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Jeu de piste médiéval : Aix au temps des comtes de Provence

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Jeu de piste médiéval

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Vassal rendant hommage au roi René (Aveu à René, vers 1469) : le vassal à genoux, tête nue, rendant hommage à son suzerain, dont les traits sont ceux de René, roi de Jérusalem et de Sicile, duc d'Anjou, pair de France, duc de Bar, comte de Provence, de Forcalquier et de Piémont, par Jean de Sainte-Maure, seigneur de Montgauguier et de Nesle.

Vues de la place du palais Comtal (aujourd'hui place des Prêcheurs).

Au centre de la place le gibet pour les pendaisons : le comte y montre son pouvoir de justice

Le palais Comtal et la place : dessin de 1646 (détail).

Moniale du couvent des Bénédictines (le collège Mignet), fragment de coupelle du XIVe siècle issu des fouilles de 2007 du parking Mignet.

L'évêque est le prêtre qui dirige l'Église et la religion chrétienne dans une ville et son territoire (le diocèse). Dans son église, la cathédrale, il est assisté de religieux, les chanoines, qui vivent autour du cloitre.. Aix devient une ville chrétienne à la fin de l'Empire romain. Au Ve siècle, elle a un évêque. On installe la cathédrale, dans la basilique du forum (un bâtiment public romain), et on construit un baptistère sur le site du forum romain.
Où trouver les différentes étapes du jeu de piste ?

Sur le plan repérer et repasser en couleur ce que vous aurez à trouver et à étudier sur le terrain :

Etape 1 : la cathédrale Saint-Sauveur : baptistère, nef romane, nef gothique.

Etape 2 : le cloitre de la cathédrale.

Etape 1 : la cathédrale. Pour vous aider à vous repérer il y a un plan à l'entrée de la cathédrale. Vous pouvez aussi demander au personnel et aux guides. Remplir ce tableau avec la chronologie.

* Le baptistère.

Observer la cuve baptismale : c'est le trou dans le sol. C'est là où l'évêque pratiquait les baptêmes à la fin de l'Empire romain et au début du Moyen-Age.

Baptisait-on ici des enfants ou des adultes ? Justifier sa réponse avec ce que l'on a observé :

* Trouver la nef romane et expliquer que c'est une nef romane à l'aide du schéma. Utiliser le vocabulaire.

* Trouver la nef gothique et expliquer que c'est une nef gothique à l'aide du schéma. Utiliser le vocabulaire. ......

Etape 2 : le cloitre. On accède au cloitre depuis la cathédrale. Trouver la statue de Saint-Pierre à un des angles. Que tient-il dans la main ? ...... Savez-vous de quoi cet objet est-il le symbole ? ......

Le dessin de l'étape finale
Dessiner au dos de cette feuille au choix : * La façade de la cathédrale. * Une des statues de la façade de la cathédrale.
La ville des Comtes (et des Comtesses) de Provence
La Provence est indépendante durant le Moyen-Age, depuis la fin des invasions des Sarrazins (950) jusqu'à son intégration dans les possessions du roi de France (1481). A partir de 1182 Aix devient la capitale des comtes de Provence jusqu'en 1480 quand le dernier comte de Provence fait du roi de France son héritier.
Où trouver les différentes étapes du jeu de piste ?

Sur le plan repérer et repasser en couleur ce que vous aurez à trouver et à étudier sur le terrain :

Etape 1 : Le triptyque du Buisson Ardent à la Cathédrale Saint-Sauveur

Etape 2 : Le palais Comtal (aujourd'hui le Palais de Justice) et la place des Prêcheurs

Etape 3 : L'église Saint-Jean de Malte

Que faire à chaque étape ?
Etape 1 : Le triptyque du Buisson Ardent dans la cathédrale
Informations à trouver sur le cartel à droite. Où était placé ce tableau à l'origine ? ...............

Qui sont les personnages agenouillés à gauche et à droite ? ............

Les dates de règne de ce comte de Provence, roi de Naples et de Jérusalem (sur la chronologie) : ...............

Pourquoi ces puissants personnages sont-ils représentés en prière et que demandent-ils aux frères du couvent ? ............

Prendre une photo de ces deux personnages. SANS FLASH !
Etape 2 : Le Palais comtal et la place des Prêcheurs.
En quelle année le Comte de Provence a-t-il installé ici son palais (sur la chronologie) : ......

Photos à prendre :

Les restes archéologiques du palais comtal sous les regards devant le Palais de Justice.

La place des Prêcheurs. Prendre une photo d'un ou plusieurs membres du groupe au centre de la place, là où se tenait le gibet pour les pendaisons. Vous pouvez vous amuser à prendre des poses.

Le Palais comtal a été détruit en 1778. Il a été fouillé de 2016 à 2019. Imaginez ce que sont les restes archéologiques sous les regards.
Etape 3 : Saint-Jean de Malte
Comment s'appelait Saint-Jean de Malte lors de sa construction en 1192 (sur la chronologie) ? ............

C'était une commanderie de moines militaires qui avaient fait la Croisade à Jérusalem. Ils accueillaient les pèlerins. Les Comtes de Provence s'y faisaient enterrer. La comtesse Béatrice a ordonné sa construction en style gothique, le style royal français. Montrer que ce bâtiment est de style gothique à l'aide du schéma. Utiliser le vocabulaire : ......

Demander à l'accueil où sont les statues et le tombeau des Comtes de Provence et les prendre en photo.

Le dessin de l'étape finale
Dessiner au dos de cette feuille la façade de l'église Saint-Jean de Malte
Les religieux en ville : les couvents
Les couvents sont les lieux où vivent les religieux implantés dans les villes (on appelle les religieux de la campagne les moines et les moniales et ceux des villes les frères et les sœurs). Ils vivent en communauté, ont fait vœu de pauvreté, prient, s'occupent d'enseignement ou de la charité. Tous les ordres religieux étaient présents à Aix, capitale de la Provence. Complétez ce tableau avec la chronologie.

Rue Espariat : façade et clocher du couvent (magasin Eram et boulangerie Paul), Chapelle du couvent dans l'hôtel des Augustins (3 rue de la Masse).

Où trouver les différentes étapes du jeu de piste ?
Etape 1 : Le triptyque du Buisson Ardent à la Cathédrale Saint-Sauveur couvent des Cordeliers : magasin Casa (73 rue des Cordeliers) et restaurant le Riad (21 rue Lieutaud). couvent des Carmes : passage Agard et magasin Sephora du passage Agard couvent des Augustins : à la rue Espariat, façade et clocher du couvent (magasin Eram et boulangerie Paul) et chapelle du couvent dans l'hôtel des Augustins (3 rue de la Masse). Etape 1 : Le triptyque du Buisson Ardent dans la cathédrale
Informations à trouver sur le cartel à droite. Où était placé ce tableau à l'origine ? ...............

Qui sont les personnages agenouillés à gauche et à droite ? ............

Les dates de règne de ce comte de Provence, roi de Naples et de Jérusalem (sur la chronologie) : ...............

Pourquoi ces puissants personnages sont-ils représentés en prière et que demandent-ils aux frères du couvent ? ............

Prendre une photo de ces deux personnages. SANS FLASH !
Etape 2 : Couvent des Cordeliers
Faire une photo des voutes avec un ou plusieurs membres du groupe. Attention il faut aussi que l'on voit les traces de l'ancien couvent sur la photo !
Etape 3 : Couvent des Carmes
Faire des photos des voutes et des chapiteaux de colonnes avec un ou plusieurs membres du groupe. Attention il faut aussi que l'on voit les traces de l'ancien couvent sur la photo !
Etape 4 : Couvent des Augustins
Faire des photos de la chapelle et du clocher avec un ou plusieurs membres du groupe. Attention il faut aussi que l'on voit les traces de l'ancien couvent sur la photo !

Le dessin de l'étape finale
Dessiner au dos de cette feuille le clocher du couvent des Augustins. Ne pas oublier de représenter son sommet en métal avec la cloche.
La ville et les pouvoirs urbains
Aix est une ancienne ville romaine. Au Moyen-Age elle devient la capitale des comtes de Provence en 1182. Au XIIe siècle les Aixois obtiennent l'autonomie de gouverner leur ville avec des franchises (des droits), une maison communale et un conseil communal qui élit des syndics (un maire). C'est la ville qui fait construire les remparts.
Où trouver les différentes étapes du jeu de piste ?

Sur le plan repérer et repasser en couleur ce que vous aurez à trouver et à étudier sur le terrain :

Etape 3 : Le beffroi de l'hôtel de ville et la mairie.

Etape 4 : La place Richelme.

Que faire à chaque étape ?
Etape 1 : le rempart et la Tourreluque.
Prendre en photos les restes des remparts et la Tourreluque. Un ou plusieurs membres du groupe doivent figurer sur les photos.

Sur la chronologie : pourquoi y a-t-il eu besoin de construire une muraille en 1351 ? (réponse à trouver entre 1346 et 1423) ...............

Dans la partie la plus étroite de la rue, prendre un ou plusieurs membres du groupe les bras ouverts touchant les deux murs opposés de la rue.

Etait-ce gênant au Moyen-Age qu'il y ait des rues aussi étroites ? Pourquoi ? ............

La rue est-elle tracée droite ? ............
Etape 3 : place de la mairie : la tour du Beffroi et la mairie (le bâtiment communal)
Sur la chronologie :

En quelle année la comtesse a-t-elle donné des droits à la commune d'Aix ? ......

En quelle année a été détruite la muraille à l'intérieur de la ville ? ......

Quel bâtiment a été construit cette même année ?

Quel bâtiment, juste à côté du beffroi le remplace aujourd'hui et qui a les mêmes fonctions ? ............

