# data[].attributes.body
Teksty: https://tiny.pl/79sfc
https://tiny.pl/79sff
https://tiny.pl/7rxcd
O rybaku i złotej rybce https://tiny.pl/774h7
https://tiny.pl/7749q
ER: https://tiny.pl/77vb3

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
baśniowa kraina

Naciśnij kostkę aby ją zatrzymać.

Kto pierwszy dojdzie do zaczatrowanego zamku?

Rzuć kostką i przesuń wróźkę o wylosowaną ilość pól. Rozwiazuj zadania. Za żle rozwiazane zadanie tracimy 1 kolejkę.

Powodzenia!!

jesteś pierwszy - kliknij TUtaj

Jako pierwszy dotarłeś do zaczarowanego zamku!!!

https://kultura.onet.pl/fragmenty-ksiazek/basnie/132ze9x

Ilustracje

Lernningapps:

Szkolna.biblioteka 137

wordwall.net

Ilustracje:
Z jakiej bo bajki?
Żyła sobie raz samotna kobieta. Nie miała dzieci, a bardzo chciała mieć córeczkę. Pewnego dnia samotność dokuczyła jej tak mocno, że postanowiła udać się po pomoc do czarownicy. Ta dała jej zaczarowane ziarenko. Kiedy kobieta zasadziła je w doniczce, wyrósł z niego duży kwiat. Gdy rozchylił płatki, kobieta ujrzała w jego wnętrzu maleńką dziewczynkę. Miała cal wzrostu, więc dostała na imię...
Jest rzadkim zwierzęciem, podobnym do Burka. W bajce Czerwonego pożarł nam Kapturka. Kim jestem? Jestem królewną,
Lecz nie mieszkam w pałacu
Moje imię podobne jest do śniegowego płatka
Kto je odgadnie - ten dobry koleżka
Nazywam się królewna ................ Kim jestem? Chociaż na wielu poduszkach spała,
to i tak wstała cała obolała. Z jakiej jesteśmy bajki?
To my - braciszek i siostrzyczka.

Znaleźliśmy w lesie śliczną chatkę.

Całą ze słodkiego pierniczka.

Pewnego razu wieczorem Kaj już na wpół rozebrany wszedł na krzesło i wyjrzał przez okrągły otwór na zamarzniętej szybie. W powietrzu kołysało się mnóstwo płatków śniegu, a jeden bardzo duży uczepił się na brzegu skrzynki kwiatowej, zaczął rosnąć prędko, coraz większy, wyższy, aż stał się cudną panią w długiej białej szacie z cieniutkiego, przezroczystego muślinu, obsypanej milionami śnieżnych gwiazdek.

Kim jestem? Jaka to bajka? Była sobie raz mała słodka dzieweczka, którą każdy pokochał, kto ją tylko zobaczył, a najbardziej kochała ją babcia, która nie wiedziała wprost, co jeszcze jej dać. Pewnego razu podarowała jej kapturek z czerwonego aksamitu, a ponieważ bardzo ładnie jej leżał, nie chciała nosić niczego innego.
Jest taki kotek w krainie bajek
co chodzi w butach i kurzy faję. Kapelusz z piórem nosi na głowie.
Niejedną bajkę dzieciom opowie.

Zziębnięte ręce skostniały jej prawie, nie ma siły utrzymać w nich paczki zapałek. A gdyby zapaliła jedną dla rozgrzania? Tylko jedną zapałkę. Na wspomnienie ciepła już nie ma siły oprzeć się pokusie. Jedna zapałka tylko. Wyjmuje ostrożnie, trzask...

i płonie! Cóż za wesołe światło, jasne i ciepłe, ach jak grzeje w ręce! Cudowny płomyk! Wydało się jej nagle, że siedzi przed ciepłym, żelaznym piecem na świecących nóżkach, z mosiężnymi drzwiczkami. Ach, jak ciepło! Jak grzeje duży, jasny płomień, jak wesoło się pali! Wyciągnęła nóżki spod cienkiej sukienki, aby je ogrzać także, lecz w tej samej chwili - zapałka zgasła.
Księżniczek było sześć, a wszystkie piękne, lecz najmłodsza ze wszystkich najpiękniejsza. Przecudne złote włosy okalały twarzyczkę delikatną niby płatek róży, oczy miała błękitne jak najgłębsza woda, a zamiast nóg mieniący się srebrem i złotem, łuską pokryty ogon. Przez cały dzień Syreny igrały wesoło w koralowych salach ojcowskiego zamku, których ściany okrywały żywe kwiaty. Otwierano wtedy bursztynowe okna i rybki jak jaskółki wpływały do środka, jadły z rąk księżniczek i bawiły się z nimi.
Lorem ipsum dolor sit

Lorem ipsum dolor sit

Lorem ipsum dolor sit

Lorem ipsum dolor sit

# data[].attributes.attachment_link.description
baśniowa kraina Naciśnij kostkę aby ją zatrzymać. Kto pierwszy dojdzie do zaczatrowanego zamku? Rzuć kostką i przesuń wróźkę o wylosowaną ilość pól. Rozwiazuj zadania. Za żle rozwiazane zadanie tracimy 1 kolejkę. Powodzenia!! jesteś pierwszy - kliknij TUtaj Jako pierwszy dotarłeś do zaczarowanego zamku!!! https://kultura.onet.pl/fragmenty-ksiazek/basnie/132ze9x Ilustracje Lernningapps: Szkolna.biblioteka 137 wordwall.net Ilustracje: Z jakiej bo bajki?

# data[].attributes.body
Teksty: https://tiny.pl/7rpd9
Audiobook https://tiny.pl/7whvj
Opracowanie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Czy często spędzasz wolny czas wśród przyrody?

Czego może nauczyć zabawa na łące?

Jak należy odnosić się do zwierząt i roślin?

Jakie korzyści płyną z zabawy naświeżym powietrzu?

Odpowiedz na pytania:

Zapoznaj się z notą biograficzną dotyczącą Władysława Bełzy .

(podręcznik s. 253)

Władysław Bełza
Na wonnej łące, z siatkami w ręku,
Chłopcy, dziewczynki, zebrani społem,
Gonią motyle, co pełne wdzięku,
Barwnym nad nimi krążą wciąż kołem.
Ileż tu śmiechu, gwaru i ruchu,
Z jakim to wszystko robią zapałem!
?Aha! Jaś krzyknął: mam cię mój zuchu,
Już mi nie umkniesz, już cię złapałem!?
Motyl nie umknie, ? ale to boli,
Że on u ciebie zginie w niewoli!

Określ, co jest tematem wiersza.

Jak spędzają czas dzieci,
o których jest mowa w utworze?

Przeczytaj wersy wydzielone cudzysłowem.

Jak wyróżniony fragment wpływa na odbiór utworu?

Wyjaśnij, w jakim celu zastosowano ten znak.

Do kogo są skierowane dwa ostatnie wersy wiersza?

Do jakiej refleksji skłaniają zawarte w nich słowa?

Jak oceniasz zabawę dzieci opisanych w wierszu?

Co powiedziałbyś im, gdybyś znalazł się na tej samej łące?

Co stanie się z motylem, kiedy zostanie złapany?

Jakie uczucia wywołuje w Tobie los motyla?

Co sądzisz o takim sposobie na zabawy?

Motyl

Na wonnej łące, z siatkami w ręku,
Chłopcy, dziewczynki, zebrani społem,
Gonią motyle, co pełne wdzięku,
Barwnym nad nimi krążą wciąż kołem.
Ileż tu śmiechu, gwaru i ruchu,
Z jakim to wszystko robią zapałem!
"Aha! Jaś krzyknął: mam cię mój zuchu,
Już mi nie umkniesz, już cię złapałem!"
Motyl nie umknie, - ale to boli,
Że on u ciebie zginie w niewoli!

WYKRZYKNIENIA UOSOBIENIE, czyli nadanie przedmiotom, zwierzętom, roślinom, zjawiskom cech człowieka

Tematyka wiersza: zwrócenie uwagi na konieczność poszanowania przyrody.

Nastrój wiersza: refleksyjny.

Zapisz też, w jaki sposób z wierszem Władysława Bełzy łączy się ta piosenka

Dziękuję za uwagę

Narysuj w zeszycie najpiękniejszego motyla, jakiego potrafisz.

Posłuchaj uważnie

# data[].attributes.attachment_link.description
Czy często spędzasz wolny czas wśród przyrody? Czego może nauczyć zabawa na łące? Jak należy odnosić się do zwierząt i roślin? Jakie korzyści płyną z zabawy naświeżym powietrzu? Odpowiedz na pytania: Zapoznaj się z notą biograficzną dotyczącą Władysława Bełzy . (podręcznik s.

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/tp6b9
Opracowania: https://tiny.pl/771tn
https://tiny.pl/771ts
https://tiny.pl/7cdtz
https://tiny.pl/774r8

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
STWORZENIE ŚWIATA

biblia

nagranie

Dlaczego zajmujemy się Biblią na lekcji języka polskiego?

film

Biblia

Zanim zaczniesz czytać...

DZIEŃ 7.

DZIEŃ 6.

DZIEŃ 4.

DZIEŃ 5.

DZIEŃ 3.

DZIEŃ 2.

DZIEŃ 1.

ZAKOŃCZENIE

DZIEŃ 7.

DZIEŃ 6.

DZIEŃ 5

DZIEŃ 4

DZIEŃ 3.

DZIEŃ 2.

DZIEŃ 1.

BIBLIJNY OBRAZ STWORZENIA

+info

"Na początku Bóg stworzył niebo i ziemię. Ziemia zaś była bezładem i pustkowiem: ciemność była nad powierzchnią bezmiaru wód, a Duch Boży unosił się nad wodami.Wtedy Bóg rzekł: "Niechaj się stanie światłość!" I stała się światłość. Bóg widząc, że światłość jest dobra, oddzielił ją od ciemności. I nazwał Bóg światłość dniem, a ciemność nazwał nocą.I tak upłynął wieczór i poranek - dzień pierwszy."

DZIEŃ 1.

+info

"A potem Bóg rzekł: "Niechaj powstanie sklepienie w środku wód i niechaj ono oddzieli jedne wody od drugich!" Uczyniwszy to sklepienie, Bóg oddzielił wody pod sklepieniem od wód ponad sklepieniem; a gdy tak się stało, Bóg nazwał to sklepienie niebem.I tak upłynął wieczór i poranek - dzień drugi."

DZIEŃ 2.

+info

"A potem Bóg rzekł: "Niechaj zbiorą się wody spod nieba w jedno miejsce i niech się ukaże powierzchnia sucha!" A gdy tak się stało, Bóg nazwał tę suchą powierzchnię ziemią, a zbiorowisko wód nazwał morzem. Bóg widząc, że były dobre, rzekł: "Niechaj ziemia wyda rośliny zielone: trawy dające nasiona, drzewa owocowe rodzące na ziemi według swego gatunku owoce, w których są nasiona". I stało się tak. Ziemia wydała rośliny zielone: trawę dającą nasienie według swego gatunku i drzewa rodzące owoce, w których było nasienie według ich gatunków. A Bóg widział, że były dobre. I tak upłynął wieczór i poranek - dzień trzeci."

DZIEŃ 3.

DZIEŃ 4.

"A potem Bóg rzekł: "Niechaj powstaną ciała niebieskie, świecące na sklepieniu nieba, aby oddzielały dzień od nocy, aby wyznaczały pory roku, dni i lata; aby były ciałami jaśniejącymi na sklepieniu nieba i aby świeciły nad ziemią". I stało się tak. Bóg uczynił dwa duże ciała jaśniejące: większe, aby rządziło dniem, i mniejsze, aby rządziło nocą, oraz gwiazdy. I umieścił je Bóg na sklepieniu nieba, aby świeciły nad ziemią; aby rządziły dniem i nocą i oddzielały światłość od ciemności. A widział Bóg, że były dobre.I tak upłynął wieczór i poranek - dzień czwarty.".

"Potem Bóg rzekł: "Niechaj się zaroją wody od roju istot żywych, a ptactwo niechaj lata nad ziemią, pod sklepieniem nieba!" Tak stworzył Bóg wielkie potwory morskie i wszelkiego rodzaju pływające istoty żywe, którymi zaroiły się wody, oraz wszelkie ptactwo skrzydlate różnego rodzaju. Bóg widząc, że były dobre, pobłogosławił je tymi słowami: "Bądźcie płodne i mnóżcie się, abyście zapełniały wody morskie, a ptactwo niechaj się rozmnaża na ziemi". I tak upłynął wieczór i poranek - dzień piąty. "

DZIEŃ 5.

"Potem Bóg rzekł: "Niechaj ziemia wyda istoty żywe różnego rodzaju: bydło, zwierzęta pełzające i dzikie zwierzęta według ich rodzajów!" I stało się tak. Bóg uczynił różne rodzaje dzikich zwierząt, bydła i wszelkich zwierząt pełzających po ziemi. I widział Bóg, że były dobre. A wreszcie rzekł Bóg: "Uczyńmy człowieka na Nasz obraz, podobnego Nam. Niech panuje nad rybami morskimi, nad ptactwem powietrznym, nad bydłem, nad ziemią i nad wszystkimi zwierzętami pełzającymi po ziemi!" Stworzył więc Bóg człowieka na swój obraz, na obraz Boży go stworzył: stworzył mężczyznę i niewiastę. Po czym Bóg im błogosławił, mówiąc do nich: "Bądźcie płodni i rozmnażajcie się, abyście zaludnili ziemię i uczynili ją sobie poddaną; abyście panowali nad rybami morskimi, nad ptactwem powietrznym i nad wszystkimi zwierzętami pełzającymi po ziemi". I rzekł Bóg: "Oto wam daję wszelką roślinę przynoszącą ziarno po całej ziemi i wszelkie drzewo, którego owoc ma w sobie nasienie: dla was będą one pokarmem. A dla wszelkiego zwierzęcia polnego i dla wszelkiego ptactwa w powietrzu, i dla wszystkiego, co się porusza po ziemi i ma w sobie pierwiastek życia, będzie pokarmem wszelka trawa zielona". I stało się tak. A Bóg widział, że wszystko, co uczynił, było bardzo dobre. I tak upłynął wieczór i poranek - dzień szósty."

+info

DZIEŃ 6.

+info

"W ten sposób zostały ukończone niebo i ziemia oraz wszystkie jej zastępy [stworzeń].A gdy Bóg ukończył w dniu szóstym swe dzieło, nad którym pracował, odpoczął dnia siódmego po całym swym trudzie, jaki podjął. Wtedy Bóg pobłogosławił ów siódmy dzień i uczynił go świętym; w tym bowiem dniu odpoczął po całej swej pracy, którą wykonał stwarzając.Oto są dzieje początków po stworzeniu nieba i ziemi."

DZIEŃ 7.

ćwiczenie

ćwiczenie

Czy zauważyliście powtórzenia w tekście? Jaką rolę mogą mieć powtórzenia?

Jakie masz wrażenia po przeczytaniu tego fragmentu?

spojrzenie artystów na stworzenie

J. Kulmowa, Człowiek żeby patrzałKiedy Bóg stworzył niebo z pląsającym obłokiemi ziemięróżową o świciei czarno-białą srokęi brzozę która tak ślicznie jesienią staje się rudato zapragnął w swojej miłościżeby ktoś z Nim oglądał te cuda.Wtedy stworzył człowiekażeby patrzał i radował się do łezjak On samktóry ciągle się dziwiże świat jestjaki jest.

DLA ZABAWY:)

źRÓDŁA:https://biblia.deon.pl/rozdzial.php?id=1https://www.digi-art.pl/pl/p/Michal-Aniol-Stworzenie-Adama-Kadr/84https://pixabay.com/pl/http://artyzm.com/obraz.php?id=2099https://epodreczniki.pl/a/swiat-stworzony-przez-boga/DAc3y29Ts

dziękuję!

# data[].attributes.attachment_link.description
STWORZENIE ŚWIATA biblia nagranie Dlaczego zajmujemy się Biblią na lekcji języka polskiego? film Biblia Zanim zaczniesz czytać... DZIEŃ 7. DZIEŃ 6. DZIEŃ 4. DZIEŃ 5. DZIEŃ 3. DZIEŃ 2. DZIEŃ 1. ZAKOŃCZENIE DZIEŃ 7. DZIEŃ 6. DZIEŃ 5 DZIEŃ 4 DZIEŃ 3. DZIEŃ 2. DZIEŃ 1.

# data[].attributes.body
Wiersze: https://tiny.pl/7rpd4
Opracowanie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Krzysztof Kolumb

Temat:

jako postać historyczna i bohater utworu Władysława Broniewskiego.

Czas na ćwiczenia!

Przeczytaj!

Kliknij!

Obejrzyj film!

A teraz przejdźmy do tematu lekcji!

Zadanie 1.

Przeczytaj tekst!

Odtwórz nagranie

Odpowiedz na pytania!

Zastanów się!

Przeczytaj!

Michael H. Hart, Krzysztof Kolumb Próbując odnaleźć zachodnią drogę morską z Europy do krajów Wschodu, Kolumb nieoczekiwanie odkrył Amerykę i tym samym wywarł większy wpływ na historię, niż prawdopodobnie sam się spodziewał. Odkrycie Kolumba, które zapoczątkowało epokę badań i kolonizacji Nowego Świata, było jednym z najważniejszych punktów zwrotnych w historii. Dało ono ludom Europy dostęp do dwóch nowych kontynentów, gdzie mogła osiedlać się część ich rosnącej liczebnie populacji. Nowe źródło bogactw mineralnych i surowców zmieniło gospodarkę Europy. Odkrycie to spowodowało także zniszczenie cywilizacji Indian amerykańskich. W dalszej perspektywie odkrycie Kolumba doprowadziło również do powstania na półkuli zachodniej wielu nowych narodów, całkowicie odmiennych od ludów indiańskich, które zamieszkiwały niegdyś na tych terenach. Te nowe narody wywarły następnie duży wpływ na losy narodów Starego Świata. Podstawowe fakty z życia Kolumba są dobrze znane. Urodził się w Genui we Włoszech w 1451 r. Gdy dorósł, został kapitanem i wprawnym nawigatorem. Z biegiem czasu Kolumb nabrał przekonania, że przecinając Atlantyk w kierunku zachodnim, można znaleźć dogodną drogę morską do Azji Wschodniej, i usilnie dążył do realizacji tego pomysłu. W końcu namówił Izabelę I, królową Kastylii, do sfinansowania wyprawy. Okręty Kolumba opuściły Hiszpanię 3 sierpnia 1492 roku. Po drodze żeglarze zatrzymali się na Wyspach Kanaryjskich, w pobliżu wybrzeża Afryki. 6 września opuścili je i pożeglowali na zachód. Gdy podróż się przeciągała, marynarzy ogarnął strach i chcieli zawrócić. Kolumb nalegał jednak na kontynuowanie wyprawy i wreszcie 12 października 1492 r. żeglarze ujrzeli ląd.Michael H. Hart, Krzysztof Kolumb, [w:] tegoż,100 postaci, które miały największy wpływ na dzieje ludzkości, Warszawa 1996, s. 63.

Jakim kapitanem był Krzysztof Kolumb? Dlaczego poeta porównał go do żołnierza?Odnieś się zarówno do informacji z tekstu Harta, jak i do własnych notatek oraz wiersza Władysława Broniewskiego.

Władysław Broniewski - poeta, żołnierz, twórca poezji rewolucyjnej, liryki miłosnej oraz trenów, czyli wierszy żałobnych, tłumacz.

Co się działo podczas rejsu, opisz emocje towarzyszące wyprawie!

Parę słów o autorze!

O jakim wydarzeniu z życia Kolumba jest mowa w tekście W. Broniewskiego?

Przeczytaj! Kliknij!

Jak dokonania Kolumba mogą oceniać dziś potomkowie podbitych ludów zamieszkujących tereny Ameryki, czyli Indian. Czy będą podzielali zdanie o pozytywnym znaczeniu jego odkrycia?

Jakimi cechami musiał się odznaczać Krzysztof Kolumb, aby poprowadzić wyprawę na dalekie lądy?

# data[].attributes.attachment_link.description
Krzysztof Kolumb Temat: jako postać historyczna i bohater utworu Władysława Broniewskiego. Czas na ćwiczenia! Przeczytaj! Kliknij! Obejrzyj film! A teraz przejdźmy do tematu lekcji! Zadanie 1. Przeczytaj tekst! Odtwórz nagranie Odpowiedz na pytania! Zastanów się! Przeczytaj! Michael H.

# data[].attributes.body
Akademia Pana Kleksa
Tekst: https://tiny.pl/7d31f
Opracowania:
https://tiny.pl/7d31j
https://tiny.pl/7fj4x
https://tiny.pl/7n2rd
Zbiór: https://tiny.pl/7n2rp

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Akademia Pana Kleksa - opowieść szpaka MateuszaJustyna Bober

Co to jest plan wydarzeń?W jakiej formie go układamy?Do czego może się przydać taki plan?Sprawdź w podręczniku str.225

·Kto to jest Mateusz?·Kim był Mateusz przed przemianą w szpaka?·Dlaczego historia szpaka Mateusza jest magiczna i niesamowita?

https://learningapps.org/watch?v=pum1yhhv320

# data[].attributes.attachment_link.title
Interactive image by bober.jw on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Akademia Pana Kleksa - opowieść szpaka MateuszaJustyna Bober Co to jest plan wydarzeń?W jakiej formie go układamy?Do czego może się przydać taki plan?Sprawdź w podręczniku str.225 ·Kto to jest Mateusz?·Kim był Mateusz przed przemianą w szpaka?·Dlaczego historia szpaka Mateusza jest magiczna i niesamowita? https://learningapps.org/watch?v=pum1yhhv320

# data[].attributes.body
Wiersze: https://tiny.pl/77pj3
https://tiny.pl/7wjr5
Katar https://tiny.pl/774m6

Globus https://tiny.pl/7717k

Dyzio https://tiny.pl/77178

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Prima aprilis"

Jan Brzechwa

Bitmoji

Przeczytaj wiersz

Co oznacza tytuł wiersza?

z łac. Prima dies Aprilis - dzień żartów.
Pochodzenie tego zwyczaju nie jest
do końca wyjaśnione.
Z pewnością wiemy, że jest to dzień
robienia sobie żartów.
Obchodzony jest w wielu krajach świata.
Od kiedy robimy tego dnai żarty?

Obyczaj ten dotarł do Polski z Europy Zachodniej przez Niemcy w epoce nowożytnej. Upowszechnił się w Rzeczypospolitej w XVII w., w podobnej formie, w jakiej występuje do dziś.

Aby sprawdzić odpowiedzi, kliknij na pytanie.

"Prima Aprilis" - Jan Brzechwa

"Prima Aprilis" - Jan Brzechwa

kokoszka, krowa, karp, żyrafa, paw, wilk, jagnię, zając, tygrys, mysz, wieloryb, słoń, kot, baran, niedźwiedź, krokodyl, foka, hipopotam

Wskaż zwierzeta, o których mowa

Aby sprawdzić odpowiedzi, kliknij na wiersz.

Przypomnij sobie, czym jest epitet?

Wyszukaj epitety występujące

Aby sprawdzić odpowiedż, kliknij na lupkę.

Aby sprawdzić odpowiedż, kliknij na wiersz.

"Prima Aprilis" - Jan Brzechwa

wielbłądzi, stuletnia, króciutką, jelenie, bociani, ptasie

Środek stylistyczny, słowo, stanowiące określenie rzeczownika. Epitetem najczęściej bywa przymiotnikiem.Zasadniczą funkcją epitetu jest wzbogacenie wiedzy o opisywanym w tekście przedmiocie lub zjawisku lub ujawnienie stosunku autora do tego przedmiotu.

Aby sprawdzić odpowiedż, kliknij na wiersz.

"Prima Aprilis" - Jan Brzechwa

Wiecie, co było pierwszego kwietnia?

Takie pytanie w wierszu nazywamy pytaniem retorycznym.

Żarty chochlika drukarskiego!

Znajdź błędy w tekście wiersza

"Prima Aprilis" - Jan Brzechwa

Zadanie

„Kwietniowe żarty" - przygotuj rodzicom lub rodzeństwu kwietniowy żart.

Pamiętaj, aby primaaprilisowe psoty nie sprawiały nikomu przykrości.

# data[].attributes.attachment_link.description
"Prima aprilis" Jan Brzechwa Bitmoji Przeczytaj wiersz Co oznacza tytuł wiersza? z łac. Prima dies Aprilis - dzień żartów. Pochodzenie tego zwyczaju nie jest do końca wyjaśnione. Z pewnością wiemy, że jest to dzień robienia sobie żartów. Obchodzony jest w wielu krajach świata. Od kiedy robimy tego dnai żarty?

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7r47w
Opracowania: https://tiny.pl/77jd4
https://tiny.pl/77jdv
https://tiny.pl/77pkh
https://tiny.pl/7f985

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
kliknij, by wejść,Zapraszam do "Tajemniczego ogrodu",Jeśli nie pamiętasz o co chodziło z filmem, zajrzyj tu,Jeśli nie mogłeś być obecny na lekcji online, dodaj rozwiązania do padletu. Znajdziesz go tu,Jeśli nie wiesz, o co chodzi ze stopniami przymiotnika, spójrz na przykład,Do zobaczenia na kolejnej lekcji online :),Co wiemy o tajemniczym ogrodzie?,*Gdzie i kiedy rozgrywa się akcja?*Kto jest głównym bohaterem?*Gdzie znajduje się tytułowy ogród?*Czy film i książka bardzo się różnią?,Jaki był ogród?,*Przypomnij sobie, jakie karty wybrałeś, by opisać ogród przed przemianą i po przemianie. Wymień kilka przymiotników, którymi go opisywałeś.*Wybierz jeden przymiotnik i zapisz go w zeszycie.*Spróbuj określić, czy Twój przymiotnik jest w stopniu równym. Jeśli tak, utwórz stopień wyższy i najwyższy.,Czy wszystkie przymiotniki podlegają stopniowaniu?,*Przyrzyj się przykładom. Które przymiotniki możesz wystopiować zgodnie z wcześniejszym wzorem?,łatwy, soczysty, delikatny, wyjątkowy,*Zapisz w zeszycie dwa sposoby stopniowania przymiotników.*Czy wszystkie przymiotniki podlegają stopniowaniu?,Zanotuj w zeszycie najważniejsze informacje z lekcji. Kieruj się wytycznymi, które znajdziesz na wcześniejszych stronach. Gdybyś miał jakiś kłopot, bądź pytanie, napisz do mnie. Wspólnie znajdziemy rozwiązanie :),opracowała Asia Krzemińskawww.zakreconybelfer.pl

# data[].attributes.attachment_link.title
"Tajemniczy ogród" by Asia Krzemińska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
kliknij, by wejść,Zapraszam do "Tajemniczego ogrodu",Jeśli nie pamiętasz o co chodziło z filmem, zajrzyj tu,Jeśli nie mogłeś być obecny na lekcji online, dodaj rozwiązania do padletu.

# data[].attributes.body
Fragmenty: https://tiny.pl/7rppl
Opracowania:
https://tiny.pl/7751m
https://tiny.pl/7751p
https://tiny.pl/77516
https://tiny.pl/775jh
https://tiny.pl/774gd
https://tiny.pl/74mg7

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Janusz Christa i Mirmił przygotowali dla Ciebie niespodzianki. Zapoznaj się z nimi. Później kliknijw poniższy znacznik

KOMIKSY: KAJKO I KOKOSZKlasyka polskiego komiksu w mistrzowskim cyklu Janusza Christy. Seria o najsłynniejszych średniowiecznych słowiańskich wojach - dzielnym Kajku i samolubnym Kokoszu, którzy bronią Mirmiłowa przed zbójcerzami. W sprzedaży znajdują się wszystkie tomy serii, 6 albumów z kolekcji Klasyka Polskiego Komiksu, zawierających wcześniejsze prace autora, gra planszowa Kajko i Kokosz - Przygody wojów oraz dwa tomy serii, będącej kontynuacją cyklu pt.: Kajko i Kokosz - Nowe Przygody. W ramach serii KAJKO I KOKOSZ ukazały się:

Wielki turniej

Cudowny lek

Na wczasach

Zamach na Milusia

W krainie borostworów

Urodziny Milusia

Skarby Mirmiła

Dzień Śmiechały

Szkoła latania

Festiwal czarownic

Mirmił w opałach

Woje Mirmiła, część 1

Woje Mirmiła, część 2

Woje Mirmiła, część 3

Złoty puchar, część 1

Złoty puchar, część 2

Złoty puchar, część 3

Szranki i konkury, część 1

Szranki i konkury, część 2

Szranki i konkury, część 3

Kajko i Kokosz. Nowe przygody. Obłęd Hegemona

Kajko i Kokosz. Nowe przygody. Łamignat straszliwy

Intelektualna rozgrzewka: ułóż puzzle

Ułóż puzzle

Aby przejść dalej, zaznacz pole, na którym znajdują się imiona postaciz ułożonych przez Ciebie puzzli

Łamignat, Jaga, Kajko, Kokosz

Kajko, Kokosz, Lubawa, Mirmił

Kokosz, Jaga, Krwawy Hegemon, Mirmił

Ups... To błędna odpowiedź.Przyjrzyj się ponownie...

Spróbuj jeszcze raz!

Sprawdź, z jakich elementów składa się komiks

Zaznacz poprawną odpowiedź

Krzyk w komiksach oznacza się za pomocą...

Pora na kolejne pytanie

NIEEEE!!!!!

Spróbuj ponownie

Zaznacz poprawną odpowiedź

Chcąc zapisać myśli bohatera, wybierzesz...

Spróbuj ponownie

Gdzie tym razem popełniłem błąd?

NIEEEE!!!!!

Przejdź do kolejnego pytania

Znowu dobra odpowiedź!

Zaznacz poprawną odpowiedź

Zazwyczaj do zapisu wypowiedzi postaci stosuje się...

Udowodniłem, że wiem,co zrobić.

Czas na ostatnie pytanie z tej serii

Może telefon do przyjaciela?

Spróbuj jeszcze raz

Co mogłoby się znaleźć w prostokątnym okienku poniższego kadru?

Informacjeo czasie i miejscu akcji

Streszczenie tego, co wydarzyło się do tej pory

Wypowiedzi bohaterów

Brawo! To kadr z komiksu Kajko i Kokosz. Szkoła lataniai zamieszczona w prostokątnym polu informacja o miejscu akcji

To błędna odpowiedź

Spróbuj jeszcze raz

Skoro o miejscu akcji mowa... Pamiętasz, gdzie rozgrywają się wydarzenia z Kajka i Kokosza. Szkoły latania?

w grodzie Mirmiła, pobliskim lesie, warowni zbójcerzy, chatce Jagii Łamignata, w szkole latania na Łysej Górze

w grodzie Kraka, podziemiach zamku, domach Kajka i Kokosza

w twierdzy Mirmiła, chatce Baby-Jagi, szkole latania na Babiej Górze

To poprawna odpowiedź. Brawo!

1

2

3

Przypomnij sobie bohaterów komiksu

4

Chyba coś mi się pomyliło...

Spróbuj ponownie

Bohaterowie

Kajko

Kokosz

Bohaterowie

Mirmił

Lubawa

Bohaterowie

Jaga

Łamignat

Bohaterowie

KrwawyHegemon

zbójcerze

Wybierz jednego z bohaterówi wykonaj o nim notatkę w formie mapy myśli

Bohater

cechy

wygląd

wady

strój

informacje ogólne

informacje ogólne

To tylko schemat. Jeśli masz pomysł na ciekawszą notatkę graficzną lub chcesz zawrzeć w niej inne informacje o wybranym przez Ciebie bohaterze, zrób to !

Wszystkie kadry z komiksu Janusza Christy Kajko i Kokosz. Szkoła latania pochodzą z publikacji wydanej przez Egmont (Polska 2003). Ze strony tego wydawnictwa została również pobrana lista komiksów autorstwa Janusza Christy (https://egmont.pl/seria/KAJKO-I-KOKOSZ,s,633878).

# data[].attributes.attachment_link.description
Janusz Christa i Mirmił przygotowali dla Ciebie niespodzianki. Zapoznaj się z nimi. Później kliknijw poniższy znacznik KOMIKSY: KAJKO I KOKOSZKlasyka polskiego komiksu w mistrzowskim cyklu Janusza Christy. Seria o najsłynniejszych średniowiecznych słowiańskich wojach - dzielnym Kajku i samolubnym Kokoszu, którzy bronią Mirmiłowa przed zbójcerzami.

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7rpp2
Audiobook https://tiny.pl/7whvd
Opracowanie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
czy nie ?,Baśń to,,"Pinokio" Carlo collodi,Next,"A gdyby tak życie przemienić w baśń...",To wszystko na dziś.Dziękuję za uwagę :-)Made by:KOlendra,o wydarzeniach opowiada narratorbliżej nieokreślony czas wydarzeńbliżej nieokreślone miejsce wydarzeńobok postaci realistycznych występują postacie fantastyczneobok wydarzeń realistycznych toczą się wydarzenia fantastycznedobro zwycięża, a zło zostaje ukarane,a więc,,,,to osoba, któraw utworze literackim opowiadao wydarzeniach,Narrator-,Pamiętacie, że...?,vs,Elementy realistyczne,Elementy fantastyczne,Postacie: Pinokio, Wróżka, Gadający Świerszcz, Kot, Lis,Miejsca: Pole Cudów, Dom Wróżki, wyspa pracowitych pszczół, brzuch rekina,Wydarzenia: wydłużanie się nosa Pinokia, posadzenie pieniędzy na Polu Cudów, zamiana w osła.,Wydarzenia: znalezienie drewna, rzeżbienie pajaca, bójka w szkole,Miejsca:pracownia mistrza Wisienki, dom Dżepetta, teatr marionetek, cyrk,Pomyślmy...,Next,Next,1,świat przedstawionyw "Pinokiu",Postacie: Majster Wisienka, Dżepetto, uczniowie w szkole, właściciel cyrku,Czy to baśń?,Wnioski:Wszystkie powyższe warunki występują w "Pinokiu", więc...jak najbardziej - jest baśnią. :-),Next,Next

# data[].attributes.attachment_link.title
"Pinokio" Carlo Collodi - czy to baśń? by kateski04 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
czy nie ?,Baśń to,,"Pinokio" Carlo collodi,Next,"A gdyby tak życie przemienić w baśń...",To wszystko na dziś.Dziękuję za uwagę :-)Made by:KOlendra,o wydarzeniach opowiada narratorbliżej nieokreślony czas wydarzeńbliżej nieokreślone miejsce wydarzeńobok postaci realistycznych występują postacie fantastyczneobok wydarzeń realistycznych toczą się wydarzenia fantastycznedobro zwycięża, a zło zostaje ukarane,a więc,,,,to osoba, któraw utworze literackim opowiadao

# data[].attributes.body
Fragment: https://tiny.pl/7rppz
Opracowania: https://tiny.pl/77jjb
https://tiny.pl/7rgb9
https://tiny.pl/75p9r

# data[].attributes.attachment_link.title
Charlie i fabryka czekolady - escape room by Justyna Zabielska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Charlie i fabryka czekolady - escape room ✌️ - Personalized

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7wh66
Audiobook https://tiny.pl/7wh6z
Opracowanie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Wszystkie wykorzystane w lekcji materiały ikonograficzne pochodzą z internetu, ćwiczenia z akruszy CKE oraz wydawnictwa "Nowa Era", a zadania interaktywne z zasobów własnych autorki prezentacji

dobry :)

dzień

Dzisiaj "Opowieść wigilijna" Ch. Dickensa. Przygotujcie sobie zeszyt oraz zeszyt z siódmej klasy.

