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Turma 01B: Engenharia Civil

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-  É o saber
- Entendimento sobre alguma coisa: conhecimentos das leis
- Ato de entender por meio da razão ou da experiência

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- Conhecimento Explícito: Pode ser documentado e facilmente replicado
- Conhecimento Tácito: Deriva do aprendizado pela experimentação e é internalizado; É pessoal; É o famoso "Aprender fazendo".
-  Conhecimento Indutivo: É por indução, as características te induzem a concluir algo
-  Conhecimento Dedutivo: Dedução, próximo a da matemática

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Nesta série, é notório como o conhecimento é passado de Pai para filho. Cada grande Casa da série Game of Thrones possui características únicas que são passadas de geração em geração. Como exemplo temos a casa Lannister, que é conhecida pelas suas táticas de guerra, e sua potência comercial.

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-  É o conhecimento verdadeiro acerca da realidade
-  É distinto do senso comum
- Possui um embasamento Científico

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Episteme: Verdade Justificada racionalmente
Dialética: Raciocínio Abstrato, os sentidos não são confiáveis.

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A Ciência é o conhecimento verdadeiro
Usa os sentidos para a a experimentação

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"Penso, logo existo"
A essência do ser humano é o pensamento

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- Ciências Formais: Estuda a lógica, matemática, símbolos e regras
- Ciências Naturais: Objetos empíricos, dependem dos experimentos da natureza, geologia, biologia.
- Ciências Sociais: Incorporar métodos e estratégias próprios da ciências naturais. Explica a sociedade

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Neste link, encontramos um vídeo produzido pela Universidade Federal de Lavras (UFLA), que fala da importância da ciência e da pesquisa dentro da universidade!

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Especial Dia do Pesquisador - Ep.1 - A pesquisa

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Neste arquivo, eu explico de forma sucinta o que é tecnologia, e como ela vem se desenvolvendo conforme o tempo passa! Também abordo a importância da Universidade no contexto tecnológico

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O que é Tecnologia - Gabriel Peter Schimalski

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Como a Tecnologia está transformando a Educação. Neste entrevista de Lúcia Dellagnelo, ela explica todo o contexto em na qual a Educação está se transformando para uma era mais tecnológica

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Lúcia Dellagnelo fala sobre tecnologia e educação

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Na série Black Mirror, produzida pela plataforma Netflix, apresenta um ponto de vista crítico sobre as transformações tecnológicas na nossa sociedade. Tecnologia, conforto ou preocupação?

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- É onde um conjunto de seres vivos se agrupa e convivem de forma social. Nela são trocadas todos os tipos de coisas, seja ela conhecimento, ciência, educação, dinheiro, afeto, etc.

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Segundo Lipovetsky, vivemos em uma sociedade paradoxal, uma sociedade impaciente, onde a tecnologia tornou nossa vida mais leve, porém a obrigação de ser feliz se tornou um peso muito grande.

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É, de forma simplificada, dar a devida importância para a Ciência, com o intuito de torna-la essencial na nossa sociedade, permitindo assim que novas revolução científicas surjam com o decorrer do tempo

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Exemplo de Revolução Científica (O Jogo da Imitação)

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Exemplo de Revolução Científica (O Jogo da Imitação)

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Neste filme, em meio a 2° Guerra Mundial, através de muita pesquisa, um aluno da universidade de Cambridge descobre, através da criação de uma máquina, como decifrar os códigos dos nazistas. Desta forma, percebemos a importância da pesquisa para a transformação da realidade (Até mesmo em contextos para auxiliar no fim de uma guerra).

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É uma cidade criativa e sustentável, que faz uso da tecnologia em seu processo de planejamento com a participação dos cidadãos.

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Este documentário feito pelo Canal Futura, pois ele trata de um assunto que foi muito abordado durante as aulas de CTS, que se trata da inserção da tecnologia nas Megacidades com o propósito de transformá-las em cidades inteligentes. Neste vídeo, Ronaldo Lemos faz um tour pelas principais cidades Chinesas, que estão passando por uma forte revolução tecnológica, onde o conceito de cidade inteligente se torna muito presente! Como exemplo disso, no vídeo é mostrado uma nova proposta de transporte público na China, em que os ônibus através de um aplicativo otimizam o seu tempo, diminuindo assim os atrasos de ônibus nas grandes metrópoles.

