramsci, cette masculinité n'est pas tant une injonction coercitive, directe, immuable, mais bien "une emprise idéologique". C'est donc moins par la force que par le consentement à leurs valeurs que les dominants obtiennent l'adhésion des dominés, explique l'anthropologue Mélanie Gourarier. La masculinité hégémonique change et s'adapte aux évolutions de la société : elle est relationnelle, contextuelle, critiquable, insiste Raewyn Connell, elle n'est pas essentialiste. Loin d'un "éternel masculin" invariant et anhistorique, elle assoit sa légitimité en opposant et hiérarchisant les autres masculinités dites subalternes, subordonnées, marginalisées.
...Masculinités. Enjeux sociaux de l'hégémonie, le livre de Raewyn Connell, écrit en 1995, a été traduit en France en 2014 par les éditions Amsterdam. "L'étude des masculinités a pour but d'interroger à nouveaux frais les rapports sociaux de classe, de genre ou encore les enjeux liés à la globalisation et à la colonisation", est-il écrit dans l'introduction. Montrer ainsi que les dominés ne sont pas que des femmes, mais aussi des hommes à la masculinité dévalorisée - de la figure du "looser" à l'homme de la banlieue - les intersexes ou les non-Blancs.

Extraits

Or, il n'existe pas une masculinité, mais des masculinités. Et ce pluriel est déterminant car il est l'un des moyens de la reproduction sociale. Ce processus est bien visible dans la dépréciation de "l'homme de banlieue", jugé trop viril, violent. Sa masculinité est "dépassée", dépréciée au profit d'autres modèles jugés plus "policés" mais non moins socialement situés... en haut de l'échelle en l'occurrence !"Malgré les discours sur le déclin et la crise, il n'y a pas eu d'affaiblissement du masculin ni dans le politique, ni dans l'économie, ni dans le quotidien. La crise de la masculinité est plutôt une stratégie face aux revendications d'égalité entre les sexes, une volonté de renouveler l'idéal de la puissance masculine. Une ruse du pouvoir."

Extrait

Plus on est élevé en mâle, plus on réussit à l'école ?
S'attaquant, pour finir, aux solutions prônées par les défenseurs de la masculinité, Francis Dupui-Déri met en garde : ces solutions "pourraient nuire aux garçons plutôt que les aider." Plusieurs études montrent que "c'est précisément lorsque les garçons -et les filles- s'identifient le plus fortement aux normes de la masculinité -et de la féminité- que les risques d'échec et de décrochage scolaires sont les plus élevés. Le garçon turbulent et bagarreur ou désirant briller dans le sport a tendanciellement moins de succès à l'école que le garçon studieux, qui risque d'être accusé par ses camarades d'être "efféminé". Or l'intérêt pour la lecture semble être ce qu'il y a de plus important au départ du parcours scolaire, puisque savoir lire a un impact sur l'apprentissage dans toutes les disciplines." Hélas, lorsque les garçons jouent les "vrais" petits garçons, ils se désintéressent souvent des livres. De même, les filles qui jouent à être des "vraies" -"celles qui adhèrent le plus fortement aux codes féminins de la séduction hétérosexuelle et qui ne pensent qu'à la romance"-, sont souvent moins bonnes à l'école. Encourager les stéréotypes de genre augmente donc les difficultés scolaires des enfants.

Extraits

En quoi un club de sport a-t-il pu prendre le relais d'une usine dans la construction de la virilité ?
Dans les sociétés occidentales, il y a de moins en moins de rites de passage de l'adolescence à l'âge adulte. A l'échelle des quartiers populaires, l'usine en était un. A 18 ans, un jeune se retrouvait dans un lieu où il se frottait, dès son arrivée, à des anciens ouvriers rompus aux grèves, aux luttes, aux mobilisations. L'usine dépassait le cadre même du travail : elle était un lieu de réunion, de sociabilité masculine. Avec la désindustrialisation, qui commence dès les années 70, la culture ouvrière s'est peu à peu délitée. Reste une culture populaire, dans laquelle l'usine n'est plus au centre. La socialisation dans un club de muay-thaï peut ainsi faire office de rite de passage et permettre aux jeunes boxeurs de devenir un "bonhomme".
...

Ce manque de reconnaissance est une affaire de stéréotypes ?
Oui. Depuis plusieurs décennies maintenant, les jeunesses populaires, de part et d'autre de l'Atlantique, sont dévalorisées, assimilées à un "problème public". Cette stigmatisation finit, en partie, par faire entrer ces jeunes dans le rôle qu'on leur assigne : ils seraient naturellement doués pour la bagarre et prédisposés à la violence. A la longue, ce jugement de valeur joue sur leur propre perception de leur virilité - "je viens d'une cité, je suis un bonhomme, donc je dois montrer que je suis fort..." En réalité, les jeunes de quartiers populaires n'ont pas tous le même rapport aux sports de combat - certains détestent ça - et plus largement, à la masculinité. Comme dans une partie des articles de presse qui leur sont consacrés, on nie leur complexité en les réduisant à un stéréotype. Aux Etats-Unis, cela prend une tonalité plus forte parce que la société est fortement racialisée et ségréguée. De nombreux Américains continuent de penser qu'un corps noir est forcément musclé. Quand certains ne collent pas au stéréotype, ils font de la musculation pour y remédier et endosser ce rôle attendu.

Extrait

Françoise Héritier le disait en des termes lumineux:
"Nous ne vivons pas la guerre des sexes, mais le fait que les deux sexes sont victimes d'un système de représentation vieux de bien des millénaires. Il est donc important que les deux sexes travaillent ensemble à changer ce système. L'oppression et la dévalorisation du féminin ne sont pas nécessairement un gain pour le masculin. Ainsi, lorsque les positions des sexes ne seront plus conçues en termes de supériorité et d'infériorité, l'homme gagnera des interlocuteurs: il parlera avec les femmes d'égal à égal. Alors, les hommes n'auront plus honte de leur part dite "féminine" où s'exprime, selon la norme socialement convenue, les émotions et les affects. Il n'est pas évident que l'égalité des personnes supprime entre elles le désir et l'amour."

Et aussi :

https://www.telerama.fr/enfants/antisexisme-nous-avons-oublie-de-mettre-a- jour-le-logiciel-educatif-des-garcons,n6441252.php

et

Emissions de radio/Podcasts

Mansplaining
Un mercredi sur deux, Mansplaining, animé par Thomas Messias, observe les masculinités à travers des œuvres culturelles et des faits d'actualité. Parce que la parole masculine est archi dominante, sauf lorsqu'il s'agit de remettre en question les privilèges des hommes.
https://podcasts.apple.com/fr/podcast/mansplaining/id1441664418?mt=2

Les couilles sur la table.
Un jeudi sur deux, Victoire Tuaillon parle en profondeur d'un aspect des masculinités contemporaines avec un·e invité·e. Parce qu'on ne naît pas homme, on le devient.
https://www.binge.audio/category/les-couilles-sur-la-table/
Voir aussi : https://www.telerama.fr/radio/les-couilles-sur-la-table,-une-emission-qui-met-le-viril-sur-le-gril,n5618052.php

The boy's club
The Boys Club, c'est un podcast sur la masculinité. Des hommes y sont interviewés pour parler de leur rapport à leur genre, depuis les injonctions à la virilité à leur relation à leur pénis.
https://www.madmoizelle.com/rubriques/societe/masculinite/the-boys-club