Wszystkie materiały ikonograficzne i wideofoniczne pochodzą z internetu, zadania pisemne z arkuszy CKE oraz wydawnictwa Nowa Era, a ćwiczenia interaktywne z zasobów własnych autorki prezentcji.

Title 2

Jolanta Hodur

interaktywna przedegzaminacyjna przypominajka lekturowa - - "Opowieść wigilijna" Ch. Dickensa.

Zapisz temat lekcji w zeszycie.

temat lekcji:

Przypomnij sobietreść lektury z siódmej klasy

Wykonaj ćwiczenie interaktywne. Rozwiązanie zapisz w zeszycie

Link znajduje się za wizerunkiem bohatera.

odszukaj i wykonaj ćwiczenia (są trzy). Wszystkie rozwiązania zapisz w zeszycie.

„Czy czynienie dobra jest warunkiem osiągnięcia szczęścia?"Odpowiedz na powyższe pytanie. Swoje stanowisko uzasadnij za pomocą co najmniej dwóch argumentów.

W tekście "b" jest błąd w pisowni. Powinno być: "Dzień dobry panu!".

za udział w lekcji :)

dziękuję

Dzisiaj to już wszystko. Nie zapomnijcie o zdjęciach dokumentujących Waszą pracę.

Jolanta Hodur

# data[].attributes.attachment_link.title
"Opowieść wigilijna" by Jolanta Hodur on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Wszystkie wykorzystane w lekcji materiały ikonograficzne pochodzą z internetu, ćwiczenia z akruszy CKE oraz wydawnictwa "Nowa Era", a zadania interaktywne z zasobów własnych autorki prezentacji dobry :) dzień Dzisiaj "Opowieść wigilijna" Ch. Dickensa. Przygotujcie sobie zeszyt oraz zeszyt z siódmej klasy.

# data[].attributes.body
Audiobook: https://tiny.pl/7rplg
Opracowania:
https://tiny.pl/7w25x
https://tiny.pl/77pc3
https://tiny.pl/77p27
https://tiny.pl/774cm
https://tiny.pl/774cr
https://tiny.pl/791jb
https://tiny.pl/753ck

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
co w życiu jest najważniejsze?

prezentuje

ewa ołownia

Mały książę

Co robiMały książę przed opuszczeniemasteroidy b-612?

okoliczności pojawienia się róży

,, Krzak róży wykiełkował w ciągu dnia z ziarna, przyniesionego nie wiadomo skąd (...)Krzaczek szybko przestał się rozwijać i zaczął wypuszczać kwiatek."

podczasrozstania

po rozkwitnięciu

przed rozkwitnięciem

Jak zachowuje się róża?

Znalazł tu...

Co znalazł Mały Książę na planecie ludzi?

Klikaj w obrazki

motywy i symbole

Klikaj w obrazki

motywy i symbole

ukąszenie żmii

opuszczenie planety b-612

podroż po planetach

odkryj ich sens

Symboliczne wydarzenia

+INFO

+INFO

+INFO

Kiedy nuczysz się miłości

kiedypodążąsz po Meandrach przyjaźni

kiedypotrafisztworzyć więzi

kiedy życie jest pełne sensu i blasku?

Utrwalaj wiedzę o utworze

Posłuchaj piosenki ,,Mały książę"w wykonaniu Kasi Sobczyk

obejrzyj prezentację o symbolach

Dodatki

+INFO

+INFO

+INFO

napisz opowiadanie ukazujące jeszcze jedną podróż Małego Księcia, w którą wyruszył z Różą.Zatytułuj swój tekst.Praca ma liczyć co najmniej 200 słów.

3.

odmień przez przypadki słowożmija.

2.

1.

zapisz w zeszycie rodzinę wyrazów do słowa przyjaźń.

PRACa domowa

Dziękuję za udział w spotkaniu

# data[].attributes.attachment_link.description
co w życiu jest najważniejsze? prezentuje ewa ołownia Mały książę Co robiMały książę przed opuszczeniemasteroidy b-612? okoliczności pojawienia się róży ,, Krzak róży wykiełkował w ciągu dnia z ziarna, przyniesionego nie wiadomo skąd (...)Krzaczek szybko przestał się rozwijać i zaczął wypuszczać kwiatek." podczasrozstania po rozkwitnięciu przed rozkwitnięciem Jak zachowuje się róża?

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7rplc
Opracowania: https://tiny.pl/77jkt
https://tiny.pl/75p9l

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
PRAWDA

Temat lekcji:

o DYWIZJONIE 303

Kilka pytań

Kiedy już zapoznasz się z wcześniejszymi materiałami, napisz w zeszycie odpowiedzi (pełnym zdaniem) na poniższe pytania:1. Kiedy rozpoczął się atak Hitlera na Anglię? Podaj dokładną datę.2. Jaką bronią atakowali Anglię hitlerowcy?3. Jakie trzy ważne strategicznie miejsca zdołali obronić myśliwcy alianccy?4. Jak nazywał się pierwszy dowódca Dywizjonu 303?5. Jaka była liczba strąconych samolotów niemieckich w całej bitwie o Anglię?

Arkady Fiedler

Prawda

Zapewne wiesz, że Dywizjon 303 istniał naprawdę, że nie jest wymysłem pisarza Arkadego Fiedlera...BITWA O ANGLIĘhttps://dzieje.pl/aktualnosci/brytyjski-historyk-o-bitwie-o-anglie-polacy-uratowali-europe Przeczytaj uważnie informację o tej bohaterskiej drużynie: DYWIZJON 303 - HISTORIAhttp://polska-zbrojna.pl/home/articleshow/20125?t=76-lat-temu-powstal-legendarny-Dywizjon-303#Możesz też sprawdzić, czy Twoje wyobrażenia o lotnikach pokrywają się z rzeczywistością:DYWIZJON 303 W FOTOGRAFIACHhttps://dzieje.pl/galerie/rocznica-powstania-dywizjonu-303 Zachęcam również do odwiedzenia Facebook: DYWIZJON 303 - FACEBOOK https://www.facebook.com/303dywizjon

Zadanie

KLIKNIJ NA ZNAK +Pozdrawiam

Ciekawostki

Historia

https://wordwall.net/pl/resource/1250204/test-znajomo%c5%9bci-lektury-34dywizjon-303-34

* Ze wszystkich zgromadzonych tu materiałów zrób notatkę do zeszytu. Jeśli możesz, wzbogać ją zdjęciami wydrukowanymi z Internetu.** Wydrukuj, uzupełnij i wklej do zeszytu (lub przepisz) kartę pracy "Fikcja czy fakty?"

Odznaka303 Dywizjon Myśliwski Warszawski im. Tadeusza Kościuszki (303 dm) to pododdział lotnictwa myśliwskiego Polskich Sił Powietrznych w Wielkiej Brytanii. To oficjalna odznaka, która została zatwierdzona 2 lipca 1943 roku. To okrągła, biało emaliowana tarcza, pokryta pionowymi, amarantowo emaliowanymi pasami, którą przecinają skrzyżowane kosy. Na ich skrzyżowaniu widnieje czapka krakuska (otok granatowy, góra amarantowa, pióra amarantowo-zielone). W otoku odznaki znajduje się trzynaście pięcioramiennych, granatowo emaliowanych gwiazd,a w dolnej części, pomiędzy drzewcami kos, numer dywizjonu. Zakończenie drzewc i kos wysunięte jest poza krawędź odznaki.

Obejrzyj!

# data[].attributes.attachment_link.title
Prawda o Dywizjonie 303 by Ewa Wiśniewska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
PRAWDA Temat lekcji: o DYWIZJONIE 303 Kilka pytań Kiedy już zapoznasz się z wcześniejszymi materiałami, napisz w zeszycie odpowiedzi (pełnym zdaniem) na poniższe pytania:1. Kiedy rozpoczął się atak Hitlera na Anglię? Podaj dokładną datę.2. Jaką bronią atakowali Anglię hitlerowcy?3. Jakie trzy ważne strategicznie miejsca zdołali obronić myśliwcy alianccy?4.

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7rpdz
Opracowanie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
by Karolina Strógarek

Presentation

"Paweł i Gaweł"

Aleksander Fredro

Paweł ani pisnął, Wrócił do siebie i czapkę nacisnął. Nazajutrz Gaweł jeszcze smacznie chrapie, A tu z powały coś mu na nos kapie. Zerwał się z łóżka i pędzi na górę: Stuk! Puk! - Zamknięto. Spogląda przez dziurę I widzi... Cóż tam? Cały pokój w wodzie, A Paweł z wędką siedzi na komodzie. "Co waćpan robisz?" „Ryby sobie łowię"."Ależ mospanie, mnie kapie po głowie!" A Paweł na to: "Wolnoć, Tomku, W swoim domku". Z tej to powiastki morał w tym sposobie: Jak ty komu, tak on tobie.

Paweł i Gaweł w jednym stali domu, Paweł na górze, a Gaweł na dole; Paweł spokojny, nie wadził nikomu, Gaweł najdziksze wymyślał swawole. Ciągle polował po swoim pokoju: To pies, to zając - między stoły, stołki, Gonił, uciekał, wywracał koziołki, Strzelał i trąbił, i krzyczał do znoju. Znosił to Paweł, nareszcie nie może; Schodzi do Gawła i prosi w pokorze: "Zmiłuj się waćpan, poluj ciszej nieco, Bo mi na górze szyby z okien lecą". A na to Gaweł: "Wolnoć, Tomku, W swoim domku". Cóż było mówić?

Aleksader Fredro"Paweł i Gaweł"

Obejrzyj film!

Wykonaj zadanie

Wykonaj zadanie

Zastanów się, jakie cechy posiadają bohaterowie Paweł i Gaweł.

Wykonaj zadanie

Przypomnij sobie cechy charakterystyczne dla bajki.

Dziękuję za lekcję!

THE END

# data[].attributes.attachment_link.description
by Karolina Strógarek Presentation "Paweł i Gaweł" Aleksander Fredro Paweł ani pisnął, Wrócił do siebie i czapkę nacisnął. Nazajutrz Gaweł jeszcze smacznie chrapie, A tu z powały coś mu na nos kapie. Zerwał się z łóżka i pędzi na górę: Stuk! Puk! - Zamknięto. Spogląda przez dziurę I widzi... Cóż tam?

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7rplf
Oprac: https://tiny.pl/77pr1
https://tiny.pl/77prp
https://tiny.pl/77pr9
https://tiny.pl/77p7b
https://tiny.pl/7rh5h

# data[].attributes.attachment_link.description
"Zemsta" Aleksander Fredro Geneza "Zemsty" Plan wydarzeń. Świat przedstawiony Dzień dobry, klaso 7. Dzień dobry. Zaczynamy omawiać "Zemstę" Aleksandra Fredry. Jesteście gotowi? Klikaj na cyfry i przechodź do kolejnych lekcji. Wszystko zaczęło się od... porządków. Fredro, przeglądał kiedyś dokumenty majątku, który w posagu wniosła jego żona - zamku Kamieniec w Odrzykoniu, natknął się wtedy na dokumenty procesowe.

# data[].attributes.body
Wiersze: https://tiny.pl/7rpft
Opracowania
https://tiny.pl/7rh1d
https://tiny.pl/7rh1l
https://tiny.pl/7rh1n
https://tiny.pl/7cdg2

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Bohaterstwo żołnierzy w wierszu K.I. Gałczyńskiego

"Pieśń o żołnierzach z Westerplatte"

Autor

Tekst

Posłuchaj

Westerplatte

Zadania

Katarzyna Polak

1

2

3

4

5

K.I.Gałczyński

"Pieśń o żołnierzach z Westerplatte"

Konstanty Ildefons Gałczyński

ps. „Karakuliambro" (ur. 23.01.1905 w Warszawie, zm. 6.12.1953 tamże), zwany też przez współczesną mu publikę „mistrzem Konstantym", należy do jednych z najciekawszych polskich poetów. Łączy w sobie wiele sprzecznych wartości i postaw. Duży nacisk kładł na kontakt ze swoimi czytelnikami, sam deklamował swoje wiersze. Tematem swojej twórczości uczynił codzienność.

„Pieśń o żołnierzach z Westerplatte" Konstantego Ildefonsa Gałczyńskiego powstała 16 września 1939 roku. Miała ona upamiętniać bohaterstwo polskich obrońców Westerplatte, którzy przez tydzień walczyli w Gdańsku z atakiem niemieckiego pancernika Schleswig-Holstein.Kliknij w obrazek

K.I.Gałczyński

"Pieśń o żołnierzach z Westerplatte"

Geneza wiersza

Konstanty Ildefons Gałczyński "Pieśń o żołnierzach z Westerplatte"Kiedy się wypełniły dnii przyszło zginąć latem,prosto do nieba czwórkami szliżołnierze z Westerplatte.( A lato było piękne tego roku ).I tak śpiewali: Ach, to nic,że tak bolały rany,bo jakże słodko teraz iśćna te niebiańskie polany.( A na ziemi tego roku było tyle wrzosu na bukiety ).W Gdańsku staliśmy tak jak mur,gwiżdżąc na szwabską armatę,teraz wznosimy się wśród chmur,żołnierze z Westerplatte.I ci, co dobry mają wzroki słuch, słyszeli pono,jak dudni w chmurach równy krokMorskiego Batalionu.I śpiew słyszano taki: - Bysłoneczny czas wyzyskać,będziemy grzać się w ciepłe dnina rajskich wrzosowiskach.Lecz gdy wiatr zimny będzie dął,i smutek krążył światem,w środek Warszawy spłyniemy w dół,żołnierze z Westerplatte.

K.I.Gałczyński

"Pieśń o żołnierzach z Westerplatte"

Klikając na kolejne filmy, usłyszysz wiersz odczytany i zaśpiewany przez różnych wykonawców. Zastanów się, które wykonanie w wersji muzycznej najlepiej oddaje charakter tekstu, a które najbardziej ci się podoba.Klikaj w miniatury filmów

Posłuchaj wiersza

K.I.Gałczyński

"Pieśń o żołnierzach z Westerplatte"

oto brona Wojskowej Składnicy Tranzytowej przez garnizon Wojska Polskiego na półwyspie Westerplatte, w czasie kampanii wrześniowej w dniach 1-7 września 1939 roku; była to pierwsza bitwa II wojny światowej.Współcześnie w tym miejscu znajduje się pomnik, upamiętniający bohatertwo polskich żołnierzy.Obejrzyj film - odpowiedź na pytanie konkursowe znajdziesz TUTAJ

obrona westerplatte

K.I.Gałczyński

"Pieśń o żołnierzach z Westerplatte"

1. Napisz, gdzie leży Westerplatte i czym zasłynęło w czasie II wojny światowej.2. Uzupełnij w zeszycie schemat, dotyczący żołnierzy (kliknij w obrazek).3. Ustal, jak poeta przedstawił żołnierzy: jakie mają cechy, jakie elementy fantastyczne ich dotyczą.4. Co łączy ten wiersz z Legendą o śpiących rycerzach? Jakie cechy legendy tu dostrzegasz?5*. Dlaczego poeta wspomina w wierszu o Warszawie? (dla chętnych)

Zadania do wykonania

# data[].attributes.attachment_link.title
Westerplatte by Katarzyna Polak on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Bohaterstwo żołnierzy w wierszu K.I. Gałczyńskiego "Pieśń o żołnierzach z Westerplatte" Autor Tekst Posłuchaj Westerplatte Zadania Katarzyna Polak 1 2 3 4 5 K.I.Gałczyński "Pieśń o żołnierzach z Westerplatte" Konstanty Ildefons Gałczyński ps. „Karakuliambro" (ur. 23.01.1905 w Warszawie, zm. 6.12.1953 tamże), zwany też przez współczesną mu publikę „mistrzem Konstantym", należy do jednych z najciekawszych polskich poetów.

# data[].attributes.body
Audiobook: https://tiny.pl/7rplx
Opracowania: https://tiny.pl/774tq
https://tiny.pl/774tt
https://tiny.pl/7nvrr

# data[].attributes.attachment_link.title
Dlaczego nie warto wagarować? Poznajemy opowiadanie o przygodach Mikołajka pt. ,,Świetnieśmy się bawili".

# data[].attributes.attachment_link.description
Mikołajek to uczeń, który dzieli się z nami swoim światem. Poznajemy jego szkołę, kolegów, dom, dziecięce smutki i radości. Każdy dzień w szkole to nowa przygoda, każda zabawa z kolegami to kolejna zabawna historyjka. Zachęcam cię do poznania opowiadania Świetnieśmy się bawili. Materiał wymaga od ciebie samodzielnej pracy. Zapoznaj się z nim.

# data[].attributes.body
Fragmenty:  https://tiny.pl/7rpls
Opracowanie

# data[].attributes.attachment_link.title
Lektura-Marta Guzowska "Zagadka królowej myszy" by Edyta Karwowska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Lektura-Marta Guzowska "Zagadka królowej myszy" ✌️ - Presentation

# data[].attributes.body
Wiersze: https://tiny.pl/7rpfr
https://tiny.pl/77b3g
https://tiny.pl/7trmh
https://tiny.pl/7rxcm
https://tiny.pl/7cdtm

# data[].attributes.attachment_link.title
Moc wyobraźni by Ewa Wiśniewska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Moc wyobraźni ✌️ - Guide

# data[].attributes.body
Audiobook: https://tiny.pl/7rplz
Opracowania
https://tiny.pl/774cd
https://tiny.pl/774c5
https://tiny.pl/7rhrz
https://tiny.pl/75p9n

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
KAMIENIE NA SZANIEC

Zadanie wstępne

Otwórz książkę. Co widzisz? Wstęp! Świetnie! Teraz przeczytaj go spokojnie i wnikliwie. Znajdź w nim informacje dotyczące genezy (czyli źródła, powody napisania) utworu. Notatkę zapisz po hasłem: Geneza utworu

Witaj w świecie bohaterów! Mam nadzieję, że dzięki naszym lekcjom znajdziesz tu wiele dla siebie. Na każdej karcie znajduje się ZADANIE. Masz do dyspozycji prezentację, podręcznik, strony internetowe a przede wszystkim lekturę, więc zabieraj się do pracy i wykonaj dzielnie wszystkie zadania.

ALEKSANDER KAMINSKI

1903-1978

Zadanie

Zadanie 1.Zapisz w zeszycie krótki życiorys Aleksandra Kamińskiego, w którym uwzględnisz informacje dotyczące jego działania w harcerstwie oraz podczas II wojny światowej.Skorzystaj z umieszczonych na tej stronie ruchomych elementów, znajdziesz tam wszelkie pomocne materiały.

Przeczytaj uważnie biografię, obejrzyj film i zastanów się, jaki związek z lekturą ma życie pisarza. Odpowiedzi udziel pisemne w zeszycie lektur.

Czas i miejsce akcji

Zadanie 2

Zadanie 2Zapisz w zeszycie - Świat przedstawionyWypisz: a) miejsca akcji oraz czas akcji.Zadanie: Napisz krótką notatkę o okresie, w jakim ówcześnie działy się wydarzenia.Zadanie: Jakie daty zostały przywołane w utworze? Wypisz te, które pamiętasz. Jeśli nie, to sprawdź w treści.

W utworze mamy do czynienia z dokładnym określeniem czasu, co wpływa na ukonkretnienie opisywanych wydarzeń. Akcja utworu rozpoczyna się w czerwcu 1939 roku (rozdział Słoneczne dni). Akcję Kamieni na szaniec kończy śmierć Tadeusza Zawadzkiego („Zośki") w dniu 20 sierpnia 1943 roku. Warto podkreślić, że w całej narracji odnajdziemy bardzo częste przywołania dat.

Głównym miejscem wydarzeń jest Warszawa. Czytelnik poznaje topografię stolicy (np. Gimnazjum im. Strefana Batorego, Szkoła Budowy Maszyn im. Wawelberga, ulica Marszałkowska, ulica Madalińskiego, ulica Rakowiecka, Nowy Świat, gmach PKO na rogu ulicy Marszałkowskiej i Świętokrzyskiej, Mokotów, Pawiak, Ogród Saski, plac Piłsudskiego, plac Unii Lubelskiej, aleja Szucha, pomnik Lotnika, pomnik Kopernika). W powieści są przywołane także inne miejscowości, np. Dębe Wielkie, Włodawa, Palmiry, Kraśnik, Czarnocin, Celestynów, Sieczychy

BOHATEROWIE

Jan Bytnar"Rudy"1921-1943

Tadeusz Zawadzki"Zośka"1921-1943

Maciej Aleksy Dawidowski"Alek"1920-1943

Zadanie 3

Zadanie 3Wymień w kolejnym podpunkcie:c) bohaterów głównych, drugoplanowych, epizodycznych

Należał również do drużyny harcerskiej „Buki", gdzie był ceniony i bardzo lubiany przez kolegów. W chwili rozpoczęcia akcji „Kamieni na szaniec" Alek miał dziewiętnaście lat.Instruktor harcerski, podharcmistrz, członek Szarych Szeregów.

Podharcmistrz, członek Szarych Szeregów, dowódca hufca „Południe" Grup Szturmowych. Od 1934 roku należał do 23 Warszawskiej Drużyny Harcerskiej im. Bolesława Chrobrego. W 1938 roku zdobył najwyższy stopień młodzieżowy ZHP - Harcerza Rzeczypospolitej.

Instruktor harcerski, harcmistrz, podporucznik AK, komendant Grup Szturmowych na terenie Warszawy. W latach 1931-1939 Tadeusz był uczniem Gimnazjum im. Stefana Batorego w Warszawie oraz harcerzem 23 Warszawskiej Drużyny Harcerskiej "Pomarańczarnia", w której od stycznia do kwietnia 1939 r. pełnił funkcję drużynowego drużyny starszej.

Lechosław Domański"Zeus"1913-1939/40

Jerzy Zawadowski "Gruby"1922-1943

Jan Wuttke"Czarny Jaś"1921-1944

Narracja

Narrator nr 1

Pierwszy z nich (posługujący się formą pierwszoosobową - my) przynależy do środowiska Szarych Szeregów, bierze udział w opisywanych wydarzeniach, wyraża subiektywne komentarze, ocenia.

Narrator nr 2

Drugi narrator (trzecioosobowy) jest świadkiem opisywanych wydarzeń, jego relacja przypomina reportaż. Ten drugi typ narracji cechuje obiektywizm w prezentowaniu zdarzeń.

Zadanie

Kolejne zagadnienie:Narracja w utworzeStwórz notatkę dotyczącą rodzajów narracji w utworze.Podaj definicję narratora i ją zapisz.

„Posłuchajcie opowiadania o Alku, Rudym, Zośce i kilku innych cudownych ludziach. o niezapomnianych czasach 1939-1943 roku, o czasach bohaterstwa i grozy.Posłuchajcie opowiadania o ludziach, którzy w tych niesamowitych latach potrafili żyć pełnią życia, których czyny i rozmach wycisnęły piętno na stolicy oraz rozeszły się echem po kraju, którzy w życie wcielić potrafili dwa wspaniałe ideały: BRATERSTWO i SŁUŻBĘ"

Wtedy już dobrze zrozumieliśmy służbę. Mówię w liczbie mnogiej, gdyż wszystkie obserwacje, sformułowania czy postęp naprzód któregoś z nas był szybko chwytany i przyjmowany jako swoja własność przez wszystkich"

Narracja

Narrator nr 1

Pierwszy z nich (posługujący się formą pierwszoosobową - my) przynależy do środowiska Szarych Szeregów, bierze udział w opisywanych wydarzeniach, wyraża subiektywne komentarze, ocenia.

Narrator nr 2

Drugi narrator (trzecioosobowy) jest świadkiem opisywanych wydarzeń, jego relacja przypomina reportaż. Ten drugi typ narracji cechuje obiektywizm w prezentowaniu zdarzeń.

Zadanie

Kolejne zagadnienie:Narracja w utworzeStwórz notatkę dotyczącą rodzajów narracji w utworze.Podaj definicję narratora i ją zapisz.

„Posłuchajcie opowiadania o Alku, Rudym, Zośce i kilku innych cudownych ludziach. o niezapomnianych czasach 1939-1943 roku, o czasach bohaterstwa i grozy.Posłuchajcie opowiadania o ludziach, którzy w tych niesamowitych latach potrafili żyć pełnią życia, których czyny i rozmach wycisnęły piętno na stolicy oraz rozeszły się echem po kraju, którzy w życie wcielić potrafili dwa wspaniałe ideały: BRATERSTWO i SŁUŻBĘ"

Wtedy już dobrze zrozumieliśmy służbę. Mówię w liczbie mnogiej, gdyż wszystkie obserwacje, sformułowania czy postęp naprzód któregoś z nas był szybko chwytany i przyjmowany jako swoja własność przez wszystkich"

GATUNEK

Literatura faktu

Współczesna literatura narracyjna o charakterze dokumentarnym, obejmująca takie gatunki z pogranicza literatury i dziennikarstwa, jak powieść-dokument. Na literaturę faktu składają się także dzieła, które tworzone były bez specjalnego zamiaru literackiego, swoista literackość stanowi w nich wartość naddaną, by wymienić zapisy dokumentarne w formie dziennika mającego utrwalać wydarzenia, plotki, obiegowe opinie, zbiory listów, które - zwykle po dokonaniu odpowiedniego wyboru - ułożyły się w całość o wyraźnych konturach, tak, że przypominają powieść, najróżniejszego typu relacje z doniosłych wydarzeń. Podstawowym celem takiego ujęcia fabuły jest stworzenie wiarygodnej relacji o autentycznych ludziach i prawdziwych wydarzeniach" - hasło opracowane na podstawie „Słownika terminów literackich"

gawęda

Do gawędy harcerskiej, formy, którą często posługiwał się Aleksander Kamiński, upodabnia „Kamienie na szaniec" wstęp, jakim autor opatrzył utwór: Posłuchajcie opowiadania o Alku, Rudym, Zośce i kilku innych cudownych ludziach, o niezapomnianych czasach 1939 - 1943 roku, o czasach bohaterstwa i grozy. Charakterystyczne dla tego gatunku są także liczne, bezpośrednie zwroty do czytelnika oraz swoboda w prowadzeniu wątków.

reportaż

Do reportażu przybliża „Kamienie na szaniec" dążenie do szczegółowo udokumentowanej relacji o działalności Szarych Szeregów w latach 1939 - 1943. Kamiński pisał wyłącznie o ludziach, których znał osobiście i wydarzeniach, w których uczestniczył bądź znał je z relacji wiarygodnych świadków.

opowieść

Aleksander Kamiński kilkakrotnie w toku narracji używa określenia „opowieść". Do tej formy literackiej przybliżają utwór: chronologiczny układ opisywanych wydarzeń, mnogość sytuacji epizodycznych oraz rozbudowane analizy psychologiczne i socjologiczne. Charakterystyczny dla opowieści jest także narrator, który używa formy gramatycznej „my" i jest świadkiem bądź uczestnikiem zdarzeń. Forma fabularna, poddana łagodnej beletryzacji, umożliwia dowolne prowadzenie akcji o charakterze czysto relacyjnym.

Zadanie 4

Następny podpunkt w tej lekcji. Wszelkie materiały są dostępne na tej stronie prezentacji.GatunekZapisz w zeszycie, że utwór należy do literatury faktu. Wykonaj notatkę dotyczącą tego zagadnienia.Jak widzisz utwór można zaliczyć do więcej niż jednego gatunku literackiego. Z pewnością pamiętasz, że tego typu utwory należą do rodzaju literackiego nazwanego epiką.Stwórz notatkę dotyczącą różnogatunkowości.

Tytuł

"Testament mójA kiedy trzeba, na śmierć idą po kolei,Jak kamienie przez boga rzucane na szaniec(...)

Jeśli Bóg mnie uwolni od męki, nie przyjdę...[6]25Obowiązek, Naród, NaukaLecz zaklinam: niech żywi nie tracą nadzieiI przed narodem niosą oświaty kaganiec[7];A kiedy trzeba, na śmierć idą po kolei,Jak kamienie, przez Boga rzucane na szaniec[8]!Przyjaźń, SamotnikCo do mnie - ja zostawiam maleńką tu drużbę[9]30Tych, co mogli pokochać serce moje dumne;Znać, że srogą spełniłem, twardą Bożą służbę,I zgodziłem się tu mieć niepłakaną trumnę.

,

Jeśli Bóg mnie uwolni od męki, nie przyjdę...[6]25Obowiązek, Naród, NaukaLecz zaklinam: niech żywi nie tracą nadzieiI przed narodem niosą oświaty kaganiec[7];A kiedy trzeba, na śmierć idą po kolei,Jak kamienie, przez Boga rzucane na szaniec[8]!Przyjaźń, SamotnikCo do mnie - ja zostawiam maleńką tu drużbę[9]30Tych, co mogli pokochać serce moje dumne;Znać, że srogą spełniłem, twardą Bożą służbę,I zgodziłem się tu mieć niepłakaną trumnę.

Zadanie

Napisz, jaki związek ma tytuł utworu z wierszem "Testament mój" Juliusza Słowackiego. Pomoże ci film ukryty na pierwszej stronie prezentacji :) Wyjaśnij jak powstał tytuł - pomoże Ci wstęp w książce.

# data[].attributes.attachment_link.title
Kamienie na szaniec by marta_sawickaa on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
KAMIENIE NA SZANIEC Zadanie wstępne Otwórz książkę. Co widzisz? Wstęp! Świetnie! Teraz przeczytaj go spokojnie i wnikliwie. Znajdź w nim informacje dotyczące genezy (czyli źródła, powody napisania) utworu. Notatkę zapisz po hasłem: Geneza utworu Witaj w świecie bohaterów! Mam nadzieję, że dzięki naszym lekcjom znajdziesz tu wiele dla siebie.

# data[].attributes.body
Poezja: https://tiny.pl/7rpfc
Opracowanie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Skąd się wzięła nazwa „fraszka"?

Do jakiego rodzaju literackiego zalicza się fraszkę?

Skąd się wywodzi ten gatunek?

Jaką tematykę podejmują fraszki?

Wprowadził ją do literatury polskiej Jan Kochanowski. Słowo to wziął poeta z języka włoskiego - w którym „frasca" miała kilka znaczeń. Pierwotnie i dosłownie znaczyła tyle, co „gałązka pokryta liśćmi", ale też „drobiazg", „żart", „figielek", a więc coś błahego, niezbyt poważnego - również w odniesieniu do rzeczy pisanych. I ciekawe, że słowem „frasca" określano też niezbyt poważnego człowieka.

aleklasa.pl

Z antyku oczywiście, przecież to kolebka wielu gatunków literackich. Starożytnym poprzednikiem fraszki był epigramat (krótki utwór literacki w formie i treści zbieżny z fraszką, ale też swą genezą związany z napisami nagrobnymi) - gatunek bardzo popularny w literaturze greckiej, jak i rzymskiej. Jego mistrzem był Marcjalis.

aleklasa.pl

Do liryki. Decyduje o tym obecność podmiotu lirycznego, jego refleksje. Są też fraszki z elementami narracyjnymi i dramatycznymi (liryka sytuacyjna) - ale o tym już mówiliśmy!

aleklasa.pl

Opowiadają właściwie o wszystkich sferach życia: o ludzkich wadach, przywarach i słabościach, ale też o miłości, pokazują scenki obyczajowe czy zdarzenia w krzywym zwierciadle. Często zawierają również rozważania filozoficzne i ironiczne refleksje o życiu ludzkim.

aleklasa.pl

# data[].attributes.attachment_link.description
Skąd się wzięła nazwa „fraszka"? Do jakiego rodzaju literackiego zalicza się fraszkę? Skąd się wywodzi ten gatunek? Jaką tematykę podejmują fraszki? Wprowadził ją do literatury polskiej Jan Kochanowski. Słowo to wziął poeta z języka włoskiego - w którym „frasca" miała kilka znaczeń.

# data[].attributes.body
https://tiny.pl/tzkwm
https://tiny.pl/77p4z
https://tiny.pl/77pnx
https://tiny.pl/7xtmw
https://tiny.pl/77pnf
https://tiny.pl/7rg9h

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jan Kochanowski- poeta doctus

6 kwietnia

16 kwietnia

17 kwietnia

opracowała: Asia Krzemińskawww.zakreconybelfer.pl

20 kwietnia

23 kwietnia

24 kwietnia

21 kwietnia lekcja online

22 kwietnia lekcja online

6 kwietnia lekcja online

7 kwietnia lekcja online

15 kwietnia lekcja online

Przypomnij sobie, kim jest Jan Kochanowski. Skorzystaj z przygotowanej wcześniej prezentacji lub innych źródeł wiedzy. Możesz też zajrzeć do poniższego filmiku.

Przypomnij sobie cechy pieśni. Aby to zrobić, możesz skorzystać z podanego materiału.

Zapoznaj się z poniższym utworem. Wskaż przynajmniej trzy elementy nawiązujące do twórczości, filozofii życia lub poglądów Jana Kochanowskiego.

Wybierz jedną z pieśni Kochanowskiego, której nie omawialiśmy na zajęciach. Przygotuj nagranie głosowe, w którym ją recytujesz/odczytujesz i podziel się nim z klasą. Pamiętaj o odpowiedniej intonacji.

Obejrzyj poniższe interpretacje jednej z pieśni Kochanowskiego. Zastanów się, która jest Ci bliższa. Swój wybór uzasadnij.

W różnych, dostępnych Ci źródłach wiedzy poszukaj informacji na temat tego, jak zachowuje się dwu- trzyletnie dziecko.

Zapoznaj się z poniższy artykułem. Obejrzyj dokładnie zaprezentowane obrazy. <Dziecko w sztuce polskiej>

Wybierz jeden z zaprezentowanych w artykule obrazów i dokonaj jego opisu i analizy. Zwróć szczególną uwagę na kompozycję, wykorzystane barwy, otoczenie postaci oraz emocje ukazywane na portretach. Efektami podziel się z klasą.

Zainteresowanie dzieckiem i jego potrzebami zrodziło się w XIX w. Znajdź kilka koncepcji pedagogicznych, które od tego czasu powstały. Wybierz jedną z nich i krótko o niej opowiedz. Efektami podziel się z klasą.

Znajdź informacje o fundacjach i stowarzyszeniach, działających na rzecz dzieci. Wybierz jedną z organizacji i przygotuj na jej temat krótką prezentację. Efektami podziel się z klasą.

# data[].attributes.attachment_link.description
Jan Kochanowski- poeta doctus 6 kwietnia 16 kwietnia 17 kwietnia opracowała: Asia Krzemińskawww.zakreconybelfer.pl 20 kwietnia 23 kwietnia 24 kwietnia 21 kwietnia lekcja online 22 kwietnia lekcja online 6 kwietnia lekcja online 7 kwietnia lekcja online 15 kwietnia lekcja online Przypomnij sobie, kim jest Jan Kochanowski. Skorzystaj z przygotowanej wcześniej prezentacji lub innych źródeł wiedzy.

