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Modèle de classe inversée et d'instruction par les pairs 

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Modèle de classe inversée et d'instruction par les pairs 

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@pBellancaPenel & @saroques

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Marcel Lebrun

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Ceci ne sera pas un billet de Blog ordinaire. Généralement, je propose ici quelques réflexions sur des problématiques liées aux TICe que je soumets à la critique des collègues qui travaillent dans ce domaine ou même des personnes simplement intéressées par le sujet. Aujourd'hui, je vous livre ici un parcours pédagogique sur la thématique des classes inversées : il s'agit ici d'une page " html " que je livre à mes étudiant-e-s avec la mission d'en prendre connaissance où ils le souhaitent (à la maison ou dans un créneau horaire disponible dans leur programme à l'université ou dans un café de Louvain-la-Neuve ...) et comme ils le veulent (en individuel ou en groupe ...). Je leur demande de poster " à temps " leurs avis, opinions commentaires voire leurs questions à la fois sur le contenu même de ces ressources et sur leurs perçus de cette forme d'enseignement ... Oui, la classe inversée, cela peut être autre chose qu'une vidéo YouTube à voir à la maison pour un débat en classe. Il me revient alors de traiter ces apports des étudiant-e-s pour préparer notre moment de rencontre et de construction de connaissances partagées. Un forum, ça ne marche pas ... si l'enseignant ne l'utilise pas. Le parcours que je leur propose est polémique ... il contient des ressources parfois un peu prosélytes composées avec mon comparse, Christophe Batier de l'Université Claude Bernard, Lyon I, mais aussi des propos argumentés repérés sur des Blogs ... et parfois critiques sur certains concepts des classes inversées, sur une " certaine façon de voir " les classes inversées. Ces propos stimulent notre créativité, ils sont impératifs et je remercie, ceux que j'appelle affectueusement les grognons, de ces apports salutaires.
Un billet de Blog, un parcours pour une classe inversée sur les classes inversées

Voici donc ce parcours, un voyage aussi dans le temps entre grosso modo 2012 et aujourd'hui ... les technologies nous font avancer rapidement :

Préalablement à notre prochain cours en présentiel, merci de prendre connaissance des documents mis à votre disposition ci-dessous. Aussi de déposer vos commentaires, opinons, questions ... dans le forum adhoc afin que je puisse préparer ce cours. Vos apports sont attendus quelques jours avant notre prochaine rencontre. Ils porteront à la fois sur le contenu de ces ressources mais aussi sur vos perceptions de cette forme d'enseignement. L'objectif est de lancer le débat et de me permettre de répondre à vos questions.

I. Classe inversée : le concept de base ... et son extension

| Causerie avec Marcel Lebrun : Flippons nos cours - Christophe Batier @batier AIPU2012 (Spiral TV)
Voir la vidéo sur Youtube (durée : 11'13 ")
En voici le schéma d'époque assez " classique "

DOC 2 2014-2015 | Classes Inversées, étendons et " systémisons " le concept ! Essai de modélisation et de systémisation du concept de Classes inversées
Lire l'article du Blog de M@rcel
Une illustration des " niveaux " (ou mieux des dimensions) proposée par mon collègue et ami Rochane Kerbouche (@Rochanek)

II. Articles critiques sur la classe inversée

| La classe inversée, un modèle à suivre pour l'école numérique ? Pas certain..., par Michel Guillou (EducaVox)
Lire l'article sur Educavox
| Les leurres de la classe inversée, par Paul Devin (MediaPart)
Lire l'article sur Mediapart
III. Commentaires (plus que réponses) de Marcel Lebrun relativement aux critiques ... toutes constructives

| Classes inversées, causerie avec Marcel 4 ans après, par Marcel Lebrun et Christophe Batier @batier
Voir la vidéo sur Youtube (durée : 28'55 ")
Bonne lecture et n'hésitez pas à laisser vos commentaires sur le contenu et l'approche

N'hésitez pas à partager (@mlebrun2) :

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Classes inversées ... un parcours pédagogique

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Ceci ne sera pas un billet de Blog ordinaire. Généralement, je propose ici quelques réflexions sur des problématiques liées aux TICe que je soumets à la critique des collègues qui travaillent dans ce domaine ou même des personnes simplement intéressées par le sujet.

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À la découverte des habitudes culinaires des français et des grecs

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L.Franchet

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"À la découverte des habitudes culinaires des français et des grecs : Une aventure très délicieuse!"

