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Schulen für weniger getrennte Angebote bei Deutschförderung

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Schulen für weniger getrennte Angebote bei Deutschförderung

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Schulleitungen und Lehrkräfte wünschen sich vorwiegend Mischformen. Separate Gruppen für die Deutschförderung werden als sozial und inhaltlich schwierig bewertet

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Schulen für weniger getrennte Angebote bei Deutschförderung

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Schulleitungen und Lehrkräfte wünschen sich vorwiegend Mischformen. Separate Gruppen für die Deutschförderung werden als sozial und inhaltlich schwierig bewertet

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Die schulbezogene KI-Diskussion dreht sich überwiegend um Text-KI-Systeme und deren Einsatzmöglichkeiten für Vorbereitung und Unterricht. Weniger im Fokus sind Bild-KI-Tools und ihr Potenzial für die Schule.

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Ansätze und Ideen für den Sprachunterricht

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BMB: Weiterentwicklung der Deutschförderung
 

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BMB: Weiterentwicklung der Deutschförderung
 

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Der in den vergangenen Jahren beobachtete Anstieg der Zahl an Schülerinnen und Schülern mit Sprachförderbedarf bzw. mit einer anderen Erstsprache als Deutsch stellt Österreichs Schulen vor vielfältige organisatorische und pädagogische Herausforderungen. Im Schuljahr 2024/25 konnten rund 49.650 außerordentliche Schülerinnen und Schüler aufgrund mangelnder Deutschkenntnisse dem Regelunterricht nicht folgen. Der Großteil davon (~48.000) entfiel auf die allgemein bildenden Pflichtschulen.

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Welche Änderungen bei der Deutschförderung geplant sind

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Welche Änderungen bei der Deutschförderung geplant sind

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Ab dem nächsten Schuljahr sollen Schulen auch eigene Modelle zur Deutschförderung ausarbeiten können. Auch eine Aufstiegsklausel bei mangelhaftem Deutsch soll ermöglicht werden.

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Die Regierung will die Deutschförderung an Schulen reformieren. Ab nächstem Schuljahr sollen neue Modelle und eine Aufstiegsklausel bei mangelhaftem Deutsch möglich sein.

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Die Webseite digbi.net ist eine Plattform für digitale Bildung, die kostenlose Onlinekurse für viele Schulfächer der Primar- und Sekundarstufe anbietet. Sie bietet spannende, interaktive Inhalte und ermöglicht es den Nutzern, digital zu lernen.

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Vokabeln zum Hören, Nachsprechen und Zuordnen Erkennst du die Wörter? Material und Übungen für Deutsch und Ukrainisch Interaktive Wimmelbilder zu den vier Jahreszeiten Ordne die Wörter den Bildern zu…

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Regierung begräbt starre Deutschvorgaben an Schulen

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Regierung begräbt starre Deutschvorgaben an Schulen

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Schulen sollen künftig frei wählen können, wie sie die Deutschförderung gestalten. Das jetzige Modell hat nicht ausreichend funktioniert, räumte Bildungsminister Christoph Wiederkehr ein.

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Regierung begräbt starre Deutschvorgaben an Schulen

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Schulen sollen künftig frei wählen können, wie sie die Deutschförderung gestalten. Das jetzige Modell hat nicht ausreichend funktioniert, räumte Bildungsminister Christoph Wiederkehr ein

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Verstärkte Deutschförderung ab dem Schuljahr 2025/26

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Verstärkte Deutschförderung ab dem Schuljahr 2025/26

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Deutschkenntnisse sind die Grundlage für schulischen Erfolg, gesellschaftliche Teilhabe und ein selbstbestimmtes Leben. Um allen Schülerinnen und Schülern faire Bildungschancen zu ermöglichen, setzt die Bundesregierung ab dem Schuljahr 2025/26 umfassende Maßnahmen zur Stärkung der Deutschförderung um.

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Verstärkte Deutschförderung ab dem Schuljahr 2025/26

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Deutschkenntnisse sind die Grundlage für schulischen Erfolg, gesellschaftliche Teilhabe und ein selbstbestimmtes Leben. Um allen Schülerinnen und Schülern faire Bildungschancen zu ermöglichen, setzt die Bundesregierung ab dem Schuljahr 2025/26 umfassende Maßnahmen zur Stärkung der Deutschförderung um.

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Abwechslungsreiche und kindgerechte Arbeitsblätter zu verschiedenen Themen.

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Arbeitsblätter Deutsch:
Hier erwartet Sie eine große Auswahl an Arbeitsblättern für den Deutschunterricht und Übungsblättern für den Heim- und Lernbedarf. Die Arbeitsblätter sind ideal für Grundschulen, Volksschulen, Hauptschulen und Primarschulen geeignet. Sie sind perfekt auf die Bereiche Ausdruck, Rechtschreibung, Grammatik und Literatur abgestimmt und ideal geeignet für Personen, die Deutsch als Fremdsprache erlernen.

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Arbeitsblätter Deutsch: Hier erwartet Sie eine große Auswahl an Arbeitsblättern für den Deutschunterricht und Übungsblättern für den Heim- und Lernbedarf. Die Arbeitsblätter sind ideal für Grundschulen, Volksschulen, Hauptschulen und Primarschulen geeignet. Sie sind perfekt auf die Bereiche Ausdruck, Rechtschreibung, Grammatik und Literatur abgestimmt und ideal geeignet für Personen, die Deutsch als Fremdsprache erlernen.

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Ein Immersive Interactive Warm-Up ist ein cooles Mitmach-Video. Du fühlst dich, als wärst du mittendrin, fast wie in einem Spiel oder Film. Du bleibst aufmerksam, reagierst blitzschnell und machst kleine Bewegungen mit. Viel Spaß!

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Данила Щегельский

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Immersive Interactive Warm-Up / Viral Interactive Game FULL VERSION

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Dieses kompetenzorientierte Arbeitsbuch deckt den kompletten Themenkatalog aus dem Lehrplan für den Muttersprachenunterricht ab. Jede Seite ist liebevoll und kindgerecht illustriert, das Angebot an Übungen ist vielfältig und differenziert.

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Diese motivierenden und leicht verständlichen Lesetexte sind aus der Lebenswelt der Kinder. Einfacher Satzbau und ansprechende Ideen werden die Kinder faszinieren! Das Textverständnis wird durch verschiedene Aufgabenstellungen überprüft. Einfache Malaufgaben, die sich aus dem Text erschließen oder schriftliche Aufgaben, die auch von Anfängern gut bewältigt werden können, sichern den Leseerfolg. Kleine gut bewältigbare Portionen motivieren zum Weiterüben!

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Ganz einfache Lesetexte für Erstleser und DaZ-Kinder

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Das Textverständnis wird duch verschiedene Aufgabenstellungen überprüpft. Einfache Malaufgaben, die sich aus dem Text erschließen oder schriftliche Aufgaben, die auch von Anfängern gut bewältigt werden können, sichern den L

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Bildgeschichten als Sprech- und Schreibanlass

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Bildgeschichten als Sprech- und Schreibanlass

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Vater und Sohn sind die bekanntesten Figuren des deutschen Zeichners Erich Ohser (1903–1944). Die textlosen Geschichten handeln von den Erlebnissen eines rundlichen Vaters und seines kleinen Sohnes, die häufig für diverse Alltagsprobleme ungewöhnliche Lösungen finden.

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Mit nur wenigen Klicks lassen sich mit dem Silbenschriftkonverter die Silben von Texten einfärben und so das Leseverständnis von Kindern fördern.

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silbenapp.froeschler.net

Allgemeines

Bei der Website silbenapp.froeschler.net handlet es sich um ein privates, nicht kommerzielles Projekt zur Unterstützung von Schülern.

Inhaber & Kontakt

Andreas Kasper - silbi@froeschler.net

Danksagung

Dank ergeht, an alle UnterstützerInnen und SoftwareentwicklerInnen für deren (unentgeltlichen) Einsatz. Die verwendeten Komponenten und Libraries können unter 'Lizenzen' eingesehen werden.

Datenschutz

Auf dieser Seite werden weder Cookies gesetzt noch personenbezogenen Daten gespeichert bzw. gesammelt. Da ich nicht der Betreiber des Servers bin, auf dem diese Website abgelegt ist, kann ich keine verbindliche Auskunft über dort verarbeitete Daten geben. Es ist aber davon auszugehen, dass am Server Log-​Dateien abgelegt werden die folgende Informationen beinhalten können: Uhrzeit zum Zeitpunkt des Zugriffes; Menge der gesendeten Daten in Byte; Quelle und Verweis, von welchem Sie auf die Seite gelangten; Verwendeter Browser; Verwendetes Betriebssystem; Verwendete IP-​Adresse.

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Übersetze deine Geschichten in Silbenschrift.

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„DigiDaz“ ist ein partnerschaftliches Kooperationsprojekt zwischen dem Roten Kreuz Steiermark und der Bildungsdirektion Steiermark. Das Projekt wurde durch die Bildungsdirektion Steiermark bereits im Sommersemester 2022 mit ca. 80 Kindern mit  Fluchterfahrung aus der Ukraine erfolgreich erprobt und wird auf alle Kinder und Jugendliche mit Sprachförderbedarf in Deutsch ausgeweitet. DigiDaZ dient als wertvolle Unterstützung für die Schulen der Region.

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Digitales Sprachförderprogramm für DaZ - DigiDaZ , Bildungsdirektion Steiermark

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„DigiDaz“ ist ein partnerschaftliches Kooperationsprojekt zwischen dem Roten Kreuz Steiermark und der Bildungsdirektion Steiermark. Das Projekt wurde durch die Bildungsdirektion Steiermark bereits im Sommersemester 2022 mit ca. 80 Kindern mit Fluchterfahrung aus der Ukraine erfolgreich erprobt und wird auf alle Kinder und Jugendliche mit Sprachförderbedarf in Deutsch ausgeweitet. DigiDaZ dient als wertvolle Unterstützung für die Schulen der Region.

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BIMM: Bundesweite Webinar-Reihe "DaZ-Unterricht gestalten" im Schuljahr 2025/26

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BIMM: Bundesweite Webinar-Reihe "DaZ-Unterricht gestalten" im Schuljahr 2025/26

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Hilfreiche Informationen für die Alphabetisierung von Jugendlichen in der Sekundarstufe.

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Starterpaket: Alphabetisierung von Jugendlichen in der Sekundarstufe I.docx

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Neue Lernmaterialien zur Vorbereitung auf MIKA-D

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Neue Lernmaterialien zur Vorbereitung auf MIKA-D

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Verbzweitstellung? Verbklammer? Inversion? Und Nebensatz mit Verbendstellung? Das klingt alles echt kompliziert! Entdecken Sie doch einfach unsere druckfrischen Materialien und zerbrechen Sie sich bei der Vorbereitung auf Sprachstandstests fortan nie mehr den Kopf!

Die Vorbereitung auf Sprachstandstests, die Schüler/innen mit Deutsch als Zweitsprache seit mehreren Jahren verpflichtend absolvieren müssen, fällt mit Hilfe der neuen Materialien im wahrsten Sinne des Titels leicht. Die Vorbereitungsmaterialien sind nämlich speziell darauf ausgelegt Kinder und Jugendliche mit mangelhaften oder noch ungenügenden Deutschkenntnissen beim Zweitspracherwerb gezielt zu unterstützen und ihnen auch die Angst vor etwaigen Testungen zu nehmen. Die enthaltenen Übungen sind praxiserprobt und basieren auf aktuellen Erkenntnissen aus der der Spracherwerbsforschung, um so einen effektiven und strukturierten Lernprozess zu gewährleisten. Jede Seite ist klar gegliedert und bietet so die notwendige Sicherheit beim Lernen.

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Trutnovskys sprachsensible Lernmaterialien für DAZ - Standardtests leicht gemacht

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Effektive Materialien und Werkzeuge zur Vorbereitung

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Neue Lernmaterialien des Bildungsverlags Lemberger für ukrainische Schüler*innen in den Sprachen Deutsch und Ukrainisch.

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Unsere Kooperationspartner
Veritas Verlag
Mildenberger Verlag
elk Verlag
Lernserver - Individuelle Förderung
TimeTEX
Playmit
Verlag Weber
Verlag Hölzel
Amlogy
Chocolate
Logbuch
Eduvidual
Lernraum
Lemberger Publishing
eSquirrel

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Unsere Kooperationspartner Veritas Verlag Mildenberger Verlag elk Verlag Lernserver - Individuelle Förderung TimeTEX Playmit Verlag Weber Verlag Hölzel Amlogy Chocolate Logbuch Eduvidual Lernraum Lemberger Publishing eSquirrel

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Ukraine-Flüchtlinge: Deutsch lernen als Schlüssel zur Integration

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Ukraine-Flüchtlinge: Deutsch lernen als Schlüssel zur Integration

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Eine neue Sprache zu lernen, ist oft schwer. Ukrainische Waisenkinder und ihre Betreuer zeigen, wie man gegenseitig voneinander lernt.

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Deutsch lernen als Schlüssel zur Integration

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Eine neue Sprache zu lernen, ist oft schwer. Ukrainische Waisenkinder und ihre Betreuer zeigen, wie man gegenseitig voneinander lernt.

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Deutschförderklassen sind eine Chance, keine Schande!

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Deutschförderklassen sind eine Chance, keine Schande!

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Die Kritik an den Sprachkursen für Kinder reißt nicht ab. Doch ein Kind einfach in den Regelunterricht zu stecken ist auch keine Lösung

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Deutschförderklassen sind eine Chance, keine Schande!

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Die Kritik an den Sprachkursen für Kinder reißt nicht ab. Doch ein Kind einfach in den Regelunterricht zu stecken ist auch keine Lösung

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Lernen mit allen Sinnen: Ein tolles Igelprojekt in einer Deutschförderklasse

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Lernen mit allen Sinnen: Ein tolles Igelprojekt in einer Deutschförderklasse

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In den vergangenen zwei Wochen beschäftigte sich die Deutschförderklasse der VS 1 intensiv mit dem Igel. In allen möglichen Fächern wurde von dem niedlichen Tier - passend zum Herbst gelernt und gesprochen. Begeistert haben die SchülerInnen ihren Wortschatz mit dem Thema Igel ausgebaut. Abschließend gab es eine kleine Überraschung zu diesem Projekt:Jedes Kind durfte sich selbst einen köstlichen Igel aus Germteig formen und mit Rosinen und Mandelsplittern verzieren. Sicherlich war die gemeinsame Verkostung der Höhepunkt!

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Lernen mit allen Sinnen: Ein tolles Igelprojekt in der Deutschförderklasse

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In den vergangenen zwei Wochen beschäftigte sich die Deutschförderklasse der VS 1 intensiv mit dem Igel. In allen möglichen Fächern wurde von dem niedlichen Tier - passend zum Herbst gelernt und gesprochen.

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Lernen mit Katze Mini: Wort-Bild-Karten auf Ukrainisch und Deutsch

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Lernen mit Katze Mini: Wort-Bild-Karten auf Ukrainisch und Deutsch

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Dreisprachige Sammlung (Deutsch, Englisch, Ukrainisch) von Wort-Bild-Karten zum Aufbau des Wortschatzes für den DAZ- und Englisch-Unterricht an Volksschulen. Die Karten sind thematisch sortiert, passend zum DAZ-Lehrwerk "Lernen mit Katze Mini", sie können aber auch lehrwerksunabhängig eingesetzt werden. Die deutschen Einträge haben farbige Artikel und Silbenbögen, die ukrainischen Einträge sind sowohl in kyrillischer Schrift als auch transkribiert angegeben.

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Grundwortschatz DAZ Wort-Bild-Karten Deutsch-Englisch-Ukrainisch. Dreisprachige Sammlung von Wort-Bild-Karten zum Aufbau des Wortschatzes für den DAZ- und Ukrainisch-Unterricht an Grundschulen/Volksschulen

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Dreisprachige Sammlung von Wort-Bild-Karten zum Aufbau des Wortschatzes für den DAZ- und Ukrainisch-Unterricht an Volksschulen

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Sich ohne Gehör in einem fremden Land zurecht zu finden, ist extrem schwierig. In den vergangenen zwei Jahren sind 50 vertriebene Gehörlose aus der Ukraine hergekommen. Die Herausforderungen für diese Menschen sind enorm, denn auch sie müssen Deutsch lernen. Denn in der Gebärdensprache gibt es wie in jeder Sprache Unterschiede.

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Sich ohne Gehör in einem fremden Land zurecht zu finden, ist extrem schwierig. In den vergangenen zwei Jahren sind 50 vertriebene Gehörlose aus der Ukraine hergekommen. Die Herausforderungen für diese Menschen sind enorm, denn auch sie müssen Deutsch lernen. Denn in der Gebärdensprache gibt es wie in jeder Sprache Unterschiede.

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Österreichische Lehrpersonen haben die Gelegenheit Lehrkräfte aus der Ukraine für neue internationale Online-Schulprojekte kennenzulernen. Nutzen Sie die Gelegenheit, Kolleginnen und Kollegen aus der Ukraine durch Zusammenarbeit zu unterstützen und Ihren Schülerinnen und Schülern dieses Land näherzubringen.

