# data[].attributes.body
venimos viendo como y para que se utilizan algunos materiales. ahora empecemos a ver SUS características, como por ejemplo algunos son  duros-blandos
ACTIVIDAD- COMPLETAR

SI CREEN QUE  LA IMAGEN QUE APARECE EN LA FOTOCOPIA ES FLEXIBLE (si se puede doblar y cambiar de forma)  O RÍGIDA (dura, no cambia de forma)

luego realicen un cuadro, con cosas que estén en su casa que sean duras o blandas. EMPECEMOS A RECONOCER LAS CARACTERÍSTICAS.

LES DEJO UN LINK DE UN VÍDEO PARA QUE LOS PUEDA AYUDAR A ENTENDER EL TEMA.
https://www.youtube.com/watch?v=Tx2y3BPiV6g

# data[].attributes.body
estuvimos viendo características de los materiales, sigamos practicando.
algunas nuevas características para conocer son:
Los cuerpos opacos son aquellos que no dejan pasar la luz,. El cuerpo transparente es aquel que deja pasar casi toda la luz que incide en el. La intensidad de la luz incidente es muy parecida a la transmitida.
ACTIVIDAD:  completa  las dos fotocopias, en una contestar si el objeto mostrado es opaco-traslucido o transparente. y luego en la 2da fotocopia contestar con que material fue creado..ejemplos: goma- plástico- vidrio-fierro-cera

# data[].attributes.body
Venimos trabajando con la producción del pan.
ahora mediante un vídeo, que les dejo van a   ver la producción de la miel.
ACTIVIDAD:
completar la fotocopia, primer ejercicio ayúdense con el vídeo
después luego completar si viene del campo o la ciudad. Retomando y reforzando temas que vimos el año pasado.
https://www.youtube.com/watch?v=zBziWUZ28R0

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en la actividad 6 y 7 vimos otros tipos de taladros, podemos observar su evolución y como funcionan cada una con su particularidad. misma herramienta distintos usos, distinta forma de manejarlas. ACÁ TRABAJAREMOS CON UN TALADRO ACTUAL.
PARA TENER EN CUENTA.

Manuales: La rotación del taladro se hace de forma manual. se suelen llamar Berbiquís o taladro manual de pecho.

Eléctricos: La rotación del taladro se hace por medio de un motor eléctrico. En este caso pueden ser portátiles si llevan batería y no necesitan cables, o por cable si necesita que se enchufe a la corriente eléctrica (enchufe).

Minitaladro: Son taladros portátiles muy pequeños y de gran precisión. Se pueden usar con una sola mano y son muy apropiados para lugares de difícil acceso. No suelen tener una potencia muy grande

ACTIVIDAD:

explique como se usa el taladro de la imagen.

¿que diferencia existe entre O ENCUENTRAN con respecto al taladro de la actividad 7?

¿ en que se parecen y se diferencian el taladro y la batidora? (la batidora de la actividad 6)

indiquen las partes y las funciones de la perforadora manual, la de la imagen.

# data[].attributes.body
LA “TECNIFICACIÓN” DE LAS TAREAS
La “tecnificación” de las actividades humanas supone
encargar funciones técnicas, tradicionalmente
realizadas por las personas, tanto en nuevos
artefactos como en otras personas (ya que necesitan nuevos conocimientos para la utilización de maquinarias). El resultado de este proceso es el crecimiento en variedad y complejidad
de artefactos y  el aumento
de la producción. simplificación de los saberes y conocimientos de las
personas involucradas en esas actividades.
ACTIVIDAD: les dejo un vídeo de una fabrica de remeras, en base a lo teórico leído y al vídeo contestar.

Reconocimiento acerca de quién hace qué; quién dispone que así se haga (quién asigna la actividad para cada empleado) y por qué es necesario que este rol exista.

identificar la "Tecnificación" mediante el uso de nuevos artefactos y procedimientos. (en que parte del vídeo  pueden ubicar, la división de tareas y los procedimientos nuevos)

que entendieron  de la "tecnificación" como un proceso de encargar funciones en artefactos.

https://www.youtube.com/watch?v=HdhInlaHO9s

# data[].attributes.body
Para afianzar el concepto de sistema de control (que venimos trabajando en las actividades 6 y 7 )  vamos a trabajarlo en base a un cuestionario , para afianzar conceptos.
les dejo un archivo, para que los ayude y utilicen como apunte.

ACTIVIDAD:

¿que entienden ustedes por sistema de control? con sus palabras.

¿como se estudia un sistema de control?

diseña un sistema mecánico. (lo pueden dibujar si quieren)

diseña un sistema manual.