On the verge
ON THE VERGE parle de sexe au masculin, sans tabous ni jugements.
https://soundcloud.com/onthevergepodcast

Paroles d'hommes
Mélanie Mâge va à la rencontre des hommes pour parler avec eux de leur masculinité.
"Ensemble, on aborde leur(s) amour(s), leurs sexualité ou tout autre sujet qu'on n'a parfois pas l'occasion d'aborder avec eux".
https://podcastfrance.fr/podcasts/societe/paroles-dhommes/

Livres

Les Couilles sur la table, Victoire Tuaillon, 2019

Des hommes justes. Du patriarcat aux nouvelles masculinités. Ivan Jablonka, Seuil, 2019

Au-délà de la pénétration, Martin Page, Ed Monstrograph, 2019

Tu seras un homme -féministe- mon fils!, Aurélia Blanc, Marabout, 2018

Le Mythe de la virilité. Un piège pour les deux sexes, Olivia Gazalé, Editions Robert Laffon, 2018

La crise de la masculinité, Autopsie d'un mythe tenace, François Dupui-Deri, Editions du Remue-Ménage, 2018

Descente au coeur du mâle. De quoi METOO est-il le nom, Raphaël Logier, LLL, 2018

Alpha mâle. Séduire les femmes pour s'apprécier entre hommes, Mélanie Gourarier, Seuil, 2017

Masculinités. Enjeux sociaux de l'hégémonie, Raewyn Connell, Editions Amsterdam, 2014.

Pour en finir avec la fabrique des garçons, 2 tomes, Sylvie Ayral, Maison des Sciences de l'Homme d'Aquitaine, 2014

Refuser d'être un homme. Pour en finir avec la virilité, John Stoletenberg, Éditions Syllepse, collection Nouvelles Questions féministes, 2013

Histoire de la virilité (3 volumes) sous la direction de Georges Vigarello, Joseph Corbin, Jean-Jacques Courtines, Seuil, 2011

La domination masculine, Pierre Boudieu, Le Seuil, 1998

BD

Penis de table, Cookie Kalkaire, Steinkis, 2018
" Le sexe est un mystère. On en parle peu. En tout cas pas en détail. Et surtout pas nous, les hommes " Partant de ce constat, Cookie Kalkair organise des tables rondes avec 6 compères. "Pénis de table", c'est donc une discussion libre, sans jugement ni tabous entre 7 hommes aux sexualités diverses. Masturbation, orgasme, performance, sentiments, fantasmes, ces hommes vont se dire ce qu'ils n'avaient dit à personne, apprendre des autres et en apprendre sur eux-mêmes. Souvent drôle, parfois cru, toujours documenté et jamais salace, "Pénis de table" secoue les dogmes et explore une nouvelle image de l'homme. À l'heure où la sexualité féminine est beaucoup questionnée, Cookie Kalkair libère la parole masculine... qui en avait bien besoin !"

Etudes
Sport et homosexualité, c'est quoi le problème? The mask you live in/Le masque sous-lequel tu vis (bande annonce)
Pigenet, Michel. " A propos des représentations et des rapports sociaux sexués : identité professionnelle et masculinité chez les dockers français ( XIXe - XXe siècles) ", Le Mouvement Social, vol. n o 198, no. 1, 2002, pp. 55-74.
https://www.cairn.info/revue-le-mouvement-social-2002-1-page-55.htm#
La Domination masculine (documentaire)
Films et vidéos sur Genrimages

(film en entier, en anglais https://www.youtube.com/watch?v=I1OI9B0VSlA)

Hétérosexisme : origines et représentations

Autres films

Sois un homme
https://www.dailymotion.com/video/x5mizpx
Un film réalisé dans le cadre de "Buzzons contre le sexisme" par l'Association Amalgam (Merville, 31330) en 2017.
Synopsis : Matéo monte sur le ring de boxe pour suivre son entraînement individuel. Ses frappes se transforment en pas de danse. Il entame une chorégraphie et chaque boxeurs présents dans la salle se souviennent de moments de danse personnels et importants de leur vie : les jours où leurs danses fût jugées par des inconnus ou des proches, les jours où ils dansaient en secret, les jours où ils ressentirent la honte. Tous les boxeurs montent sur le ring pour danser ensemble.

Réalisation, chorégraphes, interprètes: le groupe K-libre
Co-réalisation : Marion Sciuto et Bertrand Groc
Direction Artistique : Marie Dessaux

Série

Martin sexe faible (4 ème saison en cours)
Dans le monde Martin ce sont les femmes qui ont le pouvoir
https://www.youtube.com/watch?v=VyqFbiwLJko&list=PLCWlLCe8vKtX-BfOQxZbd7kV_9JVVJZdd
https://www.instagram.com/tubandes/?hl=fr
Entretien avec Francis Dupuis-Déri

Un compte instagram

Un artiste, slammeur, metteur en scène, écrivain

" Il nous faut parler./ Identifier./ Reconnaître./ Défaire./ Déconstruire./ Réparer./ La violence n'a pas de genre./ En déposant ici je combats ce qui m'a construit et je combats de l'intérieur de mon camp, celui des hommes. Et chaque jour qui se lève, recommencer à zéro ",
D' de Kabal http://www.d2kabal.com/
Auteur (avec Eloïse Bouton) du film "Le bruit de ne nos silences"
Auteur, interprète du spectacle : "Fêlures, le silence des hommes"

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Le site du clip Gilette (en anglais) https://gillette.com/en-us/the-best-men-can-be T'es un bohomme Prix du scénario au festival Mobile 2017Ecrit et réalisé par Sylvain CertainAvec Mohamadou Diop et Guilhem Du Fayet ...

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L'éjaculation précoce ou "rapide" touche un homme sur quatre et personne n'en parle

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L'éjaculation précoce ou "rapide" touche un homme sur quatre et personne n'en parle

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podcast 22 min

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" Un mot qui résumerait ma situation au lit, ça serait "rapide" "

5 minutes et 40 secondes : c'est la durée moyenne d'un rapport sexuel selon les chercheurs. Parfois c'est plus, et parfois... c'est moins. Beaucoup moins. Près d'un homme sur 4 ou 5 éjacule en quelques secondes, juste après le début de la pénétration. Si certains n'y attachent aucune importance, la plupart en souffre énormément. Perte de confiance en soi. Baisse de libido. Peur de décevoir leur partenaire. Et surtout, surtout... silence absolu. L'éjaculation précoce, ou "rapide" comme disent les sexologues, est totalement taboue dans une société qui prône la réussite et la performance. Après 6 mois de recherches, un seul homme a accepté de témoigner au micro de Louise Régent. De raconter sans pudeur ce qui se passe sous la couette et dans sa tête. "De moi-même, dit Benjamin, je ne vais pas aller voir une fille qui va me plaire. Parce que je sais pertinemment que je ne serai peut-être pas à la hauteur de ce qu'elle attend d'un rapport". Son récit intime est éclairé par l'analyse du médecin sexologue Gilbert Bou Jaoudé, directeur du Centre d'études et de traitements des dysfonctions sexuelles et du couple, et co-fondateur de la plateforme de télé-consultation Charles.co.

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" Un mot qui résumerait ma situation au lit, ça serait "rapide" " 5 minutes et 40 secondes : c'est la durée moyenne d'un rapport sexuel selon les chercheurs. Parfois c'est plus, et parfois... c'est moins. Beaucoup moins. Près d'un homme sur 4 ou 5 éjacule en quelques secondes, juste après le début de la pénétration.