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Am 2. Oktober 2024 findet online eine bilaterale eTwinning-Veranstaltung statt, bei der Sie die Gelegenheit haben, Lehrkräfte aus der Ukraine für neue internationale Online-Schulprojekte kennenzulernen. Gerne können Sie Ihre eigenen Projektideen bereits mitbringen oder sich bei der Veranstaltung inspirieren lassen. Nutzen Sie die Gelegenheit, Kolleginnen und Kollegen aus der Ukraine durch Zusammenarbeit zu unterstützen und Ihren Schülerinnen und Schülern dieses Land näherzubringen.

Teilnehmende Länder: Ukraine, Österreich

Zielgruppe: Lehrkräfte aller Schulstufen

Sprache: Englisch

Termin und Ort: Mittwoch, 2. Oktober von 15:00 - 17:00, online (Zoom)

Bewerbung: Interessierte Lehrkräfte können sich bis 29. September mittels Online-Formular anmelden.

Ansprechperson: Vesna Babaja

Bewerbungsschluss: 29. September 2024

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Am 2. Oktober 2024 findet online eine bilaterale eTwinning-Veranstaltung statt, bei der Sie die Gelegenheit haben, Lehrkräfte aus der Ukraine für neue internationale Online-Schulprojekte kennenzulernen. Gerne können Sie Ihre eigenen Projektideen bereits mitbringen oder sich bei der Veranstaltung inspirieren lassen. Nutzen Sie die Gelegenheit, Kolleginnen und Kollegen aus der Ukraine durch Zusammenarbeit zu unterstützen und Ihren Schülerinnen und Schülern dieses Land näherzubringen.

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Hilfreiche Wort-Bild-Karten für den Fachunterricht mit ukrainischen Übersetzungen. So können die ukrainischen Schüler*innen auch mit dem spezifischen Fachwortschatz in Fächern wie Biologie, Geographie und Geschichte vertraut gemacht werden.

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Auszug: Derzeit besuchen 413 ukrainische Schüler*innen Schulen in Graz (Stand Februar 2024). Auch ich bin mit meinen zwei Kindern als ukrainische Migrantin nach Graz gekommen. Eines von ihnen war im Kindergarten-, das andere im Volksschulalter. Migrierten Kindern stehen besondere Schwierigkeiten bevor. Eine der vorrangigsten Hürden ist die Sprachbarriere.

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Offen gesagt - Alena Gutsol: Sprachbarriere meistern

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Wie geht es ukrainischen Kindern in Österreich in der Schule? Derzeit besuchen 413 ukrainische Schü-ler:innen Schulen in Graz (Stand Februar 2024). Auch ich bin mit meinen zwei Kindern als ukrainische Migrantin nach Graz gekommen.

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Ukraine-Vertriebene: Mehrheit will ein Leben in Österreich

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Ukraine-Vertriebene: Mehrheit will ein Leben in Österreich

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Auszug: Die Mehrheit der aus der Ukraine Vertriebenen möchte nicht in ihr Heimatland zurückkehren, nur drei Prozent haben konkrete Rückkehrpläne. Gleichzeitig haben sich die Deutschkenntnisse und die Integration in den Arbeitsmarkt laut einer aktuellen Studie deutlich verbessert.

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Ukraine-Vertriebene: Mehrheit will ein Leben in Österreich

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Die Mehrheit der aus der Ukraine Vertriebenen möchte nicht in ihr Heimatland zurückkehren, nur drei Prozent haben konkrete Rückkehrpläne. Gleichzeitig haben sich die Deutschkenntnisse und die Integration in den Arbeitsmarkt laut einer aktuellen Studie deutlich verbessert. Und dennoch gibt es nach wie vor viele Hürden, wie Migrationsforscherin Judith Kohlenberger gegenüber ORF.at sagt.

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BIMM: Bundesweiter Pilotkurs zum Thema "Schriftspracherwerb und literale Förderung"

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BIMM: Bundesweiter Pilotkurs zum Thema "Schriftspracherwerb und literale Förderung"

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Der Pilotkurs ist ein Qualifizierungsangebot für Lehrer*innen im Bereich Alphabetisierung für Lernende von DaZ im Schulkontext. Er wird als Angebot des BIMM in Kooperation mit lernraum.wien durchgeführt. Die Teilnehmer*innen erwerben Basiswissen dazu, wie sie mehrsprachig aufwachsende Schüler*innen, die neu in die österreichische Schule einsteigen, mit dem Erwerb von Deutsch starten und noch nicht alphabetisiert sind, im Schrifterwerb und in der literalen Förderung professionell begleiten können.

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Borschtsch ist ein einzigartiges und köstliches Gericht, das jeden mit seinem Geschmack überraschen wird. Guten Appetit!

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Echter ukrainischer BORSCH! Rezept aus der Zentralukraine! Lecker und befriedigend!

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Anregungen für die Gestaltung des DaZ-Unterrichts

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Anregungen für die Gestaltung des DaZ-Unterrichts

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Verschiedene Unterrichts- und Spielideen, die sich für verschiedenste Themenbereiche eignen und auf einfache Weise angepasst werden können.

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"Die hier aufgeführten zehn einfachen Spiele bedürfen mehrheitlich keiner Schriftkenntnisse, bieten aber trotzdem gezielte Sprachfördermaßnahmen, die das Hören, das Sprechen, das Schreiben und das Lesen einbeziehen. Alle Spiele sind so entwickelt, dass der Schwierigkeitsgrad den Leistungen der Schüler angepasst werden kann und die Anfänger von den Fortgeschrittenen profitieren können. Das Material ermöglicht zudem, Sprache über Handlung und Bewegung zu lernen."

Hier kann das Buch als analoge oder digitale Ausgabe bestellt werden: https://www.persen.de/pp20490-einfache-spiele-fur-daz-kinder.html?id=39669#255=4471

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BIMM: Bundesweite Webinar-Reihe "DaZ-Unterricht gestalten" im Schuljahr 2024/25 

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BIMM: Bundesweite Webinar-Reihe "DaZ-Unterricht gestalten" im Schuljahr 2024/25 

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Ein Überblick über bundesweite Online-Veranstaltungen zu aktuell relevanten Themen der Sprachlichen Bildung im Schuljahr 2024/25.

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Diese informellen MIKA-D-Urkunden würdigen die sprachlichen Fortschritte der DaZ-Schüler*innen und können ihnen nach den Testungen feierlich überreicht werden. So ist es möglich den Kindern, auch wenn sie am Jahresende nur eine Schulbesuchsbestätigung erhalten, trotzdem eine wertschätzende Rückmeldung über ihre schulischen Leistungen zu geben.

Die Vorlagen dürfen natürlich beliebig angepasst werden. Es bietet sich an das eigene Schullogo und die jeweilige Flagge des Herkunftslandes einzufügen.

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Auszug: "Als weiteren Punkt ist in dem Entlastungspaket eine größere Anerkennung der Tätigkeit von Lehrerinnen und Lehrern in Deutschförderklassen in der Primarstufe enthalten. So ist als erster Schritt eine Zulage in der Höhe von 75 Euro pro Monat im alten Dienstrecht vorgesehen bzw. eine Einrechnung der Tätigkeit in die 23. Und 24. Stunde im neuen Dienstrecht im Ausmaß von einer Stunde. Bis dato haben Lehrerinnen und Lehrer dafür keine Zulage erhalten bzw. war eine Einrechnung nicht möglich."

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Neues Maßnahmenpaket: 80 Millionen Euro zur Entlastung von Lehrerinnen und Lehrern & Schaffung der neuen Funktion einer pädagogisch-administrativen Fachkraft an Pflichtschulen

Martin Polaschek, Bundesminister für Bildung, Wissenschaft und Forschung:
„Wir leben als Gesellschaft in einer Zeit, in der wir mit vielerlei Herausforderungen konfrontiert sind, die auch vor unseren Schulen keinen Halt machen. Diese betreffen vor allem den demografischen und digitalen Wandel, Künstliche Intelligenz, genauso wie die Themen Familiennachzug, Integration und Inklusion. Unsere Lehrerinnen und Lehrer leisten auch vor diesem Hintergrund jeden Tag Großartiges. Allerdings sorgen Herausforderungen wie diese dazu, dass der Verwaltungs- und Organisationsaufwand an Schulen wächst. Unser Ziel ist es, Pädagoginnen und Pädagogen ausreichend zu entlasten, damit sie sich wieder stärker auf den Unterricht und die Arbeit mit den Schülerinnen und Schüler konzentrieren können. Mit einem umfangreichen Entlastungspaket, das zahlreiche Entlastungs- und Unterstützungsmaßnahmen enthält, schaffen wir einen wichtigen Schritt in diese Richtung".

Nach mehreren Verhandlungsrunden zwischen dem Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung (BMBWF) und der Lehrerinnen- und Lehrergewerkschaft, konnte ein umfassendes Entlastungspaket zur Entlastung von Pädagoginnen und Pädagogen geschnürt werden. Das Entlastungspaket 2024 umfasst insgesamt zehn konkrete Maßnahmen, die die Lehrerinnen und Lehrer sowie die Schulleitungen einerseits entlasten sollen und andererseits die Qualität an den Schulen weiter verbessern werden.

Darin enthalten ist unter anderem die Schaffung der neuen Funktion einer pädagogisch-administrativen Fachkraft an Pflichtschulen. Denn während alle Bundesschulen über administratives Personal verfügen, mussten bis dato an Volksschulen, Mittelschulen, Sonderschulen und Polytechnischen Schulen organisatorische, administrative und koordinative Tätigkeiten von den Schulleitungen wahrgenommen werden. Mit dem neuen Entlastungspaket wird dieses Ungleichgewicht beseitigt. Durch diese zusätzlichen personellen Ressourcen und die Schaffung von Stunden für Administratorinnen und Administratoren an Pflichtschulen werden Schulleitungen und Lehrkräfte künftig bei Aufgaben wie der Planung der Unterrichtsorganisation (Erstellung Stundenplans, Einsatz von Lehrkräften, Fächereinteilung, Aufsichten, usw.) und bei der Kommunikation mit Schulpartnern, Eltern und Behörden wie beispielsweise der Kinder- und Jugendhilfe unterstützt.

Die Umsetzung erfolgt im Rahmen eines Pilotprojekts, für das bis 2026 rund 80 Millionen Euro zur Verfügung gestellt werden. Mit den neuen Maßnahmen gehen wir den von Herrn Bundesminister Polaschek eingeschlagenenen Weg zur Entlastung konsequent in Richtung Weiterentwicklung des Schulmanagements weiter. Die pädagogisch-administrativen Fachkräfte BMBWF sind dazu ein weiterer wichtiger Baustein und treten zu den schon geschaffenen bis zu 750 Stellen für Schulsekretariate und bis zu 240 Stellen für psychosoziale Entlastung hinzu.

Als weiteren Punkt ist in dem Entlastungspaket eine größere Anerkennung der Tätigkeit von Lehrerinnen und Lehrern in Deutschförderklassen in der Primarstufe enthalten. So ist als erster Schritt eine Zulage in der Höhe von 75 Euro pro Monat im alten Dienstrecht vorgesehen bzw. eine Einrechnung der Tätigkeit in die 23. Und 24. Stunde im neuen Dienstrecht im Ausmaß von einer Stunde. Bis dato haben Lehrerinnen und Lehrer dafür keine Zulage erhalten bzw. war eine Einrechnung nicht möglich.
Des Weiteren werden im Rahmen des Entlastungspakets 2024 zusätzliche Ressourcen zur Verbesserung bei Administratorinnen und Administratoren im Bereich der AHS und BMHS zur Verfügung gestellt. Damit schaffen wir zusätzliche Entlastung an kleinen und besonders großen Standorten, die bisher nicht möglich war.

Paul Kimberger, Bundesvorsitzender der Lehrergewerkschaft sagt: „Das Ziel dieses Entlastungspakets für unsere Schulen ist Konzentration auf Pädagogik statt zeitraubender Bürokratie! Das Ergebnis zeigt, dass es uns gemeinsam mit dem Bildungsministerium gelungen ist, ein gutes Paket zu schnüren, das neben vielen wichtigen organisatorischen Verbesserungen auch zusätzliche Ressourcen für unsere Schulen enthält."

Außerdem enthalten im Entlastungspaket 2024 ist die Verbesserung des SPF-Verfahrens, also des Verfahrens zur Feststellung des sonderpädagogischen Förderbedarfs. Dieses soll zeitlich und inhaltlich gestrafft und bundesweit vereinheitlicht werden. Ein weiterer Entlastungsschritt geschieht durch eine gezielte Digitalisierung im Verwaltungsbereich, wodurch zentrale Prozesse vereinfacht werden. So soll künftig die händische Eingabe von Schülerinnen und Schülerdaten bei einem Schulwechsel entfallen und eine elektronische Ausstellung von Zeugnissen und Schulnachrichten ermöglicht werden. „Wir schaffen damit also die Grundlage für ein Finanzonline für die Schulverwaltung", so Bundesminister Polaschek.

Durch verschiedene Maßnahmen, die den Bereich der Kommunikation betreffen, wird außerdem für einen unkomplizierten und raschen Informationsfluss zwischen dem BMBWF, den Bildungsdirektionen und den Schulen gesorgt.
Die Maßnahmen sind zum Teil im Erlassweg umsetzbar, zum Teil sind gesetzliche Änderungen notwendig, die nun mit Nachdruck diskutiert und umgesetzt werden.

Kontakt:

Lena Wolf
Bundesministerium für Bildung, Wissenschaft und Forschung
Minoritenplatz 5, 1010 Wien
T +43 1 53120 - 5025
lena.wolf@bmbwf.gv.at

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Bundesminister Polaschek und Lehrervertreter Kimberger präsentieren umfassendes Entlastungspaket zur Unterstützung von Pädagoginnen und Pädagogen

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Neues Maßnahmenpaket: 80 Millionen Euro zur Entlastung von Lehrerinnen und Lehrern & Schaffung der neuen Funktion einer pädagogisch-administrativen Fachkraft an Pflichtschulen

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Nachzug und Ukraine: Verhandlungen zur Deutschförderung an Schulen

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Nachzug und Ukraine: Verhandlungen zur Deutschförderung an Schulen

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Auszug: Oberösterreichs Pflichtschulen müssen laut Bildungsdirektion ab Herbst mit weniger Lehrerstellen auskommen, weil die zusätzlichen Posten für die Sprachförderung ukrainischer Schüler sowie für Förderstunden im Rahmen der Pandemie auslaufen würden. Die genaue Ressourcenzuteilung an die Schulstandorte ist aber noch nicht fix: „Aktuell arbeiten wir an einer Lösung zur Unterstützung der Schulen“, reagiert Bildungsminister Martin Polaschek (ÖVP) auf den „Krone“-Bericht zum Auslaufen der Fördereinheiten.

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Verhandlungen zur Deutschförderung an Schulen

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Nach dem „Krone"-Bericht, dass Oberösterreichs Bildungsdirektion ab Herbst mit weniger Planstellen für Lehrer rechnet, meldet sich Bildungsminister ...

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Wichtige Informationen zur iKMPLUS auf Ukrainisch

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Wichtige Informationen zur iKMPLUS auf Ukrainisch

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"Die individuelle Kompetenzmessung PLUS (iKMPLUS ) erhebt den Lernstand der Schülerinnen und Schüler mit Hilfe externer, standardisierter Instrumente. Sie ermöglicht einen ergänzenden Blick auf die vorhandenen Kompetenzen. Schülerinnen und Schüler werden möglichst ganzheitlich in ihrer Kompetenzentwicklung wahrgenommen. Sie werden in ihrem weiteren Lernprozess unterstützt und im Erreichen ihrer Lernziele und der Entwicklung wichtiger Kompetenzen gefördert."

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Institut des Bundes für Qualitätssicherung im österreichischen Schulwesen

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"Sprache und Schrift sind Ausdruck deiner Persönlichkeit und gute Rechtschreibkenntnisse geben dir dauerhaft Sicherheit im schriftlichen Umgang. Mit unseren Übungen lernst du spielerisch, deine Rechtschreibung Schritt für Schritt zu verbessern und bald schon fühlst du dich sicher beim Schreiben."

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Sie strahlt wie die Sonne

In einem Land so weit

In Zeiten voller Dunkelheit

Gibt sie uns alle Licht

Sie trägt ein Herz aus Gold

So rein und klar wie Schnee

Ein Mädchen aus der Ukraine

Zeigt uns den richtigen Weg

Oh kleines Mädchen

Hoffnung in deinem Blick

Für alle Kinder dieser Welt

Bringst du das große Glück

Mit Mut und voller Liebe

Kämpft sie für den Traum

Ein Lächeln auf den Lippen

Lässt uns den Frieden schaun

Sie singt ein Lied der Freiheit

Dass durch die Lüfte zieht

Für jedes Kind die Zukunft

Freiheit die überwiegt

Oh kleines Mädchen

Hoffnung in deinem Blick

Für alle Kinder dieser Welt

Bringst du das große Glück

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Lehrpersonen sind – auch bedingt durch den laufenden Zuzug von Kindern und

Jugendlichen im Wege der Familienzusammenführung – im schulischen Alltag zunehmend

mit dem Thema Flucht konfrontiert. Die Herausforderungen, die Schüler*innen mit

Fluchterfahrung mitbringen, erfordern ein sensibles und informiertes Vorgehen seitens der Lehrkräfte. Vor dem Hintergrund der aktuellen Situation bietet die Pädagogische Hochschule Wien Online-Fortbildungen für Lehrer*innen in ganz Österreich an, die sich mit Kindern und Jugendlichen aus dem arabischen Raum und Nahen Osten befassen und auf unterschiedliche pädagogische Herausforderungen in den Schularten fokussieren.