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China: Urbanismo e as MegaCidades | Expresso Futuro com Ronaldo Lemos

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É incrível como a pesquisa pode revitalizar e aprimorar todo um sistema. Exemplo disso é na Engenharia Civil, onde constantemente, graças a pesquisa, surgem materiais mais sustentáveis e baratos. Nesta entrevista a especialista Maria Angelica explica todo esse sistema de forma sucinta.

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Em entrevista ao Mapa da Obra, a engenheira Maria Angelica Covelo Silva, doutora em Engenharia pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo e diretora da NGI Consultoria, ressalta a importância da pesquisa científica para a área de construção civil.

Mapa da Obra- Como as pesquisas colaboram para o desenvolvimento da construção civil?
Maria Angelica - A pesquisa pode ser bem distinta dependendo do ambiente e finalidade em que se desenvolve. Ao contrário dos países desenvolvidos, a maioria dos pesquisadores com formação acadêmica formal (mestrado e doutorado) no Brasil está nas universidades e institutos de pesquisas e muito pouco nas empresas. Se tivéssemos mais capacidade interna de desenvolvimento e integração de pesquisa ao mercado poderíamos gerar mais inovações. A pesquisa é fundamental no campo dos materiais, dos processos construtivos, da gestão, mas o que fazemos hoje como pesquisa está ainda muito dissociado do mercado e por isso nosso avanço em direção às melhores práticas mundiais é muito lento para o atual estágio de desenvolvimento do País.

Mapa da Obra- Quais os principais desafios de pesquisadores e consultores?
Maria Angelica - A atividade de consultoria e de pesquisa na área de construção civil ainda é elitizada. É um conjunto muito pequeno de empresas que verdadeiramente compra conhecimento tecnológico. Não havendo escala para estes serviços, o investimento necessário para se trazer o conhecimento mais atualizado se inviabiliza. Por outro lado, um grande desafio é gerar conhecimento adequado para cada elo da cadeia produtiva da construção civil que têm realidades absolutamente distintas - fabricantes de materiais e sistemas construtivos, empresas construtoras, empresas de projeto etc.

Mapa da Obra- Qual sua opinião sobre a pesquisa em construção civil hoje no Brasil?
Maria Angelica - Temos empresas em todos os pontos da cadeia produtiva que se destacam por tecnologia, gestão etc e, ao mesmo tempo, uma enorme informalidade técnica, fiscal, trabalhista e ambiental. Não há como ter um setor saudável se suas empresas não são saudáveis e esta imensa informalidade torna a competição no setor absolutamente desigual em vários segmentos. Isso começa a mudar com o processo de desenvolvimento do País em que estas situações aparecem e são condenadas pelos consumidores de bens do setor, que se tornam mais exigentes como parte natural do processo de desenvolvimento.

Estamos num ponto de virada neste sentido: trabalhamos na área de construção civil a vida toda com uma realidade de mão de obra farta e barata e isto manteve o setor sempre com processos informais e artesanais. A mudança para um cenário de escassez de mão de obra, de uma mão de obra que não quer trabalhar mais em processos artesanais com excessivo esforço físico e riscos, de uma mão de obra que era barata só na aparência porque tinha baixa produtividade e esta é uma questão chave atualmente. Tudo isso leva a um cenário de transição para uma construção civil que precisa forçosamente se industrializar e sair do artesanato.

Leia também: Como as construtechs estão se desenvolvendo no setor da construção civil

Pesquisa desenvolvida por engenheira da Escola Politécnica da Universidade de São Paulo (Poli-USP) mostrou relação entre fissuramentos e o teor de água contido na mistura da argamassa projetada

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Importância da pesquisa na área de construção civil - Mapa da Obra

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Em entrevista ao Mapa da Obra, a engenheira Maria Angelica Covelo Silva, doutora em Engenharia pela Escola Politécnica da Universidade de São Paulo e diretora da NGI Consultoria, ressalta a importância da pesquisa científica para a área de construção civil. Mapa da Obra- Como as pesquisas colaboram para o desenvolvimento da construção civil?