Prendre une photo du beffroi. Un ou plusieurs membres du groupe doivent figurer sur la photo.

Bonus : la colonne de la fontaine de la place de la mairie est une colonne d'un temple antique
Etape 4 : la place Richelme
Prendre une photo de la place Richelme. Un ou plusieurs membres du groupe doivent figurer sur la photo.

Qu'y trouvait-on au Moyen-Age et qui se déroule encore tous les matins aujourd'hui ?

Le dessin de l'étape finale
Dessiner au dos de cette feuille le beffroi.

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Jeu de piste médiéval : Aix au temps des comtes de Provence

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Vues de la place du palais Comtal (aujourd'hui place des Prêcheurs). Au centre de la place le gibet pour les pendaisons : le comte y montre son pouvoir de justice L'évêque est le prêtre qui dirige l'Église et la religion chrétienne dans une ville et son territoire (le diocèse).

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Découvertes et interconnections du monde (XIIIe-XVIe siècles)

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Découvertes et interconnections du monde (XIIIe-XVIe siècles)

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Leçon et exercices.

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Planisphère de Cantino : carte de la fin du XVe siècle représentant les découvertes portugaises. Cliquer sur l'image.

* Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert.

* Vous m'envoyez une photo ou un scan de la leçon et des exercices dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote).

Les historiens aujourd'hui préfèrent appeler Interconnections du Monde ce que l'on appelait autrefois les Grandes Découvertes : effectivement les Indiens s'étaient découverts eux-mêmes avant Christophe Colomb ! Entre le XIIIe et le XVIe siècle les horizons ne cessent de s'élargir, et les différents peuples de la terre s'interconnectent davantage, soit qu'ils étaient peu connectés, soit qu'ils ne se connaissaient pas.
Précision : on a toujours su que la Terre était ronde. Il suffit de regarder l'horizon depuis la mer ou en haut d'une montagne pour le voir. Les Grecs avaient même calculé la circonférence de la Terre. Christophe Colomb avait des calculs faux qui faisant la Terre plus petite qu'elle n'est, d'où son erreur : il a cru arriver en Asie (qui était bien plus loin) et a abordé un autre continent inconnu des Européens.
A la fin du Moyen Age les circulations s'accélèrent et interconnectent toutes les parties du Monde. Les Européens fondent des Empires formés de colonies et de comptoirs, amorçant une domination mondiale.

Quels Etats se trouvent au carrefour des circuits commerciaux et humains des 3 continents du Vieux Monde ?
Pour en savoir plus sur les interconnexions au sein du Vieux Monde et la place de l'Afrique, lire Moyen Âge : l'âge d'or du continent africain, une interview de François Xavier Fauvelle, historien spécialiste de l'Afrique médiévale.
Les Portugais et les Espagnols cherchent à atteindre les routes vers l'Asie pour contourner les routes arabes des épices et de la soie. Ils empruntent la voie maritime grâce à de nouveaux outils : un bateau très maniable, la ...... et des instruments de navigation comme l'......

Il y a encore d'autres motivations parmi lesquelles continuer la Reconquista contre les Etats musulmans, convertir au christianisme, mais aussi la simple curiosité scientifique. Les premiers à s'élancer sont les Portugais qui explorent petit à petit au XVe siècle la côte africaine, fondent des comptoirs de commerce sur la côte et convertissent au christianisme le roi du Congo. C'est à la fin du XVe siècle que les Européens interconnectent le monde par les océans et la navigation. Ce sont des expéditions qui sont souvent incertaines et qui coutent très cher : elles sont financées par les rois et par l'argent des marchands italiens chassés de la Méditerranée orientale par la conquête ottomane.

A la fin du XVIe siècle, les Espagnols suivent l'exemple portugais. Christophe Colomb qui croyait atteindre l'Asie par l'ouest aborde un continent inconnu, un Nouveau Monde. Vasco de Gama atteint l'Inde en contournant l'Afrique. Et Magellan, navigateur portugais embauché par le roi d'Espagne engage un tour de monde (en fait il meurt en cours de route, le 1er homme a avoir fait le tour de la terre est son esclave philippin).

Remplir la carte à l'aide de la page 141. Complétez avec la carte et les diapos 11 à14.

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5e histoire. Découvertes et interconnections du monde (XIIIe-XVIe siècles)

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Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert. * Vous m'envoyez une photo ou un scan de la leçon et des exercices dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote).

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Leçon et exercices.

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La mosquée Süleymaniye à Istanbul construite de 1550 à 1557 par le sultan Soliman le Magnifique
* Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert.

* Copier les définitions à la fin du cahier.

* Imprimer et coller la carte et la remplir en suivant les consignes.

Le monde au début de l'âge moderne

Les Etats se sont renforcés avec des armées puissantes et des impôts. Ce n'est plus le temps des chevaliers, les rois leur ont ôté leur armée et les ont mis à leur service à la cour.
Carte à télécharger ici.

Avec les Grandes Découvertes et les conquêtes, l'Espagne et le Portugal construisent d'immenses empires coloniaux

* Exercices page 145 que vous retrouvez à faire en ligne (ce sont les mêmes) ici.

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5e Histoire. Le monde au début de l'âge moderne

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La mosquée Süleymaniye à Istanbul construite de 1550 à 1557 par le sultan Soliman le Magnifique * Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert. * Copier les définitions à la fin du cahier. * Imprimer et coller la carte et la remplir en suivant les consignes.

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L'émergence des sociétés urbaines (XIe-XVe siècles)

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L'émergence des sociétés urbaines (XIe-XVe siècles)

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Leçon et exercices.

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Scène de foire. Miniature extraite du Chevalier errant de Thomas de Saluces, Paris vers 1403

* Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert.

* Vous m'envoyez une photo ou un scan de la leçon et des exercices dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote).

Répondre à l'aide la carte ci-dessus ou celle de la page 94. Répondre en rédigeant, sans copier les questions.

L'enrichissement a stimulé le commerce et l'industrie. Les Flandres et l'Italie du Nord sont les régions les plus dynamiques qui dominent le grand commerce, surtout celui des draps. Les grands marchands se retrouvent dans des foires

Les monnaies d'or et d'argent garanties par le pouvoir royal (voir document 1 page 120)

(ancêtre du chèque, elle permet d'éviter de transporter des masses de pièces en or ou en argent. Cela suppose que les marchands se connaissent entre eux et se fassent confiance).

Répondre à l'aide la carte ci-dessus ou et des documents aux pages 94 à 97. Répondre en rédigeant, sans copier les questions.

Exercices page 111 que vous retrouvez à faire ici (ce sont les mêmes).

Soit en créant un pdf (facile : vous faites imprimer - mais vous n'imprimez pas ! - puis dans la boite de dialogue sauvegarder au format pdf).

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5e histoire. L'émergence des sociétés urbaines (XIe-XVe siècles)

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Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert. * Vous m'envoyez une photo ou un scan de la leçon et des exercices dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote). Répondre à l'aide la carte ci-dessus ou celle de la page 94.

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Vidéo et QCM

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Christophe Colomb découvre le Nouveau Monde : gravure du XVIe siècle faite pour dénoncer les horreurs de la conquête espagnole. Cliquer sur l'image.

Les rois catholiques sont Isabelle de Castille et son mari Ferdinand d'Aragon qui, en se mariant, réunirent les terres d'Espagne et au-delà de l'Espagne. Ce sont les grand parents de Charles Quint. Cliquer sur l'image.

Pour nous tous c'est d'abord l'année lors de laquelle Christophe Colomb découvrit l'Amérique. Les historiens d'aujourd'hui ne disent plus cette phrase qui place L'Europe au centre du monde et fait croire que les Indiens ne se seraient pas découverts eux-mêmes : ils parlent dorénavant d'interconnexion du monde. C ela évite de penser que les premières nations d'Amérique ne s'étaient pas découvertes eux-mêmes, j'écris premières nations comme au Québec pour éviter de répéter le mot indien qui est une erreur venue de Colomb lui-même
Comment les Amérindiens ont vu, perçu, et vécu l'arrivée des Occidentaux et la colonisation ? Alors que les Occidentaux ont déjà rallié l'Amérique, une autre aventure commence : la conquête de la Sibérie, de ses terres gelées et de ses précieuses ressources. Comment s'est déroulée cette autre " Grande découverte " ?
Les navigations de Christophe Colomb, le personnage, sont taillés pour être des héros de cinéma en mode aventure. En 1992, l'année du 500e anniversaire de la Découverte de l'Amérique est sorti un film à grand spectacle. Je vous envoie ci-dessous les vidéo de la bande annonce et celle du film 1492 : Christophe Colomb en entier.

Néanmoins il faut toujours se méfier des films : il ne sont qu'une représentation du monde et même une interprétation idéologique. Ce sont des acteurs qui jouent dans des décors reconstitués une histoire écrite par des scénaristes ; ce film a été tourné pour le public américain, un pays où l'on célèbre le Colombus Day (on fête le jour de l'arrivée de Colomb). Imaginez un film produit par des Taïnos, cette première nation des Caraïbes qui avait disparue 30 ans après 1492, victime des massacres, des maladies et de la famine.

Aujourd'hui pour les descendants des premières nations de tout le continent c'est un jour catastrophique. Je vous invite donc à regarder aussi un extrait du téléfilm la Controverse de Valladolid qui met scène et en dialogue un autre épisode de l'histoire de l'Espagne : en 1550, il s'agissait de débattre pour savoir si l'on pouvait mettre en esclavage ces peuples découverts. Un courageux prêtre espagnol, Bartolomé de la Casas se fit leur avocat.