# data[].attributes.body
Poezja: https://tiny.pl/7rpfc
Więcej: https://tiny.pl/77p4f
https://tiny.pl/77p47
https://tiny.pl/7h21s
https://tiny.pl/77p4m

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
TRENing z KOCHANOWSKIM

Tren jako gatunek

O autorze

MOTYWY

Geneza

TREN I

TREN V

TREN VII

TREN VIII

PODMIOT LIRYCZNY

Dedykacja

Jan Kochanowski 1530 urodził się w Sycynie 1544-52 studiował w Akademii Krakowskiej i na uniwersytecie w Królewcu1552-59 studiował (z przerwami) w Padwie1564 został jednym z sekretarzy królewskich1574 osiedlił się w Czarnolesie 1575 ożenił się z Dorotą Podlodowską1580 ukończył Treny napisane po śmierci swojej córki Urszuli1584 ogłoszenie drukiem Fraszek22 VIII 1584 zmarł w Lublinie żródło: https://encyklopedia.pwn.pl/haslo/Kochanowski-Jan;3923464.html

tren [łac. < gr.], lit. pieśń żałobna, utwór liryczny o charakterze elegijnym, będący wyrazem żalu za zmarłą osobą oraz pochwałą jej zalet i zasług; źródło: https://encyklopedia.pwn.pl/haslo/tren;3988966.html

ŚMIERĆ DZIECKA CIERPIENIE STRATA SAMOTNOŚĆ MIŁOŚĆ RODZICIELSKA ŻAŁOBA OBRAZ OJCA

Cykl 19 Trenów zostały poświęcone zmarłej córce poety - Urszuli. Wydano je w 1580 roku. Stanowią wyraz bólu po stracie ukochanego dziecka.

TREN I Wszytki płacze, wszytki łzy Heraklitowe I lamenty, i skargi Symonidowe, Wszytki troski na świecie, wszytki wzdychania I żale, i frasunki, i rąk łamania, Wszytki a wszytki za raz w dom się mój noście, A mnie płakać mej wdzięcznej dziewki pomożcie, Z którą mię niepobożna śmierć rozdzieliła I wszytkich moich pociech nagle zbawiła. Tak więc smok, upatrzywszy gniazdko kryjome, Słowiczki liche zbiera, a swe łakome Gardło pasie; tymczasem matka szczebiece Uboga, a na zbójcę coraz się miece, Prózno ! bo i na sarnę okrutnik zmierza, A ta nieboga ledwe umyka pierza. "Prózno płakać" - podobno drudzy rzeczecie. Cóż, prze Bóg żywy, nie jest prózno na świecie? Wszytko prózno! Macamy, gdzie miękcej w rzeczy, A ono wszędy ciśnie! Błąd - wiek człowieczy! Nie wiem, co lżej : czy w smutku jawnie żałować, Czyli się z przyrodzeniem gwałtem mocować?

TREN V Jako oliwka mała pod wysokim sadem Idzie z ziemie ku górze macierzyńskim śladem, Jeszcze ani gałązek, ani listków rodząc, Sama tylko dopiro szczupłym prątkiem wschodząc: Tę jesli, ostre ciernie lub rodne pokrzywy Uprzątając, sadownik podciął ukwapliwy, Mdleje zaraz, a zbywszy siły przyrodzonej, Upada przed nogami matki ulubionej - Takci się mej namilszej Orszuli dostało. Przed oczyma rodziców swoich rostąc, mało Od ziemie się co wznióswszy, duchem zaraźliwym Srogiej Śmierci otchniona, rodzicom troskliwym U nóg martwa upadła. O zła Persefono, Mogłażeś tak wielu łzam dać upłynąć płono?

TREN VII Nieszczęsne ochędóstwo, żałosne ubiory Mojej namilszej cory! Po co me smutne oczy za sobą ciągniecie, Żalu mi przydajecie? Już ona członeczków swych wami nie odzieje - Nie masz, nie masz nadzieje! Ujął ją sen żelazny, twardy, nieprzespany... Już letniczek pisany I uploteczki wniwecz, i paski złocone, Matczyne dary płone. Nie do takiej łożnice, moja dziewko droga, Miała cię mać uboga Doprowadzić! Nie takąć dać obiecowala Wyprawę, jakąć dała Giezłeczkoć tylko dała a lichą tkaneczkę; Ojciec ziemie brełeczkę W główki włożył. - Niestetyż, i posag, i ona W jednej skrzynce zamkniona!

TREN VIII Wielkieś mi uczyniła pustki w domu moim, Moja droga Orszulo, tym zniknieniem swoim! Pełno nas, a jakoby nikogo nie było: Jedną maluczką duszą tak wiele ubyło. Tyś za wszytki mówiła, za wszytki śpiewała, Wszytkiś w domu kąciki zawżdy pobiegała. Nie dopuściłaś nigdy matce się frasować Ani ojcu myśleniem zbytnim głowy psować, To tego, to owego wdzięcznie obłapiając I onym swym uciesznym śmiechem zabawiając. Teraz wszytko umilkło, szczere pustki w domu, Nie masz zabawki, nie masz rozśmiać się nikomu. Z każdego kąta żałość człowieka ujmuje, A serce swej pociechy darmo upatruje.

Podmiotem lirycznym w Trenach jest ojciec cierpiący po stracie dwuipółletniej córeczki Urszuli, możemy go utożsamić z autorem.

Tales sunt hominum mentes, quali pater ipse Juppiter auctiferas lustravit lumine terras. ORSZULI KOCHANOWSKIEJ, WDZIĘCZNEJ, UCIESZNEJ, NIEPOSPOLITEJ DZIECINIE, KTÓRA, CNÓT WSZYSTKICH I DZIELNOŚCI PANIEŃSKIEJ POCZĄTKI WIELKIE POKAZAWSZY, NAGLE, NIEODPOWIEDNIE, W NIEDOSZŁYM WIEKU SWOIM, Z WIELKIM A NIEZNOŚNYM RODZICÓW SWYCH ŻALEM ZGASŁA - JAN KOCHANOWSKI, NIEFORTUNNY OCIEC, SWOJEJ NAMILSZEJ DZIEWCE Z ŁZAMI NAPISAŁ. NIE MASZ CIĘ, ORSZULO MOJA!

PORÓWNANIE HOMERYCKIE Tak więc smok, upatrzywszy gniazdko kryjome, Słowiczki liche zbiera, a swe łakome Gardło pasie; tymczasem matka szczebiece Uboga, a na zbójcę coraz się miece,

PORÓWNANIE HOMERYCKIE Jako oliwka mała pod wysokim sadem Idzie z ziemie ku górze macierzyńskim śladem, Jeszcze ani gałązek, ani listków rodząc, Sama tylko dopiro szczupłym prątkiem wschodząc:

APOSTROFA Nieszczęsne ochędóstwo, żałosne ubiory Mojej namilszej cory!

APOSTROFA Wielkieś mi uczyniła pustki w domu moim, Moja droga Orszulo, tym zniknieniem swoim!

# data[].attributes.attachment_link.description
TRENing z KOCHANOWSKIM Tren jako gatunek O autorze MOTYWY Geneza TREN I TREN V TREN VII TREN VIII PODMIOT LIRYCZNY Dedykacja Jan Kochanowski 1530 urodził się w Sycynie 1544-52 studiował w Akademii Krakowskiej i na uniwersytecie w Królewcu1552-59 studiował (z przerwami) w Padwie1564 został jednym z sekretarzy królewskich1574 osiedlił się w Czarnolesie 1575 ożenił się z Dorotą Podlodowską1580 ukończył Treny napisane po śmierci swojej córki Urszuli1584 ogłoszenie drukiem Fraszek22 VIII 1584 zmarł w Lublinie żródło: https://encyklopedia.pwn.pl/haslo/Kochanowski-Jan;3923464.html tren [łac.

# data[].attributes.body
https://tiny.pl/75qj7

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
KOMIKSOWAPOwtórka

co to jest komiks?

Wszyscy znają odpowiedź. Na pewno jest wśród Was wielu fanów tej formy. Oczywiście komiks to historyjka obrazkowa z dodanym tekstem.

+ info

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna.

Wystrzałowy pomysł! Stworzę własny komiks!

Niestety, nie pamiętam...

Mam pustkę w głowie...

Pamiętasz treść lektury, którą ostatnio przeczytałeś?

wyzwanie zostało przyjęte!

Tworzymy obrazkowe lektury!

Komiks z lektury...

A więc do dzieła!

Wybiorę fragment jednej z lektur obowiązkowych...

to jest genialny pomysł!

poszukam aplikacji do tworzenia komiksów...

Obejrzyj filmik

Jak stworzyć komiks?

stwórz komiks na podstawie fragmentu wybranej lektury obowiązkowej składający się z minimum 6 plansz.

zwróć uwagę na zgodność treści i zaskocz mnie swoją kreatywnością

Link do przydatnych aplikacji znajdziesz tutaj!

# data[].attributes.attachment_link.description
KOMIKSOWAPOwtórka co to jest komiks? Wszyscy znają odpowiedź. Na pewno jest wśród Was wielu fanów tej formy. Oczywiście komiks to historyjka obrazkowa z dodanym tekstem. + info Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna. Wystrzałowy pomysł! Stworzę własny komiks!

# data[].attributes.body
Audiobook: https://tiny.pl/7rp4h
Opracowania
Escape room: https://tiny.pl/774xz
https://tiny.pl/7735m
https://tiny.pl/79g14
https://tiny.pl/7wmb5

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Pewne myśli...

Na koniec zadanie, dzięki któremu poćwiczysz umiejętność wypowiadania i tworzenia własnych wypowiedzi. Przypatrz się poniższemu obrazkowi i przeczytaj zapisane tam treści. Następnie odpowiedz w zeszycie, co sądzisz na tan temat? Odpowiedźw postaci kilku (a nawet kilkunastu) zdań wraz z uzasadnieniem zapisz w zeszycie.

"Felix, Net i Nika i Gang Niewidzialnych Ludzi"

Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi - PDF Darmowe pobieranie1 Rafał Kosik Felix, Net i Nika oraz Gang Niewidzialnych Ludzi dla Jasia Przez szklane drzwi banku wyszedł ostatni klient. Znudzony strażnik zamknął...Docplayerhttps://docplayer.pl/24561909-Felix-net-i-nika-oraz-gang-niewidzialnych-ludzi.html

1

2

3

5

4

6

7

8

A teraz spróbuj pobawić się w detektywa i rozszyfrować miejsce zdarzeń. Potrzebny będzie Ci do tego szyfr Polibiusza:25 11 24 34 11 25 11--- --- --- --- --- --- ---

Teraz czeka Cię zadanie kreatywne. Przyjrzyj się tym trzem kartom Dixit. Zastanów się, do jakich wydarzeń w książce można odwołać każdą z nich. Odpowiedź wraz z uzasadnieniem zapisz w zeszycie.

Drodzy Uczniowie!Jak zapewne wiecie, bohaterami książki są: Felix, Net i Nika. Poniżej znajdziecie o nich informacje, ale są one pomieszane. Proszę, byście dopasowali po pięć informacji do każdego bohatera i zapisali je w zeszycie.Babcia Lusia - babcia piekła pyszne pierniczki i wciąż martwiła się, że on lub to jego przyjaciele się nie najedli.Brązowe włosy są zawsze rozczochrane , nosi okulary.Caban - czarny terrier rosyjski, ukochany pies Zawsze radośnie wita się z rodziną. Uwielbia być miziany. Jest jednak bardzo tchórzliwy.Charakter odważny, samodzielny i zaradny.Chodzi w rozczochranych włosach, ma duże powodzenie u płci przeciwnej.Inne cechy: prawdomówność dotrzymywanie danego słowa, lojalność.Jeden z trójki głównych bohaterów serii "Felix, Net i Nika". Mieszka na ostatnim piętrze dwudziestopiętrowego apartamentowca w Warszawie.Jego pasją jest informatyka. Razem z ojcem stworzył program AI, który nazywa się Manfred.Jego pasją jest konstruowanie robotów; od dziecka marzy o stworzeniu robota uniwersalnego.Jego ubrania mają mnóstwo kieszeni na różne drobiazgi.Jest chłopakiem Niki. Jest zazdrosny gdy jakiś chłopak zarywa do niej.Jest niższy od drugiego o pół głowy.Jest rozsądny, oszczędnie wydaje pieniądze.Jest wielbicielem literatury, pochłania książki.Kiedy miał sześć lat, w wypadku zginęła jmama, która była historykiem sztuki. Leciała do zamku w Książu awionetką, której silnik przestał działać podczas przelotu nad zamkiem.Klika lat temu zmarł mu ojciec.Ma dostęp do serwera szkolnego, dzięki czemu może kontrolować dzwonki na lekcje i przerwy oraz sprawdzać pytania na testy.Ma dysleksję i dysgrafię oraz liczne fobie, takie jak klaustrofobia, akrofobia czy nyktofobia.Ma urodziny w drugiej połowie września.Mama pracuje w domu jako malarka. Tworzy abstrakcje, w których dziecko nie może się niczego dopatrzeć.Mama - wiecznie zapracowana kobieta, która nie ma na nic czasu; kiedy jednak go znajdzie, odwozi go do szkoły czerwoną Alfą Romeo. Była dyrektorem działu marketingu w dużym banku.Mieszka przy ulicy Serdecznej uczęszcza do Gimnazjum im. prof. Stefana Kuszmińskiego w Warszawie.Mieszka w półtorapokojowym mieszkaniu na trzecim piętrze starej kamienicy na Pradze.Najbardziej z całej trójki trzyma się rzeczywistości.Nie lubi Aurelii, ponieważ ta podrywa Neta.Nieodłącznym elementem stroju jest spinka do włosów z zielonym oczkiem, po babci.Posiada umiejętności telekinetyczne (potrafi podnosić przedmioty bez ich dotykania) oraz intuicję pozwalającą czasami przewidzieć niedaleką przyszłość dzięki której wie m.in., że wydarzy się coś złego lub gdzie przyjaciele powinni czegoś szukać.Prapra... prababcia bohatera była jedną z ostatnich czarownic w Polsce. Ocalona została przez prapra... pradziadka, który był inkwizytorem i zakochawszy się w niej, ocalił ją przed spaleniem na stosie. Wypisał się dla niej z kościoła i wziął z nią ślub.Przeciwny manipulacji drugim człowiekiem .Razem z dwojgiem przyjaciół tworzą superpaczkę i przeżywają niesamowite przygody.Razem z kolegą próbują połączyć swoje siły, by stworzyć inteligentne roboty.Rude włosy, stale układają się w niesforne loczkiSam sobie takie wymyślił imię, bowiem jego własne mu się nie podobało.Szczupły blondyn o piwnych oczach.Tata Marek. To po nim odziedziczył zdolności informatyczne, razem stworzyli Manfreda,(Manfred - program AI kierujący ruchem w Warszawie i pomagający przyjaciołom .)Tata pracuje w Instytucie Badań Nadzwyczajnych. Zajmuje się konstruowaniem wynalazków, m.in. latalerza. Jego robot został wysłany na misję na Marsie.Ukrywa śmierć rodziców, w obawie przed przeniesieniem do domu dziecka.Ulubionymi przedmiotami szkolnymi są: historia i j. polski.Umiejętności: konstruktorskie, odziedziczone po ojcu.Urodził się w lipcu lub sierpniu 1992 w Warszawie.Utrzymuje, że ojciec ma problemy z alkoholem i specjalnie się nim nie zajmuje.Wesoło błyszczące, zielone oczy oraz mały, lekko zadarty nos.Wszystkie ubrania, poza martensami, pochodzą z lumpeksów.Wysoki (wzrost powyżej 1,82 m) i chudy, o niebieskich oczach.zakłada czarne lub w szkocką kratę dolne części ubrania i jeansowe kurtki.Zawsze nosi plecak pełen różnych narzędzi i akcesoriów.Zawsze ubrany w czarne, wypastowane Martensy.Zdany tylko na siebie, musi sam o siebie zadbać.Zwykle zakłada bojówki i pomarańczową bluzę z kapturem.

Teraz nadszedł czas na krzyżówkę. Rozwiąż ją, wpisując odpowiedzi do zeszytu.

Teraz przyszedł czas na Twoją wypowiedź. Jestem ciekawa, co sądzisz o tej powieści. Co Ci się w niej podobało, a co nie? Czy warto było ją przeczytać, czy też to starta czasu? Opisz swoje wrażenia na temat tej lektury. Proszę, by Twoja wypowiedź liczyła od 6 do 10 zdań.

A teraz przyszedł czas na zbieranie informacji na temat bohatera. Dzięki temu przygotujesz sobie materiał do pisania charakterystyki. Wybierz sobie jednego bohatera i uzupełnij kwestionariusz informacjami o nim. Zadanie wykonaj w zeszycie. :)nazwisko i imię:wiek:stan rodzinny:pochodzenie/ zawody rodziców:miejsce zamieszkania:znaki szczególne:główne zajęcie:hobby (pasje, namiętności):zasady życiowe, poglądy:umiejętności, zdolności:

A teraz przyszedł czas na zadanie praktyczne. Wiesz już, że w książce przedstawiono mnóstwo wynalazków. Jestem pewna, że jesteś tak samo kreatywny jak bohaterowie powieści. Masz teraz szansę na pokazanie swojej pomysłowości. Wymyśl i stwórz wynalazek. Możesz go wykonać z czego tylko chcesz. Oczywiście będzie to prototyp - model tego, co ewentualnie mogłoby powstać później. Pamietaj, liczy się Twoja kreatywność. Gdy tylko spotkamy się w realu, chętnie go zobaczę i ocenię. Aby się zainspirować , zerknij na wynalazki innych moich uczniów, ktre stworzyli własnie przy omawianiu tej lektury.

Drogi Uczniu.Jak zawsze zachęcam Cię do podjęcia innowacyjnego zadania. Najlepiej uczy się, kiedy samemu się coś wykona. Możesz więc przygotować własny lekturownik albo grę planszową z lektury. Kreatywność jak zwykle mile widziana. Wierzę w Ciebie.

# data[].attributes.attachment_link.title
Felix, Net i Nika by jestesmyb on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Pewne myśli... Na koniec zadanie, dzięki któremu poćwiczysz umiejętność wypowiadania i tworzenia własnych wypowiedzi. Przypatrz się poniższemu obrazkowi i przeczytaj zapisane tam treści. Następnie odpowiedz w zeszycie, co sądzisz na tan temat? Odpowiedźw postaci kilku (a nawet kilkunastu) zdań wraz z uzasadnieniem zapisz w zeszycie.

# data[].attributes.body
Teksty: https://tiny.pl/7rp49
Opracowania
https://tiny.pl/77jn1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
3

4

5

1

GORZKA CZEKOLADA

Nadal pozostajemy w kręgu opowiadań z książki

Blue School

Klikaj na liczby, a przeniesiesz się do kolejnych zadań.

1

1 Charakterystyka

Zaczniemy od charakterystyki głównego bohatera opowiadania "Burza".Przydadzą się Wam notatki z zeszłego tygodnia, które macie w zeszycie.

2

3

4

5

1

1

Przedstaw postać. Możesz zamieścić następujące informacje:- jak się nazywa,- jakiego opowiadania jest bohaterem,- gdzie spędza wakacje,- czy ma rodzeństwo,- ile ma lat.

2

Opisz wygląd.Zastanów się, jak może się ubierać - w jakich czasach rozgrywa się akcja?

3

Co mówią, myślą o Piotrku inne osoby?- rodzice,- wujek,- siostra,- ludzie na Krupówkach.

4

Opisz cechy charakteru, które wynikają z zachowania Piotrka.Podaj przynajmniej 3 cechy.Każdą opisz wg schematu ćwiczonego na lekcjach:cecha - argument (ogólny) - przykład (opis wydarzenia z opowiadania).

5

Twoje zdanieCo Ty myślisz o Piotrku?

Piotrekrys. Wiktoria

Wasza charakterystyka powinna składać się z 5 części.Dla przypomnienia obok zamieściłam przydatne informacje.

2

2 Wywiad

Wyobraź sobie, że jesteś dzinnikarzem i przeprowadzasz wywiad z Martą i Piotrkiem.Skorzystaj z kart "Wywiadowcy", wybierz 6 pytań i spróbuj na nie odpowiedzieć w imieniu rodzeństwa.W zeszycie zapisz pytania i odpowiedzi.

2

3

4

5

1

kreatywnanauka

Martarys.Karolina

Karty "Wywiadowcy" przygotowała Katarzyna Polak, która prowadzi blog kreatywnanauka.blospot.comKliknij TUTAJ, aby je zobaczyć.

3

3 OPOWIADANIE

"Szacun i gorzka czekolada" Barbara KosmowskaPrzeczytajcie kolejne opowiadanie.

2

3

4

5

1

4

4 Marta, Zuzia i Anielka

Kilka słów o bohaterkach opowiadania.Odpowiedz w zeszycie na pyania:

2

3

4

5

1

Kim jest narratorka opowiadania?Komu i dlaczego opowiada o sobie?Jakie ma cechy narratorka?Jakie cechy ma Zuzia?Jakie cechy ma Anielka?Nikt z nas nie jest tylko dobry lub tylko zły.Pamiętaj, aby wymienić pozytywne i negatywne cechy bohaterek.

Czy narratorka opowiadania miała szacunek do siebie?Co nie powinno się wydarzyć, by go nie straciła?Co powinno się wydarzyć, by go odzyskała?Czym Zuzia zaskarbiła sobie szacunek klasy?

5

Jak szacunek wpływa na inne wartości? Czy możliwe jest ich praktykowanie bez szacunku?

2

3

4

5

1

5 Szacunek

Do przygotowania lekcji wykorzystałam materiały Fundacji "ABC XXI - Cała Polska Czyta Dzieciom" z projektu Mądrzy Cyfrowi.Zdjęcia pochodzą z książki "Gorzka czekolada i inne opowiadania o ważnych sprawach".

Przyjrzyj się schematowi umieszczonemu obok.Zastanów się, czy szacunek ma wpływ na inne wartości?Czy się z nimi wiąże?Czy da się kogoś kochać lub się z kimś przyjaźnić i jednocześnie nie szanować?Zapisz min. 3 zdania na ten temat.

# data[].attributes.attachment_link.title
Gorzka czekolada by Blue Nika on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
3 4 5 1 GORZKA CZEKOLADA Nadal pozostajemy w kręgu opowiadań z książki Blue School Klikaj na liczby, a przeniesiesz się do kolejnych zadań. 1 1 Charakterystyka Zaczniemy od charakterystyki głównego bohatera opowiadania "Burza".Przydadzą się Wam notatki z zeszłego tygodnia, które macie w zeszycie. 2 3 4 5 1 1 Przedstaw postać.

# data[].attributes.body
Teksty: https://tiny.pl/7rpff
Opracowania bajek:
https://tiny.pl/77plk
https://tiny.pl/77plv
https://tiny.pl/77plz
https://tiny.pl/775jg
https://tiny.pl/775jd
https://tiny.pl/775j1
https://tiny.pl/7mh6s

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lekcja języka polskiego w klasie 5

Na podstwie twórczości Ignacego Krasickiego

Czas na bajkę!

SPRAWDŹ SIĘ!

BAJKOWA PRZYPOMINAJKA KLIKNIJ

Ezop

Jean de La Fontaine

XX w

XIX w

XVIII w

XVII w

VI w p.n.e.

BAJKOPISARZE, KTÓRYCH WARTO ZAPAMIĘTAĆ

Ignacy Krasicki

Adam Mickiewicz

Jan Brzechwa

KLIKNIJ W IKONKĘ WYSŁUCHAJ TEKSTU BAJKI I. KRASICKIEGO "KRUK I LIS" (możesz śledzić tekst na s. 253

Jaka z tekstu nauka?Wie, kto morału poszuka!

est. 2019

WYKONAJ CWICZENIE KLIKNIJ

Przyjrzyj się ilustracji. Jakie alegoryczne znaczenie wykorzystuje?

ALEGORIA KLIKNIJ I DOWIEDZ SIĘ

ZADANIE DOMOWE

# data[].attributes.body
Marzenia
Tekst: https://tiny.pl/7wmbc
Opracowania:
https://tiny.pl/7cdm3
https://tiny.pl/7wmv3
Kotki marcowe
Tekst: https://tiny.pl/7rpfj
Opracowanie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Poetycki obraz marcowej przyrody

"Kotki marcowe"

Joanna Kulmowa

by Karolina Strógarek

Bitmoji

Przeczytaj wiersz

O jakich kotkach jest mowa w wierszu?

Puchatebazie to oryginalnie wyglądające kwiatostany wierzby.

Co robią kotki - bazie?

Kotki- bazie "huśtają się na gałązkach i mruczą".

Jak wyglądają „marcowe kotki"?

Bazie są białe, puchate i mają owalny kształt.

Aby sprawdzić odpowiedzi, kliknij na pytanie.

https://tenor.com/

Jaka pogoda jest opisanaw wierszu?

Wskaż w wierszu rzeczowniki charakteryzujące marcową pogodę.

Aby sprawdzić odpowiedzi, kliknij na obrazki.

deszczu, słocie, plucha, zawierucha

W wierszu opisana jest deszczowa pogoda - słota.

deszczu, słocie, plucha, zawierucha

Przypomnij sobie, czym jest epitet?

Wyszukaj epitety występującew wierszu.

Aby sprawdzić odpowiedż, kliknij na lupkę.

Aby sprawdzić odpowiedż, kliknij na wiersz.

srebrne, marcowe, kocie, srebrzystą

Środek stylistyczny, słowo, stanowiące określenie rzeczownika. Epitetem najczęściej bywa przymiotnikiem.Zasadniczą funkcją epitetu jest wzbogacenie wiedzy o opisywanym w tekście przedmiocie lub zjawisku lub ujawnienie stosunku autora do tego przedmiotu.

Odszukajw wierszu wyrazy pokrewne do słowa srebro.

Aby sprawdzić odpowiedż, kliknij na wiersz.

srebrne, srebrnieją, srebrzyste

Określ przypadek!

marcowe kotki

2

3

4

5

6

1

A

B

C

BIERNIK

NARZĘDNIK

MIEJSCOWNIK

o marcowych kotkach

3

4

5

6

1

A

B

C

MIANOWNIK

DOPEŁNIACZ

MIEJSCOWNIK

2

marcowych kotków

4

5

6

1

A

B

C

DOPEŁNIACZ

CELOWNIK

NARZĘDNIK

2

3

marcowym kotkom

5

6

1

A

B

C

DOPEŁNIACZ

CELOWNIK

WOŁACZ

2

3

4

z marcowymi kotkami

5

6

1

A

B

C

DOPEŁNIACZ

NARZĘDNIK

MIANOWNIK

2

3

4

(o) marcowe kotki!

5

1

A

B

C

WOŁACZ

MIEJSCOWNIK

2

3

4

6

CELOWNIK

CO OZNACZAJĄ ZWIĄZKI FRAZEOLOGICZNE ?

Czekolady było tyle, co kot napłakał.

bardzo dużo

nadmiernie

bardzo mało, odrobinę.

Miał kota na punkcie rowerów.

przedstawić coś zupełnie innym, w fałszywym świetle

nadmiernie się czymś interesować, mieć obsesję na punkcie czegoś

wozić koty na rowerze

Nie odwracaj kota ogonem!

przedstawić coś zupełnie innym, w fałszywym świetle

nadmiernie się czymś interesować, mieć obsesję na punkcie czegoś

złapać kota za ogon

Jakie jest pochodzenie wyrazu „marzec"?

Znajdź w internecie odpowiedź na pytanie.

Zastanów się, co łaczy nazwę miesiąca z zamieszczoną fotografią.

Dziękuję!

# data[].attributes.attachment_link.title
kotki marcowe by Karolina Strógarek on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Poetycki obraz marcowej przyrody "Kotki marcowe" Joanna Kulmowa by Karolina Strógarek Bitmoji Przeczytaj wiersz O jakich kotkach jest mowa w wierszu? Puchatebazie to oryginalnie wyglądające kwiatostany wierzby. Co robią kotki - bazie? Kotki- bazie "huśtają się na gałązkach i mruczą". Jak wyglądają „marcowe kotki"? Bazie są białe, puchate i mają owalny kształt.

# data[].attributes.body
Teksty: https://tiny.pl/7hblt
Opracowania:

Piast Kołodziej https://tiny.pl/774xc

https://tiny.pl/774w7
https://tiny.pl/7cdtd

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
zgadywanka

Biblioteka SP1 Bolesławiec

Smok Wawelski

Stwór, przechytrzony przez zwykłego szewczyka.

Bazyliszek

Legenda 1/13

Doskonale. Posłuchaj legendy o Smoku Wawelskim.

Spróbuj jeszcze raz.

Tytus, Romek i Atomek

Janek, Staś i Krzyś

Trzej bracia założyli trzy sąsiadujące ze sobą kraje.

Lech, Czech i Rus

Legenda 2/13

Doskonale. Posłuchaj legendy.

Spróbuj jeszcze raz.

Została uwieczniona w herbie naszej stolicy.

Legenda 3/13

Doskonale. Posłuchaj legendy "Warszawska Syrenka".

Spróbuj jeszcze raz.

Wdrapały się na wieżę ratuszową i są jednym z symboli miasta. Jakiego?

Legenda 4/13

Doskonale. Posłuchaj legendy "Poznańskie Koziołki".

Spróbuj jeszcze raz.

W tej pięknej i mądrej córce władcy Krakowa zakochał się książę niemiecki. Dziewczyna jednak nie chciała zostać jego żoną i opuścić kraju. Jak miała na imię?

Legenda 5/13

Doskonale. Posłuchaj legendy o Wandzie.

Spróbuj jeszcze raz.

Zły i okrutny król, którego zjadły myszy.

Legenda 6/13

Doskonale. Posłuchaj legendy o królu Popielu.

Spróbuj jeszcze raz.

Jaki ptak wiąże się z warszawską legendą o wielkim bogactwie,
którym nie można się dzielić?

Legenda 7/13

Doskonale. Posłuchaj legendy "Złota kaczka".

Spróbuj jeszcze raz.

W którym polskim mieście na wieży Kościoła Mariackiego grany jest hejnał?

Legenda 8/13

Doskonale. Posłuchaj legendy "Przerwany hejnał".

Spróbuj jeszcze raz.

Krak i Wanda

Piotr i Kinga

Ich imiona tworzą nazwę stolicy naszego kraju.

Legenda 9/13

Doskonale. Posłuchaj legendy "Wars i Sawa".

Spróbuj jeszcze raz.

Tam śpią rycerze, gotowi bronić kraju w przypadku wielkiego niebezpieczeństwa.

Karkonosze

Legenda 10/13

Doskonale. Posłuchaj legendy "Śpiący rycerze w Tatrach".

Spróbuj jeszcze raz.

Bazyliszek

Wyjątkowa postać związana z krakowską legendą o wygranej z Tatarami.

Legenda 11/13

Doskonale. Posłuchaj legendy "Lajkonik".

Spróbuj jeszcze raz.

Smok Wawelski

Stwór, który wzrokiem zamieniał ludzi w kamienie.

Bazyliszek

Legenda 12/13

Doskonale. Posłuchaj legendy "Bazyliszek".

Spróbuj jeszcze raz.

Liczyrzepa

Duch gór Karkonoszy

Liczykrupa

Legenda 13/13

Doskonale. Posłuchaj legendy "Liczyrzepa".

Gratuluję znajomości legend!

Spróbuj jeszcze raz.

# data[].attributes.attachment_link.description
zgadywanka Biblioteka SP1 Bolesławiec Smok Wawelski Stwór, przechytrzony przez zwykłego szewczyka. Bazyliszek Legenda 1/13 Doskonale. Posłuchaj legendy o Smoku Wawelskim. Spróbuj jeszcze raz. Tytus, Romek i Atomek Janek, Staś i Krzyś Trzej bracia założyli trzy sąsiadujące ze sobą kraje. Lech, Czech i Rus Legenda 2/13 Doskonale. Posłuchaj legendy. Spróbuj jeszcze raz.

# data[].attributes.body
Lech, Czech i Rus: https://tiny.pl/7749b
https://tiny.pl/774wt
https://tiny.pl/7717q

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
legenda o powstaniu Łodzi

opracowała: Asia Krzemińska

powstanie Państwa Polskiego

Duchy, biesy i syreny...

Zanotuj, w dowolnej formie graficznej (np. jako mapę myśli), najważniejsze informacje dotyczące legendy.

Obejrzyj materiał, który dla Ciebie przygotowałam.

Na podstawie legendy, której wysłuchałeś, stwórz komiks, w którym opowiesz o tym, jak założono Łódź.

Wysłuchaj legendy, mówiącej o początkach miasta Łodzi.

Gdybyś chciał zapoznać się z nią w formie pisanej, zajrzyj < tu>.

Korzystając z informacji, zawartych w filmie oraz innych źródeł wiedzy, spróbuj uzupełnić notatkę na temat baśni. Możesz ją narysować samodzielnie lub wydrukować i wpisać wiadomości (wersję do druku znajdziesz < tu>).

Obejrzyj film, w którym przypominam najważniejsze cechy baśni.

Przyjrzyj się poniższym kostkom. Na ich podstawie spróbuj stworzyć własną baśń. Pamiętaj, by Twój tekst liczył nie mniej niż dziesięć zdań. Zwróć też uwagę, by w Twojej opowieści znalazły się najważniejsze cechy dla tego gatunku.

Na podstawie swojej ulubionej baśni wykonaj ilustrację. Czy uda nam się odgadnąć jej tytuł?

# data[].attributes.attachment_link.description
legenda o powstaniu Łodzi opracowała: Asia Krzemińska powstanie Państwa Polskiego Duchy, biesy i syreny... Zanotuj, w dowolnej formie graficznej (np. jako mapę myśli), najważniejsze informacje dotyczące legendy. Obejrzyj materiał, który dla Ciebie przygotowałam. Na podstawie legendy, której wysłuchałeś, stwórz komiks, w którym opowiesz o tym, jak założono Łódź.

# data[].attributes.body
Motywy - https://tiny.pl/7rqwr
Kl.VII - escape room: https://tiny.pl/774qz
Kl.VIII https://tiny.pl/77v5w
Gra https://tiny.pl/77n7z
https://tiny.pl/773j8

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
start

Z jakiej książki pochodzi cytat?

Biblioteka SP1 Bolesławiec

Biblioteka SP1 Bolesławiec

"Akademia pana Kleksa" - Jan Brzechwa

"Chłopcy z Placu Broni" - Ferenc Molnar

"Felix, Neti Nika" - Rafał Kosik

1/10

Z jakiej książki pochodzi cytat?

"Piegi znakomicie działają na rozumi chronią od kataru."

DALEJ

Z jakiej książki pochodzi cytat?

Z jakiej książki pochodzi cytat?

"Kajko i Kokosz" - Janusz Christa

"Mikołajek" - René Goscinny, Jean-Jacques Sempé

"Opowieść wigilijna" - Charles Dickens

2/10

"(...) z tym właśnie największy kłopot, że jak się człowiek bawi sam, to jest nudno, a jak są inni, to się ciągle sprzeczają."

Z jakiej książki pochodzi cytat?

DALEJ

Z jakiej książki pochodzi cytat?

Z jakiej książki pochodzi cytat?

