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¿Que importancia tiene la lúdica, las actividades comunicativas, el afecto y la democracia en un ambiente de aprendizaje?
Integrantes
Valeria Vasquez cárdenas
Luisa Fernanda Betancur Morales
La lúdica favorece la comprensión de las temáticas, permiten la expresión emocional, promueven el disfrute y la motivación, la creatividad, el desarrollo humano,

Las actividades comunicativas, por su parte, permiten que los estudiantes sean críticos, propositivos, que interpreten y argumenten con mayor frecuencia.

El afecto se trabaja la autoestima, la convivencia, la expresión de emociones y
sentimientos, y la construcción de la propia identidad.

La democracia se conduce a un mayor trabajo sobre la convivencia, y a mayores reflexiones sobre la paz y los escenarios sociales conflictivos en que habita el estudiante.

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Grupo 11 ¿Qué entienden por ambiente de aprendizaje?

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Grupo 11 ¿Qué entienden por ambiente de aprendizaje?

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Integrantes:
MAYRA ALEJANDRA GOMEZ POSADA
VALERIA PASTOR LOPEZ

Un ambiente de aprendizaje es entendido como el escenario creado por los agentes educativos que detectan un aspecto preocupante en el proceso de aprendizaje, pretendiendo dar respuesta a una necesidad clara y relevante en el grupo de estudiantes a quienes deben organizar los procesos de enseñanza y aprendizaje de manera estratégica.
la adecuación de los espacios, la selección del material, la selección del contenido, la contextualización, la planeación, desarrollo y evaluación son elementos claves para crear un ambiente de aprendizaje, condicionado por una previa evaluación de las necesidades educativas.

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Grupo10 ¿Por qué la evaluación es un elemento inherente a los ambientes de aprendizaje?

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Grupo10 ¿Por qué la evaluación es un elemento inherente a los ambientes de aprendizaje?

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MANUELA DIAZ ESCOBAR

MARIA ISABEL FERREIRA

MARLY JOHANNA ACUÑA TAYO

JESSICA FERNANDA FIGUEREDO VELEZ

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La evaluación es un proceso que se debe realizar permanente, para determinar los logros obtenidos del estudiante, dando prioridad al estudiante de sus aprendizajes, permitiendo la participación en su proceso de su formación, reconociendo sus habilidades y capacidades para así fomentar un buen desarrollo cognitivo, afectivo y social.

No olvidando que la evaluación es un elemento importante en los ambientes de aprendizaje, ya que, pueden ser analizados en diferentes perspectivas, según la calidad de cada ambiente y su concepto, de ello se podrá realizar una mejor valoración de resultados obtenidos por los estudiantes y establecer con esto metodologías educativas adecuadas para su proceso de aprendizaje.

Dentro de las importancias institucionales de enseñanza-aprendizaje se encuentra la evaluación que permitiendo centrar una mirada dentro de las estrategias pedagógicas traídos por el maestro a los ambientes de aprendizaje, permitiendo así un mayor empoderamiento de los estudiantes por su proceso de formación para vida.

Recordemos que desde una vista escolar podemos entender ambiente como una estructura dividida en dimensiones física, funcional, temporal y relacional.

Permitiendo que dicho proceso lleve un método evaluativo dividido en cuatro fases que son: Identificar, observar, analizar e intervenir.

Considerando la evaluación como papel fundamental ya que a partir de esta es donde los maestros y los agentes educativos pueden intervenir y mediar de una forma adecuada las competencias alcanzadas de cada uno de sus estudiantes según los objetivos inicialmente planteados, teniendo en cuenta sus necesidades e interés y además de que cada uno es un ser diferente y que no todos aprenden de la misma manera y al mismo tiempo, dado esto si la evaluación se da de manera correcta y oportuna se logrará entonces que los procesos de enseñanza y aprendizaje sean significativos tanto para los estudiantes, los docentes y la familia como responsables en la educación de sus hijos e hijas.