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Liderança é sobre escolher um norte, um líder, que vai fazer de tudo pra conduzir todos juntos para um caminho transformador, um caminho que traga todos juntos.

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-  Mostra as influências e impactos da ciência e da tecnologia na nossa sociedade
Este livro, deixa claro todo o enredo abordado durante o semestre!

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Autores: Walter A. Bazzo (ed.), Eduardo Marino García Palacios, Juan Carlos González Galbarte, Irlan von Linsingen (ed.), José Antonio López Cerezo, José Luis Luján, Mariano Martín Gordillo, Carlos Osorio, Luiz Teixeira do Vale Pereira (ed.), Célida Valdés.
Edita: Organização dos Estados Ibero-americanos
para a Educação, a Ciência e a Cultura (OEI)
Número de páginas: 172
Encuadernação: brochura
Tamanho: 16,5 x 24 cm
Data de edição: 2003
Edição número: 1
ISBN: 84-7666-157-6

Resumo

Os estudos sobre Ciência, Tecnologia e Sociedade (habitualmente identificados pelo acrônimo CTS) apresentam-se como uma análise crítica e interdisciplinar da Ciência e da Tecnologia num contexto social, com o objetivo de compreender os aspectos gerais do fenômeno científico-tecnológico.

Hoje, as questões relativas à Ciência e à Tecnologia e suas importâncias na definição das condições da vida humana, extrapolam o âmbito acadêmico para se converterem em centros de atenção e de interesse do conjunto da sociedade.

Ciência, Tecnologia e Sociedade configuram uma tríade mais complexa que uma simples série sucessiva, e sua combinação obriga a analisar suas relações recíprocas com mais atenção do que implicaria a ingênua aplicação da clássica relação linear entre elas.

Os capítulos deste livro pretendem uma elucidação que permita a aproximação crítica e plural das relações entre esses três conceitos. Optou-se por fazer um tratamento substantivo de cada um deles, tentando responder sucessivamente à pergunta por sua definição nos três primeiros capítulos (o que é a Ciência?, o que é a Tecnologia?, o que é a Sociedade?). De algum modo, em tais capítulos realizam-se análises separadas dos fios que vão tecendo a estrutura das relações CTS, que serão abordadas diretamente no quarto (o que é Ciência, Tecnologia e Sociedade?). Nele estabelecem-se questões relativas à interação entre esses conceitos suscitados nos anteriores, ao mesmo tempo em que se oferece um panorama geral sobre o significado e sobre os temas próprios da chamada perspectiva CTS.

Índice

PREFÁCIO

APRESENTAÇÃO

1. O QUE É A CIÊNCIA?

1.1 Introdução
1.2 Concepção herdada da ciência
1.3 A dinâmica da ciência
1.4 Novos enfoques sobre a ciência: transciência e ciência reguladora
1.5 Conclusão
1.6 Bibliografia

2. O QUE É A TECNOLOGIA?

2.1 Introdução
2.2 Técnica e natureza humana
2.3 O significado da tecnologia
2.4 Demarcações sobre a tecnologia
2.5 Filosofia da tecnologia
2.6 Avaliação de tecnologias
2.7 Apontamentos sobre o movimento ludita
2.8 Conclusão
2.9 Bibliografia

3. O QUE É A SOCIEDADE?

3.1 Introdução
3.2 Aproximação ao conceito de sociedade
3.3 Sociedades e desenvolvimento tecnocientífico: tipologias
3.4 A mudança social: algumas interpretações
3.5 A articulação democrática do social como condição para a participação ativa nas decisões tecnocientíficas
3.6 Conclusão
3.7 Bibliografia

4. O QUE É CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE?

4.1 Introdução
4.2 A imagem tradicional da ciência e da tecnologia
4.3 Os estudos CTS
4.4 Ciência, tecnologia e reflexão ética
4.5 A educação em CTS
4.6 Conclusão
4.7 Bibliografia