"W pustynii w puszczy" - Henryk Sienkiewicz

"Pani Twardowska" - Adam Mickiewicz

"Lewi zwierzęta" - Ignacy Krasicki

3/10

"Jeśli ktoś Kalemu zabrać krowy,- odpowiedział po krótkim namyśle - to jest zły uczynek. (...) Dobry, to jak Kali zabrać komu krowy."

Z jakiej książki pochodzi cytat?

DALEJ

Z jakiej książki pochodzi cytat?

Z jakiej książki pochodzi cytat?

"Katarynka" - Bolesław Prus

"Akademia pana Kleksa" - Jan Brzechwa

"Mały Książę" - Antoine de Saint-Exupéry

4/10

"Myślenie jest ważną funkcją życiową, której nie powinien lekceważyć człowiek dbający o zdrowie."

Z jakiej książki pochodzi cytat?

DALEJ

Z jakiej książki pochodzi cytat?

Z jakiej książki pochodzi cytat?

"Zemsta" - Aleksander Fredro

"Opowieść wigilijna" - Charles Dickens

"Hobbit,czyli tami z powrotem" -J. R. R. Tolkien

5/10

"Kto szuka, ten najczęściej coś znajduje, niestety czasem zgoła nie to, czego mu potrzeba."

Z jakiej książki pochodzi cytat?

DALEJ

Z jakiej książki pochodzi cytat?

Z jakiej książki pochodzi cytat?

"Katarynka" - Bolesław Prus

"Pani Twardowska" - Adam Mickiewicz

"Mały Książę" - Antoine de Saint-Exupéry

6/10

"Dobrze widzi się tylko sercem. Najważniejsze jest niewidocznedla oczu."

Z jakiej książki pochodzi cytat?

DALEJ

Z jakiej książki pochodzi cytat?

Z jakiej książki pochodzi cytat?

"Mikołajek" - René Goscinny, Jean-Jacques Sempé

"Chłopcy z Placu Broni" - Ferenc Molnar

"W pamiętniku Zofii Bobrówny" - Juliusz Słowacki

7/10

"Boka był mądrym chłopcem, ale nie zdawał sobie jeszcze sprawy z tego, że ludzie są bardzo różni"

Z jakiej książki pochodzi cytat?

DALEJ

Z jakiej książki pochodzi cytat?

Z jakiej książki pochodzi cytat?

"Opowieść wigilijna" - Charles Dickens

"W pustynii w puszczy" - Henryk Sienkiewicz

"Lewi zwierzęta" - Ignacy Krasicki

8/10

"Największą dla nich udręką była bezsilność: choć pragnęły pomagać ludziom, na zawsze straciły mocczynienia dobra."

Z jakiej książki pochodzi cytat?

DALEJ

Z jakiej książki pochodzi cytat?

Z jakiej książki pochodzi cytat?

"Mikołajek" - René Goscinny, Jean-Jacques Sempé

"Chłopcy z Placu Broni" - Ferenc Molnar

"Lewi zwierzęta" - Ignacy Krasicki

9/10

"Według mnie, ten najlepszy,co się najmniej chwali."

Z jakiej książki pochodzi cytat?

DALEJ

Z jakiej książki pochodzi cytat?

Z jakiej książki pochodzi cytat?

"Pani Twardowska" - Adam Mickiewicz

"Kajkoi Kokosz" - Janusz Christa

"Hobbit,czyli tami z powrotem" - J. R. R. Tolkien

10/10

"Ta karczma Rzym się nazywa,Kładę areszt na waszeci".

Z jakiej książki pochodzi cytat?

DALEJ

Z jakiej książki pochodzi cytat?

Z jakiej książki pochodzi cytat?

Jeżeli dotarliście do tego miejsca, to znaczy,że świetnie znacie lektury.BRAWO!!!Jeśli były drobne problemy,możecie spróbować ponownie.

Zaczynamy?

Z jakiej książki pochodzi cytat?

# data[].attributes.attachment_link.description
start Z jakiej książki pochodzi cytat? Biblioteka SP1 Bolesławiec Biblioteka SP1 Bolesławiec "Akademia pana Kleksa" - Jan Brzechwa "Chłopcy z Placu Broni" - Ferenc Molnar "Felix, Neti Nika" - Rafał Kosik 1/10 Z jakiej książki pochodzi cytat? "Piegi znakomicie działają na rozumi chronią od kataru." DALEJ Z jakiej książki pochodzi cytat?

# data[].attributes.body
Audiobook: https://tiny.pl/7rp4n
Opracowania
https://tiny.pl/77vbp
https://tiny.pl/79pwd
https://tiny.pl/798t3
https://tiny.pl/7fj4g

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Literatura science fiction

Czym się różni bajka od bajki

i bajka od baśni?

Sprawdź, co pamiętasz

ptaki w klatce

Sprawdź, co pamiętasz

Utwory S. Lema nie są ani bajkami ani baśniami w rozumieniu gatunku literackiego.

Dlaczego?

Jeśli jeszcze nie wiesz, przeczytaj jeszcze raz, czym jest bajka i baśń.

Już wiesz?

To dobrze. Możesz przejść do kolejnego slajdu.

Czy 'Bajki robotów " S. Lema

to bajki lub baśnie?

Napisz w zeszycie argument (3 - 5 zdań ), który skłoni do przyjęcia stanowiska twierdzącego .

Twój dowód musi być oparty o jakiś szczegół z tekstu i zawierać tytuł utworu.

Napisz argument ( 3 - 5 zdań), który skłoni do przyjęcia negatywnego stanowiska.

Twój dowód musi być oparty o jakiś szczegół z tekstu i zawierać tytuł utworu.
Najwięcej motywów wędrownych zawierają baśnie. Przypomnijcie sobie niektóre z nich:
Motyw brzydkich, leniwych i złych przyrodnich sióstr
Motyw dobrej, pracowitej i pięknej pasierbicy
Motyw dobrej wróżki
Motyw naiwnego i nieposłusznego dziecka
Motyw pozornej śmierci - snu
Motyw siedmiomilowych butów
Motyw "trzech razy"
Motyw "tyciego człowieczka"
Motyw zaznaczania powrotnej drogi
Motyw złego i podstępnego wilka
Motyw złej macochy

Nazwij jakiś znany motyw, który mógłby się pojawić w baśni. Koniecznie opisz go w zeszycie w 2 - 5 zdaniach (wytłumacz).

Twój wpis musi zawierać tytuł bajki Lema.

Motywy wędrowne - pamiętasz je z baśni?
Zapiszcie w zeszycie definicję:
Motyw wędrowny ( obiegowy) - motyw najczęściej występujący w literaturze, łatwo rozpoznawany przez czytelników. Obecność motywów wędrownych jest cechą charakterystyczną utworów wywodzących się z kultury ludowej (baśń, bajka, ballada, legenda) oraz należących do tzw. kultury popularnej.

Zapamiętaj

"Bajki robotów" Stanisława Lema na pewno nie są bajkami.

Cechy różniące utwór Lema od baśni:

Królewnę zdobywa spryciarz, a nie człowiek odważny i pełen poświęcenia.

Czas wydarzeń to nieokreślona przyszłość.

W świecie przedstawionym króluje wysoka technologia.

Brak wyraźnego podziału na dobro i zło.

Brak magii, czarów.

Są to opowiadania, które mają niektóre cechy podobne do baśni (potocznie określanej jako bajka). Mogą inspirować wyobraźnię.

Czy pamiętasz bajkę pt. Jak Erg Samowzbudnik bladawca pokonał?

To ten utwór pozwoli Ci zrozumieć, że mówimy nie o baśniach czy bajkach a o opowiadaniach.`

Jakie baśniowe motywy wędrowne występują w utworze Lema?

Opowiadanie Lema jest baśnią. Zapisz w dwóch kolumnach argumenty za i przeciw tej tezie.

Zadanie

Zredaguj (w kilkunastu zdaniach) treść utworu Lema w taki sposób, aby spełniał cechy gatunkowe baśni.

Przykładowe odpowiedzi:

gromadzenie bogactw przez króla

śpiąca królewna

mężny rycerz

wędrówka po dzikich nieznanych krainach

mędrcy udzielający rad potrzebującym
Cechy baśni:
Brak określenia czasu wydarzeń.

Fantastyczne miejsce wydarzeń.

Motywy wędrowne.

Szczęśliwe zakończenie.
Cechy różniące utwór Lema od baśni
Królewnę zdobywa spryciarz, a nie człowiek

odważny i pełen poświęcenia.

Czas wydarzeń to nieokreślona przyszłość.

W świecie przedstawionym króluje wysoka

technologia.

Brak wyraźnego podziału na dobro i zło.

Brak magii, czarów.

Science fiction

SF = science fiction/ fantastyka naukowa

Przeczytajcie definicję i zanotujcie w zeszytach:

Termin określający literaturę (także film) fantastyczną, w której konstrukcję świata przedstawionego uzasadniają wyjaśnienia o charakterze naukowym lub przynajmniej mające pozory naukowości.

Zawarte w utworach science fiction wizje są pozbawione z reguły znamion cudowności (charakterystycznych dla baśni, legendy lub odmiany fantastyki zwanej fantasy), w fabule zaś przestrzega się zasad prawdopodobieństwa.

W utworach przedstawione są wydarzenia nieznane współczesnemu człowiekowi (np. loty na odległe planety, kontakt z cywilizacjami pozaziemskimi), jednak ukazane jest to w taki sposób, jakby było możliwe i prawdopodobne, a światy "równoległe" na pewno istniały.

Jednocześnie bohaterowie, mimo widocznego postępu technologicznego, pozostają podobni do ludzi. Często też przeżywają charakterystyczne dla świata realnego rozterki, problemy.
Przypomnijcie sobie "Hobbita". Ten tekst należał do gatunku fantasy. To nie to samo!!!
Zapisz notatkę w zeszycie, dopisując do niej informacje, które dowodzą , że utwory S.Lema należą do literatury s-f.

Uczeni i ich działania w opowiadaniach Lema

Wyrazy bliskoznaczne - uczony to:

Zadania i cele uczonych to:

Cechy, którymi wyróżniają się uczeni to:

Jaki pożytek może przynieść praca uczonego?

Jakich uczonych poznaliście w utworach S. Lema?

W tabeli przygotuj notatkę wg wzoru:

-imię i nazwisko uczonego,

- planeta na której działał

- dzieło nad którym pracował,

- motywacja( dlaczego to robił),

Wyrazy bliskoznaczne do wyrazu naukowiec zapisz w zeszycie

badacz, naukowiec, poszukiwacz, nowator, odkrywca, wynalazca, mędrzec.

Przykładowa odpowiedź, która może zostać zapisana w zeszycie

odkrywanie praw przyrody, służenie ludzkości, własny rozwój.

Przykładowe cechy zapisz w zeszycie:

wiedza, inteligencja, dociekliwość, intuicja, wytrwałość, cierpliwość, pracowitość, odwaga, odpowiedzialność.

Przykładowa odpowiedź może brzmieć:

Rozwój wszystkich dziedzin nauki i techniki, poznanie świata i człowieka, powstawanie urządzeń ułatwiających pracę i życie codzienne, łatwiejszy kontakt człowieka ze światem, powszechny dostęp do wiedzy, wydłużenie życia człowieka.

Notatkę wykonaj w zeszycie

Czym są neologizmy?

Poszukiwania...

Cyber..., kosmo..., hydro... - neologizmy Stanisława Lema

Stanisław Lem konstruuje neologizmy w taki sposób, aby z jednej strony osiągnąć efekt komiczny, a z drugiej - powiązać wynalazki i konstrukcję świata przedstawionego z dziedziną nauki, której jest to bliskie.

W temacie użyto przedrostków, które możemy doczepić do rzeczowników.

cyber... - odnosi się zawsze do internetu, sterowania i kontroli

kosmo... - wskazuje na związek ze wszechświatem

hydro... - wiąże się z wodą

Możecie sami tworzyć takie neologizmy. Niektóre staną się komiczne, zwłaszcza gdy zaczniecie ich nadużywać. Miłej zabawy!

Poszukaj i pogrupuj neologizmy z opowiadań S. Lema

a) nazwy mieszkańców

b) nazwy miejsc

c) nazwy urzędów

d) rzeczowniki pospolite

e) inne

Dziękuję za uwagę

Opracowanie: Ewa Majka

wykorzystano materiały innych autorów ,

# data[].attributes.attachment_link.description
Literatura science fiction Czym się różni bajka od bajki i bajka od baśni? Sprawdź, co pamiętasz ptaki w klatce Sprawdź, co pamiętasz Utwory S. Lema nie są ani bajkami ani baśniami w rozumieniu gatunku literackiego. Dlaczego? Jeśli jeszcze nie wiesz, przeczytaj jeszcze raz, czym jest bajka i baśń. Już wiesz?

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7rpfn
Opracowania:
https://tiny.pl/7cdgq

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Dziady" cz. II Adama Mickiewicza powstały w Kownie na przełomie 1820 i 1821 roku. Zostały opublikowane w 1823 r. razem z częścią IV. Są to tzw. "Dziady wileńsko-kowieńskie" (ze względu na miejsce ich powstania).

Musicie wiedzieć, że podczas pobytu na emigracji Mickiewicz napisał także cz. III "Dziadów", która, ze względu na miejsce ich powstania, określana jest jako "Dziady drezdeńskie". We wszystkich częściach utworu pojawia się postać młodzieńca, który, na początku cz. III, przechodzi przemianę wewnętrzną i przyjmuje imię Konrad.

Temat: Interpretujemy symbolikę „Dusiołka" Bolesława Leśmiana..

Mam nadzieję, że zapoznałaś/zapoznałeś się z treścią "Dusiołka". Jeśli nie, uczyń to teraz. Tekst ballady znajdziesz w podręczniku do języka polskiego (s. 218-219).

Drodzy Uczniowie!

Na dzisiejszej lekcji skupimy się na omówieniu ballady Bolesława Leśmiana "Dusiołek". Warto zaznaczyć, że utwór ten został opublikowany w 1920 r. w zbiorze zatytułowanym "Łąka".

Życzę miłej pracy z tekstem.
mgr Monika Szkliniarz
Wysłuchaj utworu w wykonaniu aktora Adama Ferencego. Zwróć szczególną uwagę na modulację głosową oraz sposób interpretacji wiersza.

Przerysuj do zeszytu tabelę znajdującą się na slajdzie.

Nawiązując do historii przedstawionej w "Dusiołku", spróbuj wskazać elementy akcji w utworze, takie jak: zawiązanie akcji, punkt kulminacyjny i puentę. W celu utrwalenia wiadomości zapamiętaj, że punkt kulminacyjny to kluczowy moment akcji, w którym ważą się losy głównej postaci. Z kolei puenta to podsumowanie, wyraźne zamknięcie wypowiedzi lub utworu literackiego celnym, czasem zaskakującym, sformułowaniem.

Wiesz już, że "Dusiołek" jest balladą, czyli utworem zaliczanym do gatunków synkretycznych (czyli takich, które posiadają cechy co najmniej dwóch z trzech rodzajów literackich: epiki, liryki i dramatu).

Zauważ, że w utworze Leśmiana pojawiają się:

elementy epiki (obecność narratora i bohaterów, fabuła, akcja),

elementy liryki (podział na strofy, obecność rymów),

elementy dramatu (obecność mowy niezależnej - przytoczenie mowy postaci).

Zapisz w zeszycie poniższą notatkę:

"Dusiołek" jest balladą, ponieważ zawiera w sobie cechy charakterystyczne dla epiki (np. obecność narratora i bohaterów, fabuła, akcja), liryki (podział na strofy, obecność rymów) oraz dramatu (obecność mowy niezależnej - przytoczenie wypowiedzi postaci).

1

Dusiołek (nazwa znacząca - ten, kto dusi) - postać fantastyczna, potwór, zmora czająca się w rowach.

Jest szpetny ("pysk z żabia ślimaczy", "zad tyli, co kwoka, kiedy znosi jajo", "ogon z rzemyka", "podogonie z łyka").

Siada na piersi i dusi (do tego stopnia, że Bajdała zaczął jęczeć z przerażenia), posiada "duszy paskudę".

Uosobienie zmory sennej, lęków i obaw.

Postać Dusiołka można odczytać jako symbol zła (Bajdała oskarża Boga o to, że stworzył zło).
Przepisz do zeszytu notatkę znajdującą się na slajdzie.

Dusiołek to neologizm, czyli nowy wyraz, który dotychczas nie istniał w języku i powstał po to, by nazwać jakieś nowe zjawisko lub inny element rzeczywistości.

Monika Szkliniarz

Dziękuję za udział w lekcji.

# data[].attributes.attachment_link.title
Bolesław Leśmian Dusiołek by Monika Szkliniarz on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
"Dziady" cz. II Adama Mickiewicza powstały w Kownie na przełomie 1820 i 1821 roku. Zostały opublikowane w 1823 r. razem z częścią IV. Są to tzw. "Dziady wileńsko-kowieńskie" (ze względu na miejsce ich powstania). Musicie wiedzieć, że podczas pobytu na emigracji Mickiewicz napisał także cz.

# data[].attributes.body
Audiobook: https://tiny.pl/7r4tk
Tekst: https://tiny.pl/7rpng
Opracowania:
https://tiny.pl/7ww4v
https://tiny.pl/75p91

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Opowieści z Narnii

Title 1

Cele lekcji:

Bogacę język,którym się posługuję.

Wiem, czym jest motyw w literaturze i wskazuję jego pochodzenie.

Zapisuję dialog.

Rozpoznaję powieść fantasy.

Piszę opowiadanie.

Odróżniam elementy realistyczne od fantastycznych.

Wymieniam elementy świata przedstawionego.

Rozumiem pojęcie fikcji literackiej.

Słucham audycji radiowej i układam do niej pytania.

Wysłuchaj 8,5 min. audycji radiowej polskiego radia i ułóż do niej w zeszycie 5 pytań otwartych.

Przeczytaj informacje z karty obok, to już wiesz, prawda?Teraz wykonaj podobną grafonotkę, dotyczącą świata przedstawionego w "Opowieści z Narnii" .

Dokończ zdanie:fikcja literacka to...

Wykorzystując wiedzę z poprzednich lekcji, uzupełnij kartę pracy. Tu masz wzór, ale to od Ciebie będzie zależeć, jaką notatkę wykonasz w zeszycie.

Title 1

Napisz w zeszycie pełnymi zdaniami odpowiedźna 3 dowolne pytania z quizzu. Kliknij w gałeczkę.

Jeśi chcesz sprawdzić,czy umiesz odróżnić świat realny od nierealnego, kliknij w gałkę.

Chcesz sobie przypomnieć treść lektury? Tu możesz posłuchać jej streszczenia.

Title 1

Akapity

Konsekwentna narracja , np. w 3 os.l. poj,

Wprowadzenie co najmniej sześciu elementów ze wskazanych poniżej:

Dialog zapisywany od myślników

Logiczny układ zdarzeń

Ciekawy tytuł

- opis ( miejsca, przedmiotu, postaci),- charakterystyka bohatera,- czas akcji ,- miejsce akcji,- zwrot akcji,- puenta,- punkt kulminacyjny,- monolog,- retrospekcja.

Liczne zwroty akcji

Wstęp

Rozwinięcie

Zakończenie

Trójczłonowa budowa

Jak napisać opowiadanie?

Wprowadź związki frazeologiczne ( poczuła motyle w brzuchu , serce podskoczyło do gardła).

W opowiadaniu :

Pamiętaj o porównaniach( stół był zimny i gładki jak tafle lodu na rzece, głuchy jak głaz).

Czasowniki łączą się z przysłówkami( szedł szybko, spojrzałgroźnie)

Przymiotniki zawsze pisz przed rzeczownikami ( np. zimna kraina, Biała Czarownica)

Title 1

Powieść fantasy

Motyw literacki to powtarzający się w różnych utworach element ( postać, wydarzenie, przedmiot).

Zapoznaj się z kartą S.Oszczyk. Na podstwie zamieszczonych informacji udowodnij, że utwór S.C.Lewisa to literatura fantasy.

Title 1

Ewa Majka

Dziękuję za uwagę moim uczniom a pani Sylwii Oszczyki pani Justynie Zaryczańskiej za zgodę na wykorzystanie kart pracy.

Title 1

# data[].attributes.attachment_link.description
Opowieści z Narnii Title 1 Cele lekcji: Bogacę język,którym się posługuję. Wiem, czym jest motyw w literaturze i wskazuję jego pochodzenie. Zapisuję dialog. Rozpoznaję powieść fantasy. Piszę opowiadanie. Odróżniam elementy realistyczne od fantastycznych. Wymieniam elementy świata przedstawionego. Rozumiem pojęcie fikcji literackiej. Słucham audycji radiowej i układam do niej pytania.

# data[].attributes.body
Audiobook: https://tiny.pl/7rpnd
Opracowania
https://tiny.pl/774ws

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Szatan z VII klasy

Kornel Makuszyński

Określam świat przedstawiony

Piszę

Rozpoznaję fabułę, akcję, wątki, zdarzenia

Klikając w poszczególne napisy, przejdziesz na kolejne strony

Porównuję szkołę Adasia z moją

Wskazuję rodzaje komizmu

Cele lekcji

ile pamiętasz milionerze :)

Hasła do krzyżówki:

Elementy świata przedstawionego

Ta karta ułatwi Ci usystematyzowanie wiadomości o świecie przedstawionym. Wypełnij ją i przepisz do zeszytu.

(łac. fabula = opowieść)

w świecie przedstawionym utworu lit. układ zdarzeń rozwijających się w czasie. Niektóre z nich mogą stanowić samodzielny element - epizody, rozgrywać się przed akcją ( prolog) lub po jej zakończeniu ( epilog). Zdarzenia układają się w jednorodne ciągi przyczynowo-skutkowe - wątki, które występują pojedynczo (np. w noweli - fabuła jednowątkowa), ale mogą stanowić układy równoległe lub nakładające się (np. powieść - fabuła wielowątkowa). W konstrukcji f. występować może celowe opóźnianie rozwiązania zarysowanych konfliktów poprzez dygresje, opisy - tzw. retardacja - lub też odwoływanie się do wydarzeń wcześniejszych niż czas akcji (np. wspomnienia) - tzw. retrospekcja

Akcja - całość zdarzeń przedstawionych w utworze, wydarzenia połączone ciągiem przyczynowo - skutkowym. Składają się na nią wszystkie wątki: główne, poboczne i epizodyczne. Akcja obejmuje wyłącznie wydarzenia, których jesteśmy "bezpośrednimi" uczestnikami, czytając utwór.

Fabuła, akcja, wątki , zdarzenia

zaszyfrowany plan wydarzeń

Odszyfruj i zapisz w zeszycie plan wydarzeń  1. iirotsih an akdapw 2. meroseforp z abórp 3. akatsozS i ogeiksruB awarps 4. aroseforp atyziw 5. yłogjeB od dzajyW 6. mesal dop anzyzcżęm 7. akzcyzsoK anaJ azdęisk kintęimap 8. zralam ywyzsłaf 9. ecwótowyŻ w 10. kenutar i azrub 11. akłymz

O kim mówimy?

Pod każdą planetą znajduje się informacja o bohaterze
Zadanie 1 ( sprawdź odpowiedzi) Przyporządkuj nazwiska do cytatu. W zeszycie zapisz imię i nazwisko bohatera oraz najważniejszą jego cechę charakterystyczną. Zadnie 2 Podziel bohaterów według kryteriów: pierwszoplanowych, drugoplanowych i epizodycznych Tabelę zapisz w zeszycie.
7.

,,Miała anielską duszę i nieustający katar. Ona musiała myśleć o wszystkim: i o chudym mająteczku i o brodatym mężu, i o jedynej córce, rosnącej z równą zapamiętałością co i bankowe długi"

6.

,,z małej figurki lał się ogromny, ciężki bas, niemal czarny, huczący i dudniący jak głos armaty"

3.

,,przedobra kobieta, która - tak jak inni kapelusze - miała na głowie cały dom"

1.

,,był to nieforemny chłopak, nieco pękaty, z rozmierzwioną czupryną; sądząc po jego budowie, musiał być sprężysty i silny. Spojrzenie miał śmiałe i dziwnie przenikliwe"

9.

,,Był to chłopiec zdolny i pracowity, wysoki i szczupły [...] jego pismo przypominało żywopłot[...]wypuszczający niesforne i nieprzycięte odrośle na wszystkie strony"

4.

,,pędraki różnego wieku i płci. Banda ta odznaczała się przedziwną właściwością wywracania do góry nogami tego domu [...] Czworo straszliwych istot..."

2.

,,dzielny wróg śmierci i tysiąca jej dziatek: chorób wewnętrznych i zewnętrznych, lekkich i ciężkich"

8.

,,panienka wysoka i smukła. Miała takie fiołkowe oczy, że powinny wydawać fiołkową woń; z drobnych jej ust nie schodził uśmiech"

10.

,,Odziany był z pewną przesadą i dość dziwacznie, jak gdyby chciał cały świat zawiadomić o tym, że nie jest zwyczajnym człowiekiem, lecz wybitną indywidualnością artystyczną[...] tylko te niezgrabne i grubokościste ręce"
Sprawdźcie, czy w taki sposób przyporządkowaliście cytaty do bohaterów :
5. profesor Paweł Gąsowski,
10. fałszywy malarz
Tych głównych

Jeszcze trochę

Czy chcielibyście mieć nauczyciela podobnego do profesora Gąsowskiego?

Swoją opinię uzasadnij w 5-10 zdaniowej argumentacji.

Dasz radę?

Karta pracy na pewno Ci pomoże

Zadanie wykonaj w zeszycie

W zeszycie zapiszcie punkt o nazwie: PILNIE POSZUKIWANY, a następnie uzupełnijcie zapis:
Imię-
Nazwisko-
Przezwisko-
Wiek-
Pochodzenie-
Rodzina-
Miejsce zamieszkania- RYSOPIS
Wzrost-
Budowa ciała-
Włosy-
Oczy-
Ubiór-
Przypomnij sobie , jak pisać charakterystykę

Cechy Adasia

Zadanie:

Przyporządkujcie poniższe cechy w tabelce i zapiszcie ją w zeszycie:

Dobry przyjaciel, szczery, otwarty, życzliwy, zawsze służy pomocą, umysłowość niezwykła, ma dobre serce, cierpliwy, umie okazywać swoje uczucia, jasno, precyzyjnie myślący, nie traci głowy w najtrudniejszej sytuacji, nie zraża się trudnościami, uczuciowy, szczerze się zakochuje, dociekliwy, ma dużą wiedzę z różnych dziedzin, dużą kulturę literacką, wytrwały w dążeniu do celu, serdeczny, ma znakomitą pamięć, pracowity, sympatyczny, nad podziw pojętny, z natury powolny, myślał powoli bez pośpiechu.

Podziel cechy wg charakteru, usposobienia i intelektu

Możecie także zaproponować własne cechy.

Charakterystyka pośrednia

Jest zawarta w słowach i myślach samej postaci lub opiniach innych bohaterów, na podstawie której czytelnik sam może wydać swoją opinię.

Charakterystyka bezpośrednia

Jest formułowana wprost przez podmiot literacki (np. narratora), np. "Marta nie była osobą gadatliwą..."

Napisz charakterystykę ( pośrednią lub bezpośrednią) Adasia Cisowskiego.

Warunkiem jej zaliczenia jest:

- spełnienie kryteriów poznanych na naszych lekcjach (pomoże Ci także karta pracy S. Oszczyk ),

- użycie słownictwa wypracowanego w e-ćwiczeniach,

- niepowtarzalność ( będę sprawdzała, czy fragmenty nie są zaczerpnięte z zasobów internetowych).

Udowodnij w kilku zdaniach, że Twoja szkoła jest lepsza lub równie wspaniała jak szkoła, do której uczęszczał Adaś. Napisz też czym się obie szkoły od siebie różnią?

Makuszyński zawarł w powieści wiele cennych informacji o szkole. Sam bardzo chętnie wypowiadał się o zasadach wychowania (zawsze uwzględniając i doceniając potrzeby dzieci).

Nikogo nie faworyzuje, potrafi się śmiać z wad, eksponować zalety. Na pewno nie ma w powieści dwóch takich samych postaci.

Prof. Gąsowski bardzo kochał młodzież, choć, będąc osobą niezwykle roztargnioną, często zapominał lub mylił nazwiska chłopców. Czuł się zawiedziony i rozczarowany, gdy ujawnione zostało oszustwo klasy - jednak potrafił wybaczyć młodym ludziom; był człowiekiem łagodnym.

Uczniowie szanowali profesora i lubili go; odczuwali prawdziwą skruchę, żal, z powodu zawiedzenia nauczyciela.

Pomiędzy uczniami panowały emocje oparte na życzliwości i chęci pomocy. W starszych klasach uczniowie niekiedy mówili sobie na „pan", zwłaszcza gdy nie darzyli się sympatią.

Na forum poniżej wpiszcie określenia (zwłaszcza te, które mogą nas dziwić), które profesor wypowiadał pod adresem uczniów. Znajdziecie je zwłaszcza w pierwszym rozdziale.

Wypełnijcie w zeszycie poszczególne części tabeli oraz określcie, jakie uczucia może odczuwać uczeń wobec nauczyciela. Po lewej stronie zaproponujcie 3 wskazania i zostawcie miejsce na dopisanie dwóch. Odnieście się do powieści oraz własnych doświadczeń.

STOSUNEK UCZNIÓW DO NAUCZYCIELA

Zastanówcie się, czy przeważają odczucia negatywne, czy pozytywne? Z czego może to wynikać? Za chwilę o tym porozmawiamy.

komizm,

czyli z czego się śmiejemy, czytając lekturę

Komizm - to właściwości osób, rzeczy, sytuacji, które czytelnika, widza pobudza do śmiechu. Najczęściej osiąga się to poprzez przerysowanie sytuacji, postaci lub zjawiska. Wyróżniamy 3 rodzaje komizmu: postaci (charakteru), sytuacji, języka (słowny).

Komizm postaci

Komizm sytuacji

Komizm słowny

Przykładem komizmu postaci jest profesor Gąsowski. Autor pokazuje tę postać w sposób, który wywołuje już od początku śmiech. Wszystkie jego przywary, jak roztargnienie, brak koncentracji, oderwanie od rzeczywistości nie denerwują, ale wywołują śmiech. Doskonałym przykładem jest opis profesora, w którym Makuszyński przedstawia jego zamiłowanie do dat do koni cwałujących po jego zmierzwionej głowie, a także do pcheł, które skaczą po zmierzwionych włosach. Doskonałym przykładem komizmu postaci jest opis Iwo Gąsowskiego człowieka niepozornego, niewysokiego, który jednak jest obdarzony niezwykle tubalnym głosem, który zupełnie do niego nie pasuje.

źródło: https://2l.pl/artykul-32726.html)

Czy znajdziesz inny przykład komizmu postaci? Jeśli tak, to zapisz go w zeszycie.

Wartka akcja powieści Kornela Makuszyńskiego „Szatan z siódmej klasy" jest również pełna komizmu sytuacyjnego. Dzięki temu, powieść czyta się doskonale, nie ma żadnych dłużyzn, a czytelnik co chwila się uśmiecha czytając opisy śmiesznych sytuacji. Czytelnika może śmieszyć roztargnienie profesora Gąsowskiego, spory braci Gąsowskich, czy opis rozwiązania sprawy kradzieży lodów.

(źródło: https://2l.pl/artykul-32726.html)

Czy znajdziesz przykład innego komizmu sytuacji w lekturze? Jeśli tak, to zapisz go w zeszycie.

Komizm słowny występuje wówczas, kiedy zlepek słów wywołuje u czytelnika lub słuchacza uśmiech. W „Szatanie z siódmej klasy" można znaleźć wiele takich zlepków. Jednym z nich może być choćby opis historii przedstawionej w słowach „historia jest bigosem, ciężkostrawną nie tylko z całego tygodnia, ale z wielu lat tysięcy" Porównanie historii do potrawy użytej przez Iwo Gąsowskiego jest naprawdę zabawne.

(źródło: https://2l.pl/artykul-32726.html)

Jeśli znajdziesz inny przykład komizmu słownego zawartego w lekturze, zapisz go.

Powieść detektywistyczna
ZANIM DOWIESZ SIĘ, CZYM JEST POWIEŚĆ DETEKTYWISTYCZNA , ODSZUKAJ ZNACZENIE ZWIĄZKÓW FRAZEOLOGICZNYCH:
Słynni detektywi

Sherlock Holmes

Panna Jane Marple

- po nitce do kłębka,

- przeciąć węzeł gordyjski,

- twardy orzech do zgryzienia,

Wypełnienie i zapisanie w zeszycie karty pracy pomoże Ci zrozumieć, jakie warunki spełnia powieść detektywistyczna.

Podpowiedzi do pierwszej części poszukaj ( jeśli jej potrzebujesz) , klikając na księżyc.

Świat przedstawiony jest zamknięty ( określona liczba poszlak i osób podejrzanych)

Bohaterem jest detektyw - amator

Odwrócony porządek fabuły - na samym końcu czytelnik dowiaduje się, co było na początku

Najczęściej zbrodnią nie jest morderstwo lecz inne przestępstwo

Kluczową rolę w utworze odgrywa dedukacja

Cechy powieści detektywistycznej

Na podstawie piktogramów odgadnij,

jakie zagadki rozwiązał Adam Cisowski.

Odpowiedzi przyporządkuj odpowiednim rysunkom p. Izabeli Pilis

I. Rozszyfrowanie systemu pytania profesora Gąsowskiego.

II. Zagadka niewysłanych listów.

III. Odgadnięcie, kto z rodzeństwa Adasia zjadł porcję lodów.

IV. Fałszywa setka.

V. Wzmianka o Kamilu de Berier w pamiętniku księdza Koszyczka.

VI. Wskazówka w Piekle - części Boskiej komedii Dantego.

VII. Kolejne wskazówki doprowadzają do odkrycia skarbu

Dziękuję za uwagę!

W prezentacji wykorzystano:

Scenariusz lekcji I.Pilis: Odsłaniamy tajemnice powieści detektywistycznej „Szatan z siódmej klasy" Kornela Makuszyńskiego.

Scenariusz i materiałydo lektury WSiP

Prezentację Prezi - buziaw tymtenczu

# data[].attributes.attachment_link.description
Szatan z VII klasy Kornel Makuszyński Określam świat przedstawiony Piszę Rozpoznaję fabułę, akcję, wątki, zdarzenia Klikając w poszczególne napisy, przejdziesz na kolejne strony Porównuję szkołę Adasia z moją Wskazuję rodzaje komizmu Cele lekcji ile pamiętasz milionerze :) Hasła do krzyżówki: Elementy świata przedstawionego Ta karta ułatwi Ci usystematyzowanie wiadomości o świecie przedstawionym.

# data[].attributes.body
Czerwone krzesło
Opracowanie:
https://tiny.pl/7cdg5

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Zaznacz poprawną odpowiedź

Quiz lekturowy

Seria: Magiczne drzewoCzerwone krzesło

Pytanie 1 z 10

Kto jest autorem książki "Magiczne drzewo. Czerwone krzesło"?

Janusz Christa

Mark Twain

Andrzej Maleszka

Dalej

Brawo!

Pytanie 2 z 10

Z jakiego drzewa zostało zrobione czerwone krzesło?