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BMBWF: Standardisierte Ergänzungsskala zu MIKA-D (21.5.2024)

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BMBWF: Standardisierte Ergänzungsskala zu MIKA-D (21.5.2024)

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"Die Ergänzungsskala ist ein Bestandteil der Weiterentwicklung von MIKA-D und wurde für den vorgezogenen Einsatz im Rahmen der aktuellen Version des MIKA-D adaptiert. Damit wird auf die Forderung vieler Schulen eingegangen, die Beobachtungen von Lehrpersonen in Unterrichtssituationen für das Ergebnis von MIKA-D zu berücksichtigen.

Der Einsatz der Skala ist für jene Schülerinnen und Schüler vorgesehen, die das MIKA-D-Ergebnis knapp verfehlen, im Unterricht jedoch entsprechende Leistungen zur Kompensation zeigen. Für diese Schülerinnen und Schüler muss keine weitere MIKA-D-Überprüfung abgewartet/durchgeführt werden, wenn die Lehrperson die Kompetenzen anhand der Ergänzungsskala feststellen und dokumentieren kann."

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Schach-Glossar auf Ukrainisch und Deutsch

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Schach-Glossar auf Ukrainisch und Deutsch

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Die wichtigsten Fachbegriffe zum Thema Schach in ukrainischer und deutscher Sprache laden förmlich zum spielenden Lernen im Unterricht ein.

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Idee zur Gestaltung eines Tagebuchs für ukrainische Kinder

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Idee zur Gestaltung eines Tagebuchs für ukrainische Kinder

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"Mit einem Tage- bzw. Schreibbuch Kinder und Jugendliche aus der Ukraine willkommen heißen! In dieses Buch darf geschrieben werden, was man schreiben kann - Buchstaben und Wörter auf Deutsch. Und man darf auf Ukrainisch schreiben - was man möchte. Laden Sie die Geflüchteten zum Schreiben und Malen ins Tagebuch ein, indem Sie ein Einladungsschreiben auf Ukrainisch und Deutsch in das Tagebuch oder Schreibbuch kleben. Schon nach wenigen Wochen werden Sie und die Lernenden überrascht über die sprachlichen Fortschritte sein, die in diesem Buch dokumentiert sind."

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Mit einem Tage- bzw. Schreibbuch Kinder und Jugendliche aus der Ukraine willkommen heißen! In dieses Buch darf geschrieben werden, was man schreiben kann - Buchstaben und Wörter auf Deutsch. Und man darf auf Ukrainisch schreiben - was man möchte. Laden Sie die Geflüchteten zum Schreiben und Malen ins Tagebuch ein, indem Sie ein Einladungsschreiben auf Ukrainisch und Deutsch in das ...

... Tagebuch oder Schreibbuch kleben. Schon nach wenigen Wochen werden Sie und die Lernenden überrascht über die sprachlichen Fortschritte sein, die in diesem Buch dokumentiert sind.

Zu Beginn können die Kinder und Jugendlichen so oft sie möchten, im Tage- bzw. Schreibbuch arbeiten. Später ist es ein Angebot innerhalb der wöchentlichen Schreibzeit.

Da einige Geflüchtete Russisch sprechen, findet sich das Schreiben hier zusätzlich auf Russisch
Weitere Anregungen
Zusammenfassung grundlegender Empfehlungen hier und auf meinem Instagram-Account beate_lessmann

Basiskurs: Die deutsche Schrift von Grund auf lernen: 2 Arbeitshefte zum Schreiben- und Lesenlernen, unterstützt durch Audioaufnahmen (über QR-Codes) - Bestellung

Spiele und Übungen zum Wortschatzaufbau, zum Lauttraining und zur Satzbildung - Info - Bestellung

Lesenlernen mit Lese-Hör-Texten: einfache Texte hören und selbst mitlesen - Info - Download Texte (mit QR-Codes) oder Lieder (mit QR-Codes)

Mehrspachigkeit wertschätzen - Sprachenvielfalt nutzen: Lieder, Sprüche in mehreren Sprachen, Schriftvergleiche, Nachdenkgespräche

Sprachförderung organisieren - im Klassenunterricht und in Fördergruppen

Und ...
... Trost und Geborgenheit in Situationen der Unsicherheit und Angst vermitteln

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Beate Leßmann - Einladung zum Schreiben - auf Ukrainisch und Deutsch - Anregungen für DaZ

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Der Name Beate Leßmann steht für beherztes, alltagstaugliches Umsetzen vielversprechender pädagogischer Innovationen. Lernen Sie das Leßmann-Konzept kennen.

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Diese visuelle Stütze kann den Start in den neuen Unterrichtsalltag mit ukrainischen Kindern erleichtern.

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Ukrainische Kinder in Österreich: "Sie gehen praktisch zweimal in die Schule"

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Ukrainische Kinder in Österreich: "Sie gehen praktisch zweimal in die Schule"

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Auszug: 1,15 Millionen Kinder gehen in Österreich in die Schule, gut 25.000 machen das aber doppelt: Alle Kinder und Jugendlichen, die aus der Ukraine geflohen sind, haben zweimal Unterricht – vormittags österreichischen, nachmittags ukrainischen. Das sorge zwar dafür, dass die Kinder mit ihrer Heimat verbunden bleiben, sei aber auch „eine extreme Belastung“, sagt Sibylle Hamann, grüne Bildungssprecherin. „Die Kinder gehen praktisch zweimal in die Schule.“

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1,15 Millionen Kinder gehen in Österreich in Schule, gut 25.000 machen das aber doppelt: Alle Kinder und Jugendlichen, die aus der Ukraine geflohen sind, haben zweimal Unterricht - vormittags österreichischen, nachmittags ukrainischen. Das sorge zwar dafür, dass die Kinder mit ihrer Heimat verbunden bleiben, sei aber auch „eine extreme Belastung", sagt Sibylle Hamann, grüne Bildungssprecherin. „Die Kinder gehen praktisch zweimal in die Schule."

Sie war kürzlich selbst in der Ukraine, um sich ein Bild zu machen - davon, wie Lehren und Lernen im Krieg möglich ist. Luftalarm habe es fast täglich gegeben, sagt Hamann nach einer Woche in Odessa, der Unterricht funktioniere dennoch überraschend gut. Die Schule sei für viele ein Rückzugsort, ein Ort der Normalität - und das trotz der permanenten Raketen- und Drohnenangriffe.

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Ukrainische Kinder in Österreich: "Sie gehen praktisch zweimal in die Schule"

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Geflohene Schüler haben vormittags österreichischen Unterricht, nachmittags ukrainischen. Das ist eine extreme Belastung.

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10 lustige Ideen, um ukrainische Kinder zum Lachen zu bringen

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10 lustige Ideen, um ukrainische Kinder zum Lachen zu bringen

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1. Puppentheater: Wir machen eine lustige Show mit bunten Handpuppen! Die Puppen erzählen uns eine witzige Geschichte und bringen uns zum Lachen.

2. Luftballon-Tiere: Wir lernen Tiere aus Luftballons zu machen! Wir können Hunde, Katzen und sogar Dinosaurier formen.

3. Kostümparty: Wir ziehen verrückte Kostüme an und feiern eine Party! Es gibt lustige Hüte, bunte Perücken und lustige Accessoires.

4. Seifenblasen: Wir machen riesige Seifenblasen! Wenn wir versuchen, sie zu fangen oder zum Platzen zu bringen, kichern wir und haben eine Menge Spaß.

5. Zirkusvorstellung: Wir machen lustige Zirkusübungen! Wir balancieren auf Bällen, jonglieren mit Tüchern und machen akrobatische Kunststücke.

6. Tiervideos: Wir schauen kurze, lustige Videos! Sie zeigen uns witzige Situationen mit Tieren, die uns zum Lachen bringen.

7. Kochshow: Wir kochen zusammen lustige Gerichte! Wir können Gesichter aus Gemüse machen, Pizza mit ungewöhnlichen Belägen belegen oder lustige Kekse formen.

8. Schnitzeljagd: Wir machen eine Schnitzeljagd mit lustigen Rätseln! Wir suchen nach versteckten Schätzen und haben dabei eine Menge Spaß.

9. Malstunde: Wir malen witzige Bilder! Wir können verrückte Monster, außerirdische Weltraumwesen oder sprechende Früchte zeichnen.

10. Tiergeräusche: Wir imitieren Tiergeräusche! Wir hören uns die Geräusche an und raten, welches Tier es ist.

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Jede Farbe hat ihre eigene einzigartige Bezeichnung, die die Vielfalt und Schönheit der ukrainischen Sprache und Kultur zeigt.

➔ Червоний (Chervonyi) - Rot: Rot ist eine lebhafte und kraftvolle Farbe, die oft mit Liebe, Leidenschaft und Energie verbunden ist. In der Ukraine symbolisiert Rot auch Mut und Stärke.

➔ Оранжевий (Oranzhevyi) - Orange: Orange ist eine warme und einladende Farbe, die Fröhlichkeit und Optimismus ausstrahlt. In der Ukraine wird Orange oft mit der Farbe der Herbstblätter und der reichen Ernte in Verbindung gebracht.

➔ Жовтий (Zhovtyi) - Gelb: Gelb ist eine helle und fröhliche Farbe, die für Sonnenschein, Glück und Vitalität steht. In der Ukraine symbolisiert Gelb auch Wohlstand und Erneuerung.

➔ Зелений (Zelenyi) - Grün: Grün ist eine beruhigende und erfrischende Farbe, die mit Natur, Wachstum und Hoffnung assoziiert wird. In der Ukraine steht Grün auch für Fruchtbarkeit und Harmonie.

➔ Синій (Synii) - Blau: Blau ist eine beruhigende und tiefe Farbe, die oft mit Ruhe, Weite und Vertrauen in Verbindung gebracht wird. In der Ukraine symbolisiert Blau auch Treue und Beständigkeit.

➔ Фіолетовий (Fioletovy) - Violett: Violett ist eine mysteriöse und kreative Farbe, die für Spiritualität, Intuition und Phantasie steht. In der Ukraine wird Violett oft mit königlicher Pracht und Würde assoziiert.

➔ Рожевий (Rozhovy) - Rosa: Rosa ist eine zarte und romantische Farbe, die für Zärtlichkeit, Liebe und Jugendlichkeit steht. In der Ukraine symbolisiert Rosa auch Schönheit und Reinheit.

➔ Блакитний (Blakytnyi) - Hellblau: Hellblau ist eine frische und luftige Farbe, die für Klarheit, Freiheit und Frieden steht. In der Ukraine wird Hellblau oft mit dem klaren Himmel und dem ruhigen Meer assoziiert.

➔ Білий (Bilyi) - Weiß: Weiß ist eine reine und unschuldige Farbe, die für Reinheit, Frieden und Vollkommenheit steht. In der Ukraine symbolisiert Weiß auch Neuanfang und Aufrichtigkeit.

➔ Чорний (Chornyi) - Schwarz: Schwarz ist eine geheimnisvolle und elegante Farbe, die für Stärke, Eleganz und Autorität steht. In der Ukraine wird Schwarz oft mit Tiefe und Ernsthaftigkeit in Verbindung gebracht.

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ÖIF: Neues Praxismagazin "Deutsch für Kinder" mit Zusatzmaterialien

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ÖIF: Neues Praxismagazin "Deutsch für Kinder" mit Zusatzmaterialien

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"Kinder erlernen in den ersten Lebensjahren die grundlegenden Sprech- und Kommunikationsfähigkeiten; vor allem für Kinder mit nicht-deutscher Erstsprache ist die frühe Deutschförderung ein Schlüssel für die spätere Bildungslaufbahn in Österreich. Um die frühe sprachliche Förderung von Kindern zu unterstützen, hat der Österreichische Integrationsfonds (ÖIF) gemeinsam mit Teach For Austria und dem Netzwerk zur frühkindlichen Leseförderung „Was steht da?“ ein neues Praxismagazin „Deutsch für Kinder“ rund um das Thema Vorlesen und Erzählen entwickelt."

Interessierte Pädagog*innen und Eltern können das Magazin kostenlos am ÖIF-Sprachportal herunterladen. Der ÖIF stellt Bildungseinrichtungen kostenlose Exemplare des neuen Magazins zur Verfügung.

Weitere Informationen gibt es hier: www.integrationsfonds.at/newsbeitrag/deutsch-fuer-kinder-neues-oeif-praxismagazin-unterstuetzt-elementarpaedagog-innen-und-eltern-bei-der-fruehen-sprachlichen-deutschfoerderung-1-19851/

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10 Sprachlernstrategien für den DaZ-Unterricht

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10 Sprachlernstrategien für den DaZ-Unterricht

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Sprachlernstrategien sind Methoden oder Techniken, die von Lernenden für den Erwerb einer Sprache genutzt werden. Dazu gehören das Bilden von Wortgruppen, die Verwendung von Eselsbrücken, die Ermittlung von Regelmäßigkeiten und das Übertragen von Kenntnissen der Erstsprache auf die Zielsprache. Diese Strategien helfen den Lernenden, ihre Sprachkompetenz zu verbessern und effektiver zu lernen. Indem Lernende bewusst solche Strategien einsetzen, können sie ihren Lernprozess optimieren und ihre Sprachkenntnisse schneller verbessern.

Eine Zusammenfassung der wichtigsten Sprachlernstrategien im DaZ-Unterricht:

1. Aktives Zuhören: Konzentration auf den gesprochenen Text, Identifizierung von Schlüsselwörtern und Hauptideen, Zusammenfassung des Gehörten.

2. Wortschatzerweiterung: Nutzung von Bildern, Wortkarten, Wortfamilien, Kontextualisierung, Anwendung in verschiedenen Situationen.

3. Sprachliche Selbsteinschätzung: Regelmäßige Bewertung des eigenen Sprachstands, Festlegung von Lernzielen, Verfolgung des Fortschritts.

4. Kommunikationsstrategien: Umschreibung von Wörtern, Verwendung von Gesten, Nachfragen bei Unklarheiten, Ausdrücken von Bedeutung mithilfe von Beispielen.

5. Sprachliche Reflexion: Nachdenken über Lernprozesse, Diskussion von Erfahrungen, Fragen stellen, Fehleranalyse.

6. Kontextuales Lernen: Anwendung von Sprache in einem bestimmten Kontext oder in realen Situationen, Verwendung authentischer Materialien, kontextuelle Übungen.

7. Visualisierung: Verwendung von visuellen Hilfsmitteln wie Grafiken, Diagrammen oder Mind Maps, um Sprache zu veranschaulichen und zu verstehen.

8. Kollaboratives Lernen: Arbeit in Gruppen oder Paaren, um sich gegenseitig zu unterstützen, Ideen auszutauschen und voneinander zu lernen.

9. Wiederholung und Übung: Wiederholtes Üben und Anwenden von Sprache, um das Gelernte zu festigen und zu vertiefen.

10. Selbstreguliertes Lernen: Entwicklung von Strategien zur Selbstorganisation und Selbstkontrolle wie beispielsweise Zeitmanagement, um den Lernprozess aktiv zu steuern und zu verbessern.

Diese Sprachlernstrategien bieten eine vielfältige Palette von Ansätzen, um den Zweitspracherwerb zu fördern und die Deutschkenntnisse der Schüler*innen im DaZ-Unterricht zu verbessern.

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Ein Handlungsleitfaden für Pädagog*nnen. die in heterogenen Klassen unterrichten.

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Bildungsdirektion Steiermark: Die Deutschförderung an österreichischen Schulen auf einen Blick (PPT)

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Bildungsdirektion Steiermark: Die Deutschförderung an österreichischen Schulen auf einen Blick (PPT)

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Neuerungen:

- Reaktion des Schulsystems auf Realität multilingualer Klassenzimmer

- Flexibilisierung der Testzeiträume

- Ermöglichung des früheren Wechsels in den ordentlichen Status auf Basis des MIKA-D-Testergebnisses#

- Festlegung des Testzeitraums am Ende des Sommersemesters auf 30. April bis Freitag der dritten Schulwoche vor Ende des Unterrichtsjahres

- zusätzliche Ressourcen für die Deutschförderung der außerordentlichen und ordentlichen SuS

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Mit dem vorliegenden Rundschreiben wird der aktualisierte Leitfaden zur „Deutschförderung an österreichischen Schulen“ für alle Schulleitungen zur Verfügung gestellt. Auf Grundlage der Evaluation der Deutschförderung wurde das Deutschfördermodell weiterentwickelt. Der überarbeitete Leitfaden für die Deutschförderung an österreichischen Schulen informiert über die geltenden Regelungen.

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2 JAHRE UKRAINE-PADLET – VIELEN DANK FÜR DIE NUTZUNG UND UNTERSTÜTZUNG

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2 JAHRE UKRAINE-PADLET – VIELEN DANK FÜR DIE NUTZUNG UND UNTERSTÜTZUNG

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Das Ukraine-Padlet der PH Steiermark ist nun bereits seit zwei Jahren online. Am 20.3.2022 wurden hier für die Ankunft der ersten ukrainischen Schüler*innen die ersten deutsch-ukrainischen Inhalte bereitgestellt. Wir danken allen Bildungseinrichtungen, den engagierten Lehrer*innen und vor allem auch den ehrenamtlichen Helfer*innen, die auf unsere Sammlung regelmäßig zugreifen und mit ihren Anregungen auch zum Aufbau wesentlich beigetragen haben.