Enfin, pourquoi ne pas mettre l'histoire à l'envers ? Je vous invite à aller lire si vous êtes bon lecteur le livre Civilization de Laurent Binet (disponible à la bibliothèque Méjanes) : ce ne sont plus les Espagnols qui découvrent l'Amérique mais les Incas qui découvrent l'Europe. Pourquoi et surtout quelles conséquences ? Et si lire le monde à l'envers nous permettait de relire notre propre monde ?

1492 : Christophe Colomb, la bande annonce

1492 : Christophe Colomb, le film entier

La controverse de Valladolid, extrait : le sort des Indiens

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5e histoire. Vidéo et QCM : l'année 1492

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Pour nous tous c'est d'abord l'année lors de laquelle Christophe Colomb découvrit l'Amérique. Les historiens d'aujourd'hui ne disent plus cette phrase qui place L'Europe au centre du monde et fait croire que les Indiens ne se seraient pas découverts eux-mêmes : ils parlent dorénavant d'interconnexion du monde.

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L'affirmation du pouvoir royal (Xe-XVe siècles)

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L'affirmation du pouvoir royal (Xe-XVe siècles)

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Leçon et exercices.

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5e histoire. L’affirmation du pouvoir royal (Xe-XVe siècles)

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Sceau du roi Philippe le Bel (1285-1214). Repérer les insignes royaux et traduire le texte autour. Cliquer sur l’image. • Copier la le...

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Leçon et exercices.

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Agro-industrie au Brésil : on y produit du soja pour l'alimentation animale en Europe et aux Etats-Unis.

* Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert.

* Vous m'envoyez une photo ou un scan de la leçon et des exercices dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote).

1. Etude de cas : le Brésil, un géant agricole face à la malnutrition

A l'aide de la vidéo relever quels sont les défis mondiaux concernant l'alimentation.

On ne répondra pas à toutes questions autour de la l'alimentation. Néanmoins, quelques pistes. Les réponses que je propose (à titre personnel et de façon non-exhaustive) sont : relocaliser et manger en saison, coopérer au lieu de se concurrencer. Chiche ?

* Les exercices de page 293 se trouvent en ligne ici (ce sont les mêmes). Il faut donc les faire en ligne.

* Une fois que vous avez réussi, sauvegardez les pages d'exercice :

Soit en créant un pdf (facile : vous faites imprimer - mais vous n'imprimez pas ! - puis dans la boite de dialogue sauvegarder au format pdf).

* Vous me l'envoyez. Vous imprimez et vous collez dans le cahier.

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5e géographie. Les ressources alimentaires.

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Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert. * Vous m'envoyez une photo ou un scan de la leçon et des exercices dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote). 1.

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Aix au Moyen Age, au temps des comtes de Provence (sortie pédagogique)

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Aix au Moyen Age, au temps des comtes de Provence (sortie pédagogique)

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Sortie et préparation de la sortie

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Vassal rendant hommage au roi René (Aveu à René, vers 1469) : le vassal à genoux, tête nue, rendant hommage à son suzerain, dont les traits sont ceux de René, roi de Jérusalem et de Sicile, duc d'Anjou, pair de France, duc de Bar, comte de Provence, de Forcalquier et de Piémont, par Jean de Sainte-Maure, seigneur de Montgauguier et de Nesle.

D'abord les consignes d'exploration et du travail en classe et ensuite les documents dont vous aurez besoin et l'histoire d'Aix au Moyen-Age.

La problématique est la grande question que vous aurez à résoudre avec les informations que vous collecterez et à laquelle il faudra répondre dans la dernière diapositive.

Pour chaque thème deux liens : l'un vers les consignes et l'autre vers le modèle de diaporama (vide !) que vous aurez à faire.

L'ensemble des documents en cliquant ici.

Problématique : comment les évêques d'Aix (et leurs chanoines) marquent-il leur présence et leur pouvoir dans la ville ?

Problématique : pourquoi y a-t-il beaucoup de couvents à Aix et que demandent les gens aux frères des couvents ?

Problématiques : quels dangers menacent la ville et comment fait-elle pour se protéger ? Comment la commune marque-t-elle son autonomie face au comte et face à l'évêqu e
Cliquer sur le lien ici pour ouvrir la fiche d'évaluation.

Le palais Comtal et la place : dessin de 1646 (détail).

Le palais Comtal et la place : dessin fait par les archéologues pour le fouilles en 2016.

La ville garde le plan et la taille de la ville romaine, Aquae Sextiae. Les deux bourgs représentent les deux pouvoirs urbains : l'évêque (Bourg Saint-Sauveur) et le Comte (Bourg Comtal).

La ville s'est agrandie et les deux bourgs ont été réunis. Les remparts ont été construits au XIVe siècle, englobant les faubourgs et les couvents qui avaient été construits au XIIIe siècle.

La présence de nombreux couvents des ordres militaires et mendiants (des moines installés en ville) montre qu'Aix est une ville riche, capitale du Comté de Provence. Le couvent des Dominicaines est aujourd'hui le collège Mignet (voir la figure de moniale - femme moine - ci-dessous).

Moniale du couvent des Bénédictines (le collège Mignet), fragment de coupelle du XIVe siècle issu des fouilles de 2007 du parking Mignet.

La ville est passée du statut de capitale des comtes de Provence à celle de capitale de province, celle du Comté de Provence. Elle ressemble encore beaucoup à la ville du temps du roi René au XVe siècle.

Elle est toujours dans ses remparts du XIVe siècle : à l'ouest la Tourreluque (qui existe toujours aujourd'hui), l'une des tours du remparts, à l'est, les jardins du roi René qui avaient émerveillé les cours de la Renaissance font face au palais Comtal. Les clochers de la Cathédrale et des couvents dominent la ville.

Au-delà des remparts, des jardins, des vergers, des champs tiennent une large place, dont ceux du couvent des Bénédictines (aujourd'hui le collège Mignet). L'église Saint-Jean de Malte et sa commanderie (aujourd'hui le musée Granet) marquent la route vers l'Italie.

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5e histoire. Aix au Moyen Age, au temps des comtes de Provence

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D'abord les consignes d'exploration et du travail en classe et ensuite les documents dont vous aurez besoin et l'histoire d'Aix au Moyen-Age. La problématique est la grande question que vous aurez à résoudre avec les informations que vous collecterez et à laquelle il faudra répondre dans la dernière diapositive.

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On trouve la bonne page en mettant son numéro dans le carré blanc en haut.

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Leçon et exercices.

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Le mois de Mars, Les très riches heures du duc de Berry. 1413

Rappel : avec la fin de l'ordre carolingien le pouvoir se divise au niveau local, avec les comtes et les seigneurs : c'est la féodalité.
Villa (au temps des Romains jusqu'à Charlemagne) = fief (dans les relations seigneur à vassal) = seigneurie (dans les relations de seigneur à paysan).

Une scène d'hommage. Capbreu de Tautavel, XIIIe siècle.

Les comtes mettent sous leur dépendance les propriétaires de domaines ruraux (les villas) : ceux-ci deviennent des chevaliers, vassaux du comte, et leur domaine un fief. C'est un échange entre protection et aide militaire par laquelle les comtes fondent leur puissance.

des seigneuries ; les chevaliers sont des seigneurs qui gouvernent les paysans et leurs productions.

* Seigneurie foncière = la domination sur la terre.

Les paysans paient un cens pour leur tenure et fournissent des corvées sur la réserve seigneuriale.

* Seigneurie banale = la domination sur les hommes.

Les paysans doivent payer la taille et payer les banalités (four, pressoir, moulin).

Attention, il faut connaître le sens des mots soulignés. On trouvera des définitions aux pages 67 et 72.

En échange de sa tenure, le tenancier doit à la mi - février deux jours de travail avec des bœufs ; en mars, deux jours avec des bœufs ; en avril, deux jours avec des bœufs ; à la mi - mai, sept jours avec des bœufs sur un hectare de terre et un cens de quinze deniers ; en juin, deux jours avec des bœufs ; en juillet, trois jours avec une faux ou avec une fourche ; entre août et septembre, quinze jours avec une faux pour moissonner deux hectares de terre, l'un de blé, l'autre d'avoine ; à la Saint Rémi (d ébut octobre), sept jours avec des bœufs ; en octobre, un jour avec ses mains et un autre jour avec des bœufs ; de la Saint Martin (début novembre) jusqu'à la mi - février, quinze jours avec les mains.

D'après le censier (document qui énumère les charges des tenures) du domaine de Manise (Ardennes), fin XIe siècle

Calculer pour chaque mois le nombre de jours de corvée et faire le total.

Exercices page 91 que vous retrouvez à faire ici (ce sont les mêmes).

Soit en créant un pdf (facile : vous faites imprimer - mais vous n'imprimez pas ! - puis dans la boite de dialogue sauvegarder au format pdf).

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5e histoire. L'ordre seigneurial (Xe-XIVe siècles)

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Rappel : avec la fin de l'ordre carolingien le pouvoir se divise au niveau local, avec les comtes et les seigneurs : c'est la féodalité. Villa (au temps des Romains jusqu'à Charlemagne) = fief (dans les relations seigneur à vassal) = seigneurie (dans les relations de seigneur à paysan).

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Des sociétés inégalement développées face à la question du développement durable

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Des sociétés inégalement développées face à la question du développement durable

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Leçon et exercices.

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5e géographie. Des sociétés inégalement développées face à la question du développement durable

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Carte des dangers induits par le changement climatique global. Consignes : • Copier le cours ci-dessous dans le cahier : les titres en r...

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Leçon et exercices.

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On dit aussi réchauffement climatique : si vous écoutez l'audio à la fin vous aurez des explications sur l'histoire de cette notion.