Z dębu

Z olchy

Z kasztanowca

Dalej

Brawo!

Pytanie 3 z 10

Kto wyłowił krzesło z rzeki?

Kuki

Filip

Tosia

Dalej

Brawo!

Pytanie 4 z 10

Przy jakiej ulicy mieszkała rodzina Rossów?

Przyul. Warszawskiej

Przyul. Wielickiej

Przyul. Weneckiej

Dalej

Brawo!

Pytanie 5 z 10

Kim była Maryla?

Służącą

Ciocią

Sprzedawczynią

Dalej

Brawo!

Pytanie 6 z 10

Co pojawiło się w salonie, gdy Kuki poprosiło trochę mleka?

Fruwające szklanki pełne mleka

Krowa

Cysterna z mlekiem

Dalej

Brawo!

Pytanie 7 z 10

W kogo czerwone krzesło zamieniło ciocię?

W karalucha

W małą dziewczynkę

W piranię

Dalej

Brawo!

Pytanie 8 z 10

Czego Max zażyczł sobie od czeronego krzesła?

Olbrzymiego traktora

Olbrzymiego balona

Olbrzymiego diamentu

Dalej

Brawo!

Pytanie 9 z 10

Na jakim instrumencie ciocia pragnęła zagrać?

Na flecie

Na wiolonczeli

Na skrzypcach

Dalej

Brawo!

Pytanie 10 z 10

Kto wyrzucił krzesło za burtę statku?

Wiki

Filip

Max

Wyniki

Bawo!

Wyniki

0 błędów

1-2 błędy

3-4 błędy

5 błędów

Świetnie! Potrafisz naprawdę zaskoczyć swoją znajomością treści lektury.

Dobrze znasz treść lektury. Potrafisz zapamiętać wiele szczegółów.

Warto jeszcze raz wrócić do lekturyi zwrócić uwagę na to, co ci umknęło.

Niezbyt uważnie czytałeś lekturę. Musisz koniecznie nadrobić zaległości.

Opracowanie: Marzanna Pikul SP nr 2 w Dąbrowie Tarnowskiej

# data[].attributes.attachment_link.description
Zaznacz poprawną odpowiedź Quiz lekturowy Seria: Magiczne drzewoCzerwone krzesło Pytanie 1 z 10 Kto jest autorem książki "Magiczne drzewo. Czerwone krzesło"? Janusz Christa Mark Twain Andrzej Maleszka Dalej Brawo! Pytanie 2 z 10 Z jakiego drzewa zostało zrobione czerwone krzesło? Z dębu Z olchy Z kasztanowca Dalej Brawo!

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7r4r3
Opracowania: https://tiny.pl/771xv
https://tiny.pl/774rc

# data[].attributes.attachment_link.title
Polska- moja Ojczyzna. Mazurek Dąbrowskiego / GWO kl..4 by agawasp153 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Polska- moja Ojczyzna. Mazurek Dąbrowskiego / GWO kl..4 ✌️ - Interactive Image

# data[].attributes.body
Poezja: https://tiny.pl/7rpf3
Opracowania:
https://tiny.pl/7fj47
https://tiny.pl/7f98f
https://tiny.pl/7cd7g
https://tiny.pl/7f9pp
https://tiny.pl/7f989
https://tiny.pl/71dsb

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
i kara

start

zbrodnia

ballady

Na podstawie podręcznika GWO Miedzy nami dla kl.7.

DZIĘKUJĘ

lilije

ballada

ŚWITEZIANKA

Index

"Świtezianka",

"Jakiż to chłopiec piękny i młody?Jaka to obok dziewica?Brzegami sinej Świteziu wodyIdą przy swietle księżyca.

czyli historia z jeziorem w tle.

żródło: portal Scholaris

Prawa nie zawsze spisywano i formalnie zatwierdzano. Czasami funkcjonowały w określonej zbiorowości i były przez nią uznawane. Tak było z moralnością ludową. Jej prawa, oparte na jasnych kryteriach, były znane i akceptowane. Jeżeli ktoś nie przestrzegał obowiązujących norm, musiał ponieść karę.

"Świtezianka" Adam Mickiewicz

NIEPISANE PRAWA

Zapoznaj sie z utworem (podręcznik s. 253).

"Świtezianka" Adam Mickiewicz

trailer ekranizacji "Świtezianki"

Narrator

autor: Sylwia Oszczyk

Przygotuj notatkę w formie graficznej na kartce A4, możesz skorzystć z zamieszczonego obok wzoru.

Elementy realistyczne i fantastyczne.

Bohaterowie

Czas i miejsce akcji

Elementy świata przedstawionego

Jaki morał zawiera "Świtezianka"?

W którym momencie akcja osiąga punkt kulminacyjny?

Na podstawie komiksu zapisz plan wydarzeń.

żródło: motylewdzienniku.pl

plan wydarzeń

Czy strzelec jest winien zdrady? Czy Świtezianka nim manipulowała? Czy strzelec musiał przysięgać jej wierność? Czy kara, którą otrzymał, była adekwatna do winy?

Każda wina będzie ukarana

moralność ludowa

autor: Sylwia Oszczyk

Przygotuj notatkę o balladzie.

Ballady nie można jednoznacznie przyporządkować do któregoś rodzaju literackiego. Jest gatunkiem mieszanym, synkretycznym. Wywodzi się z tradycji ludowej, jej tematem jest najczęściej jakieś niezwykłe zdarzenie, legenda, podanie historyczne. Pierwotnie była śpiewana.

Czym jest ballada?

mata montana

Współczesne utwory i Mickiewicz?Jaki związek ze "Świtezianką" ma ten utwór?

muzyczne inspiracje

"LILIJE" Adam Mickiewicz

" Zbrodnia to niesłychana,Pani zabija pana;Zabiwszy grzebie w gaju,Na łączce przy ruczaju"

z projektu "Lektury w kadrze"

czyta Sławomir Maciejewski

czytamy "Lilije" Adama Mickiewicza

13

12

11

10

Zapadnięcie się cerkwi.

Pojawienie się ducha mężą.

Kłótnia młodzieńców.

Przygotowanie wianków.

Druga rada pustelnika.

Nocny duch.

Oświadczyny braci.

Poszukiwania.

Przyjazd szwagrów.

Powrót do domu.

Wizyta w chatce pustelnika.

Pogrzebanie męża.

Zbrodnia.

Uporządkuj plan wydarzeń. Pomogą Ci w tym ikony.

definicja

ZADANIE

1. Wskaż sformułowanie, które jest - według Ciebie - głównym przesłaniem utworu.2. Czy pani i bracia ponieśli słuszną karę? Odwołaj sie do definicji.

Wina i kara

Przyroda w balladzie odgrywa ogromną rolę. Wyszukaj fragmenty, które na to wskazują. Uzupełnij tabelę.

ZADANIE

PRZYRODA w balladzie

ZADANIE: uzupełnij notatkę - zad.6, str.262.

duchy, upiory i rusałki

Paweł Ruszkowski "Lilije"

hip-hop według Mickiewicza

muzyczne inspiracje

Blue School

Dziękuję

# data[].attributes.attachment_link.description
i kara start zbrodnia ballady Na podstawie podręcznika GWO Miedzy nami dla kl.7. DZIĘKUJĘ lilije ballada ŚWITEZIANKA Index "Świtezianka", "Jakiż to chłopiec piękny i młody?Jaka to obok dziewica?Brzegami sinej Świteziu wodyIdą przy swietle księżyca. czyli historia z jeziorem w tle. żródło: portal Scholaris Prawa nie zawsze spisywano i formalnie zatwierdzano.

# data[].attributes.body
Więcej: https://tiny.pl/77pwh
https://tiny.pl/77pwf
https://tiny.pl/77pw1

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
POWTÓRKA PRZED EGZAMINEM

"Dziady" część II Adam Mickiewicz

"CIEMNO WSZĘDZIE, GŁUCHO WSZĘDZIE..."

"DZIADY" II W 3 MINUTY

Kto nie dotknął ziemi ni razu Ten nigdy nie może być w niebie - aby być szczęśliwym po śmierci, trzeba za życia umieć kochać, nie unikać kontaktu z innymi ludźmi, nie odcinać się od świata.

Bo kto nie był ni razu człowiekiem, Temu człowiek nic nie pomoże - jeśli nigdy nie okazało się współczucia nieszczęśliwemu człowiekowi, jeśli czyniło się zło, nie można liczyć na ludzką pomoc.

Kto nie dozna goryczy ni razu, Ten nie dozna słodyczy w niebie - jeśli nie zazna się za życia choć odrobiny cierpienia, nie można po śmierci cieszyć się szczęściem w niebie.

ZAGRAJ W WISIELCA!

WRITE A SUBTITLE

ZAPOZNAJ SIĘ Z TESTEM ZAPROPONOWANYM PRZEZ CKE I W ZESZYCIE WYKONAJ ZADANIA:5 STRONA 58 STRONA 69 STRONA 13!

DZIĘKUJĘ!

# data[].attributes.attachment_link.description
POWTÓRKA PRZED EGZAMINEM "Dziady" część II Adam Mickiewicz "CIEMNO WSZĘDZIE, GŁUCHO WSZĘDZIE..." "DZIADY" II W 3 MINUTY Kto nie dotknął ziemi ni razu Ten nigdy nie może być w niebie - aby być szczęśliwym po śmierci, trzeba za życia umieć kochać, nie unikać kontaktu z innymi ludźmi, nie odcinać się od świata.

# data[].attributes.body
Więcej: https://tiny.pl/77p1f
Gra https://tiny.pl/774mq
https://tiny.pl/7754r
https://tiny.pl/77p51
https://tiny.pl/77p52
https://tiny.pl/7xpbl
https://tiny.pl/77p53
https://tiny.pl/7xpbr
https://tiny.pl/77p19
https://tiny.pl/7xpv9
https://tiny.pl/774tk

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Adam mickiewicz

WOJSKI I JEGO gra na rogu

"Pan Tadeusz" ks. IV "Dyplomatyka i łowy" (fragment)

https://www.youtube.com/watch?v=A1nVqPwxXNI

INSTRUMENT

POLOWANIE

Ważnym elementem w fabule epopei Adama Mickiewicza „Pan Tadeusz" jest polowanie na niedźwiedzia.

ETAPY GRY WOJSKIEGO

Koncert Wojskiego - gra na rogu na zakończenie polowania na niedźwiedzia - jest przykładem ogromnego kunsztu tego bohatera. Grę Wojskiego można podzielić na kilka części, które odzwierciedlają kolejne etapy polowania.

KARTA PRACY

Wypełnioną kartę wklej do zeszytu. Jeśli nie możesz jej wydrukować, przepisz i uzupełnij.

FILM

Film "Pan Tadeusz" wyreżyserował Andrzej Wajda. Obejrzyj fragment, w którym został przedstawiony zwyczaj gry na rogu po zakończonym polowaniu. Autorem muzyki jest znany Ci już Wojciech Kilar.

Mistrzowski koncert Wojskiego

Dziś na lekcji wysłuchasz mistrzowskiej gry Wojskiego - jednego z bohaterów "Pana Tadeusza" - na rogu. Wsłuchaj się w brzmienie kolejnych wersów epopei, która przeniesie Cię w głąb litewskiej puszczy.

+tekst

Adam Mickiewicz - Pan Tadeusz, Księga czwarta, Dyplomatyka i łowy (fragment, "Koncert Wojskiego") Natenczas Wojski chwycił na taśmie przypięty Swój róg bawoli, długi, cętkowany, kręty Jak wąż boa, oburącz do ust go przycisnął, Wzdął policzki jak banię, w oczach krwią zabłysnął, Zasunął wpół powieki, wciągnął w głąb pół brzucha I do płuc wysłał z niego cały zapas ducha, I zagrał: róg jak wicher wirowatym dechem, Niesie w puszczę muzykę i podwaja echem. Umilkli strzelcy, stali szczwacze zadziwieni Mocą, czystością, dziwną harmoniją pieni. Starzec cały kunszt, którym niegdyś w lasach słynął, Jeszcze raz przed uszami myśliwców rozwinął; Napełnił wnet, ożywił knieje i dąbrowy, Jakby psiarnię w nie wpuścił i rozpoczął łowy. Bo w graniu była łowów historyja krótka: Zrazu odzew dźwięczący, rześki: to pobudka; Potem jęki po jękach skomlą: to psów granie; A gdzieniegdzie ton twardszy jak grzmot: to strzelanie. Tu przerwał, lecz róg trzymał; wszystkim się zdawało, Że Wojski wciąż gra jeszcze, a to echo grało. Zadął znowu; myśliłbyś, że róg kształty zmieniał I że w ustach Wojskiego to grubiał, to cieniał, Udając głosy zwierząt: to raz w wilczą szyję Przeciągając się, długo, przeraźliwie wyje; Znowu, jakby w niedźwiedzie rozwarłszy się garło, Ryknął; potem beczenie żubra wiatr rozdarło. Tu przerwał, lecz róg trzymał; wszystkim się zdawało, Że Wojski wciąż gra jeszcze, a to echo grało. Wysłuchawszy rogowej arcydzieło sztuki, Powtarzały je dęby dębom, bukom buki. Dmie znowu: jakby w rogu były setne rogi, Słychać zmieszane wrzaski szczwania, gniewu, trwogi, Strzelców, psiarni i zwierząt; aż Wojski do góry Podniósł róg, i tryumfu hymn uderzył w chmury. Tu przerwał, lecz róg trzymał; wszystkim się zdawało, Że Wojski wciąż gra jeszcze, a to echo grało. Ile drzew, tyle rogów znalazło się w boru, Jedne drugim pieśń niosą jak z choru do choru. I szła muzyka coraz szersza, coraz dalsza, Coraz ciszsza i coraz czystsza, doskonalsza, Aż znikła gdzieś daleko, gdzieś na niebios progu! Wojski obiedwie ręce odjąwszy od rogu Rozkrzyżował; róg opadł, na pasie rzemiennym Chwiał się. Wojski z obliczem nabrzmiałym, promiennym, Z oczyma wzniesionymi, stał jakby natchniony, Łowiąc uchem ostatnie znikające tony.

Otwórz podręcznik na str. 201-202. Dziś na lekcji dowiesz się, jaką historię opowiada mistrz ceremonii, co było niezwykłego w grze Wojskiego i na jakie etapy można podzielić jego koncert, a także w jaki sposób natura spotęgowała dźwięki wydawane przez róg. Przypomnij sobie, co to są onomatopeje, czyli wyrazy dźwiękonaśladowcze (P, s. 348).

https://ninateka.pl/audio/polowanie-temat-z-filmu-pan-tadeusz Polowanie i Echo. Tematy z filmu „Pan Tadeusz" | Wojciech KilarPosłuchaj więcej utworów w Kolekcji specjalnej WOJCIECH KILAR Opis materiału Pod względem liczby widzów i nagród (Orzeł, Złota Kaczka, Platynowa...Ninateka

Najbardziej pierwotną formą rogu był prawdopodobnie róg pochodzenia zwierzęcego, przeważnie bawoli lub barani. Świadczy o tym jego nazwa i to nie tylko w języku polskim. Także we francuskim cor, włoskim corno, hiszpańskim cuerno, angielskim horn, niemieckim Horn lub Waldhorn (z tego ostatniego wywodzi się alternatywna nazwa polska - waltornia). Z powodu prymitywnej budowy i braku ustnika skala takiego rogu była niewielka, ograniczająca się do jednego lub najwyżej kilku dźwięków. Z czasem zaczynały powstawać rogi metalowe, używane przez pasterzy i myśliwych, a także wykonane z metali szlachetnych - złota i srebra oraz z kości słoniowej, z których korzystało rycerstwo i możni na polowaniach.

Wydrukuj, uzupełnij i wklej do zeszytu.

Wydrukuj i wklej do zeszytu albo przerysuj tabelę. Etap polowania Fragment tekstu Określenie środków artystycznych 1.Pobudka. „odzew dźwięczący, rześki" epitety 2.Przygotowanie psów. „jęki po jękach skomlą"; „psów granie" ożywienie, przenośnia 3.Pierwsze strzały. „ton twardszy jak grzmot" porównanie 4.Głosy zwierząt leśnych. „w wilczą szyję przeciągając się długo, przeraźliwie wyje"; „to znów w niedźwiedzie rozwarłszy się gardło ryknął",„beczenie żubra wiatr rozdarło" przenośnie 5.Polowanie właściwe. „słychać zmieszane wrzaski szczwania, gniewu, trwogi, strzelców, psiarni i zwierząt" nagromadzenie rzeczowników 6.Triumf. „triumfu hymn uderzył w chmury" przenośnia

# data[].attributes.attachment_link.description
Adam mickiewicz WOJSKI I JEGO gra na rogu "Pan Tadeusz" ks. IV "Dyplomatyka i łowy" (fragment) https://www.youtube.com/watch?v=A1nVqPwxXNI INSTRUMENT POLOWANIE Ważnym elementem w fabule epopei Adama Mickiewicza „Pan Tadeusz" jest polowanie na niedźwiedzia. ETAPY GRY WOJSKIEGO Koncert Wojskiego - gra na rogu na zakończenie polowania na niedźwiedzia - jest przykładem ogromnego kunsztu tego bohatera.

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7rp5t
Opracowania:
https://tiny.pl/7cdg1
https://tiny.pl/7543w

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Rozwiąż rebus TEMAT: Gdzie diabeł nie może... Adam Mickiewicz "Pani Twardowska".
Przypomnij sobie informacje na temat Adama Mickiewicza i epoki, w której żył poeta.

Przeczytaj tekst ballady "Pani Twardowska", który znajduje się w Twoim podręczniku na str. 177-182. Zwróć baczną uwagę na przypisy - ta wiedza będzie Ci potrzebna za chwilę

By lepiej zrozumieć utwór Adama Mickiewicza, możesz obejrzeć ten film:

Spróbuj określić, co tworzy rytm wiersza.

Przeczytaj cicho dowolną zwrotkę. Zapisz ją w zeszycie. Podczas czytania dziel wyrazy na sylaby i każdą z nich oznaczaj w zeszycie małą poziomą kreseczką według wzoru.

Policz kreseczki w każdym wersie. Co zauważasz?

Gdzie występują rymujące się wyrazy? Połącz je w pary.
ZAPAMIĘTAJ!!!
Rytm - występująca w wierszu powtarzalność, np.: liczby wersów w zwrotce, liczby sylab w wersie, miejsca rymujących się wyrazów.

Zapisz tę definicję w zeszycie kolorowym długopisem.

Sprawdź, ile z trudnych wyrazów objaśnionych w przypisach zapamiętałeś.

Wymień wszystkich bohaterów utworu. Wskaż postacie pierwszoplanowe. Zapisz wnioski w zeszycie w formie tabelki.

Wyszukaj w tekście informacje na temat wyglądu i ubioru bohaterów pierwszoplanowych.

Jak myślisz, czy mogli wyglądać właśnie tak?
Zapisz w zeszycie te informacje:
Twardowski - szlachcic w kontuszu, z karabelą, w butach z cholewami;

diabeł - ubrany „z niemiecka": we fraku, krótkich spodniach, trójgraniastym kapeluszu, ma zakrzywiony nos, kurzą stopę,długie paznokcie.

Twoim zadaniem domowym było zapoznanie się z treścią legendy o Mistrzu Twardowskim. Który fragment legendy o czarnoksiężniku został wykorzystany w utworze Adama Mickiewicza?

Porównaj legendę o Panu Twardowskim z balladą "Pani Twardowska". Wskaż podobieństwa i różnice w treści obu utworów. Wnioski zapisz w zeszycie.

Zwróć uwagę na wypowiedzi bohaterów i sposób ich zapisania. Na pewno już to wiedziałeś, ale warto usystematyzować wiedzę na temat funkcji cudzysłowu.

Ułóż plan wydarzeń. Zastanów się, które z przedstawionych zdarzeń mają charakter realistyczny, które zaś fantastyczny? Poprawny plan wydarzeń zanotuj w zeszycie.

Jak wyobrażasz sobie żonę Twardowskiego?

Może tak?

Zapisz wniosek w zeszycie:

Autor przełamuje powagę historii o Twardowskim - wprowadza żonę bohatera jako element humorystyczny. Uwydatnia spryt, zaradność Twardowskiego i jednocześnie podkreśla siłę kobiety, której boi się sam diabeł.

Dziękuję za uwagę

# data[].attributes.attachment_link.description
Rozwiąż rebus TEMAT: Gdzie diabeł nie może... Adam Mickiewicz "Pani Twardowska". Przypomnij sobie informacje na temat Adama Mickiewicza i epoki, w której żył poeta. Przeczytaj tekst ballady "Pani Twardowska", który znajduje się w Twoim podręczniku na str. 177-182.

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7rp5x
Opracowania:
https://tiny.pl/775l6
https://tiny.pl/7cdgz

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Temat: Zbójca o wrażliwym sercu - „Powrót taty" Adama Mickiewicza

Co to ten romantyzm?Informacje, które przydadzą Ci się w przyszłości.

- ur. się w 1798 r. w Zaosiu koło Nowogródka;- jest uważany za najwybitniejszego polskiego poetę przedstawiciel romantyzmu;- wieszcz narodowy;- po klęsce powstania listopadowego musiał wyemigrować z kraju, na stałe osiadł w Paryżu; - zm. w 1855 r. w Konstantynopolu na cholerę;- w 1890 r. pochowany na Wawelu w Krypcie Wieszczów Narodowych;- autor dzieł: „Pan Tadeusz", „Dziady", „Pani Twardowska", „Powrót taty"

Adam Mickiewicz

podręcznik str. 244-247

Plan wydarzeń

SprawdŹ się

QUIZ

Co to jest akcja i z jakich etapów się składa?

Które wydarzenie rozegrało się wcześniej niż przedstawiony w balladzie przebieg akcji?

Retrospekcja - przywołanie w utworze wydarzeń wcześniejszych od czasu, w którym rozgrywa się akcja.

Co to jest retrospekcja?

Jakie pouczenie moralne jest zawarte w utworze „Powrót taty"?

to ballada

"Powrót Taty"Adama Mickiewicza

4)

3)

2)

1)

1) podział na wersy i strofy,2) o zdarzeniach opowiada narrator,3) nastrój grozy i tajemniczości,4) zawiera pouczenie moralne czyli wskazówki, jak należy postępować

Cechy ballady w "Powrocie Taty" Adama Mickiewicza:

notatka

Zastanów się!

Oto herszt bandy.

Mam nadzieję, że nigdy nie spotkasz go na swojej drodze.

Jednak gdyby do takiego wydarzenia doszło, jakie zadałbyś mu pytania?

Czy w naszych czasach istnieją rozbójnicy? Gdzie ich można spotkać?

Klikając na tło obok zdjęcia, wyświetli Ci się filmik.

ale Ci "dobrzy" ;)

Słynni rozbójnicy

# data[].attributes.attachment_link.description
Temat: Zbójca o wrażliwym sercu - „Powrót taty" Adama Mickiewicza Co to ten romantyzm?Informacje, które przydadzą Ci się w przyszłości. - ur. się w 1798 r. w Zaosiu koło Nowogródka;- jest uważany za najwybitniejszego polskiego poetę przedstawiciel romantyzmu;- wieszcz narodowy;- po klęsce powstania listopadowego musiał wyemigrować z kraju, na stałe osiadł w Paryżu; - zm.

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7rp5j
Opracowania:
https://tiny.pl/77ppk
https://tiny.pl/77pp8
https://tiny.pl/7cdtr
https://tiny.pl/7fj4t

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
czytaj i słuchaj

ważne informacje

heroizm

Heroizm, czyli bohaterstwo, męstwo, poświęcenie i odwaga w walce to pojęcia, które występują w wielu tekstach literackich i historycznych. Historia XIX‑wiecznych powstań i walk przeciwko zaborcom dostarczyła wielu przykładów heroizmu. Bohaterowie tamtych czasów walczyli z poświęceniem życia o wolność ojczyzny.

czas i miejsce akcji

kim był Ordon?

ważne motywy

plan wydarzeń

co to jest reduta?

"Reduta Ordona" Adam Mickiewicz.

tEMAT

Kliknij w ikonkę ręki i sprawdź elementy multimedialne!

geneza

Julian Konstanty Ordon (16 października 1805 we Lwowie - 15 stycznia 1887) - polski wojskowyW czasie powstania listopadowego w 1831 roku w czasie obrony Warszawy dowodził baterią artylerii w forcie nr 54, który został wysadzony w powietrze. Jego rzekomą śmierć opisał Adam Mickiewicz w swoim wierszu "Reduta Ordona".Widząc nieuchronną klęskę swojego oddziału, Ordon wysadził skład amunicji, aby nie oddać jej w ręce wroga. Ginie razem z rosyjskimi żołnierzami, których postanowił za wszelką cenę nie dopuścić do obleganego szańca. Celowym zabiegiem Mickiewicza było uśmiercenie Ordona pod gruzami reduty (w rzeczywistości Ordon nie zginął). Przedstawił nieugiętą postawę człowieka - patrioty, zdolnego do oddania życia za ojczyznę. Ordon miał być wzorem patriotyzmu, bohaterstwa, męstwa.źródło klp.pl

Otwórz podręcznik na stronie 318 i przeczytaj utwór "Reduta Ordona. Opowiadanie adiutanta"

Motywy1.WalkaWalkaukazana jest w bardzo dynamiczny i plastyczny sposób. Dobrze opisane są jej odgłosy: „kula lecąc (...) grozi, szumi, wyje". Jest ciężka i pochłania wiele ofiar. Jej okrucieństwo podkreślają określenia: „po walaniu się trupów, po ranionych jęku". Opisy żołnierzy i ich uzbrojenia jednoznacznie wskazują, iż siły są nierówne:Artyleryi ruskiej ciągną się szeregi,Prosto, długo, daleko, jako morza brzegiZ drugiej strony uzbrojenie obrońców reduty nie przedstawia się imponująco:„reduta Ordona/ Sześć tylko miała armat (...)". Jednak odwaga i poświęcenie obrońców reduty znaczą więcej niż najlepsza broń:(...) nieraz widziałemGarstkę naszych walczącą z Moskali nawałem(...)Gdy oddechy dym tłumi, trud ramiona słabi,A wciąż grzmi rozkaz wodzów, wre żołnierza czynność,(...)Na koniec bez rozwagi, bez czucia, pamięci,Żołnierz jako młyn palny nabija, - grzmi, - kręci (...)Polacy i Rosjanie zostają przedstawieni na zasadzie przeciwieństwa. Różnice dotyczą zarówno liczebności wojsk, jak i postaw oraz motywacji żołnierzy do udziału w walce.2.OjczyznaUtwór opiewa postawę Ordona, obrońcy reduty, który w obliczu klęski(padły wszystkie armaty, do broni ręcznej skończyła się amunicja),przy przeważającej sile wroga, nie waha się poświęcić swego życia dla ojczyzny. Ordon skacze do lochów, gdzie jest proch i decyduje się wysadzić ją - i siebie - w powietrze. Pod murami reduty giną więc zarówno obrońcy, jak też napastnicy, a dzięki bohaterskiej postawie dowódcy, reduta nie dostała się w ręce wroga.3.Wzór patriotyOrdon zostaje przedstawiony jako wzór mężnego żołnierza i patrioty poświęcającego swoje życie w obronie ojczyzny.źródło klp.pl

Reduta Ordona (fort nr 54), zlokalizowana na Woli, była fortyfikacją ziemną na planie sześcioboku. Ze względów taktycznych (polskie dowództwo spodziewało się ataku od strony Mokotowa) placówka posiadała nikłe zabezpieczenia - płytka fosa, słabe palisady i praktycznie brak ochrony dla dział kanonierów. Reduta uzbrojona była w sześć dział starego typu (tzw. dział wałowych) o niewielkiej skuteczności, które obsługiwała kilkudziesięcioosobowa obsada.źródło kpl.pl

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Czas akcji: 6 września 1831 r.Miejsce akcji: Wola, Warszawa

# data[].attributes.attachment_link.description
czytaj i słuchaj ważne informacje heroizm Heroizm, czyli bohaterstwo, męstwo, poświęcenie i odwaga w walce to pojęcia, które występują w wielu tekstach literackich i historycznych. Historia XIX‑wiecznych powstań i walk przeciwko zaborcom dostarczyła wielu przykładów heroizmu. Bohaterowie tamtych czasów walczyli z poświęceniem życia o wolność ojczyzny. czas i miejsce akcji kim był Ordon?

# data[].attributes.body
Teksty: https://tiny.pl/7rp52
Opracowania:
https://tiny.pl/77plr
https://tiny.pl/77plw
https://tiny.pl/77plf

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Sonety krymskie

Bohaterem lirycznym „Sonetów krymskich" jest pielgrzym wrażliwy na piękno przyrody, samotny wygnaniec, bohater romantyczny pogrążony w tęsknocie za ojczyzną.Obserwuje on uroki krymskiego krajobrazu i snuje refleksje.Jego przewodnikiem jest Mirza, człowiek Wschodu czujący potęgę orientalnej przyrody i pełen pokory wobec niej.

W jakich okolicznościach powstały „Sonety krymskie"?Adam Mickiewicz napisał „Sonety krymskie" po wyprawie na Krym, którą odbył w 1825 roku.Jest to cykl utworów opisujących niezwykłą, tajemniczą i dziką przyrodę Krymu i będących jednocześnie refleksją nad ludzkim życiem.Cykl składa się z 18 utworów.

Odsłuchaj różne wersje "Stepów akermańskich"

Wybierz wersję, która najbardziej Ci się podoba.Uzasadnij swój wybór dwoma argumentami.

1

2

3

Step 1

Step 2

ZADANIA DO WYKONANIA1. Poszukaj informacji na temat Dniestru i Akermanu.2. Wybierz jeden z obrazów przedstawiających step.Napisz, co przedstawia i jakie wzbudza w Tobie uczucia.

Notatka do zeszytu

Temat lekcji : Sonety krymskie Adama mickiewicza

2. Sonet - utwór liryczny o ściśle określonej budowie, składa się z 14 wersów podzielonych na dwa czterowiersze i dwie tercyny (trójwersowe)..Pierwsza cześć wiersza (dwa czterowiersze) zawiera opis lub opowieść, druga część (dwie tercyny) stanowi refleksję liryczną lub filozoficzną.

1. Adam Mickiewicz napisał „Sonety krymskie" po wyprawie na Krym, którą odbył w 1825 roku.Jest to cykl utworów opisujących niezwykłą, tajemniczą i dziką przyrodę Krymu i będących jednocześnie refleksją nad ludzkim życiem.Cykl składa się z 18 utworów.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut aoreet dolore magna

1. Wybierz wersję muzyczną sonetu, która najbardziej Ci się podoba.Uzasadnij swój wybór dwoma argumentami.2.Wybierz jeden z obrazów przedstawiających step (są w prezentacji).Napisz, co przedstawia i jakie wzbudza w Tobie uczucia.3. Przeczytaj tekst z podręcznika i namaluj krajobraz na podstwie tekstu "Stepy akermańskie" strona 212.

Zadania do wykonania na wtorek (07.04)

Miłego dnia !

# data[].attributes.attachment_link.title
Sonety krymskie by Katarzyna Porębska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Sonety krymskie Bohaterem lirycznym „Sonetów krymskich" jest pielgrzym wrażliwy na piękno przyrody, samotny wygnaniec, bohater romantyczny pogrążony w tęsknocie za ojczyzną.Obserwuje on uroki krymskiego krajobrazu i snuje refleksje.Jego przewodnikiem jest Mirza, człowiek Wschodu czujący potęgę orientalnej przyrody i pełen pokory wobec niej.

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7rp1c
Opracowania:
https://tiny.pl/77pj4
https://tiny.pl/77pjk
https://tiny.pl/77pj8
Ballady: https://tiny.pl/7f9pp

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2

3

4

Temat: Nastrojowa ballada i zdradzona miłość - w jaki sposób poeta głosi prawdy ludowe?

Zapoznaj się z trescią punktów poniżej (klikaJ Myszką)

5

Na podstawie wiersza powiedz, kim jest tytułowa świtezianka.

Odszukaj w tekście fragment, w którym narrator zawarł naukę moralną. Przepisz go na kolorowo do zeszytu.

Świtezianka to nimfa wodna żyjąca w głębiach jeziora Świteź. Początkowo pojawia się jako zwykła dziewczyna, w której zakochał się Strzelec. Nimfa poddaje zakochanego w niej młodzieńca trudnej próbie. Niestety, chłopiec nie przechodzi jej zwycięsko. Nauka moralna jest zawarta w wersach: "KTO PRZYSIĘGĘ NARUSZY, BIADA JEMU , ZA ŻYCIA BIADA! I BIADA JEGO ZŁEJ DUSZY" Zdrada jest bardzo złym i haniebnym czynem, który sprawia, że druga osoba cierpi. Kara jest nieuchronna, prędzej czy później zostanie się ukaranym, co jest zgodne z ludową moralnościa.

# data[].attributes.attachment_link.description
2 3 4 Temat: Nastrojowa ballada i zdradzona miłość - w jaki sposób poeta głosi prawdy ludowe? Zapoznaj się z trescią punktów poniżej (klikaJ Myszką) 5 Na podstawie wiersza powiedz, kim jest tytułowa świtezianka. Odszukaj w tekście fragment, w którym narrator zawarł naukę moralną. Przepisz go na kolorowo do zeszytu.

# data[].attributes.body
Więcej: https://tiny.pl/77p8v
https://tiny.pl/774x8
https://tiny.pl/774x7
https://tiny.pl/771m6
https://tiny.pl/771gh
https://tiny.pl/7t77z
https://tiny.pl/7t612
https://tiny.pl/771gr
https://tiny.pl/771gc
https://tiny.pl/771gf
https://tiny.pl/771g1
https://tiny.pl/771g2
https://tiny.pl/771gs
https://tiny.pl/771gb
https://tiny.pl/771tm
https://tiny.pl/771t9

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przygotowała: Anna Stasiak

Mitologiczne krainy

Mitologia na językach - związkifrazeologiczne pochodzącez mitologii

Mit o Dedalu i Ikarze

Mit o Tezeuszu i Ariadnie

Mit o Heraklesie

Mit o Syzyfie

Mit o Demeter i Persefonie

Z wizytą na Olimpie - poznajemy greckich bogów

Początki świata według Greków

Cykl lekcji

Lekcja 1Temat: Początki świata według Greków.

Odpowiedzcie na pytania:

Obejrzyjcie tę historię

Przeczytajcie uważnie "Mit o powstaniu świata" Podręcznik str. 202 - 204

Odpowiedzcie na pytania, które sprawdzą, ile zrozumieliście i zapamiętaliście. W razie wątpliwości zajrzyjcie ponownie do tekstu.

Dlaczego Kronos pożerał swoje dzieci?

Dlaczego Uranos zrzucił cyklopów do Tartaru?

Kogo uratował Zeus?

Komu Gaja wręczyła kamienny sierp do walki z Uranosem?

W jaki sposób Rea uratowała Zeusa?

Jak nazywało się bóstwo nieba, a jak - bóstwo ziemi?

Jak powstał świat?

jak powstał świat?