# data[].attributes.body
empecemos a trabajar con el concepto de sistemas. A PARTIR DE UN APUNTE QUE LES DEJO, MAS DOS ENLACES. si es necesario realicen una investigación.
ACTIVIDAD: contestar cuestionario. CON SUS PALABRAS

¿ QUE ENTIENDEN POR SISTEMA ?

¿QUE ENTIENDEN  POR SISTEMA TÉCNICO?

¿QUE SE ENTIENDE POR SISTEMA ABIERTO Y SISTEMA CERRADO?

¿QUE FUNCIÓN CUMPLEN LOS ELEMENTOS EN UN SISTEMA?

¿PORQUE SON IMPORTANTE LOS SISTEMAS TÉCNICOS?

https://www.youtube.com/watch?v=4ChU1mb9vI4
https://www.youtube.com/watch?v=RjIgo5fzzUg

# data[].attributes.body
sigamos trabajando con la materialidad de las cosas que conocemos, sus características.
ACTIVIDAD:
completar con una X la respuesta que crean correcta en ambas fotocopias. (recuerden que no es necesario imprimir la la, sino que pueden poner la respuesta en una hoja) LES DEJO UN VÍDEO PARA QUE LOS AYUDE A ENTENDER UN POCO MAS, LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS COSAS.

# data[].attributes.body
seguimos trabajando con la materialidad de las cosas, ahora vamos a ver sus transformaciones que sufren los objetos que conocemos. LES DOS VÍDEOS PARA QUE SIGAMOS ENTENDIENDO, LAS PROPIEDADES DE LOS OBJETOS.

# data[].attributes.attachment_link.title
¿Cuáles son las propiedades de los materiales? | videos Educativos Aula365

# data[].attributes.body
Seguimos trabajando para poder identificar de donde provienen las cosas que conocemos.
actividad: completen la  fotocopia según lo que crean o conozcan. recuerden el vídeo de la actividad anterior.

# data[].attributes.body
vamos a trabajar con las actividades 6 y 7, en base a lo trabajado. Analizar y contestar.
al observar a una persona trabajando con una batidora o con un taladro, reconocer:

que funciones básicas se necesitan saber para usar la batidora y el taladro (tener en cuanta como se agarra y como funcionan)

que función cumple el hombre usando esas maquinas, que en la actualidad esa función la cumple un motor (como el ej ejemplo de la actividad 8)

¿porque creen que tienen manija distinta? (para responder esta pregunta, piensen para que se utilizan cada uno y que es lo que tienen que romper)

# data[].attributes.body
Seguimos trabajando con lo que venimos reflexionando en las actividades anteriores.
ACTIVIDAD: en base a los conceptos de tecnificación que venimos trabajando,  mirando el vídeo, realizar una reflexión, escribiendo,
¿como influye la tecnificación sobre las tareas y las personas que las ejercen? en que los modifico, como los como, en su actividad.

# data[].attributes.body
En base a los que venimos trabajando en las actividades 7 y 8, les dejo dos vídeos para que los ayuden a entender los conceptos de sistema.
actividad: con sus palabras

que es un sistema abierto, que es un sistema cerrado.

ventajas y desventajas

porque son importante los sistemas.

https://www.youtube.com/watch?v=1sKPy-FIgog
https://www.youtube.com/watch?v=4_ze7jy7-J8

# data[].attributes.body
los sistemas son un conjunto de elementos en interacción organizados en función de un objetivo, pueden ser naturales o hechos por el hombre.

En base a lo que vimos en la actividad 8, de los sistemas técnicos.

investiga como funcionan los sistemas mecánicos  e hidráulicos.

# data[].attributes.body
dibujar cosas que reconozcan y ponerle si es duro, blandas , flexible, trasparente, rígido (puede tener mas de una característica)

# data[].attributes.body
En las actividades anteriores estuvimos viendo la materialidad de las cosas que nos rodean .
recordemos los objetos pueden ser duros- blandos- plásticos- transparentes- rígidos- flexibles.
para darle un cierre a este tema, y para ver si lo comprendimos bien, les propongo que hagan estas dos actividades.
en la 1er hay que completar características que hayan visto  en las actividades anteriores y reconozcan de la imagen .
en la fotocopia 2  hay 6 características, donde las ubicarías en los cuadradritos que están en la hoja.