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Hilfreiche Formulare, um Eltern über Termine und Ergebnisse von Testungen zu informieren.

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Vor der MIKA-D-Testung für Schuleinschreiber/innen

Wenn im Rahmen der Schuleinschreibung die Sprachkenntnisse eines Kindes mit anderen Erstsprachen so eingeschätzt werden, dass es voraussichtlich ao. zu stellen sein wird, müssen die Eltern über den Termin der verpflichtenden MIKA-D-Testung (-> voraussicht-lich im März/April) informiert werden.

Dieses Formblatt kann als Vorlage verwendet und angepasst werden:

Nach der MIKA-D-Testung:

Wenn die Testung ergibt, dass das Kind ao. zu stellen ist und auf der Vorschulstufe, der ersten Schulstufe oder einer anderen Schulstufe die Deutschförderklasse oder den Deutschförderkurs besuchen wird, müssen die Eltern darüber informiert werden.

Zugleich müssen sie eine Rechtsmittelbelehrung in Bezug auf den Widerspruch gegen den ao. Status erhalten.

Dieses Formblatt kann als Vorlage verwendet und angepasst werden.

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Vor der MIKA-D-Testung für Schuleinschreiber/innen Wenn im Rahmen der Schuleinschreibung die Sprachkenntnisse eines Kindes mit anderen Erstsprachen so eingeschätzt werden, dass es voraussichtlich ao. zu stellen sein wird, müssen die Eltern über den Termin der verpflichtenden MIKA-D-Testung (-> voraussicht-lich im März/April) informiert werden.

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Hilfreiche Hinweise zur Organisation und Gestaltung des DaZ-Unterrichts von Maggie Eickhoff.

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Hilfreiche Tipps zur Organisation und Gestaltung des DaZ-Unterrichts von Maggie Eickhoff.

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PH Steiermark: DaZ-Sprechstunde und DaZ-Werkstatt im Sommersemester 2023/24

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PH Steiermark: DaZ-Sprechstunde und DaZ-Werkstatt im Sommersemester 2023/24

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Terminübersicht:

DaZ-Online-Sprechstunde
- 5. März 2024

- 21. März 2024

- 4. April 2024

- 22. April 2024

- 22. Mai 2024

- 4. Juni 2024

DaZ-Werkstatt

- 9. April 2024

- 28. Mai 2024

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PH Steiermark: "Zahlen, Ziffern, Rechnen: Mathematik im Alphabetisierungs- und DaZ-Unterricht" am 12. und 19. März

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PH Steiermark: "Zahlen, Ziffern, Rechnen: Mathematik im Alphabetisierungs- und DaZ-Unterricht" am 12. und 19. März

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Inhalte: Fachliche Bedarfe für Mathematik im Alphabetisierungs- und DaZ-Anfangsunterricht sprachlich aufbauen und Unterricht für Mathematik mit mehrsprachigen Schüler*innen gestalten, die bisher nur eine kurze Zeit die Schule besuchen konnten

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Neuer Leitfaden für die Organisation der Deutschförderung (2024)

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Neuer Leitfaden für die Organisation der Deutschförderung (2024)

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Die aktualisierte Version des Leitfadens für die "Deutschförderung an österreichischen Schulen". MIKA-D-Testungen können bei Bedarf nun jederzeit stattfinden und auch nach einem erfolgreichen Besuch der Sommerschule durchgeführt werden.

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Zahl der außerordentlichen Schüler*innen in Wien deutlich angestiegen

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Zahl der außerordentlichen Schüler*innen in Wien deutlich angestiegen

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"Die Zahl der Schüler, die kaum Deutsch sprechen, ist um 27 Prozent in Volksschulen angestiegen. Das hat einerseits mit den geflohenen Ukrainern, andererseits mit dem Familiennachzug von anerkannten Flüchtlingen zu tun."

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Die Zahl der Schüler, die kaum Deutsch sprechen, ist um 27 Prozent in Volksschulen angestiegen. Das hat einerseits mit den geflohenen Ukrainern, andererseits mit dem Familiennachzug von anerkannten Flüchtlingen zu tun. Aber auch damit, dass die Bundesländer nicht ihre Asylwerber-Quoten erfüllen.

Die Zahl der außerordentlichen Schülerinnen und Schüler in Wiener Volksschulen ist stark angestiegen - nämlich um rund 27 Prozent. Das hat Bildungsstadtrat Christoph Wiederkehr (NEOS) am Montag mitgeteilt. Es handelt sich um Kinder, die über zu geringe Deutschkenntnisse verfügen. Mit ein Grund für die Entwicklung sind laut Bildungsressort die Familienzusammenführungen. Wiederkehr fordert nun eine gerechtere Aufteilung und Strafen für säumige Bundesländer.

Besonders Favoriten und Donaustadt betroffen

Laut Erhebungen der Wiener Bildungsdirektion waren im Schuljahr 2022/23 insgesamt 13.531 außerordentliche Schüler und Schülerinnen registriert. Knapp die Hälfte davon hatten ihren Geburtsort nicht in Österreich. Besonders betroffen waren Bezirke wie Favoriten und Donaustadt (2.232 bzw. 1.364 Kinder). Im Vergleich zum Schuljahr davor betrug der Anstieg rund 27 Prozent.

Ausschlaggebend für die Entwicklung sind laut Wiederkehr neben den aus der Ukraine geflohenen Menschen vor allem die Familienzusammenführungen. Wien, so gab Wiederkehr zu bedenken, übererfülle seit Jahren als einziges Bundesland die Quote in Sachen Grundversorgung von Asylwerbern. Dadurch seien die Herausforderungen bei der Integration an den Schulen höher.

Wiederkehr Geld von Ländern, die ihre Quote nicht einhalten

„Ich fordere daher Strafzahlungen für alle Bundesländer, die sich nicht an die fixierten Quoten halten. Wien braucht Luft, um seine eigenen Herausforderungen zu meistern, wir können nicht auch die Aufgaben aller anderen Bundesländer in diesem Bereich übernehmen", hielt Wiederkehr fest.

Wien selbst habe jedenfalls Maßnahmen ergriffen, beteuerte er. Dies betreffe auch den Kindergartenbereich, was zeitversetzt auch eine Wende bei außerordentlichen Schülerinnen und Schüler bringen sollte, wie er befand. Wiederkehr verwies darauf, dass in seiner bisherigen Amtszeit etwa die Sprachförderkräfte erhöht worden seien. 397 davon gibt es im Elementarbereich insgesamt. Ein weiterer Ausbau sei geplant - auf 500 Ende 2025.

Sprachförderung gebe es zudem auch für Schulkinder, etwa im Rahmen der Sommerdeutschkurse, erläuterte Wiederkehr. „Die Daten rund um außerordentliche Schülerinnen und Schüler in Wiener Volksschulen sind sehr ernst zu nehmen. Wir wissen, dass der Erwerb und die Kenntnis der deutschen Sprache die wichtigsten Elemente sind, um einmal ein erfolgreiches, geglücktes Leben führen zu können", betonte der Stadtrat. (APA)

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Nicht genügend Deutsch: Zahl der außerordentlichen Schüler in Wien...

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Die Zahl der Schüler, die kaum Deutsch sprechen, ist um 27 Prozent in Volksschulen angestiegen. Das hat einerseits mit den geflohenen Ukrainern, andererseits mit dem Familiennachzug von...

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Welttag der Bildung: Lernen trotz Flucht und Vertreibung

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Welttag der Bildung: Lernen trotz Flucht und Vertreibung

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"Für Kinder, die ihre Heimat verlassen mussten und mitten in Krieg und Konflikten leben, ist der Zugang zu Bildung mehr als nur lernen: Schulen und Kinderschutzzentren sind auch ein kleines Stück Normalität und Hoffnung. Darauf macht die Kinderhilfsorganisation World Vision Österreich am internationalen Tag der Bildung aufmerksam. Das gilt vor allem auch für Kinder aus der Ukraine nach fast zwei Jahren Krieg. Mit Geldern aus Österreich wird in der Republik Moldau den Geflüchteten ein Platz geboten, an dem sie Kind sein dürfen und beim Lernen unterstützt werden."

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Kinderschutzzentren für Kinder aus der Ukraine mit Geldern aus Österreich

Wien, 23.1.2024 (OTS) - Für Kinder, die ihre Heimat verlassen mussten und mitten in Krieg und Konflikten leben, ist der Zugang zu Bildung mehr als nur lernen: Schulen und Kinderschutzzentren sind auch ein kleines Stück Normalität und Hoffnung. Darauf macht die Kinderhilfsorganisation World Vision Österreich am internationalen Tag der Bildung aufmerksam. Das gilt vor allem auch für Kinder aus der Ukraine nach fast zwei Jahren Krieg. Mit Geldern aus Österreich wird in der Republik Moldau den Geflüchteten ein Platz geboten, an dem sie Kind sein dürfen und beim Lernen unterstützt werden.

Miroslava, Anghelina und Vasilisa basteln im Kinderschutz-Zentrum an Schneesternen. Durch die Unterstützung mit Geldern von Nachbar in Not und der Österreichischen Entwicklungszusammenarbeit finden die drei Mädchen hier einen Platz, an dem sie sich ganz sicher fühlen können. Vor einem Jahr flüchteten sie vor den Kämpfen in ihrer Heimat. Nun müssen sie in der Republik Moldau in der Schule Anschluss finden.

"Die Kinder aus der Ukraine konnten sich aufgrund der Sprachbarriere in der Schule nicht einmal mit anderen verständigen", berichtet Ludmila Celac, die als Sozialpädagogin im Kinderschutz-Zentrum tätig ist. Das Projekt trage sehr dazu bei, dass die Geflüchteten besser im Schulsystem von Moldau integriert werden können, ergänzt sie. „Die Mädchen werden, seit sie hier bei uns sind, immer aktiver."

„Über den Erwerb von Wissen hinaus hilft der Schulbesuch Kindern in Krisen auch, traumatische Erlebnisse besser zu verarbeiten", betont der Geschäftsführer von World Vision Österreich, Sebastian Corti. Über die Einrichtung von Kinderschutzzentren hinaus hat World Vision auch zu einer besseren Ausstattung von Schulen in der Republik Moldau beigetragen. Neben Unterrichtsmaterialien bringt nun eine neue digitale Ausstattung das Lernen nicht nur von geflüchteten Kindern aus der Ukraine, sondern auch für jene aus den Gastgemeinden auf ein höheres Niveau. So wird zusätzlich das Verständnis für Geflüchtete in Aufnahmeländern verbessert.

An den Bildungsprogrammen von World Vision haben seit Beginn des Krieges mehr als 253.000 Kinder in der Ukraine, in Rumänien, Moldawien und Georgien teilgenommen. Mehr als 84.000 Kinder wurden bereits im Rahmen der Kinderschutzprogramme unterstützt.

Rückfragen & Kontakt:

World Vision Österreich
Angelika Rädler
Öffentlichkeitsarbeit
+43 (0)664 833 9411
angelika.raedler@wveu.org
www.worldvision.at

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Welttag der Bildung: Lernen trotz Flucht und Vertreibung

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Kinderschutzzentren für Kinder aus der Ukraine mit Geldern aus Österreich

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"Rund 1,16 Mio. Kinder und Jugendliche besuchen derzeit österreichische Schulen. Das sind 19.300 bzw. 1,7 Prozent mehr als im Schuljahr davor. Vor allem in den allgemeinbildenden Pflichtschulen gibt es ein Plus. Zurückzuführen ist das vorwiegend auf die Migration aus der Ukraine ab dem Frühjahr 2022, hieß es am Dienstag in einer Aussendung der Statistik Austria."

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Die berufsbildende Schulen verzeichnen ein Minus.

Rund 1,16 Mio. Kinder und Jugendliche besuchen derzeit österreichische Schulen. Das sind 19.300 bzw. 1,7 Prozent mehr als im Schuljahr davor. Vor allem in den allgemeinbildenden Pflichtschulen gibt es ein Plus. Zurückzuführen ist das vorwiegend auf die Migration aus der Ukraine ab dem Frühjahr 2022, hieß es am Dienstag in einer Aussendung der Statistik Austria.

In den Volksschulen gab es schon seit 2016/17 wieder leichte Zuwächse, vor allem wegen der Zuwanderung seit 2015. Von 2021/22 auf 2022/23 stieg die Zahl der Volksschüler um 3,5 Prozent auf 360.000. Besonders groß war das Plus folglich auch bei Volksschülern mit nicht-österreichischer Staatsangehörigkeit (plus 11,5 Prozent auf 78.700). Insgesamt waren im vorigen Schuljahr 36.500 Kinder als außerordentliche Schüler in den Volksschulen eingestuft, weil sie nicht genügend Deutsch konnten, um dem Regelunterricht zu folgen. Das sind 10,1 Prozent aller Volksschüler. 2021/22 lag der Anteil an außerordentlichen Schülern noch bei 8,3 Prozent.

Auch in den Mittelschulen gibt es Zuwachs

In den Mittelschulen waren die Besuchszahlen - mit einem Ausreißer 2016/17 - seit 2004/05 rückläufig. Hier brachte das vergangene Schuljahr mit knapp 214.000 Schülern nun ein merkliches Plus von ebenfalls 3,5 Prozent im Vergleich zum Schuljahr davor. Der Anteil an Kindern mit ausländischer Staatsangehörigkeit stieg gleichzeitig von 21,7 auf 23,8 Prozent, der Anteil an außerordentlichen Schülern an den Mittelschulen war mit 3,9 Prozent zuletzt mehr als doppelt so hoch wie im Schuljahr davor (1,6 Prozent).

An den AHS-Unterstufen, wo die Schülerzahlen schon seit zehn Jahren nach oben zeigen, wurde mit über 125.000 Schülerinnen und Schülern (plus 0,9 Prozent) wieder ein neuer Höchststand erreicht. Im Zehnjahresvergleich sind die Schülerzahlen an der AHS-Unterstufe damit um 12,2 Prozent gestiegen. In der Sekundarstufe II (AHS-Oberstufe, BMHS, Berufsschulen) ist die Entwicklung je nach Schultyp unterschiedlich verlaufen. Weiter leicht nach oben zeigen Zahlen in der AHS-Oberstufe mit plus 0,1 Prozent auf 92.800 im Vergleich zum Vorjahr, im Vergleich zum Schuljahr 2012/13 sind es plus 1,3 Prozent.

Minus nur in BHS

Bei den berufsbildenden höheren Schulen (BHS) gehen die Zahlen nach dem bisherigen Höchststand im Schuljahr 2011/12 insgesamt weiterhin leicht zurück. Im Zehnjahresvergleich gab es nur an den Bildungsanstalten für Elementarpädagogik bzw. Sozialpädagogik (Bafep bzw. Basop) steigende Schülerzahlen (plus 11,9 Prozent), von 2021/22 auf 2022/23 wurde allerdings auch dort ein Minus von 2,6 Prozent auf rund 12.800 verzeichnet. Die technischen und gewerblichen höheren Schulen verzeichnen im Zehnjahresvergleich ein Minus von 3,8 Prozent, im Vergleich zu 2021/22 eines von 2,7 Prozent auf knapp 61.000. An den kaufmännischen höheren Schulen gab es im Zehnjahresvergleich um 8,3 Prozent weniger Schüler, im Vergleich zu 2021/22 gab es ein Minus um 0,1 Prozent auf nunmehr 37.600.

Noch einmal größer war das Minus an den wirtschaftsberuflichen höheren Schulen mit 9,8 Prozent im Zehnjahresvergleich, zuletzt gab es ein Minus von 3,1 Prozent auf 25.300. Ähnlich groß ist das Minus im Zehnjahresvergleich auch an den Berufsbildenden mittleren Schulen (minus 11,9 Prozent) und Berufsschulen (minus 10,9 Prozent). Zuletzt gab es hier allerdings zumindest leichte Schülerzuwächse von 0,1 (auf nun 41.800) bzw. 0,8 Prozent (auf 116.700).

(APA)

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Ukrainische Kinder sorgen für Schüler-Zuwachs

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Die berufsbildende Schulen verzeichnen ein Minus.

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Dieses Bilderbuch stammt aus dem Krokus Verlag aus Charkiw in der Ukraine und erscheint unter der Patenschaft des Moritz Verlags, Frankfurt/M. Es handelt von einer ganz normalen Mutter. Hätte sie an Silvester, einem Tag, an dem Wunder geschehen können, nicht geschlafen, hätte sie Königin werden können. Es handelt auch von einem ganz normalen Mädchen, das von der Liebe zu ihr, zu ihrem Bruder in Mamas Bauch und allem, was dazugehört, erzählt.

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Ein Animationsfilm zum Kennenlernen der Laute aus der bekannten Zebra-Schreibtabelle.

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Ukrainische Videobeiträge mit Informationen zu verschiedenen Themen des täglichen Lebens in Österreich.

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Інформація для переміщених осіб з України в Австрії | Informationen für ukrainische Vertriebene in Österreich. ББУ (Федеральне агентство з прийому і підтримки) - це організація Республіки Австрія. Її завдання полягає у наданні допомоги, консультації та підтримки іноземцям, які потребують захисту у Австрії. Die BBU (Bundesagentur für Betreuungs- und Unterstützungsleistungen) ist eine Organisation der Republik Österreich.

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Grundwortschatz auf Ukrainisch und Deutsch

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Grundwortschatz auf Ukrainisch und Deutsch

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Ein hilfreiches und umfangreiches Glossar zum Grundwortschatz auf Ukrainisch und Deutsch.