Teniendo entonces el resultado de los logros alcanzados por los estudiantes, se puede iniciar el proceso de la retroalimentación y el acompañamiento necesario de cada uno de estos priorizando que los conocimientos sean claros y acordes a cada uno de las etapas, implementando nuevas estrategias que permitan y logren que el proceso educativo se dé significativamente.

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Grupo 9 ¿Cómo involucrar a las familias en los ambientes de aprendizaje?

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Grupo 9 ¿Cómo involucrar a las familias en los ambientes de aprendizaje?

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Integrantes:
Erika Yarlency Cortés Valencia
Ingrid Nataly Medina Castañeda

Hay una frase que dice “Cuando alguien te diga que algo no se puede hacer, recuerda que está hablando de sus limitaciones, NO DE LAS TUYAS” lo más importante en el contexto educativo es dar libertad, y hacer sentir a los estudiantes que están ahí, que existen y que sus ideas son tenidas en cuenta.
El aprendizaje debe ser novedoso, suficiente, sorprendente, relevante, dinámico. Construyamos mundos que no existen, como el reino del revés de María helena Walsh, para que los niños no terminen dibujando una flor roja con un tallo verde, como en el cuento un niño pequeño de Helen Buckley.
Es importante reflexionar sobre la importancia que tiene el contexto en los procesos de aprendizaje a través de las vivencias y las experiencias de los estudiantes.
Para ello es de suma importancia acudir a estrategias didácticas y a modelos pedagógicos para motivar a los estudiantes y ofrecer una educación de calidad.
Los ambientes de aprendizaje deben convertirse en ambientes cerebralmente amigables y especialmente en territorios de exploración y construcción de nuevos saberes, logrando aprendizajes significativos por parte de los estudiantes, en donde estudiantes y docentes, pero también padres de familia, intervienen sobre los procesos de aprender, permitiendo una relación más empática, un mayor reconocimiento de los ritmos de aprendizaje de los estudiantes, y se comprende mejor a las familias y sus características sociales.
Por último, las TIC ofrecen ventanas innumerables hacia el aprendizaje, actúan como ambientes de aprendizaje cargados de dinamismo y creatividad, donde los estudiantes se motivan por aprender y conocer sobre las diversas plataformas. A la larga descubrirán que no solo existen espacios para la consulta y el montaje de tareas, sino que también podrán establecer relaciones sólidas a través de la web. Por ello hay que asumir los retos, y aprovecharlos como instrumentos de innovación pedagógica, donde se propicie el cambio y no se acuda a ella como mero apoyo.

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Grupo 6 ¿Cuál es la importancia que tiene el trabajo cooperativo  el uso de recursos innovadores en el diseño de un ambiente de aprendizaje?

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Grupo 6 ¿Cuál es la importancia que tiene el trabajo cooperativo  el uso de recursos innovadores en el diseño de un ambiente de aprendizaje?

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Integrantes:
Leidy Yuliana Quintero Arbelaez
Yeraldin Vargas Orozco

En los ambientes de aprendizaje en el proceso de enseñanza cuenta con un impacto importante en el momento de la transmisión de conocimientos en donde se muestra que los estudiantes diariamente son motivados por medio de la construcción de estos nuevos entornos, permitiéndoles ser los principales actores en su desarrollo integral. Cabe resaltar que, el trabajo cooperativo cumple una función primordial brindando nuevas formas de presentar la información por medio de las interacciones dando resultados como mayor interés por participar en las actividades, mayor confianza individual, acompañamiento colectivo en los procesos académicos y personales, donde finalmente, se muestra el fortalecimiento de los lazos entre amigos y relaciones interpersonales; demostrando una comprensión, empatía, estrategias lúdico- didáctica para los ambientes y la comprensión de las características de cada uno de los estudiantes.

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Grupo 5 ¿ Por qué es importante considerar las características de los estudiantes en un ambiente de aprendizaje?

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Grupo 5 ¿ Por qué es importante considerar las características de los estudiantes en un ambiente de aprendizaje?