# data[].attributes.body
Veníamos trabajando en las actividades anteriores, la producciones y de dónde venían algunos productos que consumimos y conocemos. Para ver qué conocemos, les propongo que realicen esta actividad, teniendo en cuento lo que ya vimos en los videos y actividades.
Actividad: completa la fotocopia, lo primero que hay completar si el pan es un alimento natural o producido. Luego completar si el trigo es natural o producido.
Luego completar que alimentos conocen que sean naturales y cuáles elaborados ( el producto final, ej el pote de miel) y por último completar de dónde viene la leche- el pan y un jugo de naranja

# data[].attributes.body
A partir de todo lo trabajado en las actividades anteriores, mediante los vídeos que les dejo, realizar una reflexión. teniendo en cuenta, en que producción de ladrillos el empleado hace mas esfuerzo, cantidad de empleados, cantidad de producción y organización. creen importante o no la complementación de maquinas.
https://www.youtube.com/watch?v=YQUPYBrDac4&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=GiDhKcDpzAQ&feature=youtu.be
https://www.youtube.com/watch?v=p9P0JRg_GWo&feature=youtu.be

# data[].attributes.body
para afianzar algunos conceptos
realizar según lo que conozcan.
la actividad de extracción, es aquella que se extrae de la tierra. una actividad transformadora es aquella que utilizando un producto puedo transformar otra cosa y por ultimo una actividad de servicio  es aquella que brinda un servicio a la comunidad.

# data[].attributes.body
Venimos trabajando con distintos tipos de sistemas de control, para realizar algunos sistemas de control ej el poner una campaña en la farmacia de don josé.
NECESITO TENER ALGUNOS CONOCIMIENTOS DE MEDICIÓN.
arrancamos a medir
realizar las actividades de medición de ambas fotocopias.

# data[].attributes.body
Para poder brindarnos mayor precisión ante cualquier trabajo que tengamos que hacer, se recurre a lo que son los Instrumentos de Medición, siendo aquello el elemento que permite la aplicación justamente de una Escala de Medición.
La forma más conocida y que utilizamos a menudo está en las Medidas de Longitud, está en el empleo de una Regla o Cinta Métrica o cualquier instrumento que nos permita comparar en torno a lo que es una Unidad (en este caso, el Metro) el tamaño que ocupa una figura en el espacio, siendo entonces la medición la estimación de la Magnitud de algo siguiendo en cuenta lo que es el Patrón de Medición.
Para seguir trabajando y reforzando,  lo que venimos viendo en la actividad anterior, se va a seguir trabajando con medidas.
les dejo un vídeo mas explicativo. PARA QUE LUEGO PUEDAN HACER LA ACTIVIDAD!!
https://www.youtube.com/watch?v=kzrplJ1jvko

# data[].attributes.body
en la actividad anterior tuvieron que hacer una investigación sobre el sistema hidráulico. en base a lo investigado, diseñar un sistema hidráulico.
les dejo un ejemplo de un sistema de una casa. (tener siempre en cuanta por donde pasan los caños , que tienen que estar cerca de las canillas.)

# data[].attributes.body
Para reforzar lo que venimos viendo en las actividades anteriores, les dejo dos fotocopias para completar si esas actividades comerciales son realizadas en el campo o la ciudad.

# data[].attributes.body
Para seguir reforzando el tema que venimos trabajando, completar las características que crean que tiene los objetos que aparecen en la fotocopia.
las características, son las que venimos trabajando en las actividades anteriores!!!

# data[].attributes.body
Para seguir incorporando nuevas características a las ya trabajas en las actividades anteriores, hoy les quiero mostrar que hay objetos que son traslucidos- opacos o transparentes.
les dejo un vídeo para que los ayude a entender el tema y luego puedan realizar la actividad.
https://www.youtube.com/watch?v=JruwSng6ei8

# data[].attributes.body
En base a todo lo que venimos trabajando en las actividades anteriores, les dejo esta actividad para ir reforzando lo visto.
por medio a las imágenes de la foto,  contestar:

1. ¿quienes hacen uso de estas herramientas?

2. ¿que parte de la herramienta esta en contacto con el cuerpo?

3. ¿que parte esta en contacto con el material?

# data[].attributes.body
venimos  trabajando con la tecnificación, que pasaría, si el trabajo que podría hacer una maquina la hacen manualmente.
la actividad consiste, en que puedan hacer un bordado, casero, utilizando cartón. les dejo uno ejemplos.

# data[].attributes.body
En base a lo investigado en la actividad 9 y con este archivo que les dejo.
contestar:

¿que entienden por sistema mecánico? DESARROLLEN.

que ejemplo darían de sistema mecánico

# data[].attributes.body
BIENVENIDOS AL 2 DO CUATRIMESTRE
ya estuvimos viendo que las maquinas en muchas ocasiones son facilitadoras del trabaja humano. Vamos a empezar a conocer algunos mecanismos.
poleas: que seguramente las habrán visto en los alambres para tender la ropa o en las construcciones.
investigar

¿que son las poleas? ¿para que sirven ?

¿que son los engranajes? ¿para que sirven?