GLOSSÁRIO

BIBLIOGRAFIA EM PORTUGUÊS

Fragmento
Apresentação
Poucos conceitos evocam com tanta clareza as incertezas da condição humana nesta mudança de milênio quanto os de ciência, tecnologia e sociedade. A produção de conhecimentos teve nas últimas décadas uma aceleração de tal magnitude que, para caracterizar a ciência, é menos significativa sua longa trajetória de séculos que o lugar privilegiado que ocupa no presente e as incertezas que suscita ao se pensar no futuro. Por sua vez, a tecnologia tem sido sempre elemento definidor do ser humano, inclusive muito mais que o próprio conhecimento científico, ao identificar-se o surgimento do técnico com a própria origem do humano. No entanto, nesta mudança de século, a prevalência da tecnologia na definição das condições da vida humana parece ter alcançado a essência ilimitada que Ortega y Gasset prognosticava em sua célebre Meditação da técnica. Desta forma, o próprio conceito de sociedade só pode ser adequadamente definido quando se o contextualiza no marco das mudanças tecnocientíficas do presente. Fenômenos como globalização, nova economia, sociedade de risco e a própria relação da humanidade com o entorno natural só se entendem quando forem postos em relação com as atuais condições do processo tecnocientífico e com os marcos de poderes, interesses e valores em que se desenvolvem.

Por isso os estudos sobre ciência, tecnologia e sociedade - habitualmente identificados pelo acrônimo CTS -, não são só relevantes desde os âmbitos acadêmicos em que tradicionalmente se desenvolveram as investigações históricas ou filosóficas sobre a ciência e a tecnologia. Ao colocar o processo tecnocientífico no contexto social e defender a necessidade da participação democrática na orientação do seu desenvolvimento, os estudos CTS adquirem uma relevância pública de primeira magnitude. Hoje, as questões relativas à ciência e à tecnologia e sua importância na definição das condições da vida humana extravasam o âmbito acadêmico para converter-se em centro de atenção e interesse do conjunto da sociedade.

Notícias espetaculares relacionadas com as biotecnologias ou as tecnologias da comunicação suscitam o interesse público e abrem debates sociais que ultrapassam a compreensão tradicional acerca das relações entre ciência, tecnologia e sociedade. Antes a ciência era considerada como o modo de desentranhar os aspectos essenciais da realidade, de desvelar as leis que a governam em cada parcela do mundo natural ou do mundo social. Com o conhecimento dessas leis seria possível a transformação da realidade com o concurso dos procedimentos das tecnologias, que não seriam outra coisa senão ciências aplicadas à produção de artefatos. Nessa consideração clássica, a ciência e a tecnologia estariam afastadas de interesses, opiniões ou valores sociais, deixando seus resultados a serviço da sociedade para que esta decidisse o que fazer com eles. Salvo interferências alheias, a ciência e a tecnologia promoveriam, portanto, o bem-estar social ao desenvolver os instrumentos cognoscitivos e práticos para propiciar uma vida humana sempre melhor. Não obstante, hoje sabemos que esta consideração linear acerca das relações entre ciência, tecnologia e sociedade é excessivamente ingênua. As fronteiras precisas entre estes três conceitos se dissipam à medida que elas são analisadas com detalhes e contextualizadas no presente.

Ciência, tecnologia e sociedade configuram uma tríade conceitual mais complexa do que uma simples série sucessiva. Em primeiro lugar, o rompimento entre conhecimentos científicos e artefatos tecnológicos não é muito adequado, já que na própria configuração daqueles é necessário contar com estes. O conhecimento científico da realidade e sua transformação tecnológica não são processos independentes e sucessivos, senão que se encontram entrelaçados em uma trama em que constantemente se juntam teorias e dados empíricos com procedimentos técnicos e artefatos. Entretanto, por outro lado, o tecido tecnocientífico não existe à margem do próprio contexto social em que os conhecimentos e os artefatos resultam relevantes e adquirem valor. A trama tecnocientífica se desenvolve prendendo-se na urdidura de uma sociedade em que ciência e tecnologia desempenham um papel decisivo em sua própria configuração. Portanto, o entrelaçamento entre ciência, tecnologia e sociedade obriga a analisar suas relações recíprocas com mais atenção do que implicaria a ingênua aplicação da clássica relação linear entre elas.