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Integrantes:

Liliana Álvarez

María Fernanda Castellanos

Paola Betancur

Pilar Tatiana Buitrago

Todos los seres humanos cuentan con características de aprendizajes que pueden ser similares o diferentes, es de allí, donde parte la intencionalidad de los ambientes de aprendizajes si lo que se pretende es que ellos aprendan mientras interactúan en los espacios. Es importante estructurar estrategias de enseñanza en cada ambiente donde cada niño se sienta incluido y pueda responder de manera significativa a lo que se le ofrece, dándoles la oportunidad como docentes de aprender mientras interiorizan el YO PUEDO, porque a pesar de las diferencias, los ambientes poseen elementos comunes donde se puede interactuar a través del juego, la socialización, temas de su interés (proyectos educativos), entre otros...

Esto nos permite reconocer al estudiante como  un sujeto singular con características excepcionales dispuestas para una construcción colectiva, así al considerarlas dentro de un ambiente de aprendizaje se otorga un mayor sentido al proceso de aprender; pues preparar todo un ambiente alrededor de las necesidades e intereses propios del estudiante despierta en ellos deseos de aprender, permanecer activos y participar de las diferentes propuestas, les lleva  a trascender y ser constructores de sus propios aprendizajes, les hace sentir importantes y potencia en ellos la creatividad, imaginación, trabajo en equipo y resolución de conflictos. Así pues, considerar las características de los estudiantes dentro de la articulación de un ambiente de aprendizaje es la ruta más acertada para decirle al educando eres la parte más esencial del acto educativo y tienes todo para transformar la sociedad.

Resulta entonces importante considerar las características de los estudiantes ya que el maestro posibilita a través del ambiente de aprendizaje el desarrollo o el fortalecimiento de las habilidades y destrezas de los niños y las niñas siendo los estudiantes los protagonistas y el ambiente de aprendizaje el eje articulador entre el saber y el ser, dando uso a todos los elementos que coinciden dentro del mismo para generar la experiencia y/o conocimientos en cada uno de ellos.

En consideración con lo anterior se recalca la importancia de que cada docente ofrezca espacios de aprendizaje enriquecidos, flexibles, retadores acordes a cada necesidad y proyecto en el que se esté trabajando en el momento, de igual forma el docente debe considerar y ofrecer la mediación como un eje pedagógico en donde se piense y se ejecute la acción pedagógica y el proceso de enseñanza a partir de multiplicidad de vivencias y experiencias en donde cada estudiante desde su singularidad pueda ser y hacer sin represión alguna, pueda comunicar sus ideas, emociones, proyectos entre otros, trabajar de manera individual y cooperativa permitiéndoles empoderarse del proceso de enseñanza-aprendizaje donde puedan intervenir e involucrarse en la planeación, modificación de las actividades y la socialización con los otros formando lazos afectivos que fortalezcan no solo las habilidades cognitivas sino las habilidades para la vida.

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Grupo 7 ¿Cuál debería ser el rol de un maestro en un ambiente de aprendizaje?

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Grupo 7 ¿Cuál debería ser el rol de un maestro en un ambiente de aprendizaje?

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Integrantes Johana Acevedo- Luisa Monsalve

Ambiente de aprendizaje es la nueva forma de relación entre enseñanza-aprendizaje, principalmente los profesores o los grupos de enseñanza realmente se preocupan por  satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
Estos ambientes son de profunda reflexión del docente sobre la práctica profesional, a través de la forma en que configuran el espacio de aprendizaje, y a través de la forma en que proponen el proceso, en este sentido, el entorno de aprendizaje se configura como Interacciones en otras posibles formas de organizar un nuevo Proceso de enseñanza y aprendizaje.

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Grupo 1 ¿En qué consiste la intencionalidad pedagógica de un ambiente de aprendizaje?

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Grupo 1 ¿En qué consiste la intencionalidad pedagógica de un ambiente de aprendizaje?

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Integrantes:

Alejandra Aguirre

Maria Eugenia Pino

Katerine Arango

Jackeline Martínez
R/La intencionalidad pedagógica de un ambiente de aprendizaje es fomentar espacios con sentido e interacción en donde se propongan procesos de enseñanza- aprendizaje a través de la reflexión diaria, las necesidades y requerimientos.
Orientada a que el estudiante tenga contacto con todos los recursos que propone el ambiente para adquirir conocimientos, desarrollar capacidades, habilidades y actitudes que le permitan interactuar con la realidad y su contexto.