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Tout savoir sur la sexualité | QuestionSexualité

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Vous souhaitez tout savoir sur la sexualité. Sur notre site QuestionSexualité, vous retrouverez toutes les réponses à vos questions sur la sexualité.

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à lire sur place ou à emprunter :

A VENIR : C'est mon corps, toutes les questions que se posent les femmes, doc., 2020

A VENIR : Mauv@ise connexion, roman, 2012

A VENIR : Je voudr@is que tu .., roman, 2011

Hshouma : corps et sexualité au Maroc, BD, 2020

Le petit livre de la sexualité : écrit par des filles pour les filles !, doc., 2009

Non c'est non ! : contre le harcèlement sexuel, doc., 2020

Le petit livre de la sexualité : écrit par des garçons pour les garçons !, doc, 2010

Toi, l'amour, la sexualité : Guide à l'usage de l'adolescente, doc, 2016

Accrocs, roman, 2011

Ado Blues.. , doc, 2010

Cher inconnu, roman, 2011

La fabrique de filles, doc., 2011

Le Grand livre des filles et des garçons, doc., 2016

Premières expériences sexuelles, doc., 2010

Sexe sans complexe, doc., 2017

Mais aussi tout un espace réservé à l'égalité fille garçon
ainsi qu'un espace spécialisé sur les questions adolescentes

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Comportements sexistes et violences sexuelles : prévenir et agir

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Enjeu démocratique majeur, l'égalité entre les filles et les garçons à l'école se fonde sur l'éducation contre les représentations stéréotypées, l'accompagnement de parcours de réussite pour les filles et les garçons et de choix d'orientation favorisant la mixité, enfin la prévention et la lutte contre les violences sexistes et sexuelles.

Les enjeux

L'École compte parmi ses missions fondamentales celle de garantir l'égalité des chances des filles et des garçons. C'est le sens des articles L121-1 et L312-17-1 du Code de l'éducation qui disposent que l'École contribue, à tous les niveaux, à favoriser la mixité et l'égalité entre les femmes et les hommes, notamment en matière d'orientation, ainsi qu'à la prévention des préjugés sexistes et des violences faites aux femmes.

La loi du 8 juillet 2013 est venue rappeler que la transmission du respect de l'égalité entre les femmes et les hommes se fait dès la formation dans les écoles élémentaires. Elle a en outre introduit un enseignement moral et civique, qui " fait acquérir aux élèves le respect de la personne, de ses origines et de ses différences, de l'égalité entre les femmes et les hommes, ainsi que de la laïcité " ( article L311-4 du Code de l'éducation). Elle a enfin inscrit dans les missions des écoles supérieures du professorat et de l'éducation celle de " sensibiliser l'ensemble des personnels enseignants et d'éducation à l'égalité entre les femmes et les hommes et à la lutte contre les discriminations " ( article L721-2 du Code de l'éducation).

La convention interministérielle pour l'égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes dans le système éducatif (2019-2024)

La convention interministérielle 2019-2024 dégage cinq grands axes d'intervention :

un pilotage de la politique de l'égalité au plus près des élèves et des étudiants ;

la formation de l'ensemble des personnels ;

la transmission d'une culture de l'égalité et du respect mutuel ;

la lutte contre les violences et cyberviolences sexistes et sexuelles ;

une politique d'orientation en faveur d'une plus grande mixité des filières et métiers.

Elle a vocation à être déclinée dans tous les territoires, sous la responsabilité des recteurs et rectrices, en offrant un cadre aux différents réseaux territoriaux, notamment celui des chargés de mission académiques pour l'égalité filles-garçons. Il s'agit de favoriser la mise en œuvre et le déploiement d'actions partenariales au plan local et, suivant les spécificités des territoires, avec les collectivités locales, le monde de l'entreprise, le secteur de la santé et du social ou encore les associations.

Concrètement, l'action du ministère en matière d'égalité s'inscrit dans le cadre de cette convention interministérielle. Au sein de la Dgesco, un bureau de l'égalité et de la lutte contre les discriminations est chargé du suivi de la mise en œuvre de cette convention, des relations interministérielles et interinstitutionnelles, des relations avec les associations ainsi que de l'animation d'un réseau national de chargé-e-s de mission académique.

Les textes de référence sur l'égalité filles-garçons

Code de l'éducation

Article L121-1
" Les écoles, les collèges, les lycées et les établissements d'enseignement supérieur sont chargés de transmettre et de faire acquérir connaissances et méthodes de travail. Ils contribuent à favoriser la mixité et l'égalité entre les hommes et les femmes, notamment en matière d'orientation. [...] Les écoles, les collèges et les lycées assurent une mission d'information sur les violences, y compris en ligne, et une éducation à la sexualité ainsi qu'une obligation de sensibilisation des personnels enseignants aux violences sexistes et sexuelles ainsi qu'aux mutilations sexuelles féminines et à la formation au respect du non-consentement. "

Article L311-4
" [...] L'école, notamment grâce à un enseignement moral et civique, fait acquérir aux élèves le respect de la personne, de ses origines et de ses différences, de l'égalité entre les femmes et les hommes ainsi que de la laïcité. "

Article L312-16
" Une information et une éducation à la sexualité sont dispensées dans les écoles, les collèges et les lycées à raison d'au moins trois séances annuelles et par groupes d'âge homogène. Ces séances présentent une vision égalitaire des relations entre les femmes et les hommes. Elles contribuent à l'apprentissage du respect et du corps humain et sensibilisent aux violences sexistes et ou sexuelles ainsi qu'aux mutilations sexuelles féminines. [...] "

Article L312-17-1
" Une information consacrée à l'égalité entre les hommes et les femmes, à la lutte contre les préjugés sexistes et à la lutte contre les violences faites aux femmes et les violences commises au sein du couple est dispensée à tous les stades de la scolarité. Les établissements scolaires, y compris les établissements français d'enseignement scolaire à l'étranger, peuvent s'associer à cette fin avec des associations de défense des droits des femmes et promouvant l'égalité entre les hommes et les femmes et des personnels concourant à la prévention et à la répression de ces violences. "

Article L312-17-1-1
" Une information sur les réalités de la prostitution et les dangers de la marchandisation du corps est dispensée dans les établissements secondaires, par groupes d'âge homogène. [...] "

Article L321-3
" La formation dispensée dans les écoles élémentaires [...] assure l'acquisition et la compréhension de l'exigence du respect de la personne, de ses origines et de ses différences. Elle transmet également l'exigence du respect des droits de l'enfant et de l'égalité entre les femmes et les hommes [...]. "

Article L721-2
" Les instituts nationaux supérieurs du professorat et de l'éducation [...] organisent des formations de sensibilisation à l'enseignement pluridisciplinaire des faits religieux, à la prévention de la radicalisation, à l'égalité entre les femmes et les hommes, à la lutte contre les discriminations, à la manipulation de l'information, à la lutte contre la diffusion de contenus haineux, au respect et à la protection de l'environnement et à la transition écologique, à la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers, dont les élèves en situation de handicap ou atteints de pathologies chroniques et les élèves à hauts potentiels, ainsi que des formations à la prévention et à la résolution non violente des conflits.[...] "

Textes parus au Bulletin officiel relatifs à l'égalité filles-garçons dans les écoles et les établissements

Textes sur la formation des personnels enseignants et d'éducation

Labellisation Égalité filles-garçons des établissements du second degré

Le label Égalité filles-garçons vise à distinguer une approche intégrée de l'égalité qui mette en cohérence l'ensemble des actions menées dans les domaines pédagogique et éducatif pour transmettre et faire vivre l'égalité, qu'il s'agisse des enseignements, de toutes les situations d'apprentissage, des activités menées à l'échelle de la classe ou de l'établissement, de la vie scolaire et de la démocratie scolaire, de la gestion des espaces et de relations entre l'établissement, son environnement et ses partenaires. Ce label met également en avant les enjeux de pilotage et de formation des personnels.

