# data[].attributes.headline
กษิดิส ช่วยสมบูรณ์เลขที่14

# data[].attributes.subject
กษิดิส ช่วยสมบูรณ์เลขที่14

# data[].attributes.body
พฤติกรรมที่เกิดจากการเรียนรู้แบบมีเงื่อนไข
หลายคนเคยไปเที่ยว “สวนสัตว์"เราจะเห็นการแสดงโชว์ของสัตว์ต่างๆมากมาย เช่นการแสดงโชว์ของนกแก้ว และปลาโลมา เมื่อแสดงดีและแสดงจบครูฝึกก็จะให้รางวัลแก่สัตว์ ทำให้สัตว์เกิดการเรียนรู้และเกิดไปเป็นพฤติกรรมอย่างถาวร พฤติกรรมแบบนี้เกิดจากการเรียนรู้แบบมีเงื่อนไข
การเรียนรู้แบบมีเงื่อนไข (Conditioned  reflex ) การเรียนรู้แบบนี้มีประสบการณ์มาเกี่ยวข้องและทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงด้านพฤติกรรมอย่างถาวร  การเรียนรู้ชนิดนี้เป็นการเรียนรู้ที่สัตว์นำสิ่งกระตุ้น 2 อย่างมาเกี่ยวโยงกัน ทำให้มีการแสดงออกมาเหมือนกัน ไม่ว่าจะเป็นการกระตุ้น   การตอบสนองพฤติกรรมอย่างถูกต้องสัตว์จะได้รับรางวัล ซึ่งก่อนจะเกิดการเรียนรู้อย่างถูกต้องนี้สัตว์ต้องผ่านการลองผิดลองถูกหลายครั้ง

# data[].attributes.headline
นายชินวัตร อมรรัตนานุเคราะห์ ม.6/1 เลขที่1

# data[].attributes.subject
นายชินวัตร อมรรัตนานุเคราะห์ ม.6/1 เลขที่1

# data[].attributes.body
Habituation (ความเคยชิน) : การเรียนรู้นี้เกิดจากสมองส่วน Cerebrum เป็นการลดพฤติกรรมที่เคยตอบสนองลงเรื่อยๆ จนหายไปในที่สุด ต่อสิ่งเร้าที่ไม่มีผลกระทบต่อสัตว์นั้น
เช่น ลิงแสดงพฤติกรรมเคยชินกับมนุษย์

# data[].attributes.body
พฤติกรรมการเรียนรู้แบบฝังใจ(Imprinting)
เป็นพฤติกรรมที่ตอบสนองสิ่งเร้าในช่วงแรกของชีวิตด้วยการจดจำสิ่งเร้าต่างๆได้ เป็นพฤติกรรมที่เกิดกับสิ่งมีชีวิตแรกเกิดและในช่วงเวลาที่จำกัด ส่วนใหญ่เป็นพฤติกรรมที่มีการติดตามพ่อแม่  เช่น
-การเดินตามแม่ห่านของลูกห่านเมื่อแรกเกิดพฤติกรรมแบบนี้จะทำให้เกิดความผูกพันระหว่างลูกกับแม่  การอยู่ใกล้ชิดกันจะช่วยให้พ่อแม่สามารถป้องอันตรายให้แก่ลูก  และลูกจะได้มีโอกาสเรียนรู้จากแม่  ทำให้รู้จักเพื่อนร่วมสปีชีส์  จะส่งผลให้มีพฤติกรรมทางสังคมที่ถูกต้องเมื่อเติบโตขึ้น