Karta pracy do pobrania

Przyjrzyjcie się uważnie drzewu genealogicznemu pierwszej rodziny przedstawionej w "Micie o powstaniu świata". Wyjaśnijcie, kim są wymienione postacie i jakie łączą je relacje. Przerysujcie drzewo genealogiczne do zeszytu.

Poszukajcie w tekście mitu sformułowań, za pomocą których opisano Chaos, następnie podajcie własne propozycje, słów, wyrażeń i porównań, którymi można określić nicość.

Ułóżcie plan wydarzeń. Gotowy plan zapiszcie w zeszycie.

wróć

Mitologia - to zbiór mitów,czyli opowieści o bogach i bohaterach (herosach).

Mity - to opowieści o bogach i herosach oparte na wierzeniach. Tłumaczyły powstanie świata, wyjaśniały nieznane zjawiska, objaśniały pojawienie się człowieka i ukazywały wzorce zachowań.

Następnie zastanówcie się, dlaczego ludzie ludzie mieli potrzebę tworzenia mitów oraz czy istnieje podobieństwo między baśniami a mitami?

Zapoznajcie się z definicjami mitu i mitologii, które znajdują się w podręczniku (str. 205).Zapiszcie skróconą wersję tych definicji w zeszycie.

Lekcja 2Temat: Z wizytą na Olimpie - poznajemy greckich bogów.

oś czasu

Grecy wierzyli, że górę Olimp zamieszkują bogowie, z których każdy opiekuje się inną dziedziną życia. Darzyli bóstwa szacunkiem, modlili się do nich i składali im ofiary. Jednocześnie uwielbiali opowieści o burzliwym życiu i nie zawsze pięknych postępkach mieszkańców Olimpu. Bogowie byli wszechmocni i nieśmiertelni, ale mieli wady, popełniali błędy i ulegali uczuciom - zupełnie jak zwykli ludzie. Każdego boga przedstawiano z charakterystycznym dla niego przedmiotem - zwanym atrybutem.

Zanotujcie w zeszycie w formie tabelki: - imiona greckich bogów,- dziedzinę, którą się opiekowali- ich atrybuty

Oto oni:

atrybuty: piorun, rubinooki orzeł

+info

bóg bogów: pan błyskawic, władca światłości, absolutny sędzia; duch wszystkiego

Zeus

atrybuty: owoc granatu, paw

+info

królowa Olimpu, opiekunka małżeństwa, kobiet i wdów

Hera

atrybuty: pełna zbroja, egida

+info

bogini mądrości, patronka Aten

atena

atrybuty: laurowy wieniec, lira

+info

bóg światła i sztuki, opiekun muz

apollon

atrybuty: kołczan ze strzałami

+info

bogini łowów i księżyca, królowa lasów i dzikiej natury

artemida

atrybuty: trójząb

+info

bóg morza

posejdon

atrybuty: zbroja, miecz, tarcza

+info

bóg wojny

ares

atrybuty: wróble i gołębie towarzyszące jej w orszaku

+info

bógini miłości i piękna

afrodyta

atrybuty: narzędzia kowalskie

+info

bóg ognia i kowalstwa, złotników, murarzy i stolarzy

hefajstos

atrybuty: kaduceusz, skrzydlate sandały

+info

posłaniec bogów, bóg informacji, handlu i złodziei

hermes

atrybuty: ogień z ogniska domowego

+info

bogini domowego ogniska, opiekunka dzieci, sierot, podróżnych

hestia

atrybuty: hełm niewidka

+info

bóg zmarłych, władca podziemi

hades

Sprawdź, ile zapamiętałeś. Odgadnij, o kim mowa. Uzupełnij drzewo genealogiczne imionami bogów. Polecenie wykonaj ustnie. .

wróć

Olimp - siedziba bogów greckich, na której niepodzielnie rządził Zeus. Znajdowało się tam wiele pałaców bogów, którzy spotykali się na hucznych ucztach, na których spożywano ambrozję i nektar zapewniające nieśmiertelność.

Hades - mitologiczny podziemny świat, gdzie dusza udawała się po śmierci człowieka, nazywana także krainą zmarłych. Aby dostać się do Hadesu trzeba było przepłynąć rzekę Styks, przez którą przewoził swą łodzią Charon. Zapłatą była drobna moneta - obol - wkładana w usta zmarłych. Następnie dusze spotykały Cerbera - trzygłowego psa pilnującego ewentualnych zbiegów. Dusze sądziło trzech króli, którzy za życia odznaczali się sprawiedliwością - Minos, Ajakos i Radamantys. Z podziemnego pałacu całym podziemiem władał Hades, u którego boku stała żona - Persefona.

Lekcja 3Temat: Mit o Demeter i Persefonie.

Podziel się swoimi odczuciami po ich wysłuchaniu

określ nastrój w różnych fragmentach utworu

ZIMA

JESIEŃ

LATO

WIOSNA

Wysłuchaj fragmentów "Czterech pór roku" vivaldiego

ZIMA

JESIEŃ

LATO

WIOSNA

malarza tworzącego w oryginalny i ekscentryczny sposób portrety i kompozycje figuralne o treści rodzajowej lub alegorycznej, na które składały się elementy martwej natury, ułożone w obraz twarzy lub sceny. Na obrazach widzisz alegorie pór roku.

Przyjrzyj się również obrazom

Giuseppe Arcimboldo

Obejrzyj wersję mitu

Czy zgadzasz się z poniższym stwierdzeniem?

Przeczytaj "Mit o Demeter i Persefonie" (podręcznik str. 208-210)

Mit opowiada O tym, jak Demeter straciła swoją ukochaną córkę i przemieniła ziemię w pustynię

Jak Demeter okazywała swoją radość, kiedy odzyskiwała córkę, a co się działo, kiedy musiała się z nią żegnać?

Co wymyślił Hades, aby persefona musiała do niego wracać co roku na trzy miesiące?

W jaki sposób zareagował dzeus, by ratować sytuację?

Co stało się na ziemi, kiedy bogini urodzaju wpadła w rozpacz?

Gdzie zniknęła persefona?

Kto był sprawcą tragedii matki?

W jakim momencie poznajemy Demeter?

Kto jest główną postacią w micie?

Odpowiedz pisemnie na pytania:

wróć

Jak myślisz, czym ludzie różnili się od greckich bogów, a w czym mogli ich przypominać?

Przypomnij sobie obrazy i muzykę, które miałeś okazję zobaczyć i usłyszeć. Zastanów się, które części mitu mogą symbolizować poszczególne pory roku. Wniosek zapisz w zeszycie.

Lekcja 4Temat: Mit o Syzyfie.

Tycjan "Syzyf"

? ??

? ??

Dlaczego to robi?

gdzie się znajduje?

Co robi?

Kto to jest?

który fragment opowieści ilustruje obraz Tycjana

Wyjaśnijcie,

Obejrzyjcie

Przeczytajcie

Mit o Syzyfie(podręcznik str. 211-213)

Sprawdźcie, ile zapamiętaliście

zanotujcie w zeszycie plan szczegółowy

Plan wydarzeń

3.

Wieczne męki

2.

Przyjaciel bogów ukarany

1.

Szczęśliwe życie Syzyfa

Przewinienia Syzyfa

List gończy

obrońcy

oskarżyciele

był dobrym władcą, pod jego rządami państwo kwitło

był pomysłowy, bogowie powinni to docenić

dostał nauczkę, kiedy po raz pierwszy udał się do Hadesu

naprawdę kochał życie, był zdolny do wszystkiego, aby je zachować

bronił się przed niesprawiedliwą karą, wykazał aktywną postawę, nie poddał się biernie decyzjom bogów

wielokrotnie oszukiwał bogów

złamał wyraźny zakaz Zeusa

nie okazał bogom należnej im czci, był zuchwały

uwięził Tanatosa, czym spowodował zamęt i dezorientację na świecie

wystąpił przeciw odwiecznym prawom rządzącym światem

korzystał z dobrodziejstw nektarui ambrozji, a nie był lojalny wobec bogów

nie potrafił opanować swoich słabości

Sąd nad syzyfem

? ??

? ??

? ??

? ??

? ??

Jak starożytni Grecy wyobrażali sobie moment śmierci i to, co się działo z człowiekiem?

- Moment śmierci (przybycie Tanatosa, boga śmierci i zabranie duszy) - Pogrzebanie ciała (pozwalało duszy udać się nad Styks i prosić Charona o przewiezienie na drugą stronę za cenę 1 obola) - Przejście do Hadesu.

Ciekawostka

Wskazówki dotyczące postępowania jakich udzielił ludziom mit koryncki

wróć

Nawiązanie do mitu: wtaczanie głazu, ubiór. Elementy humorystyczne: współczesne realia (telefon komórkowy), konwencjonalna odpowiedź używana w rozmowie telefonicznej w połączeniu z wiedzą, że praca Syzyfa trwa w nieskończoność

Żart w wierszu Joanny Kulmowej polega na zabawie słowami - praca Syzyfa jest niepotrzebna („w nicość się obraca"), ale nie grozi mu bezrobocie - ma zapewnione zajęcie na wieczność

KONTEKSTY

niekończąca się

bezcelowa

Ciężka

Żmudna

Syzyfowa praca

Lekcja 5Temat: Mit o Heraklesie.

Zaprezentujcie głównego bohatera mitu. Podajcie brakujące informacje. Notatkę zapiszcie w zeszycie.

Przeczytajcie mit o heraklesie

obejrzyjcie

Wyjaśnijcie, dlaczego Herakles musiał stać się niewolnikiem Eurysteusa i wykonać dwanaście rozkazów króla.

Opiszcie wygląd Heraklesa. Zanotujcie wskazówki dla artysty, który chciałby przedstawić tę postać.

zapiszcie notatkę w zeszycie

obejrzyjcie prezentację Waszych kolegów ze Szkoły Podstawowej w Woli Krakowiańskiej

dwanaście prac

MITYCZNEGO BOHATERA

Powiedzcie, o jakich cechach charakteru Heraklesa mogą świadczyć prace przedstawione na rysunkach

heros - istota półboska, jedno z rodziców takiego bohatera było bogiem, a drugie - człowiekiem. Taka kreacja postaci związana była z potrzebą dodania powagi mitologicznym początkom legendarnych rodów. Herosi odznaczali się szlachetnością, siłą, odwagą, chociaż nie zawsze sprzyjało im szczęście. Wielu z nich, zanim zdobyło sławę czy zasiadło na królewskim tronie, musiało przejść próbę długich walk i cierpień.

zapoznajcie się ze znaczeniem wyrazu heros. Powiedzcie, czy Herakles zasłużył na takie określenie?

wróć

Zadanie dodatkowe

Spróbujcie wytłumaczyć, czym dla starożytnych Greków mogły być potwory, z którymi walczył Herakles. Jakie znaczenie można przypisać przedmiotom, które bohater zdobywał?

Lekcja 6Temat: Mit o Tezeuszu i Ariadnie.

Zapoznajcie się z mitem o Tezeuszu

W tym celu przeczytajcie wersję mitu, która znajduje się w podręczniku (str. 228-229), a następnie obejrzyjcie film - zbierzecie dodatkowe informacje o ateńskim bohaterze

Karta pracy do pbrania

wypełniJcie kartę pracy,

której autorką jest pani Monika Iwanowska

Miejsce Akcji

Ucieczka Tezeusza z Ariadną

nieco się pomieszał... Ułóż go we właściwej kolejności

Plan Wydarzeń

Podróż Tezeusza na Kretę

Tezeusz na dworze króla Minosa

Zabicie Minotaura

Porzucenie Ariadny na wyspie Naksos

Dar Ariadny

Pomyśl, które z podanych znaczeń słowa labirynt ma charakter dosłowny, a które przenośny?

Sprawdź, co o nim wiesz

MINOTAUR

Dionizos

Dedal

Ariadna

Tezeusz

drugoplanowi

główni

BOHATEROWIE

wróć

Dojść po nitce do kłębka

Mit o Tezeuszu można traktować jako przykład ludzkiego losu.Człowiek pragnący pokonać zło, zrealizować cel, odnieść sukces powinien odznaczać się odwagą, sprytem, ale musi też liczyć na szczęście i pomoc innych.

Nić Ariadny

Lekcja 7Temat: Mit o Dedalu i Ikarze.

Obejrzyjcie

Mit o Dedalu i Ikarze (podręcznik str. 232-235)

Wersję mitu

Przeczytajcie

Zapiszcie w zeszycie notatkę na temat poznanego mitu

Ikaria

Ateny

Kreta

Realistyczne miejsca wydarzeń

Ikarowy lot - śmiałe bądź ryzykowne przedsięwzięcie, zakończone porażką, a nawet tragedią

Zapamiętaj!

Zapisz wnioski w zeszycie w formie tabeli

Jaki był Dedal, a jaki Ikar?

Pieter Bruegel StarszyPejzaż z upadkiem Ikara ok. 1558 rok

Opowiadanie Jarosława Iwaszkiewicza pt. Ikar nawiązuje zarówno do greckiego mitu, jak i do obrazu Pietera Bruegela

Ikar to uosobienie romantycznego wzlotu, wzniosłych ideałów, bohaterstwa graniczącego z szaleństwem. To także symbol młodzieńczego entuzjazmu, lekkomyślności oraz marzeń człowieka, nawet tych najbardziej niebezpiecznych i nieosiągalnych, jak lot ku słońcu.

Polski poeta Ernest Bryll napisał: Wciąż o Ikarach głoszą - choć doleciał Dedal. Jak myślisz, dlaczego artyści częściej czynią bohaterem swoich dzieł Ikara, a nie Dedala?

konteksty:

Zastanów się

Jakich rad udzielił Dedal swojemu synowi przed lotem?Dlaczego Ikar nie posłuchał rad ojca?

wróć

Stwórz komiks o Dedalu i Ikarze.W załączniku znajdziesz gotową propozycję, którą trzeba uzupełnić wypowiedziami bohaterów oraz pięknie pokolorować.Na wykonanie pracy masz tydzień. Odeślij ją do mnie - już nie mogę się doczekać wyników Twojej pracy!

zadanie dodatkowe

Lekcja 8Temat: Mitologia na językach - związki frazeologiczne pochodzące z mitologii.

z mitów greckich pochodzi wiele frazeologizmów.Dziś zgłębimy razem ten temat

ukazywały wierzenia starożytnych greków, tłumaczyły powstanie świata i człowieka, wyjaśniały nieznane zjawiska natury,ukazywały wzorce zachowania

Mity greckie

zawiera objaśnienia związków frazeologicznych, w tym również przysłów i powiedzeń. Pozwala on upewnić się, czy dobrze rozumiesz znaczenie danego związku i czy używasz go poprawnie.

słownik frazeologiczny -

związek frazeologiczny, to utrwalone w języku połączenie wyrazów o stałym, przenośnym znaczeniu, które nie wynika ze znaczeń tworzących go słów.

frazeoligizm -

ŹRÓDŁO CYTATU

OBJAŚNIENIE ZNACZENIA ZWIĄZKU

PRZYKŁAD UŻYCIA FRAZEOLOGIZMU

KOLEJNY ZWIĄZEK, KTÓRY ZAWIERA WYRAZ HASŁOWY

ZWIĄZEK FRAZEOLOGICZNY

HASŁO

Wyjaśnienia związków frazeologicznych znajdują się pod hasłami ułożonymi alfabetycznie. Hasłem jest wyraz, który wchodzi w skład frazeologizmu, zwykle rzeczownik, czasownik lub przymiotnik.

słownika frazeologicznego

Budowa

Zapisz w zeszycie:

ZWIĄZEK FRAZEOLOGICZNY- utralone w języku połączenie wyrazów o stałym, przenośnym znaczeniu, które nie wynika ze znaczeń tworzących go słów.

OBEJRZYJ

wyzwanie muzyczne Youtubera, który znany jest jako MC Sobieski. Zobacz, co ciekawego ma do powiedzenia właśnie o frazeologizmach...

W objęciach Morfeusza

Pięta Achillesa

Nić Ariadny

Paniczny strach

Koń trojański

Jabłko niezgody

Frazeologizmy pochodzące z mitologii

wróć

2. Wykonaj portret Ariadny używając w tym celu nici. Twoja praca powinna być wykonana na brystolu o wymiarze A3.

LUB

1. Stwórz słownik frazeologizmów pochodzących z mitologii. Zastanów się dobrze, jakie jeszcze związki frazeologiczne mogłyby się w nim znaleźć. Starannie opracuj hasła, ozdób je rysunkami. Postaraj się, by Twoja praca posiadała wysokie walory estetyczne.

To już koniec przygody z mitami, ale mam dla ciebie pewną propozycję...

PROJEKT

# data[].attributes.attachment_link.description
Przygotowała: Anna Stasiak Mitologiczne krainy Mitologia na językach - związkifrazeologiczne pochodzącez mitologii Mit o Dedalu i Ikarze Mit o Tezeuszu i Ariadnie Mit o Heraklesie Mit o Syzyfie Mit o Demeter i Persefonie Z wizytą na Olimpie - poznajemy greckich bogów Początki świata według Greków Cykl lekcji Lekcja 1Temat: Początki świata według Greków.

# data[].attributes.body
Audiobook: https://tiny.pl/7rpkm
Oprac: https://tiny.pl/77j41
https://tiny.pl/77pkp
https://tiny.pl/77544
https://tiny.pl/77548
https://tiny.pl/77546

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Lekcja 4,5

by Karolina Strógarek

Charakteryzujemy bohaterów i piszemy recenzję

"Chłopcy z Palcu Broni"

Wysłuchaj wypowiedzi bohaterów i zapamiętaj informacje o nich.

Zgadnij, jaki bohater mówi o sobie.

Zapoznaj się z informacjami o innych chłopcach.

Instrukcja napisana na podstawie: https://polskapress.atavist.com/junior-krytyk#chapter-3101587

Jak napisać recenzję?

Zadanie

DZIĘKUJĘ ZA LEKCJĘ!

Lorem ipsum dolor

# data[].attributes.attachment_link.description
Lekcja 4,5 by Karolina Strógarek Charakteryzujemy bohaterów i piszemy recenzję "Chłopcy z Palcu Broni" Wysłuchaj wypowiedzi bohaterów i zapamiętaj informacje o nich. Zgadnij, jaki bohater mówi o sobie. Zapoznaj się z informacjami o innych chłopcach. Instrukcja napisana na podstawie: https://polskapress.atavist.com/junior-krytyk#chapter-3101587 Jak napisać recenzję? Zadanie DZIĘKUJĘ ZA LEKCJĘ! Lorem ipsum dolor

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/t686h
Audiobook: https://tiny.pl/7r4fb
Opracowania: https://tiny.pl/77pkn
https://tiny.pl/77pks
https://tiny.pl/77452
https://tiny.pl/77nrm

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Cykl lekcji

Poznajemy "Anię z Zielonego Wzgórza" Lucy Maud Montgomery

Wysłuchaj streszczenia

Plan wydarzeń na Zielonym Wzgórzu

Listen

Naciśnij na liść, ułóż plani zapisz go w zeszycie.

Obejrzyj opracowanie lektury

Obejrzyj miejsce akcji

Watch

Zadania

Play

Karty pracy

Dziękuję

W serii lekcji wykorzystywaliśmy karty pracy wydawnictw Nowa Era oraz WSiP.Korzystaliśmy z zasobów stron wordwall, learningapps, youtube.

Przeczytaj notatkę o autorce powieści:Lucy Maud MontgomeryUrodzona: 30 listopada 1874Zmarła: 24 kwietnia 1942Lucy Maud Montgomery urodziła się w Clifton (obecnie Nowy Londyn) na Wyspie Księcia Edwarda. Kiedy miała dwa lata, jej matka zmarła, a ojciec ożenił się ponownie i wyjechał, pozostawiając małą Lucy pod opieką mieszkających na farmie w Cavendish dziadków. Dziewczynka była wychowywana surowo i dorastała w atmosferze ścisłej dyscypliny, dlatego też chętnie uciekała w świat książek. Sama także zaczęła pisać. Jej pierwsze "dzieło" opublikowano w lokalnej gazecie - miała wtedy piętnaście lat. W 1895 roku Lucy Maud Montgomery ukończyła studia pedagogiczne w prince Wales College w Charlottetown. Po studiach pracowała jako nauczycielka w Bideford i w Lower Bedeque na Wyspie Księcia Edwarda. W latach 1895-1896 studiowała literaturę w Dalhouse University w Halifax. Następnie wróciła do Cavendish, by opiekować się babcią. Podjęła także pracę w miejscowym urzędzie pocztowym. W 1911 roku, już po śmierci babci, wyszła za mąż za Ewena Macdonalda, prezbiteriańskiego pastora. Młode małżeństwo osiadło w Ontario. Pierwszą swoją książkę z serii o Ani pisarka stworzyła w trakcie opieki nad babcią, w Cavendish. Maszynopis był wielokrotnie odrzucany przez wydawców. Ryzyko podjęte przez jednego z nich opłaciło się - książka o rudowłosej sierocie od razu zyskała niebywałą popularność. Ania z Zielonego Wzgórza była wielokrotnie filmowana i adaptowana na potrzeby sceny. Przetłumaczono ją na około czterdzieści języków. Radość Lucy Maud Montgomery z sukcesu nie była jednak pełna - zatruwały ją choroba męża i długoletnie spory z wydawcami. Montgomery napisała jeszcze dwadzieścia innych książek. Ich bohaterkami są m.in. Emilka oraz Pat. W latach 1889-1942 spod pióra autorki wyszło aż dziesięć tomów osobistych pamiętników.Nie ulega wątpliwości, że Lucy Maud Montgomery, pisząc swoje książki, korzystała z własnych doświadczeń. Dolina Fiołków, Jezioro Lśniących Wód, Aleja Zakochanych, Biała Droga Rozkoszy to nie do końca fikcyjne miejsca. Ich pierwowzory można odnaleźć na Wyspie Księcia Edwarda. Ania Shirley uwielbiała twórczość Alfreda Tennysona, który był jednym z ulubionych poetów Montgomery. Ponadto stawiała ponad wszystko na dobre wykształcenie. Ambitna, chętna do nauki, nie zważała na rozpowszechniane w owych latach negatywne opinie dotyczące kształcenia się kobiet. Lucy Maud Montgomery także bardzo ceniła sobie wiedzę i dlatego jako dziewiętnastoletnia dziewczyna rozpoczęła naukę w College'u Księcia Walii w Charlottetown, by zdobyć kwalifikacje nauczycielki. Powieściopisarka zmarła 24 kwietnia 1942 roku, pochowana została na cmentarzu w rodzinnym Cavendish.

Zapoznaj się z notatką dotyczącą świata przedstawionego powieści:https://drive.google.com/file/d/1stZlO1ruCT7-TQCIzTxMGIQuxeED2xd0/view-ania-z-zielonego-wzgorza-lektura-uzupelniajaca-notatki-z-lektury.pdfnullGoogle DocsPo obejrzeniu filmu z opracowaniem i przeczytaniu notatek z lektury uzupełnij kartę pracy (jeżeli nie możesz wydrukować, zapisz tę notatkę w innej formie):https://drive.google.com/file/d/1gu4RJYXHzpkDNr1-Vz35tRpgdqqjhNsT/view28167297_1819970228034328_8913536156731970937_n.jpgnullGoogle Docs

Na podsumowanie lektury proponuję pracę z tekstem:https://drive.google.com/file/d/1HhmZ3YcKZAbPIkSKQjo064deBPFfFKtp/viewPraca z tekstem.pdfnullGoogle Docs

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit.

Znam dobrze Annę Shirley.Ania Shirley, tytułowa bohaterka powieści Lucy Maud Montgomery, jest sierotę, której nikt nigdy nie chciał. Bardzo wcześnie utraciła rodziców i przez kilka lat była z litości przygarniana przez obcych jej ludzi, lecz zawsze musiała zapracować na swoje utrzymanie, opiekując się młodszymi od siebie dziećmi. Jej życie zmieniło się w dniu, w którym w wyniku pomyłki trafiła do domu Maryli i Mateusza Cuthbertów.W chwili, gdy czytelnik poznaje Anię, ma ona jedenaście lat. Jest chudym, wysokim dzieckiem o drobnej, bladej i bardzo piegowatej twarzyczce, spiczastym i wystającym podbródku, wymownych, pełnych słodyczy ustach u wielkich, szarozielonych oczach. Ubrana jest w bardzo krótką, wąską sukienkę z szarożółtej, szorstkiej wełny. Na głowie ma wyblakły, brunatny kapelusz marynarski, spod którego opadają na ramiona dwa grube warkocze o barwie ognistorudej. Sama Ania, szczególnie wrażliwa na piękno otaczającego ją świata, uważa się za osobę brzydką, która z racji rudych włosów, będących jej największym kompleksem, nie może być dobra.Ania jest dzieckiem niepospolitym i oryginalnym. Przez wiele lat zaznawała goryczy samotności, tworząc barwy świat fantazji i zaludniając go wyimaginowanymi przyjaciółmi. Bujna wyobraźnia pozwalała jej przetrwać trudne chwile. Chętnie nadawała imiona roślinom i miejscom, twierdząc, że dzięki temu stają się bliższe ludziom. Z natury gadatliwa, chętnie opowiadała innym o wytworach własnej fantazji. Jej radość życia, wyobraźnia i szczerość sprawiały, że z łatwością pozyskiwała sympatię kolegów i koleżanek. W przyjaźni wierna i lojalna, zawsze była gotowa do największych poświęceń. Równie mocno potrafiła kochać i nienawidzić, o czym przekonał się Gilbert Blythe. Dumna i uparta Ania nie odzywała się do chłopca przez cztery lata, rozpamiętując dzień, w którym nazwał ją „Marchewką". W sytuacjach, kiedy ktoś szydził z jej powierzchowności, reagowała wybuchem gwałtownego gniewu.Ania miała duszę niepoprawnej romantyczki, o nieco egzaltowanym sposobie bycia. Najdrobniejsze niepowodzenia przeżywała zbyt intensywnie, wpadając w „otchłań rozpaczy". Roztargniona i zbyt często popadająca w zadumę, doprowadzała do niefortunnych pomyłek, takich jak podanie Dianie wina porzeczkowego zamiast soku malinowego czy też dodanie kropli walerianowych do ciasta zamiast wanilii. Jednak w sytuacjach krytycznych potrafiła zachować spokój i trzeźwy umysł. Dzięki rozwadze uratowała życie młodszej siostrze Diany. Ania była także wzorową uczennicą, choć jej pragnienie bycia prymuską wynikało początkowo z chęci rywalizowania w nauce z Gilbertem. Inteligentna i uzdolniona literacko zdobyła stypendium za najlepszą pracę z języka angielskiego. Zawsze starała się, aby Mateusz i Maryla byli z niej dumni. Z biegiem czasu Ania zmieniła się i wyrosła na bystrą, ładną dziewczynę o smukłej figurze i urodzie, wyróżniającej ją z grona koleżanek. Szczerą i bezgraniczną miłością obdarzyła Marylę i Mateusza, dzięki którym zyskała wymarzony dom. Przestała być „Anią znikąd" i stała się „Anią z Zielonego Wzgórza". Dla Cuthbertów stała się darem Opatrzności, wnosząc w ich samotne życie miłość i radość. Po śmierci Mateusza wykazała się ogromną odpowiedzialnością, rezygnując ze studiów, by zostać na Zielonym Wzgórzu i pomagać Maryli w gospodarstwie.Ania Shirley jest postacią pozytywną, wzbudzającą sympatię. To osoba, która byłaby doskonałą i wierną przyjaciółką.

Naciśnij ten liść i zagraj - właściwe odpowiedzi zapisz w zeszycie.

Opisujemy i charakteryzujemy Anię Shirley:https://drive.google.com/file/d/1ACxRt_tvmU69--MdO3utHgvqW3KTeLVy/view27867437_1819970094701008_781659001919992741_n (1).jpgnullGoogle Docshttps://drive.google.com/file/d/1XLOCzlWN9yuGHFcFHIyuZBbzzODWaHCV/view27973278_1819970151367669_5230542212582289309_n (1).jpgnullGoogle Docs

Ułóż plan wydarzeń pobytu Ani na Zielonym Wzgórzu. Jeżeli dokładnie nie pamiętasz po skończonej grze sprawdź odpowiedzi i naciśnij na dobre odpowiedzi. Plan zapisz w zeszycie.Jeżeli interesują Cię dalsze losy Ani, zapraszam do lektury kolejnych części:Lp.Tom (tytuł wersji polskiej i oryginalnej)Publikacja oryginałuWiek Ani1Ania z Zielonego Wzgórza(Anne of Green Gables)190811-162Ania z Avonlea(Anne of Avonlea)190916-183Ania na Uniwersytecie(Anne of the Island)191518-224Ania z Szumiących Topoli(Anne of Windy Poplars)193622-255Wymarzony dom Ani(Anne's House of Dreams)191725-276Ania ze Złotego Brzegu(Anne of Ingleside)193934-407Dolina Tęczy(Rainbow Valley)1919418Rilla ze Złotego Brzegu(Rilla of Ingleside)192148-539Ania z Wyspy Księcia Edwarda(The Blythes Are Quoted)Zbiór luźnych tekstów, częściowo wydany w 1974 jako The Road to Yesterday (pol. Spełnione marzenia, 2009)2009b.d.

# data[].attributes.attachment_link.title
Ania z Zielonego Wzgórza by jonki9 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Cykl lekcji Poznajemy "Anię z Zielonego Wzgórza" Lucy Maud Montgomery Wysłuchaj streszczenia Plan wydarzeń na Zielonym Wzgórzu Listen Naciśnij na liść, ułóż plani zapisz go w zeszycie. Obejrzyj opracowanie lektury Obejrzyj miejsce akcji Watch Zadania Play Karty pracy Dziękuję W serii lekcji wykorzystywaliśmy karty pracy wydawnictw Nowa Era oraz WSiP.Korzystaliśmy z zasobów stron wordwall, learningapps, youtube.

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7rpkl
Opracowanie "Lew"
https://tiny.pl/7cdgc
https://tiny.pl/7cdg6
Opracowanie "Artysta"

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
ARTYSTA

Sławomir Mrożek

Joanna Klimas

Twórca

Kliknij w zdjęcie i zapoznaj się z biografią Sławomira Mrożka, a później wykonaj zadnie.

Uzupełnijcie rozpoczęte wypowiedzi, wykorzystując informacje o pisarzu zawarte w artykule.

Sławomir Mrożek jest autorem następujących utworów...
Najbardziej zaciekawiło mnie to, że...
Kliknij w obrazek i zapoznaj się z opowiadaniem.

żródło: skokiporozum.blogspot.com

ŚWIAT PRZEDSTAWIONY

Spróbujcie samodzielnie określić elementy świata przedstawionego.

Odpowiedzi znajdziecie pod obrazkami.
CZAS AKCJI MIEJSCE AKCJI BOHATEROWIE WYDARZENIA
Nie męczcie się!

Czas jest nieokreślony!

No cóż, miejsce także określone niezbyt precyzyjnie - to cyrk (bez konkretów).

To z pozoru proste:

narrator - ujawniający się np. w zdaniu: Ja i Lis zatrzymaliśmy się opodal.

Mamy zatem do czynienia z narracją pierwszoosobową, jednak nie wiemy dokładnie, kim jest narrator. Na pewno jest on świadkiem i uczestnikiem wydarzeń.

Fabuła jest bardzo prosta. Główny wątek to ambicje Koguta.

Wydarzenia dotyczą rozmowy kwalifikacyjnej bohatera odbytej z dyrektorem cyrku.

Jeszcze o bohaterach...

Zastanówcie się, jaki, znany Wam dobrze, środek artystyczny został zastosowany w utworze.

Odpowiedź pod obrazkiem (źródło: )

Jaki zabieg został zastosowany w „Artyście"?

Zastosowanym środkiem artystycznym jest, oczywiście, personifikacja. Bohaterami, oprócz narratora, są Kogut i Lis Jednak prezentowane postawy i zachowania nie występują w świecie zwierząt, lecz ludzi. Kogut pragnie być sławny i bogaty. Chce też wolności i zagranicznych wojaży. To postawa typowa dla celebryty, raczej nie dla prawdziwego artysty. Dla niego ani sztuka, ani prawda nie są ważne. Nie jest utalentowany, niczym specjalnym się nie wyróżnia. Pewnie byłby atrakcją, gdyby umiał ryczeć jak lew, co można sobie wyobrazić, ale on tego nie potrafi. Koguta cechują za to pewność siebie i wysoka choć nieadekwatna ocena własnych możliwości. Jest dumny, zarozumiały i obrażalski jak stereotypowa gwiazda.

Lis jest postacią, która towarzyszy Kogutowi, ale nie uświadamia mu jego wad i śmieszności w sposób bezpośredni. Szydzi z marzeń Koguta:

- Sława i pieniądze. A może nawet wyjazdy za granicę.

- I z powrotem - dodał Lis.

Drwi z ambicji i zachowania towarzysza:

W drodze powrotnej Kogut milczał ponuro. Wreszcie nie wytrzymałem.

- Co ci strzeliło do głowy, dlaczego chciałeś grać lwa?

- Jak to, dlaczego... - odpowiedział za niego Lis. - Czy widziałeś kiedy artystę bez ambicji?

Opowieść Sławomira Mrożka a historia literatury

Zapewne już się domyślacie, z jakim gatunkiem literackim powinniście skojarzyć opowieść o Kogucie.?

W których utworach:

- piętnuje się i ośmiesza ludzkie wady?

- cechy ludzi są reprezento wane przez zwierzęta?

- występuje alegoria?
To, oczywiście, BAJKI
dydaktyzm "dążenie do kształtowania u kogoś właściwych postaw lub poglądów poprzez pouczanie go lub dawanie wzorów do naśladowania" sjp.pwn.pl

morał "pouczający wniosek, który można wyciągnąć z jakiegoś wydarzenia lub sytuacji" (sjp.pwn.pl)

alegoria "w literaturze i sztuce: postać, motyw lub fabuła mające poza znaczeniem dosłownym stały umowny sens przenośny" (sjp.pwn.pl)
"Artysta" S.Mrożka a bajki
źródło: maszuwage.pl - cały artykuł: klik
Czy „Artysta" jest podobny do oświeceniowej bajki?

Zarówno w przypadku bajek jak i w przypadku „Artysty" można mówić o ponadczasowej, stale aktualnej i uniwersalnej wymowie tych utworów.

Jednak u Mrożka zwierzęta nie są przedstawione w sposób alegoryczny. Lis nie jest alegorią sprytu i przebiegłości. Również Kogut nie jest tym, który pianiem obwieszcza poranek. Nie ma też w„Artyście" wyraźnego morału, a wymowa utworu jest przewrotna i oparta na grotesce. Groteska jest szczególnym rodzajem komizmu. Elementy świata ukazuje niczym w krzywym zwierciadle. Wyolbrzymia je i deformuje. Posługuje się absurdem i sprzecznością.

I bajka, i opowiadanie to utwory narracyjne, należące do epiki. Bajka jednak pisana jest wierszem, a opowiadanie prozą.

Przeczytaj poniższy tekst i napisz, co łączy go z opowiadaniem pt."Artysta".

Odpowiedzcie na pytania i zastanówcie się nad tym, czy to jedyne możliwe odczytanie utworu. Może macie inne zdanie na temat postawy Koguta?

Subtitle here

Dlaczego nie jest tak, jak powinno być?

Jak powinno być?