Compléter le texte l'aide des informations trouvées dans la vidéo et des lieux sur la carte (carte en haut de cet article ou aux pages 302-303). Vous pouvez aussi vous aider du document 4 page 307.

Faire l'exercice du document 1 page 308 du manuel.

"L'urgence climatique ne cesse de faire les gros titres de l'actualité. La préoccupation de l'homme pour le climat ne date en revanche pas d'hier : on en trouve les traces dès le XVe siècle. Alors pourquoi sommes-nous devenus si apathiques face aux changements climatiques ?"

Un peu compliqué, mais en s'accrochant un peu vous apprendrez beaucoup de choses. N'hésitez pas à faire écouter à vos parents.

Exercices page 311 que vous retrouvez à faire ici (ce sont les mêmes).

Soit en créant un pdf (facile : vous faites imprimer - mais vous n'imprimez pas ! - puis dans la boite de dialogue sauvegarder au format pdf).

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5e géographie. Le changement climatique global.

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On dit aussi réchauffement climatique : si vous écoutez l'audio à la fin vous aurez des explications sur l'histoire de cette notion. Compléter le texte l'aide des informations trouvées dans la vidéo et des lieux sur la carte (carte en haut de cet article ou aux pages 302-303).

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Leçon et exercices.

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5e histoire. La Méditerranée du Ve au IXe siècles

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Le Christ Pantocrator (= tout puissant) entouré à gauche de Constantin IX Monomaque et à droite de son épouse l’impératrice Zoé. Mosaïque d...

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Sociétés face aux risques : déforestation et changement climatique en Haïti. 

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Sociétés face aux risques : déforestation et changement climatique en Haïti. 

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Leçon et exercices.

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Haïti vu du ciel : déforestation et érosion. Ici, il y avait une forêt tropicale. Photo Daniel Morel.

* Copier le cours ci-dessous dans le cahier : les titres en rouge et le cours en bleu.

* Imprimer et coller les exercices en suivant les consignes.

* Vous m'envoyez une photo ou un scan de la leçon et des exercices dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote).

A Haïti la forêt ne couvre que ...... % du territoire qui est à ...... % montagneux.

Vocabulaire : on appelle ce phénomène climatique cyclone aux Caraïbes. On l'appelle aussi typhon (en Asie), tempête tropicale, ouragan, hurricane en anglais. Quel que soit le nom, c'est la même chose.

C'est ce qu'il s'est passé avec la tempête Alex à Nice le 2 octobre : il fait chaud de plus en plus tard dans la saison ce qui favorise l'évaporation de l'eau. Ces nuages ont butté contre les montagnes l'arrière pays niçois, plus froides, et la pluie est devenue un déluge d'eau.

Haïti, une malédiction prévisible

Cyclones. Les déforestations et l'incurie chronique de l'Etat aggravent l'impact des tempêtes.

De tempêtes tropicales en cyclones dévastateurs, Haïti se retrouve dans l'œil des dépressions. Après le passage de quatre d'entre eux en moins de trois semaines (Fay, Gustav, Hanna et Ike), le pays le plus pauvre du continent américain y a laissé le plus lourd tribu. Au moins 600 morts, des milliers de sans-abri, sans eau potable ni nourriture. Plus d'un million des 8,5 millions d'habitants sont sinistrés.

Epicentre de l'urgence : Gonaïves, à 152 kilomètres, au nord de Port-au-Prince. La moitié de la ville de 100 000 habitants est sous l'eau. On redoute une épidémie de dysenterie [maladie avec diarrhées] si les gens se mettent à boire l'eau contaminée par les cadavres humains ou animaux. La ville est coupée du monde. Seuls les hélicoptères de la Minustah, la mission des Nations unies pour la stabilisation en Haïti, survolent la zone. L'ultime voie d'accès routier n'a pas résisté à Ike : un pont s'est effondré ce week-end, tuant 20 personnes à Cabaret.

La vallée, où se trouvent rizières et cultures, ressemble à un lac sans fin. Déjà déliquescentes, les infrastructures ont volé en éclat. Impossible, désormais, de porter secours aux sinistrés des Gonaïves et surtout, aux paysans alentour. Les rares témoins disent tous la même tragédie. Habitants recroquevillés sur des toits, enfants affamés nourris aux galettes de terre, cadavres encore envasés. L'alarme n'a pas fonctionné pour le cyclone Hanna, qui, en plus, est arrivé dans la nuit.

Si malédiction il y a, c'est d'abord celle du mal-développement. Une malédiction plus humaine que naturelle. La lutte contre la déforestation est la priorité numéro 1 du pays : avec ses moins de 2 % de couverture végétale et ses deux tiers de territoires montagneux, le pays tient du caillou. Sur lequel ruissellent des torrents d'eaux boueuses. Les colons français ont défriché pour y planter de la canne à sucre, du coton et du café. Puis, sous l'occupation américaine, de 1915 à 1934, la couverture est passée de 60 à 21 %. Depuis, la déforestation, par une population vivant à 70 % sous le seuil de pauvreté et contrainte de se chauffer et de cuire ses repas avec du bois, a fait le reste. Délaissés par un pouvoir corrompu et impuissant, les Haïtiens sont livrés à eux-mêmes. Alors, ils cultivent où il ne faudrait pas. Ils déboisent quand il ne faudrait pas.

Christian Losson, Libération, 9 septembre 2008

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5e géographie. Sociétés face aux risques : déforestation et changement climatique en Haïti.

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Copier le cours ci-dessous dans le cahier : les titres en rouge et le cours en bleu. * Imprimer et coller les exercices en suivant les consignes. * Vous m'envoyez une photo ou un scan de la leçon et des exercices dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote).

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Ensemble documentaire

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Chrétien de Troyes, Yvain ou le Chevalier au lion, manuscrit daté d'environ 1325

Ensemble documentaire

L'adoubement de Perceval d'après Chrétien de Troyes. Manuscrit du XIVe siècle.

Scène de Croisades. Bible de Maciejowski vers 1250.

Les premiers châteaux, les mottes castrales, étaient petits et en bois. Ils symbolisent l'émiettement féodal du pouvoir.

Cliquer ici pour en lire plus sur Vikidia.

Motte castrale reconstruite par des archéologues qui jouent (encore !) aux chevaliers.

Puis les seigneurs les plus puissants, ceux qui ont de nombreux vassaux, font construire des châteaux en pierre avec un donjon.

Le château est un lieu pour se défendre mais aussi un lieu de vie où le seigneur vit avec sa famille et reçoit ses vassaux. Les banquets où l'on mange les produits de la chasse et où l'on écoute les troubadours sont l'occasion pour le seigneur de resserrer les liens avec les chevaliers et les vassaux qui l'entourent.

Que mangent les participants du banquet de l'image tout en bas ? Avec quoi mangent-ils et boivent-ils ?

Château de Loches construit entre le XIe et le XVe siècle.

Le Livre des Conquestes et Faits d'Alexandre. Manuscrit du XVe siècle.

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Ensemble documentaire Les premiers châteaux, les mottes castrales, étaient petits et en bois. Ils symbolisent l'émiettement féodal du pouvoir. Cliquer ici pour en lire plus sur Vikidia. Puis les seigneurs les plus puissants, ceux qui ont de nombreux vassaux, font construire des châteaux en pierre avec un donjon.

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Leçon et exercices.

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* Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert.

* Vous m'envoyez une photo ou un scan de cette leçon dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote).

La population mondiale croit, mais se croissance ralentit et pas partout de la même manière. Quels défis sociaux, économiques et environnementaux ?

Observer la carte en tête du chapitre ou celle aux pages 192-193.

Document 1 (voir aussi aux pages 206-207) : la croissance démographique mondiale.

Document 2 : la croissance démographique mondiale depuis 1950 avec projection jusqu'en 2100.

Remplir le tableau à l'aide des données fournies par le site de l'INED (Institut National des Etudes Démographiques) : cliquer ici puis aller chercher le pdf "Tous les pays du monde".

Infrastructures : ce qui structure un territoire : routes, lignes de chemin de fer, adductions d'eau, égouts, lignes électriques...

Exercices page 219 que vous retrouvez à faire ici (ce sont les mêmes).

Soit en créant un pdf (facile : vous faites imprimer - mais vous n'imprimez pas ! - puis dans la boite de dialogue sauvegarder au format pdf).

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5e géographie. Population et croissance démographique

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Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert. * Vous m'envoyez une photo ou un scan de cette leçon dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote). La population mondiale croit, mais se croissance ralentit et pas partout de la même manière.

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Sorties et visites pas loin liées au programme d'histoire

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Sorties et visites pas loin liées au programme d'histoire

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Faire de l'histoire sur les lieux de l'histoire

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Le programme de 5 e porte sur le Moyen-Âge et le premier âge moderne. Notre région n'a été intégrée au royaume de France qu'en 1486 : Aix était jusque-là capitale d'un royaume puissant, dont le Roi René fut le dernier roi. Avignon fut capitale de la chrétienté au XIVe siècle et terre du Pape qu'en 1791. Les musées et vestiges médiévaux en portent la trace.

Je rappelle que pour les moins de 26 ans les 24h de bus dans le département coûtent 2€ si on les effectue avec une carte de transport de la métropole et que c'est même gratuit si vous avez un abonnement scolaire à 60€.

La plupart des musées et des sites sont gratuits pour les moins de 18 ans.

Aix attend toujours son musée d'histoire... pourtant les entrepôts du service d'archéologie de la ville regorgent de trésors comme ceux des fouilles menées en face du palais de justice, donc à l'emplacement de l'ancien palais comtal. Quelques pièces se trouvent au Musée Granet. Le reste attend dans des réserves qui sont très riches.

Pour visiter Aix médiéval, aller voir l'article déjà en ligne en cliquant ici ou suivre le jeu de piste médiéval en cliquant ici.