Le label Égalité filles-garçons concerne les collèges et tous les lycées, publics et privés sous contrat.

La circulaire du 10 mars 2022 (BO du 17-03-2022) précise les enjeux, les leviers et les modalités d'obtention du label, qui comprend trois niveaux : les niveaux 1 (engagement dans la démarche) et 2 (approfondissement) relèvent des académies, le niveau 3 (expertise) est décerné au niveau national.

Un référentiel y est annexé et donne des pistes indicatives, pour chaque niveau de labellisation, pour chacun des leviers d'action. Il n'est pas nécessaire de répondre à tous les critères pour être éligible à un niveau de labellisation mais ceux-ci doivent permettre aux établissements candidats de cerner les exigences relatives à chaque niveau.

Les établissements qui souhaitent se porter candidats au label disposent d'un dossier de candidature. Il est cependant recommandé de consulter les sites académiques car le dossier a pu faire l'objet d'une adaptation au niveau local.

Résultats de la campagne de labellisation 2022-2023

La première campagne de labellisation, dont les résultats ont été rendus publics à l'occasion de la semaine de l'égalité filles-garçons, autour du 8 mars 2023, témoigne de l'intérêt suscité par ce nouvel outil pour faire vivre l'égalité au quotidien dans les établissements scolaires. Plus de 500 établissements, collèges et lycées, se sont portés candidats et sont désormais titulaires d'un label académique qui reconnait leur engagement (niveau 1) ou l'approfondissement de leur démarche (niveau 2). 22 établissements ont par ailleurs été labellisés au niveau national pour leur expertise particulière en matière d'égalité filles-garçons.

Ressources et leviers pour une culture de l'égalité entre les filles et les garçons

Pour favoriser l'instauration d'une culture du respect et de l'égalité entre les filles et les garçons, le ministère met à disposition un ensemble de ressources. Elles constituent des supports pour déployer des actions avec l'ensemble de la communauté éducative sous le pilotage de la direction de l'école ou de l'établissement et, le cas échéant, avec l'appui des différentes instances comme les CVC et les CVL.

Afin de fédérer équipes et élèves autour de temps forts pour l'école ou l'établissement, la journée internationale des droits des femmes le 8 mars et pour la journée internationale de lutte contre les violences faites aux femmes du 25 novembre sont des occasions pour organiser des actions de sensibilisation. La participation à des concours participe également de la mobilisation autour de la culture de l'égalité.

Des exemples d'initiatives académiques peuvent être sources d'inspiration pour les équipes pédagogiques qui souhaitent s'engager avec leurs élèves dans des actions pour lutter contre les stéréotypes de genre et contre toutes les formes de sexisme.

Sur la question plus spécifique de la prévention et de la lutte contre les comportements sexistes et les violences sexuelles, la communauté éducative peut s'appuyer sur la démarche de l'École promotrice de santé, qui intègre notamment l'éducation à la sexualité. Des guides et des fiches sont mis à disposition.

Pages à consulter sur éduscol

À lire

Le rapport Faire de l'égalité filles/garçons une nouvelle étape dans la mise en œuvre du lycée du XXIe siècle détaille les mesures en faveur de l'égalité Filles/Garçons au lycée général et technologique.

Le rapport annuel 2023 sur l'état des lieux du sexisme en France du Haut Conseil à l'Égalité entre les femmes et les hommes est paru en janvier 2023.

Des publications de la DEPP apportent des informations sur l'égalité filles-garçons :

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agir pour l'égalité filles-garçons et prévenir les violences sexistes et sexuelles

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éducation à la citoyenneté - valeurs républicaines

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enseignement moral et civique (discipline)

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Égalité filles-garçons et prévention des violences sexistes et sexuelles

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L'égalité des filles et des garçons est encore à construire à l'École. Le respect de l'autre sexe est un objectif majeur de l'approche éducative.

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DIALOGUE ENTRE LES PARENTS, LES LESBIENNES, GAYS, BI ET TRANS, LEURS FAMILLES ET AMI•E•S

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Dialogue entre les parents, les lesbiennes, gays, bi et trans, leurs familles et ami-e-s

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Bien comprendre et casser les idées reçues

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Lumni, en partenariat avec Sidaction, propose un dossier sur le sida et le VIH pour informer et prévenir les plus jeunes avec les mots justes......

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Types de contraception, questions fréquentes et liens utiles

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Cette méthode contraceptive consiste à placer soi-même dans le vagin, un anneau qui contient des hormones (oestroprogestatif et progestatif). Souvent choisi en second recours lorsque...

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MaContraception.fr - informations utiles sur la contraception

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#Facealinceste milite dès 2000 pour la protection des enfants, contre l'inceste et la pédocriminalité

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Ce module aborde l'aspect fictionnel de la pornographie en donnant la parole à des jeunes, à une ancienne actrice de films pornographiques et à des experts.

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Les images pornographiques sont une construction. Comme au cinéma, les acteurs se maquillent, jouent des scènes correspondant à un scénario imaginé de toutes pièces. Bref, ils exercent un métier. Ce module donne la parole à des jeunes, à une ancienne actrice porno et à des experts.

Le porno, ce n'est pas un tuto

Hommes-machines, femmes-objets : l'univers du X véhicule une image faussée des relations intimes entre les hommes et les femmes. Des jeunes ayant cherché des réponses dans des images classées X nous confient leurs complexes et leurs angoisses à l'idée d'une relation sexuelle avec l'autre. Les pratiques extrêmes auxquelles se livrent les acteurs et les stéréotypes physiques qui font le socle de l'industrie du X ne doivent pas constituer les bases d'une éducation à la sexualité. Il est essentiel de déconstruire ces scènes, pour donner aux adolescents la possibilité de s'en détacher et de vivre leur sexualité à leur rythme, dans le respect de leur partenaire.

Réalisateur : Anne-Marie Avouac

Producteur : Cinétévé, France tv éducation, Canopé, en partenariat avec la Ligue de l'enseignement et l'Observatoire de la parentalité et de l'éducation numérique (Thomas Rohmer)

Année de production : 2019

Publié le 04/10/19

Modifié le 12/02/21

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Les images pornographiques sont une construction. Comme au cinéma, les acteurs se maquillent, jouent des scènes correspondant à un scénario imaginé de toutes pièces.

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Les Pipelettes : tchat anonyme pour les jeunes de 15 à 25 ans !

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Les Pipelettes : tchat anonyme pour les jeunes de 15 à 25 ans !

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Tchat de prévention santé sexuelle disponible 7j/7 et animé par des sages-femmes

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Sea, sex and chem, un phénomène qui se banalise et concerne un public de plus en plus jeune avec des risques accrus d'IST et de troubles psychiatriques

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Vous pensez avoir besoin d'aide ou de soutien en rapport avec le Chemsex et/ou votre sexualité et/ou des prises de risques liées aux IST ou à votre consommation de drogues, trouvez ici des personnes et services de soins qui pourront vous aider.

