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Las nietas: Un espacio para visibilizar a las mujeres fotógrafas

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Las nietas: Un espacio para visibilizar a las mujeres fotógrafas

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Las nietas forma parte del podcast autogestionado Creaturas en Fuego:

https://www.youtube.com/@creaturasenfuego9349/featured

Es un espacio dedicado a las mujeres fotógrafas, que se

propone visibilizar a aquellas que han sido invisibilizadas,

conocer sus historias y poner el foco en sus miradas.

El episodio elegido narra la historia de Claude Cahun

(Francia 1894–1954) aborda la problemática de la identidad

de género a partir de autorretratos andróginos que presentan un corrimiento de los cánones binarios.

Elegí la primer puerta de entrada a la ESI

En el aula se puede hablar de esta temática previa

visualización de este material audiovisual, para luego hacer una charla debate, donde cada persona de su opinión al respecto y así armar un afiche donde aparezcan algunas frases que expresen lo más significativo entre lo comentado

https://www.youtube.com/watch?v=CcR8h0deugw&amp;t=7s

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La palabra, el sonido y el mandato en nuestra cotidianeidad

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La palabra, el sonido y el mandato en nuestra cotidianeidad

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Hola! A través de la tercera puerta de entrada a la ESI: La escuela, la familia y la sociedad, elijo este trabajo del grupo de artistas feministas "Colectivas Deseantes" pensado para ser compartido con estudiantes del nivel secundario.

La sociedad, a través de -entre otros dispositivos- los consumos culturales, les muestra a les adolescentes constantemente referencias muy restringidas sobre los vínculos “normales” y “naturales” de pareja.

Este video recopila canciones de generaciones anteriores y actuales (trasando un eje intergeneracional) en las que el rol de hombre que domina, posee, manipula y ordena a una mujer sumisa esta naturalizado. Es importante pararse a ver cuáles son los mensajes que consumimos cotidianamente, que van delineando los ideales y estereotipos de forma inconsciente y qué herramientas nos puede dar la ESI en este sentido.

Les estudiantes pueden buscar en las canciones que escuchan habitualmente cuál es el lugar que se le da al hombre, a la mujer (y a las disidencias?), quiénes y cómo estan representados. ¿Cuáles eran las canciones que escuchaban sus madres y padres?

Es una manera de acercarse a las familias y que vean cómo la información y los recursos de la ESI pueden promover relaciones más sanas, poniendo el foco en el cuidado, la igualdad, el disfrute compartido y el respeto.

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RECOPILACIÓN DE CANCIONES MACHISTAS  - Colectivas Deseantes

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Portaro, M. Belén - Las mujeres y la ciencia: ayer y hoy 

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Portaro, M. Belén - Las mujeres y la ciencia: ayer y hoy 

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Hola!!! Elijo trabajar la ESI partiendo de la segunda puerta de entrada. Me parece interesante poder abordar, el tema de las continuidades y rupturas que se observan entre el pasado y el presente respecto a las mujeres científicas.

Como disparador usaría el video que comparto de canal encuentro, sobre la historia de vida de Cecilia Grierson, primera médica argentina, y la situación actual de las mujeres en la ciencia ( en donde se abordan conceptos como brecha de género, techo de cristal, etc.).

Luego de mirar el video, se pueden plantear ciertas preguntas que sirvan para el debate y la reflexión con todo el curso.

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Pioneros: Cecilia Grierson - Canal Encuentro

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Las puertas de entrada, en tanto recorridos posibles y no momentos lógicos y/o cronologicos de lo institucional, lo áulico y lo profesional implica que no hay un corte entre una y otra que por lo tanto elegir como  puerta e entrada La enseñanza de la ESI con lleva a la escuela , la familia y la comunidad y a su vez a la reflexión sobre nosotras/os mismos.

Elegi en este caso Acoso Escolar o Bullying. Para abordarlo como disparador junto a diferentes materias por ejemplo ciudadanía y la ley de convivencia, o en arte para realizar un mural ,es decir ,abordar ESi desde distintas prácticas escolares.

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Hola! Elijo la segunda puerta de entrada a la ESI, en dónde el foco está puesto en episodios que irrumpen en la escuela y en la vida institucional.

En esta actividad, los alumnos verían el vídeo y darían su opinión al respecto. Algunas preguntas que les preguntaría para poder analizar el vídeo y sus opiniones son :

1) ¿De qué se trata el vídeo ?

2)¿Qué piensan del vídeo? ¿Están de acuerdo con el mensaje?

3) ¿Alguna vez vieron situaciones similares en esta escuela? ¿Cuáles?

4) ¿Cómo podemos lograr un ambiente en dónde todos nos sintamos cómodos y respetados?

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Programa Nacional de Educación Sexual Integral

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Recursos para trabajar la jornada "Educar en igualdad" en el Nivel Secundario (2021)

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Landoni Natalia ¿Cómo nos interpela la marcha  LGBTI?

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Landoni Natalia ¿Cómo nos interpela la marcha  LGBTI?

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Buenas noches! Yo elijo la primer puerta de entrada, la reflexión sobre nosotros mismos. Se me ocurriría realizar una Reunión con todo el equipo de la institución escolar, mostrar el video, que se trata de una invitación a la marcha, y utilizar el recurso como disparador. ¿Qué piensan los docentes de estas marchas? ¿Estarían de a cuerdo en acompañar a los alumnos? ¿Están a favor o en contra de la marcha? ¿Por qué? Creo que sería un gran disparador para sumergirnos de lleno en la temática de la ESI, para saber qué preconceptos, prejuicios, representaciones, saberes, sentimientos tenemos los docentes al respecto. En mi opinión partir de un video y ver de qué forma nos interpela y nos atraviesa creo que sería una excelente herramienta para empezar a trabajar la ESI primero entre los mismos docentes para después abordarlos con los alumnos.

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Invitación a la 25º Marcha del Orgullo gay, trans, lésbico, bisexual y queer en Argentina

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Podremos llevar adelante esta idea en nuestras aulas?