# data[].attributes.body
Jeśli już poradziłeś(aś) sobie z kartami pracy zapraszam Cię do wzięcia udziału w naszych konkursach. Na Twoją pracę czekamy aż do 28 czerwca 2020, także masz jeszcze sporo czasu.Wyslij na adres:monikabernacik@pspgarbatkaletnisko.pl
renatastrzalkowskajedrasek@pspgarbatkaletnisko.pl
Wszystkie informacje na temat konkursów znajdziesz na stronie internetowej www.trzezwyumysl.pl. Tam w zakładce KONKURSY ZTU znajdują się regulaminy oraz wszelakie niezbędne informacje. Z niecierpliwością czekam na Twoją pracę

# data[].attributes.body
Poznaj kilka historii i sytuacji, które dotyczyły moich kolegów i koleżanek (Norberta, Agaty, Daniela i Anety). Opisałem je w czterech fioletowych okienkach po lewej stronie. Następnie wybierz jedną z nich i uzupełnij diagram zachowań, motywacji i rozwiązań (po prawej stronie). Zastanów się jak potoczyły się losy bohaterów, co mogło z nich wyniknąć. Jakie były plusy i minusy ich zachowań?

# data[].attributes.body
obejrzyjcie i posłuchajcie;)

# data[].attributes.attachment_link.title
Jerzy Krzysica "Trudny czas dojrzewania"

# data[].attributes.body
„LUBIĘ SIĘ!”
. Adolescencja, czyli dojrzewanie to czas pomiędzy – bo nie jesteś już dzieckiem, ale też nie jesteś jeszcze dorosłym. Przejście to zapoczątkowane zostaje przez fizyczne zmiany w organizmie, które pociągają za sobą przemiany w innych sferach życia (psychiczne, emocjonalne, relacyjne etc.). Prowadzący zajęcia może również wprowadzić informacje na temat tzw. kompleksu homara (ukuła to sformułowanie francuska psychoanalityczka FRANÇOISE DOLTO). To pojęcie może być metaforą tego okresu zmian – homar po pewnym czasie wyrasta ze swojego pancerza, zbyt ciasnego i niewygodnego i niedającego mu zbyt wielu możliwości. W trakcie linienia, dopóki nie wytworzy sobie nowe
Okres dojrzewania może charakteryzować się spadkiem poczucia własnej wartości, niezadowoleniem z wyglądu, negowaniem otaczającej rzeczywistości. Celem tego zadania jest znalezienie w każdym z uczestników zajęć przynajmniej kilku cech zewnętrznych (fizycznych – np. ładne paznokcie, włosy, rozwinięte mięśnie, miły śmiech) i wewnętrznych (cechy charakteru – lubię pomagać innym, jestem miły/a) lub zdolności (szybko biegam, dobrze rysuję), których wypisanie i uświadomienie sobie może podnieść poziom własnej samooceny.

# data[].attributes.headline
 „Małe dzieci – duże uczucia. LUBIĘ SIĘ – CHRONIĘ SIĘ!” – wspomaganie umiejętności radzenia sobie z różnymi emocjami i sytuacjami jako profilaktyka zachowań ryzykownych w okresie dorastania

# data[].attributes.subject
 „Małe dzieci – duże uczucia. LUBIĘ SIĘ – CHRONIĘ SIĘ!” – wspomaganie umiejętności radzenia sobie z różnymi emocjami i sytuacjami jako profilaktyka zachowań ryzykownych w okresie dorastania

# data[].attributes.body
CELE:
� nauka akceptacji zmian zachodzących w fazie dorastania jako czynnik chroniący przed zachowaniami ryzykownymi, � rozwijanie umiejętności autoprezentacji, komunikacji i interakcji,  � zwiększanie poczucia własnej wartości i samoakceptacji, � doskonalenie umiejętności zaspakajania własnych potrzeb, � ćwiczenie sposobów radzenia sobie z presją grupy.