Faites-vous aider : professionnels de santé, associations, institutions... Nous sommes des milliers pour ça !

Plus spécifiquement autour du Chemsex :

En cas de situation urgente ou de doute

N'hésitez pas à contacter le 15 pour toute situation vous semblant urgente. Un médecin pourra répondre à vos questions et vous envoyer les secours si nécessaire.

Le Centre 15 peut également vous orienter vers une maison médicale de garde.

Vous pouvez également consulter les Services d'Accueil des Urgences de votre secteur.

En cas de violences, physiques ou sexuelles, contactez le 17 ou le 112. Un service de messagerie instantanée mis en place par le gouvernement pour pouvoir prévenir les forces de l'ordre ou trouver de l'aide discrètement : https://www.service-public.fr/cmi

Composez le 3919 Violence Femmes Info si vous êtes concerné-e.

Si vous avez pris un risque de contamination au VIH récent, vous pouvez recevoir un TPE (Traitement Post-Exposition) pour éviter une contamination au VIH. Rendez-vous aux urgences les plus proches de chez vous pour vous le faire prescrire : il doit être débuté le plus tôt possible après la prise de risque et débuté au plus tard dans les 48h maximum.

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Où consulter si vous avez besoin d’aide ?

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Vous pensez avoir besoin d'aide ou de soutien en rapport avec le Chemsex et/ou votre sexualité et/ou des prises de risques liées aux IST ou à votre consommation de drogues, trouvez ici des personnes et services de soins qui pourront vous aider. Faites-vous aider : professionnels de santé, associations, institutions...

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Toute femme enceinte, y compris mineure, qui ne souhaite pas poursuivre une grossesse peut en demander l'interruption.
La pratique de l'avortement est réglementée et plusieurs étapes doivent être respectées, avant et après l'intervention.

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ivg.gouv.fr | Le Site officiel sur l'IVG

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Les réponses à toutes vos questions sur l'interruption volontaire de grossesse

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Les femmes infertiles ont recours en nombre au don d'ovocytes. Or il y a en France une pénurie d'ovocytes de femmes noires, ce qui provoque une inégalité d'accès : les femmes noires ont beaucoup plus de difficultés que les femmes blanches à avoir un enfant de la même couleur de peau qu'elles.

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PMA : la longue attente des femmes noires

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Pour avoir un enfant qui leur ressemble, les femmes noires, comme Sandrine, attendent en moyenne huit ans avant de bénéficier d’un don d’ovocytes en France. Les donneuses se font rares, c’est pourquoi Sandrine s’est résolue à partir à l’étranger. Pauline, elle, a décidé de donner ses ov[...]

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Notre raison d’être : sauver la vie et l’avenir de jeunes LGBT+ rejetés par leurs familles

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Des jeunes accompagnés venant de toutes origines sociales
Les jeunes que nous accueillons sont de toutes origines sociales et ont comme dénominateur commun le rejet familial en raison de leur homosexualité ou transidentité.
Livré.e.s à eux/elles-mêmes bien trop tôt, ils et elles se retrouvent sans ressource, fragilisé.e.s et sans repère pour se projeter sereinement dans l'avenir. Ces jeunes que nous accompagnons vivent dans une grande précarité et connaissent une détresse psychologique qui les conduisent trop souvent vers des situations d'isolement social extrême et des comportements à risques. Suicide, prostitution, consommation abusive de drogues et d'alcool, scarifications...

22 dispositifs d'accueil et 200 places d'hébergement pour donner un nouveau départ aux jeunes LGBT+
Implantés dans les principales villes de France métropolitaines ainsi qu'en Outre-mer, les 22 dispositifs d'accueil de la Fondation Le Refuge proposent aux jeunes LGBT+ en détresse un hébergement au sein d'appartements et maisons-relais.
Au cœur de ces derniers, des équipes pluridisciplinaires salariées et/ou bénévoles s'organisent autour de différents pôles pour
accompagner au mieux les jeunes dans leurs parcours de vie. Cet
accompagnement gratuit se compose d'un soutien psychologique, de rendez-vous individuels hebdomadaires avec un.e travailleur.se social.e, et de participation à divers ateliers et permanences.

Ces temps communs visent à développer leurs compétences ou savoir-faire dans divers domaines (gestion d'un budget, cuisine, rédaction de CV, lettres de motivation...) ainsi qu'à leur apporter des moments d'évasion (sorties culturelles, randonnées, repas partagés, ateliers créatifs, café-philo...).

Des actions puissantes et multiples pour accompagner les jeunes en souffrance

Le Refuge offre à ses bénéficiaires en souffrance un environnement sécurisant et l'attention d'équipes pluridisciplinaires pour les guider vers l'autonomie en les aidant à se reconstruire.

Ainsi, nous proposons aux jeunes suivi.e.s :

un hébergement d'urgence

un accompagnement socio-éducatif

un accompagnement psychologique

une (ré)insertion professionnelle

des ateliers d'accompagnement vers l'autonomie

une aide juridique

une aide alimentaire et matérielle

des conseils et de l'écoute.

La Fondation Le Refuge met également en place des actions de prévention et de sensibilisation, notamment au sein des établissements scolaires.
L'objectif : faire évoluer les mentalités pour un jour ne plus recevoir d'appels de jeunes en détresse.

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Les jeunes que nous accueillons sont de toutes origines sociales et ont comme dénominateur commun le rejet familial en raison de leur homosexualité ou transidentité. Livré.e.s à eux/elles-mêmes bien trop tôt, ils et elles se retrouvent sans ressource, fragilisé.e.s et sans repère pour se projeter sereinement dans l'avenir.

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Connaître ses droits pour être libres de ses choix ! 

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Connaître ses droits pour être libres de ses choix ! 

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#libredenoschoix :Plateforme d'outils pour informer tou.te.s les jeunes sur leur droits en matière de sexualités et de santé sexuelle et à leur donner des clés pour faire des choix à l'abri de stéréotypes et d'injonctions. Par le planning familliale.

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Ici, vous êtes libres de vos choix. - #LibresDeNosChoix

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LibresDeNosChoix - Connaître ses droits pour faire ses choix.

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https://www.planning-familial.org/fr/education-la-sexualite/moneducsex-1511

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L'Égalithèque est une banque de donnée collaborative unique en France recensant plus de 3500 guides, expositions, ouvrages, affiches, vidéos, spectacles vivants, diaporama, formations, quiz, etc. sur l'égalité femmes-hommes

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Centre francilien pour l'égalité femmes-hommes

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Sur internet aussi le sexisme est une violence

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Sur internet aussi le sexisme est une violence refusons de le partager

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Le guide d'accompagnement des équipes éducatives en collège et lycée pour l'éducation à la sexualité

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Le guide d'accompagnement des équipes éducatives en collège et lycée pour l'éducation à la sexualité

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L’exposition à la pornographie peut avoir des conséquences néfastes pour les mineurs, tant sur leur développement psychologique que sur leur représentation de la sexualité

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Tout pour réellement protéger votre enfant

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Outils de prévention et de lutte contre les violences sexistes et sexuelles à l'École

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Outils de prévention et de lutte contre les violences sexistes et sexuelles à l'École

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Le rôle des adultes dans la prévention des violences sexistes et sexuelles est primordial. Protéger les enfants contre toute forme de violence est un impératif qui s'impose à tous, et cette protection est un droit garanti par l'article 19 de la Convention Internationale des droits de l'enfant (CIDE).