# data[].attributes.headline
นายรัฐภูมิ หวังแซงกลาง เลขที่5 ม.6/1

# data[].attributes.subject
นายรัฐภูมิ หวังแซงกลาง เลขที่5 ม.6/1

# data[].attributes.body
พฤติกรรมการเรียนรู้แบบการใช้เหตุผล ( Reasoning )

เป็นพฤติกรรมที่เปลี่ยนแปลงและพัฒนามาจาก การลองผิดลองถูก โดยพฤติกรรม

การเรียนรู้แบบใช้เหตุผลนี้สัตว์จะตอบโต้กับสิ่งเร้าหรือเหตุการณ์ ในครั้งแรกได้อย่างถูกต้อง โดยเอาประสบการณ์หลายๆอย่างเข้ามาแก้ปัญหาได้ ซึ่งต่างกับพฤติกรรมการลองผิดลองถูกที่ต้องเจอกับสถานการณ์เดิมๆหลายครั้งจึงจะสามารถเลือกได้ว่าอะไรถูกอะไรผิด พฤติกรรมการใช้เหตุผลจะพบได้ในสัตว์ที่มีสมองส่วนซีรีบรัมเจริญดีเพราะเป็นสมองส่วนที่ควบคุมเกี่ยวกับความคิดความจำและเชาว์ปัญญา
เช่น การทดลองของโคเลอร์ ( Wolfgang Kohler ) นักจิตวิทยาชาวเยอรมัน ซึ่งได้ทดลองเกี่ยวกับ     การแก้ปัญหาของสัตว์ เมื่อได้เผชิญกับปัญหาต่างๆโดยศึกษาการแก้ปัญหาของลิงซิมแปนซีโดยการนำลิงใส่ไว้ในกรงที่มีกล่องไม้ 2 กล่องวางอยู่บนพื้นกรงและมีกล้วยผูกด้วยเชือกแขวนอยู่ด้านบนของกรงในระยะที่ลิงไม่อาจเอื้อมถึงได้ เมื่อลิงเข้าไปอยู่ในกรงแล้วลิงพยายามทำอยู่หลายวิธีการ เช่น กระโดด ปีนกรง

# data[].attributes.headline
อรนุช จิตตะแสง เลขที่20 ม6/1

# data[].attributes.subject
อรนุช จิตตะแสง เลขที่20 ม6/1

# data[].attributes.body
การเรียนรู้แบบมีเงื่อนไข (Classical conditioning) หมายถึงการที่สัตว์เรียนรู้ที่จะนำสิ่งเร้าใหม่เข้าไปทดแทนสิ่งเร้าเดิมในการกระตุ้นให้สัตว์เกิดการตอบสนองตามธรรมชาติ สิ่งเร้าเดิมซึ่งปกติกระตุ้นให้สัตว์เกิดการตอบสนองเรียกว่าสิ่งเร้าที่ไม่เป็นเงื่อนไข (Unconditioned stimulus) สิ่งเร้าใหม่ซึ่งปกติไม่กระตุ้นให้สัตว์แสดงการตอบสนองนี้เรียกว่าสิ่งเร้าที่เป็นเงื่อนไข (Conditioned stimulus) เช่น การให้อาหารสุนัขพร้อมกับสั่นกระดิ่ง ทำให้สุนัขเกิดการเรียนรู้ว่าเมื่อได้ยินเสียงกระดิ่งจะได้อาหารทำให้สุนัขน้ำลายไหลแม้ไม่ได้ให้อาหารก็ตาม

# data[].attributes.body
= สัตว์จะลองตอบสนองแบบสุ่มกับสิ่งต่างๆแล้วจะส่งผลต่อมา มี 2 แนวทางเรียกว่าการจดจำถ้าการตอบสนองออกมาดีจะเกิดการจดจำและนำไปใช้แต่ถ้าพฤติกรรมนั้นส่งผลด้านลบในครั้งต่อๆไปก็จะไม่กระทำ ยกตัวอย่างเช่น หนูจำทางเดินไปหาอาหารทำให้เดินกลับรังได้เร็ว หรือ การเคลื่อนที่ของมดที่จะไม่เดินกลับมาในทางที่มีศัตรูอยู่เพื่อความปลอดภัยของขบวนการเดินและมนุษย์ก็มีพฤติกรรมการลองผิดลองถูกในการทำอาหารด้วยโดยมนุษย์จะรับรู้ถึงรสชาติอาหารว่าอะไรควรเพิ่มหรืออะไรควรลด เช่น แกงจืดในวันนี้มีรสชาติเค็มไปคราวต่อไปก็จะต้องลดส่วนผสมที่ทำให้เค็มลง หรือการทำขนมถ้าครั้งนี้เราอบนานไปก็อาจจะไหม้ได้ก็ต้องลดเวลาอบลงไปในครั้งต่อไป