Le musée d'histoire de Marseille retrace l'histoire de la ville avec de très belles collections de du Moyen-Age : je recommande particulièrement les vestiges de l'abbaye Saint-Victor et de la collégiale Saint-Martin pour la période médiévale et celles de la peste de 1720 pour la période moderne.

Marseille possède aussi le plus vieux monastère d'Occident, fondé au Ve siècle : Saint-Victor. Nous avons étudié en classe la charte de refondation du XIe siècle (cliquer ici). Le bâtiment visible aujourd'hui date du XIVe siècle, il est de style gothique. Les cryptes, fondées sur un cimetière antique, contiennent des collections de sarcophages paléochrétiens exceptionnels.

Le Fort Saint-Jean au bout du Vieux-Port est une forteresse médiévale.

Comme dans tout l'occident chrétien, notre région compta nombre de monastères. Nous avons la chance d'avoir trois abbayes cisterciennes :

A Nice le monastère franciscain qui date du XVIIe siècle a été transformé en musée de l'ordre franciscain du XIIIe au XVIIIe siècle.

Avignon bien entendu qui fut la ville des Papes au XIVe siècle : le Palais des Papes, ses remparts, le pont Benezet. La liste des églises et monastères médiévaux est très longue : citons Notre-Dame des Doms (XIIe siècle) et le couvent des Célestins, entre autres.

Lors de la visite du Palais des Papes vous pouvez louer un " histopad ".

Les musées municipaux d'Avignon sont gratuits : le musée du Petit Palais possède une magnifique collection de tableaux italiens de la fin du Moyen-Âge et de la Renaissance.

De l'autre côté du Rhône, la Chartreuse de Villeneuve lez Avignon date du XIVe siècle.

La basilique Sainte-Marie-Madeleine est le plus grand édifice gothique de Provence. Une grotte de la montagne de la Sainte-Baume juste à côté était censée avoir les relique de Marie-Madeleine, une des femmes qui accompagnait Jésus. C'était surement un faux, mais au Moyen-Age on y croyait. C'est aujourd'hui un monastère tenu par des frères Dominicains (des moines) qui accueillent des pèlerins.

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Visites en Provence liées au programme d'histoire médiévale

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Le programme de 5 e porte sur le Moyen-Âge et le premier âge moderne. Notre région n'a été intégrée au royaume de France qu'en 1486 : Aix était jusque-là capitale d'un royaume puissant, dont le Roi René fut le dernier roi. Avignon fut capitale de la chrétienté au XIVe siècle et terre du Pape qu'en 1791.

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Etude de cas : déforestation et cyclones en Haïti.

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Aix au Moyen Age, au temps des comtes de Provence 

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Aix au Moyen Age, au temps des comtes de Provence 

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Etude de cas.

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Vassal rendant hommage au roi René (Aveu à René, vers 1469) : le vassal à genoux, tête nue, rendant hommage à son suzerain, dont les traits sont ceux de René, roi de Jérusalem et de Sicile, duc d'Anjou, pair de France, duc de Bar, comte de Provence, de Forcalquier et de Piémont, par Jean de Sainte-Maure, seigneur de Montgauguier et de Nesle.

* Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert.

* Vous m'envoyez une photo ou un scan de la leçon et des exercices dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote).

La ville garde le plan et la taille de la ville romaine, Aquae Sextiae. La cathédrale Saint-Sauveur a été construite par les évêques sur l'emplacement de l'ancien forum romain.

La Tourreluque, morceau du rempart du XIVe siècle.

La ville est passée du statut de capitale des comtes de Provence à celle de capitale de province, celle du Comté de Provence. Elle ressemble encore beaucoup à la ville du temps du roi René au XVe siècle.

Elle est toujours dans ses remparts du XIVe siècle : à l'ouest la Tourreluque, à l'est, les jardins du roi René qui avaient émerveillé les cours de la Renaissance font face au palais Comtal. Les clochers de la Cathédrale et des couvents dominent la ville.

Au-delà des remparts, des jardins, des vergers, des champs tiennent une large place, dont ceux du couvent des Bénédictines (aujourd'hui le collège Mignet). L'église Saint-Jean de Malte et sa commanderie (aujourd'hui le musée Granet) marquent la route vers l'Italie.

Le palais Comtal et la place : dessin de 1646 (détail).

La présence de nombreux couvents des ordres militaires et mendiants (des moines installés en ville) montre qu'Aix est une ville riche, capitale du Comté de Provence.

Le couvent des Dominicaines est aujourd'hui le collège Mignet (voir la figure de moniale - femme moine - ci-dessous, tesson de céramique retrouvé lors des fouilles du parking Mignet).

Moniale du couvent des Bénédictines (le collège Mignet), fragment de coupelle du XIVe siècle issu des fouilles de 2007 du parking Mignet.

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5e histoire. Aix au Moyen Age, au temps des comtes de Provence

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Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert. * Vous m'envoyez une photo ou un scan de la leçon et des exercices dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote). La ville garde le plan et la taille de la ville romaine, Aquae Sextiae.

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Leçon et exercices.

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Une femme transporte des jerrycans d'eau dans le bidonville de Chandmari Juggi, dans l'Etat d'Uttar Pradesh, en Inde. Photo UNICEF/Prashanth Vishwanath

Le PIB (Produit Intérieur Brut) par habitant ou PIB/hab : mesure la richesse produite par un pays dans l'année, divisée par le nombre d'habitants.

L' IDH (Indice de Développement Humain) : mesure le bien-vivre d'une population en croisant les indices.

Les indices de l'IDH sont le PIB, l'espérance de vie et le niveau d'éducation. Il varie de 0 à 1. Plus l'indice est proche de 1, plus le pays est développé.

Carte mondiale du PIB/hab

Carte mondiale de l'IDH par pays.

Répondre aux questions à l'aide des cartes (voir aussi aux pages 222-223 et 224 du manuel).

Faire les exercices de la première partie du dossier "Riches et pauvres dans les Caraïbes" aux pages 230 et 231 du manuel.

Dossier documentaire de vidéos.

* Faire les exercices de la deuxième partie du dossier "Riches et pauvres dans les Caraïbes" aux pages 232 et 233 du manuel.

Exercices page 239 que vous retrouvez à faire ici (ce sont les mêmes).

Soit en créant un pdf (facile : vous faites imprimer - mais vous n'imprimez pas ! - puis dans la boite de dialogue sauvegarder au format pdf).

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5e géographie. Les inégalités de richesse

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Le PIB (Produit Intérieur Brut) par habitant ou PIB/hab : mesure la richesse produite par un pays dans l'année, divisée par le nombre d'habitants. L' IDH (Indice de Développement Humain) : mesure le bien-vivre d'une population en croisant les indices. Les indices de l'IDH sont le PIB, l'espérance de vie et le niveau d'éducation.

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Leçon et exercices.

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Le barrage de la Renaissance en Ethiopie.

enjeux sont ceux de sa quantité, de sa qualité et de son appropriation.

L'eau liquide, qui est une denrée rare dans l'univers, est abondante sur Terre. Elle a permis l'apparition de la vie. Néanmoins une faible part de cette ressource est utilisable. L'immense majorité de l'eau est salée dans les mers et les océans ou sous forme de glace aux pôles.

La pandémie que nous vivons nous interroge sur le partage. Nous laver les mains est un geste barrière indispensable, et pour se laver les mains il faut de l'eau. Alors quels sont les enjeux autour de l'eau ?

Il est indispensable de boire une eau potable car boire une eau souillée est synonyme de maladie comme la diarrhée, et même de maladies mortelles comme le choléra.

Elle indispensable dans l'agriculture par l'irrigation, mais aussi dans l'industrie.

Le partage de cette ressource est une question cruciale du monde de demain.

La question de la quantité d'eau : le volume d'eau de la terre ne varie pas, mais sa répartition est très inégale. Elle peut créer des conflits et des tensions locales et internationales.

La question de la qualité de l'eau car une eau souillée rend malade, et donc du retraitement des eaux usées, celles de l'agriculture charriant des pesticides, celle de l'industrie et celle des humains particulièrement celles des latrines (le pipi et le caca).
Eau une ressource sous tension Le Dessous des cartes ARTE 2018
Stress hydrique : situation dans laquelle la demande en eau dépasse les ressources disponibles.

A l'aide des cartes du climat, de la population mondiale (pages 192-193 du manuel) et de l'IDH (pages 194-195), expliquer le stress hydrique dans certaines régions du monde. Attention il y a plusieurs explications qui se cumulent.

Deux exemples de tensions autour de l'eau dans des pays en développement.
Faire l'exercice 1 page 270. Il est possible de répondre avec les documents du livre et avec ce qui a été vu dans les vidéos.

Depuis le néolithique les hommes ont mis en place des infrastructures pour drainer l'eau, l'amener à leurs usages et irriguer. Aujourd'hui ces infrastructures sont indispensables. On les classe en trois catégories : les barrages, les aqueducs et les canaux, les usines de dessalement.

Dans notre région nous n'aurions pas d'eau sans les barrages des Alpes sur le Verdon et la Durance. Ils alimentent le canal de Provence et nous fournissent de l'électricité.

Certaines infrastructures pourtant posent des problèmes de durabilité du modèle et d'autres des problèmes de tensions géopolitiques. La première vidéo nous en a présenté quelques-uns.

Documents pages 260-261. Répondre aux questions 2 à 4 de l'activité sans recopier les questions.

Documents pages 264-265. Il est possible de répondre avec les documents du livre et avec ce qui a été vu dans les vidéos.

3. Trouvez ici l'accroissement naturel et l'indice de fécondité de l'Egypte. Que vous dire sur la consommation d'eau de ce pays pour les années à venir ?