L'éducation à la sexualité participe également à cette protection. Elle doit permettre de sensibiliser et faire réfléchir les élèves à l'importance des notions de dignité, d'égalité, de respect mutuel, et leur faire prendre conscience, par exemple, que les propos sexistes instaurent un rapport de force qui peut conduire à d'autres formes plus graves de violences.

Outils de prévention et de lutte contre les violences sexistes et sexuelles à l'École

Mobilisation contre les violences sexuelles : comment repérer et agir ?

La lutte contre les violences sexuelles à l'École est un enjeu fort du système éducatif porté par l'ensemble de la communauté éducative.

À savoir

Ressources de l'Éducation nationale

Vademecum " Violences sexuelles intrafamiliales : comprendre, prévenir, repérer et agir "

Dans le cadre du plan d'actions gouvernemental de lutte contre la prévention des violences sexuelles intrafamiliales, un vademecum a été élaboré par le ministère chargé de l'Éducation nationale. Destiné à l'ensemble des personnels, son objectif est triple :

améliorer la connaissance et la compréhension des violences sexuelles intrafamiliales des professionnels ;

outiller les personnels afin de favoriser la libération de la parole et le repérage des élèves victimes ;

renforcer les actions de prévention notamment en éducation à la sexualité.

Pour en savoir plus sur cette problématique et accéder à la conférence ministérielle dédiée à ce sujet, consultez la page éduscol " Focus : Prévention des violences sexuelles intrafamiliales à l'École ".

Fiche ressource

Pour mieux repérer et savoir comment agir face à une situation préoccupante, des faits de violences sexuelles révélés et/ou constatés, consultez la Fiche ressource - Rerérer les situations de violences sexuelles à l'École et agir.

Outils de prévention contre le harcèlement sexiste à l'École

La page éduscol dédiée à la prévention du harcèlement entre élèves propose des éléments de compréhension sur le cybersexisme et le sexting non consenti / revenge porn ainsi que des ressources pour agir

Le prix " Mobilisons-nous contre le harcèlement ", intègre deux prix spéciaux sur le sujet du harcèlement sexiste et sexuel. Les lauréats ainsi que des ressources sont disponibles sur le site " Non au harcèlement ".

Un numéro vert, le 30 20, est mis à la disposition des élèves victimes de harcèlement, des parents d'élèves et des professionnels par l'Éducation nationale.

Le 3018 pour les jeunes victimes de violences numériques, dont le cyberharcèlement, et leurs parents. Il permet notamment d'accompagner les victimes et d'intervenir auprès des réseaux sociaux pour supprimer un contenu illégal en quelques heures. L'appel est gratuit, anonyme et confidentiel, du lundi au samedi, de 09h à 20h.

Des actions de lutte contre le cybersexisme par le centre Hubertine Auclert

La campagne de sensibilisation sur le les violences sexistes et sexuelles

#Plusjamaissansmonaccord

Le centre Hubertine Auclert a lancé en octobre 2020, une campagne de sensibilisation de lutte contre les violences sexistes et sexuelles en direction des adolescents entre 15 et 18 ans : #Plusjamaissansmonaccord.

Pourquoi cette campagne auprès des jeunes ?

Pour le lancement de cette campagne, le centre a mobilisé quatre influenceuses et influenceurs, très populaires auprès du public adolescent : l'influenceuse @itscrazysally, les humoristes @agathe.vrte et @batzair, et le rider de BMX @philippecantenot. Lors d'un live YouTube, ces influenceuses et influenceurs ont discuté ensemble de leur vécu, des conséquences pour les victimes, de l'aide à apporter et des réactions à privilégier lorsqu'on est témoin de violences sexistes ou sexuelles.

Revoir le live YouTube de lancement de la campagne #Plusjamaissansmonaccord.

Cette campagne se décline également autour de :

Le cybersexisme chez les adolescents : étude sociologique

Le centre Hubertine Auclert a coordonné, en 2015/2016, une étude auprès de 1200 élèves franciliens, portant sur le phénomène du cybersexisme. Cette étude a été réalisée en partenariat avec l'observatoire universitaire international d'éducation et prévention (OUIEP) de l'université Paris-Est Créteil.

Consulter " Cybersexisme chez les adolescentes et adolescents (12-15 ans) - Étude sociologique dans les établissements Franciliens de la 5e à la 2de ".

Quelques données de l'enquête

Le site dédié aux cyberviolences : #stopcybersexisme

Publication de photos intimes, insultes, humiliations ou harcèlement sur Internet, les jeunes sont particulièrement exposés à de nouvelles formes de violences, au travers de leur utilisation quotidienne d'Internet et des réseaux sociaux. Confrontés à ce phénomène, les adolescentes et adolescents ne sont pas toujours conscients de la gravité de ces attaques et ne savent pas toujours quelle attitude adopter ni qui contacter pour faire cesser ces violences.

Le centre Hubertine Auclert propose un site de ressources #stopcybersexisme entièrement dédié à la lutte contre le cybersexisme.

Il s'adresse aux victimes (adolescentes et adolescents mais aussi adultes), aux témoins, à l'entourage et aux professionnels :

décryptage des cyberviolences sexistes et sexuelles : de quoi parle-t-on ? Pourquoi cela touche davantage les filles et certains garçons ?

conseils pour savoir réagir en tant que victime ou témoin : que faire ? Que dit la loi ? Comment signaler du contenu sexiste en ligne ? Qui contacter ?

ressources utiles pour mener des actions de prévention : flyers, affiches, vidéos, ...

Des tutoriels pour signaler tout acte de cybersexisme sur les réseaux sociaux et par le biais des outils numériques sont proposés sur ce site.

Des outils de formation développés en partenariat avec la MIPROF : violences conjugales et unions forcées

Violences conjugales : impact sur les enfants

Depuis janvier 2013, la mission interministérielle pour la protection des femmes victimes de violences et la lutte contre la traite des êtres humains (MIPROF) assure le recueil, l'analyse et la restitution des données sur ces situations. En partenariat avec l'ensemble des organismes, administrations, collectivités et associations concernées, elle participe au développement des initiatives locales.

Les études menées attestent que ces violences auxquelles assiste l'enfant ont des répercussions graves sur son développement social, psychologique, sexuel avec notamment un risque de reproduction de la violence. Il est essentiel que ces situations puissent être repérées, que l'enfant sache qu'il peut s'épanouir dans un contexte de sécurité et que d'autres modèles non violents et égalitaires existent dans les relations avec autrui.

Des données concernant les violences au sein du couple et les violences sexuelles en France sont disponibles dans la lettre de l'Observatoire national des violences faites aux femmes.

L'Ecole et les professionnels qui la composent, sont amenés à repérer ces situations, à recueillir la parole de l'enfant et éventuellement du parent victime et à devoir intervenir.

Dans ce cadre, la MIPROF met à disposition des kits pédagogiques à destination des professionnels afin de les accompagner dans la gestion de ces situations.

Parmi les 4 supports, le kit " Tom et Léna ", constitué d'un court métrage et d'un livre d'accompagnement, offre aux professionnels de l'enfance et l'adolescence la possibilité de mieux repérer et appréhender la spécificité des situations des enfants et des mères victimes de violences au sein du couple pour mettre en place une aide adaptée efficace et respectueuse de l'enfant et de la mère.