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1 transitiv: Der Hund riecht das Futter, d. h. der Hund kann einen Geruch wahrnehmen.
2 intransitiv: Die Blume riecht gut, d. h. die Blume verströmt einen Geruch.
3 також: "möchten" (мёẋтн), що є кон'юнктив від "mögen".
4 на основі фактів: "wissen"; пов'язані з людьми і місцями: "kennen"
5 Nach Vokalen: вчити (trl.: včiti, trl.: wtschyty); beide Wörter können neben "lernen" auch "lehren" bzw. "unterrichten" bedeuten. Ggf. kann zur Unterscheidung вивчати (lernen, trl.: vivčati, trs.: wywtschaty) und навчати (lehren, unterrichten, trl.: navčati, trs.: nawtschaty) verwendet werden.
6 "zählen" означає дізнатися кількість речей (1, 2, 3, 4...), "rechnen" означає розв'язання математичного питання (13×7=91)

1 розмовно теж: "machen" (махн)
2 wörtlich: "das Recht haben"

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Ukrainisch-Grundwortschatz/ Verben - Wikibooks, Sammlung freier Lehr-, Sach- und Fachbücher

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1 transitiv: Der Hund riecht das Futter, d. h. der Hund kann einen Geruch wahrnehmen. 2 intransitiv: Die Blume riecht gut, d. h. die Blume verströmt einen Geruch. 3 також: "möchten" (мёẋтн), що є кон'юнктив від "mögen".

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Kreative und abwechslungsreiche Materialien für den DaZ-Anfangsunterricht von Frau Mohrs Rasselbande.

Weitere Materialien gibt es hier:

www.fraumohrsrasselbande.at/material/deutsch/klasse-1

www.fraumohrsrasselbande.at/material/deutsch/lesebl%C3%A4tter-klasse-1

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Alle Materialien wurden mit dem Worksheet Crafter erstellt!

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Infoblatt DaZ Sprechstunde Werkstatt WS 2023 24

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PH Steiermark: DaZ-Sprechstunde und DaZ-Werkstatt im Wintersemester 2023/24

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PH Steiermark: DaZ-Sprechstunde und DaZ-Werkstatt im Wintersemester 2023/24

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Aktuelle Termine

DaZ-Online-Sprechstunde:
- 14. November 2023
- 28. November 2023
- 6. Dezember 2023
- 19. Dezember 2023
- 11. Jänner 2024
- 25. Jänner 2024

DaZ-Werkstatt:

- 18. Dezember 2023

- 24. Jänner 2024

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Die Website "DaZ-Unterricht gestalten" bietet vielfältige Lehr- und Lernmaterialien zu den unterschiedlichen Handlungsfeldern des DaZ-Unterrichts.

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Herzlich willkommen auf der Plattform „DaZ-Unterricht gestalten“! Unsere Lebenswelt ist mehrsprachig. Die österreichische Schule ist es auch. Viele Schülerinnen und Schüler in Österreichs Schulen leben tagtäglich in mehr als einer Sprache, verfügen über ein breites sprachliches Repertoire und verwenden dieses anlassbezogen in den unterschiedlichsten Lebenskontexten – sie sind mehrsprachig. Alle Schülerinnen und Schüler in Österreich… Startseite weiterlesen

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Aktuelle Informationen aus der Bildungsdirektion Steiermark

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Aktuelle Informationen aus der Bildungsdirektion Steiermark

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"Für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund ist das Deutsche Zweitsprache: Die Sprache wird im Zielland angeeignet und sie ist im Alltag unmittelbar kommunikativ relevant. Von ihrer Sprachkompetenz hängt ihre Schulkarriere, ihr Schulerfolg – und damit letztlich ihr weiteres Leben ab."

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"Für Schülerinnen und Schüler mit Migrationshintergrund ist das Deutsche Zweitsprache: Die Sprache wird im Zielland angeeignet und sie ist im Alltag unmittelbar kommunikativ relevant. Von ihrer Sprachkompetenz hängt ihre Schulkarriere, ihr Schulerfolg - und damit letztlich ihr weiteres Leben ab."

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Mathematische Übungen und Spiele zur Sprachförderung auf Ukrainisch

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Mathematische Übungen und Spiele zur Sprachförderung auf Ukrainisch

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Hilfreiche Übungen und Spiele für den Mathematikunterricht mit ukrainischen Schüler*innen.

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Auf dieser Seite finden Sie Übungen und Spiele, sowohl analog als auch interaktiv, deren Anleitungen und Aufgabenstellungen zum Teil in andere Muttersprachen übersetzt sind, sodass sie die Kinder eigenständig oder auch mit nicht qualifiziertem Personal durchführen können. Dazugehörige Formulierungshilfen sind hingegen auf deutsch gehalten, um die aktive und bewusste Nutzung

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"Nicht nur Deutsch, sondern noch viel mehr gelernt"

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"Nicht nur Deutsch, sondern noch viel mehr gelernt"

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"Sie vermissen ihre Familie, ihre Freunde und ihr Zuhause, aber sie schauen trotz allem, was sie zurücklassen mussten, nach vorn."

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13. Dezember 2023

Sie vermissen ihre Familie, ihre Freunde und ihr Zuhause, aber sie schauen trotz allem, was sie zurücklassen mussten, nach vorn: „Ich habe große Ziele: Ich möchte arbeiten und mich weiterentwickeln, eine Karriere aufbauen und an einem Institut lehren", sagt Diana Blagosmyslova, die in der Ukraine eine pädagogische Ausbildung gemacht hat, bevor sie durch den Krieg aus ihrer Heimat vertrieben wurde. Zusammen mit dem Wiener Arbeitnehmer:innen Förderungsfonds (WAFF) und der für Integration und Diversität zuständigen Magistratsabteilung 17 der Stadt Wien ermöglicht ihr das ipcenter, Deutsch zu lernen, um in Österreich wenigstens an ihre beruflichen Erfahrungen anknüpfen zu können.

Seit 2022 besucht Diana Blagosmyslova zusammen mit anderen Elementarpädagog:innen aus der Ukraine Deutschkurse, daneben haben die Teilnehmer:innen praktische Erfahrungen in Wiener Kindergärten gesammelt. Jetzt haben neun von ihnen nicht nur bereits die B2-Prüfung, sondern auch die Aufnahmeprüfung an der Pädagogischen Hochschule Wien bestanden. Nach dem Abschluss können sie hier als Kindergartenpädagog:innen arbeiten.

„Ich mag Österreich und bin dankbar für die Unterstützung und Freundlichkeit", sagt Diana Blagosmyslova. Seit ihrer Ankunft habe sich für sie viel verändert. „Ich habe mir große Mühe gegeben, Deutsch zu lernen. Ich kann mich nicht mit glänzenden Erfolgen rühmen, aber sie sind auf jeden Fall größer als vor einem Jahr." Ihre Kurskollegin Tetiana Yurchenko sieht die Veränderungen eher auf der persönlichen Seite: „Ich bin selbstständiger und pragmatischer geworden." Auch Diana Muravlova hat sich in diese Richtung entwickelt: „Ich habe gelernt, viele Dinge allein zu erledigen, und neue Perspektiven entdeckt."

Eine davon ist, in der neuen Heimat Österreich Weihnachten zu feiern. Diana Muravlova hofft, dass sie Zeit mit ihrer Mutter verbringen kann, wenn diese nach Wien kommt. Diana Blagosmyslova und Tetiana Yurchenko feiern Weihnachten mit ihren Kindern, sie backen gemeinsam Kekse und spielen Brettspiele: „Wir werden Filme schauen, lachen und das Wichtigste im Leben spüren - die Liebe zueinander", sagt Diana Blagosmyslova. Auch Tetiana Yurchenko genießt die Vorweihnachtszeit, die durch die Geburtstage ihrer Kinder Anfang Dezember eingeläutet wird. Sie bereiten ukrainische Spezialitäten zu und verbringen Zeit mit Freunden, gern auch draußen: „Ich freue mich, dass wir jetzt in Wien wohnen, wo Weihnachten mit den Märkten und der Illumination absolut zauberhaft ist."

Auch zu Weihnachten wird Tetiana Yurchenko mit ihren Kindern in Wien sein. „Es wird ihre Lieblingsspeisen und ein paar Geschenke geben." In den Ferien wollen sie eislaufen, ins Theater gehen und Freunde in Niederösterreich besuchen. Und wie wird Weihnachten traditionellerweise in der Ukraine gefeiert? „Am Heiligabend, der für uns früher am 6. Jänner war, den wir in diesem Jahr aber am 24. Dezember feiern werden, versammelt sich die ganze Familie, und zwar nicht nur Eltern und Kinder, sondern auch viele Verwandte", erzählt die 35-Jährige. „Es werden zwölf Speisen aufgetischt, die kein Fleisch enthalten dürfen. Dazu gehören verschiedene Wareniki, Borschtsch und Kuchen. Auf keinen Fall fehlen darf Kutja, ein süßer Brei aus gekochten Weizenkörnern mit Walnüssen, Honig, Mohn und Rosinen. Nach dem Essen werden Weihnachtslieder gesungen und Kinderspiele gespielt."

Mit Weihnachten verbinden die Ukrainer:innen aber nicht nur Traditionen, sondern auch Wünsche und Hoffnungen, und zwar sowohl persönliche und private als auch politische. Alle drei sind sich einig, dass sie weiter Deutsch lernen möchten, wenn möglich in einem C1-Kurs im ipcenter. „Deutsch ist nicht nur für meine Ausbildung hier in Österreich sehr wichtig, sondern auch, damit ich mich wohlfühle", erklärt Diana Muravlova. Tetiana Yurchenko hat in der Ukraine als Englischlehrerin gearbeitet und sich immer für Fremdsprachen interessiert. Und Diana Blagosmyslova diskutiert für ihr Leben gern: „Wirtschaft, Finanzen, Politik, Psychologie, Pädagogik, Literatur und Kino... Aber im Moment kann ich über diese komplexen Themen nur auf Ukrainisch sprechen. Es besteht ein großer Wunsch, Deutsch zu lernen, um sich zu diesen Themen frei verständigen zu können."

„Mein Wunsch ist, dass meine Familie gesund ist", sagt Diana Muravlova. „Meine größte Hoffnung ist, dass alle Kriege in der Welt vorbei sind und dass ich meine Eltern wieder sehen kann", sagt Tetiana Yurchenko. Auch Diana Blagosmyslovas Träume sind mit dem Ende des Krieges verbunden: „Der Krieg soll enden und unsere Soldaten müssen lebend nach Hause zurückkehren." Eine Hoffnung, die sich nicht auf die Ukraine beschränkt: „Ich wünsche allen Menschen Frieden, Gesundheit und Freiheit."

Weitere Beiträge zu diesem Thema:

Igor auf dem Weg zur Schule
Als Igor Gryshchu im März 2022 nach Wien kam, hat er beinahe bei Null angefangen: „Ich kannte nur die Zahlen eins, zwei, drei - mehr nicht." Dass er jetzt auf Deutsch von dieser Anfangszeit erzählen kann, verdankt er vor allem den Sprachkursen, die er seitdem gemacht hat. Derzeit besucht er im ipcenter einen B1-Kurs ...

Dank viel Praxis denken Lehrlinge schnell wie Profis
Großen Wert auf die Praxis wird in der Überbetrieblichen Lehrausbildung (ÜBA) zum Medienfachmann/-frau (m/w/x) gelegt, die das ipcenter im Auftrag von AMS und waff anbietet. Die Jugendlichen lernen nicht nur an den Computern und in den Studios in der Breitenfurter Straße 111-113, wie sie Firmenlogos und ...

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Nicht nur Deutsch, sondern noch viel mehr gelernt | ipcenter.at

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Sie vermissen ihre Familie, ihre Freunde und ihr Zuhause, aber sie schauen trotz allem, was sie zurücklassen mussten, nach vorn: „Ich habe große Ziele: Ich möchte arbeiten und mich weiterentwickeln...

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Neue Bilanz: So viele Schüler*innen mit nichtdeutscher Muttersprache lernen in der Steiermark

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Neue Bilanz: So viele Schüler*innen mit nichtdeutscher Muttersprache lernen in der Steiermark

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"Der Überfall auf die Ukraine und die Flucht vor dem Krieg hat auch die steirischen Schulen verändert: Heuer drücken 1508 ukrainische Kinder und Jugendliche in der Steiermark die Schulbank, darunter 721 in Volksschulen und 450 in Mittelschulen."

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Neue Bilanz | So viele Schüler mit nicht deutscher Muttersprache lernen in der Steiermark

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Schüler mit anderer Muttersprache als Deutsch: In Graz lag deren Anteil in Volksschulen zuletzt bei 54 Prozent, in Mittelschulen bei 66 Prozent.

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Übersicht über alle neuen Lehrpläne und Kompetenzraster

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Übersicht über alle neuen Lehrpläne und Kompetenzraster

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Religion

Sprachen

Sprache und Sprechen, Vorbereitung auf Lesen und Schreiben

Weitere Lehrpläne

Lehrplanzusatz Deutsch als Zweitsprache für außerordentliche Schülerinnen und Schüler im Deutschförderkurs

Lehrplanzusatz Deutsch als Zweitsprache für ordentliche Schülerinnen und Schüler

Mathematik, Naturwissenschaften, Wirtschaft und Gesellschaft

Keine Dokumente verfügbar

Mathematische Früherziehung

Sachbegegnung

Musik, Kunst und Kreativität

Singen und Musizieren

Kunst und Gestaltung

Werkerziehung

Verkehrs- und Mobilitätsbildung

Rhythmisch-musikalische Erziehung

Spiel

Gesundheit und Bewegung

Bewegung und Sport

Deutschförderklassen

Deutsch in der Deutschförderklasse

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Materialien zu den Unterrichtsgegenständen - Pädagogik-Paket

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Religion Sprachen Sprache und Sprechen, Vorbereitung auf Lesen und Schreiben Lehrplanzusatz Deutsch als Zweitsprache für außerordentliche Schülerinnen und Schüler im Deutschförderkurs Lehrplanzusatz Deutsch als Zweitsprache für ordentliche Schülerinnen und Schüler Mathematik, Naturwissenschaften, Wirtschaft und Gesellschaft Keine Dokumente verfügbar Mathematische Früherziehung Sachbegegnung Musik, Kunst und Kreativität Singen und Musizieren Kunst und Gestaltung Werkerziehung Verkehrs- und Mobilitätsbildung Rhythmisch-musikalische Erziehung Spiel Gesundheit und Bewegung Bewegung und Sport Deutschförderklassen Deutsch in der Deutschförderklasse × × × Wir nutzen Cookies auf unserer Website.

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Der unsichere Bildungsweg geflüchteter ukrainischer Kinder

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Der unsichere Bildungsweg geflüchteter ukrainischer Kinder 

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Der unsichere Bildungsweg geflüchteter ukrainischer Kinder 

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Eine Umfrage unter ukrainischen Geflüchteten mit schulpflichtigen Kindern zeigt deren Schwanken zwischen der Wertschätzung neuer Lernerfahrungen und der Sorge, hinter den ukrainischen Lehrplan zurückzufallen. Wegen der unsicheren Zukunftsaussichten versuchen viele, in beiden Ländern zugleich zu leben.

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Der vollumfängliche Krieg, den Russland gegen die Ukraine führt, hat Millionen Ukrainer*innen zur Flucht ins Ausland getrieben. Am 10. Oktober 2023 fanden sich mehr als 5,8 Millionen ukrainische Geflüchtete, in der Mehrzahl Frauen und Kinder, über ganz Europa verstreut. Die von der EU verabschiedete „Richtlinie zum vorübergehenden Schutz" ermöglicht es Ukrainer*innen, die vor dem Krieg fliehen, einen Antrag auf vorläufigen Wohnsitz in einem EU-Mitgliedsstaat zu stellen. Im Jahre 2022 haben fast 50.000 ukrainische Staatsbürger*innen diesen vorübergehenden Schutz in Schweden in Anspruch genommen; ein Drittel waren Minderjährige unter 18 Jahren, davon mehr als 10.000 Kinder im Schulalter. Nun berichten einige Quellen, dass lediglich 33.000 Geflüchtete aus der Ukraine 2023 einen Antrag auf Verlängerung ihres Aufenthaltstitels in Schweden über den ursprünglich gewährten einjährigen vorübergehenden Schutzstatus hinaus beantragt haben. Könnte die Frage der Schulbildung der Kinder einer der Gründe dafür sein?

Eine Studie, die von November 2022 bis März 2023 durchgeführt wurde, untersucht die Migrations- und Bildungserfahrungen ukrainischer Geflüchteter mit schulpflichtigen Kindern in Schweden. Wie viele der weltweit verstreuten Ukrainer*innen, die von einem Schulsystem in ein anderes wechselten, mussten ukrainische Familien in Schweden mit der schulischen Praxis in beiden Ländern umgehen lernen. Nach sechs- bis zwölfmonatigem Aufenthalt in Schweden hegten die Geflüchteten gemischte Gefühle hinsichtlich der schwedischen Schulen und dem Richtungswechsel im schulischen Werdegang ihrer Kinder: Auf der einen Seite schätzten sie die empfangene Unterstützung und die neuen schulischen Erfahrungen. Auf der anderen brachten sie die Furcht zum Ausdruck, die Kinder könnten hinter dem nationalen Lehrplan in der Heimat zurückfallen.