นายยงวุฒิ อดิตโต เลขที่ 4

# data[].attributes.headline
อินทิรา อินทร์ศร เลขที่21

# data[].attributes.subject
อินทิรา อินทร์ศร เลขที่21

# data[].attributes.body
พฤติกรรมการเรียนรู้แบบลองผิดลองถูก(Trial and Error) เป็นพฤติกรรมที่แสดงออกโดยการให้สัตว์มีการทดลองก่อน โดยไม่รู้ว่าผลดี หรือไม่ ผลของการตอบสนองจะทำให้สัตว์เกิดการเรียนรู้ที่เลือกตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่เป็นผลดีหรือพอใจเท่านั้น เป็นพฤติกรรมที่สัตว์ต้องเผชิญต่อสิ่งเร้าที่ยังไม่ทราบแน่ว่าจะเป็นผลดีหรือผลเสียต่อตัวมันแต่หากตอบสนองแล้วเป็นผลดีต่อมันมันจะตอบ สนองต่อสิ่งนั้น ถ้าหากตอบสนองแล้วเป็นผลเสียต่อมันมันก็จะไม่ตอบสนองต่อสิ่งนั้นสัตว์ต่างๆ

เช่น การที่คางคกเห็นผึ้งจะใช้ลิ้นตวัตจับผึ้งกินเป็นอาหารแล้วถูกต่อย ต่อมาเมื่อคางคกเห็นผึ้งอีกครั้ง จึงไม่กินผึ้งอีก

# data[].attributes.body
พฤติกรรมการเรียนรู้แบบแฮบบิชูเอชัน หรือ ความเคยชิน เป็นพฤติกรรมที่สัตว์หยุดตอบสนองต่อสิ่งเร้าเดิม แม้จะยังได้รับการกระตุ้นอยู่ เนื่องจากสัตว์เรียนรู้แล้วว่าสิ่งเร้านั้นไม่มีผลต่อการดำเนินชีวิตของตัวเอง พื้นฐานของการเกิดพฤติกรรม คือความจำ และ ประสบการณ์
ยกตัวอย่าง "กระต่ายของบัวชมพู"
ตอนรับเลี้ยงแรกๆมันจะขดตัวไม่ยอมให้จับ นานๆไปมันเล่นด้วยมันให้อุ้มให้กอด

# data[].attributes.headline
นายธีรภัทร์ อุ่นเพ็ญ เลขที่7

# data[].attributes.subject
นายธีรภัทร์ อุ่นเพ็ญ เลขที่7

# data[].attributes.body
ความเคยชิน (Habituation)  เป็นการเรียนรู้แบบที่ง่ายที่สุด  คือ     เป็นการตอบสนองของสัตว์ที่มีต่อสิ่งเร้ามิได้มีความหมายต่อการดำรงชีวิตของมัน       ทั้งในด้านบวก (Re-ward) และด้านลบ (Punishment)  การตอบสนองนี้จะค่อยๆลดลงทั้งๆ  ที่สัตว์ยังคงถูกกระตุ้นอยู่ กล่าวได้อีกอย่างว่าสัตว์เรียนรู้ที่จะละเลย (Ignore)         ต่อสิ่งเร้าที่ไม่สำคัญต่อชีวิตมันนั่นเอง ตัวอย่างเช่น การที่สุนัขเห่าเมื่อได้ยินเสียง     เครื่องบิน แต่เมื่อสุนัขได้ยินซ้ำทุกวันก็จะหยุดเห่า, ไฮดราจะหดตัวเมื่อถูกแตะเบาๆ       แต่ถ้าถูกรบกวนเช่นนั้นบ่อยๆจะหยุดตอบโต้ในที่สุด
ในเชิงหน้าที่พฤติกรรมการเรียนรู้แบบเคยชิน  อาจเพิ่มความเหมาะสมใน       การดำรงชีวิตโดยทำให้ระบบประสาทของสัตว์ตอบโต้เฉพาะสิ่งเร้า ที่มีความหมาย       ต่อการดำรงชีวิต  เช่น สัญญาณเกี่ยวกับอาหาร  คู่  หรือภัยที่แท้จริงแทนที่จะเสียเวลา หรือพลังงานไปกับสิ่งเร้าอื่นๆ มากมายหลายชนิด  ที่มิได้สอดคล้องกับการอยู่รอดและการสืบพันธ์ุ