Le kit est accessible sur le site de arretonslesviolences.gouv.fr.

Mariages et unions forcés

La MIPROF a également développé un guide sur le repérage des filles et des femmes menacées ou victimes de mariage forcé en novembre 2017.

Il s'adresse notamment aux personnels de l'éducation nationale et a pour objectif de faire acquérir aux professionnels un socle commun de connaissance sur les mariages et les unions forcés et sur la prise en charge des victimes mineures et majeures.

Une vidéo " Mariage forcé : paroles de victime " accompagne ce livret.

À savoir

Des associations partenaires, agréées et/ou soutenues par l'Éducation nationale dédiées à la prévention des violences sexuelles

L'association excision, parlons-en !

L'association excision, parlons-en !, a mis en place une campagne " alerte excision " pour contribuer à prévenir et à protéger les adolescentes des risques d'excision avant l'été.

Elle s'appuie sur 5 outils dédiés aux adolescentes de 12 à 18 ans ainsi qu'à leur entourage (amis, personnels encadrant, professeurs, etc). Ces outils sont gratuits et accessibles à toutes et à tous:

Des interventions en milieu scolaire : excision, parlons-en ! intervient dans les collèges et les lycées afin de discuter de la thématique des mutilations sexuelles féminines et de sensibiliser les adolescents.
En 2017 et 2018, des adolescents sont devenus ambassadeurs de leur campagne. Ils ont partagé des messages, participé à l'événement de lancement de la campagne et créé leurs propres projets sur l'excision.

Une sensibilisation grâce à l'audiovisuel : le deuxième outil de la campagne alerte excision est la vidéo. De courtes vidéos de prévention ont été réalisées. Elles ont pour but de faire comprendre la menace en France, de sensibiliser et de lever le tabou autour de la pratique.

La campagne d'affichage : les affiches, comme la vidéo, ont pour but de faire réaliser que les mutilations sexuelles féminines sont aussi une réalité pour des jeunes filles vivant en France. Cette campagne a également des objectifs de sensibilisation.

Un site internet dédié aux ados : le site " alerte excision " permet d'avoir immédiatement accès à l'information de base sur l'excision, d'évaluer le risque pour soi-même ou une connaissance (quizz), de répondre aux questions fréquemment posées et surtout d'accéder aux numéros et aux outils pour alerter sur une situation préoccupante.

Un tchat : un espace de discussion 100 % sécurisé, anonyme et gratuit, excision, parlons-en ! collabore avec l'association En avant toute(s). Du lundi au samedi, de 10 h à 21 h, les jeunes filles à risque, inquiètes ou leur entourage peuvent cliquer sur le bouton "tchat", pour ouvrir une discussion instantanée avec une professionnelle, formée pour écouter, conseiller et rediriger vers une structure d'accompagnement si besoin. En dehors de ces horaires, il est toujours possible d'envoyer un message hors ligne qui sera transmis aux équipes de façon différée.

United to End Female Genital Mutilation (UEFGM) : plateforme de connaissances en ligne pour les professionnels

En France, trois adolescentes sur dix dont les parents sont originaires de pays qui pratiquent traditionnellement l'excision risquent d'être excisées. Ce sont 60 000 femmes environ qui vivent avec une excision sur le territoire français.

L'association Excision, parlons-en !, ainsi que 12 associations européennes issues de 9 des pays les plus concernés par la problématique des mutilations sexuelles féminines ont créé la plateforme de connaissances UEFGM (Ensemble pour en finir avec les mutilations génitales féminines), cofinancée par la Commission européenne et la Fondation Kering, pour la partie française.

Cette plateforme, gratuite et en ligne, s'adresse à tous les professionnels de tous les domaines (éducation, santé, asile, justice, police, travailleurs sociaux, médias, protection des enfants...), confrontés dans leur travail aux mutilations sexuelles féminines. Interactive, diplômante et traduite en 9 langues, sa mission est de les former et de les informer.

La fédération nationale GAMS

La fédération nationale GAMS (groupe pour l'abolition des mutilations sexuelles et des mariages forcés) est engagée dans la lutte contre toutes les formes de violences faites aux femmes et aux filles.

Elle propose notamment des formations en direction des professionnels et des ressources pour organiser des sensibilisations auprès des élèves dédiées à la prévention des mutilations sexuelles féminines et aux unions forcées.

Le mouvement du nid

Le mouvement du nid est une association spécialisée sur les questions de prostitution dont la prostitution des mineurs.

Elle a développé une revue Prostitution et société et y consacre, en septembre 2019, un dossier sur la prostitution des mineurs : " Agir ensemble contre la prostitution des mineur-es " (page 16, n° 201) qui rappelle les enjeux et les pratiques à adopter face à ces situations. Elle a également réalisé l'actualisation du guide " Prostitution des mineurs " en collaboration avec le ministère chargé de l'éducation nationale.

Ayant pour objectif de sensibiliser les jeunes à cette problématique ainsi qu'à l'ensemble des violences sexistes et sexuelles, cette association propose de mener des actions de prévention en milieu scolaire sur ces sujets. Ces sensibilisations se mettent en œuvre dans une approche globale où l'ensemble des champs de l'éducation à la sexualité sont abordés et en particulier le champ juridico-social. Cette approche se retrouve dans la brochure " Intimité, sexualité, égalité " à destination des jeunes de 15-25 ans. Une campagne de sensibilisation complète ces actions de prévention, deux affiches " Les apparences de la prostitution sont trompeuses " sont diffusées dans les établissements scolaires.

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agir pour l'égalité filles-garçons et prévenir les violences sexistes et sexuelles

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éducation à la citoyenneté - valeurs républicaines

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Focus : prévention des violences sexistes et sexuelles à l'École

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Préparation de séance d'éducation à la sexualité

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Préparation de séance d'éducation à la sexualité

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éduscol | Ministère de l'Éducation nationale et de la Jeunesse - Direction générale de l'enseignement scolaire

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Pour mieux percevoir les enjeux thématiques en éducation à la sexualité ou trouver des ressources pour construire un projet d'action, des fiches thématiques, apportant des éléments de repères et de réflexion, des fiches pédagogiques, ainsi que des guides d'accompagnement sont à disposition des acteurs éducatifs qui réalisent des séances d'éducation à la sexualité.

Se former

Formation initiale

L'éducation à la sexualité est abordée dès la formation initiale, dans le cadre de modules consacrés à l'éducation à la santé, un des objets transversaux mentionnés dans les textes réglementaires portant cadrage de la formation. Elle peut aussi être mise en lien dans son entrée citoyenneté avec les modules relatifs aux relations entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes, la mobilisation contre les stéréotypes, notamment sexistes, et les discriminations.

Consulter le réseau des INSPÉ.

Formation continue

Les académies, dans le cadre de leur plan académique de formation (PAF), proposent des formations sur l'éducation à la sexualité. Elles s'adressent au personnel pédagogique du premier et second degré, au personnel éducatif et au personnel administratif, technique, social et de santé. Ces formations peuvent être de plusieurs niveaux, de la sensibilisation à ces thématiques jusqu'à la formation d'intervenants et de formateurs.

Ces formations peuvent également être ouvertes à des partenaires extérieurs amenés à intervenir ensuite en établissement.