Ce projet a reçu le 22 novembre 2016 le Label de Qualité Européen pour l'excellence du travail mené dans le cadre du projet eTwinning.

Les élèves de CAP cuisine ont réalisé pendant 2 ans un projet eTwinning avec les élèves de la troisième classe du Collège Anatoliko de Ptolémaïda en Grèce (qui apprennent le français comme langue étrangère).
Les élèves français et grecs ont collaboré et communiqué autour de la thématique de l'alimentation et de la cuisine. Les enseignants qui animent le projet (M me Varsamidou Athéna, M. Lionel Franchet et M. Masclef) ont pu construire une collaboration harmonieuse et solide qui leur a permis d'impliquer tous les élèves dans les activités demandées tout au long de l'année scolaire.
Les élèves ont communiqué entre eux, soit sur la plateforme de twinspace (utilisation de twinmail), soit sur Adobe Connect (pour les visioconférences organisées).
Ce projet a permis de développer des compétences transversales (compréhension orale et écrite, production orale et écrite, description personnelle, présentation du pays, de la région, de la ville, du village) et des compétences culturelles au travers des échanges.
Suite aux échanges de recettes de cuisine, les élèves français ont réalisé avec M. Masclef deux repas grecs au lycée. La presse locale de Vaucluse a dédié deux articles à notre projet eTwinning et le dernier repas a été twitté sur eTwinning France.
Les activités réalisées pendant le projet :

La création de deux ebooks (recettes simples & recettes festives) (liens ici et ici)

Un imagier franco-grec (lien ici)

Un jeu de cartes qui donne l'occasion aux élèves d'approfondir le lexique culinaire et d'apprendre les différents plats de deux cuisines de façon ludique et amusante. Il s'agit du produit d'un vaste travail de collaboration parmi les élèves des deux établissements

Un jeu qui se compose d'une piste et de deux dés pour travailler le vocabulaire culinaire

Des échanges des colis (des cartes, des souvenirs, des cadeaux)

Pendant ces deux années, M. Franchet a été invité deux fois en Grèce, une fois par Monsieur le Consul Général de Thessalonique pour la remise des Palmes Académiques à sa partenaire et une fois pour présenter le projet au congrès des professeurs de FLE à Athènes puis à l'université de Kosani. (Les palmes académiques sur le site de l'ambassade ici, revue du premier séjour ici et revue du deuxième séjour ici).

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"À la découverte des habitudes culinaires des français et des grecs : Une aventure très délicieuse!" Ce projet a reçu le 22 novembre 2016 le Label de Qualité Européen pour l'excellence du travail mené dans le cadre du projet eTwinning.

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http://ecolenumerique.education.gouv.fr/numerique-en-images/

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Panorama de l’offre de services numériques

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Panorama de l’offre de services numériques

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Depuis 2013, Éduthèque propose des ressources pédagogiques issues des établissements publics culturels et scientifiques partenaires, destinées aux enseignants et à leurs élèves : un bouquet d’offres gratuites avec des droits d’usage dans un contexte scolaire.

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Cet article sur Piktochart a été mis à jour en novembre 2016. Lire la nouvelle présentation de piktochart ici
Piktochart est un outil en ligne incroyable qui permet de créer facilement des infographies de ce type sans avoir besoin de maîtriser des logiciels compliqués. Dans Piktochart le principal est de regrouper les informations que vous voulez mettre en scène graphiquement. L'outil est réellement étonnant.

L'infographie envahit la presse et les sites webs à fort contenu éditorial. Les infographies professionnelles, trés graphiques deviennent des incontournables qui semblent réservées aux studios graphiques et aux infographistes confirmés.

Piktochart vous propose des modèles, des sortes de canevas que vous allez pouvoir personnaliser à votre guise. Tout est modifiable assez simplement. Couleurs, formes, polices...Les éléments se déplacent du bout de la souris. L'essayer c'est l'adopter si l'on peut dire. L'apprentissage est trés rapide et ne pose aucun problème. Vous vous surprendrez à vous amuser à réaliser des infographies qui étonneront vos élèves ou entourage.

Piktochart a déjà conquis beaucoup de journalistes qui ont trouvé là, un outil simple, adapté à la mise en scène de l'information. Il permet de raconter une histoire en mettant en scène des données brutes. Le résultat est à la hauteur des productions professionnelles. Piktochart vous permet de télécharger votre travail au format image. Vous pouvez aussi l' intégrer grâce à un code fourni à un site ou un blog.