Weniger Erfolgsdruck

Ukrainer*innen sind im Allgemeinen daran gewöhnt, in die Ausbildung ihrer Kinder zu investieren - nicht nur in finanzieller Form, sondern auch mit Zeit und Mühe. Lilia, die aus der Region Ternopil kommt und deren Familie jetzt in Schweden lebt, erinnert sich, dass sie Stunden damit zugebracht hat, ihren Kindern bei den Hausaufgaben zu helfen: „All diese Abende, die ich über ihren Büchern gesessen habe. So viel meiner Gesundheit habe ich hineingesteckt [...], damit sie auf das Gymnasium mitkommen." In Schweden besuchen ihre Söhne, die neun und zwölf Jahre alt sind, eine lokale Schule, die ihr das Gefühl gibt, ihre Bemühungen seien umsonst gewesen: „Es regt mich auf, weil die Kinder so weit zurückgefallen sind. Es wird ihnen jetzt so einfach gemacht. Sie haben das Interesse verloren."

Anders als in der Ukraine erwarten Schulen in Schweden nicht, dass Eltern oder Betreuer*innen sich inhaltlich in nennenswertem Umfang am Lernen ihrer Kinder beteiligen. Schwedens obligatorischer Lehrplan ist nicht so dicht mit Inhalten vollgepackt wie der ukrainische, und der Leistungsdruck auf die Kinder scheint geringer zu sein. Svitlana, Mutter zweier Kinder im Alter von sieben und elf aus der Region Cherson, erklärt: „Der schwedische Lehrplan ist weit hinter unserem in der Ukraine zurück. Was mein Sohn in der Ukraine im ersten Schuljahr gelernt hat, lernt er hier im fünften. Ich mache mir Sorgen, dass er zurückfällt." Ähnlich denkt auch Albina, deren neunjähriger Sohn in Charkiw eine kostenpflichtige private Schule besuchte und nun in eine schwedische Schule geht: „Er hat schnell begriffen, dass niemand hier Druck auf ihn ausübt, dass er sich nicht wirklich anstrengen muss."

Mehr Zeit für Freunde und persönliche Entwicklung

Aber nicht alle sind mit dem Inhalt des schwedischen Lehrplans unzufrieden: Einige Eltern haben ihre Einstellung zu schulischer Bildung geändert. Lilia, die ihren Kindern Nachhilfe gegeben hatte, damit diese die Erwartungen der Lehrer*innen an ihrer ukrainischen Schule erfüllen konnten, schätzt das Fehlen übermäßigen Drucks auf Kinder und Eltern in Schweden: „Ein großer Nachteil der ukrainischen Bildung besteht darin, dass du viel Zeit dafür aufwenden musst. Machst Du das nicht, dann kommst du nicht durch, denn der Stoff ist schwer, und er ist umfangreich."

Anna, deren drei Töchter in Kyjiw angesehene Schulen besucht haben und nun auf schwedische Schulen gehen, reflektiert den Wandel in ihrer Haltung: „Ich habe all die Kinder beobachtet, die im gleichen Alter sind wie meine Töchter, und mir ist aufgefallen, wie entspannt und wie wenig aggressiv sie hier sind. Bis zum Alter von zwölf Jahren sind sie alle Kinder. In der Ukraine ist das ganz anders. Hier ist der Lehrplan während der Zeit, in der sich der Geist der Kinder erst herausbildet, flexibler und leichter. Er ist zum Beispiel nicht mit sehr schwerer Mathematik vollgestopft. Wir sollten nicht meinen, Mathe sei hier schwächer. Aber sie kommt zum richtigen Zeitpunkt. Wenn du zwölf bist, brauchst Du keinen vollgestopften Lehrplan."

Dank des weniger vollen Lehrplans können schwedischen Schulen mehr Zeit für die Sozialisierung und die Entwicklung der Neugier, der kommunikativen Fähigkeiten und des Umweltbewusstseins der Schüler*innen aufzuwenden. Ukrainische Familien lernen allmählich, diese neuen Lernerfahrungen als Möglichkeiten zu schätzen, die ihre Kinder in der Heimat nicht hatten - angefangen beim gemeinsamen Lösen komplexer Probleme in altersgemischten Gruppen bis hin zu Fußballmannschaften, die von Mädchen geleitet werden.

Eine unmögliche doppelte Präsenz

Die Unsicherheit, die mit dem vorübergehenden Schutzstatus der ukrainischen Geflüchteten einhergeht, speist jedoch auch ihre Ambivalenz hinsichtlich der Schulerfahrungen ihrer Kinder in Schweden. Angesichts dieser Ungewissheit bemühen sich viele Familie, in beiden Schulsystemen gleichzeitig anwesend zu sein. In den Worten Lidias, der Mutter eines achtjährigen Schulkindes aus der Region Tscherkasy: „Wir lernen jetzt online mit der ukrainischen Schule, weil es ja keine Garantie gibt, dass sie uns hierbehalten. Viele Leute haben ihre Kinder auf den ukrainischen Schulen gelassen, weil wir nicht wissen, wie es weitergeht."

Studien zur zirkulären Migration haben das Phänomen untersucht, dass manche Migrant*innen sowohl in der Ukraine als auch im Ausland präsent sind. Diese Form der Migration verlangt eine „unmögliche Allgegenwärtigkeit", da die Migrant*innen „trotz Abwesenheit präsent sein müssen, und gleichzeitig weiterhin an dem Ort, an dem sie sich aufhalten, vollständig präsent sein sollen." Der Status des vorübergehenden Schutzes verlangt eine ebensolche Quadratur des Kreises von ukrainischen Flüchtlingen.

Die Unterschiede zwischen den beiden Systemen sind beträchtlich, und die Aussichten derer, die eine solche doppelte Präsenz versuchen, sind weiterhin unklar. Bei der Untersuchung zirkulärer Migration ist deutlich worden, dass eine sogenannte „ transnationale Bilokalität " nicht über lange Zeit aufrechterhalten werden kann und in der Regel nur eine Generation betrifft. Die künftigen Lebenswege von geflüchteten ukrainischen Kindern werden von der weiteren Entwicklung der Politik vorübergehenden Schutzes abhängen, vom sozialen Status der Familien in der Ukraine und im Ausland und nicht zuletzt vom symbolischen Wert, den die Familien und ihre Kinder diesen beiden Kontexten jeweils zuschreiben.
Helen Pidgorna ist Sozialwissenschaftlerin und Fellow im Ukraine Research Network@ZOiS, das vom Bundesministerium für Bildung und Forschung gefördert wird.

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Zentrum für Osteuropa- und internationale Studien

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Der unsichere Bildungsweg geflüchteter ukrainischer Kinder

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Spotlight on Ukraine 1 von Helen Pidgorna

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Eine Übersicht mit Verbkonjugationen auf Deutsch und Ukrainisch. Weitere Materialien gibt es hier: www.grundschuleundbasteln.de

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Anmeldeformular für den muttersprachlichen Unterricht auf Ukrainisch

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Anmeldeformular für den muttersprachlichen Unterricht auf Ukrainisch

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Anmeldeformulare zum Freigegenstand bzw. zur unverbindlichen Übung "Erstsprachenunterricht" für alle Schulen der Sekundarstufe in der Sprache Ukrainisch.

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Elternfolder für das Schuleingangsscreening auf Ukrainisch

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Elternfolder für das Schuleingangsscreening auf Ukrainisch

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Förderhinweise für Eltern und Erziehungsberechtigte in ukrainischer Sprache

Einleitung: "Das Schuleingangsscreening dient dazu, einen möglichst guten Schulstart für Ihr Kind zu gewährleisten. Hier finden Sie praktische Beispiele, um Ihr Kind gegebenenfalls bestmöglich zu unterstützen. Für den Erfolg sind die angeführten Rahmenbedingungen im elterlichen und familiären Umfeld zu beachten."

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Neu: Die DaZ-Online-Sprechstunde der PH Steiermark

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Neu: Die DaZ-Online-Sprechstunde der PH Steiermark

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Die DaZ-Expert*innen der PH Steiermark unterstützen Sie bei der erfolgreichen Umsetzung Ihres DaZ-Unterrichtes bzw. bei der Arbeit mit Kindern mit Deutschförderbedarf. Mit der DaZ-Sprechstunde steht für Sie ein flexibles und regelmäßiges Online-Format bereit. Dabei stehen Ihre laufenden und akuten pädagogischen Fragen im Fokus. Eine Anmeldung zur DaZ-Sprechstunde ist nicht erforderlich.

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Hilfe für traumatisierte Schüler*innen: "Kräfte stärken - Trauma bewältigen"

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Hilfe für traumatisierte Schüler*innen: "Kräfte stärken - Trauma bewältigen"

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"Kräfte stärken - Trauma bewältigen" ist ein achtwöchiges Schulungsprogramm, das Kindern und Jugendlichen hilft, Kontrolle über ihre Stresssymptome zu gewinnen. Traumafolgen zeigen sich unter anderem durch Angst- und Anspannung, Konzentrationsstörungen, Stress und Schlafstörungen.

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(Rückmeldung einer Lehrerin). "Ich find's super, dass da Trainer von außen kommen und dass uns ein Problem ein bisschen erleichtert wird, das uns ja eigentlich überfordert. Ich bin so dankbar für das Programm."

Die Kontrolle wieder gewinnen
"Kräfte stärken - Trauma bewältigen" ist ein achtwöchiges Schulungsprogramm, das Kindern und Jugendlichen hilft, Kontrolle über ihre Stresssymptome zu gewinnen.

Traumafolgen zeigen sich unter anderem durch Angst- und Anspannung, Konzentrationsstörungen, Stress und Schlafstörungen.

In acht zweistündigen Gruppensitzungen lernen die Teilnehmenden die Symptome zu verstehen, zu erkennen und zu kontrollieren. Sie üben Techniken, um Flashbacks oder sich aufdrängende, schlimme Erinnerungen zu stoppen. Übungen zur Stabilisierung und Entspannung werden vermittelt.
Emotionales Lernen in der Muttersprache
Die Gruppen werden von geschulten, muttersprachlichen Trainer:innen angeleitet. Parallel zu den Sitzungen mit den Teilnehmenden werden deren Eltern bzw. Obsorgende zu zwei Informationsveranstaltungen geladen. Der Grad der Traumatisierung wird vor der ersten und nach der letzten Einheit mittels eines erprobten psychologischen Tests erhoben ( CRIES-Test) und damit der Erfolg des Programms laufend evaluiert.

Für Anfragen oder weiterführende Informationen wenden Sie sich an Sarah Inal | inal@afya.at | 0670 557 97 27

An Wiener Schulen wird das Programm in Absprache mit der Bildungsdirektion Wien durchgeführt.
Internationales Netzwerk
Das Konzept für "Kräfte stärken - Trauma bewältigen" wurde als "Teaching Recovery Techniques" Programm von der norwegischen Stiftung "Children and War" entwickelt. AFYA ist von der Stiftung zur Umsetzung in Österreich berechtigt und steht in Kooperation mit dem internationalen Fachnetzwerk rund um "Children and War".

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(Rückmeldung einer Lehrerin). "Ich find's super, dass da Trainer von außen kommen und dass uns ein Problem ein bisschen erleichtert wird, das uns ja eigentlich überfordert. Ich bin so dankbar für das Programm." Die Kontrolle wieder gewinnen "Kräfte stärken - Trauma bewältigen" ist ein achtwöchiges Schulungsprogramm, das Kindern und Jugendlichen hilft, Kontrolle über ihre Stresssymptome zu gewinnen.

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Persen Verlag: Verständigungshilfen für ukrainische Kinder 

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Persen Verlag: Verständigungshilfen für ukrainische Kinder 

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"Wenn Worte fehlen: Hilfreiche Bildvorlagen als Türöffner für ukrainische Kinder!"

Kostenlose Probeseiten können hier heruntergeladen werden: www.persen.de/media/ntx/persen/sample/21084_Musterseite.pdf

Inhaltliche Schwerpunkte:

- Unterrichtsorganisation

- Schulweg

- Schulfächer und Noten

- Umgangsformen, Umgang mit Konflikten und Problemen

- Anregungen für Zuhause

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www.persen.de needs to review the security of your connection before proceeding.

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Auszug: "Die von Schülerinnen und Schülern von Deutschförderklassen gemäß § 8h Abs. 2 des Schulorganisationsgesetzes erbrachten Leistungen unterliegen keiner Beurteilung im Sinne der vorstehenden Absätze. Zur Feststellung des Sprachstandes von Schülern von Deutschförderklassen sind standardisierte Testverfahren zur Verfügung zu stellen, die vom Schulleiter oder auf Anordnung der zuständigen Schulbehörde von dieser jedenfalls am Ende des betreffenden Semesters durchzuführen sind. Die Testverfahren sind so zu gestalten, dass sie Rückschlüsse für den weiteren Schulbesuch geben."

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RIS - Schulunterrichtsgesetz § 18 - Bundesrecht konsolidiert, tagesaktuelle Fassung

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Lingohuthut bietet kostenlose Ukrainischlektionen zu verschiedenen Themen an. Der angebotene Wortschatz kann dabei auch angehört werden.

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Bringe dir selbst Ukrainisch bei. Lerne schnell eine neue Sprache mit 125 kostenlosen Lektionen. Unser gesamtes Vokabular wird von Muttersprachlern gesprochen. Kostenloser Online-Fremdsprachenunterricht

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Herbstliche Wimmelwörter in ukrainischer und deutscher Sprache. Materialien zu anderen Jahreszeiten und in weiteren Sprachen sind hier zu finden: www.gerstenberg-verlag.de/blog/schule/unterrichtsmaterial-1-4/bildwoerter-ukrainisch-deutsch/

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BIMM: Bundesweites Webinar-Angebot "Alphabetisierung von Schüler*innen mit DaZ in der Sekundarstufe I"

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BIMM: Bundesweites Webinar-Angebot "Alphabetisierung von Schüler*innen mit DaZ in der Sekundarstufe I"

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Aktuell stellt das BIMM vier bundesweite Webinar-Angebote zum Thema Alphabetisierung bereit. Das Online-Angebot richtet sich an Lehrpersonen, die Schüler*innen begleiten, die als Seiteneinsteiger*innen mit Deutsch als Zweitsprache in die Sekundarstufe I einsteigen.

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BMBWF: Sonderregelung zum Übertritt von außerordentlichen Schüler*innen in die nächste Schulart (27.06.2023)

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BMBWF: Sonderregelung zum Übertritt von außerordentlichen Schüler*innen in die nächste Schulart (27.06.2023)

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Das BMBWF informiert über Sonderregelungen zum Aufsteigen von außerordentlichen Schüler*innen in der 4. und 8. Schulstufe.

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Deutschfördermaßnahmen der 4. und 8. Schulstufe (Nahtstelle)

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Alina, die selbst ukrainische Wurzeln hat, vermittelt in kleinen Clips die deutsche Sprache.
Weitere Lerninhalte gibt es auch auf Instagram: https://instagram.com/alina.lexen?igshid=MzRlODBiNWFlZA==

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Hallo zusammen, Ich bin Alina. Hier werde ich einen Bildungsblog führen, mit dem Sie Deutsch lernen können.

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BIMM: Bundesweite Webinar-Reihe "DaZ-Unterricht gestalten" im Schuljahr 2023/24

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BIMM: Bundesweite Webinar-Reihe "DaZ-Unterricht gestalten" im Schuljahr 2023/24

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Ein Überblick über bundesweite Online-Veranstaltungen zu aktuell relevanten Themen der Sprachlichen Bildung im Schuljahr 2023/24.

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3.000 Stunden Videodolmetsch an Schulen und Kindergärten seit 2021

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3.000 Stunden Videodolmetsch an Schulen und Kindergärten seit 2021  

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3.000 Stunden Videodolmetsch an Schulen und Kindergärten seit 2021  

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Seit April 2021 stehen Schulen und Kindergärten bundesweit kostenlose Video- und Telefondolmetschangebote in 61 Sprachen zur Verfügung. In den vergangenen zwei Jahren wurden Übersetzungsleistungen im Ausmaß von rund 3.000 Stunden abgerufen. Für die über 13.000 ukrainischen Schülerinnen und Schüler in Österreich sei das Projekt "Wir verstehen uns!" mittlerweile ein zentrales Tool geworden, hieß es in einer Aussendung des Bildungsministeriums.

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Seit April 2021 stehen Schulen und Kindergärten bundesweit kostenlose Video- und Telefondolmetschangebote in 61 Sprachen zur Verfügung. In den vergangenen zwei Jahren wurden Übersetzungsleistungen im Ausmaß von rund 3.000 Stunden abgerufen. Für die über 13.000 ukrainischen Schülerinnen und Schüler in Österreich sei das Projekt "Wir verstehen uns!" mittlerweile ein zentrales Tool geworden, hieß es am Freitag in einer Aussendung des Bildungsministeriums.