* Exercices page 273 que vous retrouvez à faire en ligne (ce sont les mêmes) dans ce lien.

Émission Planète Terre (audio) en cliquant ici : l'eau dans le monde mythes et réalités d'une pénurie annoncée

L'eau dans Vikidia (encyclopédie jeunesse) en cliquant ici.

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5e Géographie. Gérer les ressources : l'eau

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enjeux sont ceux de sa quantité, de sa qualité et de son appropriation. L'eau liquide, qui est une denrée rare dans l'univers, est abondante sur Terre. Elle a permis l'apparition de la vie. Néanmoins une faible part de cette ressource est utilisable.

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Ensemble de vidéos sur le sujet.

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Share your videos with friends, family, and the world

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Tremblement de terre, tsunami et explosion nucléaire au Japon 

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Tremblement de terre, tsunami et explosion nucléaire au Japon 

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Journal télévisé. Archive INA.

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Tremblement de terre, tsunami et explosion nucléaire au Japon | Archive INA

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Vidéos de l'INED.

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La vie des paysans et les progrès agricoles (XIIe-XIIIe siècles).

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La vie des paysans et les progrès agricoles (XIIe-XIIIe siècles).

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Leçon et exercices.

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Calendrier de Pierre de Crescent, vers 1306. Manuscrit du XVe siècle.

Les paysans représentent 90% de la population. Les travaux des champs se font à main, avec peu d'outils. Ils sont au bas de l'échelle sociale et pourtant toute l'économie repose sur eux. Les progrès agricoles qu'ils réalisent lancent le grand essor de l'Occident.

Ce sont les véritables héros de l'époque médiévale !

Manuscrit hollandais du XVe siècle.

Observer cette image de labour et les documents 1 et 2 page 78. Rédiger des réponses sans copier les questions.

Les paysans impulsent des progrès aux techniques agricoles et rurales : l'augmentation des dégagent des rendements agricoles (copier la définition) surplus agricoles qu'ils vendent et qui permettent :

Observer les documents des pages 76 et 77. Rédiger des réponses sans copier les questions.

Le texte complet de la charte et son analyse se trouvent en cliquant ici.

Sous la pression démographique et sous l'impulsion de seigneurs, les paysans défrichent de nouveaux espaces. Ils font pression pour acquérir de nouveaux droits auprès des seigneurs en faisant rédiger des chartes de franchises.

Les seigneurs qui se sont aussi enrichis demandent des biens plus rares, plus exotiques, plus luxueux : ce sont les marchands italiens qui amènent les épices et la soie les marchands de la Baltique les fourrures de Russie. On recherche des vêtements plus raffinés, produits par des artisans dans les villes.

Il faut donc de la monnaie garantie, de la sécurité surtout si l'on va chercher des marchandises de plus en plus loin : qui va donc reprendre du pouvoir parce qu'il est le seul à pouvoir faire ce que demandent les acteurs de la croissance économique ?

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5e histoire. La vie des paysans et les progrès agricoles (XIIe-XIIIe siècles).

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Les paysans représentent 90% de la population. Les travaux des champs se font à main, avec peu d'outils. Ils sont au bas de l'échelle sociale et pourtant toute l'économie repose sur eux. Les progrès agricoles qu'ils réalisent lancent le grand essor de l'Occident. Ce sont les véritables héros de l'époque médiévale !

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Des diaporamas, des vidéos, des, chronologies, des textes… et même des exercices.

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La foi chrétienne dans l'Occident médiéval.

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La foi chrétienne dans l'Occident médiéval.

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Leçon et exercices.

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Tâche complexe : étude de l'abbatiale de Conques et de son tympan par des documents iconographiques. Comprendre la part de la foi dans l'armature idéologique des sociétés médiévales.

Foi = ensemble des croyances liées au divin. Ceux qui ont la foi sont des fidèles.

Dans l'Occident médiéval la plupart des hommes sont chrétiens (il y des minorités juives et musulmanes mais très peu nombreuses. A Aix la juiverie, le quartier réservé aux juifs, était autour de la rue Venel) (aller en enfer)

Par la vénération des reliques ou par les pèlerinages les chrétiens expriment leur foi et espèrent se faire pardonner leurs fautes.

Rédiger des réponses sans copier les questions.

Faire le premier exercice de la fiche à l'aide du diaporama et de l'ancien manuel aux pages 68-69.

Faire le deuxième exercice de la fiche à l'aide du diaporama et de l'ancien manuel aux pages 70-71.

Synthèse à rédiger : imagines que tu es un pèlerin sur la route de Compostelle et que tu passes par Conques. Pourquoi as-tu entrepris ce pèlerinage ? Comment voyages-tu (voir image 5 page 67 ancien manuel ou image 6 page 81 du manuel) ? Que ressens-tu quand tu arrives à Conques, en voyant l'abbatiale, le tympan et les reliques de sainte Foy ?

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5e histoire. La foi chrétienne dans l'Occident médiéval.

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Tâche complexe : étude de l'abbatiale de Conques et de son tympan par des documents iconographiques. Comprendre la part de la foi dans l'armature idéologique des sociétés médiévales. Foi = ensemble des croyances liées au divin. Ceux qui ont la foi sont des fidèles.

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Chrétienté et Eglise dans l'Occident médiéval.

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Chrétienté et Eglise dans l'Occident médiéval.

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Leçon et exercices.

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Un scriptorium dans un monastère. Il n'y a pas d'imprimerie, la transmission des livres repose sur le travail des moines copistes.

Nous avons vu que la foi et l'espoir de salut était très forts dans la chrétienté médiévale. L'Eglise propose sa médiation et encadre les chrétiens. Elle est un acteur social central.

Tous ces mots viennent du mot grec ecclésia vu en 6e à propos d'Athènes. L'ecclésia, l' assemblée des citoyens, est devenue avec la christianisation de l'Empire romain l'assemblée des fidèles de la communauté. L'origine se voit mieux avec le mot ecclésiastique qui désigne ce qui a rapport avec l'Eglise.

Un baptême : le baptême est un sacrement, rite par lequel un homme recevrait la grâce de Dieu. Pour les chrétiens c'est l'entrée dans la communauté des chrétiens. Grandes Chroniques de France, XIVe siècle.

L'Eglise encadre la vie des chrétiens par la messe, les fêtes religieuses, la présence des églises et leur administre les sacrements. (voir page 80 la liste des fêtes religieuses : lesquelles connaissez-vous ? et la liste des sacrements : lesquels connaissez-vous ?)

L'abbaye de Fontenay a été fondée en Bourgogne au XIIe siècle. Les moines y suivent la règle de saint Benoît adaptée par l'ordre des Cisterciens de manière très stricte : ils vivent coupés du monde et partagent leur temps entre la prière et le travail. Les moines ne possèdent rien personnellement.

Comme dans tout l'occident chrétien, notre région compta nombre de monastères. Nous avons la chance d'avoir trois monastères cisterciens qui sont complets, les " trois sœurs" (cliquer sur les noms) :

Deux scènes extraites du film "Le Nom de la Rose". Un frère franciscain mène l'enquête autour de meurtres mystérieux dans un monastère bénédictin. On y voir la vie des moines.

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5e histoire. Chrétienté et Eglise dans l'Occident médiéval.

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Nous avons vu que la foi et l'espoir de salut était très forts dans la chrétienté médiévale. L'Eglise propose sa médiation et encadre les chrétiens. Elle est un acteur social central. Tous ces mots viennent du mot grec ecclésia vu en 6e à propos d'Athènes.

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Leçon et exercices.

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5e histoire : Humanisme et Renaissance (XVe-XVIe siècles)

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L’Homme de Vitruve, dessin de Leonard de Vinci (1480) : les proportions de l’homme, celui-ci est replacé au centre de l’Univers. •...

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Des diaporamas, des vidéos, des, chronologies, des textes… et même des exercices mais sur un seul sujet (par ailleurs passionnant) : Haïti.

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Les réformes et les conflits religieux au XVIe siècle

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Les réformes et les conflits religieux au XVIe siècle

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Leçon et exercices.

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5e histoire. Les réformes et les conflits religieux au XVIe siècle

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Lucas Cranach La loi et la Grace , 1529. Ce tableau illustre les idées de Luther, qui était un ami de Cranach, concernant les voies du Sa...

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Du prince de la Renaissance au roi absolu.

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Du prince de la Renaissance au roi absolu.

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Leçon et exercices.

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Portrait de Louis XIV en costume de sacre par Hyacinthe Rigaud (1701). On y trouve les regalia ou attributs du Roi : la couronne royale, le sceptre, la main de justice, le manteau fleurdelisé (la fleur de lys), l'épée de Charlemagne, l'hermine, le trône, la croix de l'ordre du Saint-Esprit en pendentif. La monarchie se nourrit de symboles pour des rois qui sont sacrés à Reims Pour en savoir plus, voir page 171 ou cliquer sur l'image.

* Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert.

* Regarder les vidéos et le diaporama, lire les textes.

Le passage de la royauté de type médiéval à l' Etat moderne par le contrôle des forces concurrentes : les nobles et les chevaliers, le pape, les protestants, les particularismes régionaux...

, c'est-à-dire d'être le seul à avoir légalement le droit de : avoir une armée, faire la police, être justicier, mettre en prison ou aux galères, donner des amendes, lever des impôts, censurer des écrits...

Rappel du contexte général dans ce diaporama déjà vu dans la leçon Le monde au début de l'âge moderne.

François Ier par Jean Clouet vers 1530.

Répondre directement aux questions sans les copier mais en rédigeant les réponses.