Os capítulos deste livro pretendem elucidar os conceitos que permitem uma aproximação crítica e plural das relações entre estes três conceitos. Optou-se por fazer um tratamento substantivo de cada um deles, tentando responder sucessivamente às perguntas formuladas nos três primeiros capítulos (O que é a ciência?, O que é a tecnologia?, O que é sociedade?). Apesar de se ter optado por manter uma apresentação separada e numa ordem clássica de cada um destes três conceitos, ao longo dos capítulos correspondentes vão-se colocando suas relações recíprocas. De algum modo, em cada um dos três primeiros capítulos são realizadas análises separadas dos fios que vão tecendo as entrelaçadas relações CTS, que serão abordadas diretamente no quarto capítulo (O que é ciência, tecnologia e sociedade?). Nele se desenham estas questões relativas à interação entre estes três conceitos que foram sendo suscitados nos anteriores, até o ponto em que se oferece um panorama geral sobre o significado e os temas próprios das chamadas perspectivas CTS.

Nas páginas que se seguem pretende-se abordar uma visão geral sobre o estado da questão em relação com os três conceitos que dão o título a esta obra. No entanto, o tratamento de cada um de tais conceitos não pretende reduzir-se a uma introdução filosófica ou histórica da ciência ou da tecnologia ou aos tópicos da sociologia. O critério de seleção dos temas tratados em cada um dos três primeiros capítulos é o da sua relevância para uma adequada compreensão das relações recíprocas entre estes três conceitos. São, portanto, três abordagens sucessivas acerca da ciência, da tecnologia e da sociedade desde a perspectiva dos próprios estudos CTS, adotando o enfoque crítico e interdisciplinar. Entre os aspectos mais relevantes que aparecem reiteradamente nos quatro capítulos está a dimensão educativa das questões tecnocientíficas. A importância de uma alfabetização tecnocientífica como condição necessária para tornar possível a participação pública nestes temas aparece em diversos lugares. De certo modo, a educação para a cidadania seria o suporte imprescindível para tornar possível a democratização das decisões socialmente relevantes em relação ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia.

Esta relevância da dimensão educativa está presente também na própria organização de cada capítulo, onde se combinam o desenvolvimento do texto principal com outros que ampliam as possibilidades de estudos, ao se introduzir uma seleção de leituras complementares. Também se inclui ao final do livro um breve glossário. Pretende-se, assim, ampliar a utilidade deste texto para os diversos públicos que possam ter interesse nestes temas e, mais especificamente, para o professorado que possa e queira participar nos processos de alfabetização tecnocientífica visando à cidadania, à capacitação para uma participação democrática nas questões de desenvolvimento e de controle público da ciência e tecnologia. Com esta finalidade, a OEI tem empreendido a preparação de diversos materiais de fundamentação teórica e desenvolvimento didático para a educação em CTS. Tais materiais formam parte de um curso virtual sobre CTS para cuja documentação será também utilizada esta publicação.

Promover a cooperação ibero-americana no âmbito da educação CTS é um propósito próprio da programação de atividades da OEI, dentro da qual se insere este livro. O desejo de contribuir de algum modo para tal propósito é o que tem animado seus autores, desejo que esperam compartilhar com os leitores.

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Introdução aos Estudos CTS (Ciência, Tecnologia e Sociedade)

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Autores: Walter A. Bazzo (ed.), Eduardo Marino García Palacios, Juan Carlos González Galbarte, Irlan von Linsingen (ed.), José Antonio López Cerezo, José Luis Luján, Mariano Martín Gordillo, Carlos Osorio, Luiz Teixeira do Vale Pereira (ed.), Célida Valdés.

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Ressalta-se a importância do enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) perante os questionamentos críticos e reflexivos acerca do contexto científico-tecnológico e social.
Ciência, Tecnologia e Sociedade, andam sempre juntas.