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  La educación es algo multidisciplinario con ejes en lo social, lo psicológico, lo filosófico, lo biológico y hasta en  lo pedagógico. Ocaña, menciona que debe analizarse como ciencia de la educación al estudio de la pedagogía por qué no son solo  los contenidos disciplinares sino los procesos de construcción de significados.                        Por lo tanto  el docente o profesor, estaba  llamado a ser este motor que construía conocimiento, desde los antiguos griegos, ya qué se consideraba acompañante o guía, donde se aprendía  del conocimiento sobre el propio conocimiento.  También la enseñanza era por medio de la  mayéutica y dialéctica.                             Por otro lado hace alusión el ensayo a las concepciones gnoseológicas, que refiere a lo complejo de como aprendemos, qué conocemos y como enseñamos.              Es como decir: hay cosas que debes aprender, las conoces, pero te resulta difícil aprender. O  de otra manera las cosas que te enseñan y las aprendes, pero no te funcionan para aplicarlas en la vida diaria.  Es un paradigma total el hablar de cómo se construye el conocimiento.                        La epistemología se llevaría a cabo si el ser humano conociera la realidad y  la aprendiera, sin embargo un mismo objeto es sujeto a varias construcciones y es ahí donde  la realidad es una construcción  eso hace que en lo filosófico se entienda como que : No hay un hecho construido de la verdad, existe un mundo material y esta sujeto a la corrección, sin embargo si  hablamos de educación pasa lo mismo, si hablamos de ciencia por igual. Conocer y aprender es diferente, epistemológicamente, deberíamos   dejar  de aprender lo mismo,  no necesitamos conocer lo mismo todos, menciona  KANT en sus propios escritos que solo  lo que se necesita aprender , que es lo mismo que el ser humano alcanza aprender. Y resultaría para el maestro más deseable el investigar y saber qué es lo que debe de   enseñar. Si se aplican las tres grandes corrientes de pensamiento científico que menciona el ensayo.  Por último resalto en común acuerdo  con el párrafo de la conclusión que dice  que deberíamos replantear nuestra labor docente desde una perspectiva filosófica de trascendencia humana y no desde los niveles básicos de supervivencia, ya que estamos sujetos a cambios y eso resultaría menos costoso si nuestra forma de enseñar se lleva a cabo desde investigaciones tecnológicas.     

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  La educación es algo multidisciplinario con ejes en lo social, lo psicológico, lo filosófico, lo biológico y hasta en  lo pedagógico. Ocaña, menciona que debe analizarse como ciencia de la educación al estudio de la pedagogía por qué no son solo  los contenidos disciplinares sino los procesos de construcción de significados.                        Por lo tanto  el docente o profesor, estaba  llamado a ser este motor que construía conocimiento, desde los antiguos griegos, ya qué se consideraba acompañante o guía, donde se aprendía  del conocimiento sobre el propio conocimiento.  También la enseñanza era por medio de la  mayéutica y dialéctica.                             Por otro lado hace alusión el ensayo a las concepciones gnoseológicas, que refiere a lo complejo de como aprendemos, qué conocemos y como enseñamos.              Es como decir: hay cosas que debes aprender, las conoces, pero te resulta difícil aprender. O  de otra manera las cosas que te enseñan y las aprendes, pero no te funcionan para aplicarlas en la vida diaria.  Es un paradigma total el hablar de cómo se construye el conocimiento.                        La epistemología se llevaría a cabo si el ser humano conociera la realidad y  la aprendiera, sin embargo un mismo objeto es sujeto a varias construcciones y es ahí donde  la realidad es una construcción  eso hace que en lo filosófico se entienda como que : No hay un hecho construido de la verdad, existe un mundo material y esta sujeto a la corrección, sin embargo si  hablamos de educación pasa lo mismo, si hablamos de ciencia por igual. Conocer y aprender es diferente, epistemológicamente, deberíamos   dejar  de aprender lo mismo,  no necesitamos conocer lo mismo todos, menciona  KANT en sus propios escritos que solo  lo que se necesita aprender , que es lo mismo que el ser humano alcanza aprender. Y resultaría para el maestro más deseable el investigar y saber qué es lo que debe de   enseñar. Si se aplican las tres grandes corrientes de pensamiento científico que menciona el ensayo.  Por último resalto en común acuerdo  con el párrafo de la conclusión que dice  que deberíamos replantear nuestra labor docente desde una perspectiva filosófica de trascendencia humana y no desde los niveles básicos de supervivencia, ya que estamos sujetos a cambios y eso resultaría menos costoso si nuestra forma de enseñar se lleva a cabo desde investigaciones tecnológicas.     

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El docente, por todo lo que involucra, es el agente de cambio en nuestra sociedad y, antes que nadie, debe ser consciente de ello. 

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El docente, por todo lo que involucra, es el agente de cambio en nuestra sociedad y, antes que nadie, debe ser consciente de ello. 

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Es necesario que se empiece hablar de una "profesionalización" del docente, donde pueda desarrollar todas las competencias que demanda la educación actual.

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Es necesario que se empiece hablar de una "profesionalización" del docente, donde pueda desarrollar todas las competencias que demanda la educación actual.

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Ha crecido tanto la cantidad de dispositivos móviles conectados a internet que, desde hace algunos años, se ha pronosticado el agotamiento de las direcciones IPv4, que es el identificador para que un dispositivo electrónico se conecte a esta red mundial. Si bien, antes el servicio de internet era caro y deficiente, con el desarrollo de nuevas tecnologías lo ha convertido en algo muy común.

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La información genera resultados visibles y objetivos para una organización. Implica el diseño de políticas para gestionar dicho recurso. Se simplifica dicha gestión con la incorporación de tecnologías de la información

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Entiéndase por Información como el mensaje de un emisor a un receptor a través de un sistema de comunicación.

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Canales de información más seguros, fiables y adecuados impactará en la efectividad de la Gestión de la información.

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Información, sistemas y sistemas de información.

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Información, sistemas y sistemas de información.

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cabe señalar que es pertinente distinguir entre datos, información y conocimiento.

􀁸 Datos. Se trataría de una medición objetiva.

􀁸 Información. Conjunto de datos relacionados e interpretados.

􀁸 Conocimiento. Conjunto de información desarrollada, que permite prever y planificar.

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La economía, la sociedad, la política y el ocio son las cuatro vertientes

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La economía, la sociedad, la política y el ocio son las cuatro vertientes

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Para que esto se lleve a cabo las personas son generadoras de competitividad y un componente esencial para la gestión del conocimiento. 

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Para que esto se lleve a cabo las personas son generadoras de competitividad y un componente esencial para la gestión del conocimiento. 

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Para llevar a cabo algún sistema  es necesario el uso de conocimientos y métodos de muchas disciplinas.

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Para llevar a cabo algún sistema  es necesario el uso de conocimientos y métodos de muchas disciplinas.