Piktochart offre une version gratuite pour vous tester. La limite se fait sur le nombre de modèles à votre disposition et sur le type de figures et d'icônes que vous pouvez intégrer. Pour un peu plus de 20 euros pour un mois, vous accéderez à la bibliothèque complète de modèles prêts à être utilisés. Plus d'une centaine sont disponibles pour faire face à tout type de situations.
Un outil TICE, mais pas seulement, qui m'a surpris par la qualité du rendu et les possibilités de création qu'il ouvre.
Piktochart va permettre à un enseignant ou à un formateur de produire une infographie pour un support de cours ou une séquence pédagogique qui ressemblera aux infographies les plus modernes circulant sur le web2. En dégageant l'éditeur des contraintes techniques, Piktochart permet de se concentrer sur l'essentiel la collecte et le sens à donner à l'information.

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Cet article sur Piktochart a été mis à jour en novembre 2016. Lire la nouvelle présentation de piktochart ici Piktochart est un outil en ligne incroyable qui permet de créer facilement des infographies de ce type sans avoir besoin de maîtriser des logiciels compliqués.

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Padlet : vos représentation sur les classes inversées

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Padlet : vos représentation sur les classes inversées

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BDnF, la fabrique à BD

Élaborer un scénario, choisir des personnages et des décors, définir un format, jouer avec les bulles et la typographie, importer, détourner des images et puiser dans les milliers d'images disponibles sur Gallica : BDnF est un outil innovant, à la fois ludique et pédagogique, décliné en différents parcours selon les choix de l'utilisateur. Un guide de scénarisation embarqué dans l'application donne des clés pour élaborer ses créations et produire une œuvre originale.
Vers le site
La laïcité en questions

Inscrite dans la Constitution de notre République la laïcité est une valeur de civilisation, fruit d'un long combat pour accéder à un " vivre ensemble " harmonieux, dans le respect réciproque des convictions individuelles. Le site s'interroge sur la genèse de la laïcité, cet idéal de liberté et d'égalité au cœur de l'identité nationale, pour mieux en comprendre les enjeux aujourd'hui.
Vers le site
Passerelles

Destiné aux apprentis du bâtiment et des travaux publics, mais aussi à tous ceux qui s'intéressent à la construction et à l'architecture, Passerelle(s) est une histoire de la construction fédérant tous les métiers du bâtiment et des travaux publics, à travers une centaine de bâtiments phares, positionnés au centre d'une frise chronologique. Chaque bâtiment fait l'objet d'une visite complète, interactive et multimédia.
Vers le site
Fantasy, retour aux sources

Explorez Le Royaume d'Istyald et partez à la rencontre d'un monde merveilleux et de ses créatures étranges ! Découvrez la fantasy sous l'angle de l'actualité grâce à des formats courts et immersifs. Approfondissez vos connaissances du genre, depuis ses sources mythiques et historiques jusqu'à ses nombreuses déclinaisons actuelles. Harry Potter, Le Seigneur des anneaux, Game of Thrones, The Witcher, et bien d'autres œuvres de fantasy sont à découvrir sur le site !
Vers le site
Les Essentiels de la littérature

Adapté au public lycéen et étudiant, ce site permet de découvrir les auteurs et les œuvres littéraires dans leur contexte historique et de mettre en relation les textes avec les manuscrits, les illustrations et la critique. Un parcours illustré introduit l'œuvre tandis qu'albums et extraits invitent à découvrir le texte intégral dans une édition recommandée. Des approches thématiques tissent des liens entre les œuvres et des universitaires apportent un éclairage contemporain.
Vers le site

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L'offre pédagogique en ligne représente plus de 70 000 pages de dossiers, 40 000 images commentées, des albums iconographiques thématiques, des documents à explorer de manière interactive, des audiovisuels, des pistes pédagogiques, des ateliers et des jeux, des chronologies, des bibliographies, des fiches pédagogiques téléchargeables, des recherches guidées dans Gallica....

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Institut National de l’Audiovisuel – Ina.fr

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Ina.fr : vidéo, radio, audio et publicité - Actualités, archives de la radio et de la télévision en ligne - Archives vidéo et radio Ina.fr

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Regardez, écoutez les images, les sons et les vidéos de l'Institut national de l'audiovisuel sur Ina.fr. Actualités, programmes, fictions, sports, politique ou chansons en vidéo ou audio à partager et à playlister

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Lumni Enseignement propose plus de 4 000 ressources (vidéos, audios, images, pistes pédagogiques, dossiers thématiques, quiz) à destination des enseignants et de leurs élèves.

