# data[].attributes.body
Didactische leerdoelen: Deze leerdoelen beantwoord je met het maken van de opdrachten.

1) Je kunt 4 verschillende theorieën over de invloed van media uitleggen.
2) Je kunt bij elke theorie een voorbeeld geven.
3) Je kunt de theorieën herkennen in de media.

# data[].attributes.body
Pedagogische doelen
Deze doelen beoordeel je zelf aan de hand van een opdracht.
1) Plannen en organiseren: Je kunt deze opdracht binnen een lesuur maken
2) Zelfstandig leren: Je zet je voor langere tijd in voor werk wat je moeilijk of niet interessant vindt.
3) Zelfstandig leren: Je pak de lesstof weer op als je bent afgeleid.
4) Samenwerkend leren: Je kunt met een klasgenoot samenwerken om de opdracht voldoende af te ronden.
5) Samenwerkend leren: Je kunt in overleg met een klasgenoot de rollen verdelen tijdens een samenwerkingsopdracht.
6) Reflecteren: Je kunt de waarde van deze opdracht voor jezelf vertellen.

# data[].attributes.body
Onderzoekers vinden het heel interessant om te weten hoe mensen zich door de media laten beïnvloeden. Iedere theorie heeft zo zijn eigen idee over hoe de media ons in zijn macht heeft. We zetten de bekende theorieën op een rij:
Injectienaaldtheorie
Multi-step-flow theorie
Theorie van de selectieve perceptie
Agenda theorie

# data[].attributes.body
Met de injectienaaldtheorie wordt bedoeld dat  mensen automatisch de informatie uit de media overnemen, zonder zich af te vragen of de informatie klopt. Ze  worden 'volgespoten' met informatie. Wanneer een boodschap steeds wordt herhaald, ga je het op een gegeven moment onthouden en misschien ook wel geloven. Dit fenomeen noemen we 'indoctrinatie'. Doordat je informatie automatisch tot je neemt ben je ook gevoeliger voor 'manipulatie'.  Je ziet steeds vaker foto's die gefotoshopt zijn of dat in verhalen niet altijd de complete waarheid wordt verteld.
Een voorbeeld van manipulatie is het Belgische VTM nieuws (vergelijkbaar met de NOS). Deze mevrouw van de vakbond staat de pers te woord tijdens een staking (FOTO 1). Het beeld is gevuld met stakers. Het lijkt op een drukke staking. Als je de foto vanaf de achterkant van de staking bekijkt (FOTO 2), zie je dat de staking minder druk is dan het beeld je doet vermoeden.
Foto 1

# data[].attributes.body
Foto 2

# data[].attributes.body
1A) Leg in je eigen woorden uit hoe de injectienaaldtheorie werkt.
1B) Geef een eigen voorbeeld van manipulatie door de media.

# data[].attributes.body
Bij de multi-step-flow theorie nemen mensen pas informatie over wanneer deze door een grotere groep of  belangrijk persoon wordt verteld. De informatie komt via een opinieleider (tegenwoordig noemen we dat een influencer) naar je toe. Kijk maar naar een hoe een liedje een hit wordt. Vaak begint het in de media; een radiostation, vlogger of andere artiest die dit liedje promoot, hun luisteraars nemen het liedje over en verspreiden het weer onder hun vrienden.

# data[].attributes.body
2A. Leg in je eigen woorden uit waar de multi-step-flow theorie over gaat.
2B . Leg met behulp van de multi-step-flow theorie uit waarom Giro 555 zoveel bekende Nederlanders dezelfde boodschap laat opnemen.

# data[].attributes.headline
4. De theorie van de selectieve perceptie

# data[].attributes.subject
4. De theorie van de selectieve perceptie

# data[].attributes.body
Met de theorie van de selectieve perceptie geloof je niet in de macht van de media maar ben je als persoon zelf in staat om informatie te filteren. Je ontvangt de informatie alleen als je ervoor open staat. Afhankelijk van het referentie kader van mensen komt informatie binnen. Als jij niks met auto's hebt, dan zal een reclame over auto's jou minder snel opvallen. Wanneer jij geen kinderen hebt, valt jou niet op hoe veel reclame er eigenlijk voor kinderproducten wordt gemaakt.

# data[].attributes.body
3A. Geef een eigen omschrijving van de theorie van selectieve perceptie.
3B. Een voorbeeld om te laten zien hoe je hersenen je voor de gek houden kunnen worden is de onderstaande video. Wat heb jij gemist?

# data[].attributes.body
Met de agendatheorie bepaalt de media  niet wat je ergens van vindt, maar vooral waar je over praat. De media bepalen zelf wat ze uitzenden, zij hebben dus de macht om de onderwerpen te bepalen waar de mensen het over hebben.
De media nodigen altijd dezelfde meiden uit. Sommige films, boeken of artiesten krijgen overal aandacht, de ander komt nooit in de media. die Ene nieuwsgebeurtenis wordt uitgebreid besproken, terwijl de andere aan de kant wordt geschoven.

# data[].attributes.body
4A. Leg in je eigen woorden uit wat de agendatheorie betekent.
4B. Wat zijn de onderwerpen die op dit moment in het nieuws zijn?
4C. Bekijk de aflevering van 'Medialogica in de klas'. Leg met behulp van de agendatheorie uit waarom de media een grote rol had bij deze gebeurtenis.

# data[].attributes.attachment_link.title
Schooltv: Medialogica in de klas - Project X

# data[].attributes.attachment_link.description
Vak: maatschappijleer (mediawijsheid). De oproep op Facebook voor een feestje was de aanleiding voor een totaal uit de hand gelopen toestroom van mensen naar het dorp Haren en de daaropvolgende rellen. In hoeverre hebben de media en journalisten bijgedragen aan de escalatie?

# data[].attributes.body
Geef  aan hoe JIJ vindt dat jij gewerkt heb  aan deze opdracht.
1) Plannen en organiseren: Je kunt deze opdracht binnen een lesuur maken.
Goed/Voldoende/Matig/Slecht
Wat kun je doen om je score te verbeteren?

2) Zelfstandig leren: Je zet je voor langere tijd in voor werk dat je moeilijk of niet interessant vindt. Goed/Voldoende/Matig/Slecht
Wat kun je doen om je score te verbeteren?

3) Zelfstandig leren: Je pakt zelf de lesstof weer op als je bent afgeleid.
Goed/Voldoende/Matig/Slecht
Wat kun je doen om je score te verbeteren?

4) Samenwerkend leren: Je kunt met een klasgenoot samenwerken om de opdracht voldoende af te ronden.
Goed/Voldoende/Matig/Slecht
Wat kun je doen om je score te verbeteren?

5) Samenwerkend leren: Je kunt met een klasgenoot de rollen verdelen tijdens een samenwerkingsmoment.
Goed/Voldoende/Matig/Slecht
Wat kun je doen om je score te verbeteren?

6) Reflecteren: Je kunt de waarde van deze opdracht voor jou vertellen.
Goed/Voldoende/Matig/Slecht
Wat kun je doen om je score te verbeteren?