# data[].attributes.headline
ธณวินท์ กิจจารุทรรศน์ ม.6/1 เลขที่3

# data[].attributes.subject
ธณวินท์ กิจจารุทรรศน์ ม.6/1 เลขที่3

# data[].attributes.body
ทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบดั้งเดิม
(Classical Conditioning)

เป็นพฤติกรรมที่จะเกิดการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิกได้มักเป็นพฤติกรรมหรือการตอบสนองที่เกิดจากปฏิกิริยาสะท้อน อันมีพื้นฐานมาจากการทำงานของระบบประสาทอัตโนมัติ เช่น การทำงานของต่อมต่าง ๆในร่างกาย การทำงานของระบบกล้ามเนื้อต่าง ๆ พฤติกรรมการตอบสนองในการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิก เป็นพฤติกรรมที่เกิดขึ้นเองตามธรรมชาติ เมื่อมีสิ่งเร้ามากระตุ้น พฤติกรรมที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติเหล่านี้ เรียกว่า พฤติกรรมตอบสนอง หรือพฤติกรรมที่เป็นไปโดยไม่ตั้งใจ

การเรียนรู้โดยวางเงื่อนไขเงื่อนไขแบบดั้งเดิมกับสุนัขด้วยวิธีการของพาร์พลอฟ

สุนัขได้ยินเสียงกระดิ่งและน้ำลายไหล เสียงกระดิ่งเป็นสิ่งเร้าที่ต้องการให้เกิดการเรียนรู้จากการวางเงื่อนไข พาร์พลอฟ เรียกว่า สิ่งเร้าที่มีเงื่อนไข (conditioned stimulus) และปฏิกิริยาน้ำลายไหล เป็นการตอบสนองที่เรียกว่าการตอบสนองที่มีเงื่อนไข (conditioned response)

# data[].attributes.headline
พฤติกรรมแบบreasoning

# data[].attributes.subject
พฤติกรรมแบบreasoning

# data[].attributes.body
พฤติกรรมแบบ Reasoning คือพฤติกรรมการเรียนรู้แบบใช้เหตุผลจากการลองผิดลองถูกในเหตุการณ์อื่นๆซึ่งดัดแปลงและพัฒนามาก่อนจะใช้ และจะเกิดพฤติกรรมนี้ได้เฉพาะสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมเท่านั้น ยกตัวอย่าง
ชิมแปนซีพยายามใช้มือเอื้อมหยิบกล้วยแต่ไม่สำเร็จแม้ว่าจะได้ ลองทำหลายครั้งเป็นเวลานานมันก็หันไปมองรอบรอบกรง เขย่ากรง ส่งเสียงร้อง ปีนป่ายและทำทุกอย่างที่จะช่วยให้ได้กินกล้วยแต่เมื่อไม่ได้ผลไม่สามารถแก้ปัญหาได้มันหันมาลองจับไม้เล่นและใช้ไม้นั้น สอยกล้วยแต่เมื่อไม่ได้ผล ไม่สามารถจะแก้ปัญหาได้ มันหันมาลองจับไม้อันอื่นเล่น
และใช้ไม้นั้นสอยกล้วย การกระทำเกิดขึ้นเร็วและสมบูรณ์ ไม่ได้ค่อยเป็นค่อยไปอย่างช้า ๆ เลยในที่สุดมันก็สามารถใช้ไม้สอยกล้วยมากินได้