# data[].attributes.body
Seguimos trabajando con lo visto en la actividad anterior, acá les dejo un apunto para que los ayude a entender el tema.
ACTIVIDAD:
realicen un proyecto manual, (CON LO QUE TENGAN EN CASA.). de  algún sistema de poleas, para que puedan entender el sistema y como funcionan las poleas.
LES DEJO UNOS EJEMPLOS PARA QUE LOS AYUDEN.

# data[].attributes.headline
ACÁ LES DEJO  EJEMPLOS PARA QUE PUEDAN REALIZAR EL PROYECTO DE POLEAS 

# data[].attributes.subject
ACÁ LES DEJO  EJEMPLOS PARA QUE PUEDAN REALIZAR EL PROYECTO DE POLEAS 

# data[].attributes.body
Luego de a ver trabajado con el sistema de poleas, en la actividad 12  tenían que realizar una investigación   respecto de que es un sistema de engranaje.
En esta actividad vamos a trabajar con engranajes. Les dejo un vídeo para que veas los distintos  tipos de engranajes.
https://www.youtube.com/watch?v=0CxBXftKP-Q
ACTIVIDAD:
dibujar algún sistema de engranajes que puedan identificar que tengan en su casa, mencionar también de cual se trata. Alguna maquina,objeto,  etc.
LES DEJO UN EJEMPLO, LAS BICICLETAS TIENEN UN SISTEMA DE ENGRANAJES. (no se puede utilizar este mismo ejemplo)

# data[].attributes.body
BIENVENIDOS AL 2 DO CUATRIMESTRE
Vamos a empezar haciendo un repaso de cuatrimestre pasado.
en la siguiente fotocopia, en base a las ultimas actividades.
completar su característica, puede ser :  plástico- duro -blando-  cristalino- opaco-  rígido- flexible
utilidad: para que se utiliza.
RECUERDEN QUE NO ES NECESARIO IMPRIMIR LA FOTOCOPIA

# data[].attributes.body
BIENVENIDOS AL 2 DO CUATRIMESTRE
Vamos a empezar haciendo un repaso de cuatrimestre pasado.
en la siguiente fotocopia, en base a las ultimas actividades.
completar su materialidad, puede ser :  plástico- madera- vidrio- metal
función : para que se utiliza.
quien las utiliza y
características: puede ser duro- flexible- rígido- opaco- traslucido
RECUERDEN QUE NO ES NECESARIO IMPRIMIR LA FOTOCOPIA

# data[].attributes.body
BIENVENIDOS AL 2 DO CUATRIMESTRE
Vamos a empezar haciendo un repaso de cuatrimestre pasado.
Les dejo dos vídeos para que vean, para reforzar los conceptos  productivos que se vieron en las actividades anteriores.
https://www.youtube.com/watch?v=YzqrnyAZwjs
https://www.youtube.com/watch?v=0UxU_IJLmMQ

# data[].attributes.body
BIENVENIDOS AL 2 DO CUATRIMESTRE
Vamos a empezar haciendo un repaso de cuatrimestre pasado.
Les dejo unas preguntas para que puedan contestar según lo que ustedes crean comprender.

¿en que piensan cuando se habla de maquina?

¿en que piensan cuando se habla de herramienta?

¿que entienden por actividad económica?

# data[].attributes.body
BIENVENIDOS AL 2 DO CUATRIMESTRE
Vamos a empezar haciendo un repaso de cuatrimestre pasado.
En las ultimas actividades, estuvimos sistemas de medición.
para la construcción de un edificio se tienen que tener en cuenta cantidad y tamaños de las puertas,  cantidad de habitaciones y baños  y la distribución en general.
ACTIVIDAD:
Piensen en algún edificio conocido, la escuela- su casa- un taller
piensen ¿esos edificios son iguales ? ¿tienen las mismas características? ¿que cosas se tuvieron que tener ne cuenta para su construcción?

# data[].attributes.body
BIENVENIDOS AL 2 DO CUATRIMESTRE
Haciendo un repaso de las ultimas actividades, que hablan de los sistemas mecánicos.
responder:

¿como impacto el uso del automóvil en nuestra vida diaria? con ejemplos concretos.

tengan en cuenta la rapidez- seguridad- posibilidades de transportar enfermos, etc.

# data[].attributes.body
Estuvimos viendo las características de los objetos, muchas de estos materiales nos sirven como estampa.
Se define así el traslado de una pintura o textura a un papel u otra materia.
ACTIVIDAD :  les dejo una archivo en modo de ejemplo, con lo que tengan en casa, les propongo que hagan una estampa y la traspasen a dos superficies distintas, pueden ser papel y cartón. En la imagen 1 hay distintas maneras de hacer una estampa, luego pasarle pintura, y por ultimo el traspaso a la superficie.