Exemple de politique de prestige culturel initiée par ce roi :

Avec qui signe-t-il le concordat de Bologne en 1516 et que prévoit ce traité ?

Henri IV en Hercule ayant terrassé l'hydre de Lerne, vers 1600.

Le cardinal de Richelieu par Philippe de Champaigne vers 1637.

- Mise au pas de la noblesse et des protestants (y compris par la guerre : interdiction des armées privées et des duels).

Louis XIV accentue la politique des rois précédents : il impose une monarchie absolue.

Lieutenant (tenir lieu) = représenter quelqu'un d'autre.

En conséquence pourquoi doit-on obéir au roi de quelle nature est la désobéissance ?

Attention ! ce n'est pas une dictature. le roi doit respecter les privilèges, c'est-à-dire les droits anciens de chacun : par exemple, en Provence il doit faire appliquer les lois de la Provence protégées par le parlement de Provence, il ne peut pas faire payer des impôts aux nobles et aux gens du clergé...

François Marot Première promotion des chevaliers de l'ordre de Saint-Louis, 1710. Le roi récompense les officiers militaires, nobles. L'étiquette exige que nul ne se couvre devant le roi.

Le film Molière raconte la vie du grand auteur de théâtre, qui fut par ailleurs admis à la cour du roi Louis XIV, qui savait s'entourer des meilleurs artistes de son temps. Dans cet extrait, l'on voit le roi et les courtisans dans les jardins de Versailles, où les jets d'eau sont conçus comme une glorification de la royauté, tout comme la musique et le théâtre.

1. Exercices page 187 que vous retrouvez à faire ici (ce sont les mêmes).

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5e histoire. Du prince de la Renaissance au roi absolu.

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Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert. * Regarder les vidéos et le diaporama, lire les textes. Le passage de la royauté de type médiéval à l' Etat moderne par le contrôle des forces concurrentes : les nobles et les chevaliers, le pape, les protestants, les particularismes régionaux...

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Diaporamas

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Histoire et géographie : quelle aventure !

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Histoire et géographie : quelle aventure !

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EXplorations URBaines

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Et sa malle aux trésors

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Mme Oillataguerre

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Leçon et exercices.

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les titres en rouge et le cours en bleu, sans copier ni le noir ni le vert.

* Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert.

* Vous m'envoyez une photo ou un scan de cette leçon dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote).

Documents : diaporama de photographies, plan et texte.

Répondre à l'aide du diaporama, du plan de la mosquée et du texte.

2) Trouver sur le plan et sur les photographies les éléments architecturaux que désignent les mots en italiques.

Résumé : Les califes..................... ont fait construire au ... siècle une grande ............ dans leur capitale,............. Bâtie sur un ancien temple............... et une ancienne ..............., empruntant à l'architecture.................. et....................., elle devient un lieu sacré grâce aux............... de saints personnages et le symbole du pouvoir du...............

Exercices page 49 que vous retrouvez ici à faire en ligne (ce sont les mêmes).

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5e histoire. Islam : pouvoir, société, culture.

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les titres en rouge et le cours en bleu, sans copier ni le noir ni le vert. * Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert. * Vous m'envoyez une photo ou un scan de cette leçon dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote).

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Contenus et ressources de cours

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Contenus et ressources de cours

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Vidéo et QCM

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L'historien Patrick Boucheron revient sur cette date en Europe et ailleurs. Il nous montre que l'histoire est une discipline qui construit ses savoirs avec les textes, l'archéologie, l'archéozoologie et aussi... les vides et les creux (je vous laisse découvrir !).

Surtout, il nous amène à rester optimistes, nous qui vivons une pandémie mondiale : il y a toujours un après, et malgré les catastrophes, l'humanité trouve des solutions. Même après la peste de 1347-1352 qui fit bien plus de dégâts que notre COVID 19.

Vous lisez les questions du QCM avant d'aller voir la vidéo.

Pour pouvez envoyer le lien sur le smartphone ou sur la tablette.

Vous allez voir les liens de la liste suivante si vous avez aimé. Rappel : Comme toujours, on picore, et si on s'ennuie on passe au suivant.

* Un tiers de la population européenne

* 80 % de la population européenne

* Des jeunes gens et jeunes filles de Florence qui se confinés volontairement et qui passent leur temps en se racontant des histoires et des poésies.

* Des jeunes gens et jeunes filles de Florence qui font du footing autour de chez eux avec une attestation de sortie.

* Des jeunes gens et jeunes filles de Florence qui continuent, malgré la peste, à aller dans les rues de Florence sans précautions.

Le bacille de la peste il ne fut mis en évidence quand 1894 à Hong Kong par Alexandre Yersin. Pour autant les savants, qui n'ont pas de microscope, les médecins, qui ne connaissent pas les microbes ont dès le moyen-âge cherché des causes et engagé des précautions des plus loufoques au plus raisonnables. Leurs hypothèses reflète l'idéologie de leur époque.

Relier les bons éléments des phrases

Après la grande peste de 1347 1352, la peste noire revient régulièrement en Europe. je vous laisse découvrir dans le podcast audio sur le rat (voir " pour aller plus loin") une des hypothèses de son extinction en Occident après le dix-huitième siècle. Même les maladies les plus mortelles et les plus contagieuses sont amenées à disparaître.

Mais où et à quelle date frappa la dernière grande peste d'occident ?

Depuis l'arrivée de la peste les savants, les médecins, les hommes d'Eglise, les philosophes ont cherché les causes et les responsables de la pandémie. C'est en croisant les disciplines - médecine, archéozoologie, biologie, histoire - que l'on a pu mettre en évidence l'ensemble des processus qui ont amené à l'infection et à l'épidémie de cette maladie.

Mais qui est le responsable de la peste ?

* Dieu pour punir les chrétiens

* Les étoiles dans le ciel

* Des boucs émissaires (comme les Juifs)

* Les épines du proventricule de la puce du rat

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5e Histoire. 1347 la peste noire (vidéo et QCM)

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L'historien Patrick Boucheron revient sur cette date en Europe et ailleurs. Il nous montre que l'histoire est une discipline qui construit ses savoirs avec les textes, l'archéologie, l'archéozoologie et aussi... les vides et les creux (je vous laisse découvrir !).

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Et ne pas oublier d'aller voir au bout à droite : les Rendez-vous de Mignet

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Analyse d'un dossier documentaire.

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Une miniature persane du XVIe siècle célébrant l'ascension de Mohammed aux cieux. Le prophète au centre, sans visage, sur Buraq la jument céleste, entouré des anges monte au ciel.

* Regarder et lire les documents et leurs légendes. Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert.

* Vous m'envoyez une photo ou un scan de cette leçon dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote).

Tâche complexe : étude d'une figure religieuse et littéraire en croisant différents documents sous leurs aspects idéologiques.

A l'aide la chronologie situe ces 3 document par rapport à l'Hégire (combien d'années après)

Le Dôme du Rocher qui fait partie de la mosquée al-Aqsa : il est situé sur l'emplacement du Temple de Jérusalem détruit en 70 par les Romains, recueillant ainsi sa légitimité et sa sacralité. Au centre, se trouverait la trace du sabot de Buraq lors de son envol vers le ciel avec le Prophète. Construite sur le style byzantin et perse en 691, commandée par les califes omeyyades, c'est une des plus anciennes mosquée de l'islam. Pour en savoir plus, cliquer sur l'image.

La tradition attribue au calife Uthman (644-656) le recueil des traditions et la mise en forme du Coran.

" Gloire à celui qui a fait voyager de nuit son serviteur [Mohammed] de la mosquée sacrée [la Mecque] à la Mosquée très éloignée [Jérusalem] dont nous avons béni l'enceinte, et ceci pour lui montrer certains de nos Signes. Dieu est celui qui entend et qui voit parfaitement. "

Le livre de la Sira raconte la vie (du Prophète). Il a été rédigé sous les califes abbassides à Bagdad au VIIIe siècle, en compilant diverses traditions. Cet épisode de la vie de Mohammed est situé vers l'année 620, avant l'Hégire.

Enfin nous arrivâmes à Jérusalem. J'entrais dans la mosquée, je fis une prière à deux prosternations et je sortis. Puis Jibril réunit pour moi les prophètes et, me plaçant devant eux, me fit conduire la prière. Après, il s'éleva avec moi jusqu'au premier ciel. On nous ouvrit et je me trouvais devant Adam [Adam, le premier homme], qui me souhaita la bienvenue et fit des vœux pour moi.

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5e histoire. Le Miraj, voyage nocturne de Mohammed : analyse documentaire

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Regarder et lire les documents et leurs légendes. Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert. * Vous m'envoyez une photo ou un scan de cette leçon dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote).

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L'Occident médiéval : De l'Empire carolingien à la féodalité

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L'Occident médiéval : De l'Empire carolingien à la féodalité

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Leçon et exercices.

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Bible de l'empereur Charles le Chauve, petit fils de Charlemagne et dernier grand empereur carolingien. L'empereur sur un trône, entouré de comtes et de moines reçoit le livre des mains du comte de Tours. Enluminure de la Bible , copiée à Tours vers 845.

* Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert.

* Vous m'envoyez une photo ou un scan de cette leçon dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote).

L'échec de leur projet marque un tournant : l'Occident subit l'émiettement du pouvoir au niveau local. C'est la féodalité.

L'Empereur délègue ses pouvoirs à des ... pour les pouvoirs civils (lois, justice, impôts) et militaires, et à des ... pour le pouvoir religieux.

Les comtes et les évêques ne sont plus surveillés par les missi dominici. Ils ont organisé localement la défense des populations face aux envahisseurs en mettant sous leur dépendance les hommes libres, c'est-à-dire les propriétaires de villas (= grands domaines agricoles). Ces hommes libres deviennent des chevaliers qui combattent dans l'armée du comte, leur seigneur. Ils en sont ses vassaux et leur villa est leur fief.