Wnioski - co trzeba zrobić?

na podstawie materiałów WSiP

odpowiedzi pod obrazkami
VS
Która z sentencji ilustruje sytuację przedstawioną w opowiadaniu S.Mrożka? Uzasadnij wybór.

Podsumowanie

Na zakończenie wysłuchajcie wykładu.

Wykonajcie ćwiczenia podsumowujące.

Link do oryginalnego materiału CKE: klik

Dla chętnych

Spodobała Ci się propozycja literacka Stanisława Mrożka?

Może sięgniesz po słuchowiska?

Finis coronat opus!

Uff! Byliście dzielni!

Dziękuję za uwagę! :)

# data[].attributes.attachment_link.description
ARTYSTA Sławomir Mrożek Joanna Klimas Twórca Kliknij w zdjęcie i zapoznaj się z biografią Sławomira Mrożka, a później wykonaj zadnie. Uzupełnijcie rozpoczęte wypowiedzi, wykorzystując informacje o pisarzu zawarte w artykule. Sławomir Mrożek jest autorem następujących utworów... Najbardziej zaciekawiło mnie to, że... Kliknij w obrazek i zapoznaj się z opowiadaniem.

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7rpkn
Opracowanie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2

3

1

2

Potwornie Fajna Klasa omawia "Noelkę"

3

dzień pierwszy

dzień drugi

dzień trzeci

1

2

25 marca

3

26 marca

27 marca

opracowała: Asia Krzemińskawww.zakreconybelfer.pl

Przygotuj krótki film, w którym opowiesz o wybranym bohaterze z książki "Noelka". Zbuduj swoją wypowiedź tak, jakby to była mówiona charakterystyka postaci.

Korzystając z dostępnych w domu elementów przygotuj scenerię i zrób zdjęcie, opowiadające o wybranej scenie z książki "Noelka". Podziel się nim z klasą.

Otwórz książkę na scenie, która Cię zaskoczyła, rozbawiła lub wzruszyła. Przeczytaj ją na głos, nagraj, a nagraniem podziel się z klasą.

1

2

3

1

2

Potwornie Fajna Klasa omawia "Noelkę"

dzień czwarty

dzień piąty

dzień szósty

1

2

30 marca

31 marca

2 kwietnia

opracowała: Asia Krzemińskawww.zakreconybelfer.pl

Wyobraź sobie, że jesteś tatą Elki. Zastanów się, jakie uczucia wzbudzają w Tobie działania córki.

Na podstawie jednego z wcześniej wybranych wydarzeń stwórz "kartkę z kalendarza". Wykorzystaj dowolny edytor grafiki i zaprezentuj najważniejsze informacje związane z datą, w której miała miejsce wskazana przez Ciebie sytuacja.Przykładowa kartka może wyglądać tak, jak zaprezentowana poniżej.

W imieniu Grzegorza Stryby napisz list do córki, w którym przedstawisz, jakie uczucia budzi w Tobie jej zachowanie. Pracą podziel się z klasą.

Przyjrzyj się kostkom ze zdjęcia. Wybierz trzy spośród nich i napisz na ich podstawie zdania pojedyncze, rozwinięte, które będą się odnosiły do treści omawianej lektury.

Narysuj wykres zdań, które napisałeś wcześniej. Pamiętaj o zadaniu odpowiednich pytań oraz nazwaniu wszystkich części. Pracą podziel się z klasą.

Przejrzyj materiały, zgromadzone przez "Polską Kronikę Filmową", dotyczące wydarzeń w roku 1991 (link znajdziesz poniżej).<Polska Kronika Filmowa>Korzystając z powyższych zbiorów oraz innych źródeł wiedzy, wybierz trzy sytuacje, które wydają Ci się interesujące lub ważne.

Wysłuchaj piosenki (link znajdziesz poniżej).<Na strunach szyn>Zastanów się, czy jej treść można w jakiś sposób odnieść do treści "Noelki". Swoją opinię uzasadnij.

# data[].attributes.attachment_link.title
powieść młodzieżowa by Asia Krzemińska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
2 3 1 2 Potwornie Fajna Klasa omawia "Noelkę" 3 dzień pierwszy dzień drugi dzień trzeci 1 2 25 marca 3 26 marca 27 marca opracowała: Asia Krzemińskawww.zakreconybelfer.pl Przygotuj krótki film, w którym opowiesz o wybranym bohaterze z książki "Noelka". Zbuduj swoją wypowiedź tak, jakby to była mówiona charakterystyka postaci.

# data[].attributes.attachment_link.title
Nela - mała reporterka by bibliotekasp1bol on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Nela - mała reporterka ✌️ - Timeline

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7rp1j

# data[].attributes.attachment_link.title
Moja piosnka II by Anna M. Nowak on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Moja piosnka II ✌️ - Presentation

# data[].attributes.body
Fragment: https://tiny.pl/7r4gx

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przygotowała: Anna Stasiak

Ewa Nowak"Pajączek na rowerze"

Cykl lekcji poświęcony lekturze

4. Przeciwieństwa się przyciągają, czyli o uczuciu Oli i Łukasza

3. Przyjrzyjmy się bliżej Oli i Łukaszowi - charakteryzujemy bohaterów

2. Relacje rodzinne głównych bohaterów powieści

1. Świat przedstawiony w powieści Ewy Nowak

Cykl lekcji:

Dziękuję za uwagę

# data[].attributes.attachment_link.description
Przygotowała: Anna Stasiak Ewa Nowak"Pajączek na rowerze" Cykl lekcji poświęcony lekturze 4. Przeciwieństwa się przyciągają, czyli o uczuciu Oli i Łukasza 3. Przyjrzyjmy się bliżej Oli i Łukaszowi - charakteryzujemy bohaterów 2. Relacje rodzinne głównych bohaterów powieści 1. Świat przedstawiony w powieści Ewy Nowak Cykl lekcji: Dziękuję za uwagę

# data[].attributes.body
Pax

# data[].attributes.attachment_link.description
Pax Sara Pennypacker Fascynująca opowieść o chłopcu i jego lisie (lub lisie i jego chłopcu) "Możesz być sam.Ale nie będziesz samotny" Powieść o drogach, które przemierzamy, czy nam się to to podoba, czy też nie... 1 2 3 4 5 6 7 8 Nie masz powieści? Nie zdążyłeś przeczytać?

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7r4t8
Cykle lekcji: https://tiny.pl/77p2p
https://tiny.pl/77p22
https://tiny.pl/77p2v
https://tiny.pl/77p8t
1 https://tiny.pl/775n9
2. https://tiny.pl/775n1
3. https://tiny.pl/775n9

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"KATARYNKA"

Temat:Cechy noweli w ,,Katarynce'' Bolesława Prusa.

Bolesław Prus

Monika Szkliniarz

CECHY NOWELI W "KATARYNCE":

- krótki, zwarty utwór napisany prozą;- jeden bohater pierwszoplanowy - pan Tomasz;- ograniczona liczba bohaterów;- brak komentarzy i opinii narratora;- akcja skupiona wokół jednego wydarzenia - pojawienie się na podwórzu kataryniarza i konsekwencje tej sytuacji;- wyraźny punkt kulminacyjny - koncert kataryniarza i taniec niewidomej dziewczynki przy dźwiękach muzyki;- rozwiązanie akcji - udanie się pana Tomasza z wizytą do spisanych wcześniej okulistów;- brak opisów.

W noweli Prusa pojawia się puenta, a mianowicie zapowiedź zmiany postępowania pana Tomasza, który stwierdza, że od dawna powinien był zająć się niewidomą dziewczynką.

Dziękuję za udział w lekcji.

# data[].attributes.attachment_link.title
Katarynka - lekcja piąta by Monika Szkliniarz on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
"KATARYNKA" Temat:Cechy noweli w ,,Katarynce'' Bolesława Prusa. Bolesław Prus Monika Szkliniarz CECHY NOWELI W "KATARYNCE": - krótki, zwarty utwór napisany prozą;- jeden bohater pierwszoplanowy - pan Tomasz;- ograniczona liczba bohaterów;- brak komentarzy i opinii narratora;- akcja skupiona wokół jednego wydarzenia - pojawienie się na podwórzu kataryniarza i konsekwencje tej sytuacji;- wyraźny punkt kulminacyjny - koncert kataryniarza i taniec niewidomej dziewczynki przy dźwiękach muzyki;- rozwiązanie akcji - udanie się pana Tomasza z wizytą do spisanych wcześniej okulistów;- brak opisów.

# data[].attributes.headline
Rowling-Harry Potter i kamień filozoficzny

# data[].attributes.subject
Rowling-Harry Potter i kamień filozoficzny

# data[].attributes.body
Cytaty: https://tiny.pl/7r451
Escape room: https://tiny.pl/7r453
Opracowania:
https://tiny.pl/7rhrj
https://tiny.pl/7rxcj
https://tiny.pl/7rxcp

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Harry Potter i Kamień filozoficzny

Kliknij w link - dobra muzyka to podstawa!

Szkoła Magii i Czarodziejstwa w Hogwarcie

Mamy przyjemność poinformowania Pana/Pani, że został/a Pan/Pani przyjęty/ta do Szkoły Magii i Czarodziejstwa Hogwart. Dołączamy listę niezbędnych książek i wyposażenia. Omówienie lektury czas zacząć.Oczekujemy Państwa sowy nie później niż w dzień rozpoczęci omawiania lektury.

strona

Autorka

Professor Minerva McGonagall

G

T

S

H

Można odwiedzić oficjalną stronę autorki :)

Obowiązkowa strona dla polskich fanów Harrego :)

9

3

4

Kliknij w szczelinę

Czas na Ceremonię Przydziału.

Kliknij w prawą wieżę hogwartu

Szkoła Magii i Czarodziejstwa w Hogwarcie

Link do polskiego quizu:

Link do oficjalnej strony Harrego Pottera

Polecam tę stronę. To strona, którą zatwierdziła sama autorka! Kochani, niestety jest wyłącznie w j. angielskim. Jednak znajdźcie w swoich wyszukiwarkach opcję tłumaczenia strony i cieszcie się Ceremonią Przydziału.

Dzień 1

Dzień 2

Dzień 3 i 4

Dzień 5

Stwórz krótką notatkę, na kartce lub w zeszycie, o domu, do którego należysz. (kliknij tę kartkę, by poznać szczegóły)

W swojej notatce: Opisz krótko, jak wygląda herb domu. Następnie napisz jakimi cechami odznaczają się mieszkańcy tego domu. Jakie sławne postaci z książki należały do tego domu. Pamiętaj, że ta notatka nie musi być nudna i pisana w linijce! Użyj kolorów, rysunków itp. Tu link do domów: https://harrypotter.fandom.com/pl/wiki/Domy_Hogwartu Domy HogwartuDomy Szkoły Magii i Czarodziejstwa w Hogwarcie (ang. Hogwarts Houses) - cztery domy w Szkole Magii i Czarodziejstwa w Hogwarcie, których mieszkańców...Harry Potter Wiki

Stwórz przepis własnego eliksiru(kliknij przycisk, by pobrać kartę pracy)

Zapoznaj się z prezentacją

Rozwiąż quiz, do którego domu należysz

A przed weekendem rozwiąż quiz :)Miłego odpoczynku!

Harmonogram zadań

Aby wykonać quiz, musicie się zalogować, a następnie kliknąć zielona ikonkę "Ćwiczyć", następnie wybieracie opcję "Ćwicz" i gotowe :)

# data[].attributes.headline
Rowling - Harry Potter i komnata tajemnic

# data[].attributes.subject
Rowling - Harry Potter i komnata tajemnic

# data[].attributes.body
Cytaty: https://tiny.pl/7r452
Opracowania:
escape room
https://tiny.pl/774hf
https://tiny.pl/77j4j

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Odkrywamy tajemnicę komnaty,4 maja(lekcja online),5 maja,6 maja,7 maja(lekcja online),8 maja(lekcja onlne),opracowała: Asia Krzemińskawww.zakreconybelfer.pl,11 maja(lekcja online),12 maja,13 maja,14 maja(lekcja online),15 maja(lekcja online)

# data[].attributes.attachment_link.title
komnata tajemnic by Asia Krzemińska on Genially

# data[].attributes.body
Poezja: https://tiny.pl/7rp1n
Opracowania:
***[oblicze ojczyzny]
https://tiny.pl/7rp1z

Przepaść https://tiny.pl/771r1

https://tiny.pl/7cdgs

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
FireD

Nie bądź ludożercą!czyli o aktualności utworu RóżewiczaDorota Węgrzyn

Mili uczniowie,Tekst Tadeusza Różewicza napisany był dawno temu, w czasach, kiedy słowo "hejt" nie było w użyciu. Natomiast słowo "nienawiść", czyli polski odpowiednik tego anglicyzmu, świetnie oddawało społeczne relacje. Proszę, abyście uważnie przeanalizowali treść tego wiersza, a ja ze swojej strony, życzę Wam, abyście nigdy, przenigdy nie stali się ludożercami!

wyjaśnienie tytułu

List prywatnypiszemy zwykle do osoby, którą dobrze znamy i szanujemy a nawet kochamy. Stąd w wierszu pojawił się nagłówku imiesłów (choć wygląda jak przymiotnik) "kochani". ludożercysłowo nazywające ludzi, którzy dopuszczają się kanibalizmu , czyli zjadania przedstawicieli tego samego gatunku.Zestawienie tych dwóch słów, skrajnie różnych pod względem znaczenia, budzi zdziwienie. I słusznie. Bo to poetycka prowokacja. Autor wiersza chce zaszokować, zwrócić uwagę odbiorcy na palący problem.KOCHANI LUDOŻERCYto połączenie na zasadzie kontrastu.

kochani ludożercy

Kochani,Proszę, abyście w 8 zdaniach opisali ten obraz.Użyjcie licznych przymiotników. Uwzględnijcie:- postaci i sposób ich ukazania,- kolory użyte do namalowania tego obrazu,- pomysł autora, co o nim sądzicie?

tekst Różewicza

Budowa wiersza: sześć nieregularnych strof (o różnej długości wersów). Zdaniowa kompozycja strof. Wiersz wolny (nie ma narzuconego rytmu, rymów, stałych zestrojów akcentowych). Wiersz biały (bezrymowy).

znieczulica- to brak wrażliwości na cierpienia, potrzeby i uczucia innych a także obojętność wobec czyjegoś cierpienia.W obecnych czasach także jest to palący problem.

Temat utworu nie jest przypadkowy, dotyczy on zachowania ludzi w czasie wojny, a także bezpośrednio po niej. Patrząc z perspektywy czasu mogę powiedzieć, że utwór ten niesie on uniwersalne prawdy, gdyż wśród nas nie brakuje ludzi, którzy gardzą innymi, krzywdzą ich i dbają tylko o siebie, dlatego apel ten jest nadal aktualny mimo iż wiersz powstał w 1958 roku.

- Nie bądźcie obojętni! - nawoływał były więzień obozu, Marian Turski. - Auschwitz nie spadł nagle z nieba. Auschwitz tuptał, dreptał małymi kroczkami, zbliżał się, bo ludzie na to pozwolili. Jeżeli widzicie kłamstwa historyczne, nie bądźcie obojętni. Nie bądźcie obojętni, kiedy jakakolwiek władza narusza przyjęte umowy społeczne. 11 przykazanie: Nie bądź obojętny, bo jeżeli nie, to się nawet nie obejrzycie jak na Was i na Waszych potomków jakieś Auschwitz nagle spadnie. Jeżeli się łamie prawa obywatelskie, jeżeli się nie docenia praw mniejszości, jeżeli się je likwiduje, jeżeli nagina się prawo tak jak to czyniono w Selmie to wtedy się może zdarzyć- dodał były wiezień.

źródło:Wikisłownik

treść aktualna i dziś

hejt obraźliwy lub pełen agresji komentarz zamieszczony w Internecie, działanie w Internecie przejawiające złość, wrogość, nienawiść wobec kogoś

Kochani,Napiszcie opowiadanie o hejtowanym bohaterze. Możecie wymyślić tę postać.Pomogą Wam story cubes.

Kochani,Zastanówcie się nad tym,czy wiersz może być ilustracją do obecnej sytuacji społecznej i politycznejw dobie epidemii koronawirusa?Swoje spostrzeżenia zapiszcie w zeszycie.

Lorem ipsum dolor sit amet

Kochani ludożercynie patrzcie wilkiem na człowieka

"Człowiek człowiekowi wilkiem"łac. Homo homini lupus estlupus - wilkhomo - człowiekPytanie o poglądy Thomasa Hobbesa na naturę ludzką. Pytanie to zostaje zadanew związku ze znaną i utożsamianą z nazwiskiem tego filozofa sentencją: homo homini lupus est. Rzeczywisty podgląd Hobbesa na naturę ludzką wydaje się być innym niż to się mu przypisuje. Rekonstruowane na podstawie tekstów poglądy filozofa, okazują się być bardziej złożone i prowadzą do wniosku, że głównym motywem ludzkiego działania jeststrach.Czy to jednak wystarczający powód, aby ludzie nienawidzili innych?

Tadeusz Różewicz

Kochani,Opiszcie w 8 zdaniach ten interesującyrysunek, który jest metaforą.Pamiętajcie o przymiotnikach.

Przyjrzyjcie się uważnie ilustracji do wiersza w podręczniku.Na pewno zauważycie intrygujące postacie.Zastanówcie się, jakie są relacje między ludźmi na tym rysunku.Swoje spostrzeżenia zanotujcie w zeszycie.

Opiszcie postępowanie ludożerców w wierszu.Pomogą Wam czasowniki np. nie depczcie.

Napiszcie list do współczesnych ludożerców w schemacie listu prywatnego bądź oficjalnego.

Kochani, przygotujcie piękną interpretację (nie recytację!) głosową wiersza i zaprezentujcie rodzicom lub rodzeństwu.

Kochani, klikajcie na kolejne koła.Zadania zróbcie w zeszycie.

vs

człowiek

wilk

Istota myśląca i odpowiedzialna za swoje słowa i czyny.. Potrafi myśleć, więc dedukuje i ocenia. Lubi dominować i może mieć skłonności egoistyczne. Stać go jednak także na altruizm (współczucie i bezinteresowną pomoc drugiemu człowiekowi. W momencie zagrożenia porywa się na wielkie czyny. Dba o potomstwo i życie rodzinne. W tym jest podobny do wilka. Natomiast zupełnie różni się od człowieka wyglądem. Na pozór nie wzbudza strachu.

Wilk od początku był i jest nadal obecny w ludzkiej kulturze. Na ogół w kontekście negatywnym, jako drapieżca, zabójca lub wcielone zło, wzbudzające powszechny lęk. W średniowieczu doprowadzono do wytępienia wilka w: Danii, Wielkiej Brytanii, Holandii oraz w Skandynawii[14]. Z drugiej strony, podziwiana jest wilcza niezależność, siła i wytrwałość. Ostatnio, na skutek wzrostu świadomości ekologicznej, postrzeganie wilka ulega stopniowej poprawie. Miejsce strachu zaczyna zajmować zrozumienie jego roli w ekosystemie.

Dziękuję

# data[].attributes.attachment_link.title
Nie bądź ludożercą! by dajudoka1 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
FireD Nie bądź ludożercą!czyli o aktualności utworu RóżewiczaDorota Węgrzyn Mili uczniowie,Tekst Tadeusza Różewicza napisany był dawno temu, w czasach, kiedy słowo "hejt" nie było w użyciu. Natomiast słowo "nienawiść", czyli polski odpowiednik tego anglicyzmu, świetnie oddawało społeczne relacje. Proszę, abyście uważnie przeanalizowali treść tego wiersza, a ja ze swojej strony, życzę Wam, abyście nigdy, przenigdy nie stali się ludożercami!

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7r471
Opracowania: https://tiny.pl/775dq
https://tiny.pl/77j5f
https://tiny.pl/775f9

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7r472
Opracowania:
https://tiny.pl/7fr9l
https://tiny.pl/7f9p3
https://tiny.pl/77pfv
https://tiny.pl/77vn3
https://tiny.pl/77p5m
https://tiny.pl/77p5d

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7r4rn
Opracowania:
https://tiny.pl/77vl5
https://tiny.pl/7745w
https://tiny.pl/77ps7
https://tiny.pl/774hl
https://tiny.pl/77vnq

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
HENRYK SIENKIEWICZ,Zanim przeczytaszpowieść...,START ,"Quo vadis",Joanna Klimas,O AUTORZE,GENEZA,SPIS TREŚCI,autor,Henryk Sienkiewicz,spis treści,autor,Henryk Sienkiewicz - biografia w pigułce,spis treści,autor,Sprawdźcie, ile zapamiętaliście...Odpowiedzi pojawią się, kiedy umieścicie kursor na obrazkach po prawej stronie slajdów.,Jakim pseudonimem posługiwał się Henryk Sienkiewicz?,Prawdopodobnie z sentymentu do ojczyzny przodków, Litwy, Sienkiewicz wybrał dla siebie pseudonim „Litwos". Zaczął go używać w latach 70-ych, a konkretnie w 1875 r., kiedy miał 29 lat. Tym pseudonimem podpisywał cykl felietonów w „Gazecie Polskiej".Sam Sienkiewicz nigdy nie tłumaczył, co oznacza jego pseudonim. Historyk literatury Tadeusz Bujnicki był zdania, że „Litwos" - to spolszczona wersja „Letuvisa", czyli „Litwina". http://l24.lt/pl/kultura-pl,Zdjęcie: Wikipedia,spis treści,autor,Tutaj w 1846 roku urodził się Henryk Sienkiewicz. Zdjęcie po prawej - 1900 rok, poniżej - stan obecny dworku.,Wola Okrzejska,cyfrowe.mnw.art.pl,spis treści,autor,Warszawa, Pałac Kazimierzowski - pierwsza z trzech tego typu szkół, do których uczęszczał pisarz. Jaki to typ szkoły?,Gimnazjum Realne,polskanapiechote.waw.pl,spis treści,autor,Szkoła Główna w Warszawie. Sienkiewicz krótko studiował tutaj medycynę (zgodnie z wolą rodziców),ale też dwa inne kierunki, bo często zmieniał zdanie.Jakie to kierunki?,prawo i filologia,Wikipedia,spis treści,autor,To Bolesław Prus - inny znany pisarz polskiego pozytywizmu, autor "Lalki" - najsłynniejszej powieści wśród licealistów :).Co łączyło go z Sienkiewiczem?,Byli kolegami ze Szkoły Głównej.,Wikipedia,spis treści,autor,Pierwsza Maria. Henryk zgubił pierścień ze szmaragdem oplecionym brylancikami, który od niej dostał. Im bliżej było do ślubu, tym więcej wad rodzice Miluni widzieli w przyszłym zięciu. Niepewne dochody budziły niepokój ojca narzeczonej, wysokiej rangi urzędnika pocztowego. W końcu kazał córce oddać pierścionek zaręczynowy, co dziewczyna posłusznie, lecz z wielkim żalem uczyniła: „Zabrali mi go i pogrzebali życie moje [...]. Zwariuję! Boże, ja go kocham, żyć bez niego nie mogę - a wybrałam Rodziców". Wybrała rodziców i staropanieństwo. Żyła w samotności jako biedna nauczycielka, rozpamiętując utracone szczęście.Podaj nazwisko kobiety.,Maria Keller,polskanapiechote.waw.pl,spis treści,autor,To jedna z Waszych kolejnych lektur. Powstała podczas jednej z licznych podróży Henryka Sienkiewicza.Gdzie powstała?,W Ameryce, podobnie jak "Sachem" - nowela o losie indian.,empik.com,spis treści,autor,Na zdjęciu najsłynniejsza polska aktorka czasów Sienkiewicza(właściwie aktorka wszechczasów), jego przyjaciółka i towarzyszkaw wyprawie do Ameryki.Podaj imię i nazwisko kobiety.,HelenaModrzejewska,kultura.onet.pl,spis treści,autor,To ukochana żona Sienkiewicza, która, niestety chorowała na gruźlicę. Na zdjęciu druga Maria i fragment jej panieńskiego pamiętnika.Jakie nosiła nazwisko i dlaczegu poniżej umieściłam fotografię przedstawiającą Wenecję w XIX wieku?,Maria Szetkiewiczówna, którą Sienkiewicz poznał w 1880 roku w Wenecji.,Muzeum Narodowe w Kielcach,spis treści,autor,Obraz żartobliwie ilustruje autentyczne wydarzenie z życia Henryka Sienkiewicza, kiedy w 1888 r. pisarz otrzymał od nieznanego ofiarodawcy o pseudonimie "Pan Wołodyjowski", kwotę 15 tys. rubli. Sienkiewicz starał się zwrócić darczyńcy całą sumę, oddając pieniądze w depozyt Towarzystwu Kredytowemu Ziemskiemu, skąd ów "Wołodyjowski" mógł je podjąć w ciągu trzech lat. Pisarz zadbał, aby stosowne ogłoszenia na ten temat zamieściła prasa. Po pieniądze nikt się jednak nie zgłosił, dlatego Sienkiewicz przekazał nadzór nad nimi Akademii Umiejętności w Krakowie. Ufundowano z nich specjalną zapomogę. Stypendium nazwano imieniem pierwszej żony pisarza - Marii z Szetkiewiczów Sienkiewiczowej.Dla kogo przeznaczone było to stypendium?,Fundacja wspomagała artystów zakażonych gruźlicą. Z pomocy skorzystała m.in. Maria Konopnicka - autorka baśni o sierotce Marysi.,Muzeum Narodowe w Kielcach,spis treści,autor,Jaki tytuł nosi powieść, która powstała w wyniku przeżyć Sienkiewicza związanych z jego podróżą do Afryki?Obecnie utwór znajduje się na liście obowiązkowych lektur dla klas 4 - 6.,polskanapiechote.waw.pl,spis treści,autor,Dlaczego, zdaniem narratora w filmie, że fakt, iż Sienkiewicz chwalił się zabiciem w Afryce krokodyla i hipopotama nie musi stanowić w oczach miłośników zwierząt zbyt wielkiej rysy na wizerunku pisarza?Jak wabił się jamnik ze zdjęcia?,Henryk Sienkiewicz dołączył do drugiej z najstarszych na świecie organizacji walczącej o prawa zwierząt, jakim było założone w 1864 r. w Warszawie Towarzystwo Opieki nad Zwierzętami w Polsce. Posiadał też jamnika o jakże internetowym imieniu „Wykop", którego traktował jak członka rodziny.Źródło informacji: woblink.com,cyfrowe.mnw.art.pl,spis treści,autor,Ta Maria był młodsza od pisarza o 27 lat. Koniec jej związku z Sienkiewiczem mozna określić mianem skandalu. Małżeństwo trwało dwa tygodnie, a procedura jego unieważniania - dwa lata, ale plotki w salonach arystokracji - chyba znacznie dłużej. Trochę rudno dziwić się takiemu biegowi wypadków, bo teściowie pisarza - potentaci cukrowi z Odessy - nie byli łatwymi ludzźmi, zwłaszcza teściowa - Helena, która podobno dołączyła do młodych w czasie ich podróży poślubnej, ona też zajęła się procedurą unieważnienia związku.,Maria RomanowskaWłodkowiczowie byli jej opiekunami.,wielkahistoria.pl,spis treści,autor,Co łączy tę powieść z nieudanymi teściami Sienkiewicza?,Sienkiewicz bardzo niepochlebnie opisał ich w tej powieści.,empik.com,spis treści,autor,Z powstaniem jakiej powieści Sienkiewicza łączy się zabytek przedstawiony na zdjęciu? Czy wiesz, jaka jest jego nazwa?,"Quo vadis"Na zdjęciu kościółek "Domine, Quo Vadis?" znajdujący się w Rzymie, przy Via Appia Antica, 81.,Wikipedia,spis treści,autor,Ile rubli zarobił na "Quo vadis" Henryk Sienkiewicz?,W filmie mówi się o kwocie 100 tysięcy robli, jednak nie znalazłam potwierdzenia tej infomacji.,myvimu.com,spis treści,autor,Za co tak naprawdę Henryk Sienkiewicz otrzymał Nagrodę Nobla w 1905 roku??,Pisarz otrzymał nagrodę za:"wybitne osiągnięcia w dziedzinie eposu" i "rzadko spotykany geniusz, który wcielił w siebie w ducha narodu".,Dyplom Nagrody Nobla dla H.Sienkiewicza: histmag.org,spis treści,autor,Zdjęcie przedstawia Katedrę świętego Jana (dokładnie Bazylikę archikatedralną św. Jana Chrzciciela)w Warszawie.Dlaczego umieściłam w prezentacji tę ilustrację?,Po pierwsze było to ulubione miejsce Sienkiewicza, a po drugie - w powodu pierwszego spoczęły w niej jego szczątki.,Wikipedia,spis treści,autor,Maria, której nazwiska nie zdradzono w filmie. Nie była żoną pisarza.Historia tej pary przypomina nieco opowieść o czapli i żurawiu, w której raz jedno chce, a nie chce drugie i na odwrót.Życie Marii z portretu potoczyło się dosyć smutno- jak?,W 1899 roku pisarz poznał kolejną Marię - Radziejewską. Panna początkowo nie była chętna znajomości z pisarzem (ona - 23, on - 53). Gdy tylko spostrzegła jego zaloty, uciekła. Sienkiewicz wpadł na jej trop, słał swe dzieła i listy. Panna wciąż uciekała. Zatrzymała się we Francji, w jakimś klasztorze, potem wyjechała do Ameryki. Ostatecznie jednak wróciła i sama zaczęła szukać kontaktu z Henrykiem. Ten jednak nie był już zainteresowany. Wystraszyły go jej młodość i niestabilny charakter. Na propozycję spotkania odpowiedział: „Łaskawa Pani! Absolutnie nie mogę dziś przybyć. Mam konsultację lekarską [...]. Żałuję niezmiernie i łączę wyrazy poważania." Maria Radziejewska wyjechała do Berlina, gdzie zajęła się projektowaniem sukien ślubnych. O Henryku nie mogła zapomnieć. Zmarła w 1911 roku najprawdopodobniej śmiercią samobójczą. Przewieziono ją w szklanej trumnie, w białej sukni, z wiankiem wrzosów na głowie, i pochowano w rodzinnej Środzie Wielkopolskiej.,Tekst i zdjęcie pochodzą ze strony: polskanapiechote.waw.pl,spis treści,autor,Oblęgorek - pałacyk pisarza, dzisiaj mieści się poświęcone jego pamięci (link - zdjęcie poniżej).Jak pałac znalazł się w posiadaniu Sienkiewicza?,Pałacyk to niezwykły dar rodaków dla pisarza z okazji 25 lecia jego pracy.22 grudnia 1900 roku w samo południe w warszawskim ratuszu wręczono Sienkiewiczowi akt własności majątku. Nowy pan na włościach przyjął go z zakłopotaniem i do końca żywił wobec majątku mieszane uczucia. Pisał: „Oblęgorek oczarował mnie zupełnie. Mało jest w Królestwie wiosek tak pięknie położonych", ale też: „nie ja zjadam dochody z Oblęgorka, ale on moje". (polskanapiechote.waw.pl),polskapogodzinach.pl,spis treści,autor,Ostatnia Maria w życiu pisarza (kliknijcie także w zdjęcie poniżej).Podajcie jej nazwisko.,Maria Babska, kuzynka Marytka, którą odrzucił wiele lat wcześniej, zasłaniając się słabym zdrowiem. Teraz, kiedy faktycznie był już schorowany i starzał się w dość szybkim tempie, dostrzegł w Marii doskonały materiał na gospodynię i pielęgniarkę. (polskanapiechote.waw.pl),wolabystrzyckafotografie.blogspot.com,spis treści,autor,To jednyne dzieci pisarza - Henryk Józef i Jadwiga, zwana Dziunią.Która Maria była ich matką?,Ich matką była ukochana żona pisarza - Maria Szetkieiwczówna,polskanapiechote.waw.pl,spis treści,autor,Na początku pierwszej wojny światowej Sienkiewicz udał się do szwajcarskiego Vevey, żeby podratować swoje mocno zniszczone zdrowie. Bezstronność Szwarjacrii w wojnie pozwoliła schorowanemu pisarzowi na działaność charytatywną, którą prowadził z Ignacym Janem Paderwskim - wielkim polskim pianistą, kompozytorem i działaczem niepodległościowym .Na czym polegała ta działalność?,Zorganizował Szwajcarski Komitet Generalny Pomocy Ofiarom Wojny w Polsce, przesyłający pieniądze, lekarstwa, żywność i odzienie do kraju niszczonego przez walczące armie. Na obrazie zebranie członków komitetu. Od lewej siedzą: Maria z Babskich Sienkiewiczowa (żona Henryka). Paderwski - stojący drugi o d lewej.,Wikipedia,spis treści,autor,Henryk Sienkiewicz nie doczekał niepodległej Polski. Zmarł 15 listopada 1916 roku w szwajcarskim Vevey.Kiedy odbył się jego drugi, tym razem oficjalny pogrzeb?,Zorganizowano go w Warszawie dopiero 8 lat później.Ciało pisarza odbyło do Polski bardzo długą podróż pociągiem.Tutaj na Dworcu Głównym w Warszawie (polskieradio.pl).,spis treści,Trumna ze zwłokami pisarza na katafalkuw Katedrze św. Jana w Warszawie.cyfrowe.mnw.art.pl/,O genezie "Quo vadis" opowiada sam Henryk Sienkiewicz.,Geneza"Quo vadis" - prezentacja.,geneza utworu,spis treści,spis treści

# data[].attributes.attachment_link.title
Quo vadis - zanim przeczytasz by asik8 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
HENRYK SIENKIEWICZ,Zanim przeczytaszpowieść...,START ,"Quo vadis",Joanna Klimas,O AUTORZE,GENEZA,SPIS TREŚCI,autor,Henryk Sienkiewicz,spis treści,autor,Henryk Sienkiewicz - biografia w pigułce,spis treści,autor,Sprawdźcie, ile zapamiętaliście...Odpowiedzi pojawią się, kiedy umieścicie kursor na obrazkach po prawej stronie slajdów.,Jakim pseudonimem posługiwał się Henryk Sienkiewicz?,Prawdopodobnie z sentymentu do ojczyzny przodków, Litwy, Sienkiewicz wybrał dla siebie pseudonim „Litwos".

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7r47t
Opracowania: Escape room:
https://tiny.pl/774qk
https://tiny.pl/775kf
https://tiny.pl/77p8c
https://tiny.pl/77p8l
https://tiny.pl/77vfp
https://tiny.pl/7cd74
https://tiny.pl/7cd7n

# data[].attributes.attachment_link.title
W PUSTYNI I W PUSZCZY by Teresa Prokowska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about W PUSTYNI I W PUSZCZY ✌️ - Personalized

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7r496
Oprac: https://tiny.pl/77p9h
https://tiny.pl/77p97
https://tiny.pl/7r6cc
https://tiny.pl/7r6cd
https://tiny.pl/7r6cf
https://tiny.pl/7js76
Escape room: https://tiny.pl/774mt
https://tiny.pl/715cm

# data[].attributes.body
Hymn o zachodzie słońca
https://tiny.pl/7cdt1
W pamiętniku Zofii Bobrówny
Tekst: https://tiny.pl/7r4tc
Więcej https://tiny.pl/7747m
https://tiny.pl/7747w

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
polonistkaprzytablicy.blogspot.com

Utwór "W pamiętniku Zofii Bobrówny" napisany został w Paryżu, 13 marca 1844 roku. Młoda dziewczyna o imieniu Zosia prosi poetę o wpis do swojego pamiętnika, gdyż wyjeżdża z Paryża. Juliusz Słowacki, który jest przyjacielem mamy dziewczynki, w pamiętniku zapisuje piękny wiersz.