# data[].attributes.body
Venimos trabajando, con las herramientas y objetos viendo su materialidad y su utilidad .
para darle un cierre a esta unidad, vamos a realizar una actividad de reflexión.
ACTIVIDAD:

dibujar 5 herramientas que gracias a su existencia, han facilitado la tarea de las personas.

nombrar la herramienta y el porque facilita la tarea.

POR EJEMPLO: UNA PALA- UN MARTILLO

# data[].attributes.body
En base a los vídeos vistos en la actividad 12. contestar.
ACTIVIDAD:

¿como se realizan las remeras? ¿ como se hace el papel? EXPLICAR, CON SUS PALABRAS.

¿ se podría hacer lo mismo sin las maquinarias?

# data[].attributes.body
Según lo ultimo visto, muchas actividades económicas son realizas sin la utilización de maquinarias, y muchas de ellas en sus comienzos no tenían la utilización de herramientas.
Para la realización de ciertas actividades hay que tener en cuenta las propiedades de los distintos materiales que se van a usar.
ACTIVIDAD:

realiza una actividad manual, con material flexible, como por ejemplo hilos, lana.

les dejo un ejemplo de telar, caseros.

# data[].attributes.body
Siguiendo con la actividad anterior, donde todos los edificios tienen distinta estructura y es importante reconocerlas, les dejo acá una actividad sencilla, para poder establecer algunos conceptos, básicos.

# data[].attributes.body
Venimos viendo los distintos sistemas, para muchos de ellos se necesita la electricidad. Empecemos a entender en que consiste y que es la electricidad.

# data[].attributes.body
Seguimos trabajando con la técnica de estampado,  este traslado de un diseño.
ahora les propongo que realicen otro estampado, y como en PLÁSTICA van a empezar a ver los colores primarios, esta actividad les propongo que lo hagan con los colores que les plantea la docente de plástica, siempre con lo que tengan en casa. pueden cambiar el soporte, (osea donde aplican la estampa) en las actividades anteriores estuvimos viendo las materialidades, el objetivo es que puedan apreciar como se comporta la estampa en distintos soportes, eje papel de diario- tela- papel blanco-
ACTIVIDAD:
les dejo un ejemplo, simple que lo pueden hacer con cualquier bandeja de tergopol.

# data[].attributes.body
Seguimos trabajando con la temática de la actividad anterior,  poder relacionar el correcto uso de las herramientas.
ACTIVIDAD:
completen la fotocopia, según lo que crean que corresponde.  Según lo que conozcan y hayan aprendido, ( recuerden que no es necesario imprimir la fotocopia)

# data[].attributes.body
Seguimos trabajando con la importancia de las maquinas, como venimos  en la actividad anterior.
ACTIVIDAD:
Completen la fotocopia, según lo que crean que corresponda, en base a lo que conozcan o hayan aprendido. (recuerden que no es necesario, imprimir la fotocopia)

# data[].attributes.body
Seguimos trabajando con el trabajo manual, como vimos en la actividad anterior.
ACTIVIDAD:
les dejo una imagen con una idea para que se puedan construir un telar casero, y luego les dejo una imagen con distintos tipos de nudos entrelazados, para que puedan experimentar distintos tipos de bordados.

# data[].attributes.body
Seguimos trabajando con los planos e ubicación de lugares.
ACTIVIDAD:
completar la fotocopia, (solo contesten las preguntas, ya que la primera parte de dibujar los símbolos, no se aprecian bien)
recuerden que no es necesario, imprimir la fotocopia.

# data[].attributes.body
Seguimos trabajando con la temática de la actividad anterior.
ACTIVIDAD:
¿que entienden ustedes por electricidad?
investigar: ¿que son los circuitos conectores, en electricidad?

# data[].attributes.body
Ya estuvimos viendo la técnica de  estampado, ahora vamos a ver la técnica de repujado: se trata de una técnica artesanal que consiste en trabajar sobre planchas de metal, cuero, u otros materiales de características similares para lograr un dibujo ornamental en relieve.
ACTIVIDAD:
realizar (SIEMPRE CON UN ADULTO,  QUE NOS AYUDE, ) un diseño, con el metal de cualquier lata de gaseosa, con cualquier lapicera pueden realizar un diseño en relieve en aluminio de la lata, si quieren lo pueden pintar .  les dejo un ejemplo

# data[].attributes.body
Seguimos reforzando el concepto del uso correcto de las herramientas.
ACTIVIDAD:
completen el siguiente cuadro,  del uso correcto de las herramientas, que figuran en la fotocopia. RECUERDEN, QUE NO ES NECESARIO, IMPRIMIR LA HOJA.