L'abbaye Saint-Victor aujourd'hui. Le bâtiment visible date du XIVe siècle. Cette abbaye a été fondée au Ve siècle sur les tombes de martyrs chértiens (en fait sur un très ancien cimetière de Marseille remontant aux Grecs). Placée sur la rive sud du port, hors des remparts, elle était vulnérable face aux incursions de pirates. Pour savoir plus, cliquer ici.

L'abbaye de Saint-Victor à Marseille avait été désertée au IX° et au X°s, car, située hors des murailles, elle était trop exposée aux incursions des pirates sarrasins ; sa fortune s'était confondue dans celle de l'évêché qui elle-même s'incorporait à celle de l'héritage des vicomtes de la ville. Vers 970, la communauté de moines fut reconstituée et soumise à la règle de saint Benoît. L'évêque, en 1005, achève la réforme en exemptant de toute ingérence étrangère le monastère, comme l'était celui de Cluny depuis sa fondation. Au XI°s, Saint-Victor devait devenir la tête d'une série de monastères depuis la Sardaigne jusqu'à la Catalogne.

" Il y eut dans les frontières de notre pays, la Provence, un monastère célèbre, sis non loin des remparts de la cité de Marseille. Ce monastère était un saint lieu grâce à la présence des reliques de saint Victor, enrichi par de nombreux dons et privilèges du glorieux empereur Charles(magne), il demeura longtemps dans cette perfection, stable et régulier.

Près bien des années, comme cet excellent empereur était mort, et que le Dieu tout puissant voulut châtier le peuple des chrétiens par le fléau des Sarrasins, leurs tribus envahirent la Provence et se répandant partout, s'établirent puissamment ; habitant des lieux fortifiés, elles dévastèrent tout, détruisant les églises et de nombreux monastères. Ainsi, des lieux autrefois riches furent réduits à l'état de ruines, et ce qui avait été habitat humain devint repaire de bêtes.

Il arriva donc que ce monastère, qui avait été autrefois le plus grand et le plus fameux de toute la Provence, fut rasé et réduit à rien, jusqu'à ce que le seigneur Guillaume et le seigneur Honorat, évêque de Marseille, et son frère le vicomte Guillaume, et le fils de celui-ci, le seigneur Pons évêque, qui succéda dans l'épiscopat à son oncle, missent la main à sa refondation. Ces derniers non seulement rendirent au monastère quelque peu de ce qui lui avait appartenu, mais encore lui firent cadeau de leurs propres possessions, pour le salut de leur âme, et, ayant réuni là des moines, y ordonnèrent un abbé

Qu'aucun évêque, qu'aucune personne, appartenant à quelque ordre que ce soit, tant clerc n'ose enlever au monastère ou aux abbés et aux moines, quelque possession ou terre que ce soit, que ce monastère possède présentement ou qu'il pourra acquérir plus tard. Ceci afin que les abbés et moines, tant présents qu'à venir, puissent servir Dieu dans la paix et la sécurité, dans l'indépendance à l'égard de la volonté de tout homme, et qu'ils puissent offrir leurs prières pour nous tous, les fondateurs déjà nommés, ainsi que pour le salut de tous les chrétiens vivants et morts. "

Charte de refondation de l'abbaye de Saint-Victor de Marseille par Pons, évêque de Marseille en 1005.

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5e histoire. L'Occident médiéval : de l'Empire carolingien à la féodalité.

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Faire les questions et les exercices : les consignes sont en vert. * Vous m'envoyez une photo ou un scan de cette leçon dans votre cahier de la façon que vous voulez (mais je préfère par pronote). L'échec de leur projet marque un tournant : l'Occident subit l'émiettement du pouvoir au niveau local.

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Les animaux réels ou fabuleux dans l’histoire

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Les animaux réels ou fabuleux dans l’histoire

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Audio et QCM

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Audio et QCM : les animaux réels ou fabuleux dans l'histoire

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La dame à la Licorne, tapisserie du XVe siècle. Cliquer sur l'image. Les ressources audios semblent a priori moins attirantes que les re...

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Vassal rendant hommage au roi René (Aveu à René, vers 1469) : le vassal à genoux, tête nue, rendant hommage à son suzerain, dont les traits sont ceux de René, roi de Jérusalem et de Sicile, duc d'Anjou, pair de France, duc de Bar, comte de Provence, de Forcalquier et de Piémont, par Jean de Sainte-Maure, seigneur de Montgauguier et de Nesle . Documents utiles Aix au XIe siècle Aix au XIVe siècle Aix au XVIIe siècle Vues de la place du palais Comtal (aujourd'hui place des Prêcheurs). Au centre de la place le gibet pour les pendaisons : le comte y montre son pouvoir de justice Le palais Comtal et la place : dessin de 1646 (détail). Moniale du couvent des Bénédictines (le collège Mignet), fragment de coupelle du XIVe siècle issu des fouilles de 2007 du parking Mignet. Les jeux de piste La ville de l'évêque L'évêque est le prêtre qui dirige l'Église et la religion chrétienne dans une ville et son territoire (le diocèse). Dans son église, la ca

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Histoire et géographie au collège Mignet

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Vassal rendant hommage au roi René (Aveu à René, vers 1469) : le vassal à genoux, tête nue, rendant hommage à son suzerain, dont les traits sont ceux de René, roi de Jérusalem et de Sicile, duc d'Anjou, pair de France, duc de Bar, comte de Provence, de Forcalquier et de Piémont, par Jean de Sainte-Maure, seigneur de Montgauguier et de Nesle .

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Avignon au XIVe siècle, au temps des papes (sortie pédagogique).

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Avignon au XIVe siècle, au temps des papes (sortie pédagogique).

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Consignes de travail et documents pour le jeu de découverte médiéval dans Avignon.

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Le palais des Papes à Avignon, la plus grande construction gothique du Moyen Age. Pour en savoir plus, cliquer sur l'image.

D'abord les consignes d'exploration et du travail en classe et ensuite les documents dont vous aurez besoin et l'histoire d'Avignon au XIVe siècle.

La problématique est la grande question que vous aurez à résoudre avec les informations que vous collecterez et à laquelle il faudra répondre dans la dernière diapositive.

1. Itinéraire de découverte dans Avignon au temps des papes

Au XIVe siècle Avignon est la ville du pape, la capitale du monde catholique

Quand le christianisme est devenu la religion officielle de l'Empire romain au IVe siècle, les évêques des cinq cités les plus importantes (Rome, Constantinople, Jérusalem, Antioche et Alexandrie) ont pris le statut de patriarches , évêques qui commandent les autres évêques. A cette époque, on les considère comme les pères des communautés chrétienne et on les appelle souvent .

Au VIIe siècle les patriarcats de Jérusalem, Antioche et Alexandrie passent sous domination musulmane.

En 1054 les patriarches de Rome et de Constantinople se séparent sur des questions de dogme (ce qu'il faut croire), de rites (ce qu'il faut faire) et surtout sur des questions de prééminence : qui est le plus important des deux ? Le patriarche de Constantinople gouverne à l'est les chrétiens orthodoxe, celui de Rome, appelé pape, à l'ouest les chrétiens catholiques.

Au début du XIVe siècle, le roi de France Philippe le Bel est devenu le roi le plus puissance d'Occident. Il se dispute avec le pape Boniface VIII sur des questions d'argent : celui-ci meurt à Anagni, encerclé par les troupes française.

Le roi de France fait élire un pape français. Ce pape, Clément V, ayant peur de rentrer à Rome, s'installe en Avignon, une terre féodale qui appartient à la papauté : ce n'est pas en France, mais pas bien loin, il suffit de passer le Rhône

L'installation du pape en Avignon est une anomalie : sa place est à Rome puisqu'il en est l'évêque. Mais il y a en Italie des guerres civiles qui empêchent son retour. Le pape Grégoire XI retourne à Rome en 1377, mais à sa mort, les cardinaux de Rome et ceux d'Avignon se disputent : ils élisent deux papes ! C'est le Grand Schisme (schisme = séparation). Comme les rois s'en mêlent (c'est en même temps la Guerre de 100 ans) ce schisme dure jusqu'en 1417, date à laquelle des cardinaux venus de tout l'Occident se sont mis d'accord après un concile (= réunion d'évêques).

A Avignon on appelle livrée les palais que se font construire les cardinaux.

Avignon, capitale des papes, une grande ville au XIVe siècle

Au XIVe siècle Avignon est une grande ville avec des bâtiments qui montrent la puissance et la richesses de ceux qui l'habitent et la gouvernent. Observe ces deux images et réponds aux questions.

Le palais des papes et la ville d'Avignon, miniature du début du XV° siècle. Atelier du Maître de Boucicaut.

Vue d'Avignon dans le Civitates orbis terrarum, 1575

Rappel :les schémas architecture romane/architecture gothique

En Avignon la plupart des bâtiments médiévaux datent du XIVe siècle et sont de style gothique. Mais il y a aussi un peu de roman !

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5e histoire. Avignon au temps des papes (1305-1377)

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D'abord les consignes d'exploration et du travail en classe et ensuite les documents dont vous aurez besoin et l'histoire d'Avignon au XIVe siècle. La problématique est la grande question que vous aurez à résoudre avec les informations que vous collecterez et à laquelle il faudra répondre dans la dernière diapositive.

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L'abbaye de Clairvaux en immersion interactive

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L'abbaye de Clairvaux en immersion interactive

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La grande abbaye cistercienne est devenue au XIXe siècle une prison. Ce site nous propose une visite interactive de ce lieu des enfermements volontaires et des enfermements subis.