Wyraz pamiętnik jest słowem wieloznacznym. Może oznaczać:

1. wspomnienia spisywane przez kogoś,

2. album do wpisywania wierszy na pamiątkę,

3. utwór literacki zawierający opis wydarzeń oparty na bezpośredniej relacji autora.

# data[].attributes.attachment_link.description
polonistkaprzytablicy.blogspot.com Utwór "W pamiętniku Zofii Bobrówny" napisany został w Paryżu, 13 marca 1844 roku. Młoda dziewczyna o imieniu Zosia prosi poetę o wpis do swojego pamiętnika, gdyż wyjeżdża z Paryża. Juliusz Słowacki, który jest przyjacielem mamy dziewczynki, w pamiętniku zapisuje piękny wiersz. Wyraz pamiętnik jest słowem wieloznacznym. Może oznaczać: 1.

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7r4dx
Opracowania: https://tiny.pl/77pts
https://tiny.pl/77pkv
https://tiny.pl/77p2m
https://tiny.pl/7cdgl

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Przygotowała: Anna Stasiak

Cykl lekcji poświęcony lekturze pt. „Oskar i pani Róża"

SPEKTAKL + TEKST LEKTURY

Życie jest cudem.

Oskar i przyjaciele.

„Oskar i pani Róża" - opowieść o życiu i umieraniu.

TEMAT

TEMAT

TEMAT

O czym pisał w listach do Pana Boga mały Oskar?

TEMAT

Cykl lekcji:

POWRÓT

TEKST LEKTURY

Spektakl telewizji powstał w 2005 roku, a wyreżyserował go Marek Piwowski

OBEJRZYJCIE

Lekcja 1

TEMAT: „Oskar i pani Róża" - opowieść o życiu i umieraniu

+info

Wyraź swoje wrażenia czytelnicze - jak Oskar - w liście. Adresatem Twojego listu uczyń autora książki Erica - Emmanuela Schmitta.

LIST PRYWATNY

opowieść o ostatnich dwunastu dniach życia Oskara chorego na białaczkę

wartość życia, przyjaźń, stosunki między rodzicami a dziećmi, cierpienie towarzyszące umieraniu, śmierć dziecka, przemijanie, stosunek człowieka do Boga

TEMAT opowieści

PROBLEMATYKA opowieści

wypowiedź pisarza na temat książki „Oskar i pani Róża". Zanotujcie ważne Waszym zdaniem informacje

OBEJRZYJCIE

Po obejrzeniu nagrania uzupełnijcie notatkę dotyczącą problematyki „Oskara i pani Róży" o kwestie, których wcześniej nie wymieniłam, a które pisarz wskazał w swojej wypowiedzi

opowieść o ostatnich dwunastu dniach życia Oskara chorego na białaczkę

wartość życia, przyjaźń, stosunki między rodzicami a dziećmi, cierpienie towarzyszące umieraniu, śmierć dziecka, przemijanie, stosunek człowieka do Boga

TEMAT opowieści

PROBLEMATYKA opowieści

Co łączy tę książkę z osobistymi doświadczeniami Schmitta z dzieciństwa?

Którego z bohaterów pisarz szczególnie podziwia?

Kim są we Francji „panie Róże"?

Kto zainspirował Schmitta do stworzenia postaci cioci Róży?

Dlaczego autor był przekonany, że nikt nie będzie chciał czytać jego książki?

ZASTANÓWCIE SIĘ NAD WYPOWIEDZIĄ AUTORA

Dziękuję za uwagę!

POWRÓT

Lekcja 2

TEMAT: O czym pisał w listach do Pana Boga mały Oskar?

dlaczego Oskar pisze listy do Pana Boga?

PRZYPOMNIJCIE

dlaczego Oskar sam siebie nazywa „niemile widzianym pacjentem"?

WYJAŚNIJCIE

jaką funkcję pełnią

USTALCIE

użyte w tekście kolokwializmy

WSKAŻCIE

w jaki sposób Oskar zwraca się do Pana Boga?

ZASTANÓWCIE SIĘ

W karcie pracy zapiszcie, co wydarzyło się w życiu chłopca przez kolejne dni

Przypomnijcie, jaką zabawę zaproponowała pani Róża Oskarowi

Jak myślicie, w jaki sposób propozycja pani Róży pomogła Oskarowi w jego ostatnich dniach życia?

Napisz - w imieniu Oskara - odpowiedź na ostatni list cioci Róży.

PRACA DOMOWA

Dziękuję za uwagę!

POWRÓT

Lekcja 3

TEMAT: Oskar i przyjaciele

trailer filmu opartego na utworze Érica-Emmanuela Schmitta i w jego reżyserii z 2009 roku Czy tak wyobrażaliście sobie bohaterów?

OBEJRZYJCIE

Sandrine

Einstein

Brigitte

Bekon

Pop Corn

Peggy Blue

ciocia Róża

Wymieńcie przyjaciół i kolegów bohatera i zgromadźcie informacje o nich oraz o tym, jakie mieli znaczenie w życiu Oskara

„[...] są koledzy, na których zawsze można liczyć, tacy jak Bekon, Einstein czy Pop Corn"

Przyjaciele Oskara

PRACA DOMOWA Napisz wypracowanie rozwijające myśl zawartą w jednym z aforyzmów o przyjaźni.

Jak poszczególni bohaterowie wpłynęli na życie chłopca?

Wskaż aforyzmy, które można odnieść do przyjaciół Oskara

AFORYZMY O PRZYJAŹNI

Dziękuję za uwagę!

POWRÓT

Lekcja 4

TEMAT: Życie jest cudem

Obejrzyjcie wykonanie ulubionego utworu Oskara - tańca śnieżynek z baletu „Dziadek do orzechów" Piotra Czajkowskiego Scharakteryzujcie nastrój widowiska, a także opowiedzcie o swoich wrażeniach związanych z utworem

Dzięki pomocy cioci Róży Oskar godzi się ze śmiercią i dostrzega niezwykłość życia

Wskażcie wydarzenia, słowa, które odzwierciedlają wszystkie te emocje przeżywane przez Oskara

Człowiek śmiertelnie chory przeżywa wiele różnorakich uczuć, pogrupowanych przez naukowców w określone fazy, w których dominują konkretne emocje. Fazy te mogą się ze sobą przeplatać. Są to:

4. faza akceptacji, pogodzenia się z umieraniem

3. faza smutku

2. faza gniewu, złości, buntu

1. faza wyparcia informacji o swoim stanie zdrowia, zaprzeczenia, szoku

Według psychologów proces przygotowywania się do śmierci jest długotrwały i trudny

Podziel się z nim [z Bogiem] swoimi myślami. Myśli, których się nie zdradza, ciążą nam, zagnieżdżają się, paraliżują nas, nie dopuszczają nowych i w końcu zaczynają gnić. Staniesz się składem starych śmierdzących myśli, jeśli ich nie wypowiesz.

Przeczytajcie uważnie słowa cioci Róży kierowane do Oskara. Przypomnijcie sobie, w jakiej sytuacji zostają one wypowiedziane. Postarajcie się sformułować w postaci sentencji (aforyzmu) wyrażoną tam mądrość dotyczącą ludzkiego życia.

Ty, Oskarku, masz drobne kości i niezbyt dużo mięśni, to fakt, ale urok to nie tylko sylwetka i mięśnie, to także zalety serca. A tych masz w sobie pełno.

Bo są dwa rodzaje bólu, Oskarku. Cierpienie fizyczne i cierpienie duchowe - Cierpienie fizyczne się znosi. Cierpienie duchowe się wybiera. [...] Jeśli wbijają ci gwoździe w nadgarstki i stopy, nie masz innego wyjścia, musisz odczuwać ból. Znosisz go. Natomiast myśl o śmierci nie musi powodować bólu. Nie wiesz, czym jest. Wszystko zależy od ciebie.

Ludzie boją się umierać, bo odczuwają lęk przed nieznanym. Ale właśnie, co to jest nieznane? Proponuję ci, Oskarze, żebyś się nie bał, żebyś był ufny. Spójrz na twarz Pana Boga na krzyżu: znosi cierpienie fizyczne, ale nie cierpi duchowo, bo ufa. I nawet gwoździe już mu tak nie doskwierają. Powtarza sobie: boli mnie, ale nie ma w tym nic złego. To są korzyści, które przynosi wiara. I to właśnie chciałam ci pokazać.

- Czemu twój Pan Bóg, ciociu, pozwala, żeby istnieli tacy ludzie jak Peggy i ja? - Całe szczęście, że powołuje was do życia, Oskarku, bo bez was świat nie byłby taki piękny.

- Co masz im do zarzucenia? - Boją się mnie. Boją się ze mną rozmawiać. A im bardziej się boją, tym bardziej mam wrażenie, że jestem potworem. Dlaczego ich tak przerażam? Jestem aż taki brzydki? Śmierdzę? Kompletnie zidiociałem? - Nie boją się ciebie, Oskarze. Boją się choroby. - Choroba jest częścią mnie. Nie muszą zachowywać się inaczej, dlatego że jestem chory, chyba że mogą kochać tylko zdrowego Oskara? - Kochają cię, Oskarze. Powiedzieli mi to. - Rozmawiasz z nimi? - Tak. Są bardzo zazdrośni o to, że się tak dobrze rozumiemy. To znaczy może nie zazdrośni. Smutni. Smutni, że im się nie udaje. [...] Wiesz, Oskarze, umrzesz któregoś dnia. Ale twoi rodzice także umrą. [...] Tak. Oni też kiedyś umrą. Samotnie. Ze strasznymi wyrzutami sumienia, że nie udało im się pogodzić ze swoim jedynym dzieckiem, Oskarem, którego bardzo kochali. [...] Pomyśl o nich, Oskarze. Zrozumiałeś, że umrzesz, bo jesteś inteligentnym chłopcem. Nie zrozumiałeś jednak, że nie ty jeden. Wszyscy kiedyś umrzemy. Twoi rodzice. Ja. - Tak. Ale ja pierwszy. - To prawda. Ty pierwszy. Ale czy z tego powodu wszystko ci wolno? Czy wolno ci zapominać o innych?

- Najciekawsze pytania wciąż pozostają pytaniami. Kryją w sobie tajemnicę. Do każdej odpowiedzi trzeba dodać „być może". Tylko na nieciekawe pytania można udzielić ostatecznych odpowiedzi. - Chcesz powiedzieć, że dla „Życia" nie ma rozwiązania? - Chcę powiedzieć, że dla „Życia" jest kilka rozwiązań, a więc nie ma żadnego. - A ja myślę, ciociu, że dla życia nie ma innego rozwiązania niż żyć.

Praca domowa:Jak rozumiesz słowa Oskara, że trzeba stać się po trosze artystą, żeby docenić życie?

Próbowałem tłumaczyć rodzicom, że życie to taki dziwny prezent. Na początku się je przecenia: sądzi się, że dostało się życie wieczne. Potem się go nie docenia, uważa się, że jest do chrzanu, za krótkie, chciałoby się niemal je odrzucić. W końcu kojarzy się, że to nie był prezent, ale jedynie pożyczka. I próbuje się na nie zasłużyć. Ja, który mam sto lat, dobrze wiem, o czym mówię. Im bardziej się człowiek starzeje, tym większym smakiem musi się wykazać, żeby docenić życie. Musi być wyrafinowany, stać się po trosze artystą. Byle kretyn może cieszyć się życiem w wieku dziesięciu, dwudziestu lat, ale kiedy człowiek ma sto lat, kiedy już nie może się ruszać, musi uruchomić swoją inteligencję. Nie wiem, czy ich na pewno przekonałem. Odwiedź ich. Dokończ dzieła.

Przeczytajcie słowa Oskara z jego przedostatniego listu, świadczące o tym, że chłopiec zrozumiał, czym jest życie i czym jest śmierć. Wyjaśnijcie wypowiedź bohatera.

Dziękuję za uwagę!

POWRÓT

# data[].attributes.attachment_link.description
Przygotowała: Anna Stasiak Cykl lekcji poświęcony lekturze pt. „Oskar i pani Róża" SPEKTAKL + TEKST LEKTURY Życie jest cudem. Oskar i przyjaciele. „Oskar i pani Róża" - opowieść o życiu i umieraniu. TEMAT TEMAT TEMAT O czym pisał w listach do Pana Boga mały Oskar?

# data[].attributes.body
Za niebieskimi drzwiami
Audiobook: https://tiny.pl/7r4dk
Opracowanie

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Katarzyna Polak,1,świat przedstawiony,2,dwa światy się splatają,2,dwa światy się splatają,2,dwa światy się splatają,3,Łukasz,3,Łukasz,3,Łukasz,4,życie w świecie snu,4,życie w świecie snu,4,życie w świecie snu,Co jest prawdą, a co fantazją?,5,co jest w życiu ważne,koniec,naszej wspólnej przygody,to już jest,Katarzyna Polak

# data[].attributes.attachment_link.title
Za niebieskimi drzwiami by kalopka on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Katarzyna Polak,1,świat przedstawiony,2,dwa światy się splatają,2,dwa światy się splatają,2,dwa światy się splatają,3,Łukasz,3,Łukasz,3,Łukasz,4,życie w świecie snu,4,życie w świecie snu,4,życie w świecie snu,Co jest prawdą, a co fantazją?,5,co jest w życiu ważne,koniec,naszej wspólnej przygody,to już jest,Katarzyna Polak

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7r4ws
Opracowania:
https://tiny.pl/7cd7q

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2

1

2

3

Czytamy Szekspira

1

2

Opracowała: Asia Krzemińska www.zakreconybelfer.pl

20 marca

23 marca

25 marca

27 marca

Zadanie dodatkowe(dla chętnych)

1

dzień pierwszy

dzień drugi

dzień trzeci

dzień czwarty

Korzystając z wybranego programu graficznego, przygotuj współczesną propozycję okładki dramatu "Romeo i Julia". Pamiętaj, by znalazły się na niej trzy odniesienia do treści utworu oraz wszystkie elementy charakterystyczne dla okładki książki.

Korzystając z materiałów dostępnych w domu zaaranżuj wybrana scenę z dramatu "Romeo i Julia". Zrób zdjęcie i podziel się nim z klasą. Podaj dwa argumenty, uzasadniające Twój wybór.

Czy warto kochać, jeśli uczucie przynosi cierpienie? Rozważ temat, odwołując się do treści dramatu "Romeo i Julia" oraz wybranych tekstów kultury. Twoja praca powinna liczyć nie mniej niż 250 słów. Rozprawkę załącz jako plik do klasowego padletu lub prześlij jako załącznik do wiadomości w dzienniku elektronicznym.

1

2

1

Czytamy Szekspira

1

2

Opracowała: Asia Krzemińska www.zakreconybelfer.pl

31 marca

1 kwietnia

3 kwietnia

dzień piąty

dzień szósty

dzień siódmy

Przyjrzyj się dokładnie kartom. Wybierz dwie z nich. Jedna to reprezentacja cech Romea, a druga Julii. Swój wybór uzasadnij i podziel się nim z klasą.

Przypomnij sobie, jakie cechy posiadali bohaterowie dramatu Szekspira. Zastanów się, czy współczesny nastolatek może odznaczać się podobnymi?

Obejrzyj film "Sala samobójców" (2011). Zastanów się, czy z każdej sytuacji można znaleźć wyjście? Dlaczego tak uważasz? Zapisz wnioski.

Zapoznaj się z piosenką. <Póki czas> Zastanów się, czy znajdujesz w niej nawiązania do losu bohaterów "Romea i Julii". Swoją odpowiedź uzasadnij i podziel się nią z klasą.

Znajdź własny przykład tekstu kultury, który posiada elementy wspólne z dramatem Szekspira i podziel się nim z klasą.

# data[].attributes.attachment_link.description
2 1 2 3 Czytamy Szekspira 1 2 Opracowała: Asia Krzemińska www.zakreconybelfer.pl 20 marca 23 marca 25 marca 27 marca Zadanie dodatkowe(dla chętnych) 1 dzień pierwszy dzień drugi dzień trzeci dzień czwarty Korzystając z wybranego programu graficznego, przygotuj współczesną propozycję okładki dramatu "Romeo i Julia".

# data[].attributes.body
Poezja: https://tiny.pl/7r4c7
https://tiny.pl/7985q
Radość pisania: https://tiny.pl/7r4cf

# data[].attributes.attachment_link.title
Artysta jako kreator w wierszu Radość pisania Wisławy Szymborskiej by agawasp153 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Artysta jako kreator w wierszu Radość pisania Wisławy Szymborskiej ✌️ - Interactive Image

# data[].attributes.body
Audiobook: https://tiny.pl/7r4c4
Opracowania:
https://tiny.pl/7wjrh
https://tiny.pl/7jvrv

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Podaj informacje o miejscu zamieszkania Bartka przed 10 laty oraz w czasie, kiedy rozgrywają się wydarzenia opisane w utworze.

﻿Jak według narratorki powstała książka? (Przeczytaj odpowiedni fragment)Dlaczego narratorka nie od razu uwierzyła w historię Bartka?W jaki sposób poznała bohatera?

﻿TEMAT: W lustrzanym odbiciu...

# data[].attributes.attachment_link.title
Władca Lewawu 1 by Zuzanna Fijałkowska on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Podaj informacje o miejscu zamieszkania Bartka przed 10 laty oraz w czasie, kiedy rozgrywają się wydarzenia opisane w utworze. ﻿Jak według narratorki powstała książka? (Przeczytaj odpowiedni fragment)Dlaczego narratorka nie od razu uwierzyła w historię Bartka?W jaki sposób poznała bohatera? ﻿TEMAT: W lustrzanym odbiciu...

# data[].attributes.body
Audiobook: https://tiny.pl/7r47x
Opracowania: https://tiny.pl/7xv8l
https://tiny.pl/77527

# data[].attributes.attachment_link.title
Hobbit, czyli tam i z powrotem by J K on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Hobbit, czyli tam i z powrotem ✌️ - Interactive Image

# data[].attributes.body
Wiersze: https://tiny.pl/7rppg
Opracowania:
https://tiny.pl/7cdmv
https://tiny.pl/7cdgt
https://tiny.pl/7cdgp

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
2

3

6

4

5

kapuśniaczekSłownik języka polskiego PWN - znaczenie słów, ich pisownia, odmiana i pochodzenie, frazeologia, porady i ciekawostki językowe. Największe w Polsce...Pwn

Jak wesoły milion drobnych, wilgotnych muszek,Jakby z worków szarych mokry, mżący maczek,Sypie się i skacze dżdżu wodnisty puszek,Rośny pył jesienny, siwy kapuśniaczek.Słabe to, maleńkie, ledwo samo kropi,Nawet w blachy bębnić nie potrafi jeszcze,Ot, młodziutki deszczyk, fruwające kropki,Co by strasznie chciały być dorosłym deszczem.Chciałyby ulewą lunąć w gromkiej burzy,Miasto siec na ukos chlustającą chłostą,W rynnach się rozpluskać, rozlać się w kałuży,Szyby dziobać łzawą i zawiłą ospą...Tak to sobie marzy kapaninka biedna,Sił ostatkiem pusząc się w ostatnim dreszczu...Lecz cóż? Spójrz: na drucie jeździ kropla jedna.Już ją wróbel strząsnął. Już po całym deszczu.

Oto nasz rozkład jazdy:1. Przeczytamy wiersz Juliana Tuwima.2. Kto/co jest bohaterem utworu?3. Sprawdź definicję.4. Do kogo podmiot liryczny porównuje bohatera wiersza?Jakimi przymiotnikami go określa?5. Na ile części możemy podzielić wiersz? Dlaczego?6. Wysłuchaj utworu muzycznego- czy jego nastrój odpowiada nastrojowi wiersza? Uzasadnij odpowiedź.7. Recytacja: Stwórz film, w którym ukażesz, jak pięknie potrafisz wyrecytować utwór. Termin przesłania nagrań: 30. 04. 2020r.

Zwróć uwagę na drugą strofę (zwrotkę)Pamiętaj, że przymiotnik odpowiada na pytania: jaki?jaka?jakie?

Czasowniki w wierszu pomogą Ci odpowiedzieć na to pytanie.Zwróć uwagę, co na początku robi bohater utworu, jak zachowuje się potem, a jak na końcu wiersza.

Bohater utworu: ktoś/coś o kim opowiada podmiot liryczny.

# data[].attributes.attachment_link.title
Tuwim, a tu nie wim - klasa V. by Nierówno pod zeszytem on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
2 3 6 4 5 kapuśniaczekSłownik języka polskiego PWN - znaczenie słów, ich pisownia, odmiana i pochodzenie, frazeologia, porady i ciekawostki językowe.

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7r4ww
Opracowania: https://tiny.pl/77j1v

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
Jezyk polski Temat: Znajomość lektury

''Przygody Tomka Sowyera'. M.Twain

Decorating

Autor

Mark Twain, właściwie Samuel Langhorne Clemens - amerykański pisarz pochodzenia szkockiego, satyryk, humorysta, wolnomularz. Do jego najbardziej znanych powieści należą Przygody Tomka Sawyera , Przygody Hucka i Książę i żebrak . Pisarz William Faulkner nazwał Twaina „ojcem amerykańskiej literatury .''Twain słynął ze swojego specyficznego poczucia humoru. Zapytany o to, jakie książki najbardziej ceni, odpowiedział, że kategoryzuje je ze względu na ich przydatność. Oznajmił, że te ze skórzaną okładką mogą służyć ostrzeniu brzytew, encyklopedie pomogą w obronie w razie napadu, a cienkimi broszurkami można podeprzeć kiwającego się stołu. Jego sarkastyczne podejście do wielu spraw spowodowało, że rodacy traktowali go z przymrużeniem oka, jako osobę mało poważną, która wyśmiewa wszystko wokół. ''

Tomek Sawyer i Huckleberry Finn na tratwie.

kliknij w ouiz lektury

Ouiz

Zagraj z przyjaciólmi lub sam

ZADANIA dO UZUEŁNIENIA

At home

Uporządkuj punkty planu wydarzeń

film

TEST -zaznacz właściwą odpowiedź

M.TWAIN - „PRZYGODY TOMKA SAWYERA"1. Akcja powieści „Przygody Tomka Sawyera" rozgrywa sięa) w Polsceb) w Ameryce Płn.c) w Anglii2. W malowaniu płotu Tomkowi pomagalia) Jim i Maryb )ciotka Polcia i Sidc) koledzy3. Przyrodni brat Tomka nazywałsięa) Sidb) Jimc) Ben4. Zdaniem Hucka Finna brodawki można było usunąćprzy pomocya) zdechłego szczurab) zdechłego kotac ) czarnego psa5. W czasie odbierania nagrody (Biblii) Tomek w obecności sędziegoa) odpowiedziałprawidłowo tylko na 1 pytanieb) skompromitowałsięc) nie powiedziałani słowa6. Tomek spóźniłsiędo szkoły, ponieważa) rozmawiałz H. Finnemb) zaspałc) poszedłdo Becky7. O morderstwo doktora oskarżyłMuffa Potteraa) Tomekb) Huck Finnc) Indianin Joe8. Tomek napoiłlekiem „morderca cierpień"a) kotab) psac) Sida9. Czego Tomek nie zrobił, gdy w czasie ucieczki zakradłsiędo domua) podsłuchałrozmowęciotki i p. Harperb) wystraszyłSidac) pocałował śpiącąciotkę10. Chłopcy w czasie ucieczki przeżyli chwile grozy, boa) rozpętała sięburzab) wybuchłpożar lasuc) złapałich Indianin Joe11. Tomek przyznałsięza Beckya) do poplamienia książki Alfredab) do potłuczenia kałamarzac) do podarcia książki nauczyciela12. Becky zaprosiła wszystkie dziecia) na lodyb) na piknikc) na swoje urodziny13. Tomek zobaczyłw pieczaracha) Indianina Joeb) Walijczykac) sędziego Thatchera14. Znalezienie przez chłopców skarbu sprawiło,że ludzie z miasteczkaa) zatrudnili specjalistędo poszukiwania ukrytych skarbówb) także szukali skarbówc ) prosili Tomka i Hucka o pożyczenie pieniędzy

Plan charekterystyki

PRAWIDŁOWE ODPOWIEDZI

KARTA ODPOWIEDZINR ZADANIA1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14PRAWIDŁOWA ODPOWIEDŹB C A B B A C A B A C B A B

Uzupełnij ostatnie dwie rubryki w karcie pracy.

Tomek Sawyer i Sid- podobni czy różni?

Christmas

Memories

Decorating

Decorating

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Family

" Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod "

At home

At home

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diam nonummy nibh euismod tincidunt ut laoreet dolore magna aliquam erat volutpat.

Atmosphere

Atmosphere

Friends

Friends

Cooking

Recipe

Nibh euismod tinciduntDolor sit ametNibh euismod tinciduntSed diam nonummyNibh euismod tincidunt

# data[].attributes.attachment_link.title
''Przygody Tomka Sawyera'' -lektura kl5 by askaolszewska16 on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Jezyk polski Temat: Znajomość lektury ''Przygody Tomka Sowyera'. M.Twain Decorating Autor Mark Twain, właściwie Samuel Langhorne Clemens - amerykański pisarz pochodzenia szkockiego, satyryk, humorysta, wolnomularz. Do jego najbardziej znanych powieści należą Przygody Tomka Sawyera , Przygody Hucka i Książę i żebrak . Pisarz William Faulkner nazwał Twaina „ojcem amerykańskiej literatury .''Twain słynął ze swojego specyficznego poczucia humoru.

# data[].attributes.body
Wiersze: https://tiny.pl/7rppr
Opracowania
https://tiny.pl/79g1s
https://tiny.pl/7cdt8

# data[].attributes.attachment_link.title
Podziękowanie Twardowski by Anna D. on Genially

# data[].attributes.attachment_link.description
Discover more about Podziękowanie Twardowski ✌️ - Presentation

# data[].attributes.body
Ziele - tekst https://tiny.pl/7r49z
Opracowania:
https://tiny.pl/77pcm
https://tiny.pl/77pc4
https://tiny.pl/77pcp

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
3 4 5 6
Po fragmencie powieści Melchiora Wańkowicza czas na fragment jego reportażu ze zbioru pt. "Tędy i owędy" (tutaj link do opracowania: OPRACOWANIE)

Zaczynamy, oczywiście, od przeczytania tekstu - podręcznik s. 15 - 18.
Jak zwykle kilka pytań:
1. Standardowe - opisz elementy świata przedstawionego.

2. Wynotuj pojęcia charakterystyczne dla pracy dziennikarskiej. W jakim celu zostały wprowadzone do tekstu?

3. W jaki sposób powstaje artykuł na pierwszą stronę gazety?

4. Czy artykuł Marty okazał się sukcesem? Uzasadnij odpowiedź.

5. Wskaż puentę historii. Jak ją rozumiesz?
1. Elementy świata przedstawionego:

miejsce akcji: redakcja tygodnika "Time", Piąta Aleja w Nowym Yorku, Ameryka

czas akcji: wyznaczony przez wydarzenia, o których mają pisać dziennikarze, najbardziej wyraziste to pucz w Gwatemali z 1954 roku

bohaterowie: Marta (córka Wańkowicza - widzicie jej zdjęcie obok zdjęcia ojca), Jerry (writer pracujący z Martą), dziennikarze i naczelny "Time'a", ojciec Marty

wydarzenia: proces tworzenia cover story przez dziennikarzy

2. Wynotuj pojęcia charakterystyczne dla pracy dziennikarskiej. W jakim celu zostały wprowadzone do tekstu?
reserczerka, cover story, cover, naczelny, writer

Pisarz używa gwary dziennikarskiej, by uwiarygodnić swój tekst, przybliżyć czytelnikowi realia pracy reporterskiej.
3. W jaki sposób powstaje artykuł na pierwszą stronę gazety?

Naczelny wyznacza redaktorom zadania. Najważniejsze z nich to napisanie cover story.

Redaktorzy (pracują w parze - reserczerka oraz writer) gromadzą niezbędne materiały (reserczerka). Mają do dyspozycji depesze korespondentów, bibliotekę czasopisma ze sztabem wykwalifikowanych pracowników zaznaczających potrzebne fragmenty, pracownię mikrofilmów.

Reserczerka na podstawie materiałów pisze wstępny tekst, który jest przeredagowywany przez writera.

Jeśli tekst jest dobry, może zostać zakupiony przez Reader's Digest (możecie o nim przeczytać tutaj: RD

4. Czy artykuł Marty okazał się sukcesem? Uzasadnij odpowiedź.
Tak, bo został zakupiony przez Reader's Digest, lecz ona sama została niesprawiedliwie potraktowana przez redakcję przy podziale wynagrodzenia. Większość kwoty otrzymał Jerry, choć zdecydowanie więcej pracy wykonała Marta. Zwracam Wam uwagę na fakt, że to lata 50' i zawodowa pozycja kobiety nie była najmocniejsza. Rozmawialiśmy o tym przy okazji omawiania "Stowarzyszenia Umarłych Poetów".

Ten artykuł nie pozostawia złudzeń: PORADNIK
5. Wskaż puentę historii. Jak ją rozumiesz? Krakowiaczek nic nie winien, pocałował, bo powinien, Krakowianka temu winna, bo
pozwolić nie powinna. To własnie puenta utworu (czyli krótkie, często dowcipne, podsumowanie). Oznacza ona, że, według ojca, Jerry wykonał swoją pracę, ale Marta nie powinna była pozwolić na zagarnięcie jej sukcesu.

Fragment, który przeczytaliście, to reportaż.

Wymaga się od Was, byście potrafili rozpoznać ten gatunek, dlatego umieszczam linki do dwóch stron, na których znajdziecie właściwe informacje.

STRONA 2 - TUTAJ DWA PIERWSZE ROZDZIAŁY

Tutaj znajdziecie przykłady reportaży.

O językach środowiskowych i zawodowych (takim jest właśnie język dziennikarzy) przeczytacie w podręczniku na stronach 74 - 75.

Możecie zajrzeć również tutaj: JĘZYKI ŚRODOWISKOWE I ZAWODOWE

# data[].attributes.attachment_link.description
3 4 5 6 Po fragmencie powieści Melchiora Wańkowicza czas na fragment jego reportażu ze zbioru pt. "Tędy i owędy" (tutaj link do opracowania: OPRACOWANIE) Zaczynamy, oczywiście, od przeczytania tekstu - podręcznik s. 15 - 18. Jak zwykle kilka pytań: 1. Standardowe - opisz elementy świata przedstawionego. 2.

# data[].attributes.body
Tekst: https://tiny.pl/7r4wj
Opracowania:
https://tiny.pl/7whvn
https://tiny.pl/77pfc
https://tiny.pl/77pfp
https://tiny.pl/77pf5
https://tiny.pl/77pf9
https://tiny.pl/77pfx
https://tiny.pl/77pfg
https://tiny.pl/77pfh

# data[].attributes.attachment_link.readable_text
"Syzyfowe prace"

MOTYW RUSYFIKACJI
Na ich podstawie zrób sobie notatkę w zeszycie Na każdym slajdzie znajdują się ukryte treści. lub przymusowego przyswajania języka rosyjskiego .
i kultury rosyjskiej przez osoby lub zbiorowości funkcjonujące wcześniej w ramach innych kultur.
Obrażanie Romcia Gumowicza (syna biednej akuszerki) Pobicie "Figi" Waleckiego ("rózgi) za sprzeciw wobec słów Kostriulewa (Miał być wyrzucony ze szkoły, ale na prośbę matki został zbity, by móc dalej się uczyć.)
Poniżanie uczniów nieradzących sobie

Rozdawanie cukierków uczniom, którzy przyszli do teatru na rosyjski spektakl

Goszczenie Marcina przez Inspektora Zabielskiego, częstowanie go ciastkami.

Faworyzowanie uczniów ulegających rusyfikacji .

Lekcje języka polskiego były nieobowiązkowe
Uczniowie wybierali obowiązkowo jeden z języków: niemiecki lub francuski (rosyjski był obowiązkowy). Ponadto tylko polscy gimnazjaliści mogli chodzić na język polski, który był jednak w niedogodnych porach. Rosyjscy uczniowie nie mieli prawa wybrać języka polskiego. nazywano je językami "zgniłego zachodu". Na lekcjach historii podkreślano
i umieszczane na początku lub na końcu

Kostriulew dokładnie uczył historii Rosji, obrażał też polskie zakonnice.

Protest Tomasza "Figi" Waleckiego wobec słów Kostriulewa.

Bardzo dokładnie uczono historii rodów rosyjskich.

Zakaz posługiwania się językiem polskim.
Owczary - wizyta inspektora Jaczmieniewa w szkole Ferdynanda Wiechowskiego w celu skontrolowania, czy dzieci uczą się rosyjskiego. W Klerykowie kary za mówienie po polsku.
Jedynym dozwolonym językiem był rosyjski.

Stałe kontrole i rewizje na stancjach,

które później mogli prowadzić tylko Rosjanie.
Co było głównym celem rusyfikatorów?
Całkowite wyplenienie polskości

NIEŚWIADOME URATOWANIE NAUCZYCIELA
Aby zapewnić synowi miejsce w gimnazjum, pani Borowiczowa wysłała syna do szkoły w Owczarach, aby nauczył się rosyjskiego. Później, już w Klerykowie, zapłacił Majewskiemu za korepetycje, które były tak naprawdę formą przekupstwa. Kiedy inspektor Jaczmieniew przyjechał na wizytację do szkoły w Owczarach, wyszło na jaw, że nauczyciel - pan Ferdynand Wiechowski , niedostatecznie uczy dzieci rosyjskiego.
CHŁOSTA ZAMIAST WYDALENIA
Ksiądz Wargulski, który pracował w gimnazjum jako nauczyciel religii, dbał, aby młodzi Polacy nie zapomnieli języka polskiego.
W efekcie Wiechowski utrzymuje posadę i dostaje podwyżkę.
Sztetter poddał się rusyfikacji, był zastraszony, bierny, pokornie wykonywał polecenia rosyjskich nadzorców. Bał się utraty posady. Majewski uległ rusyfikacji, entuzjastyczne wprowadzał ją w gimnazjum, znalazł nawet sposób, by dzięki niej zarobić - przyjmował łapówki. Wykorzystywał zatem swoich rodaków!
na cześć cara po rosyjsku.

się Kostriulewowi, miał być wydalony

Interweniowała jednak jego matka.

Wolała, aby syn dostał karę chłosty, byle tylko
Mamy nadzieję, że Twoje notatki są imponujące ;)
nie wyrzucono go ze szkoły.

# data[].attributes.attachment_link.description
"Syzyfowe prace" MOTYW RUSYFIKACJI Na ich podstawie zrób sobie notatkę w zeszycie Na każdym slajdzie znajdują się ukryte treści. lub przymusowego przyswajania języka rosyjskiego . i kultury rosyjskiej przez osoby lub zbiorowości funkcjonujące wcześniej w ramach innych kultur.