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Des films agités pour bien cogiter
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Les étapes de la scénarisation [Scénariser un module de formation]

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Chacune de ces unités sera ensuite scénarisée : en fonction de son objectif pédagogique, on détermine les activités qui permettront d'atteindre l'objectif et l'on conçoit les ressources nécessaires à la réalisation de ces activités.

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ÉDU'base, une banque nationale de scénarios pédagogiques

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ÉDU'base, une banque nationale de scénarios pédagogiques

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Banque nationale de mutualisation de ressources opérée par la Direction du numérique pour l’Éducation

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ÉDU'bases (scénarios pédagogiques 2nd degré)

L'ÉDU'base est une banque nationale de mutualisation de ressources opérée par la Direction du Numérique pour l'Éducation (DNE).

Les ressources d'Edubase sont répertoriéessont destinées à accompagner la mise en oeuvre de démarches pédagogiques mobilisant le numérique. Un enseignant y trouve, à partir d'une recherche dans une discipline, des fiches descriptives de pratiques pédagogiques élaborées par des enseignants. Ces fiches pointent vers les pages des sites académiques où sont publiés les documents.

Animés au niveau national, les réseaux disciplinaires académiques (IAN, interlocuteurs académiques pour le numérique) sont les animateurs de l'élaboration, de la publication et de l'indexation des séquences pédagogiques, des idées de démarches, proposés par les enseignants de leurs académies.

Présentation

Les bases de chaque discipline proposent une recherche générale mais aussi des recherches prédéfinies sur un niveau d'enseignement, sur des thèmes de programme ou encore pour des activités liées aux usages du numérique (usages de ressources numériques, ...).

Treize disciplines sont à ce jour concernées et plus de 20 000 fiches sont proposées aux enseignants ; 2 nouvelles disciplines (Philosophie et Histoire des arts) feront leur entrée sur ÉDU'base en 2016-17 ; progressivement les activités en maternelle, en cycle 2 et 3 intègreront ÉDU'base.

L'indexation évolue en 2016-17 pour améliorer la visibilité des usages concernant les compétences du nouveau socle et des programmes pour le collège, des nouveaux enseignements (EPI, ICN, EMC et EMI).
Chaque ÉDU'base est pilotée au niveau national par l'expert disciplinaire responsable du site de la discipline.

Ce dispositif, repose notamment sur le schéma de description ScoLOMFR.

Accès par discipline

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ÉDU'base, une banque nationale de scénarios pédagogiques

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L'ÉDU'base est une banque nationale de mutualisation de ressources opérée par la Direction du Numérique pour l'Éducation (DNE). Les ressources d'Edubase sont répertoriéessont destinées à accompagner la mise en oeuvre de démarches pédagogiques mobilisant le numérique. Un enseignant y trouve, à partir d'une recherche dans une discipline, des fiches descriptives de pratiques pédagogiques élaborées par des enseignants.

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Bruno Duvauchelle: Du numérique pour enseigner à l’inversion pédagogique, question de dosage ?

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Bruno Duvauchelle: Du numérique pour enseigner à l’inversion pédagogique, question de dosage ?

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Du numérique pour enseigner à l'inversion pédagogique, question de dosage ?

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Conférence / Table ronde de Bruno Devauchelle, Professeur associé à l'Université de Poitiers UFR Lettres Langues

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La méthode inversée en français : Marie Soulié

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La méthode inversée en français : Marie Soulié

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Inversons la classe

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Utiliser Thinglink pour créer des images interactives

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Utiliser Thinglink pour créer des images interactives

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Tutoriel

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Marcel LEBRUN: les Classes inversées en 4 minutes

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Marcel LEBRUN: les Classes inversées en 4 minutes

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Zoom sur les capsules vidéos : médiafiches AC Créteil

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Zoom sur les capsules vidéos : médiafiches AC Créteil

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Atelier du numérique: Inversons la classe! by Branger

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TOUCH this image to discover its story. Image tagging powered by ThingLink

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Créer un mur collaboratif virtuel avec padlet

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Créer un mur collaboratif virtuel avec padlet

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Créer des présentations simples avec Haïku Deck

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Créer des présentations simples avec Haïku Deck

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Créer des contenus interactifs avec Genially

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Créer des contenus interactifs avec Genially

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Extraire une séquence d'un fichier vidéo

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Extraire une séquence d'un fichier vidéo

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Tutoriel pour l'extraction de séquences vidéo à l'aide du logiciel VLC

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Des outils pour faire des capsules de classe inversée

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Des outils pour faire des capsules de classe inversée

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Portail Langues Ac Versailles

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Des outils pour faire des capsules de classe inversée

Pour faire des capsules de classe inversée, on a besoin d'outils qui permettent de faire des vidéos, des animations, de les couper ou de les transformer en quiz, d'exerciseurs pour que chaque élève puisse s'entrainer à son rythme, et d'un quiz ou test si l'on veut évaluer le tout, ce qui n'est évidemment pas obligatoire.