บัวชมพู แก้วสุด เลขที่ 16

# data[].attributes.headline
นางสาวกนกวรรณ มีสุวรรณ์ ม.6/1 เลขที่9

# data[].attributes.subject
นางสาวกนกวรรณ มีสุวรรณ์ ม.6/1 เลขที่9

# data[].attributes.body
การลองผิดลองถูกหรือTrial and Error
เป็นพฤติกรรมทดลองทำซ้ำๆจนเกิดการเรียนรู้ว่าแบบไหนดีและแบบไหนไม่ดี ยิ่งในสัตว์ที่มีระบบประสาทเจริญดีจะเกิดการเรียนรู้ลองผิดลองถูกได้มากยิ่่งขึ้น
เช่น การทดลองปล่อยไส้เดือนลงไปในกล่องที่มีทางแยกสองทาง ทางหนึ่งเดินไปแล้วจะเป็นส่วนที่มืดและชื้น อีกทางหนึ่งจะเป็นส่วนที่โปร่งแต่จะมีกระแสไฟฟ้าอ่อนๆไหลผ่าน ปรากฏว่าไส้เดือนต้องใช้การฝึกมากกว่า200ครั้ง จึงจะเกิดการเรียนรู้ว่าควรเดินไปทางที่มืดและชื้น

# data[].attributes.body
เป็นทฤษฎีการวางเงื่อนไขแบบคลาสสิค (classical conditioning)
: พาฟลอฟ (Pavlov) ได้ทำการทดลองนี้กับสุนัขในห้องทดลอง โดยฝึกให้สุนัขยืนนิ่งๆในที่ตรึง ข้างแก้มติดที่วัดระดับการไหลของน้ำลาย ในการทดลองมี 3 ขั้น คือ
1. ก่อนการวางเงื่อนไข 2. ระหว่างการวางเงื่อนไข 3. หลังการวางเงื่อนไข

ขั้นที่ 1 เสียงกระดิ่ง (CS) ไม่มีน้ำลาย ผงเนื้อ (UCS) น้ำลายไหล (UCR)
ขั้นที่ 2 เสียงกระดิ่ง น้ำลายไหล (UCR) และผงเนื้อ (UCS) ทำขั้นที่ 2 ซ้ำกันหลาย ๆ ครั้ง
ขั้นที่ 3 เสียงกระดิ่ง (CS) น้ำลายไหล (CR)

- เช่น การใช้วิธีนี้ในการฝึกสุนัขให้นั่งลง ให้เดิน ให้นอน

# data[].attributes.headline
นางสาวทิติยา สิทธิบริบาล 6/1 เลขที่ 15

# data[].attributes.subject
นางสาวทิติยา สิทธิบริบาล 6/1 เลขที่ 15

# data[].attributes.body
พฤติกรรมการเรียนรู้แบบใช้เหตุผล ( Reasoning ) เป็นพฤติกรรมที่แสดงออกโดยใช้สติปัญญาในการแก้ปัญหาต่างๆโดยไม่ต้องทดลองทำ ซึ่งเป็นการใช้ประสบการณ์หลายอย่างในอดีตมาช่วยในการแก้ปัญหาสถานการณ์ใหม่ในครั้งแรก

เช่น การทดลองของโคเลอร์ ( Wolfgang Kohler ) นักจิตวิทยาชาวเยอรมัน ซึ่งได้ทดลองเกี่ยวกับ     การแก้ปัญหาของสัตว์ เมื่อได้เผชิญกับปัญหาต่างๆโดยศึกษาการแก้ปัญหาของลิงซิมแปนซี

- การแก้ปัญหาของลิงชิมแปนซี (chimpanzee)  ในการหยิบของที่อยู่ที่สูงหรือไกล  เมื่อนำกล้วยไปห้อยไว้บนเพดานซึ่งลิงชิมแปนซีเอื้อมถึง  ลิงชิมแพนซีสามารถแก้ไขปัญญาได้โดยนำลังไม้มาซ้อนกันจนสูงพอแล้วปีนขึ้นไปหยิบกล้วย