# data[].attributes.body
Seguimos trabajando, con el tema que venimos en la actividad anterior.
ACTIVIDAD:
les dejo un cuadro, sobre tipos de energías y sus respectivos ejemplos.
*  HACER UN CUADRO CON TRES EJEMPLOS DE CADA UNA DE ESTAS ENERGÍAS.

# data[].attributes.body
Seguimos trabajando con técnicas manuales.
ACTIVIDAD: Realizar un tejido de entrelazado de cartón (blando) o papel. Si es posible, pueden construir algo, les dejo algunos ejemplos.
https://www.youtube.com/watch?v=3Kblog5Cdr0

# data[].attributes.body
Seguimos trabajando con lo que vimos en la actividad anterior.
LOS SISTEMAS DE ENGRANAJES.
ACTIVIDAD : construir un sistema de engranaje manual.
les dejo un ejemplo y una imagen con los distintos tipos de engranajes.
https://www.youtube.com/watch?v=q1urqUzVWfA

# data[].attributes.body
Seguimos trabajando con la electricidad.
ACTIVIDAD: En base a la investigación, que hicieron en la actividad anterior, contestar las siguientes consignas.

# data[].attributes.body
Estuvimos, viendo como medir por medio de algunos sistemas de medición.
ACTIVIDAD:
Investigar  que sistemas de medición existen y dibújalos.

# data[].attributes.body
Seguimos trabajando con técnicas manuales, en la actividad anterior estuvimos viendo la técnica de repujado, vamos a seguir trabajando con esa técnica, pero vamos a cambiar de soporte.
ACTIVIDAD: realizar la técnica de repujado, en papel. LES DEJO UN VÍDEO, DE MODO EXPLICATIVO. PARA QUE TENGAN UN EJEMPLO DE COMO REALIZAR LA TÉCNICA.
https://www.youtube.com/watch?v=KgYLpRSjLX4

# data[].attributes.body
Venimos trabajando con el uso correcto de las herramientas y sus partes.
ACTIVIDAD: Construir con lo que tengan en casa,  (ej, cartón, plástico, potes) su propia herramienta,  TENER EN CUENTA TODO LO APRENDIDO, LA IMPORTANCIA DE SU UTILIDAD, COMO USARLA,  COMO SE AGARRA.

# data[].attributes.body
Venimos viendo el funcionamiento de las maquinas y los tipos de energías.
en esta ocasión solo les dejo un vídeo de la explicación sobre los tipos de energías.
https://www.youtube.com/watch?v=3_UdPufk7SI
ACTIVIDAD:
les dejo un enlace, de un une con flecha, es para que jueguen un poco y ver si se comprendió el tema.
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/5688790-la_energia_y_sus_fuentes.html

# data[].attributes.body
Venimos trabajando con la importancia del trabajo manual, y todo lo que se puede hacer, con distinta materialidad.
ACTIVIDAD:
ahora les propongo que con cualquier sache, corten tiritas y empiecen a anudar (FOTOCOPIA, ACT. 14) a ver que pueden construir. LES DEJOS UN EJEMPLO DE UN POSA VASO.

# data[].attributes.body
Venimos trabajando con distintos tipos de mecanismos, como son las poleas y los distintos tipos de engranajes.
les dejo un apunto, para que se entienda bien el concepto de mecanismos.
ACTIVIDAD: Responde las siguientes preguntas (tienen que leer el apunte)

1. ¿Qué mecanismos reconocen de los objetos que los rodean?

2.  qué entienden  por “mecanismo”.  (CON SUS PALABRAS)

3. ¿Para qué se utilizan, los mecanismos?

# data[].attributes.body
Seguimos trabajando con los sistemas de medición, para poder seguir afianzando conceptos.
ACTIVIDAD:

Les dejo imágenes de sistemas de medición, identificar PARA QUE UTILIZARÍAN Y QUE MIDE CADA OBJETO

Luego les dejo, un enlace de un une con flecha, intenten participar, es para afianzar conceptos y quizás surgan dudas respecto al tema.

https://wordwall.net/es/resource/3922883

# data[].attributes.body
Seguimos trabajando conociendo la electricidad y reforzando conceptos.
ACTIVIDAD:
contestar la siguiente fotocopia.

# data[].attributes.body
Vamos hacer un repaso con todo lo que venimos viendo, pero jugando.
es una actividad, respecto las propiedades de los materiales.
https://wordwall.net/es/resource/2339164/propiedades-de-los-materiales
A VER QUIEN SE ANIMA!!
SE ACUERDAN, MATERIALES FLEXIBLES- DUROS-  FRÁGILES.