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Grupo 4 ¿Cómo deben darse o incluirse las mediaciones tecnológicas en un ambiente de aprendizaje?

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Grupo 4 ¿Cómo deben darse o incluirse las mediaciones tecnológicas en un ambiente de aprendizaje?

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Integrantes:
Laura Atehortua
Yohana Suarez
Jahaira López

~El uso de las tic en los ambientes de aprendizaje se han vuelto fundamental en los procesos y más aún en estos tiempos que estamos viviendo, es por esto que estas deben incluirse frecuentemente ya que posibilitan el fortalecimiento de aprendizajes, brindan oportunidades de comunicación entre pares, se facilita el compartir las temáticas trabajadas, también nos permite presentar información de muchas formas  y generar motivación cada trabajo, por ello las tecnologías deben ser incorporadas a cada uno de los ambientes de aprendizaje posibles pues aportan herramientas y estrategias en los procesos.
~Las mediaciones tecnológicas en un ambiente de aprendizaje nos permiten poder darles una voz a nuestros niños y niñas de una manera mas accesible, así como lo mencionaba en el video la profesora Kiran Bir Sethi, es darles esa oportunidad de decirles de que si pueden realizar lo que deseen, que pueden ser creativos e imaginar un mundo sin el NO , estas herramientas no solo nos permiten tener un acercamiento mas hacia ellos, si no que también nos brindan una forma distinta de brindarles los temas de aprendizaje de una forma mas didáctica y lúdica para ellos.

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Grupo 2 ¿Cuál es la importancia de las interacciones en un ambiente de aprendizaje?

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Grupo 2 ¿Cuál es la importancia de las interacciones en un ambiente de aprendizaje?

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Integrantes: Diana Arroyave, Sara Roldan, Paula Osorno.

La importancia de las interacciones en un ambiente de aprendizaje permite una relación social entre los maestros, estudiantes y compañeros desde una iniciativa donde prevalezca los intereses necesidades y ante todo la empatía entre todos los participantes que están dentro del espacio de aprendizaje, ademas cabe resaltar que cada niño/ niña es importante dentro del contexto que se encuentre porque debe ser escuchado y comprendido desde sus experiencias desde esta apreciación es el docente quien permite que los infantes se motiven, participen, creen, innoven y sean los futuros ciudadanos con humanidad donde sus voces sean escuchadas y puedan hacer del mundo un lugar mejor.

Los Ambientes de aprendizaje permiten la interacción intencionada entre docentes y estudiantes, lo que permite a su vez que la participación sea mayor, ya que les permite sentirse en un espacio cómodo y acordé a sus necesidades, siendo los protagonistas de estos espacios tanto el docente, como el estudiante, permitiendo así acciones afectivas y comunicativas entre si.

Es importante tener en cuenta para la creación de estos ambientes de aprendizaje las necesidades de los estudiantes, permitiendo que estos se involucren en la planeación y modificación de estos y de sus actividades, lo que dará paso al trabajo grupal y colaborativo, aunque en este también será de gran importancia proponer actividades individuales que permitan desarrollar las capacidades de cada estudiante.

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Grupo 3 ¿Cuáles herramientas para la vida se deberían de priorizar en un ambiente de aprendizaje?

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Grupo 3 ¿Cuáles herramientas para la vida se deberían de priorizar en un ambiente de aprendizaje?

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Integrantes:
Sandra Milena Monsalve
Enix Casado
Diana GiraldO
Lina Henao
Son muchas las herramientas que se deben tener presente en un ambiente de aprendizaje entre ellas está el enseñar a los estudiantes sobre la autonomía, la libertad y su identidad, que sean conscientes de sus capacidades y todo lo que pueden lograr a través de ellas, también implementar estrategias pedagógicas  para fortalecer las habilidades lingüísticas, competencias ciudadanas y convivencia.
Seguidamente se debe tener reconocimiento de las características de los estudiantes y trabajar sobre la dimensión socio afectiva.