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Nome: Christielle de Oliveira
Nascimento
Matrícula: 19116080058
Polo: Cantagalo

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Transtorno global do desenvolvimento, caracterizado por alterações no desenvolvimento neurológico, pela dificuldade de socialização, de comunicação verbal e/ou do uso da linguagem. De acordo com o dicionário o termo que designa, de maneira mais geral, variadas e diferentes síndromes que se enquadram no autismo.

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Síndrome de Down é um distúrbio genético causado quando uma divisão celular anormal resulta em material genético extra do cromossomo 21., causando atrasos de desenvolvimento e intelectuais.

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O autismo é caracterizado pela:

Dificuldade de comunicação;

Dificuldade de interação social;

Realização de comportamentos repetitivos;

Interesses fixos;

Hipo ou hipersensibilidade a estímulos sensoriais;

Contato ocular disperso;

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Baixa estatura;

Olhos puxados;

Face achatada;

Orelhas pequenas e com implantação baixa;

Excesso de pele no pescoço;

Mãos gordas e pequenas;

Dedos curtos;

Prega única na palma das mãos;

Cabelos finos e lisos;

Boca pequena;

Céu da boca mais encurvado;

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Repórter Brasil explica o que é a síndrome de down -

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A escola Maria das Graças, contou com a chegada de mais um aluno. O Enzo é uma criança autista de quatro anos e está matriculado no maternal III, ele não gosta de socializar com os colegas, quando nervoso/ entediado começa a sacudir as mãos, as chamadas tics, não gosta de ficar em sala de aula, adora enfileirar carrinhos e de ver figuras de dinossauros. Com este aluno na unidade escolar a professora precisa primeiramente conhecer o aluno e o respectivo  transtorno e preparar todo um material a fim de incluí-lo e desenvolver aspectos intelectuais, físicos e cognitivos.

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A escola Pedro Alves recebeu um aluno chamado Caio com sete anos de idade  que particularmente não fala quase nada, tinha muita dificuldade para segurar o lápis e se locomover com agilidade é um aluno tranquilo, mas por não conseguir se expressar  se joga no chão. Ele não consegue se socializar, pois o que os colegas  brincam  nem sempre ele consegue acompanhar.

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Prática  Pedagógicas  para a Inclusão de crianças com Down e TEA

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Prática  Pedagógicas  para a Inclusão de crianças com Down e TEA

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A prática pedagógica para o ensino de alunos especiais devem promover  experiências exploratórias que estabeleçam a comunicação, a interação com o próximo, desenvolvimento da criatividade e da imaginação, através de um ambiente atrativo, práticas construtivas e afetivas, estimulação,   Adaptação do currículo, suporte concreto e visual, fragmentação de conteúdos e uso uma linguagem clara.

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Uma proposta pedagógica para estimular o aluno Enzo e fazer com que ele permanece boa parte do tempo em sala de aula é desenvolvendo atividades que o discente gosta e assim criar laços e segurança permitindo que ele se interesse na atividade e permança na sala de aula.

Atividade:
Receita da Massinha de modelar caseira
Objetivos:
Desenvolver a criatividade
Desenvolver quantidade e proporção

Desenvolver a imaginação

Desenvolver a atenção

Desenvolver coordenação motora fina

Trabalhar a atividade em conjunto/ socialização

Despertar o interesse

Processo metodológico:
a proposta da criação da massinha de modelar  permitirá uma atividade lúdica qual os alunos gostam de brincar. a docente apresentará os ingredientes para fazer a massinha, reunirá os alunos e deixará que eles participam colocando os ingredientes, moldando a massa  e em seguida deixará que cada aluno personalize com a sua cor. depois é só deixar a imaginação fluir e brincar.
Tempo estimado: 1 hora

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Propostas Pedagógica para aluno com Síndrome de Down

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Propostas Pedagógica para aluno com Síndrome de Down

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A proposta pedagógica para desenvolver aspectos cognitivos e físicos no aluno Caio é através de um circuito psicomotor adaptado.
Atividade:

Circuito psicomotor

Objetivos:

Desenvolver coordenação motora global

Desenvolver coordenação motora fina;

Desenvolver a interação social

Desenvolver noção espacial

Desenvolver equilíbrio e ritmo

Trabalhar lateralidade

Processo metodológico:
A professora montará um circuito psicomotor que permita saltar, correr, realizar movimentos de pinça, pular, entre outros. Para isso ela necessita de bambolês, corda, cone de diversos tamanhos, pregadores, bolinhas de pompom e pneus. com o circuito montado de acordo com a capacidade da turma o circuito iniciara com o aluno pegando um pompom com o pregador , em seguida seguirá para o pneu e terá que pulá-los, depois passar por baixo da corda, e realizar o zigue zag com os cones, correr até os bambolês passar por cima e por baixo deles e retornar ao início.
Tempo estimado: 1 hora

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Como devemos desenvolver a nossa prática pedagógica ao recebermos alunos com essas características em nossa escola?

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Como devemos desenvolver a nossa prática pedagógica ao recebermos alunos com essas características em nossa escola?

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Ao receber alunos com deficiências, transtornos ou distúrbios na unidade escolar a equipe escolar deve estar preparada para acolher esse aluno oferecendo apoio, segurança e devem ser flexíveis para adaptar e incluir esses discentes. Portanto, o professor deve olhar o aluno e suas peculiaridade, e realizar práticas educativas a fim de desenvolver o discente e receber resultados significativos.