Ces formations qui sont à l'initiative de chaque académie peuvent s'organiser en :

Thème 1 : La sexualité humaine

" Sexotuto " de Lumni

Sans tabou et avec humour, la nouvelle web série d'éducation à la sexualité " Sexotuto " lancée en 2021 aborde les questions que peuvent se poser les adolescents sur la sexualité et les relations amoureuses. De nombreux thèmes sont abordés : le consentement, les règles, la puberté les films pornos, la virginité, être amoureux, les violences sexuelles, l'inceste, etc.

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Je souhaite me former et obtenir des ressources pour préparer des séances sur l'éducation à la sexualité

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Est-il possible de vivre un coup de foudre sur une application de rencontre ? Peut-on aimer les robots plus que les humains ? Comment l’amour perdure-t-il au-delà de la mort grâce aux nouvelles technologies ?...

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Coup de foudre en ligne ?

[Podcast] Coup de foudre en ligne ? ou quand le grand amour matche grâce aux applis de rencontre et réseaux sociaux - Émission enregistrée le jeudi 4 mars à 12h30

Demain, ne meurs jamais !

[Podcast] Demain, ne meurs jamais ! - L'amour au-delà de la mort grâce aux nouvelles technologies ? Émission enregistrée le jeudi 1er avril à 12h30

Je m'aime, moi non plus

[Podcast] Je m'aime, moi non plus - Piercings, tatouages, chirurgies, implants, jusqu'où allons-nous pour ressembler à notre image instagrammée ? - Émission enregistrée le jeudi 6 mai à 12h30

Aimer les robots plus que les humains ?

[Podcast] Aimer les robots plus que les humains ? - Émission enregistrée le jeudi 3 juin à 12h30

Dis Siri, comment on fera les bébés ?

[Podcast] Quels futurs possibles pour la procréation ? Dis Siri, comment on fera les bébés demain ? - Émission enregistrée Jeudi 1er juillet à 12h30

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Podcast] Coup de foudre en ligne ? ou quand le grand amour matche grâce aux applis de rencontre et réseaux sociaux - Émission enregistrée le jeudi 4 mars à 12h30 [Podcast] Demain, ne meurs jamais ! - L'amour au-delà de la mort grâce aux nouvelles technologies ?

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Boîte à outils méthodologique pour séance d'éducation à la sexualité

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Boîte à outils méthodologique pour séance d'éducation à la sexualité

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Mettre en oeuvre le projet d'éducation à la sexualité

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Comprendre l'idée de consentement en rigolant 

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Comprendre l'idée de consentement en rigolant 

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C'est oui ou c'est non?

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Burne out par Maïa Mazaurette - France Inter

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Burne out par Maïa Mazaurette . Retrouvez le podcast et les émissions en réécoute gratuite.

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Prendre enfin au sérieux l’éducation à la sexualité

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Prendre enfin au sérieux l’éducation à la sexualité

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Parce que l’éducation sexuelle est une mission obligatoire de l’école publique

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Première diffusion : 15/02/2018
L'éducation sexuelle est une mission obligatoire de l'école publique depuis 1973 mais éternelle oubliée des projets d'établissement mais pas au lycée Louise Michel à Bobigny, en Seine-Saint-Denis, classé en zone d'éducation prioritaire.

Il a un atelier théâtre, un jardin potager pédagogique, et - plus original - un projet sexualité. Des enseignants de Lettres et de Sciences ont fondé un collectif. Mot d'ordre : prendre enfin au sérieux l'éducation à la sexualité. Comment font-ils avec les questions improbables, le choc des générations, les rires gênés, les fausses pudeurs, les vrais tabous ? Et qu'en disent leurs élèves, ces jeunes gens de 15 à 19 ans, qui manœuvrent tant que bien mal entre leur culture familiale, les injonctions du quartier, les vieux schémas de la domination masculine et les messages ultra-contemporains.

Avec :

Un documentaire de Delphine Saltel, réalisé par Vincent Decque

Liens

Partenariat

LSD, La série documentaire est en partenariat avec Tënk, la plateforme du documentaire d'auteur, qui vous permet de visionner jusqu'au 6/12/2021 le film de Carlos Rodríguez Aristizábal - Un mec du quartier (Colombie 2013, 32')

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Sexe, mensonges et grandes questions : séances d'éducation sexuelle au lycée - Ép. 1/4 - Et maintenant ?

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Première diffusion : 15/02/2018 L'éducation sexuelle est une mission obligatoire de l'école publique depuis 1973 mais éternelle oubliée des projets d'établissement mais pas au lycée Louise Michel à Bobigny, en Seine-Saint-Denis, classé en zone d'éducation prioritaire. Il a un atelier théâtre, un jardin potager pédagogique, et - plus original - un projet sexualité.

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Aux  prises avec des problèmes de libido, une journaliste décide de  s'intéresser aux représentations du désir sexuel et aux solutions  pratiques qu'on propose aux femmes dans sa situation, qu'elles soient chimiques ou pas.

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Aux prises avec des problèmes de libido, une journaliste décide de s'intéresser aux représentations du désir sexuel et aux solutions pratiques qu'on propose aux femmes dans sa situation, qu'elles soient chimiques ou pas. Elle écume les sex-shops pour étudier le marché des aphrodisiaques et s'essaie à quelques produits pour voir les effets sur elle. Au passage, elle questionne le côté stéréotypé et binaire de ce marché. Puis la reporter s'intéresse aux plantes et à leurs vertus potentielles sur la libido. Entre deux cures d'aphrodisiaques, elle tente de remettre en question les injonctions faites aux femmes en matière de sexualité.

Elle décide ensuite de s'atteler à la question des molécules, comme celle du viagra, et se demande si celle-ci ne pourrait pas avoir la même action sur un clitoris que sur un pénis. Puis vient la question des hormones, avec les histoires de personnes ayant pris des traitements à base de testostérone qui témoignent des changements sur leur libido et leur vision du désir.

Viennent ensuite la question de la pilule, de l'abstinence, du retrait du "marché sexuel" ou de comment construire sa propre définition de la libido. C'est une quête féministe et engagée qu'elle propose, à travers ses questionnements et errances, pour aider chacun et chacune à se construire un désir à soi.

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Les molécules du désir - série de podcasts à écouter - France Culture

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Aux prises avec des problèmes de libido, une journaliste décide de s'intéresser aux représentations du désir sexuel et aux solutions pratiques qu'on propose aux femmes dans sa situation, qu'elles soient chimiques ou pas. Elle écume les sex-shops pour étudier le marché des aphrodisiaques et s'essaie à quelques produits pour voir les effets sur elle.

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Et si on s’affirmait sans avoir peur du regard des autres ?

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Et si on s’affirmait sans avoir peur du regard des autres ?

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Le jeu de carte Sex education à télécharger
Les règles : https://sexeducation.fr/

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Sex Tuto répond à toutes les questions que les ados se posent sur la sexualité sans tabou, avec humour et pédagogie

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Sexotuto se veut être le premier sex content qui répond à toutes les questions que tu peux te poser. Une sexualité sans tabou expl…

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Des informations fiables sur le corps, les relations amoureuses, le plaisir, la contraception, les infections sexuellement …

SEXE ANATOMY

PREMIÈRES FOIS

SEXE&SANTÉ

PLAISIR

SEXE&SENTIMENTS

SEXE&ÉGALITÉ

SEXE&DROITS

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Le site d'informations fiables sur la sexualité des jeunes.

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Site sur la sexualité des jeunes. Des informations fiables sur le corps, les relations amoureuses, le plaisir, la contraception, les infections sexuelles