Kommunikationsschwierigkeiten Herausforderung in Schule

Kommunikationsschwierigkeiten zwischen Eltern und Lehrkräften oder Probleme durch laienhafte unvollständige oder fehlerhafte Übersetzungen seien in der Schule eine zentrale Herausforderung gewesen, so Bildungsminister Martin Polaschek (ÖVP). "Durch Videodolmetsch haben wir eine kostenlose Lösung zur Verfügung gestellt, die durch den Krieg in der Ukraine und die Vertreibung von ukrainischen Familien noch mehr an Bedeutung gewonnen hat. "

In den 17 am häufigsten benötigten Sprachen ist eine Dolmetsch-Leistung laut Aussendung innerhalb weniger Minuten möglich, für andere Sprachen kann sie innerhalb weniger Tage gebucht werden. Das Projekt wird zur Gänze vom Europäischen Sozialfonds gefördert. Nach einem Pilotprojekt von November 2019 bis Juni 2020 wurde "Wir verstehen uns!" in Österreich vor zwei Jahren als erstem Land in Europa flächendeckend bereitgestellt. Das Angebot kann noch bis Ende Juni genutzt werden.

Neben Lehrpersonal können auch Schulärztinnen und -ärzte, Schulsozialarbeiterinnen und -arbeiter, Schulpsychologinnen und -psychologen bzw. Schulpsychagoginnen und -psychagogen kostenlos darauf zugreifen. Bisher haben rund 1.400 Bildungseinrichtungen dieses Service in Anspruch genommen.

Angebot in 61 Sprachen - Laut Bildungsministerium sind die Dolmetschangebote zu zentralem Tool für ukrainische Schüler in Österreich geworden.

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3.000 Stunden Videodolmetsch an Schulen und Kindergärten seit 2021

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Seit April 2021 stehen Schulen und Kindergärten bundesweit kostenlose Video- und Telefondolmetschangebote in 61 Sprachen zur Verfügung. In den vergangenen zwei Jahren wurden Übersetzungsleistungen im Ausmaß von rund 3.000 Stunden abgerufen. Für die über 13.000 ukrainischen Schülerinnen und Schüler in Österreich sei das Projekt "Wir verstehen uns!"

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Das Osterfest in der Ukraine - Eine farbenfrohe Tradition mit Kindern

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Das Osterfest in der Ukraine - Eine farbenfrohe Tradition mit Kindern

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Das ukrainische Osterfest ist eine wundersame Zeit,
Wo Freude und Frieden in den Herzen erstrahlt.
Kinder eifrig warten auf den großen Tag,
Wenn sie ihre Körbchen mit Leckereien füllen und feiern können mit Schwung und Begeisterung.

Ostereier werden kunstvoll dekoriert,
Mit lebhaften Farben und Designs verziert.
Die Kinder sind begeistert und stolz auf ihre Kreationen,
Die ihre Eltern mit Liebe und Stolz in Empfang nehmen.

Die Familien versammeln sich am Ostermorgen,
Um gemeinsam zu beten und zu singen.
Sie teilen das Osterbrot und tauschen Wünsche aus,
Und bringen so Freude und Liebe ins Haus.

Die Kinder sind glücklich und aufgeregt,
Wenn sie ihre Körbchen öffnen und die Köstlichkeiten entdecken.
Das Osterfest ist ein Symbol für Hoffnung und Freude,
Ein Moment der Einheit und des Friedens, der die Herzen erfüllt.

So feiern wir das ukrainische Osterfest mit unseren Kindern,
In Freude und Dankbarkeit für all das, was wir haben gelernt.
Denn in dieser wunderbaren Jahreszeit,
Wird unsere Liebe und unser Glaube aufs Neue erweckt und erneuert.

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10 nützliche Ideen für österliche Aktivitäten mit ukrainischen Schüler*innen

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10 nützliche Ideen für österliche Aktivitäten mit ukrainischen Schüler*innen

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1. Bemalen von Ostereiern: Sie können die Kinder dazu ermutigen, ihre eigenen Ostereier zu bemalen und ihnen die Bedeutung hinter dieser Tradition erklären.
2. Osterbrot backen: Sie können mit den Kindern gemeinsam Osterbrot backen und ihnen zeigen, wie man Paska herstellt. Dies kann auch eine gute Gelegenheit sein, um über die Bedeutung dieses Gebäcks zu sprechen.
3. Ostereier-Suche: Sie können im Klassenzimmer oder auf dem Schulhof eine Ostereier-Suche veranstalten und den Kindern dabei helfen, die Eier zu finden. Dies ist eine traditionelle Aktivität, die die Kinder sicherlich begeistern wird.
4. Osterdeko basteln: Sie können mit den Kindern gemeinsam Osterdekorationen basteln und sie dabei unterstützen, ihre kreativen Ideen umzusetzen.
5. Traditionelle Ostergerichte probieren: Sie können traditionelle ukrainische Ostergerichte mit den Kindern teilen und sie dazu ermutigen, neue Geschmacksrichtungen auszuprobieren.
6. Ostereier schmücken: Sie können mit den Kindern verschiedene Materialien wie Stoffe, Pailletten, Federn, Glitzer und Perlen sammeln und ihnen helfen, ihre eigenen Ostereier zu schmücken. Dies ist eine kreative Möglichkeit, um die Fantasie der Kinder zu fördern und ihre Feinmotorik zu verbessern.
7. Osterlieder singen: Sie können den Kindern traditionelle ukrainische Osterlieder beibringen und mit ihnen gemeinsam singen. Dies kann dazu beitragen, die Bedeutung des Osterfestes zu vertiefen und die musikalischen Fähigkeiten der Kinder zu verbessern.
8. Eine Osterkarte basteln: Sie können den Kindern helfen, eine Osterkarte zu basteln, die sie an ihre Familie oder Freunde schicken können. Dies kann eine wunderbare Gelegenheit sein, um die Wichtigkeit von Freundschaft und Zusammenhalt zu betonen.
9. Eine Oster-Quiz-Show veranstalten: Sie können eine Quiz-Show organisieren, bei der die Kinder Fragen zu ukrainischen Ostertraditionen beantworten müssen. Dies kann eine unterhaltsame Art sein, um die Kinder herauszufordern und ihnen gleichzeitig Wissen über die Kultur und Geschichte der Ukraine zu vermitteln.
10. Ein Ostertheaterstück aufführen: Sie können mit den Kindern ein kleines Theaterstück einstudieren, das die Geschichte und Bedeutung des Osterfestes in der Ukraine darstellt. Dies kann eine kreative Möglichkeit sein, um die Kinder dazu zu ermutigen, ihre schauspielerischen Fähigkeiten zu verbessern und ihr Selbstbewusstsein zu stärken.

Wichtig: Diese Aktivitäten sind nicht nur eine unterhaltsame Möglichkeit, um Ostern mit ukrainischen Kindern zu feiern, sondern auch eine Chance, um kulturelle Unterschiede zu erkunden und zu verstehen.

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Ein einfacher Text über das Osterfest in der Ukraine. Welche Gemeinsamkeiten gibt es zu den österlichen Feierlichkeiten in Österreich?

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Zutaten:
250 ml Milch
125 g Wasser, lauwarm
150 g Zucker
130 g Butter
5 Eigelb
1 Zitrone, Bio und unbehandelt
1 Orange, Bio und unbehandelt
½ TL Salz
2 P. Trockenhefe
900 g Mehl, Typ 550
1 Ei
2 El Sahne

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Osterbrot aus der Ukraine - Reiseblog Foodblog Lunch For One

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Rezept für Osterbrot aus der Ukraine, perfekt für die Osterzeit und leicht in der Zubereitung. Traditionell oder modern.

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Auszug: "Einer der wichtigsten Bestandteile von Ostern in der Ukraine ist das Paska, das Osterbrot oder auch Osterkuchen, je nach Sichtweise. Es besteht aus einem luftigen Teig, der aufgeht und süß ist und der dann dekoriert wird. Die Herstellung des Teigs dauert im Normalfall recht lange. Während des Backens darf der Teig laut Tradition nicht gestört werden, weswegen Ruhe um den Ofen herrschen soll. Das Brot wird nach dem Ende der Backzeit bei einem Gebet aus dem Ofen genommen und später oft aufwendig dekoriert."

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Ostern in der Ukraine ist eine besondere Zeit und genau wie Weihnachten ein Fest der ganzen Familie. Die Ukrainer feiern Ostern auf verschiedene Arten. Dennoch gehen viele Traditionen noch bis in die heidnische Zeit zurück. Viele Rituale beziehen sich aber auch auf die christliche Bedeutung des Festes, in dem die Auferstehung Jesu gefeiert wird. Die vielen Traditionen, was ihr am Ukraine Ostern traditionell essen solltet, wie ihr grüßt und wo ihr die schönsten Osterfeiern erleben könnt, erklären wir euch hier.

Bedeutung von Ostern in der Ukraine

In der Ukraine heißt Ostern Welykden, der „große Tag". Auch wenn dies auf eine Bibelübersetzung aus der Zeit der Kyjiwer Rus zurückgeht, hat Ostern doch vor allem für religiöse Ukrainer eine besondere Bedeutung. Nicht wenige Menschen halten Ostern sogar für das wichtigere Kirchenfest in der Ukraine. Das ist übrigens auch etwas, was die Ukrainer mit den Polen teilen, denn auch Ostern in Polen ist dort ein bedeutendes Fest, mit dem gleichen Stellenwert wie Weihnachten.

Ähnlich wie am ukrainischen Weihnachten, ist auch Ostern in der Ukraine eng mit heidnischen Traditionen verbunden. Vorchristliche Riten verbinden das Gedenken an die Verstorbenen, den Wunsch an eine gute Ernte und die beginnende Zeit für Hochzeiten mit dem Singen von rituellen Liedern und dem Aufsagen typischer Grüße.

Wann wird in der Ukraine Ostern gefeiert?

Fast alle Kirchen in der Ukraine richten sich bisher nach dem Julianischen Kalender. Dieser unterscheidet sich vom gregorianischen Kalender, der in den meisten westlichen Ländern die Jahreszählung bestimmt, um 13 Tage. So finden dadurch die meisten Feiertage einfach 13 Tage später statt. Ostern jedoch ist ein beweglicher Feiertag, der normalerweise auf den ersten Vollmond nach der Tag- und Nachtgleiche fällt - wenn also Tag und Nacht gleich lange dauern. Dies wurde auf dem Konzil von Nikea bestimmt - im Jahre 325.

Finden römisch-katholische und orthodoxe Ostern gleichzeitig statt?

Durch die unterschiedlichen Kalender fallen die Feiertage mitunter auf unterschiedliche Wochenenden. 2020 lagen katholische und orthodoxe Ostern am gleichen Wochenende während sie 2021 fast einen Monat auseinander liegen. Falls die Tag- und Nachtgleiche auf einen Sonntag fällt, wird erst eine Woche später gefeiert, da es sonst mit dem jüdischen Pessach übereinstimmen würde. Das Konzil von Nikea hatte das ausgeschlossen. Die katholische Kirche sowie die anderen westlichen Kirchen ignorieren dies jedoch.

Wann wird Ostern in der Ukraine in den kommenden Jahren gefeiert?

Ostern in der Ukraine 2022: Sonntag, 24. April
Ostern in der Ukraine 2023: Sonntag, 16. April
Ostern in der Ukraine 2024: Sonntag, 5. Mai
Ostern in der Ukraine 2025: Sonntag, 20. April

Ostern Ukraine - Die Feiertage

Da sich die Osterfeierlichkeiten über mehr als eine Woche ziehen, gibt es auch gleich einige Möglichkeiten, dass Fest zu feiern. Von eher religiösen Feiertagen bis bin zu den Tagen, an dem fast alle Ukrainer auf den Beinen sind, gibt es eine ganze Bandbreite.

Palmsonntag

Auch den Palmsonntag gibt es beim Ukraine-Ostern. Hier heißt er jedoch der Weiden-Sonntag. Denn natürlich kommen in der Ukraine eigentlich keine Palmen vor, weshalb an den Einzug von Jesus in Jerusalem mit Weidenbüschen erinnert wird. Die Büsche werden sowohl bei den orthodoxen, wie auch bei den griechisch-katholischen Ukrainern in der Kirche vom Priester gesegnet. Danach nimmt man die Zweige und schlägt sanft seine Mitmenschen. Dabei sagen die Gläubigen einen Spruch. In der Westukraine ist es zum Beispiel: „Не я б'ю - верба б'є! Через тиждень - Великдень!" - „Ich schlage nicht, die Weide schlägt. In einer Woche ist Ostern!" Die Sprüche unterscheiden sich jedoch je nach Region.

Purer Donnerstag oder Sauberer Donnerstag

Der Donnerstag vor Ostern ist traditionell der letzte Arbeitstag der Osterwoche. Am Sauberen Donnerstag reinigen viele Menschen ihr Haus und oft auch sich selbst. Manche gehen zu einem nahen Fluss und waschen ihr Gesicht im eiskalten Wasser. Am Gründonnerstag soll Jesus mit den 12 Aposteln das letzte Abendmahl gespeist haben. Ab Karfreitag ist die Arbeit eigentlich untersagt. Deshalb findet auch noch am Abend des Puren Donnerstags ein besonderer Gottesdienst statt. Von hier gehen die Besucher mit Kerzen nach Hause. Speziell in der Ostukraine gilt Gründonnerstag als Ostern der Toten und so heißt es, dass sich die Ahnen an diesem Tag in der Kirche zur Heiligen Messe treffen.

Karfreitag

Auch in der Ukraine gilt Karfreitag den religiösen Menschen als arbeitsfreier Tag. Anders als in Deutschland sind viele Geschäfte aber dennoch geöffnet. Karfreitag ist jedoch der strikteste Fastentag, schließlich soll Jesus am Karfreitag gestorben sein. Es gibt so gut wie keine erlaubten Speisen. Gläubige bewegen sich an diesem Tag in der Kirche auf Knien, um den Kreuzigungsweg und die Leiden Jesu zu imitieren. Auch wird ein Fastentuch um die Kirche getragen, welches das Leichentuch Jesu darstellen soll. Der Karfreitag gilt zudem als besonderer Beichttag. Alle Beichten sollten bis hierhin erfolgen.

Ostersamstag

Am Ostersamstag finden den ganzen Tag über Gottesdienste in den den Kirchen statt. Ein wichtiger Gottesdienst beginnt um Mitternacht und kann bis in die Morgenstunden dauern. In der Westukraine gehen am Ostersamstag bereits viele Menschen vor die Kirchen und lassen sich ihre Osterkörbe von einem Priester mit Weihwasser segnen.

Ostersonntag

Am Ostersonntag gehen viele Gläubige in die Kirchen. Zur Morgenandacht platzen die Kirchen aus alle Nähten. Auch jetzt bringen die Menschen wieder ihre Osterkörbe mit und lassen sich diese segnen. Manche verbringen aber auch die ganze Nacht in der Kirche und gehen danach erst heim, um zu schlafen. Am Morgen des Ostersonntag, meist nach dem Gottesdienst gibt es dann ein ausgiebiges Festessen mit den Speisen, die zuvor im Osterkorb gesegnet wurden. Schließlich ist gerade die Fastenzeit beendet worden und es dürfen wieder tierische Produkte konsumiert werden.

Nasser Montag

Am Ostermontag, der auch als Nasser Montag bezeichnet wird, werden vor allem junge Frauen auf der Straße mit Wasser bespritzt. So steht Wasser an diesem Tag besonders für die Reinigung von den Sünden. In den Dörfern in früheren Jahrhunderten wurden besonders junge Frauen mit Wasser bespritzt, um sie rein zu waschen und auf eine künftige Hochzeit vorzubereiten. Im Gegenzug geben die Frauen den Männern Ostereier. Ob die Sympathie jedoch steigt, wenn die Mädchen mit einem Eimer Wasser begossen werden, kann bezweifelt werden. Manche Frauen verstecken sich am Ostermontag deshalb lieber gleich ganz zu Hause.

In der Region Transkarpatien dauert das Ritual traditionell sogar ganze drei Tage: am Ostermontag werden Frauen mit Wasser bespritzt, am Dienstag geben sie den jungen Herren bemalte Ostereier und am Mittwoch bespritzen sich wieder alle gegenseitig. Übrigens gilt den Ukrainern Regen am Ostermontag als gutes Zeichen für ein besseres Jahr!

Ukraine Ostern als Ende der Fastenzeit

Das Fasten ist für religiöse Ukrainer ein elementarer Bestandteil des Osterfestes. Während in manchen Ländern versucht wird, einen fleischfreien Tag in der Woche kulturell einzuführen, wird in der Ukraine 40 Tage ohne tierische Produkte, also völlig vegan, gefastet. Fleisch, Eier und Milchprodukte sind in dieser Zeit tabu - auch ein Grund warum den Ukrainern die Ostereier danach besonders schmecken. Die Fastenzeit endet am Ostersonntag. Der Ostersamstag ist der letzte Tag des Fastens vor Ostern. Auch wenn das Fasten eigentlich 40 Tage dauert, machen das aber nur die wenigsten Ukrainer mit.

Immerhin ernähren sich viele aber zumindest an Karfreitag und Ostersamstag entsprechend der Fastentradition zumindest fleischlos und trinken keinen Alkohol. Gebrochen wird das Fasten eigentlich am Ostersonntag nach der Rückkehr aus der Kirche mit dem Verspeisen der Zutaten aus dem gesegneten Osterkorb.

Traditionen und Brauchtum zu Ostern in der Ukraine

Ostern in der Ukrainer ist eine Zeit voller Bräuche und Traditionen, wie ihr auch schon an den Feiertagen erkennen konntet. Viele dieser Traditionen haben entweder einen vorchristlichen Bezug oder beziehen sich auf die Auferstehung Jesu. Osterhasen oder Schokolade gibt es in der Ukraine hingegen gar nicht. Die brauchen die Ukrainer aber auch nicht, denn es gibt sehr schöne und schmackhafte eigene Traditionen.