Pour commencer, très souvent la leçon est rappelée sous forme de vidéo, le professeur peut la faire lui-même en utilisant des outils comme Moovly ou Powtoon ou encore Explee qui permettent de créer des animations.
Voici deux tutoriels vidéos qui expliquent le fonctionnement de Moovly et Explee.(avec l'aimable autorisation de Laurène)
Castor : http://laurenecastor.com/moovly-creez-des-videos-animees/

Si la vidéo utilisée existe déjà, alors, on peut utiliser Edpuzzle (tutoriels ci-joint) pour combiner la vidéo, avec la vérification rapide sous forme de quiz en y intégrant des questions, des commentaires et des citations, on peut aussi utiliser Playposit. Ces outils permettent d'éviter que les élèves restent passifs devant la vidéo. Sur Edpuzzle, on peut créer des classe et suivre les réponses de nos élèves.

Voici le tutoriel d'Edpuzzle au format PDF

Pour vérifier simplement que les élèves ont bien visionné la vidéo, si l'on n'a pas recours à Edpuzzle, on peut insérer dans la capsule de classe inversée un formulaire de la quizinière, vous trouverez le tuto en cliquant sur le lien suivant : https://langues.ac-versailles.fr/spip.php?article913

On peut ensuite proposer aux élèves de s'entrainer à leur rythme en créant des activités avec un exerciseur, Learning Apps est le plus simple et le plus riche des exerciseurs gratuits. Il propose de créer une grande variété d'activités, du quiz en passant par la vidéo avec insertion d'activités. C'est une application Allemande mais utilisable en français, toute matière confondue et tout niveau confondu. On peut bien sûr utiliser aussi des exercices et activités existantes. Learning Apps propose un tutoriel simple, mais en anglais.

Suivez ce lien : https://learningapps.org/tutorial.php

Quelques alternatives à Learning apps

Vous pouvez essayer Educandy (lien vers le tuto à cette adresse) ou encore H5P, Word Wall (lien vers le tuto à cette adresse) ou encore Educaplay ( lien vers le tutoriel).

Si l'on veut finir par un test en ligne pour vérifier que les notions sont bien acquises, on peut utiliser là encore un Formulaire la Quizinière (outil Canopé) dont vous verrez un exemple en ligne plus bas,mais aussi des quiz en ligne, le choix est vaste, en fonction de l'utilisation que vous voulez en faire : Class Markerpermet de créer ses classes et de suivre les résultats des élèves, mais ils doivent s'enregistrer (ou vous devez le faire).
Sur Classmarker, il est possible de partager le test avec n'importe qui, donc de l'intégrer dans vos capsules de classe inversée pour une utilisation sans autre inscription d'élèves, mais alors, il est en auto-correction.

Le tutoriel du site ici

Enfin, si on souhaite mettre à disposition dans une seule capsule de classe inversée tous ces éléments, on peut tous les intégrer dans un Padlet qui à son tour est intégrable sur n'importe quel blog. L'idée est de limiter au maximum le nombre de clics et de codes à faire par les élèves. L'accès facilité à la ressource est essentiel pour la réussite d'un projet de module de classe inversée.

Lien vers le tutoriel Padlet du Portail Langues, ici

Des exemples de modules de classe inversée
En grammaire, en Anglais, au lycée
un exemple de classe inversée au primaire en CE1 sur le nom : un travail construit sur le même modèle mais sur un power point. (avec l'aimable autorisation de Joanna Fransen, Ecole Jean Moulin, Saint Leger en Yvelines)

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Des outils pour faire des capsules de classe inversée

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Tour d'horizon des outils utiles pour faire des capsules de classe inversée.

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#CLISE2017 du 30 janvier au 4 février 2017

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Réseau Canopé: vous avez une minute ? Pour comprendre la classe inversée

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Réseau Canopé: vous avez une minute ? Pour comprendre la classe inversée

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Vous avez une minute ? Pour comprendre la classe inversée