# data[].attributes.body
Vamos hacer un repaso con todo lo que venimos viendo EN LAS ACTIVIDADES ANTERIORES, pero jugando.
A VER QUIEN SE ANIMA!!
https://wordwall.net/es/resource/2138695/propiedades-de-los-materiales

# data[].attributes.body
Vamos a hacer un repaso de la actividad 16, en base a lo visto, realizar la siguiente actividad.
contestar que tipo de energía necesitan los diferentes objetos y maquinas.

# data[].attributes.body
Como vimos en las actividades 13 y 14, tuvieron que construir un telar manualmente.
Ahora les dejo un vídeo para que lo miren, y puedan contestar.
https://www.youtube.com/watch?v=Zizho7OUT3I
ACTIVIDAD:  (con sus palabras)

nombrar 5 diferencias entre un telar manual y el otro hecho a mano.

¿cual crees que vale mas y porque ?

¿en la producción, cual es mas económica para realizar?

# data[].attributes.body
Ahora vamos unir mecanismos y poleas. Temas que fuimos viendo en las actividades anteriores.
ACTIVIDAD:
Leer el apunte y contestar.
Mencionen 2 mecanismos que funcionen con poleas y sean un mecanismos, tal como se hace mención en el apunte.

# data[].attributes.body
Seguimos trabajando y conociendo la electricidad.
ACTIVIDAD:
Realicen una investigación, para poder contestar las preguntas que figuran en la imágen.

# data[].attributes.body
seguimos trabajando con los planos.
Les dejo unos ejemplos de distintos tipos de planos.
Investigar:
Para que sirve cada uno? Que información nos brindan

# data[].attributes.body
En base a lo trabajado en la actividad anterior.
contestar:

¿que entendieron por mecanismo?

para que tengan en cuenta, algunos de los elementos necesarios para que estos funcionen son las poleas, , motores eléctricos, manivela, etc.

# data[].attributes.body
Este mes se cumplen el 40° Aniversario de Aeromodelismo Escolar.
Aeromodelismo es un hobby con un elevado componente científico y técnico cuyo objetivo es diseñar, construir y hacer volar aviones a escala, bien como réplica lo más exacta posible de otros existentes, diseñados exclusivamente para aeromodelismo o incluso diseños de prueba para futuros aviones reales.
ACTIVIDAD: crear su propio modelo de avión con material reciclable.
les dejo unos ejemplos!!! a usar la imaginación.

# data[].attributes.body
Vamos a hacer un cierre con lo que venimos trabajando.
Actividad:
cuando realizaron las técnica de estampa (actividad 14 ) y la técnica del repujado (actividad 15 ).
contestar;

utilizaron material duro- blando- transparente o rígido

utilizaron materiales transparentes- traslucidos o opacos

# data[].attributes.body
Vamos a hacer un cierre a este tema que venimos trabajando en las ultimas actividades.
ACTIVIDAD:
dibujar 3 objetos o maquinas que vean en su casa y poner al menos tres características, de las que estuvimos viendo.
recuerden que pueden ser duras- blandas- flexible- elástica- traslucida, etc)

# data[].attributes.body
Estuvimos viendo distintas técnicas donde se utiliza materiales flexibles y materiales de plástico.
ACTIVIDAD:

menciona 5 modificaciones que pueden sufrir estos materiales, con distintas acciones. ej si golpeo al plástico, con un martillo le modifico la forma.

reconocer 5 cosas distintas  que puedo crear con el material flexible. ej el telar que crearon en la actividad 14 esta hecho con lana, que es un material flexible.

# data[].attributes.body
Vamos a seguir trabajando con las imágenes de los planos que les deje la actividad anterior.
ACTIVIDAD:
les dejo un apunte con la definición, de cada plano.

Identificar la imagen con la definición ( traten de no buscar lo en Internet, sino de razonar la explicación con la imagen del plano)

investigar la definición del plano que falta.

# data[].attributes.body
seguimos trabajando con la electricidad.
ACTIVIDAD:
realicen la siguiente actividad, la que figura en la fotocopia. según su conocimiento o razonamiento.

# data[].attributes.body
Vamos a seguir trabajando con lo que venimos viendo.
recordemos algo;
Energías renovables:
Son fuentes en que la energía disponible existe en cantidades ilimitadas, de modo que no se agotan a medida que se van utilizando. El Sol, el viento, las caídas de agua son ejemplos de fuentes de energía renovables.
Energías no renovables:
Como la energía no renovable procede de recursos limitados y finitos, no se puede renovar, porque cuando el recurso de donde proviene se agote, ese recurso no puede ser sustituido. Por tal razón si las fuentes naturales de donde proviene se acabarán, la energía deja de existir.
ACTIVIDAD:
con lo ya visto, realizar las actividades que figuran en la fotocopia. (recuerden que no es necesario imprimir la fotocopia)

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Empecemos a conocer que es una placa arduino. LES PROPONGO QUE VENA EL VÍDEO.