Paska - das Osterbrot in der Ukraine

Einer der wichtigsten Bestandteile von Ostern in der Ukraine ist das Paska, das Osterbrot oder auch Osterkuchen, je nach Sichtweise. Es besteht aus einem luftigen Teig, der aufgeht und süß ist und der dann dekoriert wird. Die Herstellung des Teigs dauert im Normalfall recht lange. Während des Backens darf der Teig laut Tradition nicht gestört werden, weswegen Ruhe um den Ofen herrschen soll. Das Brot wird nach dem Ende der Backzeit bei einem Gebet aus dem Ofen genommen und später oft aufwendig dekoriert.

Allgemein wird auch das Osterfest von vielen als Paska oder Pas-cha bezeichnet. Der Begriff geht zurück auf das kirchenslawische und somit auf das griechische Wort, das sich auf das Wort für das jüdische Fest Pessach bezieht, das an den Auszug der Juden aus Ägypten erinnert.

Pysanky und Kraschanky - die ukrainischen Ostereier

Die andere wichtige Ostertradition kennt ihr zwar auch aus dem Westen, in der Ukraine gehören die Ostereier aber zur Nationalkultur. Sie sind auch Symbole für die christliche Tradition und die Kultur des Landes. Einst waren die Eier bei den heidnischen Frühlingsfesten ein Zeichen der Fruchtbarkeit und symbolisierten den Wunsch nach einer guten Ernte. Die Kirche wandelte den Sinn dann in ein Symbol für die Auferstehung Jesu um. In der Ukraine vereinen sich diese beiden Zuschreibungen.

Bei den Ostereiern gibt es zwei verschiedene Varianten, die aber beide genutzt werden. Kraschanky sind, was man zum Beispiel in Deutschland als bunte Ostereier kennt. Sie sind gefärbt und meist nicht bemalt. Sie sind zudem hartgekocht, während Pysanky ausgelassen werden. Ursprünglich waren die Kraschanky rot gefärbt und sollten das Blut Jesu Christi darstellen, dass er für die Sünden der Menschen gelassen hat. Heute haben die Eier jedoch ganz unterschiedliche Farben - gelb, grün oder blau zum Beispiel.

Die bekannteste Form der Ostereier sind jedoch Pysanky. Die Eier, die mit Ornamenten verziert werden, sind ein nationales Heiligtum in der Ukraine. Die Muster darauf haben verschiedene Symboliken und können zum Beispiel für Fruchtbarkeit und eine gute Ernte stehen. Genau genommen werden die Eier eigentlich nicht bemalt, sondern mit farbigem Wachs verziert. Das ist eine uralte Tradition, für die es richtige Meisterinnen gibt, die mit dem Verkauf der Pysanky ihr Geld verdienen. In der Stadt Kolomiya gibt es gar ein Ostereier-Museum in Form eines Eies, in dem ihr mehrere tausend verschiedene Muster sehen könnt. Die Muster stellen dabei nicht nur verschiedene Symbole dar sondern lassen sich anhand des Stils meist geografisch zuordnen.

Osterkorb

Die meist geflochtenen Osterkörbe sind oft prall gefüllt mit allerlei Lebensmitteln. Neben dem obilgatorischen Paska und den Pysanky enthalten die Osterkörbe fast immer Würste, Schinken und anderes Fleisch, doch auch Butter, Schmalz, Käse und kleine Servietten mit Mohn, Hirse, Salz, Pfeffer und Meerrettich werden ebenfalls gesegnet. Vor der Segnung wird im Korb eine Kerze angezündet. Die Körbe sind meist mit einem Tuch bedeckt, auf dem wichtigste Osterspruch „Xristos woskres" steht. Nach der Segnung werden die Körbe mit nach Hause genommen und dann am Sonntag verspeist.

Ostergrüße

Eine besonders schöne Tradition sind die Ostergrüße, die das normale „Guten Tag" ersetzen und so auch die festliche Stimmung überall im Land verbreiten und an die Auferstehung Jesu oder auch mehr allgemein an das Osterfest erinnern.

Христос воскрес! (Christos woskres!) - Christus ist auferstanden!

Dieses Grußwort wird ab der Mitternachtsmesse gesagt, also auf jeden Fall erst ab dem Sonntag, nicht vorher. Es erinnert an die Auferstehung Jesu und hat sogar eine entsprechende Antwort.

Воістину воскрес! (Wojistynu woskres) - Wahrhaft ist er auferstanden!

Das ist die einzig richtige Erwiderung auf den Ausspruch Christos woskres! Beides zusammen wird traditionell bis drei Tage nach Ostern gesagt. Aber diese Regel kennen nicht alle und mitunter wird es entweder nur an den Feiertagen gesagt oder auch noch später. Vorbereitet sein, solltet ihr aber in jedem Fall darauf.

Andere Ostergrüße werden eher im Voraus oder von weniger religiösen Menschen verwendet. Hierzu gehören Смачної паски! (Smatschnoji Paski - Leckeres Osterbrot) oder einfach З Великоднем! (Se Weliko-dnem - Frohe Ostern).

Die schönsten Orte um in der Ukraine Ostern zu erleben

Ostern in der Ukraine zu erleben ist einfach einmalig. Auch wenn die Feiertage mehr oder weniger im ganzen Land begangen werden, gibt es doch einige Regionen, in denen Ostern eine größere Rolle spielt und besonders traditionell begangen wird.

Lemberg

Lemberg ist eines der schönsten Reiseziele in der Ukraine, um Ostern zu feiern. Hier finden nicht nur Gottesdienste überall statt, denen auch Touristen beiwohnen können, sondern es gibt auch Feierlichkeiten im Museum für Volksarchitektur, zu denen die halbe Stadt strömt. Hier gibt es Konzerte mit ukrainischer Musik und in den Hütten des Museum lassen sich allerlei Traditionen rund um das Osterfest begutachten.

Karpaten

Besonders traditionell sind natürlich auch die Osterfeiern in den Karpaten. Besonders in der Region um Iwano-Frankiwsk um die sogenannten „Schwarzen Berge" wird viel und intensiv gefeiert. Touristen sind bei den hiesigen Huzulen immer willkommen, ihr müsst euch aber vor Ort nach den genauen Feierlichkeiten erkundigen. Ein Besuch im Pysanky-Museum in Kolomiya sollte aber definitiv auf eurem Besuchsplan stehen.

Kyjiw

Auch in der ukrainischen Hauptstadt Kyjiw gibt es viele Feierlichkeiten. Besonders vor dem Michaelskloster und der Sophienkathedrale gibt es dabei Ausstellungen und Märkte. In den Museen für Volksarchitektur und Brauchtum in Pirohovo und im Kossaken-Museum Mamayeva Sloboda finden Feierlichkeiten mit Tänzen und anderen Bräuchen statt, die einen Besuch ebenfalls lohnen.

Buchtipp für Geflüchtete

Viele Menschen mussten aufgrund des russischen Angriffs auf ihre Heimat fliehen und sind mittlerweile in Deutschland untergekommen. Unser Kollege Markus Bingel hat zusammen mit einer Mutter, die eine Zeitlang bei ihm untergekommen war, einen Sprachführer verfasst, der Ukrainerinnen und Ukrainern in Deutschland helfen soll. Nicht nur wird hier die Grammatik der deutschen Sprache auf einfache und verständliche Weise erklärt, sondern es gibt auch mehrere Kapitel, die dabei helfen, sich zum Beispiel beim Arzt, in der Schule oder bei Behördengängen verständigen zu können.

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Ostern Ukraine - So feiern die Ukrainer Ostern - Wild East

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Ostern in der Ukraine ist eine besondere Zeit und genau wie Weihnachten ein Fest der ganzen Familie. Die Ukrainer feiern Ostern auf verschiedene Arten. Dennoch gehen viele Traditionen noch bis in die heidnische Zeit zurück. Viele Rituale beziehen sich aber auch auf die christliche Bedeutung des Festes, in dem die Auferstehung Jesu gefeiert wird.

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25 ansprechende Bild- und Wortkarten zum Thema Ostern. Gemeinsam mit den Schüler*innen könnten auch die ukrainischen Übersetzungen erarbeitet werden.
Weitere Materialien des Brighter Day Classrooms sind hier zu finden: www.eduki.com/de/autor/471526/brighter-day-classroom

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Informationspaket: Alle neuen DaZ-Lehrplantexte im Detail und praxisnah aufbereitet

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Informationspaket: Alle neuen DaZ-Lehrplantexte im Detail und praxisnah aufbereitet

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Das BIMM und Mag. Lisa Fast-Hertlein präsentieren eine Sammlung aller neuen DaZ-Lehrplantexte, die im Detail beleuchtet und auf ihre Praxistauglichkeit hin überprüft werden.

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Einführung: Neue Lehrplanbestimmungen für DaZ

Für den Bereich Deutsch als Zweitsprache wurden 2019 die Lehrpläne Deutsch in der Deutschförderklasse von der Primarstufe bis zur Sekundarstufe 2 verpflichtend eingeführt.

Im Zuge der aktuellen Lehrplanreform wurden mit 2.1.2023 weitere neue DaZ-Lehrpläne für den gesamten Pflichtschulbereich verordnet. Für den Unterricht von Deutsch als Zweitsprache gibt es nun - ergänzend zum o.g. Lehrplan für Deutschförderklassen - folgende neue Lehrplanbestimmungen:

- Lehrplanzusatz Deutsch als Zweitsprache für außerordentliche Schülerinnen und Schüler im Deutschförderkurs

- Lehrplanzusatz Deutsch als Zweitsprache für o. Schülerinnen und Schüler

Die Lehrpläne für Deutsch als Zweitsprache sind Teil eines Gesamtkonzepts sprachlicher Bildung, in dem idealerweise alle Lehrpersonen in allen Fächern kooperieren, um alle Lernenden in der individuellen Entwicklung ihrer sprachlichen Kompetenzen bestmöglich zu begleiten. Zu dieser Kompetenzentwicklung leistet das Fach Deutsch als Zweitsprache auf Basis der DaZ-Lehrpläne einen Beitrag.

Sie bekommen im folgenden Video und in den Präsentationen einen Einblick in die neuen Lehrplanbestimmungen für Deutsch als Zweitsprache und einen Überblick dazu, welche Rolle diese Lehrpläne im Kontext eines Gesamtkonzepts der Sprachenbildung haben.

Alle DaZ-Lehrplanbestimmungen im Überblick

Für Schülerinnen und Schüler, die Deutsch als Zweitsprache - im a.o. Status bzw. im o.Status - lernen, sind folgende Lehrplanbestimmungen anzuwenden:
Volksschule (Anlage A zu Art. 1)
- Deutsch in der Deutschförderklasse, Vorschulstufe: S. 117-122

- Deutsch in der Deutschförderklasse, Primarstufe: S. 122-129

- Lehrplanzusatz Deutsch als Zweitsprache für außerordentliche Schülerinnen und Schüler im Deutschförderkurs: S. 63-66

- Lehrplanzusatz Deutsch als Zweitsprache für ordentliche Schülerinnen und Schüler: S. 60-63

Mittelschule (Anl. 1 zu Art. 3)
- Deutsch in der Deutschförderklasse: S. 143-150

- Lehrplanzusatz Deutsch als Zweitsprache für außerordentliche Schülerinnen und Schüler im Deutschförderkurs: S. 38-42

- Lehrplanzusatz Deutsch als Zweitsprache für ordentliche Schülerinnen und Schüler: S. 35-38

Lehrplan der allgemeinbildenden höheren Schule (Anlage A zu Art. 4)
- Deutsch in der Deutschförderklasse, Unterstufe und Oberstufe: S. 304-312

- Lehrplanzusatz Deutsch als Zweitsprache für außerordentliche Schülerinnen und Schüler im Deutschförderkurs, 1.-4. Klasse: S. 57-60

- Lehrplanzusatz Deutsch als Zweitsprache für ordentliche Schülerinnen und Schüler, 1.-4. Klasse: S. 54-57

- Lehrplanzusatz Deutsch als Zweitsprache für ordentliche Schülerinnen und Schüler, 5.-7. Klasse: 299-304

Alle DaZ-Lehrplantexte im Detail: Praxisnah aufbereitet

Für jeden Lehrplan bzw. Lehrplanzusatz DaZ finden Sie hier das Dokument mit dem entsprechenden Textabschnitt aus der jeweiligen Lehrplanverordnung. Die Lehrplantexte sind in diesem Dokument für Sie mit Links ausgestattet, die Ihnen weiterführende Informationen zur Umsetzung der Lehrpläne bieten. Zahlreiche Links führen Sie zu vertiefenden Informationen auf der Webseite Daz-Unterricht gestalten. Diese Webseite wurde begleitend zu den neuen Lehrplänen als Informationsplattform für Pädagog*innen eingerichtet und befindet sich weiter im Ausbau.

Ergänzend finden Sie in den folgenden Dokumenten für jeden der Lehrpläne/Lehrplanzusätze eine Präsentation, die die wesentlichen Eckpunkte der jeweiligen Lehrplanbestimmungen darstellt und deren Umsetzung anhand von Praxisbeispielen erläutert.

Primarstufe (Volksschule)

Name des Fachlehrplans: Lehrplanzusatz Deutsch als Zweitsprache für ordentliche Schülerinnen und Schüler

Name des Fachlehrplans: Lehrplanzusatz Deutsch als Zweitsprache für außerordentliche Schülerinnen und Schüler im Deutschförderkurs

Name des Fachlehrplans: Deutsch in der Deutschförderklasse

Sekundarstufe 1 (Mittelschule/AHS)

Name des Fachlehrplans: Lehrplanzusatz Deutsch als Zweitsprache für ordentliche Schülerinnen und Schüler

Name des Fachlehrplans: Lehrplanzusatz Deutsch als Zweitsprache für außerordentliche Schülerinnen und Schüler im Deutschförderkurs

Name des Fachlehrplans: Deutsch in der Deutschförderklasse

Sekundarstufe 2 (AHS)
Name des Fachlehrplans:
Deutsch als Zweitsprache für ordentliche Schülerinnen und Schüler
Hinweis: Sie finden im Folgenden den Originaltext aus dem Lehrplan. Derzeit ist der Text noch nicht mit weiterführenden Links ausgestattet. Die Aufbereitung des Textes mit methodisch-didaktischen Verlinkungen ist in Vorbereitung.

Webseite „DaZ-Unterricht gestalten"

Als Begleitung von Pädagog*innen bei der Umsetzung der neuen Lehrpläne stellt die Webseite DaZ-Unterricht gestalten weiterführende Informationen, methodisch-didaktische Hinweise und Praxistipps zu den vier Handlungsfeldern Unterricht planen, gestalten, organisieren und reflektieren zur Verfügung. In strukturierter Form, thematisch gebündelt und multimedial aufbereitet fokussiert sie auf organisatorische, inhaltliche und fachdidaktische Fragen der Gestaltung eines kompetenzorientierten Unterrichts von Deutsch als Zweitsprache.

Die Webseite wurde ausgehend von den Lehrplänen für DaZ-Unterricht in Deutschförderklasse und -kurs aufgebaut, sie wird in diesem Bereich weiter ausgebaut und im nächsten Schritt um Informationen und didaktische Fragen zum Lehrplan DaZ für Lernende im ordentlichen Status erweitert.

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Neue Lehrpläne für Deutsch als Zweitsprache (DaZ): Informations- und Schulungspaket - BIMM Themenplattform

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Für den Bereich Deutsch als Zweitsprache wurden 2019 die Lehrpläne Deutsch in der Deutschförderklasse von der Primarstufe bis zur Sekundarstufe 2 verpflichtend eingeführt. Im Zuge der aktuellen Lehrplanreform wurden mit 2.1.2023 weitere neue DaZ-Lehrpläne für den gesamten Pflichtschulbereich verordnet. Für den Unterricht von Deutsch als Zweitsprache gibt es nun - ergänzend zum o.g.

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Eine Präsentation von Mag. Lisa Fast-Hertlein zu den neuen DaZ-Lehrplänen im Auftrag des BIMM.

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Eine Präsentation von Mag. Lisa Fast-Hertlein zu den neuen DaZ-Lehrplänen im Auftrag des BIMM.

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Ein einfacher Text in deutscher und ukrainischer Sprache über ein ukrainisches Mädchen, der im Unterricht vielfältig eingesetzt werden kann. Der Lückentext ist darüber hinaus perfekt als Training für die MIKA-D-Prüfung in der Sekundarstufe geeignet.
Mögliche Aufgaben zum Impulstext:
> Zeichne die beschriebene Person.
> Schreibe einen Paralleltext zu einer anderen Person.
> Überarbeite den Text und füge zusätzliche Informationen ein.

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Satzbildungskarten auf Deutsch und Ukrainisch

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Satzbildungskarten auf Deutsch und Ukrainisch

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Mit diesen Satzbildungskarten lässt sich der Satzbau bei der Beschreibung von alltäglichen Tätigkeiten bzw. Freizeitbeschäftigungen trainieren. Die Schüler*innen üben dabei nicht nur den grammatikalisch richtigen Aufbau von Sätzen, sondern sie erwerben auch noch neues Vokabular im Bereich der Alltagstätigkeiten bzw. Freizeitbeschäftigungen.
Weitere deutsch-ukrainische Materialien von Twinkl gibt es hier: www.twinkl.de/search?q=ukrainisch&c=13&r=parent