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Erstellt anhand der Methode "Exkursion " eine grobe Unterrichtskizze unter Berücksichtigung des SDG's 11. Haltet stichpunktartig fest

-Ziel der Stunde

-Erläuterung der methodischen Umsetzung

-Materialien und Medien

- Kurze Begründung der Auswahl

-Zeitplanung

Info Exkursion

Die Methode Exkursion im schulischen Kontext ist eine außerschulische Lehr- und Lernform, bei der Schülerinnen und Schüler gemeinsam mit der Lehrkraft einen Lernort außerhalb der Schule besuchen, um dort authentische Erfahrungen zu sammeln, Wissen zu vertiefen und Zusammenhänge praktisch zu erschließen.

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Sichert euch den Bewertungsbogen und füllt ihn aus.

Die genaue Arbeitsanweisung findet auf dem Dokument :)

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Erstellt anhand der Methode "Rollenspiel" eine grobe Unterrichtskizze unter Berücksichtigung des SDG's 11. Haltet stichpunktartig fest

-Ziel der Stunde

-Erläuterung der methodischen Umsetzung

-Materialien und Medien

- Kurze Begründung der Auswahl

-Zeitplanung

Info Rollenspiel

Die Methode Rollenspiel im schulischen Kontext ist eine pädagogische Lehr- und Lernmethode, bei der Schüler*innen in fiktive oder realitätsnahe Rollen schlüpfen, um bestimmte Situationen, Konflikte oder Problemstellungen aktiv und handlungsorientiert darzustellen und zu erleben.

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Ziel der Stunde:

Die Schüler*innen entwickeln eigene Ideen zur nachhaltigen Stadtgestaltung und lernen zentrale Aspekte von SDG 11 kennen. Sie arbeiten kooperativ und selbstständig an einem realitätsnahen Problem.

Methodische Umsetzung:

Problemorientiertes Lernen: Einstieg über die Frage „Wie wird unsere Stadt nachhaltiger?“

In Gruppen analysieren die Lernenden Teilaspekte wie Wohnen, Verkehr, Grünflächen und erarbeiten Lösungsvorschläge, die sie anschließend präsentieren und reflektieren.

Begründung:

Das Thema ist lebensnah, fördert Eigenverantwortung und wichtige Kompetenzen der BNE wie Perspektivwechsel, Problemlösen und Partizipation.

Materialien und Medien:

Infotext zu SDG 11

Stadtplan

Internetrecherche (Tablet/Laptop)

Arbeitsblatt zur Ideenentwicklung

Plakat oder digitale Präsentation

Zeitplanung (60 Min):

5 Min: Einstieg

10 Min: Gruppenfindung & Problemanalyse

20 Min: Erarbeitung

15 Min: Präsentation

10 Min: Reflexion

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Erstellt anhand der Methode "Problembasiertes Lernen " eine grobe Unterrichtskizze unter Berücksichtigung des SDG's 11. Haltet stichpunktartig fest

-Ziel der Stunde

-Erläuterung der methodischen Umsetzung

-Materialien und Medien

- Kurze Begründung der Auswahl

-Zeitplanung

Info Problembasiertes Lernen

Problembasiertes Lernen (PBL) im schulischen Kontext ist eine lernzentrierte Methode, bei der Schülerinnen und Schüler sich neues Wissen selbstständig und kooperativ aneignen, indem sie reale oder realitätsnahe Probleme analysieren und Lösungsansätze entwickeln. Im Vordergrund steht nicht die direkte Vermittlung von Inhalten durch die Lehrkraft, sondern das aktive, forschende Lernen an einem konkreten Problem

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Problemfrage der Stunde:  Gentrifizierung - Bezahlbares Wohnen für alle?

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Problemfrage der Stunde:  Gentrifizierung - Bezahlbares Wohnen für alle?

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Ziel der Stunde:

Die SuS verstehen das Konzept der Gentrifizierung und reflektieren dessen Auswirkungen auf nachhaltige Stadtentwicklung

Die SuS entwickeln ein Verständnis für die verschiedenen Akteure in Prozessen der Gentrifizierung

Die SuS diskutieren Lösungsansätze für eine inklusive und nachhaltige Stadtentwicklung

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Rollenverteilung: Regenbogen-Vierer Argumentationmethode z. B.Stadt, Investorin, Anwohnerin, Studentin

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ermöglicht Perspektivwechsel und aktives Auseinandersetzen mit komplexen, gesellschaftlichen Fragestellungen.

SDG 11 betrifft Schüler*innen konkret (Stadt, Wohnraum, Umwelt).

Förderung von Kommunikation, Argumentation und demokratischer Teilhabe.

Bezug zu BNE-Kompetenzen (z. B. Gestaltungskompetenz, multiperspektivisches Denken).