# data[].attributes.headline
นางสาวทิติภา สิทธิบริบาล ม.6/1 เลขที่ 23

# data[].attributes.subject
นางสาวทิติภา สิทธิบริบาล ม.6/1 เลขที่ 23

# data[].attributes.body
พฤติกรรมการเรียนรู้แบบ( Habituation ) หรือ ความเคยชิน เป็นพฤติกรรมที่สัตว์หยุดตอบสนองต่อสิ่งเร้าเดิม แม้จะยังได้รับการกระตุ้นอยู่ เนื่องจากสัตว์เรียนรู้แล้วว่าสิ่งเร้านั้นไม่มีผลต่อการดำเนินชีวิตของตัวเอง พื้นฐา ความจำ และประสบการณ์ คือต้องสามารถจำได้ว่าสิ่งที่มากระตุ้นนั้นคืออะไร และจะมีผลต่อตนเองหรือไม่ หากไม่มีผลก็ไม่ตอบสนองนั้นคือ เพิกเฉยต่อเหตุการณ์นั้น เช่น

- สุนัข เป็นพฤติกรรมสัตว์ที่คุ้นเคยกับเจ้าของ
เพราะเกิดจากความเคยชินนั้นเอง

# data[].attributes.headline
นางสาว กนกพร พงษ์สุวรรณ เลขที่ 26 6/1

# data[].attributes.subject
นางสาว กนกพร พงษ์สุวรรณ เลขที่ 26 6/1

# data[].attributes.body
พฤติกรรมการฝังใจ (Imprinting) เป็นพฤติกรรมที่ถูกกำหนดมาแล้วโดยยีน จะเกิดขึ้นเฉพาะในช่วงใดช่วงหนึ่งของชีวิต (Critical period) และมีลักษณะเป็น Irreversible learning สิ่งเร้าที่กระตุ้นให้เกิดพฤติกรรมการฝังใจเรียกว่า Imprinting stimulus จากการศึกษาของนักชีววิทยาชาวเยอรมันชื่อ Konrad Lorenz ได้ทำการทดลองพฤติกรรมของลูกห่าน ซึ่งฟักตัวออกจากไข่ สิ่งแรกที่มันพบคือ ดร. คอนราด ลอเรนซ์ มันจึงเดินตามแต่ดร. ไม่เดินตามแม่ของมัน และหลังจากทำทดลองอยู่หลายวัน ก็สรุปได้ว่า ลูกห่านจะเดินตามสิ่งที่เคลื่อนที่ได้และเป็นสิ่งที่มันพบเห็นเป็นสิ่งแรกเท่านั้น

# data[].attributes.headline
จณิสภัทร นุกูลธรประกิต 6/1 เลขที่18

# data[].attributes.subject
จณิสภัทร นุกูลธรประกิต 6/1 เลขที่18

# data[].attributes.body
พฤติกรรมการเรียนรู้แบบฝังใจ( Imprinting )
เป็นพฤติกรรมที่ตอบสนองสิ่งเร้าในช่วงแรกของชีวิตด้วยการจดจำสิ่งเร้าต่างๆได้ เป็นพฤติกรรมที่เกิดกับสิ่งมีชีวิตแรกเกิดและในช่วงเวลาที่จำกัดเท่านั้น
เช่น
- การที่ลูกเป็ด เดินตามแม่เพราะเป็นสิ่งแรกที่เห็นเมื่อเกิดมาคือแม่ 🦆🦆

# data[].attributes.body
พฤติกรรมhabituation เป็นพฤติกรรมที่เกิดจากการเรียนรู้ที่จะลดการตอบสนองต่อสิ่งเร้าที่เผชิญอยู่ เพราะเห็นว่าสิ่งเร้านั้นไม่เกิดประโยชน์หรือโทษกับการดำรงชีวิต จึงลดการตอบสนองลงเรื่อยๆ เช่นในภาพนกจะไม่ตกใจหรือกลัวหุ่นไล่กาที่ชาวนาปักไว้ไล่นกที่ลงมากินข้าวในนาข้าว