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Este mes se cumplen el 40° Aniversario de Aeromodelismo Escolar.
Aeromodelismo es un hobby con un elevado componente científico y técnico cuyo objetivo es diseñar, construir y hacer volar aviones a escala, bien como réplica lo más exacta posible de otros existentes, diseñados exclusivamente para aeromodelismo o incluso diseños de prueba para futuros aviones reales.
ACTIVIDAD:
Crear su propio modelo de avión pero con cartón!  ES IMPORTANTE QUE MIDAN BIEN!!! LES DEJO UN EJEMPLO, A USAR LA IMAGINACIÓN .

# data[].attributes.body
Este mes se cumplen el 40° Aniversario de Aeromodelismo Escolar.
Aeromodelismo es un hobby con un elevado componente científico y técnico cuyo objetivo es diseñar, construir y hacer volar aviones a escala, bien como réplica lo más exacta posible de otros existentes, diseñados exclusivamente para aeromodelismo o incluso diseños de prueba para futuros aviones reales.
ACTIVIDAD: crear su propio modelo de avión con ROLLOS DE PAPEL DE COCINA O CON ROLLOS DEL PAPEL HIGIÉNICO.
les dejo unos ejemplos!!! a usar la imaginación.

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Este mes se cumplen el 40° Aniversario de Aeromodelismo Escolar.
Aeromodelismo es un hobby con un elevado componente científico y técnico cuyo objetivo es diseñar, construir y hacer volar aviones a escala, bien como réplica lo más exacta posible de otros existentes, diseñados exclusivamente para aeromodelismo o incluso diseños de prueba para futuros aviones reales.
ACTIVIDAD: crear su propio modelo de avión con ROLLOS DE PAPEL DE COCINA O CON ROLLOS DEL PAPEL HIGIÉNICO .
les dejo unos ejemplos!!! a usar la imaginación.

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Este mes se cumplen el 40° Aniversario de Aeromodelismo Escolar.
Aeromodelismo es un hobby con un elevado componente científico y técnico cuyo objetivo es diseñar, construir y hacer volar aviones a escala, bien como réplica lo más exacta posible de otros existentes, diseñados exclusivamente para aeromodelismo o incluso diseños de prueba para futuros aviones reales.
ACTIVIDAD: crear su propio modelo de avión, DIBUJANDO EL AVIÓN QUE SE IMAGINEN, LES DEJO UNOS EJEMPLOS!!!

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Este mes se cumplen el 40° Aniversario de Aeromodelismo Escolar.
Aeromodelismo es un hobby con un elevado componente científico y técnico cuyo objetivo es diseñar, construir y hacer volar aviones a escala, bien como réplica lo más exacta posible de otros existentes, diseñados exclusivamente para aeromodelismo o incluso diseños de prueba para futuros aviones reales.
ACTIVIDAD: crear su propio modelo de avión con material CARTÓN, LES DEJO UN MOLDE Y EJEMPLO DE COMO DEBERÍAN HACERLO.
EL TAMAÑO ES EL QUE USTEDES QUIERAN.

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Para terminar el mes de AEROMODELISMO. Les propongo que puedan realizar un colgante.
ACTIVIDAD:
Realizar unos aviones con papel y luego colocarles un hilo, si lo desean pueden realizar las nubes.
les dejo un ej.

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Para terminar el mes de AEROMODELISMO. Les propongo que puedan realizar OTRO MODELO DE AVIÓN. .
ACTIVIDAD:
Como la actividad anterior, con rollo de papel higiénico, les dejo otro modelo de avión para poder hacer.

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Para terminar el mes de AEROMODELISMO. Les propongo que puedan realizar OTRO MODELO DE AVIÓN. .
ACTIVIDAD:
Como la actividad anterior, con rollo de papel higiénico, les dejo otro modelo de avión para poder hacer.

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Para terminar el mes de AEROMODELISMO. Les propongo que puedan realizar ,  2 MODELOS DISTINTOS DE AVIÓN EN PAPEL.
ACTIVIDAD:
LES DEJO LOS EJ DEL PASO A PASO

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Para terminar el mes de AEROMODELISMO. Les propongo que puedan realizar ,  UN MODELO  DE AVIÓN EN PAPEL.
ACTIVIDAD:
LES DEJO EL EJ DEL PASO A PASO

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Para terminar el mes de AEROMODELISMO. Les propongo que puedan realizar ,  UN MODELO   DE AVIÓN EN PAPEL.
ACTIVIDAD:
LES DEJO EL EJ DEL PASO A PASO